第一篇：“人人通云教學(xué)”使我成長(zhǎng)

“人人通云教學(xué)”使我成長(zhǎng)

新城中學(xué) 梁迎春

通過(guò)參加本次人人通云教學(xué)培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家講座，從這個(gè)學(xué)樂(lè)人人通云教學(xué)平臺(tái)我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識(shí)。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面是這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

通過(guò)云平臺(tái)支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)?？臻g、班級(jí)空間、教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級(jí)教育主管部門及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要。通過(guò)人人通教育云空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長(zhǎng)記錄為核心，以校園、班級(jí)文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。

“人人通移動(dòng)教育云平臺(tái)”是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，主要使用對(duì)象是教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過(guò)PC電腦、手機(jī)客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應(yīng)用門檻，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。

現(xiàn)在，人人通移動(dòng)教育云平臺(tái)通集過(guò)成教育行政管理、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長(zhǎng)管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個(gè)性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，已成為各級(jí)教育主管部門“三通二平臺(tái)”建設(shè)的綜合服務(wù)平臺(tái)，并逐步融入到每個(gè)教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，家長(zhǎng)的協(xié)同教育工作之中。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)人人通云教學(xué)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)。

第二篇：人人通.云教學(xué)平臺(tái)

人人通.云教學(xué)平臺(tái)

人人通.云教學(xué)平臺(tái)專注于向?qū)W生傳授知識(shí)。下面是小編整理的人人通.云教學(xué)平臺(tái)，歡迎大家查詢!

點(diǎn)擊進(jìn)入》》》人人通.云教學(xué)平臺(tái)

教育信息化“十三五”規(guī)劃解讀

一、完成“三通工程”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)平臺(tái)協(xié)同發(fā)展

具體任務(wù)：

1.基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋;基本建成數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系;基本形成與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求相適應(yīng)的信息化支撐服務(wù)體系;

2.各地要根據(jù)信息化教學(xué)的實(shí)際需求，做好資源平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃論證，充分利用現(xiàn)有通信基礎(chǔ)設(shè)施，加快推進(jìn)區(qū)域平臺(tái)建設(shè)和與國(guó)家教育資源平臺(tái)的協(xié)同服務(wù)。鼓勵(lì)企業(yè)根據(jù)國(guó)家規(guī)定與學(xué)校需求建設(shè)資源平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái)、管理平臺(tái)的互通、銜接與開(kāi)放。

二、不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面

具體任務(wù)：深入推進(jìn)三個(gè)課堂建設(shè)-------“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。

三、加快探索數(shù)字教育資源服務(wù)供給模式

具體任務(wù)：

1.繼續(xù)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng);

2.以先建后補(bǔ)方式繼續(xù)開(kāi)展“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè);

3.加快制訂數(shù)字教育資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，完善多機(jī)制、多途徑整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的制度;

4.加大數(shù)字教育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，加強(qiáng)相關(guān)法治培訓(xùn);

5.進(jìn)一步確立通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)資源、提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的機(jī)制;

6.要通過(guò)多種方式大力培育數(shù)字教育資源服務(wù)市場(chǎng)，積極探索在生均公用經(jīng)費(fèi)中列支購(gòu)買資源服務(wù)費(fèi)用的機(jī)制;

7.鼓勵(lì)企業(yè)積極提供云端支持、動(dòng)態(tài)更新的適應(yīng)混合學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的新型數(shù)字教育資源及服務(wù)。

四、創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)與應(yīng)用模式

具體任務(wù)：

1.積極利用成熟技術(shù)和平臺(tái)，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用;

2.空間要集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源推送、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)生涯記錄等功能。要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源的共建共享模式;

3.鼓勵(lì)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課授課、家校互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng);

4.鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、作業(yè)、自測(cè)、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等學(xué)習(xí)活動(dòng);

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校、教師便捷溝通、互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用空間;

6.要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐經(jīng)歷記錄的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間呈現(xiàn)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學(xué)模式。

五、深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過(guò)程

具體任務(wù)：

1.有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用;

2.建立健全教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn);

3.將信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)課程體系，列入高校和中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估、校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系;

4.將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，將能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展以深度融合信息技術(shù)為特點(diǎn)的課例和教學(xué)法的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)的能力。

六、深入推進(jìn)管理信息化，從服務(wù)教育管理拓展為全面提升教育治理能力

具體任務(wù)：

1.建成覆蓋各級(jí)教育行政部門、全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的國(guó)家教育管理信息化體系;

2.推動(dòng)管理信息化與教育教學(xué)創(chuàng)新的深度融合;

3.系統(tǒng)發(fā)揮信息化在政府職能轉(zhuǎn)變、教育管理方式重構(gòu)、教育管理流程再造中的作用;

4.要利用信息化實(shí)現(xiàn)政府部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛連接與信息快速互通。

七、緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求，從服務(wù)教育自身拓展為服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

具體任務(wù)：

1.要更好地服務(wù)國(guó)家重大需求，在“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、信息惠民、智慧城市、精準(zhǔn)扶貧等國(guó)家重大戰(zhàn)略中發(fā)揮作用;

2.要加強(qiáng)教育信息化的國(guó)際交流與合作，搶占教育信息化的國(guó)際制高點(diǎn)，增加國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，服務(wù)國(guó)家外交話語(yǔ)權(quán)的提升;

3.要貫徹落實(shí)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略部署和法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。

八、健全規(guī)范教育信息化管理體制和服務(wù)支撐機(jī)制

具體任務(wù)：

1.建立“一把手”責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓信息化工作。要明確教育信息化行政職能管理部門、業(yè)務(wù)應(yīng)用推進(jìn)部門、技術(shù)支持部門等各主體在教育信息化建設(shè)應(yīng)用格局中的責(zé)任與義務(wù);

2.整合教研、電教、信息、裝備等教育系統(tǒng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，充分利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，形成合力，為學(xué)校、師生等提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù);

3.在各級(jí)各類學(xué)校逐步建立由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(CIO)的制度;

4.全面統(tǒng)籌本單位信息化的規(guī)劃與發(fā)展，加強(qiáng)信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。

九、分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化工作

具體任務(wù)：

1.地方各級(jí)教育行政部門要根據(jù)國(guó)家要求和本地區(qū)教育現(xiàn)狀與教育改革發(fā)展任務(wù)，有針對(duì)性地提出教育信息化建設(shè)與應(yīng)用重點(diǎn)任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)“十三五”教育信息化工作;

2.東部發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部省會(huì)及中心城市要率先實(shí)現(xiàn)國(guó)家確定的發(fā)展目標(biāo)，率先深入普遍應(yīng)用;

3.各級(jí)各類教育要充分利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)改革發(fā)展重大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);

4.基礎(chǔ)教育要推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式的變革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面;

5.職業(yè)教育要著力用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，重點(diǎn)解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“進(jìn)不去、看不見(jiàn)、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的難題;

6.高等教育要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和管理模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平;

7.繼續(xù)教育要建立線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件;

8.省級(jí)教育行政部門在統(tǒng)籌推進(jìn)的基礎(chǔ)上，要著力加強(qiáng)對(duì)本地薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校與教學(xué)點(diǎn)的支持力度;

9.地市、區(qū)縣教育行政部門要著力加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)，加大對(duì)校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)力度;

10.各級(jí)各類學(xué)校要主動(dòng)把教育信息化納入本?？傮w規(guī)劃，深入開(kāi)展信息化教學(xué)與管理應(yīng)用。

十、開(kāi)展督導(dǎo)，形成制度化的評(píng)估機(jī)制

具體任務(wù)：

1.制訂針對(duì)區(qū)域、學(xué)校、課程、資源、教師、學(xué)生信息化水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估辦法;

2.將教育信息化作為學(xué)校基本辦學(xué)條件，納入學(xué)校建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域、學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;

3.全面開(kāi)展面向區(qū)域教育信息化的督導(dǎo)評(píng)估和第三方評(píng)測(cè)，將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為核查工作進(jìn)展、推動(dòng)工作落實(shí)的依據(jù)。

十一、完善保障，形成多元化投入支持機(jī)制

具體任務(wù)：

1.加大中央財(cái)政對(duì)中西部地區(qū)教育信息化的投入力度，引導(dǎo)地方加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的經(jīng)費(fèi)支持力度;

2.各地要加強(qiáng)對(duì)教育信息化的政策支持，將教育信息化納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和信息化整體規(guī)劃;

3.明確政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用，統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、信息惠民、智慧城市等工作;

4.建立社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)支持和參與的多元化投入機(jī)制，鼓勵(lì)基礎(chǔ)電信企業(yè)建立對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)使用資費(fèi)優(yōu)惠機(jī)制;

5.各地要切實(shí)落實(shí)國(guó)家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購(gòu)買信息化資源和服務(wù)的政策;

6.要明確教育信息化經(jīng)費(fèi)在當(dāng)?shù)厣媒?jīng)費(fèi)、教育附加費(fèi)中的支出比例。

十二、明確責(zé)任，確保網(wǎng)絡(luò)安全與信息化協(xié)調(diào)發(fā)展

具體任務(wù)：按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)運(yùn)維誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制和問(wèn)責(zé)機(jī)制。

第三篇：人人通、云教學(xué)使用說(shuō)明

“人人通、云教學(xué)”具體使用說(shuō)明及工作安排

之前下發(fā)到每個(gè)辦公室一張的教師使用說(shuō)明要仔細(xì)閱讀，其中的一些小的細(xì)節(jié)和具體的工作安排在這里再補(bǔ)充一下。（結(jié)合教師使用說(shuō)明看）

云教學(xué)空間

一、1、如何下載收藏的資源？

在我的云盤中，找到自己要下載的課件,點(diǎn)擊圖中紅色框中標(biāo)出的云朵，點(diǎn)擊后出來(lái)對(duì)話框，選擇好自己要下載的位置，點(diǎn)擊下載。(下載文件的前提是在“大家的分享”中自己收藏了文件）

2、如何上傳文件？

點(diǎn)擊上圖中右上角藍(lán)色的“上傳文件”即可，根據(jù)出來(lái)的對(duì)話框，一步一步操作。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（必做）

1、如何撰寫教案？

（1）下圖左側(cè)為教材目錄，要撰寫哪一課的教案就先點(diǎn)擊左側(cè)目錄要撰寫的課題的題目。

（2）再點(diǎn)擊標(biāo)題欄“云教學(xué)”，找到下圖紅色框中文字，點(diǎn)擊“撰寫教案”

（3）點(diǎn)擊后會(huì)出現(xiàn)如下圖示，如果本課有2個(gè)課時(shí)，則需要在點(diǎn)擊下圖右上角“添加子課時(shí)教案”再添加一個(gè)課時(shí)。

點(diǎn)擊右下角“撰寫教案”，進(jìn)入課時(shí)1的教案撰寫。

（3）進(jìn)入圖示畫面

圖示左邊一欄為教案的各個(gè)模塊，右邊為具體模塊填寫內(nèi)容的地方，除了”教學(xué)反思”和“黑板板書照片”為選填項(xiàng)，其他為必填項(xiàng)。如果有寫好的電子教案，可把寫好的電子教案分模塊復(fù)制在相應(yīng)的位置。如下圖(教學(xué)目標(biāo)位置只填教學(xué)目標(biāo)）填完一項(xiàng)后點(diǎn)擊右下角“保存”。

若必填項(xiàng)都完成，則返回后，教案首頁(yè)會(huì)顯示綠色的已完成（圖示部分），在目錄中，也會(huì)有藍(lán)色的對(duì)勾顯示，如下圖。這樣才是完成一課時(shí)的教案。

2、標(biāo)題欄其他項(xiàng)目如何填寫？

跟撰寫教案一樣（添加課件除外），點(diǎn)進(jìn)去按照步驟輸入要填的內(nèi)容即可。

3、自己如何制作課件？

（1）標(biāo)題欄中找到“添加課件”，點(diǎn)擊進(jìn)入，再點(diǎn)擊藍(lán)色的“新建課件”，會(huì)進(jìn)入圖示畫面。圖中左下角紅色部分圈出的為幻燈片的張數(shù)，點(diǎn)擊“+”號(hào)可以增加幻燈片的張數(shù)。

圖中下側(cè)紅色部分圈出來(lái)的為工具欄，從左往右依次是“橡皮擦、畫筆工具、選擇顏色、文本輸入、、、”

右端四個(gè)圖標(biāo)為資源工具欄，依次為“課本資源、云盤資源、發(fā)布的作業(yè)和預(yù)習(xí)資源、保存文件。”

下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)資源工具欄怎樣使用？

課本資源：點(diǎn)擊“課本資源”，會(huì)出現(xiàn)如下圖的畫面，會(huì)出現(xiàn)我們課本上的內(nèi)容，用到哪一張就點(diǎn)住鼠標(biāo)左鍵直接拖動(dòng)到綠色黑板版面中，如下圖

云盤資源：點(diǎn)擊“云盤資源”后，你收藏在云盤的教案、圖片、聲音、視頻等就會(huì)出現(xiàn)在屏幕下對(duì)方，如下圖，需要哪個(gè)，就把哪個(gè)拖動(dòng)到屏幕中。

課件做好后點(diǎn)擊資源工具欄最右端的“保存”就可以了。

工作安排

1、根據(jù)上級(jí)工作安排，要求各科教師使用率達(dá)到80%，教案和課件的數(shù)量能夠覆蓋本學(xué)期的所有課程，（收藏和自己上傳的不在其中，必須是撰寫保存，顯示已完成的）

2、本項(xiàng)工作必須在督導(dǎo)之前完成，各位教師要經(jīng)常登錄使用平臺(tái)，習(xí)題和作業(yè)也要按時(shí)發(fā)布。

3、平臺(tái)首頁(yè)右上角有“消息”圖標(biāo)，若“消息”右上方顯示紅點(diǎn)，則意為收到新消息，請(qǐng)注意點(diǎn)擊查看。如校方另有有通知，則發(fā)布在“消息”里。

第四篇：人人通云教學(xué)教師使用說(shuō)明

人人通·云教學(xué)【教師】使用說(shuō)明

登錄網(wǎng)址：www.xuele.net輸入教師賬號(hào)、密碼，成功登錄。先設(shè)置主授科目、添加所教班級(jí)。

一、點(diǎn)擊【云教學(xué)空間】左側(cè)“添加教材”，使用各板塊功能：

1.備資源——【云盤】：教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，按云盤課程目錄備課。（1）查看、收藏大家分享的優(yōu)質(zhì)資源：

點(diǎn)擊【大家分享的資源】：選擇合適的資源收藏到【我的資源】，成功收藏的課件，可在【我的資源】中通過(guò)下載進(jìn)行編輯。

（2）上傳自己的優(yōu)質(zhì)資源：

點(diǎn)擊【上傳文件】：選擇課程目錄與資源類別，選擇文件，上傳課件。成功上傳的課件可進(jìn)行“分享”，也可進(jìn)行修改、刪除。

2.備學(xué)生——【導(dǎo)學(xué)】：教師將云盤的課程資源創(chuàng)建為導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效翻轉(zhuǎn)課堂。

點(diǎn)擊【添加新導(dǎo)學(xué)】：添加相關(guān)課程資源，輸入需要學(xué)生發(fā)散討論或?qū)W習(xí)的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇是否需要學(xué)生回答，點(diǎn)擊【保存】即可（如果該課云盤沒(méi)有上傳或者收藏的課程資源，需要先到云盤備好資源，再創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)案）。

創(chuàng)建成功的導(dǎo)學(xué)案歸檔到【我的導(dǎo)學(xué)】，教師可以“發(fā)布”給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，也可以“分享”給全國(guó)的教師供收藏。

3.備課件——【授課】：教師將云盤的資源制作成課件，使用靈活度高，利用電子教材實(shí)現(xiàn)“無(wú)教材課堂”，增加師生互動(dòng)。

（1）點(diǎn)擊【添加網(wǎng)絡(luò)課件】：

導(dǎo)入云盤相關(guān)課件資源，可非常靈活的編輯課件內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合自己風(fēng)格的教學(xué)方案。課堂上可直接引用【電子作業(yè)】與【導(dǎo)學(xué)】板塊的討論問(wèn)題，可隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)展示及討論，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。保存后，可將自己的課件分享給全國(guó)教師使用，或可直接收藏其他教師的課件進(jìn)行教學(xué)。（2）點(diǎn)擊【編輯電子課本】：

教師可以看到自己所授教材課文的電子版本，可編輯電子課本，標(biāo)注重要知識(shí)點(diǎn)及添加圖片、音頻及視頻插件。利用電子教材進(jìn)行教學(xué)，可大大減輕教師課堂上的工作負(fù)擔(dān)及壓力。

4.知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)——【檢測(cè)】：教師根據(jù)當(dāng)前需要檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)布置作業(yè)，學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果由系統(tǒng)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)分析報(bào)告供教師查閱。（1）點(diǎn)擊【添加習(xí)題】：

輸入設(shè)置的問(wèn)題、可選答案、正確答案選項(xiàng)，點(diǎn)擊添加即可。編輯好的題目歸檔到【我的習(xí)題庫(kù)】，也可從【大家分析的習(xí)題】收藏合適的題目到習(xí)題庫(kù)。從題庫(kù)中勾選題目形成作業(yè)，發(fā)布給學(xué)生。（2）點(diǎn)擊【已發(fā)布的作業(yè)】：

點(diǎn)擊【查看分析】可查看學(xué)生的檢測(cè)分析報(bào)告，包含每道題目的完成情況。

5.重難點(diǎn)鞏固——【鞏固練習(xí)】：系統(tǒng)提供與學(xué)校課程完全同步的每日一練，教師可布置同步課堂練習(xí)。

點(diǎn)擊【布置練習(xí)】：設(shè)定年級(jí)班級(jí)、作業(yè)時(shí)間，勾選要布置的作業(yè)內(nèi)容，點(diǎn)擊提交即可（教師可一次布置未來(lái)幾天或更多天數(shù)的作業(yè)，學(xué)生登錄后只顯示當(dāng)天作業(yè)，此方法適用于節(jié)假日的作業(yè)布置）。

學(xué)生完成作業(yè)后，教師可通過(guò)【檢查詳情】查看學(xué)生重難點(diǎn)掌握的具體情況。

二、掃描下側(cè)二維碼或者在手機(jī)瀏覽器中輸入網(wǎng)址http://xlshisheng.xuele.net/app/進(jìn)行手機(jī)APP的下載安裝，使用各版塊功能：

1.班 級(jí) 圈：教師發(fā)布的通知和學(xué)生電子作業(yè)完成的動(dòng)態(tài)。

2.電子作業(yè)：各科教師可發(fā)布多種形式（圖片、音頻、視頻）的電子作業(yè)給學(xué)生，可即時(shí)查看全班學(xué)生參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)。

3.微 教 育：接收學(xué)校發(fā)布的通知、教育動(dòng)態(tài)、文件信息等圖文內(nèi)容。

4.手機(jī)資源：可直接將手機(jī)拍攝的圖片、音視頻上傳至云教學(xué)空間的【云盤】板塊。5.設(shè) 置：進(jìn)行設(shè)置及其他管理。

電子作業(yè)發(fā)布圖解

教師可以通過(guò)人人通·云教學(xué)平臺(tái)或者手機(jī)APP面向?qū)W生發(fā)布電子作業(yè)，以下是通過(guò)手機(jī)APP發(fā)布電子作業(yè)的圖解說(shuō)明：

第五篇：人人通云教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蜂窩行動(dòng)暨人人通·云教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

東英中心學(xué)校 王興揚(yáng)

通過(guò)參加本次人人通云教學(xué)培訓(xùn)，使我在思想上有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家講座，從這個(gè)學(xué)樂(lè)人人通云教學(xué)平臺(tái)我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識(shí)。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面是這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

通過(guò)云平臺(tái)支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)校空間、班級(jí)空間、教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、教研機(jī)構(gòu)空間，為各級(jí)教育主管部門及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要。通過(guò)人人通教育云空間的應(yīng)用，為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長(zhǎng)記錄為核心，以校園、班級(jí)文化建設(shè)為紐帶，以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的管理、學(xué)習(xí)、交流、分享網(wǎng)絡(luò)。

“人人通移動(dòng)教育云平臺(tái)”是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，主要使用對(duì)象是教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過(guò)PC電腦、手機(jī)客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用，極大地降低了信息化應(yīng)用門檻，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用快速普及，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。

現(xiàn)在，人人通移動(dòng)教育云平臺(tái)通集過(guò)成教育行政管理、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)生日常管理、成長(zhǎng)管理、安全管理、教育垂直社區(qū)、個(gè)性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，已成為各級(jí)教育主管部門“三通二平臺(tái)”建設(shè)的綜合服務(wù)平臺(tái)，并逐步融入到每個(gè)教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，家長(zhǎng)的協(xié)同教育工作之中。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)人人通云教學(xué)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。