第一篇：小學(xué)作文：友愛(ài)使我成長(zhǎng)

小學(xué)作文：友愛(ài)使我成長(zhǎng)

朋友，就像一杯原汁原味的咖啡，沒(méi)有兌牛奶，也沒(méi)有加糖，雖然有絲絲苦澀，卻濃香四溢。在我們成長(zhǎng)的歲月里，朋友綻放著一樣的光彩，她們會(huì)用特殊的方式給我們安慰。給予我們鼓勵(lì)，即使被我們誤會(huì)，她們還是會(huì)給我們前行的指引。

在一個(gè)周六，我與朋友馬茗涵到首圖各借了三本書(shū)。隨后，我們便直徑向王府井走去，走在途中，我們有說(shuō)有笑，開(kāi)開(kāi)心心?？墒堑搅送醺?，我才發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)永遠(yuǎn)都不該犯的錯(cuò)誤。我竟然不小心將首圖的一本《讓中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩友情的100個(gè)故事》給撕破了。我坐在椅子上真不知道該怎么辦才好?而馬銘涵卻只在一旁看了看我便離我遠(yuǎn)去了。我想：馬茗涵真是的，我把書(shū)撕壞了，她也不幫我想想辦法。真討厭!我到底該怎么辦呀!過(guò)了大概30分鐘，馬茗涵滿頭大汗地跑回來(lái)了，剛到就說(shuō):“來(lái)，李維把書(shū)給我，我給你粘上，免得再壞了!”我擦了擦她頭上的汗珠:“馬茗涵，你剛才干什么去了?弄得滿頭大汗?！薄皼](méi)什么，我跑去幾家書(shū)店，可是都沒(méi)這本書(shū)，就只能先買個(gè)膠條湊合粘一粘了?！薄芭?，我還以為……”我的話音未掉?！薄拔抑滥闶窃趺聪氲?，如果換做是我，我也一定會(huì)這么想，這不能怪你!”“謝謝你，小馬!謝謝你這么理解我。”馬茗涵沖我笑了笑。而我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。

其實(shí)在每個(gè)人的心底，都有一段溫暖的友情記憶，無(wú)論是普通人，還是頭戴光環(huán)的名人，在人間純美的友情面前，內(nèi)心都一樣柔軟!

第二篇：小學(xué)作文：友愛(ài)

友愛(ài)

孤獨(dú)時(shí)的友愛(ài)是溫暖的，像一件還帶著余溫的毛衣，仿佛能融化冰塊;失敗時(shí)的友愛(ài)是一種鼓勵(lì)，像一個(gè)面臨死亡的人得到幫助，仿佛被吹走的蒲公英花種;痛苦時(shí)的友愛(ài)是純真的，像一杯濃郁的熱牛奶，溫暖心身。每一種心情下的友愛(ài)是不同的滋味的，友情的深淺也不同。

從小到大，許多朋友、同學(xué)給了我不少的友愛(ài)，可是這些友愛(ài)中最濃郁的便是和我一起長(zhǎng)大的表姐———卜娜。我們倆雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，但我們勝似親人，形影不離的我倆，就算每天打打鬧鬧，都能馬上和好。

在幼兒園的時(shí)候，午睡前，來(lái)了一個(gè)小朋友，她就是卜娜，老師把她安排在我旁邊的那一張床，我倆睡不著覺(jué)，就小聲地說(shuō)話，談話時(shí)間不到十分鐘，我們就睡著了，可她老翻身，每次翻身都會(huì)把大大的被子蓋在我頭上，我就把被子往她那邊掀，可她竟然還熟睡著，估計(jì)以她這樣，被人連床抬走都不知道。我十分生氣，一翻身，竟掉了下去，又一次滾下床，卜娜急忙跑過(guò)來(lái)，我摔跤的聲音把她驚醒了，她把我扶到床上坐著，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的看著她那焦急的表情，我心中的怒氣已經(jīng)飛到了九霄云外，我忍著疼痛對(duì)她笑了笑。

這份友愛(ài)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，不知她還記得這件事嗎?

第三篇：讀書(shū)使我成長(zhǎng)

觀《狼圖騰》有感

《狼圖騰》向我們展示了曾經(jīng)美麗的蒙古大草原和草原人、草原狼艱難、豐富而又讓我們覺(jué)得新奇的生活。作者十幾年的知青生活，使得這些故事讀來(lái)娓娓動(dòng)人，躍然紙上。

撇開(kāi)一些極具爭(zhēng)議的觀點(diǎn)不談，僅談一談我從狼身上感悟的一些東西：

1、認(rèn)識(shí)自己的周圍環(huán)境

只有像狼一樣熟悉草原，熟悉草原的聲音，才能因勢(shì)利導(dǎo)地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)來(lái)捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)的勢(shì)全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無(wú)不是建立在它們對(duì)草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。而做事情也必須先沉下心來(lái)好好熟悉自己的 周圍 環(huán)境，只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對(duì)工作環(huán)境都不熟悉，那即使你能力再?gòu)?qiáng)，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。

2、講究策略

《狼圖騰》很吸引人的地方就在于，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開(kāi)篇就是一個(gè)草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動(dòng)靜結(jié)合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察，營(yíng)造了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍；而作戰(zhàn)時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動(dòng)靜之間，卻將

草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。

人不是狼，狼的種種策略也是在艱苦的斗爭(zhēng)中磨煉出來(lái)的，但我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù)，而是要鍛煉自己勤于思考、善于應(yīng)用策略的能力。

主動(dòng)的去觀察和學(xué)習(xí)，積極的思考，在面對(duì)不同的情況時(shí)采用不同的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己。

3、危機(jī)意識(shí)

狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來(lái)就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來(lái)的。變幻莫測(cè)的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動(dòng)物的逃生本能還有來(lái)自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險(xiǎn)境之中，隨時(shí)都處在被餓死、凍死、打死的境遇中。

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只要你有絲毫的放松，就可能會(huì)被社會(huì)淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機(jī)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己時(shí)時(shí)給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢(shì)更能激發(fā)一個(gè)人的潛能?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”，正是這個(gè)道理。

4、勇氣和血性

當(dāng)狼逃生時(shí)，它甚至可以咬斷傷腿，刮骨療毒是治傷，而狼是自傷，頗有壯士斷腕的壯烈。當(dāng)狼襲擊馬群時(shí)，它甚至可以選擇最***的自殺式打法。當(dāng)搬遷時(shí)，小狼寧愿被勒死也不屈從，讓人感慨訓(xùn)老虎易，訓(xùn)小狼難。狼與生俱來(lái)的血性和傲氣，幫助它們?cè)趷毫拥牟菰h(huán)境中生存下來(lái)。草原上以前也有老虎等其它動(dòng)物，之所以只有狼獨(dú)存，原

因就在于此吧！

社會(huì)如戰(zhàn)場(chǎng)，危機(jī)四伏，如果沒(méi)有應(yīng)對(duì)困難的勇氣，你就很難生存下去。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，積極的主動(dòng)的去迎接挑戰(zhàn)。只有在不斷的面對(duì)困難戰(zhàn)勝困難的斗爭(zhēng)中，人才能進(jìn)步，才能成長(zhǎng)。5、團(tuán)隊(duì)精神

讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統(tǒng)一指揮，進(jìn)則同進(jìn)，退則同退，協(xié)同作戰(zhàn)，無(wú)往不利。比如圍捕黃羊的時(shí)候，有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊，在總攻的時(shí)候也是井井有條，狂而不亂。更讓人稱絕的是，狼群即使在撤退的時(shí)候也井然有序，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂。

欣賞完這部作品聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是合作的社會(huì)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。

第四篇：讀你使我成長(zhǎng)

阜陽(yáng)市太和縣大新鎮(zhèn)中心學(xué)校 張玉璽 ***

讀你使我成長(zhǎng)

—我與《中國(guó)教師報(bào)》的故事

2000年，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教。經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)上有很多疑惑。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那貼近一線教師生活的那一篇篇教學(xué)心得，讓我茅塞頓開(kāi)，在教學(xué)上少走了很多彎路！《中國(guó)教師報(bào)》——你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，人的思想為之一振，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新奇。每次品讀你時(shí)，我都要認(rèn)真做筆記，有時(shí)還和同事共同分享你給我?guī)?lái)的快樂(lè)和收獲，在你的幫助之下我茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了。

我現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名10多年教齡英語(yǔ)教師了。為了更好地從事英語(yǔ)教學(xué)，解決教學(xué)中的疑難與困惑，這時(shí)我又想起了我的朋友《中國(guó)教師報(bào)》。于是我毫不猶豫地到郵局訂閱了一份，它的版式清新，內(nèi)容新穎。我最喜歡其中的“現(xiàn)代課堂”欄目，它讓我學(xué)會(huì)了在每天的教育教學(xué)過(guò)程中，透過(guò)紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象，對(duì)自己教師專業(yè)做出正確的判斷。在教學(xué)中，知道哪些教學(xué)內(nèi)容是有學(xué)科教育價(jià)值，讓我有敏銳的觀察力和深入的思考力，在課堂上牢牢抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，它還給廣大一線教師提供了共同生活和教學(xué)的平臺(tái)，教師教學(xué)感悟，散文隨筆反映了教師最真實(shí)的生活，1

工作和教學(xué)實(shí)際，感情真摯，貼近我們的生活，它讓我了解了一線教師的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，每一次閱讀都是對(duì)自己心靈的一次洗禮。

前一段時(shí)間我在忙于籌備校內(nèi)公開(kāi)課，對(duì)于公開(kāi)課我有些不知所措，沒(méi)有太多的經(jīng)歷，多數(shù)是靠一些前輩的指點(diǎn)。有一天我忙里偷閑，閱讀了一期《中國(guó)教師報(bào)》，沒(méi)想到讀到了一篇故事對(duì)我啟示很大，它敘述了一位王老師三次公開(kāi)課的親身經(jīng)歷，最后他總結(jié)出公開(kāi)課需要的是自然純真。虛假的表演讓公開(kāi)課變味，失去了存在的價(jià)值;單純的真實(shí)讓公開(kāi)課退化，影響了實(shí)際效果;自然純真，讓公開(kāi)課更能彰顯風(fēng)采、提升魅力。公開(kāi)課是一種藝術(shù)，它不拒絕表演，但更需要自然純真。讀完我便明白了公開(kāi)課前我需要做好哪些準(zhǔn)備工作，感謝《中國(guó)教師報(bào)》的幫助。

自從有了你——《中國(guó)教師報(bào)》，我明白了自主學(xué)習(xí)不等于自己學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為老師必須對(duì)其學(xué)習(xí)方式給予相應(yīng)的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)。試想，學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)方法都不知道，又如何談得上自主學(xué)習(xí)呢？你開(kāi)闊了我的思維，使我走出了對(duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高了自己的教學(xué)技能。感謝《中國(guó)教師報(bào)》報(bào)刊工作者們的辛勤工作，是你們用心靈和才智奉獻(xiàn)著真誠(chéng)的愛(ài)，才會(huì)有中國(guó)教師報(bào)的一片藍(lán)天，讓我們新教師能夠更快地成長(zhǎng)。是你讓我了解到國(guó)內(nèi)外一些重大的教育新聞，先進(jìn)教育者的優(yōu)秀事跡，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，幫我拂去煩惱，解決困惑，帶我在教育的求知海洋中徜徉。我希望你

一直陪伴在我的身邊，陪伴我更加堅(jiān)定地在教育這片熱土上執(zhí)著前行，完成教書(shū)育人這個(gè)光榮而神圣的使命。

第五篇：書(shū)屋使我成長(zhǎng)

書(shū)屋使我成長(zhǎng)

----《我的書(shū)屋，我的夢(mèng)》主題征文

盼星星、盼月亮，終于盼到了暑假，因?yàn)槲矣帜苋ノ覀兇宓霓r(nóng)家書(shū)屋了。那里，就像我的家一樣。

村里的書(shū)屋，是博覽群書(shū)的好地方。那里雖然不像城市中的書(shū)店那樣繁華，可樸素里卻帶著幾分和諧，顯出一派獨(dú)特的景象。別看書(shū)屋非常樸素，面積可不小，室內(nèi)寬敞、明亮，在靠近窗戶的地方，就有幾張桌子和沙發(fā)，你可以在那里寫(xiě)字、看書(shū)，也可以在那里休息一下。幾排書(shū)櫥有序地排列著，里面有童話故事類、小說(shuō)類、作文類、農(nóng)業(yè)科技類和衛(wèi)生保健類等等書(shū)籍，更有小學(xué)生喜歡的少兒讀物、卡通讀本和漫畫(huà)書(shū)呢!

閑暇之時(shí)，我就騎著自行車到農(nóng)家書(shū)屋報(bào)到。我看書(shū)時(shí)全神貫注，要是有人打擾我，我也能安坐在那里看我的書(shū)。我最喜歡的是《鋼鐵是怎樣練成的》，書(shū)中有一個(gè)書(shū)簽，內(nèi)容是：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。這個(gè)書(shū)簽配上這本書(shū)再合適不過(guò)了。

農(nóng)家書(shū)屋里看書(shū)的人們從來(lái)不大聲喧嘩，只是安靜地閱讀，有的人看得津津有味；有的人做出一副若有所思的模樣；有的人一邊看書(shū)一邊做筆記；還有的入情入境，面帶微笑……

我愛(ài)你，農(nóng)家書(shū)屋，是你給予了我知識(shí)，是你讓我開(kāi)闊了視野，更是你見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。

（作者：沈貝貝，漢族，出生于2004年5月8日，安徽省蕪湖縣六

郎鎮(zhèn)政和中心學(xué)校五年級(jí)二班學(xué)生，聯(lián)系電話：***。

農(nóng)村書(shū)屋所在地：安徽省蕪湖縣六郎鎮(zhèn)政和村，指導(dǎo)教師：許永華。《鋼鐵是怎樣煉成的》 譯林出版社）