第一篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律整治方法

小學(xué)生課堂紀(jì)律整治方法

1.分成多組，進行評分。期末總結(jié)獎勵。

2.每次記下黑名單，上報老師。

3.與總是搗亂的同學(xué)單獨談話、教育，畢竟沒有那幾個不好的，全班也不會給帶動起來嘛！

第二篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律方法

從孩子的內(nèi)心出發(fā)，抓住孩子的興趣，對孩子很關(guān)心，使孩子從內(nèi)心尊敬你，那么課堂管理就好了。你也可以在上課的時候為孩子講一個故事，問孩子其中的道理，從而使課堂氣氛活躍

送您十六個字：語重心長、循循善誘、寬容孩子、善待自己！做到了這十六個字，我想，您及您的學(xué)生都是快樂的！

如果是經(jīng)常搗蛋的孩子,那說明這個孩子缺少安全感,他搗蛋是為了得到更多的關(guān)注,所以需要你時常關(guān)心他,用真情去感化他,讓他有種安全感,而不是一味的斥責(zé)他該做什么不該做什么.抓住他的弱點 讓他怕你 又喜歡你

他們怕班主任的話，首先，讓班主任重新隆重的將你介紹給孩子們，并且說明你的能力等等，讓孩子們認為你相當(dāng)厲害，讓班主任給你樹立威信。

只樹立表揚措施，盡量少處罰，像紅花一類的東西，表現(xiàn)好的學(xué)生一定要當(dāng)眾表揚，以樹立聽話的孩子你是怎樣對待的榜樣。

真心對待孩子，給孩子們點時間接收你。

一年級就這樣啊

1出去給他們留作業(yè)，有事情做就沒時間說話了

2找班長管紀(jì)律，記名

3.互相監(jiān)督（可以在你回教室后，他們互相檢舉，時間長了長記性）

4.看誰最愛說話

5.有適當(dāng)?shù)挠幸稽c兒懲罰措施

老師，一年級的紀(jì)律本來就不好管，現(xiàn)在是新學(xué)期，您就從第一天就嚴(yán)厲，讓他們覺得老師嚴(yán)肅了，可能就不會那么差了吧

您好，我想給您提議，您可以嘗試著在孩子中評選出一個最好的小組，給那一組小朋友五角星兌換獎品，并告訴班主任，讓班主任再次來表揚，同時，點出課堂記律最亂的小組，告訴班主任，讓班主任在班中提出批評，并且在同學(xué)身邊建立友好的關(guān)系。這個方法我經(jīng)常嘗試，課堂記律也明顯改善。

講課時，要講地生動形象。還有要多做益智游戲，讓孩子從中學(xué)到知識。先和他們打成一片再說，教小朋友是要有無盡的耐心的和他們在平時搞好關(guān)系，上課時叫他們那他們就會給你面子了

多表揚、多鼓勵、再搞一些競爭（比比誰最聽話，誰回答問題最積極??）裝個攝像頭（假的也可以），說要家長會的時候放給家長看

上課時，要增加他們的好奇心?。?/p>

幽默，有趣

獎、賞、哄、騙

多動少講

教學(xué)方法多樣

??

具體，就慢慢實踐積累吧

你做實習(xí)，原來的老師沒有坐在后面一起聽課嗎？我的意見，你就要注意講課的方式，只有把學(xué)生都吸引住，他們才能夠?qū)Ｐ穆犝n。

非常典型的例子，你要是在課堂上給學(xué)生們講好聽的故事，他們多半都愿意鴉雀無聲地聽，所以我認為，是因為你講課的方式不好，不能把學(xué)生吸引住，他們就不愿意認真聽課了。

二年級的小學(xué)生就是這樣，我剛接觸二年級的時候也這樣，因為他們生性好動，自己知道答案非得讓老師知道，無非就是想得到老師的表揚。在這種情況下千萬不要對他們發(fā)火，要及時表揚，之后再強調(diào)這是舉手回答，而不是搶答題，就是搶答的話也得先舉手。要經(jīng)常給他們灌輸這種思想，久而久之就會有預(yù)期的效果。練習(xí)課上問老師問題走到你身邊問的話我覺得這不是孩子的問題，應(yīng)該鼓勵孩子這種做法。因為這樣的話即能保持練習(xí)課上的安靜，又說明孩子有積極學(xué)習(xí)的主動性，值得表揚，所以沒必要太在意。對孩子要恩威并施，課堂上教育的話要嚴(yán)厲，并讓他們灌輸老師的嚴(yán)厲都是為了他，至于怎么說服要因人而異，這樣孩子不但不會因此而不喜歡你，還會認為你是一個好老師。

1、要紀(jì)律要求明確，紀(jì)律嚴(yán)明、注重引導(dǎo)；

2、對做的好的表揚并要求其他對比、學(xué)習(xí)

3、細心、耐心。

4、持之以恒。

讓安靜成為一種習(xí)慣！對于小孩子不要過多用紀(jì)律去約束，要順應(yīng)他們的天性，并因此而執(zhí)定關(guān)于他們的約束條件。具體措施可以從陪他們自習(xí)開始，陪的時候并非僅僅坐在那里，在陪的過程中發(fā)現(xiàn)他們自習(xí)課紀(jì)律差的根本原因，再對癥下藥。對于違反紀(jì)律的孩子不能單純的批評加懲罰，要試著走進他們的心。小孩子都是善良而可愛的，你覺得他們不可愛是因為你還沒有發(fā)現(xiàn)！此外，讓每個孩子自習(xí)時都有事可做也是保證紀(jì)律的良方之一！在此提供幾條建議供你參考，更多的方法需要實踐以及看書！

我現(xiàn)在就是陪他們自習(xí)，可總是有那么幾個孩子有作業(yè)不寫，慢慢拖，還去影響別的孩子，說他他也不聽，我是一個新老師，在這方面很是缺乏經(jīng)驗

一年級懲罰么，以說教哄騙為主咯，一般課堂上開小差什么的以眼神提示，動作比較大，課后叫到辦公室，單獨說教，可以舉一些好學(xué)生的例子。作業(yè)不完成的，可以寫兩份。下課不文明休息愛打架惹事的，課間可以規(guī)定他讀幾遍課文啊什么的限制其自由，并說明打架帶來的危害性，等等等等

管理一年級學(xué)生課堂紀(jì)律，簡單來說就是要：循循善誘，不厭其煩。首先得制定具體標(biāo)準(zhǔn)，然后多表揚少批評。一年級還比較稚嫩，懲罰一般來說以說教哄騙為主。

對學(xué)生寬容大度，但不能容忍學(xué)生的過度行為，盡量表現(xiàn)出自己愿意與其成為朋友。

課堂紀(jì)律最好采取鼓勵多表揚為主，用一定的獎評制度。

1，不能對孩子使用武力，但要與其多交流

2，物質(zhì)獎勵可以讓你和孩子更親近

3.在作業(yè)上夸夸孩子，達到良師益友的目的4.紀(jì)律是不能打不能罵的，自己不出聲，孩子也就停了

作為新教師，上好一節(jié)課除了要充分備好課外，控制好課堂紀(jì)律非常重要。如果課堂紀(jì)律亂糟糟的，備課備得再充分，教學(xué)效果也不如人意。搞好課堂紀(jì)律，提高教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。但是，應(yīng)該怎樣控制好課堂紀(jì)律呢？ 第一，敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信

剛?cè)握n時，學(xué)生和老師都處于一種相互觀察期，這時候的課堂紀(jì)律問題不大。但很快就會有第一個吃螃蟹的勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。有些學(xué)生自尊心特別強，如果公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫；對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后慢慢教育，必要時候可以和家長溝通，共同做思想工作。

第二，以愛感化，以情動人

當(dāng)然，新教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一會兒，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。

第三，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣

新教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是 “一放就亂”。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，新教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。

第四，省時度勢提問，靈活處理回答

提問，不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要，提問肯定要精心設(shè)計，而在課堂上如果紀(jì)律出現(xiàn)問題，也可隨機提問。對于愛走神的學(xué)生，提問是提醒；愛講話的學(xué)生，提問是警告；愛睡覺的學(xué)生，提問是懲罰。利用好提問，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)鞏固課堂紀(jì)律。學(xué)生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽講。對于回答不知道或者回答不正確的，不要輕易放過學(xué)生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更容易理解的角度提問，或是給予提示，讓每一個站起來的學(xué)生都要開口。

第三篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律

一、課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室。

2、進教室后伏桌靜息（臉統(tǒng)一朝著講臺前）。

二、上課問候方式：

教師先說：“上課！”然后班長喊：“起立！”待學(xué)生整齊站立后，教師先問候?qū)W生：“同學(xué)們好！”學(xué)生再問：“老師好！”（教師要糾正學(xué)生拉長音的壞毛?。┳詈蟀嚅L喊：“坐下！”

三、坐姿：

右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正，身直，足安（雙腳平放于課桌下）。

四、課堂紀(jì)律：

上課期間不能吃食物喝飲料；上課期間不能削鉛筆；上課期間不能啃鉛筆頭；上課期間不能隨便下位；上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀，只準(zhǔn)帶卷筆刀。

五、回答問題：

1、要求學(xué)生說普通話，隨時訂正學(xué)生語法上錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別注意學(xué)生說話要完整，通順。

2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。

3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書。讀書時做到：“心到”、“眼到”、“口到”。

4、特別注意要求其他學(xué)生認真傾聽。不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。

六、握筆寫字的姿勢：

寫字時做到“頭正，身直，臂開，足安”；“一尺，一寸，一拳”。握筆時特別注意大拇指不能壓在食指上，要呈“捏”的姿勢，其它三指要自然彎曲，不得平伸。

七、下課常規(guī)

1、下課鈴響后由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

2、臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。

3、學(xué)生在下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。練習(xí)本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。

4、離開座位時將凳子推放進課桌下。

八、衛(wèi)生習(xí)慣：

在學(xué)校任何場所不得撕紙，隨地扔紙，扔垃圾，扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動揀起。

九、文明用語：

1、老師在教室時，學(xué)生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。

2、得到老師的喜報，或其他獎勵，要雙手接后說：謝謝老師！

3、平時見到老師要行隊禮并說：老師好！

第四篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律不足及改善方法

小學(xué)生課堂紀(jì)律不足及改善方法

目前，學(xué)生的個性發(fā)生著明顯的改變：個性張揚，自以為是。這個情況直接影響了課堂的紀(jì)律：當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言，往往有學(xué)生不聽或在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題的時候，卻啞口無言或答非所問。上課時經(jīng)常有學(xué)生因為一點小事而相互指責(zé)的情況，或者直接舉手報告一些無關(guān)緊要的事情。與過去課堂相比，現(xiàn)今的上課紀(jì)律越來越難控制，而且學(xué)生面臨著轉(zhuǎn)型期，知識結(jié)構(gòu)的遷移、作業(yè)的加量、人際關(guān)系的變化，無一不影響著課堂的紀(jì)律。

一、違反課堂表現(xiàn)的原因和表現(xiàn)：

1.教師上課比較枯燥、呆板。學(xué)生耐性不足，上課時教師比較將課程設(shè)計得比較生動有趣，教師在課堂上必須盡量表現(xiàn)得比較有激情，能吸引學(xué)生的注意力。

2.當(dāng)前學(xué)生個性張揚，自以為是。家長不引導(dǎo)，由其個性無控制發(fā)展。這樣的個性使學(xué)生的課堂表現(xiàn)相對來說非常不理想。

（1）學(xué)生私底下竊竊私語。學(xué)生還不是很懂得課堂禮儀，經(jīng)常在課堂上因一些小事互相指責(zé)，要求教師解決；或者在教師上課的過程中直接舉手報告一些跟課堂無關(guān)緊要的蒜皮小事。針對這種情況，班主任在班會課上必須告知學(xué)生、教會學(xué)生相關(guān)的課堂禮儀，盡量避免因此類情況影響其他科任老師的上課。

（2）學(xué)生回答問題時，其他同學(xué)在下面插嘴或者起哄。小學(xué)生都非常有表現(xiàn)欲，尤其是低年級的教室通常采用鼓勵式教育，對學(xué)生的表現(xiàn)多于批評。針對這種情況，班主任在班會課上應(yīng)該對學(xué)生進行相關(guān)教育，使學(xué)生明白這種現(xiàn)象是不禮貌的，是不尊重同學(xué)的表現(xiàn)。

二、改善課堂紀(jì)律的方法：

1.課堂中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小，可“心眼”還挺大，為了維持紀(jì)律和進行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽師生的關(guān)系，并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。所以，教師要精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是管理課堂紀(jì)律的一種有效方法。教師要花大力氣認真細致地進行教學(xué)設(shè)計，有條不紊地進行教學(xué)，情緒穩(wěn)定，安全感強，教師要用學(xué)生喜歡的方法，教學(xué)藝術(shù)性和愉快的情緒，良好的心理狀態(tài)去感染學(xué)生，減少學(xué)生的背離性，避免課堂秩序的混亂。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計既要以學(xué)生的需要、興趣為前提，也要考慮教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)。不能為了紀(jì)律好，而脫離教材的內(nèi)容去講一些笑話之類的東西。課堂常規(guī)也是一處課堂情境結(jié)構(gòu)，因為必要的課堂常規(guī)可以起到安定情緒的作用，學(xué)生容易把注意力集中到當(dāng)前的聽講的學(xué)習(xí)活動上。教師還應(yīng)該用富有吸引力的語言和神情吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級學(xué)生,更應(yīng)該靠老師合理的豐富多采的教學(xué)方法，采用快樂教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡可能地參與到課堂中來。

2.孩子們喜歡聽表揚的話，而且對于扣他們的分很敏感。所以課上多說鼓勵他們的話會促使他們認真聽講，讓他們覺得自己比較有成就感，我在上課時就做過這樣的實驗，班上最頑皮的學(xué)生，我請他回答問題，并且表揚他，那節(jié)課他聽的比以往認真多了。因此教師的語言具有非常強的感召力，要讓學(xué)生聽了之后，精神振奮，干勁倍增。

3.多種多樣的獎勵制度。學(xué)生也是普通人，他們都喜歡聽好聽的話，喜歡老師獎勵他們。在課堂上，教師可使用多種獎勵手段。如對于課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵一面小紅旗，如果是最后一節(jié)課，可獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生提前方向。另外，獎罰分明，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生必須及時提醒。甚至在他們將要開始搞小動作時及時作出反應(yīng)，將他的想法扼殺在搖籃里。

4．對表現(xiàn)不好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。獎勵與懲罰是相輔相成的，不能只有懲罰沒有獎勵，也不能只有獎勵沒有懲罰。對于犯錯的學(xué)生，教師必須采取相應(yīng)的懲罰。這類懲罰不能隨心所欲而規(guī)定，必須實現(xiàn)告知學(xué)生，訂下規(guī)矩，如有觸發(fā)的學(xué)生，就給予相應(yīng)的懲罰。懲罰的方式可以是寫情況說明、抄書、唱歌等。

5．樹立榜樣。對于學(xué)生而言，榜樣的力量是巨大的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律比較差時，可點名表揚一些表現(xiàn)比較好的同學(xué)。其他同學(xué)一聽到老師的表揚，就會紛紛坐好。

6．具體要求，直接注入自覺紀(jì)律意識。小學(xué)的學(xué)生只有十歲，他們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)時的自我控制的習(xí)慣，同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自制力的范圍在不斷擴大，自制力的質(zhì)量也日益改善，這表現(xiàn)在學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的缺點，而且能利用自己的力量去改正這些缺點”。所以對于小學(xué)學(xué)生自制力的訓(xùn)練、自覺紀(jì)律意識的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于整個小學(xué)低段課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，愉快而藝術(shù)地導(dǎo)引，多采用正面要求。

改善課堂紀(jì)律，任重而道遠，教師必須采取多種多樣的方式，多管齊下，讓學(xué)生喜歡課堂，認真聽課。

第五篇：小學(xué)生課堂紀(jì)律要求

小學(xué)生課堂紀(jì)律要求

一、課前準(zhǔn)備

1、要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室。

2、進教室后伏桌靜息（臉統(tǒng)一朝著講臺前）

二、上課問候方式

教師先說“上課”，然后班長喊“起立”，待學(xué)生整齊站立后，教師先問候?qū)W生“同學(xué)們好”，學(xué)生再問“老師好”，最后班長喊“坐下”。

三、坐姿

右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正、身直、足安（雙腳平放于課桌下）。

四、課堂紀(jì)律

上課期間不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀，只準(zhǔn)帶卷筆刀。

五、回答問題

1、要求學(xué)生說普通話，隨時訂正學(xué)生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別注意學(xué)生說話要完整、通順。

2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。

3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、眼到、口到”。

4、特別注意要求其他學(xué)生認真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。

六、握筆寫字的姿勢

寫字時做到“頭正、身直、臂開、足安”，一尺、一寸、一拳。握筆時特別注意大拇指不能壓在食指上，要呈“捏”的姿勢，其它三指要自然彎曲，不得平伸。

七、下課常規(guī)

1、下課鈴響后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。

2、臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。

3、學(xué)生在下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。

4、離開座位時將凳子推放進課桌下。

八、衛(wèi)生習(xí)慣

在學(xué)校任何場所不得撕紙、隨地扔紙、扔垃圾、扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起。

九、文明用語

1、老師在課室時，學(xué)生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。

2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。

3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”。