第一篇：如何培養(yǎng)一個好的習(xí)慣

如何培養(yǎng)一個好的習(xí)慣

習(xí)慣決定命運(yùn)，可是好習(xí)慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞習(xí)慣。所以我們才要自我控制來培養(yǎng)好習(xí)慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情。于是，彌縫決定發(fā)起這樣一個活動。

我們?yōu)槭裁葱枰囵B(yǎng)好習(xí)慣：

當(dāng)人一味追求快速成功，渴求擁有大智慧時，往往忽略了良好的習(xí)慣才是步向成功的鑰匙。好習(xí)慣一旦形成，它就極具穩(wěn)定性。心理上的行為習(xí)慣左右著我們的思維方式，決定我們的待人接物；生理上的行為習(xí)慣左右著我們的行為發(fā)生，決定我們的生活起居。世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士這么說的：

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

可見，好的習(xí)慣是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。滿身惡習(xí)的人，是成不了大氣候的，惟有有好習(xí)慣的人，才能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

什么是一個月培養(yǎng)一個好習(xí)慣：

一個習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕便可以完成的。它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，最后才能成為一個不易拋棄的真正的習(xí)慣。研究表明培養(yǎng)一個習(xí)慣需要三個月的時間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的第一個月是最重要的。俗話說“一個良好的開始是成功的一半”，所以彌縫希望發(fā)起這項活動——大家在一個月里只培養(yǎng)一個好習(xí)慣。而且大家可以在一起相互鼓勵，共同進(jìn)步。想想當(dāng)你培養(yǎng)這一個好習(xí)慣時，同時還有其他更多的人再和你一樣努力堅持，你一定會更有信心去完成它和成功地培養(yǎng)這一個習(xí)慣!

而且，一旦我們成功的改掉第一個習(xí)慣，以后改掉壞習(xí)慣就將變得越來越容易。事實上，隨著一個個壞習(xí)慣被好習(xí)慣逐個取代，我們將變得越來越善于改變自己的習(xí)慣。也就是說，我們已經(jīng)在開始養(yǎng)成“改掉壞習(xí)慣”的習(xí)慣。一旦這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，我們便會像一列運(yùn)動著無法停止腳步的火車那樣，推動我們實現(xiàn)自己的理想。

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你該培養(yǎng)一個什么樣的好習(xí)慣：

一個好習(xí)慣何其多，無論其大小。你只要堅持培養(yǎng)下來了，都是件非常好的、有益的事情了。不過彌縫簡單地列舉一些好習(xí)慣：

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? 每天早起十分鐘每天準(zhǔn)時七點(diǎn)起床每天準(zhǔn)時十二點(diǎn)睡覺每天閱讀半小時每天只上網(wǎng)三小時每看一小時電腦，休息十分鐘每天少看電視十分鐘每天背二十個單詞每天跑步一千米每天陪子女談心十分鐘每天按時三餐每天按時回家享用晚餐每周做日程回顧每天早晨列舉今天最重要的任務(wù)每天清理收件箱等等?

如何培養(yǎng)一個好習(xí)慣？

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? 堅持一個月。30天已經(jīng)足夠讓你培養(yǎng)一個永久不變的好習(xí)慣了。時間太短則不能根植到你的大腦內(nèi)，形成長久的習(xí)慣。若堅持時間很長但仍然失敗往往是由于失敗的策略，因為這時候時間的長短并不再是決定性因素。一次只培養(yǎng)一個好習(xí)慣。要改變習(xí)慣，就要集中于改變這一個習(xí)慣。一次改掉多個習(xí)慣的企圖，勢必分散我們的精力，并徹底毀掉我們改掉壞習(xí)慣的能力。使用一款好的記錄工具。參考彌縫制作的《》制定明確的目標(biāo)?！懊刻煸缙稹笔且粋€明確的目標(biāo)嗎？答案是否定的，早起是什么定義，八點(diǎn)還是九點(diǎn)？明確你的目標(biāo)，將它換成“每天7點(diǎn)起床”或者“每天早起10分鐘”效果一定更好。告訴你的親人或朋友。彌縫覺得這是促使你堅持培養(yǎng)習(xí)慣的最好方法。他們不僅可以監(jiān)督你，還能夠給你產(chǎn)生壓力。當(dāng)然，你也可以讓他們一起來培養(yǎng)習(xí)慣。做每周回顧。自己在過去一周取得的進(jìn)展，遇到的問題。解決問題，體驗?zāi)愕氖斋@，給點(diǎn)小小獎勵。做得好，就繼續(xù)堅持，集中于目標(biāo)。小錯誤要好于大錯誤。如果你有幾天空缺了習(xí)慣培養(yǎng)，千萬不要放棄。趕

快改正就可以了，犯小錯誤比犯個大錯誤好多了。不需要自責(zé)，如果你偷睡了一會兒，那就當(dāng)作是前幾天努力堅持習(xí)慣的小小獎勵吧。

第二篇：每月培養(yǎng)一個好習(xí)慣

【每月培養(yǎng)一個好習(xí)慣】

①用關(guān)心和自責(zé)的口吻說話，責(zé)人之前先責(zé)己；

②遇事找方法而不是找借口；

③養(yǎng)成記錄習(xí)慣，不要依賴腦袋；

④永遠(yuǎn)不說不可能；

⑤提醒自己隨時記錄靈感；

⑥用心傾聽不打斷別人的話；

⑦每天有意識的真誠贊美別人三次以上；

⑧凡事預(yù)先作計劃，盡量將目標(biāo)視覺化；

⑨時刻微笑待人處事

【成功處世的14個細(xì)節(jié)】：

1)守時

2)找方法，不找借口

3)微笑

4)每天抽空反省1次

5)多說“我可以”、“我來試試看”

6)錯誤面前，負(fù)起責(zé)任

7)做事不懶散，不說消極的話，不落入消極情緒

8)遇到挫折，積極應(yīng)對

9)用心傾聽

10)說話聲音有力

11)考慮對方感受

12)恪守誠信，培養(yǎng)公信力

13)少用指責(zé)的口吻說話

14)控制自己的情緒。

【齙牙兔臨沂園工作六原則】:

(一)樹立工作目標(biāo)。哪怕暫時目標(biāo)小、慢節(jié)奏，有成果了就是進(jìn)步。

(二)有明確工作計劃。月計劃、周計劃、日計劃都要清晰、明確。有計劃的笨蛋比無計劃的天才要聰明。當(dāng)你還在苦思冥想的時候，別人已經(jīng)開始下功夫干了！

(三)堅持學(xué)習(xí)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的知識或技巧，比如情商知識要點(diǎn)、word文檔或excel處理。

(四)保持良性的、積極的、及時的溝通。溝通既是一種習(xí)慣，更是一種能力。不會溝通的人，說明情商也不高，工作成績必然會打折扣。

(五)工作要有執(zhí)行力，并分清主次。執(zhí)行力是關(guān)于人員、資源、時間、效果的動態(tài)優(yōu)化命題。學(xué)習(xí)執(zhí)行力，就學(xué)習(xí)阿甘精神。先完成，再完美。先升值，再升職。先成長，再成功。

(六)學(xué)會相互尊重。無論是客戶、孩子、家長，還是同事中的領(lǐng)導(dǎo)、同級還是下屬，都要學(xué)會相互尊重。不會尊重別人的人，是情商低的表現(xiàn)，也無法獲得別人的尊重。

第三篇：21天培養(yǎng)一個好習(xí)慣

21天培養(yǎng)一個好習(xí)慣

一個好習(xí)慣，無論其大小都有益于一生。

世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士曾說：

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

習(xí)慣決定命運(yùn)，可是當(dāng)人一味追求快速成功，渴求擁有大智慧時，往往忽略了良好的習(xí)慣才是步向成功的鑰匙。好習(xí)慣一旦形成，它就極具穩(wěn)定性。心理上的行為習(xí)慣左右著我們的思維方式，決定我們的待人接物；生理上的行為習(xí)慣左右著我們的行為發(fā)生，決定我們的生活起居。惟有有好習(xí)慣的人，才能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

培養(yǎng)好習(xí)慣只需要21天

習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，85天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上，它一定會變成你的信念。

習(xí)慣的形成大致分成三個階段：第一個階段是頭1～7天左右，這個階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。

第二個階段是7～21天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己改變。

第三階段是21～85天左右，這個階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個習(xí)慣已成為你生命中的一個有機(jī)組成部分之后，它會自然而然地不停為你“效勞”。

俗話說“一個良好的開始是成功的一半”，一旦我們成功的改掉第一個習(xí)慣，以后改掉壞習(xí)慣就將變得越來越容易。事實上，隨著一個個壞習(xí)慣被好習(xí)慣逐個取代，我們將變得越來越善于改變自己的習(xí)慣。也就是說，我們已經(jīng)在開始養(yǎng)成“改掉壞習(xí)慣”的習(xí)慣。一旦這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，我們便會像一列運(yùn)動著無法停止腳步的火車那樣，推動我們實現(xiàn)自己的理想。

培養(yǎng)好習(xí)慣從小事做起，如：

每天準(zhǔn)時七點(diǎn)起床

每天準(zhǔn)時十二點(diǎn)睡覺

每天閱讀半小時

每天按時三餐

每周做日程回顧

每天早晨列舉今天最重要的任務(wù)

每天清理收件箱

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第四篇：訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣

訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個習(xí)慣

兒童教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)好習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

從某種角度講，今天教育孩子是歷史比較困難的時代。

這一困難，并不是來自于獨(dú)生子女問題，也不是來自于學(xué)習(xí)壓力，而是來自于信息化的挑戰(zhàn)。過去的父母很有權(quán)威性，孩子不理解大人，覺得大人很有神威，知道的事很多；今天是倒過來了，全世界都發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)時代，大人沒有孩子的優(yōu)勢多，你的孩子上網(wǎng)之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子變得很陌生。

有個著名的兒科醫(yī)生說過，一句話重復(fù)三遍就是對別人的折磨。好多孩子都說：“我媽真是很煩人啊，我一看媽媽嘴唇一動就知道她要說什么，我都可以替她說了。”我們給大人的忠告是：訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個習(xí)慣。

兒童教育最重要的就是培養(yǎng)習(xí)慣。你的孩子有好的素質(zhì)，其實就是指有好的習(xí)慣；你的孩子如果有毛病就是有不良習(xí)慣。沒有一個孩子不想學(xué)好，不想成為一個好孩子的。他是遇到了各種困惑和困難，他需要幫助。人的動作70％都是習(xí)慣動作。習(xí)慣的改變是人的神經(jīng)系統(tǒng)的改變。習(xí)慣怎樣培養(yǎng)？我主持了教育部的“十五”規(guī)劃課程“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”，前天在紹興開三天會總結(jié)這個課程怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣？怎樣糾正不良習(xí)慣？

有一個媽媽，她的兒子上小學(xué)五年級，這個媽媽發(fā)現(xiàn)，兒子寫作業(yè)時坐不住，作業(yè)馬馬虎虎，成績很不穩(wěn)定。媽媽就說了，兒子你是個很聰明的孩子，只要你努力你一定學(xué)習(xí)好，可你一個小時站起來7回，是否太多了？媽媽最有水平的話在后邊。她說，兒子，我看你寫一個小時的作業(yè)站起來三回就差不多了，你要是能夠做到這一條，當(dāng)天晚上六點(diǎn)的動畫片隨便看；不過，如果超過三回，當(dāng)天晚上的動畫片就不能看。孩子說行，結(jié)果一個星期下來以后，兒子3天做到了，一到6點(diǎn)鐘大搖大擺地去看動畫片；有2天沒做到，一到6點(diǎn)鐘的時候，還想著去看動畫片，媽媽說不能看。這個孩子就記住了，慢慢地好習(xí)慣培養(yǎng)了起來。這個媽媽的經(jīng)驗非常好，我們把它總結(jié)為習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法：加減法，即養(yǎng)成好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

最好的習(xí)慣的培養(yǎng)法，是培養(yǎng)孩子的愛心。我們研究培養(yǎng)孩子的三大習(xí)慣：做人、做事、學(xué)習(xí)。做人的核心是擁有愛心，我們重點(diǎn)講如何培養(yǎng)孩子的孝心?？匆粋€孩子有沒有愛心，首先可以看他有沒有孝心，因為孩子懂道理是由近及遠(yuǎn)，由淺入深的。我們給父母一個忠告，千萬別給孩子吃獨(dú)食，你對孩子教育的最低水平是吃東西一人一份，你作為爸爸媽媽把你這份踏踏實實吃下去，就是教育?！度纸?jīng)》說：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！焙⒆由聛矶疾畈欢啵丘B(yǎng)成不同習(xí)慣就有很大差別。所以說，兒童教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)好習(xí)慣，用日本人的話說“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。

第五篇：多一個好習(xí)慣

多一個好習(xí)慣,心中就將多一份自信;多一個好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇;多一個好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力.作為教育者,就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸!作為一個新班主任，說到經(jīng)驗，根本談不上，與經(jīng)驗豐富的老教師相比，簡直是九牛一毛，班門弄斧，在這里就談點(diǎn)自己的體會吧。

一、抓細(xì)節(jié)，樹榜樣

小孩子的直接經(jīng)驗少，抽象思維能力差。一旦身邊有“助人為樂” “拾金不昧” 的人，要及時表揚(yáng)，因為榜樣的力量是無窮的，學(xué)生身邊的榜樣更容易為學(xué)生接受。正所謂“點(diǎn)燃一盞燈，照亮一大片”在行為訓(xùn)練的過程中我們應(yīng)該多向?qū)W生介紹身邊的人，讓他們學(xué)習(xí)身邊的榜樣。比如做操時老師觀察有幾個孩子踏步不夠有力，做操不夠標(biāo)準(zhǔn)，然后我就快速地找到一個女孩子做操非常標(biāo)準(zhǔn)的，老師當(dāng)面表揚(yáng)她，使她成為孩子們的榜樣，孩子們就會自覺向她靠攏，學(xué)她做操的樣子，人人都想做的和她一樣標(biāo)準(zhǔn)。這就是榜樣的力量。

二、訓(xùn)練形式多樣

小學(xué)生天生活潑好動，低年級學(xué)生更是如此。如果行為訓(xùn)練的形式單一，學(xué)生會感到枯燥無味，容易產(chǎn)生厭倦。所以為了讓學(xué)生愉快地接受訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式一定要多樣化，講求“趣味”。尤其對低年級學(xué)生在訓(xùn)練時要增加一定的游戲，使其成為一種愉悅的活動過程。我在訓(xùn)練時經(jīng)常會用些游戲 “看誰做得正”“誰的小手舉得好”“誰踏步像小警察”“誰走路像小花貓”。除了游戲，平時我們還經(jīng)常開展一些比賽。學(xué)生對這些活動很感興趣，能在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、在反復(fù)糾正中強(qiáng)化

要使學(xué)生養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，需要及時且反復(fù)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，每糾正一個不良習(xí)慣相當(dāng)于培養(yǎng)起一個良好習(xí)慣。只有反復(fù)糾正不良習(xí)慣，才會使良好習(xí)慣在不斷的重復(fù)中變得越來越穩(wěn)固。如要使學(xué)生養(yǎng)成端正的坐姿習(xí)慣，就要從反復(fù)糾正學(xué)生的坐姿開始。俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，一切都會變得容易，就會自動化地去做事。

四、形象、生動，有趣味

對低年級學(xué)生進(jìn)行說理教育時勿須說很多大道理，過分抽象，學(xué)生反而不明白，因此在教育時要盡量想辦法使學(xué)生一聽就明白。比如有的學(xué)生做事粗心、馬虎，在教育時我們就用一些生活中由于不認(rèn)真而造成巨大損失的實例，使學(xué)生的心有所觸動。醫(yī)生由于粗心把藥開錯，會令病人喪命。前蘇聯(lián)宇宙飛船由于計算時點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)使航天飛機(jī)機(jī)毀人亡。還有帶有趣味性的是兒歌“寧寧是個小畫家，彩色鉛筆一大把。畫個爐灶沒有門，畫個大馬沒尾巴，畫張桌子腿歪斜，畫個鴨子尖嘴巴。你看看，真是個粗心的小畫家。”

五、發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂τ诘湍昙墎碚f，紀(jì)律制度要細(xì)而又細(xì)。然而，低年級的學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，老師不可能時刻都和學(xué)生在一起不斷提醒他們。所以，就必須讓班隊小干部用紀(jì)律這把尺子，隨時對學(xué)生量一量。日常的班級管理中，我讓小干部們參與管理。我在班級中設(shè)立了值日班長崗位。星期一上學(xué)時，他們檢查同學(xué)們穿校服的情況；下課了，在教室里和走道上巡視，糾正同學(xué)們追跑打鬧等不良習(xí)慣。班干部的參與不僅減輕了班主任的工作量，而且培養(yǎng)了他們的工作能力。

總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練、更需要從一點(diǎn)一滴的小事做起，我們常說：細(xì)節(jié)決定成敗。經(jīng)驗靠學(xué)習(xí)，靠反思，靠積累，我們現(xiàn)在就在這些細(xì)節(jié)上多下一些功夫，我還要更廣泛細(xì)致地學(xué)習(xí)，更及時深入地反思，更有效地實地積累，學(xué)生就會在他的成長道路上多積累一些資本，不久的將來我們就會看到我們辛勤的汗水會換來豐碩的果實的！我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛(wèi)生入手，要求學(xué)生做到：

1、管好自己的手，桌面整齊腳下凈。具體要求如下：學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌左上角。本節(jié)課不用的所有的教科書按從大到小的順序整齊地放進(jìn)書包中。

2、下課先將不用的物品“送回家”，擺好下節(jié)課所需物品再出去玩。

3、隨時注意對齊課桌、椅，離校時做三件事：推椅子、擺桌子、揀紙屑。著名教育家曼恩說：習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。以上這些要求，我從一年級入學(xué)時開始，天天講、時時講、隨時隨地提醒、督促、指導(dǎo)，到如今學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的習(xí)慣，即使不提醒也能自己去做了。

除此以外，我還對其他生活習(xí)慣做到了細(xì)致要求。如：課前決定好穿還是脫下這件衣服，課上不能隨意穿脫衣服，盡量不要喝水。水瓶要放進(jìn)桌洞內(nèi)。路隊行走要求：肩并肩、心連心，近距離聆聽心靈的聲音，心齊了，腳步就整齊了。值日的要求是：兩周一次、細(xì)化到個人，省時高效地完成衛(wèi)生清掃任務(wù)。

要求孩子做到的，老師首先以身作則。比如在保持教室衛(wèi)生方面，我每次進(jìn)教室總要先看地面，看到不干凈的地方馬上去掃、托、揀。講桌上其他老師扔的粉筆頭、弄亂的抹布、遙控器，我都馬上一一整理，一邊巡視孩子讀書。一邊幫孩子們將桌椅擺整齊，提醒桌子周圍有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來等等，將這些習(xí)慣的養(yǎng)成落實到細(xì)節(jié)中，天天去做，堅持下去，時間長了好的生活或習(xí)慣就有了。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。

一、教會孩子合理安排課間10分鐘

小學(xué)生活與幼兒園生活最大的不同就是孩子終于有了屬于自己獨(dú)立支配的時間，孩子們憧憬的寶貴的課間10分鐘。作為家長，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地使用這10分鐘，讓它成為孩子們學(xué)習(xí)生活的有效調(diào)節(jié)劑。

建議家長朋友們可以讓孩子進(jìn)行這樣的有序安排：

1、建議孩子下課后第一件事情是收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備齊全下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)做好“硬件準(zhǔn)備”。

2、喝幾口白開水，補(bǔ)充身體的水分，秋天天氣干燥，及時補(bǔ)充水分可以避免孩子們因缺水而引起的上呼吸道感染或者流鼻血，這也是孩子們剛?cè)雽W(xué)最容易面臨的問題。

3、及時去上廁所，愛玩是孩子們的天性，下課后，孩子們因惦記著玩而會把上廁所的事情壓后，到上課時又要上廁所，這樣既影響老師的課堂教學(xué)，又影響了孩子上課的效果。有的膽小的孩子甚至不敢向老師報告要上廁所，還會對身體造成傷害。

按照學(xué)校的要求：進(jìn)校即進(jìn)教室、進(jìn)教室即坐下讀書。我每天一到校，馬上進(jìn)教室，督促孩子們坐下認(rèn)真讀書，養(yǎng)成一到校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早午讀中找出學(xué)習(xí)自覺，朗讀能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任領(lǐng)讀。按照時間要求，早7:50午1:50開始早午讀。經(jīng)過長期堅持，早午讀時間不用我進(jìn)教室，孩子們在小干部的帶領(lǐng)下就能津津有味地讀課文、讀英語了。在這個過程中，我開始時采取“教”的方法，親自上陣，手把手教孩子怎么做。經(jīng)過一段時間，采取“扶”的方法，老師半扶半放。發(fā)展到現(xiàn)在的“放”，的方法，教師監(jiān)督指導(dǎo)。培養(yǎng)上課習(xí)慣

要求姿勢端正，收放桌上、腳放橫檔上、直起腰、挺起胸、目視前方等等，一節(jié)課提醒無數(shù)次，樹立榜樣若干人，使學(xué)生知道，這樣做漂亮、精神、利于身體的成長。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。

一起努力改掉壞習(xí)慣，用加法計算好習(xí)慣，用減法計算壞習(xí)慣。以身作則，突出一個“范”字

三、強(qiáng)化管理，突出一個“嚴(yán)”字 四、四、多方出擊，突出一個“幫”字

五、尋找方法，突出一個“引”字班主任如果有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)學(xué)生找到自身的美，就找到了自信的支撐點(diǎn)，這個支撐點(diǎn)就是他對自己的正確認(rèn)識和評價。學(xué)生如果有了這個支撐點(diǎn)，就會有一顆積極向上的心。