第一篇：家長(zhǎng)會(huì)理論講話稿—摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法

為孩子的生命奠基——摭談學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方法

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好，感謝諸位犧牲雙休日的時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣”。這是我們徐校長(zhǎng)指定的交流內(nèi)容，當(dāng)時(shí)我就想，我們的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)話題不一定感興趣，也許為興沖沖地來(lái)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)而感到失望，如果把今天交流的話題改

為“如何提高學(xué)生的考試成績(jī)”或更大膽地改為“如何培養(yǎng)滿(mǎn)分的孩子”，一定會(huì)更能觸動(dòng)我們家長(zhǎng)的興奮點(diǎn)，一定會(huì)提高會(huì)議的收聽(tīng)效果?？墒?，當(dāng)我翻閱了大量的資料，包括國(guó)家的一些教育法規(guī)文件，當(dāng)我疏理了一些成功人士的經(jīng)歷，試圖納出一些共性的東西，我才領(lǐng)會(huì)到徐校長(zhǎng)選擇這個(gè)話題的良苦用心，我明白了孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成在家庭教育中的必要性和重要性，它是為一個(gè)人的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，打好底色。

一、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

有這樣一句話，“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。”可想而知，好習(xí)慣讓人受益一生。幾乎所有成功人士都有一個(gè)共性，那就是擁有良好的習(xí)慣，如毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，一生以書(shū)為伴；牛頓勤于思考，善于觀察，不放過(guò)蘋(píng)果落地這樣司空見(jiàn)慣的小事；魯迅惜時(shí)如金，把“別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上”；石油大王哈墨自尊自立，不接受別人的無(wú)償施舍……

其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)馬路走斑馬線人行道等遵守社會(huì)生活規(guī)則的習(xí)慣，與老師、親戚朋友見(jiàn)面主動(dòng)打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起睡懶覺(jué)的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫(xiě)字不認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；上公交車(chē)爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D，上車(chē)后搶占座位，過(guò)馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，跌倒油瓶也不扶的懶惰習(xí)慣；還有唯我獨(dú)尊，打架、罵人，說(shuō)臟話、說(shuō)謊話，隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣，甚至是惡習(xí)，良好的習(xí)慣有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。

也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我在危言聳聽(tīng)，試想，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生?！倍返?、能力、知識(shí)、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的。

二、良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容

既然培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？

一要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們家長(zhǎng)最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家庭的學(xué)習(xí)只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)說(shuō)：“還不寫(xiě)字！”他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫(xiě)字。其實(shí)不然，家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，習(xí)慣也很多。如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、寫(xiě)好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創(chuàng)新等等。我在班級(jí)做了個(gè)調(diào)查，家長(zhǎng)要求孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)占的比例很少。其實(shí)預(yù)習(xí)能提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。復(fù)習(xí)能鞏固舊知能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，達(dá)到事半功倍的效果，定期復(fù)習(xí)可以避免遺忘，試想，我們孩子在幼兒園背了多少古詩(shī)，一般都有100來(lái)首，但現(xiàn)在讓他回憶，恐怕10首也背不上來(lái)，什么原因呢？就是少?gòu)?fù)習(xí)，根據(jù)遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)新知一周后再?gòu)?fù)習(xí)，那么學(xué)到的知識(shí)只能剩下25%，所以復(fù)習(xí)很重要，尤其是像語(yǔ)文、英語(yǔ)這類(lèi)需要積累的科目。另外，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣也很成問(wèn)題，態(tài)度不端正，隨手圈畫(huà)，沒(méi)有養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。同時(shí)執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的占相當(dāng)多數(shù)，不用說(shuō)“三個(gè)一”了，（手離筆尖一，眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一）就是筆桿傾斜的方向也不對(duì)，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫(xiě)字，而是搗字，怎能把字寫(xiě)好。這些孩子的寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)都是在上幼兒園時(shí)就養(yǎng)成，當(dāng)時(shí)我們家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě)字，能寫(xiě)多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，后來(lái)上小學(xué)了，雖然老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)、糾正，但收效不大，可見(jiàn)習(xí)慣的勢(shì)力是多么強(qiáng)大。另外，不少孩子在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字不查字典，就這么跳過(guò)去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書(shū)。多讀書(shū)能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)智慧，積淀人生。

二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。

要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個(gè)人衛(wèi)生，合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、吃飯、睡覺(jué)、鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生做事條理有序，讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包收桌。我們學(xué)校幾乎每天都有學(xué)生來(lái)校長(zhǎng)室打電話，讓家長(zhǎng)送書(shū)送作業(yè)本到學(xué)校，這就是沒(méi)有培養(yǎng)好生活

第二篇：庫(kù)區(qū)一小學(xué)生養(yǎng)成教育創(chuàng)建工作措施與方法

學(xué)生養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作

措施與方法

魯山縣庫(kù)區(qū)第一小學(xué)

庫(kù)區(qū)一小學(xué)生養(yǎng)成教育特色學(xué)校

創(chuàng)建工作措施與方法

好習(xí)慣成就好人生。著名心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”行為習(xí)慣猶如我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。習(xí)慣對(duì)人一生的影響是極其重大的，尤其是對(duì)于天真無(wú)邪的孩子們，他們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，給予好習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)會(huì)與條件，就等于給予了孩子開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上都存在大量的問(wèn)題。我們認(rèn)為，在小學(xué)階段習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)人一生的發(fā)展是最重要的，就是這種注重根本、外表樸實(shí)的做法最有可能送給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

一、指導(dǎo)思想 ：

根據(jù)縣教體局關(guān)于推進(jìn)“一校一特色”創(chuàng)建指導(dǎo)意見(jiàn)，我校充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“辦有文化的學(xué)校、做有品質(zhì)的教育”的辦學(xué)宗旨，以“服務(wù)學(xué)生”為辦學(xué)理念。充分利用本?，F(xiàn)有的資源，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，致力于做好學(xué)校的特色教育品牌工作，特制定本方案。通過(guò)加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富特色文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)新文化活動(dòng)的內(nèi)容，挖掘特色建設(shè)的內(nèi)涵，努力構(gòu)建具有本校特色的學(xué)校文化體系。

二、條件分析：

近年來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和重視、支持下，我校全體教職工盡職盡責(zé)，努力工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)，教育科研、教育教學(xué)、安全管理等工作走在全縣農(nóng)村小學(xué)的前列，學(xué)校被授予 “平安校園”等稱(chēng)號(hào)，形成了一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)知識(shí)水平不高，平時(shí)忙于農(nóng)活，沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有方法對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育，還有很大一部分家長(zhǎng)外出打工，孩子跟隨爺爺奶奶生活，這些孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很多問(wèn)題。因此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教育的切入口，積極進(jìn)行有益的嘗試和探索。在對(duì)部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求出發(fā)，遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，緊緊抓住當(dāng)前教育改革的重要戰(zhàn)略機(jī)遇，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、不斷內(nèi)化學(xué)校的自身內(nèi)涵和品味，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面、協(xié)調(diào)、特色化發(fā)展。

巴金曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！睘跎晁够苍f(shuō)過(guò)“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@些名言都道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。養(yǎng)成教育是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育“質(zhì)”的指標(biāo)。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為言行一致的人，因此，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

通過(guò)“一校一特色”——養(yǎng)成教育建設(shè)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“健康校園、和諧校園、文化校園”的辦學(xué)目標(biāo)；引領(lǐng)全體教職工專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)超越、學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)、學(xué)會(huì)服務(wù)，打造一支“活潑高雅、熱情謙遜、自強(qiáng)自立、真誠(chéng)奉獻(xiàn)”的陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立積極向上、健康和諧、具有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化，實(shí)現(xiàn)“啟迪學(xué)生智慧、打造健康體魄、塑造完美人格、培養(yǎng)良好習(xí)慣”的教育目標(biāo)；培育“大膽自信、獨(dú)立開(kāi)朗、好學(xué)創(chuàng)新、感恩進(jìn)取”的陽(yáng)光少年。

（二）具體目標(biāo)

1、教師發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)教師良好專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，成就教師幸福人生。⑴通過(guò)培訓(xùn)，吸納音樂(lè)、體育、舞蹈等優(yōu)秀教師，精化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

⑵注重科研強(qiáng)校，開(kāi)展多形式校本教研，促使全體教師都能主動(dòng)參與教學(xué)教研，發(fā)揮群體力量，不斷提升教育教學(xué)品質(zhì)。⑶優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取在五年內(nèi)培養(yǎng)一批“市級(jí)教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”以及一批具有扎實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和一批責(zé)任心強(qiáng)、具備一定專(zhuān)長(zhǎng)的新苗教師。⑷開(kāi)展教師禮儀培訓(xùn)、陽(yáng)光體育鍛煉，豐富教師活動(dòng)文化，提升教師職業(yè)幸福感。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生美好人生奠基。⑴在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，全體學(xué)生充分參與主題式活動(dòng)課程，在體驗(yàn)、探究、交往中快樂(lè)成長(zhǎng)。

⑵通過(guò)教師的探索和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括讀書(shū)、寫(xiě)字、作業(yè)等各方面的習(xí)慣，讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。⑶繼續(xù)實(shí)施生活化德育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。開(kāi)展系列主題教育，形成校本品格教育特色。⑷實(shí)施“快樂(lè)審美藝術(shù)教育”，以舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等藝術(shù)活動(dòng)為平臺(tái)，擴(kuò)大參與面，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、審美習(xí)慣。

⑸開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，創(chuàng)造多形式的體育運(yùn)動(dòng)條件，開(kāi)展豐富的體育課程，讓“運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣”。

四、實(shí)施內(nèi)容及策略：

陶行知先生說(shuō)：什么是教育，行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育。把幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育作為特色教育的落腳點(diǎn)，剖析養(yǎng)成教育的價(jià)值，提煉適合學(xué)生終身發(fā)展的核心品質(zhì)，我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思考與定位。通過(guò)對(duì)小學(xué)階段最有價(jià)值的習(xí)慣內(nèi)容與我校原有的特色文化積淀等因素的分析與梳理，我們認(rèn)為：一個(gè)成功的人，必須要有一個(gè)，健康的體魄，高尚的道德品質(zhì)，良好的習(xí)慣修養(yǎng)，和豐厚的文化底蘊(yùn)。因此，我們將“行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成”作為特色教育課程，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)自立、生活自立、精神自立”的小學(xué)生。

（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成

1、課程生活化。實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將行為習(xí)慣養(yǎng)成工作滲透到一日工作中，通過(guò)營(yíng)造豐富、適宜的環(huán)境，一日生活各環(huán)節(jié)，教育教學(xué)活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。分年級(jí)、分層次開(kāi)展行為習(xí)慣主題內(nèi)容、行為習(xí)慣常規(guī)活動(dòng)，把學(xué)生行為習(xí)慣教育滲透到生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)和隨機(jī)教育活動(dòng)中。最后，將生活化的課程提煉成為學(xué)校的校本課程。比如我校開(kāi)展的文明就餐活動(dòng)，每天中午各班學(xué)生按時(shí)間有序排隊(duì)洗手，打飯，打菜，然后坐到班級(jí)指定的座位，教育學(xué)生不挑食不偏食，每個(gè)學(xué)生都能做到不倒剩飯剩菜，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、文明就餐的習(xí)慣。

2、行動(dòng)系列化。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，圍繞行為習(xí)慣的有效性開(kāi)展具體研究，倡導(dǎo)全校開(kāi)展行為習(xí)慣研究，全校教職工做好實(shí)踐觀察、實(shí)踐反思等工作，進(jìn)行切實(shí)的解剖、總結(jié)和反思，提煉出有價(jià)值的行為習(xí)慣養(yǎng)成方式。結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展養(yǎng)成教育，如：每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“養(yǎng)成教育月活動(dòng)”；結(jié)合“三·八婦女節(jié)等活動(dòng)” 實(shí)施感恩教育；4月份開(kāi)展安全教育活動(dòng)；5月份進(jìn)行“文明禮儀伴我行”活動(dòng)；9月份:敬老院慰問(wèn)活動(dòng)。通過(guò)以上一些活動(dòng)逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為能自理、會(huì)選擇、能節(jié)制、會(huì)分享、能輪流、會(huì)節(jié)約的孩子，同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)更多做人、做事的基本道理。

3、家校同步化。在實(shí)施養(yǎng)成教育課程中，我們深切的體會(huì)到養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，否則，將會(huì)事倍功半。為此，我們首先通過(guò)宣講、交流等形式，將“養(yǎng)成教育”的理念介紹給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，明確自己的責(zé)任。其次，采取行之有效豐富多采的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的引導(dǎo)管理方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。最后，結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)等載體有針對(duì)性的實(shí)施。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。反之，如果養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康，所以古今中外的教育學(xué)家，心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有多重要，那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、從小抓起，越早越好

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。由此看來(lái)小學(xué)一年級(jí)，特別重要，很多好習(xí)慣就從這里開(kāi)始培養(yǎng)的。我校重視起始年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。

2、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以各班的教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，每個(gè)班級(jí)制定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃和實(shí)施方案，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。目前，我校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生提供了讀書(shū)的場(chǎng)地和時(shí)間，每天中午圖書(shū)室和留守兒童之家，都向?qū)W生開(kāi)放，各班非常有秩序地在老師的指導(dǎo)下讀課外書(shū)。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、嚴(yán)格要求，密切配合

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。教師要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中，同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，班級(jí)與班級(jí)之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會(huì)降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。

4、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹(shù)立榜樣，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成

1、制度硬件是基礎(chǔ)。根據(jù)戶(hù)外活動(dòng)的具體情況制定戶(hù)外活動(dòng)安全管理制度、戶(hù)外場(chǎng)地安全使用制度、設(shè)施設(shè)備檢查制度，最大限度地將戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行擴(kuò)充，并進(jìn)行合理劃分，科學(xué)合理制定戶(hù)外活動(dòng)安排表，妥善安排戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地和器材的使用；利用大課間和課外活動(dòng)保證學(xué)生每天戶(hù)外1小時(shí)。同時(shí)，豐富體育活動(dòng)器材，增添民間體育游戲等活動(dòng)形式，為運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

2、活動(dòng)評(píng)價(jià)是保障。開(kāi)設(shè)陽(yáng)光體育課程，全面開(kāi)展各種形式的戶(hù)外陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，利用大課間活動(dòng)，認(rèn)真研究符合我校學(xué)生興趣的體育活動(dòng)方式、手段和器材，確定符合我校學(xué)生體能發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)以及相應(yīng)器材和要求，積極開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外體育資源，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理和動(dòng)作特點(diǎn)，探索各年段學(xué)期目標(biāo)、形式、方法，評(píng)價(jià)，建立相應(yīng)的活動(dòng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等。

3、活動(dòng)文化是載體。充分激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)季節(jié)的變化，開(kāi)展相適應(yīng)的活動(dòng)。如春季開(kāi)展“跳繩比賽”、夏季進(jìn)行“乒乓球比賽”、秋季開(kāi)展“廣播操比賽”、冬季舉行“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。讓全體學(xué)生都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

（四）審美習(xí)慣養(yǎng)成

1、豐富藝術(shù)教育內(nèi)容。拓展快樂(lè)藝術(shù)理念，將音樂(lè)、美術(shù)、經(jīng)典文學(xué)等內(nèi)容納入其中，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，努力挖掘藝術(shù)教育中一切快樂(lè)和興趣的因素促進(jìn)幼兒健全人格的形成。加大藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。擴(kuò)大學(xué)生的參與面，以舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等教學(xué)為載體，提高全體學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。繼續(xù)立足課堂主陣地，在提高教學(xué)效率上狠下功夫，規(guī)范藝術(shù)教育的管理工作，開(kāi)展審美藝術(shù)教育的課程研究。努力挖掘?qū)徝浪囆g(shù)教育中一切快樂(lè)和興趣的因素，實(shí)踐“生活、體驗(yàn)、操作、快樂(lè)”的快樂(lè)審美藝術(shù)教育理念，組織豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)。

2、環(huán)境滲透要注重

孟子說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！杯h(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。環(huán)境是學(xué)校文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境的滲透教育功能在審美習(xí)慣的養(yǎng)成方面就顯得尤為重要。因此我校在整體校園文化建設(shè)的時(shí)候就注重“典雅校園、優(yōu)雅教師、文雅環(huán)境”的定位，在今后的工作中，如何發(fā)揮環(huán)境的教育功能仍是我校的重要課題。

五、實(shí)施步驟與保障措施

（一）實(shí)施步驟

第一階段（2014.2——2014.8）：制訂我?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)方案，全面組織實(shí)施建設(shè)分工工作；

第二階段（2014.9—2015.8）：重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)和行為文化的構(gòu)建，特色教育穩(wěn)步深入地開(kāi)展；

第三階段（2015.9——2016.8）：進(jìn)一步推進(jìn)我?！耙恍Ｒ惶厣钡慕ㄔO(shè)，全面實(shí)踐我校的發(fā)展規(guī)劃。第四階段（2016.9——2017.8）：繼續(xù)進(jìn)行校園特色建設(shè)自我診斷和評(píng)估，形成建設(shè)總結(jié)報(bào)告，推出我校的建設(shè)成果展示、交流推廣。

（二）保障措施

1、統(tǒng)一思想。

把“一校一特色”建設(shè)工作納入我校的主要議事日程，分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，上下一心，齊抓共管。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

成立“一校一品”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)討論，分析我校特色發(fā)展情況，明確特色建設(shè)的目標(biāo)與方向，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。各崗位人員要充分認(rèn)識(shí)到“一校一特色”建設(shè)的重大意義，按照領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，各負(fù)其責(zé)，積極配合，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)廣大教師意識(shí)和能力，發(fā)揮他們的示范和表率作用，合理分工，細(xì)化任務(wù)。保證各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。組長(zhǎng)：匡國(guó)順 副組長(zhǎng)：程曉雅

成員：王文珠

郭竹青

楊紫超 王鳳娟

張艷萌各班主任

3、保障經(jīng)費(fèi)。

加大經(jīng)費(fèi)投入，把活動(dòng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算。學(xué)校每年投入一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為特色建設(shè)資金，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，精打細(xì)算，確保人、財(cái)、物等方面的合理使用，確保特色建設(shè)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。合理使用經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃改善設(shè)施設(shè)備，學(xué)校每年投入一定的經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)、購(gòu)置一些必備體育、音樂(lè)等用具，并根據(jù)教師的需要，添置有關(guān)圖書(shū)、報(bào)刊、雜志等資料。

4、家校合作。

積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共享教育資源，共創(chuàng)良好的育人環(huán)境。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會(huì)、學(xué)校堅(jiān)持不懈的共同努力，使學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性地做好各類(lèi)家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，采取更富有創(chuàng)意且有實(shí)效意義的指導(dǎo)方式來(lái)從小培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。只有家校合作，共同教育，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并受益終身。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生代表講話稿與家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生代表講話稿

尊敬的各位老師、全體同學(xué)：

您們好！

我叫張xx，六年級(jí)九班學(xué)生。當(dāng)我再次站在校園國(guó)旗下演講時(shí)，心情十分高興，因?yàn)檫@不僅是我個(gè)人的榮幸，更是我們班級(jí)的驕傲，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們六九班全體同學(xué)感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)平臺(tái)，感謝班主任老師和各代課老師的淳淳教誨。

同學(xué)們，進(jìn)入xx小學(xué)六年來(lái)，學(xué)校召開(kāi)了多次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)為這是最好的一次，原因是在老師的精心培養(yǎng)下，我們長(zhǎng)大了，知識(shí)增加了，內(nèi)容豐富，形式新穎。當(dāng)主持人親切的面對(duì)67位家長(zhǎng)說(shuō)：親愛(ài)的叔叔阿姨們，您們好，等待您們時(shí)，我們焦急而興奮；眺望您們時(shí)，我們緊張而欣喜；走廊的那頭是您們慢不下的腳步；走廊的這頭是我們剪不斷的期盼時(shí)，我們六九班家長(zhǎng)會(huì)在一片熱烈的掌聲中開(kāi)始了。

教室前邊的黑板上赫然寫(xiě)著家長(zhǎng)會(huì)的主題：感恩的心，感謝有您。后邊的黑板上也醒目的寫(xiě)著：爸爸媽媽您們辛苦了！當(dāng)我看到這個(gè)主題時(shí)，我覺(jué)得，在老師的眼里，我們已經(jīng)長(zhǎng)大啦，我們應(yīng)該懂得感恩、感謝。這次我們班家長(zhǎng)會(huì)有詩(shī)歌吟誦、校園情景劇、歌曲、歌伴舞、快板、相聲、家長(zhǎng)代表發(fā)言、親情默契游戲等，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)氣氛濃郁，內(nèi)容精彩，充滿(mǎn)了一股感恩、感謝之情。其中，男子漢合唱隊(duì)合唱的一曲《父親》，同學(xué)們都潸然落淚，因?yàn)槲覀兌贾?，鄉(xiāng)下的叔叔，為了孩子，不惜背井離鄉(xiāng)，常年在外打工，多臟多累的活他都干，目的就是為了讓孩子能在更好的學(xué)校上學(xué)；城里的叔叔，為了孩子，不顧嚴(yán)寒酷暑，起早貪黑，送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)，目的就是讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的更好。父親就是家里的頂梁柱，就是家里的天，為家庭的和睦、幸福，孩子的成長(zhǎng)，他們經(jīng)受再大的苦再大的累，可當(dāng)面對(duì)我們時(shí)，總是喜笑顏開(kāi)。校園情景劇《擁有一顆感恩的心》，講的是家庭生活困難的媽媽?zhuān)瑸榱俗尯⒆由蠈W(xué)，自己撿破爛維持生活，可換來(lái)的是女兒的看不起，并當(dāng)著同學(xué)的面不相認(rèn)，認(rèn)為丟自己臉面，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生自己撿破爛攢錢(qián)比賽時(shí)，一個(gè)月才掙了15.3元時(shí)，女兒這次知道媽媽是多么的不容易，自己后悔并向媽媽道歉。，我們班董如云、劉佳等同學(xué)將情景劇表演的惟妙惟肖，在坐家長(zhǎng)熱淚盈眶，悄然淚下，我們成功的表演不僅得到了老師的肯定，更重要的讓我們的爸爸媽媽知道了，我們正在慢慢長(zhǎng)大。另外，小品《洗衣服》、《話說(shuō)三狗屁》令家長(zhǎng)們捧腹大笑。親情游戲一個(gè)比一個(gè)劃彰顯了父女、母女之間十分默契。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)和孩子以書(shū)信的方式進(jìn)行了交流，說(shuō)出了自己的真心話。

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿范文

各位叔叔、阿姨，下午好。很高興你們能在百忙之中抽空來(lái)參加這次會(huì)議。我代表班委會(huì)歡迎你們的到來(lái)。

今天站在這里講話的本應(yīng)是一個(gè)成功者，而我卻是一個(gè)失敗者，至少我這樣認(rèn)為，因?yàn)闊o(wú)論是這次考試成績(jī)，還是近一學(xué)期的班級(jí)管理，都與我的初定目標(biāo)相差很遠(yuǎn)。

作為一個(gè)失敗者，這站在這里思錯(cuò)改過(guò)，在剛天學(xué)時(shí)我給自己定下了一個(gè)奮斗目標(biāo)，我也相信所有的同學(xué)都有自己的奮斗目標(biāo)。為達(dá)到目標(biāo)就需要一定的學(xué)習(xí)方法，各人也都有自己的學(xué)習(xí)方法。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)最重要的就是課堂，就是上課這四十五分鐘。首先我認(rèn)為我們的大多數(shù)知識(shí)都是有課堂上獲得的，而且我們?cè)趯W(xué)校里的大部分時(shí)間也都是在上課。所以我認(rèn)為抓住課堂是學(xué)習(xí)的重中之重，而我認(rèn)為抓住課堂就是上課注意力高度集中，細(xì)聽(tīng)講、多思考、勤練習(xí)，跟著老師的思路走。而要做到這些，除了學(xué)生主觀意識(shí)之外，就是學(xué)生要有充沛的精力，這就要求學(xué)生每天要有充足的休息時(shí)間，不宜開(kāi)夜車(chē)。學(xué)習(xí)另一重要方面就是課后的復(fù)習(xí)鞏固，此點(diǎn)也十分重要。我這一次失敗，也主要是因?yàn)檫@一點(diǎn)。毫不過(guò)分的說(shuō)我是由于太驕傲而失敗的，總覺(jué)的有些題太簡(jiǎn)單，不值的一看，所以就沒(méi)有做，這就到使我對(duì)一些問(wèn)題只知其一，不知其二，對(duì)知識(shí)的理解粗而不詳。而自己有些時(shí)候也會(huì)偷懶，至使自己的課后鞏固工作做的不夠好，對(duì)知識(shí)掌握理解不精。我想其它同學(xué)也有通病，而這個(gè)時(shí)候就需要有人提醒，有人督促，但不可過(guò)勝。應(yīng)因人而異，需適可而止，不能讓學(xué)生有抵觸心理。另外學(xué)習(xí)要有興趣，要先有疑而后學(xué)，因趣而學(xué)，因疑而學(xué)。有目地的去學(xué)習(xí)，才能學(xué)得靈活，學(xué)得輕松。我們之所以學(xué)得吃力，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

作為一個(gè)班長(zhǎng)，我慶興自己能夠平和地去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，我會(huì)原諒每一個(gè)人，因?yàn)槲艺J(rèn)為人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。因?yàn)檫@樣我和同學(xué)們相觸都非常融洽。對(duì)于自己的管理，我認(rèn)為最大的缺陷就是自己跟同學(xué)之間的談話太少，這是導(dǎo)致我的管理工作未能達(dá)到預(yù)期目的的一個(gè)重要原因。學(xué)習(xí)不可能每一個(gè)人都那么自覺(jué)，都那么有責(zé)任感，有集體觀念。所以就需要有人去督促他們，去幫助他們，使他們改變這些習(xí)慣。而我認(rèn)為最有效的就是談話，心平氣和的談話，而不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。

作為一個(gè)孩子，我認(rèn)為一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。我很慶幸自己有一個(gè)幸福的家庭，有慈祥的父母。他們從未嚴(yán)厲地斥責(zé)我，他們很少?gòu)?qiáng)迫我去學(xué)習(xí)。他們也從未吵過(guò)嘴，這樣的一樣家庭讓我有一種安全感，讓我感受到了家的溫暖，我要感謝我的父母、我的家人、我的老師以及所有關(guān)心的我人。

我講話完畢，寫(xiě)的太匆忙?？赡苡行〇|西說(shuō)的不太合理，望各位叔叔阿姨見(jiàn)諒。

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生代表講話稿與家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生發(fā)言稿：初中生發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生代表講話稿

尊敬的各位老師、全體同學(xué)：

您們好！

我叫張xx，六年級(jí)九班學(xué)生。當(dāng)我再次站在校園國(guó)旗下演講時(shí)，心情十分高興，因?yàn)檫@不僅是我個(gè)人的榮幸，更是我們班級(jí)的驕傲，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們六九班全體同學(xué)感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)平臺(tái)，感謝班主任老師和各代課老師的淳淳教誨。

同學(xué)們，進(jìn)入xx小學(xué)六年來(lái)，學(xué)校召開(kāi)了多次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)為這是最好的一次，原因是在老師的精心培養(yǎng)下，我們長(zhǎng)大了，知識(shí)增加了，內(nèi)容豐富，形式新穎。當(dāng)主持人親切的面對(duì)67位家長(zhǎng)說(shuō)：親愛(ài)的叔叔阿姨們，您們好，等待您們時(shí)，我們焦急而興奮；眺望您們時(shí)，我們緊張而欣喜；走廊的那頭是您們慢不下的腳步；走廊的這頭是我們剪不斷的期盼時(shí)，我們六九班家長(zhǎng)會(huì)在一片熱烈的掌聲中開(kāi)始了。

教室前邊的黑板上赫然寫(xiě)著家長(zhǎng)會(huì)的主題：感恩的心，感謝有您。后邊的黑板上也醒目的寫(xiě)著：爸爸媽媽您們辛苦了！當(dāng)我看到這個(gè)主題時(shí)，我覺(jué)得，在老師的眼里，我們已經(jīng)長(zhǎng)大啦，我們應(yīng)該懂得感恩、感謝。這次我們班家長(zhǎng)會(huì)有詩(shī)歌吟誦、校園情景劇、歌曲、歌伴舞、快板、相聲、家長(zhǎng)代表發(fā)言、親情默契游戲等，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)氣氛濃郁，內(nèi)容精彩，充滿(mǎn)了一股感恩、感謝之情。其中，男子漢合唱隊(duì)合唱的一曲《父親》，同學(xué)們都潸然落淚，因?yàn)槲覀兌贾?，鄉(xiāng)下的叔叔，為了孩子，不惜背井離鄉(xiāng)，常年在外打工，多臟多累的活他都干，目的就是為了讓孩子能在更好的學(xué)校上學(xué)；城里的叔叔，為了孩子，不顧嚴(yán)寒酷暑，起早貪黑，送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)，目的就是讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的更好。父親就是家里的頂梁柱，就是家里的天，為家庭的和睦、幸福，孩子的成長(zhǎng)，他們經(jīng)受再大的苦再大的累，可當(dāng)面對(duì)我們時(shí)，總是喜笑顏開(kāi)。校園情景劇《擁有一顆感恩的心》，講的是家庭生活困難的媽媽?zhuān)瑸榱俗尯⒆由蠈W(xué)，自己撿破爛維持生活，可換來(lái)的是女兒的看不起，并當(dāng)著同學(xué)的面不相認(rèn)，認(rèn)為丟自己臉面，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生自己撿破爛攢錢(qián)比賽時(shí)，一個(gè)月才掙了15.3元時(shí)，女兒這次知道媽媽是多么的不容易，自己后悔并向媽媽道歉。，我們班董如云、劉佳等同學(xué)將情景劇表演的惟妙惟肖，在坐家長(zhǎng)熱淚盈眶，悄然淚下，我們成功的表演不僅得到了老師的肯定，更重要的讓我們的爸爸媽媽知道了，我們正在慢慢長(zhǎng)大。另外，小品《洗衣服》、《話說(shuō)三狗屁》令家長(zhǎng)們捧腹大笑。親情游戲一個(gè)比一個(gè)劃彰顯了父女、母女之間十分默契。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)和孩子以書(shū)信的方式進(jìn)行了交流，說(shuō)出了自己的真心話。

謝謝，我的發(fā)言完畢。

第五篇：小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)講話稿(學(xué)生情況匯報(bào)及家長(zhǎng)教育方法培訓(xùn))

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)講話稿（學(xué)生情況匯報(bào)及家長(zhǎng)教育方法培訓(xùn)）

各位家長(zhǎng): 你們好!感謝您能抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)！也謝謝您對(duì)學(xué)校教育工作的關(guān)心和支持！今天有機(jī)會(huì)和各位坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，就是孩子們的學(xué)習(xí)、為了孩子們的成長(zhǎng)、為了孩子們的明天。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的也就是加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，具體細(xì)致的交流您的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活方面的情況，切磋教育孩子的方式方法，共同探討一條適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的道路。

首先,我簡(jiǎn)單地介紹一下學(xué)校的基本情況。（見(jiàn)學(xué)?；靖艣r）

二、班級(jí)基本情況

本學(xué)期我班共有33名同學(xué)，男生16人，女生17人。通過(guò)我的觀察和了解，我們班的孩子很多是屬虎的，他們也的確比較活潑好動(dòng)，在課堂、活動(dòng)中都表現(xiàn)出一股沖勁、一股極強(qiáng)的活力！和他們相處了這么半學(xué)期，連我自己都被他們的天真、純潔和活力深深的感染了！在家長(zhǎng)的教育和學(xué)校的教育下，我們班的孩子能做到言行文明，禮貌待人。而且令我倍感欣喜的是，小小年紀(jì)的他們竟有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，擔(dān)心自己沒(méi)戴校牌會(huì)給班級(jí)扣分、積極參加集體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，每個(gè)孩子總是努力做到最好、爭(zhēng)取得 同學(xué)的共同努力，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)較一年級(jí)期末有了很大的進(jìn)步，得到了全校老師和同學(xué)的鼓勵(lì)！

但是，考試之后，我受到的信息卻是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成績(jī)并不是很滿(mǎn)意。我仔細(xì)思考了這個(gè)問(wèn)題，分析了其中的原因。我估計(jì)有以下幾個(gè)原因： 過(guò)的字現(xiàn)在不會(huì)寫(xiě)了，如何克服這一問(wèn)題呢？我教給學(xué)生四個(gè)方法：看物想字、讀書(shū)認(rèn)字、寫(xiě)作練字、字典查字，這些方法不是讓學(xué)生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。前年高考作文滿(mǎn)分得主說(shuō)：“他讀三國(guó)演義都讀了三遍”，可見(jiàn)讀對(duì)寫(xiě)的影響是很大的。本期我班開(kāi)展了讀課外書(shū)、抄好詞語(yǔ)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有孩子完成得很好，全是在讀書(shū)的同時(shí)抄下的好詞語(yǔ)，有學(xué)生不是在文中抄詞，而是從詞語(yǔ)書(shū)上抄，這樣收獲不如從文中抄詞大。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書(shū)成習(xí)慣、對(duì)寫(xiě)作文有興趣，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。家長(zhǎng)可隨時(shí)考考孩子，提供條件讓孩子多讀書(shū)，讀完后抽查他，檢查讀懂沒(méi)有。多練筆寫(xiě)日記，寫(xiě)完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書(shū)、習(xí)作既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。

2、語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面

本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)們都還不錯(cuò)，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的努力，需要長(zhǎng)期的積累和不斷的語(yǔ)文能力培養(yǎng)。語(yǔ)文能力主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力?！奥?tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到諸如：“要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類(lèi)似的自主開(kāi)頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。在課堂上，孩子“說(shuō)”的能力也很重要。兩個(gè)月的訓(xùn)練下來(lái)看，本班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)該是可以進(jìn)步的，他們發(fā)言時(shí)能做到聲音響亮清楚，讓人聽(tīng)了很舒服。個(gè)別同學(xué)的表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，但是也在進(jìn)步，已經(jīng)敢于在班里舉手發(fā)言了。此外，我還盡量長(zhǎng)找機(jī)會(huì)讓孩子愿意說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。比如，在語(yǔ)文課上開(kāi)展小小組討論，然后推薦一個(gè)來(lái)發(fā)言，這樣，就增加了大家發(fā)言的機(jī)會(huì)。還比如，利用晨會(huì)課，讓孩子介紹最近的新聞，聽(tīng)來(lái)的故事，利用班隊(duì)活動(dòng)讓孩子交流讀書(shū)心得，精彩故事，孩子的能力不可能一下子提高，但是，只要堅(jiān)持不懈地去做，去練，總會(huì)有進(jìn)步，“滴水還能穿石”何況是人呢？

3、閱讀培養(yǎng)方面

要說(shuō)出精彩的話，寫(xiě)出好文章來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開(kāi)學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書(shū)，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍

跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。我們要更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？

以上所述，主要是想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

1、注重養(yǎng)成教育

小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號(hào)稱(chēng)為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。與家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩相處。其實(shí)，從小培養(yǎng)孩子具有一顆孝心非常重要，孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，它具有極其深遠(yuǎn)的教育意義，試想一個(gè)學(xué)生連在自己身邊經(jīng)常照顧你、關(guān)心你、保護(hù)你的父母都不愛(ài)，那還談什么五愛(ài)（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義）？我作為班主任，在教育活動(dòng)中十分重視培養(yǎng)學(xué)生的一顆孝心，讓孩子明白孝敬父母、懂得謙讓是美德、有孩子不僅尊敬自己的父母，見(jiàn)到同學(xué)的家長(zhǎng)也能主動(dòng)問(wèn)好，這就是懂禮貌。文明禮貌是一種良好品德，也是一種交際能力，今天的少年兒童必須要具備共享能力，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)分享快樂(lè)、學(xué)會(huì)體諒他人，而要學(xué)會(huì)這些必須從一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、一聲鼓勵(lì)開(kāi)始。因此，我們作為教育者、作為孩子的監(jiān)護(hù)人一定要著眼于孩子一生的發(fā)展，從小事抓起，有的習(xí)慣不能將就，而要講究。比如，學(xué)生離校時(shí)忘了跟老師說(shuō)聲再見(jiàn)，我會(huì)立即進(jìn)行提醒，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，而決不會(huì)看在眼里、記在心中，期末評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)

上一筆“不懂禮貌”，教育是什么？在很大程度上，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓他們受益終生，小學(xué)階段的教育就是要對(duì)孩子進(jìn)行倫理道德規(guī)范的訓(xùn)練和讀書(shū)寫(xiě)字等基本技能的學(xué)習(xí)。孩子不會(huì)處，我們要引導(dǎo)、孩子做錯(cuò)時(shí)，我們一定要即時(shí)糾正。希望家長(zhǎng)們能注意引導(dǎo)孩子的禮貌言行、尊敬長(zhǎng)輩。（見(jiàn)面問(wèn)好、不亂動(dòng)?xùn)|西、飯桌上的禮儀、咳嗽、疊被子、說(shuō)再見(jiàn)等）

2、關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。（側(cè)重說(shuō)說(shuō)對(duì)孩子讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣的培養(yǎng)）養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。另外一個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的書(shū)，并且覺(jué)得有意思。另外呢，孩子讀簡(jiǎn)短的文章時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái)，這樣閱讀效果會(huì)更好。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，幫助他們走過(guò)人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。

今天，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

一、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。

作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹(shù)易直也易彎”，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。

二、行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。

比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入中年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

三、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。具體的做法有以下幾點(diǎn)建議：

1、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

2、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。

四、讓孩子擁有健康的心理

（一）、做民主型的家長(zhǎng)，讓孩子感到父母可親可敬

1、尊重孩子。孩子再小也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己認(rèn)識(shí)事物的方式、方法。有自己的情感需要，做家長(zhǎng)的不妨放下架子，使孩子覺(jué)得自己和父母是平等的。是無(wú)話不談的好朋友。

2、禮待孩子。在孩子犯錯(cuò)之后，不要只是打罵孩子，應(yīng)及時(shí)指出并說(shuō)明道理。在自己講錯(cuò)話、做錯(cuò)事之后，也要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，這不但不會(huì)降低自己在孩子心中的威信，反而會(huì)使孩子感到父母可親可敬。

3、贊賞孩子。當(dāng)孩子取得成績(jī)或有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，父母要表示祝賀或給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我這里有一則家長(zhǎng)日記，我讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，幫助有同樣煩惱的家長(zhǎng)提供一點(diǎn)解決的方法。

（二）、做個(gè)心理專(zhuān)家型家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

孩子的成長(zhǎng)道路不可能是一帆風(fēng)順的，而孩子個(gè)性心理品質(zhì)的優(yōu)劣，將直接影響到他們將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作，因此我們要注意培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、培養(yǎng)獨(dú)立性。在日常生活中，盡可能地讓孩子自己動(dòng)手，做到自己的事情自己做，萬(wàn)不得已時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)只是協(xié)助，千萬(wàn)不要包代替。

2、磨練頑強(qiáng)意志，培養(yǎng)戰(zhàn)勝失敗的技能。家長(zhǎng)可利用各種挫折情境來(lái)磨練他們的意志，同時(shí)也教給他們一些積極

的戰(zhàn)勝失敗挫折的策略。

3、培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)。通過(guò)生活中的小事，使他們學(xué)會(huì)交往、合作，懂得尊重、理解和寬容別人。

4、體驗(yàn)成功。最初的成功對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)、生活有著極大的影響，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功，這有利于培養(yǎng)孩子的自信心。

以上說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家！真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。電話（65780293）、郵箱都行。

學(xué)生的學(xué)習(xí)要想取得好成績(jī)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，而且會(huì)使他們終身受益。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育者建立一種良好的習(xí)慣”?？梢?jiàn)幼年養(yǎng)成的習(xí)慣對(duì)人的一生有直接影響，班主任培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。我就多年的班主任工作，談?wù)劥朔矫娴臏\顯看法：

一、早抓早好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從初一新生入學(xué)那天開(kāi)始，從頭抓起，從小事抓起——嚴(yán)格學(xué)生的坐立行走。班主任要留心觀察學(xué)生的言行舉止，儀容著裝，誰(shuí)注意禮貌用語(yǔ)、誰(shuí)衣著整潔等。同時(shí)要點(diǎn)名或不點(diǎn)名地指出，同學(xué)身上存在的毛病，兩相對(duì)比，同學(xué)們?cè)撨x擇怎樣的習(xí)慣已一目了然。

二、讓養(yǎng)成教育回歸生活

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)不能流于形式，必須從身邊挖掘題材，讓生活說(shuō)話，使學(xué)生真正體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣終身受益。例如：我班個(gè)別學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，鈴聲一響，不管老師叫不叫下課，就站起來(lái)要走，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我曾舉這樣的例子，如果有客人到你家吃飯，客人還沒(méi)吃飽，你吃飽了就走，客人還好意思吃嗎？同學(xué)們都異口同聲說(shuō)：“不好意思”。從此以后，象這樣事很少發(fā)生。

關(guān)于翻越圍墻的事。我曾舉這樣的例子，別人到你家，不是從正門(mén)進(jìn)，而是翻墻而入，你會(huì)怎么看待他。有的同學(xué)說(shuō)：我會(huì)以為他是小偷。以事例教育學(xué)生，他們易于接受，可在輕松愉快的談話中深受教育。

關(guān)于衛(wèi)生問(wèn)題，我針對(duì)這里的人愛(ài)干凈，家里都收拾的井井有條，一塵不染，我說(shuō)同學(xué)們算一算，一年365天，你們有多少天在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校生活的時(shí)間比在家的時(shí)間多，由此他們沒(méi)有理由不愛(ài)我們的學(xué)校，要把我們教室和學(xué)校打扮得更美、更干凈，讓我們覺(jué)得舒服，學(xué)習(xí)開(kāi)心，從此以后，我們班的教室每天都打掃

得干干凈凈。

三、嚴(yán)格要求，多加鼓勵(lì)

改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭(zhēng)過(guò)程，良好的習(xí)慣養(yǎng)成只有在嚴(yán)格的要求下才能完成。因此班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)與不良習(xí)慣做斗爭(zhēng)，自覺(jué)地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣；另一方面，制定班規(guī)，付諸實(shí)施，獎(jiǎng)優(yōu)罰差，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵(lì)，一味的指責(zé)以免影響他們的熱情。

四、要：“勤”

要勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤表?yè)P(yáng)，勤糾正，讓做得好的同學(xué)有光榮感。讓做得不好的同學(xué)一前者為目標(biāo)，不懈追求。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好的習(xí)慣不能一蹴而就，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程；須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生密切配合，教師督促，學(xué)生認(rèn)真練，經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣必有成效。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了，也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然，歷練成習(xí)，不僅是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的必要途徑，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣不可缺少的通道。

如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛(ài)、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說(shuō)是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)究竟要在孩子身上完成什么任務(wù)？

在孩子們成長(zhǎng)的階段，做家長(zhǎng)的不僅僅是要輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，我們要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長(zhǎng)的六大核心精神軟件，只有把這六個(gè)方面都注重了，孩子才能健康、全面的得到發(fā)展。

由此也就沒(méi)有了上進(jìn)心。這時(shí)通過(guò)批評(píng)來(lái)教育孩子是沒(méi)有意義的。因?yàn)樗辉诤跄愕目捶?，你的批評(píng)對(duì)他不起作用。沒(méi)有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒(méi)有在群體中出類(lèi)拔萃的欲望。應(yīng)該說(shuō)，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成長(zhǎng)的原點(diǎn)。自尊心沒(méi)有建立起來(lái)，就等于孩子的生命之火沒(méi)有點(diǎn)燃，因此，他不會(huì)有成長(zhǎng)的動(dòng)力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來(lái)對(duì)待。當(dāng)父母尊重孩子的時(shí)候，他開(kāi)始尊重自己，進(jìn)而他會(huì)尊重別人。這樣他的“人化”過(guò)程才能啟動(dòng)。建立孩子自尊心的 如果孩子自己要成長(zhǎng)，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就是太簡(jiǎn)單的一件事了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是，勞動(dòng)者必須處于“主動(dòng)狀態(tài)”才能學(xué)習(xí)好。如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果我們沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的行動(dòng)進(jìn)取精神，那么將來(lái)孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著一個(gè)孩子對(duì)生命沒(méi)興趣、對(duì)人生沒(méi)有興趣、對(duì)自我沒(méi)有興趣、對(duì)一切都沒(méi)有興趣，整個(gè)人萎靡不振，那么這個(gè)孩子精神上是不可能發(fā)育成長(zhǎng)的。法改變他貪玩兒的毛病，把心收到學(xué)習(xí)上來(lái)？”

“我的孩子經(jīng)常偷拿家里的錢(qián)，您看怎么辦？”

“我的孩子膽子特別小，您看怎么辦？”

家教專(zhuān)家總要向家長(zhǎng)追問(wèn)一些情況，做出判斷，然后給家長(zhǎng)提出幾條具體措施建議。

家長(zhǎng)回去照著專(zhuān)家的意見(jiàn)做了，有的見(jiàn)了效果，有的不見(jiàn)起色。這是為什么？

教育是很“活”的社會(huì)現(xiàn)象，是在“活”的人對(duì)“活”的人之間進(jìn)行的。每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)、每個(gè)孩子千差萬(wàn)別，再好的教育方法也難家家適用。

家庭教育水平的高低，決定于三個(gè)層面的問(wèn)題：首先是家長(zhǎng)的教育思想、教育觀念；其次是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育規(guī)律、原則的把握；再次是符合實(shí)際的科學(xué)的教育方法。也就是說(shuō)，好的教育方法來(lái)自于教育規(guī)律與實(shí)際的結(jié)合，來(lái)自于有正確的教育思想作指導(dǎo)。

如果家長(zhǎng)在面對(duì)教育孩子的具體問(wèn)題時(shí)，能這樣去思考：我以前的教育方法是不是符合教育規(guī)律？怎樣做才能符合規(guī)律？我的教育思想有沒(méi)有問(wèn)題？就進(jìn)入了一個(gè)較高的境界。然而家長(zhǎng)在這樣思考時(shí)，必須要有一種參照才可能做出判斷，理出頭緒。這種參照，就是家教科學(xué)知識(shí)。因此，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，要有自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)。家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；

最近，上海翌星教育服務(wù)中心的景經(jīng)理指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。”這位科學(xué)家平靜的說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么。”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。

如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來(lái)后很有感慨的說(shuō)了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)經(jīng)任何人提示，也沒(méi)任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書(shū)本，旁若無(wú)人的開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。

在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從 的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？

首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)

孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的 驗(yàn)孩子能、將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的一個(gè)訓(xùn)練——將來(lái)，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會(huì)不會(huì)使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無(wú)論對(duì)心神的專(zhuān)

一、心神集中的持續(xù)時(shí)間，都是一個(gè)極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂(lè)和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。

4、抗干擾練習(xí)

等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書(shū)時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒(méi)有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時(shí)，您千萬(wàn)不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）

（三）、養(yǎng)成讀（看）書(shū)的習(xí)慣

書(shū)對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，書(shū)不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺(jué)前，看書(shū)給孩子講一個(gè)故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館看書(shū)，首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書(shū)來(lái)看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。我兒子就非常喜歡看書(shū)，只要拿到一本書(shū)他就能坐半個(gè)小時(shí)以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書(shū)，經(jīng)常買(mǎi)書(shū)回來(lái)，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒(méi)時(shí)間備課寫(xiě)資料就帶回家寫(xiě)，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書(shū)。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考：

（1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一起看畫(huà)面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà)，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

（2）、演戲 就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛(ài)看書(shū)。

（3）、提問(wèn) 首先向孩子提問(wèn)，小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)，在干什么，你喜歡誰(shuí)等等。中大班的家長(zhǎng)要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū)，效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。

（四）養(yǎng)成主動(dòng)（自主）學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)例子：一位媽媽買(mǎi)回來(lái)一個(gè)菠蘿，好奇的孩子被這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的東西吸引住了，這位媽媽可能會(huì)有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動(dòng)它，但是它是圓的，你可以滾動(dòng)它。你聞一聞，它是不是很香啊？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開(kāi)它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來(lái)就又香又甜了?！?/p>

另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買(mǎi)回來(lái)的其它東西處理好。好奇的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)菠蘿“采取行動(dòng)”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來(lái)，并且對(duì)著媽媽喊： “媽媽?zhuān)@個(gè)菠蘿很刺手，我被它刺了一下。” 媽媽回應(yīng)說(shuō)：“是的，孩子，菠蘿會(huì)刺手，不要緊的。” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來(lái)，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽?zhuān)@個(gè)菠蘿很重，我拎不動(dòng)它?！?“是的，菠蘿很重?！?/p>

孩子可能又嘗試著滾動(dòng)菠蘿，結(jié)果真的把它滾動(dòng)了，他高興極了：“媽媽?zhuān)野巡ぬ}滾動(dòng)了。” 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽?zhuān)衣劦揭还上阆愕臍馕?，菠蘿是不是可以吃的？” “對(duì)，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的?！?“怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了?！?“讓我試一試……真好吃的！”

這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會(huì)產(chǎn)生不同的效果嗎？

我們不妨來(lái)分析一下： 了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認(rèn)識(shí)方法的思維方式，更重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的樂(lè)趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

大部分的家長(zhǎng)，可能都在不自覺(jué)中采用了

4、看圖說(shuō)話

把4——8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

5、飛機(jī)降落”

將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫(huà)出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫(xiě)上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。

6、看櫥窗

這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過(guò)商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開(kāi)以后，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。

以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長(zhǎng)在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時(shí)，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，畫(huà)著畫(huà)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿(mǎn)足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。

一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求 年段習(xí)慣 內(nèi) 容 培 養(yǎng) 要 求 幼兒階段

1.聽(tīng)故事 聚精會(huì)神，每天定時(shí)。2.用筆畫(huà)畫(huà) 每天畫(huà)一頁(yè)畫(huà)。

3.觀察說(shuō)話 每天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡(jiǎn)要說(shuō)出。

4.正確握筆 訓(xùn)練正確的握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（中大班）5.喜愛(ài)圖書(shū) 不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。6.整理學(xué)習(xí)用品 擺放整齊，有序，會(huì)分類(lèi)。小學(xué)階段

1.愛(ài)書(shū) 學(xué)會(huì)包書(shū)皮，在合適地方寫(xiě)名字，不磨損、折皺書(shū)角，不在書(shū)皮、書(shū)中亂涂亂畫(huà)，常到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)新書(shū)。2.寫(xiě)字 握筆姿勢(shì)正確，坐的姿勢(shì)正確，不折皺本角，書(shū)寫(xiě)整齊，力求美觀。

3.聽(tīng)課 集中精力，坐端正，不做與聽(tīng)講無(wú)關(guān)的事，積極回答問(wèn)題，有問(wèn)題向老師請(qǐng)教。

4.作業(yè) 獨(dú)立思考，書(shū)寫(xiě)整齊、規(guī)范，按時(shí)完成。

5.思考 凡事多問(wèn)一個(gè)“為什么”，力求知道原因。

6.用工具書(shū) 會(huì)用老師推薦的工具書(shū)解決一些學(xué)習(xí)上的困難。7.記筆記 凡讀書(shū)讀報(bào)、聽(tīng)課、聽(tīng)講話，都動(dòng)筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。

8.寫(xiě)日記 堅(jiān)持天天做，學(xué)會(huì)揀重要的記，力求有新意。9.提問(wèn) 每天向老師或同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題。

10.爭(zhēng)論(討論)和同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題，既能正確理解對(duì)方觀點(diǎn)，又能提出自己的見(jiàn)解。

11.讀報(bào)刊 每天讀，成為必做的事。

12.積累 摘錄、剪集好句子、好語(yǔ)段、好文章、好例題、裝釘自己的報(bào)刊。

13.建立作業(yè)規(guī)范 各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范

14.參加課外活動(dòng) 參加文體活動(dòng)、聽(tīng)報(bào)告、看演出、看比賽、投稿、參加競(jìng)賽等。

15.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。16.復(fù)習(xí)遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。

一般說(shuō)來(lái)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)?，相?duì)于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長(zhǎng)。最后我借用拿破侖的一句名言來(lái)結(jié)束我們今天的交流活動(dòng)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>