第一篇：終身的財富——“養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣”主題班會

終身的財富——“養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣”主題班會

黎家灣中學(xué)七年級2班 李亞龍

班會目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習習慣對學(xué)習的重要作用,培養(yǎng)好學(xué)習習慣的自覺性。班會準備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習上的壞習慣和好習慣(包括同學(xué)的好習慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！

師：不信，給大家講個故事。

（出示課件）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在互相討論，師趁機認真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習慣）生1：是心

生2：是思想

老師：思想？

生（大部分）：習慣

師：請大家再聽一個故事。

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽車??

生4：很多好東西分給其他乞丐??

師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！?答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。

生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

師：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運,而習慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣》。

二、習慣的力量——細節(jié)決定成敗

師：據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個例子：

（課件展示案例）：

XX年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。

在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧。”

生：就因為遲到就毀了一生啊，真是可怕！

師：是啊，遲到看起來是小事，但這是個壞習慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習慣踩著鈴聲進教室的同學(xué)還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自己一天的時間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學(xué)習效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習時間利用率的計算題，看自己一天時間的利用率高不高。請大家結(jié)合自己的實際填一下這個表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎么度過的?

時間類別

所需時間

上課時間

你利用了的課余時間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時發(fā)呆時間

自習課上閑聊、發(fā)呆時間

自習課上找、借東西所花時間

（學(xué)生自己填寫表格）

師：學(xué)習（工作）時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間一天時間的利用率＝學(xué)習(工作)時間／24小時用這個公式來算算，你的時間利用率高嗎？（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。

生2：我的30%。

生3：我的更少，才18%。

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師：哪個同學(xué)的利用率最高？

生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來大家算過后，對自己的時間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？

生1：上課不知不覺就走神了。

生2：做事拖沓，時間利用不夠緊

生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠。

??

師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習慣

師：既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。

學(xué)生剖析自己的壞習慣：

生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復(fù)習，寫完作業(yè)就睡覺。

生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習課，經(jīng)常說話。

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師：大家對自己的壞習慣剖析得很認真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習慣時，并沒有意識到有些細節(jié)問題也會決定事情的成敗。大家請看屏幕，這些細節(jié)，你都做到了嗎？（課件展示）

1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習？

2、你是不是預(yù)習要學(xué)的功課？

3、你上課的時候，注意力是否集中？

4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動問過老師問題？

5、你上自習課的時候是否自覺？

6、你不懂的功課，是否向別人請教？

7、你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認真思考？

8、你是否主動參加討論？

（猶如一石激起千層浪，教室里響起了同學(xué)們熱烈的討論聲。）

生1：天啊！我只做到了1條，難怪我覺得我很用功，卻出不了成績，總以為是自己笨。生2：我倒做到了一半，可是最重要的復(fù)習與預(yù)習卻沒做，難怪我上課總覺得學(xué)過就忘啊！生3（優(yōu)生）：呵呵，我作業(yè)也做了，聽課也還認真，可是“主動”上就差很遠，沒有認真思考作業(yè)，沒有主動問過問題，全是被動完成，難怪唉??

師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習慣，培養(yǎng)好習慣。

五、互相學(xué)習——說說你我的好習慣

師：究竟好的習慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）

案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

案例二：馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)；

案例三：馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力； 案例四：達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料??

（學(xué)生認真閱讀案例）

師：這四個案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會？

生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒浪費，這個好習慣很值得我學(xué)習。

師：是啊，名人之所以成為名人，是因為他們養(yǎng)成了很多的好習慣，正是這些好習慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?。也因此，我們才說好的習慣會是終身的財富。其實，同學(xué)們當中，也有很多的好習慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？

（生互相張望，目光大多指向?qū)W習成績比較好的學(xué)生）

班長：我覺得自己最好的習慣是每天按時自學(xué)預(yù)習、專心上課以及善于提問的習慣，它讓我上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。

學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習，這樣知識比較扎實。

（班上這時靜了下來，沒人發(fā)言）

老師鼓勵：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習慣

（班上又熱烈起來）

生1：宋XX善于整理錯題，每課都有詳細的整理。

生2：李XX做題仔細，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分。

生3：張XX有課后閱讀并記筆記的習慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。

生4：王XX聽課特別認真，作業(yè)做得也認真，所以沒覺得他怎么用功，可成績總是很好。??

（學(xué)生在說的同時，老師把學(xué)生所說的記錄下來）

師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習上的好習慣，我們把這些習慣

歸納出來，就是： 尊重與欣賞老師、自學(xué)預(yù)習、專心上課、認真觀察，積極思考、善于提問、切磋琢磨、獨立作業(yè)、仔細審題、練后反思、復(fù)習歸納、整理錯題集、客觀評價。

六、告別壞習慣——挑戰(zhàn)自我人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習慣，我們怎么辦？

生1：將不良習慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習

生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習慣

??

師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習習慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習慣嗎？ 生：有?。▽W(xué)生情緒高漲）。

（發(fā)“告別陋習，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計劃書，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況糾正最應(yīng)改的十項壞習慣，制定挑戰(zhàn)計劃書。）

教師寄語：

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。

第二篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣主題班會

活動主題：好學(xué)習，好習慣 活動班級：五年級2班 活動目的： 通過本次的主題班會了解自己的行為習慣以及學(xué)習習慣，認識自我，確立好自己的目標，保持一種積極的態(tài)度對待學(xué)習。讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習習慣對學(xué)習的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習習慣的自覺性?；顒訙蕚洌?課堂上準備三張凳子，為之后的互動準備。不斷地從專題里面，總結(jié)出學(xué)生們的各種不好的習慣，也總結(jié)出學(xué)生之間的學(xué)習好習慣。2 多媒體課件，包含每個專題里面的相應(yīng)的一些小漫畫?；顒舆^程：

一、學(xué)習姿勢

在平時看書，學(xué)習，聽課，考試，做作業(yè)的時候常使用的一個姿勢，找三個同學(xué)出來示范一下他們平常最“優(yōu)美”的姿勢。

姿勢千姿百態(tài)，有端正的也有隨意的，平時在課堂上聽課的時候見過的甚至還有“霍金式”的姿勢。（播放平時拍到的學(xué)生讀書、寫字姿勢。）那么一個比較好的同時也適合自己自身的學(xué)習姿勢，也決定著學(xué)習效率。

二、心理影響生理

為什么有時候拿起書本就有想睡覺的沖動，一到聽課的時候就想睡覺？一做作業(yè)就感覺疲勞。請大家討論一下，說說為什么，原因是什么。

然后再總結(jié)，大家平時看書，復(fù)習，以及做練習的時候有沒有注意一個小細節(jié)，當你準備睡覺之前，做兩篇閱讀，那么久而久之，每當看閱讀的時候就想起睡覺，整個閱讀的過程就變成了，慢慢入睡的過程，所以在平常的做練習，以及看書的時候，也要考慮一下習慣的問題，養(yǎng)成了一種習慣之后，腦子里面就會產(chǎn)生條件反射。因此，時刻擺正自己的態(tài)度，帶著一種積極的情緒，注意學(xué)習的習慣培養(yǎng)，直接有利于整個學(xué)習的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣

首先會假設(shè)一個問題，大家說出自己的心里話，學(xué)習有樂趣嗎？有，在哪里？沒有，為什么？

根據(jù)不同的回答再相應(yīng)地做出一定的總結(jié)。如何培養(yǎng)自己的學(xué)習

興趣，要從學(xué)習當中，得到對自己的一種肯定，從中獲得一定的成就感和優(yōu)越感，這樣，才會對學(xué)習有不斷的興趣?？梢酝ㄟ^很多種方法去獲得。（寫出來）

四、目標的確立

每個階段都為自己設(shè)立一個小小的目標。注意一點“我不要100分，我只愛80分”意味著，當你第一次爬山就去爬珠穆朗瑪峰的話，“可能你永遠都下不來了”，或者換個說法是“從此你就上去了”就像一個嬰兒，從一出生到會跑會跳，中間需要一個過程。學(xué)習也一樣，如一開始把目標定得過高，會很辛苦，也很容易放棄。其實考試的成績不重要，重要的是通過這次考試的成績?nèi)ブ付ㄗ约褐蟮哪繕?，這才是關(guān)鍵，哪怕150分的題目我考10分，我也不怕，我下次考50分，再下次考80分，最后考滿分。慢慢地確立自己的每一階段的目標，像走樓梯一樣，每一步都踩穩(wěn)了，最后才能很順利地走到最高處。每次都讓自己有一個進步的空間，累積下來，你的進步可是累積成了一個相當?shù)母叨攘恕?/p>

五、班主任寄語

好讀書，好習慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不是說說就可以了，而是要真正給自己定下目標，促使自己不斷朝著目標前行，要有堅韌的毅力。我相信你們一定會取得成功的。

第三篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣主題班會

養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

主題班會

一、教育目標

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

二、教育重點：

如何養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

三、教育過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們上一節(jié)班會課，主題是：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要性。

1、講故事——《學(xué)弈》

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學(xué)習；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。

2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？

3、師小結(jié)：同是跟一個老師學(xué)習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。課堂是我們最基本的學(xué)習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，要求我們怎么做呢？

（三）討論、交流

同學(xué)們，其實大家在學(xué)習生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習習慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？

1、愛讀書的習慣。

2、上課認真聽講。

3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認真，計算仔細。

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時復(fù)習。

（四）總結(jié) 的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學(xué)習習慣：

1、學(xué)會傾聽的習慣。

2、善于思考的習慣。

3、敢于提問的習慣。

4、合作學(xué)習的習慣。

5、書寫認真、計算仔細的習慣。

6、自查自改的習慣。

7、讀書的習慣。

8、查閱工具書和資料的習慣。

9、及時復(fù)習的習慣。

同學(xué)們，這九條是的學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習習慣。作為一名學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習習慣，學(xué)會怎樣學(xué)習。

（六）拓展延伸

1、同學(xué)們，在學(xué)習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，2、交流。

3、出示小黑板（1）溫故而知新（2）學(xué)而不厭，誨人不倦（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見

（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話（9）敏而好學(xué)，不恥下問（齊讀、指名讀）

（七）總結(jié)。

同學(xué)們，一種好的學(xué)習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓(xùn)練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

第四篇：養(yǎng)成良好自主學(xué)習習慣主題班會

養(yǎng)成良好自主學(xué)習習慣主題班會

一年十五班

一、活動目標

1.本學(xué)期，由于相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習自主性，這直接影響了班級整體的學(xué)習氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習積極性，召開本次班會。

2.通過班會，使同學(xué)們增強學(xué)習意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習習慣。

3.讓學(xué)生結(jié)合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習的好方法

二、教育重點：

養(yǎng)成良好自主學(xué)習習慣如何落實到具體的學(xué)習中去。

三、活動準備

（一）、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓(xùn)

（二）、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進行準備，并結(jié)合自身的體會，準備發(fā)言稿，準備的主題主要包括：（1）什么是自主學(xué)習（2）為什么要自主學(xué)習（3）自主學(xué)習的主要內(nèi)容

（4）培養(yǎng)自主學(xué)習能力從哪里開始

（三）、準備要用的問卷調(diào)查表。

自主性學(xué)習管理調(diào)查表

1、在自主學(xué)習的時間里你通常會干什么（可多選）（）

A、預(yù)習明天的課程

B、復(fù)習當天的課程

C、做作業(yè)

D、看雜志

E、發(fā)呆

F、畫畫

G、做加強習題

H、其他

2、你認為你自主學(xué)習的習慣好嗎？（）

A、好

B、一般

C、不好

3、你通常的學(xué)習方法是（）

A、自主學(xué)習性較強

B、自主學(xué)習性較差

4、你認為你自主管理能力好嗎（）

A、強

B、較強

C、較弱

5、你為誰而學(xué)習？（）

A 父母 B 自己

6、你能自覺成學(xué)習任務(wù)嗎？（）

A 能

B 勉強能 C 不想學(xué)

四、自主學(xué)習的寶貴方法

發(fā)言一：學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生已有的知識和技能對后繼學(xué)習有著重要的影響，因此我們要利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新的問題，探求新的知識。例如，習題課，我們應(yīng)主動自己看例題，去分析總結(jié)，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。

發(fā)言二：學(xué)生自己提出問題，做學(xué)習的真正主人，是確保學(xué)生主體地位的一條措施。我們學(xué)生有時候提出的問題是不恰當?shù)?，有時甚至是荒唐錯誤的，但只要提出問題，說明我們進行了思考。學(xué)生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學(xué)習積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強。

五、學(xué)生良好的學(xué)習習慣主要有 ①預(yù)習的習慣。

學(xué)生進行預(yù)習，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是做做練習；第三種是查找資料作深入研究。大多數(shù)學(xué)生可以達到前二個層次少數(shù)學(xué)生能達到第三個層次。學(xué)生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關(guān)。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習要求。②復(fù)習的習慣。

學(xué)生進行復(fù)習，可以分三種情況。第一種是先復(fù)習，后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)，有時間再復(fù)習；第三種是安排時間復(fù)習。注意整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到第一種要求，隨著學(xué)習深入，應(yīng)對學(xué)生提出第二、三種要求。教師布置作業(yè)，應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過的知識進行梳理。使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。不同的復(fù)習階段應(yīng)有不同的復(fù)習要求。③使用工具書的習慣。

教師要有計劃地布置使用工具書的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生到工具書中去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料.六、我們周圍存在的不良習慣學(xué)習有：

1.不重視文化課的學(xué)習，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現(xiàn)象。

2.不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。

3.考試的時候，有的同學(xué)搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。

4.有的同學(xué)沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習。

七、總結(jié)

有人說做每一件事必須認認真真，不能敷衍，將來一定會有用的；有人說要隨時準備好，機會留給有準備的人；有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現(xiàn)在；也有人說要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習時光，當我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識是珍貴的寶石。最后，同學(xué)們表明一定會做好學(xué)習計劃，自主學(xué)習，積極思考，用自己的實際行動實現(xiàn)自己的學(xué)習目標。班會在“明天會更好”的歌聲中畫上了一個圓滿的句號。

第五篇：養(yǎng)成良好學(xué)習習慣主題班會

改掉不良的學(xué)習習慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

一、教育目標：

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生改掉不良的學(xué)習習慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

二、教育重點：

小學(xué)生如何改掉不良的學(xué)習習慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

三、教育過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我有一個謎語，大家想不想猜猜？

我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣； 對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生； 放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。

你們說，“我”是誰？（習慣）

我們今天的班會主題就是改掉不良的學(xué)習習慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要性。

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

生：怎么可能？不信！師：不信，給大家講個故事。（出示課件）在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在互相討論，師趁機認真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習慣）生1：是心 生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習慣 師：請大家再聽兩個故事。

主持人1：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談?wù)撝髯缘脑掝}，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比先一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養(yǎng)成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。

主持人2：你們知道嗎？蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細小又重要的事情。20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了

主持人1：剛才講的故事給我們一個好的啟示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。

主持人2：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源于細節(jié)，細節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節(jié)處多下功夫吧！

師小結(jié)：良好的學(xué)習習慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在教育的啟蒙階段，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要。

（三）演小品，找出不良學(xué)習習慣

找兩個學(xué)生演一個小品：兩個學(xué)生在上課，一個認認真真，一個交作業(yè)懶懶散散，上課不專心，做小動作，打瞌睡等。

然后讓學(xué)生評判兩個學(xué)生的做法，找出不良學(xué)習習慣，想一想該如何做才對。

（四）討論、交流

同學(xué)們，大家在這么多年的學(xué)習生活中，養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習習慣，但也存在一些不良學(xué)習習慣。下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些不良的學(xué)習習慣，是怎樣養(yǎng)成的，你打算怎么辦？

（五）給小伙伴的一封信

請一位同學(xué)上來念一封給小伙伴的信，信上要說明小伙伴有哪些不良學(xué)習習慣，然后讓當事人上來講講自己該怎么做。

（六）填寫學(xué)習習慣治療卡 學(xué)習習慣治療卡

(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)————年————月————日 不良學(xué)習習慣：———————— 怎樣改進：—————————— 我邀請———做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。一個星期后，我的表現(xiàn)怎樣？ 評判人給分：———— 是不是表揚：———— 評判人簽名：————

（七）總結(jié)良好學(xué)習習慣

1、愛讀書的習慣。

2、上課認真聽講。

3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認真，計算仔細

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時復(fù)習?？彀澹?個學(xué)生）

1、小學(xué)生，愛學(xué)習，養(yǎng)成習慣終受益；

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

3、見同學(xué)，問聲好，團結(jié)友愛講禮貌；

4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；

5、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好；

6、勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明；

1、不唯書，不唯上，超越文本當自強；

2、做筆記，細整理，積少成多知識廣；

3、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；

4、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；

5、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

6、好習慣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力。合：好學(xué)生，愛學(xué)習，遠志博學(xué)數(shù)第一。

（八）怎樣培養(yǎng)良好的行為習慣呢？

主持人1：怎樣才算養(yǎng)成了積極思維的習慣呢？

主持人2：當你在實現(xiàn)目標的過程中，面對具體的工作和任務(wù)時，你的大腦里去掉了“不可能”三個字，而代之以“我怎樣才能”時，可以說你就養(yǎng)成了積極思維的習慣了。

師小結(jié)：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養(yǎng)成好習慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。今天的主題班會到此結(jié)束。