第一篇：毛概實(shí)踐論文 (12)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

遼寧省“農(nóng)村書屋”建設(shè)情況調(diào)研

學(xué)院理學(xué)院

班級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1101班

任課教師任鵬

姓名李玉婷

學(xué)號(hào)20111389

2013 年 10 月 8 日

遼寧省“農(nóng)村書屋”建設(shè)情況調(diào)研

李玉婷

1.社會(huì)實(shí)踐選題的目的及意義

1.1社會(huì)實(shí)踐選題的目的社會(huì)實(shí)踐的目的主要在于讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)親身調(diào)查，更加了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，從而加深對(duì)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義基本原理的理解，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，開(kāi)拓視野，磨練意志，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2008年遼寧省全面啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村書屋工程建設(shè)，經(jīng)過(guò)三年努力，在2010年底完成所有建設(shè)任務(wù)[1]。此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地走訪、座談、查閱檔案和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解遼寧省“農(nóng)村書屋”建設(shè)相關(guān)情況，了解農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展情況、農(nóng)民的文化水平程度以及農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展方向，從而更加深入了解農(nóng)村文化建設(shè)。與此同時(shí)，了解遼寧省政府部門在書屋建設(shè)以及運(yùn)營(yíng)中的作用，使同學(xué)們更好地發(fā)揮監(jiān)督檢查的作用，行使作為國(guó)家主人翁的合法權(quán)益。

1.2社會(huì)實(shí)踐的重要意義

社會(huì)實(shí)踐是課堂教育的延續(xù)，是教育與實(shí)踐結(jié)合的具體體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生不僅需要掌握好一定的理論知識(shí)，還必須敞開(kāi)大門，走向社會(huì)。為此，我們選擇遼寧省文化建設(shè)的中心——農(nóng)村書屋進(jìn)行調(diào)研。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其一，深入了解當(dāng)前農(nóng)民的真正需求，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；其二，了解并監(jiān)督政府部門的工作，行使主人翁的權(quán)利。

（2）對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，其一，增強(qiáng)精神文化建設(shè)，讓更多的農(nóng)民充分利用好書屋，將書屋打造成一個(gè)真正為農(nóng)民服務(wù)的平臺(tái)；其二，讓農(nóng)村的孩子了解大學(xué)生的生活，激發(fā)他們對(duì)接受更高教育的渴望，減少近來(lái)“新讀書無(wú)用論”影響。

（3）對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，合理的調(diào)查有助于全面、客觀地了解農(nóng)村書屋工程的建設(shè)現(xiàn)狀、面臨的問(wèn)題以及農(nóng)民在文化和精神生活方面的需求，為農(nóng)家書屋的建設(shè)的持續(xù)發(fā)展提供合理建議。同時(shí)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，訪談等形式收集可靠的數(shù)據(jù)、信息以及資料。

2.社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

2.1社會(huì)實(shí)踐的具體安排（包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)及主要路線）

7月，我們組建了暑期實(shí)踐團(tuán)，對(duì)遼寧省沈陽(yáng)、大連的農(nóng)村文化建設(shè)等進(jìn)行考察。

7月14日，學(xué)校召開(kāi)了2013年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。下午，全組人員在寢室研討會(huì)，并作出進(jìn)一步的方案。先是整體討論，再做好調(diào)查問(wèn)卷等電子材料。

7月17日，出發(fā)去大連的前一天，做好出發(fā)的準(zhǔn)備，安排在大連的行程，查找了當(dāng)天的路線安排，并且打印出了調(diào)查問(wèn)卷等用品。

7月18日，正式開(kāi)始大連農(nóng)村文化建設(shè)的調(diào)查。首先，參觀位于大連市甘井子區(qū)辛寨子街道的由家村，其次，對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以及對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行座談，最后，返回市區(qū)，結(jié)束行程。

7月19日，早上整理昨天的調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)昨天的負(fù)責(zé)人介紹時(shí)的錄音做了整理，收拾行囊返回沈陽(yáng)。

7月30日，開(kāi)始為明天的沈陽(yáng)市高力村考察做好準(zhǔn)備，事先打印好調(diào)查問(wèn)卷，并查好明天的路線做好第二天的規(guī)劃。

7月31日，到沈陽(yáng)市于洪區(qū)造化街道高力村做了農(nóng)村人民文化生活進(jìn)行調(diào)研。重點(diǎn)參觀了農(nóng)村書屋的建設(shè)情況，對(duì)書屋負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以及對(duì)居民進(jìn)行座談。

8月1日，對(duì)兩次實(shí)踐調(diào)研結(jié)果進(jìn)行匯總，討論遼寧省農(nóng)村文化建設(shè)，以及對(duì)其以后發(fā)展的意見(jiàn)。

至此，為期兩個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐落下帷幕。

2.2社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

在詳細(xì)設(shè)計(jì)好調(diào)查所需要的訪談問(wèn)題，調(diào)查問(wèn)卷以及行程路線之后，我們首先到達(dá)了大連市。

7月18日，我們正式開(kāi)始大連農(nóng)村文化建設(shè)的調(diào)查。我們參觀了位于大連市甘井子區(qū)辛寨子街道的由家村。我們由由家村辦公室主任由春艷帶領(lǐng)我們參觀了由家幸福老年之家的社區(qū)活動(dòng)室，活動(dòng)室內(nèi)有健身室（內(nèi)有乒乓球臺(tái)，跑步機(jī)等健身器材）、排練廳、老年課堂、司法調(diào)解室、以及閱覽室等。我們重點(diǎn)參觀了閱覽室——農(nóng)村書屋。由主任為我們介紹了農(nóng)村書屋的建設(shè)情況：藏書量，管理員培訓(xùn)情況以及書屋圖書更新情況。我們還仔細(xì)翻閱了圖書借閱冊(cè)，有專門的借書卡，大部分村民借書不是很頻繁。我們還碰巧遇到了由家村由農(nóng)民自己組成的民樂(lè)團(tuán)的排練。由主任告訴我們說(shuō)：他們每周都會(huì)請(qǐng)老師來(lái)教課，原來(lái)對(duì)樂(lè)器一抹黑的村民們現(xiàn)在已經(jīng)可以演奏出好幾首完整的曲子了。而且會(huì)定期舉辦老年課堂，講授一些老年人都比較喜歡的養(yǎng)生一類的講座。我們還參觀了新建設(shè)活動(dòng)室，比現(xiàn)有的大了很多，給村民活動(dòng)的場(chǎng)所也多了。我們還對(duì)當(dāng)?shù)氐拇迕褡隽藛?wèn)卷調(diào)查，但因由家村處于農(nóng)轉(zhuǎn)城重要階段，幾乎沒(méi)有人種地了，大家都住進(jìn)了樓房，大部分年輕人都在外工作，所以我們調(diào)查的大部分人群是老人和暑假放假的孩子。在經(jīng)歷了參觀和做調(diào)查問(wèn)卷的三個(gè)多小時(shí)后，我們返回到了大連市內(nèi)，完成了一天的行程。

7月31日，我們乘車三個(gè)小時(shí)來(lái)到了沈陽(yáng)市于洪區(qū)造化街道高力村做了農(nóng)村人民文化生活進(jìn)行調(diào)研。首先我們由高力村婦女主任線麗元帶領(lǐng)我們參觀高力村村委會(huì)辦公樓。之后我們重點(diǎn)參觀了農(nóng)村書屋的建設(shè)情況，由線主任為我們講解書屋的建設(shè)情況，如藏書量，圖書的管理政策，管理人員的培訓(xùn)，電子閱覽設(shè)備等。與大連由家村不同的是，高力村的農(nóng)村書屋有兩臺(tái)由政府捐助的供給村民上網(wǎng)閱覽電子書籍。我們還了解到，高力村村民的文化建設(shè)工作開(kāi)展的如火如荼，定期的有請(qǐng)專人為村民的講解種植方面的問(wèn)題，還有為年紀(jì)大的村民開(kāi)展的養(yǎng)生講座等貼和村民實(shí)際生活的一系列文化建設(shè)活動(dòng)。此外，我們還參觀了農(nóng)村大棚，有冬蟲夏草大棚，鮮花大棚以及蔬菜大棚。我們著重參觀了蔬菜大棚，村民們十分熱情，還摘了新鮮的葡萄給我們吃，并且為我們細(xì)心地講解了各種蔬菜種類以及種植是所需注意的情況，還讓我們親自采摘了辣椒，茄子等農(nóng)作物。并且為我們認(rèn)真的填寫了調(diào)查問(wèn)卷。在經(jīng)歷了三個(gè)多小時(shí)的調(diào)研之后，我們返回了學(xué)校。

3.實(shí)踐感悟

為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，回想兩周前開(kāi)始實(shí)踐時(shí)的興奮與希望，現(xiàn)在我更多的是感慨和收獲，感謝團(tuán)隊(duì)里每個(gè)隊(duì)員的努力和付出，感謝社會(huì)各界對(duì)我們工作的支持，收獲了隊(duì)員的友情和鄉(xiāng)親們的鼓勵(lì)，還有當(dāng)?shù)卣块T對(duì)我們工作的建議。

作為東北大學(xué)理學(xué)院赴遼寧省社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中的一員，實(shí)踐過(guò)程中的每一項(xiàng)都是對(duì)我們的考驗(yàn)和鍛煉。在此，我要感謝朋友們的共同努力，也要感謝學(xué)校和理學(xué)院團(tuán)委各位老師的幫助和教導(dǎo)，讓我們受益良多。

在這兩周內(nèi)，我們首先去了大連市由家村。作為大連市最好的農(nóng)村書屋建設(shè)基地，由家村名副其實(shí)。由家村已經(jīng)在2010年進(jìn)行了農(nóng)轉(zhuǎn)城，成功轉(zhuǎn)為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是據(jù)工作人員介紹，居民們根深蒂固的思想還是沒(méi)有本質(zhì)上的改變，居民們還是不太愿意來(lái)書屋借閱書籍，因此，他們舉行了一系列的活動(dòng)，鼓勵(lì)居民讀書。這是我認(rèn)為大連市由家村書屋被評(píng)選為優(yōu)秀單位的原因。相反，沈陽(yáng)市高力村農(nóng)家書屋就沒(méi)有那么多活動(dòng)，但是高力村的農(nóng)家書屋管理制度比較健全，借閱書籍需要交保障金100元，要是在兩個(gè)月內(nèi)不還的話，就會(huì)去詳細(xì)詢問(wèn)借閱的人，書籍若是丟失，則需要賠償，我覺(jué)得這是高力村書屋優(yōu)于由家村書屋的地方。

農(nóng)村書屋的存在本來(lái)是為了加強(qiáng)農(nóng)村精神文化建設(shè)的，但是據(jù)我們實(shí)地調(diào)研得到的結(jié)論是，農(nóng)民們其實(shí)并沒(méi)有意愿去書屋讀書，書屋的電視、電腦等設(shè)備現(xiàn)在家庭里都有，條件并不比書屋的差。對(duì)于不同的年齡階層，賦閑在家的老人大多眼花，看不清楚文字，因此大家寧愿每天坐在一起嘮嗑也不會(huì)去書屋；青壯年忙著賺錢，一年到頭休息不了多長(zhǎng)時(shí)間，而且生活質(zhì)量的提高讓現(xiàn)在的人民幾乎家家有電腦，沉浸在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活里，青壯年大多不會(huì)去書屋；中小學(xué)生課程壓力大，每天忙碌在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，需要的書籍大多是練習(xí)冊(cè)，如果有想看一些別的書籍的，家長(zhǎng)會(huì)不遺余力的為他們買到質(zhì)量上乘的書籍，不比去書屋中尋找。與此同時(shí)，書屋中有關(guān)種植的書籍更是不會(huì)有人去翻閱。因?yàn)閷?duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，種植灌溉這些經(jīng)驗(yàn)都是祖祖輩輩傳承下來(lái)的，是完完全全從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的有效的經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的耕作中，人們并不需要書籍的指導(dǎo)。很多新進(jìn)的作物，政府部門會(huì)派遣專員指導(dǎo)農(nóng)民，在實(shí)踐中指導(dǎo)要比單純學(xué)習(xí)書本知識(shí)來(lái)得更容易也更清晰。因此，這就使得書屋或多或少成為了一種擺設(shè)。還有，據(jù)我們了解，書屋的運(yùn)營(yíng)都是由村委會(huì)自行解決，政府在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中并不進(jìn)行投資，也不派遣專門的負(fù)責(zé)人。書屋的管理員會(huì)定期進(jìn)行培訓(xùn)，方便他們更好的做好書屋的管理工作。書屋的書籍在建成以來(lái)就沒(méi)有更新過(guò)，而且據(jù)我們觀察，書屋的書大部分都是嶄新的。書屋的負(fù)責(zé)人也并沒(méi)有聯(lián)系贊助商，以便更好的為公共服務(wù)體系做貢獻(xiàn)。

這次社會(huì)實(shí)踐我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但同時(shí)也暴露出一些缺陷和不足。

收獲方面：

團(tuán)結(jié)力量大。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，我們本著“三個(gè)臭皮匠，一個(gè)諸葛亮”的信念，共同參與，共同討論。遇到分歧不驕不躁，認(rèn)真分析，求同存異，真真正正為團(tuán)隊(duì)著想。通過(guò)這次實(shí)踐，我們很好的培養(yǎng)的自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)，并且有效地鍛煉了自己艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏的精

神。遇到困難不氣餒，不放棄，一定要堅(jiān)持下去，最終在艱苦的環(huán)境下出色的完成了預(yù)定的農(nóng)家書屋100份農(nóng)民問(wèn)卷及一定的政府訪談問(wèn)卷。

在實(shí)踐中，我們調(diào)查了很多人家，由家村里退休的教職工，賣菜的外來(lái)居民，放假在家的中小學(xué)生，還有高力村的主任，在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，以及出門在外的農(nóng)民工的家屬。通過(guò)問(wèn)卷以及座談，他們向我們表達(dá)了農(nóng)民們最深切的愿望，讓我們決心要實(shí)實(shí)在在為他們做一些力所能及的事情。

我們?cè)趯?shí)踐中，與當(dāng)?shù)貢葚?fù)責(zé)人進(jìn)行了相關(guān)的訪談，從他們口中得到了很多資料以及對(duì)我們的意見(jiàn)及建議。這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)工作都起到很大的作用。

不足方面:

我們團(tuán)隊(duì)采取了訪談、座談、調(diào)查問(wèn)卷以及實(shí)地考察的方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)研。這些方法各有其不足。

訪談的對(duì)象是各個(gè)書屋的負(fù)責(zé)人，而這些負(fù)責(zé)人很多時(shí)候會(huì)挑選書屋優(yōu)秀的部分進(jìn)行展示，并不會(huì)對(duì)書屋的問(wèn)題與我們深度交談。這就使得我們得到的結(jié)論大部分是他們想讓我們知道的好的方面。會(huì)讓我們?cè)趯?shí)踐結(jié)束后總結(jié)出的結(jié)論或多或少會(huì)有偏差。

座談的對(duì)象則是一般民眾。對(duì)于一般民眾，我們并沒(méi)有按照抽樣調(diào)查的方法進(jìn)行，得到的結(jié)論并不全面。愿意同我們進(jìn)行交談的大多是賦閑在家的老人，路上偶遇的師傅，還有很少的中小學(xué)生。這樣得到的結(jié)果并不能完全反映出大多數(shù)農(nóng)民的思想。

調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象是全體大眾，但是老人們一般不愿意參加，我們只能將問(wèn)題讀出來(lái)，他們回答，造成了時(shí)間上的浪費(fèi)。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷本身的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不太合理。我們?cè)谡嬲嬲l(fā)放問(wèn)卷的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。還有，問(wèn)卷選擇題部分人們都很樂(lè)意答，到了真正體現(xiàn)自身想法的問(wèn)答題，也就是給書屋經(jīng)營(yíng)提意見(jiàn)時(shí)，只有極少數(shù)的人會(huì)回答。到了后期將問(wèn)卷進(jìn)行匯總時(shí)，才發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的難處。需要我們先將問(wèn)卷進(jìn)行篩選，然后依次統(tǒng)計(jì)。

這次實(shí)踐讓我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。出發(fā)前的準(zhǔn)備工作一定要做好，千萬(wàn)不要想當(dāng)然。團(tuán)隊(duì)的合作很重要，齊多人之力，一定能事半功倍。還有，一定要有自己的主見(jiàn)，不盲從，不輕信，要從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

同時(shí)，這次實(shí)踐活動(dòng)還讓我更加深刻的明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義。很多時(shí)候單純靠想象是解決不了問(wèn)題的，一定要結(jié)合實(shí)際。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。大道理相信很多人都能明白，要結(jié)合實(shí)際，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。領(lǐng)導(dǎo)階層不會(huì)不明白這個(gè)道理，但是他們中很多并沒(méi)有真正親身實(shí)踐，而是讓下屬匯報(bào)，這種做法是要不得的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要真正解決農(nóng)民的問(wèn)題，就要真正深入實(shí)際，不謊報(bào)成果，不虛報(bào)成績(jī)，不做表面上的工作，真實(shí)反映出工作中的問(wèn)題，只有這樣，我們才能對(duì)癥下藥，才能真正得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 齊心.完善遼寧省農(nóng)村公共文化服務(wù)體系初探.長(zhǎng)春教育學(xué)院報(bào)，2011（9）：27-9.

第二篇：毛概實(shí)踐論文

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

“三下鄉(xiāng)”

奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步 踐行志愿者精神

——大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)赴河北承德社會(huì)實(shí)踐團(tuán)

學(xué) 院

理學(xué)院

班 級(jí)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1101

任課教師

任鵬

姓 名 施家勝

學(xué) 號(hào) 20111376

2013 年 10 月 3 日

奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步 踐行志愿者精神

——“三下鄉(xiāng)”

作者 施家勝

1.社會(huì)實(shí)踐選題的目的及意義

1.1社會(huì)實(shí)踐選題的目的

1、深入貧困農(nóng)村，在支教過(guò)程中身體力行，為當(dāng)?shù)睾⒆訋ネ饷媸澜绲木剩ぐl(fā)他們求知和走出農(nóng)村的愿望，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、勞等全面發(fā)展，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

2、真正的去接觸實(shí)踐，理解實(shí)踐，充分領(lǐng)悟社會(huì)實(shí)踐的“受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)”的宗旨，創(chuàng)造一個(gè)了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力、培養(yǎng)性格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的平臺(tái)。

3、充分利用志愿者的社會(huì)宣傳作用，呼吁社會(huì)，將貧困地區(qū)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況反映給社會(huì)，爭(zhēng)取更多社會(huì)力量參與支教活動(dòng)，并帶動(dòng)更多大學(xué)生的加盟和聯(lián)合，將此活動(dòng)傳承下去。

4、弘揚(yáng)東北大學(xué)教學(xué)之風(fēng)尚，通過(guò)支教，使更多人了解東北大學(xué)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，將東北大學(xué)“自強(qiáng)不息，知行合一”的精神傳遞給農(nóng)村的孩子們。

5、充分踐行奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步志愿者精神。1.2社會(huì)實(shí)踐的重要意義

1、全面實(shí)行義務(wù)教育，是實(shí)現(xiàn)全面小康、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。人民的利益高于一切，實(shí)行義務(wù)教育有利于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，發(fā)展農(nóng)村教育是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。同時(shí)，這也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。

2、河北省近年來(lái)經(jīng)濟(jì)得到較快發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，必然的會(huì)存在一些不和諧的發(fā)展因子，例如，經(jīng)濟(jì)上區(qū)域發(fā)展不平衡，政治上區(qū)域民主不普及，文化上區(qū)域水平不達(dá)標(biāo)等等諸多問(wèn)題。只就最基本的教育問(wèn)題來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)的差別就非常的大，義務(wù)教育的強(qiáng)制性在河北農(nóng)村地區(qū)并沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育水平高；而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，許多適齡兒童不能接受義務(wù)教育。

3、大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是家庭的期待、民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。組織廣大青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效提高大學(xué)生自身素質(zhì)，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，樹立奉獻(xiàn)觀念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，建設(shè)新型農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會(huì)。

4、針對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育落后的現(xiàn)狀，我們決定從最底層最根本的教育入手看問(wèn)題,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題.向當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)提出自己對(duì)教育改革的可行性建議，進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解到城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，為切實(shí)需要幫扶的地區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生切實(shí)感受到受教育長(zhǎng)知識(shí)的幸福感，在感染教育中，為學(xué)生找到理想信念的支撐點(diǎn)，從根本上落實(shí)教育真諦的內(nèi)涵，以點(diǎn)帶面，以求普及全國(guó)。

1.3應(yīng)用價(jià)值:

1、通過(guò)此次下鄉(xiāng)教育幫扶，深度了解了教育水平低下的縣鄉(xiāng)級(jí)地區(qū)的教育困難，將實(shí)踐 中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決的問(wèn)題以展示的形式公開(kāi)化，讓局部封閉信息透明化，達(dá)到使廣大青年學(xué)生對(duì)義務(wù)教育普及化有更深一步的理解。此次實(shí)踐可為東北大學(xué)在學(xué)生思想教育工作方面提供一定借鑒，即可與教育水平低下的縣鄉(xiāng)級(jí)地區(qū)建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，通過(guò)定期的考察，使我們始終能夠了解現(xiàn)今部分地區(qū)教育水平發(fā)展?fàn)顩r。

2、此次義務(wù)支教這種實(shí)踐方式將使團(tuán)隊(duì)成員親身體會(huì)到農(nóng)村地區(qū)的教育困難，進(jìn)而對(duì)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)提出一些自己的可行性建議，并以親身經(jīng)歷感染周邊同學(xué)。搜集的可靠性數(shù)據(jù)可以用作日后教育體制改革參考的小部分依據(jù)，為教育上存在的隱晦性尖刻性問(wèn)題的解決提供第一手資料。

3、深入農(nóng)村地區(qū)的支教必將實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的自我完善，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、自我奉獻(xiàn)精神，鍛煉自己的身心，讓實(shí)踐隊(duì)員了解農(nóng)村，認(rèn)識(shí)國(guó)情；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)﹑協(xié)作意識(shí)﹑責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立生活的能力；擴(kuò)大中心的社會(huì)影響力，樹立當(dāng)代大學(xué)生的形象。

4、深入農(nóng)村基層，了解和支援農(nóng)村教育，豐富小學(xué)生的課余文化生活，盡我們的最大努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們探索積極有效的學(xué)習(xí)方法，拓寬知識(shí)面；對(duì)他們進(jìn)行理想教育﹑感恩教育﹑健康教育﹑生命教育，促進(jìn)他們德﹑智﹑體﹑美全面發(fā)展，提升孩子們的知識(shí)能力和確立孩子們的價(jià)值觀及人生觀；促進(jìn)學(xué)生德、智、體、勞等全面發(fā)展，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處；關(guān)注小學(xué)生的身心健康，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

5、本次考察會(huì)涉及對(duì)外宣傳方面工作，因此會(huì)達(dá)到一定的宣傳作用。一方面，把素質(zhì)教育的理念帶到農(nóng)村地區(qū)，希望學(xué)校在軟件上與外界聯(lián)系。將教育水平低下縣鄉(xiāng)級(jí)地區(qū)群眾的注意力集中在教育問(wèn)題上，同時(shí)引起當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的重視，另一方面也擴(kuò)大了東北大學(xué)的影響力，一定程度上輔助了招生宣傳工作。

1.4開(kāi)展實(shí)踐的重點(diǎn):

1、不拘泥于形式的教育，著重抓好素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的連接點(diǎn)，將現(xiàn)代教育理念融入教育幫扶的活動(dòng)過(guò)程中。

2、任何實(shí)踐所產(chǎn)生效果的最佳狀態(tài)就是要達(dá)到一定的影響力，因此，本次實(shí)踐要達(dá)到所預(yù)期的目的，就要做好宣傳工作。此次實(shí)踐活動(dòng)要對(duì)當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀資料進(jìn)行采集，進(jìn)行整理后開(kāi)展宣傳工作。讓更多的人了解到農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的現(xiàn)狀。這一點(diǎn)是為解決部分地區(qū)教育頑固性弊端而服務(wù)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以為其解決比較本質(zhì)的問(wèn)題。

1.5開(kāi)展實(shí)踐的難點(diǎn):

1、當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，施教的內(nèi)容較難把握，在施教的過(guò)程中，容易出現(xiàn)進(jìn)度不一難以深入的狀況，以致于實(shí)踐效果有可能達(dá)不到預(yù)期水平。

2、對(duì)接團(tuán)委對(duì)我團(tuán)各項(xiàng)實(shí)踐安排的輔助不確定度較大，由于實(shí)踐地距離沈陽(yáng)較遠(yuǎn)，難免會(huì)出現(xiàn)由于溝通不及時(shí)，信息傳達(dá)不準(zhǔn)確而出現(xiàn)行程延誤現(xiàn)象，在實(shí)踐配合上有可能會(huì)稍微有點(diǎn)欠缺。

3、暑期組織學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)習(xí)難度較大。由于成員經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐的時(shí)間有限，所以很難深度挖掘信息，難以對(duì)政策進(jìn)行深度分析。

4、實(shí)踐地是相對(duì)陌生的環(huán)境，并且是團(tuán)隊(duì)的集體的外出考察，成員的安全保障工作成為實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的另一難點(diǎn)。

1.6主要?jiǎng)?chuàng)新之處:

1、采用素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的教育模式。此次教育幫扶旨在打破傳統(tǒng)教育的桎梏，將現(xiàn)代教育的新鮮血液——素質(zhì)教育引入，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生切身感受到時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的不一樣的教育模式，可以為實(shí)踐效果增添色彩。

2、采用綜合性的施教模式。教育幫扶的形式多樣，包括書本教育、素質(zhì)拓展活動(dòng)、座談會(huì)等等，降低了活動(dòng)的枯燥乏味性，可以提高學(xué)生參與的積極性，并且讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生能力方面得到一定的鍛煉。

3、采用適時(shí)反饋的幫扶機(jī)制。在活動(dòng)進(jìn)行到一段時(shí)間，團(tuán)隊(duì)會(huì)針對(duì)幫扶情況適時(shí)開(kāi)展座談會(huì)交流會(huì)，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)了解教育形式對(duì)學(xué)生各方面的影響，從而可以比較針對(duì)性的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

2.1社會(huì)實(shí)踐的具體安排（包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)及主要路線）1、8月15日：到達(dá)承德市青松嶺鎮(zhèn)，同青松嶺鎮(zhèn)政府及快活林村村委會(huì)進(jìn)行溝通，介紹我們關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的具體設(shè)想，并同實(shí)踐對(duì)象（孩子們）的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通； 2、8月16日：上午：走訪當(dāng)?shù)亟逃块T，了解當(dāng)?shù)亟逃Y源基本狀況；下午：走訪當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)校，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)教育資源具體情況 3、8月17日：上午：到達(dá)青松嶺鎮(zhèn)快活林村，認(rèn)識(shí)孩子們，將準(zhǔn)備的禮物送給孩子們；下午：通過(guò)視頻等資料向孩子們介紹東北大學(xué)及外界的精彩生活，鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，走出大山； 3、8月18日：主要對(duì)孩子們的暑期作業(yè)疑難問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)孩子們提出的日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題給出相應(yīng)建議；實(shí)踐成員分成5個(gè)小組分別對(duì)孩子們傳授一些書本上沒(méi)有的知識(shí)； 4、8月19日：在征求家長(zhǎng)及有關(guān)部門同意的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們到黃崖關(guān)長(zhǎng)城游玩，在娛樂(lè)的同時(shí)教授孩子們一些歷史知識(shí)，讓孩子們切身感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧； 5、8月20日：按照5個(gè)小組的形式向孩子們傳授一些課本上沒(méi)有的知識(shí)；對(duì)孩子們的日常學(xué)習(xí)及暑期作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)； 6、8月21日：上午：請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己的理想并給未來(lái)的自己寫封信（幾年之后會(huì)送還給孩子），鼓勵(lì)孩子們樹立正確的人生目標(biāo)并為之努力奮斗；下午：與孩子們一起走進(jìn)自然，帶領(lǐng)孩子們重新認(rèn)識(shí)并愛(ài)上自己生活的地方，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的心理；向家長(zhǎng)反饋孩子的一些情況，與孩子們告別。2.2社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

我們的團(tuán)隊(duì)是暑期社會(huì)實(shí)踐校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的名稱是大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)赴河北承德社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，我們團(tuán)隊(duì)所選擇的的立項(xiàng)主題是“三下鄉(xiāng)”，團(tuán)隊(duì)成員一共有六人，我是隊(duì)長(zhǎng)，其他的成員有：信息學(xué)院 欒宏斌，宋思文；文法學(xué)院 聶琦，張紅偉；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 李曉月。

我們8.14號(hào)從沈陽(yáng)出發(fā)，8.15號(hào)早上到達(dá)河北承德興隆縣，進(jìn)行我們的特色支教。在去興隆縣之前我們就對(duì)興隆縣做了一定的了解，整個(gè)興隆縣到處都是山，這一因素決定了他們閑的交通并不發(fā)達(dá)。俗話說(shuō)的好“要想富，先修路”，雖然興隆縣目前在大力的建設(shè)之中，但是在農(nóng)村教育資源還是先當(dāng)?shù)膮T乏。在與當(dāng)?shù)氐慕逃块T交流之后更加印證了我們之前了解的情況，從而感覺(jué)我們這次算是來(lái)對(duì)地方了。由于當(dāng)?shù)氐男W(xué)在進(jìn)行翻修，我們這一次的素質(zhì)教育的支教就安排在當(dāng)?shù)氐囊粦舸迕窦抑?，因?yàn)樗矣邢鄬?duì)寬敞的地方。我們首先向孩子們播放了我們帶去的介紹東北大學(xué)的視頻，并在視頻播完之后說(shuō)了一些關(guān)于我們的大學(xué)生活，以及激勵(lì)孩子們要好好學(xué)習(xí)努力走出大山。每天的上午我們跟小朋友們進(jìn)行一些素質(zhì)拓展類的游戲，下午就對(duì)他們的課業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)有好多小朋友的基礎(chǔ)特別差，應(yīng)該是他這個(gè)年級(jí)會(huì)的東西，他都不會(huì)做。但是我們?cè)趯?duì)他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些超綱的題目，我問(wèn)過(guò)小朋友們，他們說(shuō)有這門課但是從來(lái)沒(méi)上過(guò)，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有老師會(huì)，那些題目中最難的要數(shù)生物題，高中生都不見(jiàn)得會(huì)。我們每天晚上都會(huì)跟小朋友們一起看一些勵(lì)志的電影，我們一共播放了三部，分別是《阿甘正傳》，《當(dāng)幸福來(lái)敲門》，《肖申克的救贖》，小朋友們?cè)诳赐曛蠖己苡懈杏|，跟我們聊了許多。我覺(jué)得我們實(shí)踐初期的目標(biāo)基本都實(shí)現(xiàn)了。

我很遺憾我們的暑期社會(huì)實(shí)踐只有短短的一周，交給小朋友的也有限。我希望以后有機(jī)會(huì)東北大學(xué)的學(xué)生有機(jī)會(huì)再去那個(gè)地方，去幫助那邊需要幫助的學(xué)生。

3.實(shí)踐感悟

經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即 4 將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

從群眾中來(lái)，到群眾中去

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉 5 才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！

部分照片展示

第三篇：毛概實(shí)踐論文

觀《復(fù)興之路》有感

專業(yè):生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院09級(jí)(2)班

學(xué)號(hào):090730XX

姓名:XXX 《復(fù)興之路》片場(chǎng)宏大、感人、激動(dòng)。主要講述著中國(guó)自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的一百多年的曲折艱難崛起的歷史長(zhǎng)河。全景追溯中華民族169年來(lái)中國(guó)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)和不懈探索的偉大歷程，勾畫出了中華民族艱難曲折的偉大“復(fù)興之路”。從這條艱難曲折的偉大“復(fù)興之路”的歷史長(zhǎng)河中，觀看影片的全過(guò)程，使我回顧了中華民族160多年來(lái)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)和不懈探索的偉大歷程。在這160多年的艱苦歷程中，民族復(fù)興成為中國(guó)人民的執(zhí)著追求。

從第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，列強(qiáng)的鐵蹄蹂躪著中華大地，整個(gè)中國(guó)仿佛都被撕裂了。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到清王朝滅亡，清政府的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款總額高達(dá)7億2450萬(wàn)兩白銀，中國(guó)政府簽訂的各種不平等條約總數(shù)達(dá)幾百個(gè)之多。清王朝已經(jīng)完全淪為一個(gè)對(duì)內(nèi)不能保護(hù)國(guó)民尊嚴(yán)，對(duì)外不能捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的腐朽政府……然而，到了20世紀(jì)初，華夏大地的一個(gè)聲音變得越來(lái)越響亮，那就是革命。革命之勢(shì)如星火燎原，到了1911年的10月10日，武昌起義爆發(fā)。清王朝土崩瓦解了。

在這百年的悲催歷史中，中國(guó)人民為救亡圖存，振興中華而奮起革命的，使中國(guó)發(fā)生歷史性巨變。至1911年辛亥革命的爆發(fā)，中國(guó)人民思想由此獲得一次巨大的解放。然而，辛亥革命的不徹底的革命，中國(guó)沒(méi)能擺脫帝國(guó)主義、封建主義的壓迫之下，反帝反封建的革命任務(wù)并沒(méi)有完成，在接下來(lái)的歲月中，擺脫反帝反封建的歷史使命，真正讓中國(guó)人過(guò)上有尊嚴(yán)的生活，使中華民族的偉大復(fù)興又是一條艱苦的路途，中華民族而為此流血犧牲……

要正確走向，真正的走向富強(qiáng)繁榮，就必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。即如片中所言：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著帝國(guó)主義侵略的擴(kuò)大，民族危機(jī)日益加劇，中國(guó)出現(xiàn)了千年未有的變局?！边@個(gè)時(shí)代，各種思潮交相激蕩，各種主義此起彼伏。尊孔崇儒者欲走“中體西用”之路;自由主義者又欲行全盤西化行日本之強(qiáng)盛之道;走歐美資本主義的道路;地主階級(jí)和買辦資產(chǎn)階級(jí)則企圖用封建的法西斯主義主宰“中國(guó)之命運(yùn)”;而馬克思主義思想也在此時(shí)興起……毛澤東在《新民主主義論》論道：首先指出了“中國(guó)向何處去”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。由此可見(jiàn)，這思想的較量，主義的斗爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是不同的歷史走向之爭(zhēng)，是中國(guó)發(fā)展道路的選擇之爭(zhēng)。

時(shí)光機(jī)器走到了1919年，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和徹底反對(duì)封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng).在這次運(yùn)動(dòng)里,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái),表現(xiàn)了偉大的力量；運(yùn)動(dòng)對(duì)宣傳馬克思主義起了推動(dòng)作用。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立標(biāo)志著馬克思主義的中國(guó)化開(kāi)端，然而1927年蔣介石悍然發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變，致使第一次國(guó)共合作公開(kāi)破裂。從此內(nèi)戰(zhàn)代替了團(tuán)結(jié)，獨(dú)裁代替了民主。轟轟烈烈的國(guó)民革命失敗了。國(guó)民革命的失敗，一方面是由于國(guó)際帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派發(fā)動(dòng)叛變。然而，中國(guó)的先進(jìn)人士向來(lái)不懼怕威脅，抗戰(zhàn)的勝利，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束到新中國(guó)的建立，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民推翻了帝國(guó)主義，資本主義，官僚主義三座大山，取得了偉大勝利。

一百多年來(lái)，民族復(fù)興成為中國(guó)人民的執(zhí)著追求。陜北延安，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗戰(zhàn)的圣地，民族復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)者在這里運(yùn)籌帷幄。也讓我們看到了祖國(guó)前進(jìn)的艱辛歷程，同時(shí)也看到了今天中國(guó)的強(qiáng)大。我們是祖國(guó)的希望，我們要繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，為報(bào)效祖國(guó)做出更多的努。

當(dāng)我看完《復(fù)興之路》后兩集，心理有種說(shuō)不出的感動(dòng)和自豪、感動(dòng)！是那些為中國(guó)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)和犧牲的人；是為自己能夠成為這個(gè)優(yōu)秀民族的一份子！經(jīng)歷了歲月的磨礪和洗滌，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著廣大人民群眾，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這個(gè)最終目標(biāo)而不斷探索著、奮斗著、發(fā)展著、前進(jìn)著……歷史事實(shí)都告訴我們：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)將會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步！變革的時(shí)代已經(jīng)為我們留下了一串串清晰可見(jiàn)的腳?。?98洪水泛濫、2003非典入侵、2008北京奧運(yùn)、汶川地震到今年的GDP世界第二，世界的目光都在注視著中國(guó)。在不同時(shí)期，最我們國(guó)家的高領(lǐng)導(dǎo)人出現(xiàn)在最前線，鼓舞我們要有戰(zhàn)勝一切磨難的勇氣和信心。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民眾志成城、萬(wàn)眾一心，不畏艱難，勇往直前的品質(zhì)和精神，足以讓國(guó)人自豪，足以震撼世界。從這里，我看到了不屈，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。這就像人生，我們隨時(shí)都有可能遇到一切變故，尤其是突如其來(lái)的變故。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與鎮(zhèn)定。

每個(gè)人是都是有精神的。從受盡凌辱的弱國(guó)到一個(gè)全面建設(shè)小康社會(huì)的大國(guó)，我們從舞臺(tái)上展現(xiàn)的這條復(fù)興之路中感受到的是中華民族百折不撓、生生不息的偉大精神力量。正是這種力量讓我們戰(zhàn)勝了種種艱難險(xiǎn)阻。

每個(gè)人都是有理想的。歷代仁人志士的崇高理想完美展現(xiàn)在《復(fù)興之路》里的每一分鐘。歷史提示我們，有一種力量叫精神，有一種信念叫理想。從1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)在，這種精神、理想像不熄的火炬一樣燃燒著，照亮我們前進(jìn)的道路。雖然今天又有了許多新的觀念，新生活方式，但對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)卻是亙古不變的，正是這種精神支撐著每一個(gè)國(guó)家存在，這也是每一個(gè)人心靈歸宿和精神家園。今天，可以告慰我們的先輩們，我們一直繼續(xù)著他們的光榮與理想。

我們執(zhí)著地追求光明、自由、幸福和民主，我們堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展道路，我學(xué)習(xí)者先人那樣為理想堅(jiān)持不懈，我們堅(jiān)信未來(lái)一定會(huì)有更加燦爛、美好。

第四篇：毛概實(shí)踐論文

上海商學(xué)院“思想政治理論課” 實(shí)踐教學(xué)調(diào)研論文

題目： 就業(yè)進(jìn)行時(shí)——大學(xué)生就業(yè)的若干問(wèn)題調(diào)研

院(系)： 財(cái)經(jīng)學(xué)院

專業(yè)、班級(jí)： 財(cái)務(wù)管理122本科班

學(xué)生姓名： 梁修宇 王湘婷 賈娜 蘇琳 孫寧 曾丹娜

評(píng)閱人：

年 月 日

題目就業(yè)進(jìn)行時(shí)——論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的若干問(wèn)題 時(shí)間 2012年11月19日~2012年11月25日 地點(diǎn) 上海商學(xué)院

過(guò)程 小組討論確定相關(guān)實(shí)踐主題

向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

組織同學(xué)對(duì)“當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀”發(fā)表看法和見(jiàn)解 利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱相關(guān)資料 整理制作ppt，形成論文

題目 就業(yè)進(jìn)行時(shí)——論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的若干問(wèn)題

正文

隨著現(xiàn)代形態(tài)教育的世俗化，國(guó)家化，法制化，初等教育義務(wù)化和學(xué)校類型多樣化。并且伴隨著在終生教育理念下的當(dāng)代形態(tài)的教育也呈現(xiàn)出終身化，全民化，民主化，多元化和教育技術(shù)的現(xiàn)代化。當(dāng)初的高考從一人過(guò)獨(dú)木橋變成了現(xiàn)在的大多數(shù)人都能順利進(jìn)入大學(xué)。但正是這種大眾化教育，造成了當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)局面。第一章 大學(xué)生就業(yè)的熱門和冷門之分

我們都知道當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重。首先，我國(guó)本土大學(xué)生面臨國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)。其次，人才市場(chǎng)更加偏重“好”專業(yè)。第三，海外歸來(lái)學(xué)子對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。就第二點(diǎn)來(lái)講——所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)較緊缺的專業(yè)。近年來(lái)，影響大學(xué)生就業(yè)重要因素之一即大學(xué)所學(xué)專業(yè)是否與社會(huì)需求相一致，用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時(shí)，還對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的“專長(zhǎng)”很重視，有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才是用人單位競(jìng)相爭(zhēng)聘的熱點(diǎn)。就現(xiàn)在而言，就業(yè)熱門前六位依次為 1、3G工程師

2、網(wǎng)絡(luò)媒體人才

3、系統(tǒng)集成工程師

4、中西醫(yī)師/醫(yī)藥銷售

5、會(huì)計(jì)

6、環(huán)境工程師（選自：廣州北大青鳥湘計(jì)立德>> 招生問(wèn)答）從以上幾個(gè)就業(yè)熱門來(lái)看，僅僅IT行業(yè)就占了一半，而且人才需求量非常巨大，這正表明了IT行業(yè)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)IT技術(shù)會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展前景。

有熱門就業(yè)就一定有冷門就業(yè)，就現(xiàn)在而言冷門專業(yè)較少人選擇，就業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較困難，一般適用于學(xué)術(shù)研究，實(shí)際運(yùn)用比較差，例如：地質(zhì)科學(xué)，船舶工程，礦業(yè)相關(guān)專業(yè)，歷史專業(yè)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，此類專業(yè)就業(yè)較困難，實(shí)用性不大，科學(xué)研究是不錯(cuò)的選擇。

雖然就業(yè)存在熱門冷門之分，但近年來(lái)卻出現(xiàn)了“報(bào)考熱門就業(yè)冷門”的“冷熱怪圈”現(xiàn)象，所以選擇適合自己的專業(yè)，就是選擇了自己的“熱門專業(yè)”，適合自己的就是最好。

第二章大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)的趨勢(shì)

就業(yè)頻道——中國(guó)教育在線曾發(fā)表文章《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的八大走向》①政府從就業(yè)市場(chǎng)的主導(dǎo)位置上逐步后撤，社會(huì)及學(xué)校積極參與，畢業(yè)生成最終的就業(yè)主體②現(xiàn)行偏重于“成品包裝”的就業(yè)指導(dǎo)模式將為“成品設(shè)計(jì)”式的職業(yè)生涯規(guī)劃和提升就業(yè)力的新模式所代替，大學(xué)生生將更加關(guān)注個(gè)人發(fā)展的持久性，而非把重點(diǎn)放在可

就業(yè)性上③就業(yè)力培訓(xùn)將會(huì)從學(xué)校獨(dú)自承擔(dān)過(guò)渡到由學(xué)校，社會(huì)共同承擔(dān)，職前教育和生涯管理培訓(xùn)將掀熱潮，就業(yè)力及人生規(guī)劃到目前為止，還處在一個(gè)啟蒙的階段，在一個(gè)需要終生尋求職業(yè)的時(shí)代，個(gè)體越來(lái)越傾向于通過(guò)自己對(duì)人生的主動(dòng)設(shè)計(jì)和主動(dòng)管理來(lái)保證自己生活的高品質(zhì)④找工作是大學(xué)最頭疼的一件事，所以，所以如何保證先就業(yè)成為大學(xué)生優(yōu)先解決的問(wèn)題，這一局面在未來(lái)一段時(shí)間將會(huì)繼續(xù)存在，不過(guò)，在就業(yè)恐慌過(guò)后，事業(yè)的主導(dǎo)性就業(yè)將會(huì)變成就業(yè)的主流思想⑤從偏重于追求外職業(yè)生涯到講究?jī)?nèi)外追求職業(yè)生涯的匹配與兼修，從而為個(gè)體發(fā)展和職業(yè)發(fā)展尋求長(zhǎng)久的動(dòng)力⑥學(xué)成畢業(yè)是人們對(duì)大學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)，但未來(lái)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)終生延續(xù)的概念，學(xué)習(xí)能力的高下和學(xué)習(xí)態(tài)度的是否端正決定了一個(gè)人職業(yè)生涯成就的高低。要做職場(chǎng)常青樹，最根本的就是保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情⑦一次就業(yè)成為歷史的遺跡短期就業(yè)和多次就業(yè)成為就業(yè)主流脈象⑧就業(yè)全國(guó)化成為不可逆的趨勢(shì)。

八大就業(yè)趨勢(shì)，為當(dāng)代大學(xué)生提供了建議，作為準(zhǔn)畢業(yè)生，更應(yīng)該緊抓時(shí)代命脈，掌握就業(yè)信息，做好職業(yè)準(zhǔn)備。第三章 大學(xué)生就業(yè)存在的一些問(wèn)題

一是認(rèn)為到農(nóng)村就業(yè)沒(méi)有奔頭，只局限在大中城市求職。二是認(rèn)為到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，只局限在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)求職。三是認(rèn)為到冷門行業(yè)就業(yè)臉上無(wú)光，只局限在熱門行業(yè)求職。四是認(rèn)為到專業(yè)不對(duì)口崗位工作難以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，只局限在專業(yè)對(duì)口崗位求職。五是認(rèn)為到內(nèi)資企業(yè)就業(yè)得不到更大的鍛煉，只局限在外資

企業(yè)求職。六是認(rèn)為到小企業(yè)就業(yè)埋沒(méi)人才，只局限在大企業(yè)求職。七是認(rèn)為到經(jīng)濟(jì)效益較差的單位就業(yè)吃虧，只局限在經(jīng)濟(jì)效益較好的單位求職。八是認(rèn)為到技術(shù)性較低的崗位工作是大材小用，只局限在技術(shù)性較高的崗位求職。九是認(rèn)為在非公有制企業(yè)工作不是為國(guó)家出力，只局限在公有制企業(yè)求職。目前，我國(guó)實(shí)行國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)、個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等多種成分并存的經(jīng)濟(jì)體制。十是認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)冒險(xiǎn)，只局限于就業(yè)。

就業(yè)理念的偏差，造成了大學(xué)生“差的不想去，好的去不了”的現(xiàn)狀，要想改變這種尷尬，就要求大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，擇業(yè)觀。

第四章 大學(xué)生就業(yè)的合理化建議

創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生初出茅廬，年紀(jì)輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)是有一定風(fēng)險(xiǎn)，但并不是逼自己鉆死胡同，把自己往火坑上推。近幾年來(lái)，有不少大學(xué)生毅然選擇創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)取得了驕人的成績(jī)，為大家樹立了榜樣。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，只要做好深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查和分析，在選準(zhǔn)投資項(xiàng)目上下足功夫，并在自己相對(duì)熟悉的領(lǐng)域，利用所學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)業(yè)或合辦企業(yè)，就會(huì)大大提高成功率，使之立于不敗之地。大學(xué)生 面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)

地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折 人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。結(jié)束語(yǔ)

我們，剛剛走出象牙塔的大一新生，年齡的成熟無(wú)法掩蓋心智的不成熟，三年過(guò)后，我們也將走進(jìn)就業(yè)的隊(duì)伍中，及時(shí)了解就業(yè)政策，掌握就業(yè)形勢(shì)，相信，未來(lái)，美好，燦爛

第五篇：毛概實(shí)踐論文

大學(xué)生寒假兼職的實(shí)踐報(bào)告論文

一、背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生日益增多，大學(xué)生畢業(yè)后工作包分配的制度逐步取消，很多在校大學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，于是選擇利用寒假的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到提高自身工作經(jīng)驗(yàn)，并爭(zhēng)取一定費(fèi)用的目的。

二、三、正文

在校大學(xué)生選擇利用寒假來(lái)參加社會(huì)工作明顯是經(jīng)過(guò)一定考慮的，毫無(wú)疑問(wèn)參加工作的過(guò)程能夠在一定程度上提高在校大學(xué)生的待人技巧和處事能力。

（1）寒假兼職的好處

1、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高處事能力

2、賺取一定的生活費(fèi)用

（2）寒假兼職可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

1、中介詐騙（1、收了中介費(fèi)用卻不幫忙找工作

2、幫忙介紹的工作與之前所說(shuō)的不符

3、拖欠工資或亂扣工資）

2、過(guò)年放假不能回不回家過(guò)年的問(wèn)題（1、回：車費(fèi)問(wèn)題、安全問(wèn)題

2、不回：歸宿問(wèn)題、情緒問(wèn)題）

（3）寒假兼職處理問(wèn)題的方案

1、找到正確的尋求工作渠道

2、利用勞動(dòng)法來(lái)維護(hù)自身利益

3、