第一篇：中小學(xué)開書法課離學(xué)生有多遠(yuǎn)

中小學(xué)開書法課離學(xué)生有多遠(yuǎn)

教育部要求，中小學(xué)開設(shè)書法課，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

眼下正是秋季開學(xué)之時，書法課成為長沙市各中小學(xué)校新學(xué)期的熱詞之一。

近日，教育部發(fā)布通知要求，書法教育進(jìn)入中小學(xué)校；其中書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今秋開設(shè)書法課。

基于此，《通知》提出了一系列具體要求：書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。學(xué)生要用毛筆字書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。書法未納入正式課程，寫字教育主要依靠語文課和興趣班

長沙市各中小學(xué)的書法教育開展情況如何？

9月5日，記者來到雨花區(qū)曹家坡小學(xué)。一進(jìn)校門就看見左邊圍墻內(nèi)掛滿了學(xué)生的書法作品，“博學(xué)為文”、“鵬程萬里”等書法作品，有的大氣磅礴，有的娟秀飄逸，完全不像出自小學(xué)生之手。校園中，走廊上、宣傳欄內(nèi)均張貼了學(xué)生的書法作品。教學(xué)樓二樓的走廊上，還貼滿了中國書法簡史介紹及各年級書法小明星的寫字心得感言等。學(xué)校的書法氛圍濃厚。曹家坡小學(xué)是長沙市第一批獲得全國寫字教育特色學(xué)校的小學(xué)之一。校長饒敏告訴記者，現(xiàn)在的小學(xué)生教育中并沒有寫字這一門課，只有在語文課教學(xué)中附帶寫字教學(xué)的要求。“學(xué)校鼓勵熱愛書法的學(xué)生勤學(xué)多練，每年都會舉辦書法比賽，師生共同參與。我們有一個很大的陳列室，專門展出優(yōu)秀的書法作品?！别埫粽f。為系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，該校專門聘請省書法協(xié)會的張宇老師編寫了一套《三字經(jīng)》硬筆書法教材。學(xué)生在專職寫字老師的輔導(dǎo)下，利用每周一、三、五下午上課之前的15分鐘，練習(xí)《三字經(jīng)》。軟筆書法，則針對高年級對書法學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，開設(shè)毛筆字社團(tuán)。

長塘里小學(xué)同樣把小學(xué)生的寫字教育作為教學(xué)重點(diǎn)之一。小學(xué)生入學(xué)的第一堂課，老師就會教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何以正確的姿勢寫字?！叭粢婚_始沒有掌握正確的書寫姿勢，將來糾正就難了?！毙ｉL謝秀云感嘆。

謝秀云認(rèn)為，小學(xué)升中學(xué)后，能流利地寫一筆好字，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著高年級學(xué)業(yè)壓力加重，若學(xué)生寫字速度較慢，不夠端正、整潔，都將影響到學(xué)習(xí)的效率和積極性。課外興趣班也是長沙中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主要途徑之一。湖南省第一師范學(xué)院第二附屬小學(xué)三年級的易上，在興趣班已堅(jiān)持學(xué)習(xí)了2年書法。他告訴記者，班上大約有1/4的同學(xué)在課外學(xué)習(xí)書法。

長沙市各中小學(xué)每學(xué)期大多都會舉行書法比賽，增強(qiáng)書法學(xué)習(xí)氛圍。長沙市第一中學(xué)副校長高陽平介紹，該校現(xiàn)在沒有開設(shè)專門的書法課，但是每年都會舉行書法比賽，目的就是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

“敲字”越來越多，寫字越來越少，“提筆忘字”成通病

網(wǎng)絡(luò)上曾流行這樣的段子：一個好胃被酒精廢了，一手好字被電腦毀了。話雖有點(diǎn)絕對，但道理卻很實(shí)在。國人常說“字如其人”，字被看做是一個人的第二張臉。然而，現(xiàn)如今這第二張“臉”卻日益被忽視。

在公共場合，常能見到某人一筆好字亮出來，立馬會收獲周邊一片稱道聲。大大小小的書法培訓(xùn)班，也曾經(jīng)是街頭的一道風(fēng)景。設(shè)在省青少年宮內(nèi)的小杜鵑藝術(shù)團(tuán)工作人員告訴記者，上世紀(jì)90年代曾是書法培訓(xùn)的高峰時期，一個暑假可以開設(shè)10個班，每個班至少有30名學(xué)生。而今年，暑期只開設(shè)了2個書法班，每個班僅20名學(xué)生。談及學(xué)書法的學(xué)生越來越少的原因，該工作人員說，自從家庭電腦普及后，書法學(xué)習(xí)的氛圍就越來越淡了。事實(shí)上，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，手機(jī)、電腦成為日常用品，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化。

招聘會上遞交的簡歷，手寫的是鳳毛麟角，基本上都是打印，只看誰的裝幀更精美；同事朋友送來的請柬，也換成了一板一眼的打印體，不復(fù)筆畫揮舞間的親切感；學(xué)校教室里的黑板上，老師們也無需抓緊課前10分鐘提前寫好一板工整的板書，只要利用電子白板、投影儀等多媒體教學(xué)工具連接電腦即可。長沙“80后”的小唐同學(xué)，小學(xué)就讀于曙光小學(xué)，她清楚記得曾因作業(yè)字跡潦草而多次被罰重做；而“90后”的小葉現(xiàn)在就讀高中，她的周記經(jīng)常是在電腦上寫成，然后打印出來交給老師。

提筆寫字的機(jī)會少了，“提筆忘字”的現(xiàn)象就成了現(xiàn)代人的通病。

在長沙某媒體工作的何先生，平日里喜歡練習(xí)書法。即便如此，何先生也經(jīng)常會面對“提筆忘字”的尷尬。他說，以前寫稿子都是在紙上手寫，一遍遍地修改、謄寫，寫字是件很輕松的事；而現(xiàn)在用電腦寫作，可以智能化輸入，經(jīng)常只識其音，而忘其形。有時候提起筆，硬是想不起某個字該怎么寫。何先生苦笑著說，比如最近在寫“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“兢”、“好高騖遠(yuǎn)”的“騖”時，一時不知如何落筆。

師資力量不足，社會重視不夠，開設(shè)書法課難度不小

采訪中，社會各方對教育部要求在中小學(xué)開設(shè)書法課的通知，都一致表示支持，認(rèn)為此舉很有必要，既能培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，也是傳承中國傳統(tǒng)文化的一種途徑。然而，在中小學(xué)校開設(shè)書法課，難度也不小。

長沙市民王大爺非常希望就讀長塘里小學(xué)4年級的孫女兒能在學(xué)校學(xué)習(xí)書法，但他擔(dān)心的是，孫女兒現(xiàn)在已經(jīng)報(bào)了舞蹈班、小主持人班和健美操班，學(xué)校里面也有10來門課程，再增加一門書法課，負(fù)擔(dān)會不會有些重了。

四川省瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級的陳程告訴記者，班上同學(xué)更多的還是選擇在課外學(xué)樂器或者繪畫。

長沙市書法家協(xié)會教育委員會副主任李德明分析，雖然書法和繪畫同屬于藝術(shù)門類，但開設(shè)書法專業(yè)的高校卻遠(yuǎn)少于繪畫專業(yè)。面對高考，不擅長文化課的學(xué)生可以通過繪畫、藝術(shù)等特長考試升入大學(xué)。書法在這方面沒有優(yōu)勢，近年來越來越不被社會重視。

曹家坡小學(xué)專職寫字教學(xué)的老師傅潔認(rèn)為，在小學(xué)開設(shè)書法課，最大的難度在于師資和場地的缺乏。曹家坡小學(xué)將書法作為教學(xué)特色之一，專門配備了寫字老師，但其他的小學(xué)卻不具備這樣的條件。此外，教育部要求的一至三年級進(jìn)行硬筆教學(xué)，一般的語文老師基本可以勝任；但四至六年級的軟筆教學(xué)，則還需要專門的軟筆老師。

針對師資短缺的問題，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的江波博士建議，選取學(xué)校內(nèi)字寫得較好的老師，組織集體培訓(xùn)；動員省書法協(xié)會的會員走進(jìn)學(xué)校兼職，補(bǔ)充師資力量；加大高校師范類書法人才的培養(yǎng)，從高校引進(jìn)人才進(jìn)入小學(xué)課堂。

在江波看來，中小學(xué)書法課能否開展起來，乃至堅(jiān)持下去，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和引起整個社會的重視。以中國五千年文化鼎盛時期之一的唐朝為例，唐朝當(dāng)時十分重視書法，考取進(jìn)士的六門科目中就包括明書。換言之，在唐朝，字寫得好不好，是能否考取功名的一項(xiàng)基本素質(zhì)。

書法教育正在逐漸引起國家和全社會的重視。李德明認(rèn)為值得注意的是，書法教學(xué)對老師的道德品質(zhì)的要求較高，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程也是向老師學(xué)習(xí)做人的過程，所以中小學(xué)需對書法老師的道德水準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

第二篇：我離哈佛學(xué)生有多遠(yuǎn)

我離哈佛學(xué)生有多遠(yuǎn)，我離精英有多遠(yuǎn)

進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一個學(xué)期了。剛進(jìn)入大學(xué)時，內(nèi)心帶著許多美麗的憧憬和夢想踏入大學(xué)，希望在大學(xué)里找到屬于自己的一片天地。在許多新生的眼中，大學(xué)就是通向未來的階梯，拿到畢業(yè)證書后就能在社會中證明自己。但是，中學(xué)時期的老師們總是說：“現(xiàn)在先努力學(xué)習(xí)，考上好的大學(xué)再玩也不遲?！彼陨磉呌胁糠值耐瑢W(xué)，都是抱著做一天和尚敲一天鐘的心態(tài)去混過大學(xué)生活，他們認(rèn)為畢業(yè)證書只是給父母的一個交代。

體會了一段時間的大學(xué)的生活后，發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)是有一定的差距。個人感覺無論在精神狀態(tài)還是其他方面，整個人都好像被拖拽著走，對自己的未來很迷茫，也不知道自己該做什么，該計(jì)劃做什么。每天只是機(jī)械著去吃飯，上課，過著課室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的生活，對學(xué)習(xí)的熱情并不是很高漲，只能夠眼睜睜著看著一天天過去自己也毫無收獲。雖然內(nèi)心焦急卻無能為力。我覺得大學(xué)的生活比高中生活的壓力大多了，每天都好像有股無形的壓力壓在自己的身邊。高中時期雖然不愿意學(xué)習(xí)，但是老師每天都不厭其煩地敦促你去學(xué)習(xí)，缺交作業(yè)，考試不及格，老師都會耐心的跟你講道理。在大學(xué)，沒人敦促你學(xué)習(xí)，掛科要補(bǔ)考，未來還有就業(yè)問題在等著你，一切只能依靠自己。在生活上，我覺得大學(xué)的生活比高中寄宿的生活更多的自由度，作息時間比較有彈性，自主度較大。

讀完《哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)四年》這本書，我對美國的教育制度有著一個新的認(rèn)識。在我心中的美國教育制度都是比較自由，在中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)都是以培養(yǎng)對知識的興趣為目的，家長多以鼓勵孩子的手段讓他們建立對學(xué)習(xí)的自信心，而且他們有著多種多樣的課外活動去擴(kuò)寬他們的社交能力和知識面。美國的家長會尊重孩子的意見讓他們跟隨著自己的興趣和意愿去選擇他們未來的道路。在中國，有個傳統(tǒng)的觀念就是：“萬般皆下品，唯有讀書高。”讀書是改變未來的唯一出路，我們是為考試而學(xué)習(xí)，而不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在凌晨的哈佛大學(xué)讀書館里，依然有埋頭苦干的學(xué)生。在書中提到，在美國，是隨著年齡的增長一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)，在大學(xué)四年里是最苦的，原來所有的精英教育都必須要吃苦。對比中國的孩子，一上大學(xué)意味著解脫，他們一下子就放松了。相對美國學(xué)生而言，這就是他們拼命積累知識的四年，在這四年的勤奮中，積累了人生的能量的黃金四年。哈佛的學(xué)生認(rèn)為想要超越別人就要花更多時間去學(xué)習(xí)，不斷地積累自己的知識才能超越別人。除此之外，哈佛的課程多而緊密，學(xué)生都要花費(fèi)自己的休息時間去為自己的課程做準(zhǔn)備，這樣也鍛煉了他們的毅力。

書中還提到，美國教育的聰明在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧；由于開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個階段：感性認(rèn)識——感悟——知識，知識是學(xué)習(xí)的最高階段。美國教育讓孩子走完三個階段，才能得到知識；中國教育是讓孩子通過感性認(rèn)識得到知識，或者直接得到知識。美國教育一個月的知識量只相當(dāng)于中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。高中階段，美國的學(xué)校是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而中國是填鴨式教育，這樣做往往會適得其反，學(xué)生會厭倦，甚至害怕學(xué)習(xí)。這樣就是中美學(xué)生對待大學(xué)生活產(chǎn)生思想、態(tài)度、行為上差異的原因。

哈佛圖書館有條訓(xùn)言讓我印象十分深刻，學(xué)習(xí)時的苦痛是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。和哈佛的學(xué)生對比，先不從知識的豐富度來比較，就學(xué)習(xí)的態(tài)度而然，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他們的高度。在學(xué)習(xí)的過程中，失常會有著我不想做的心態(tài)，懶惰和懈怠是生活的毒藥也是失敗人生的基因。哈佛學(xué)生的大學(xué)四年生活，讓我意識到自己的不足。讓我明白到我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。明天如何地美好，也不如我們抓緊時間在今天做些實(shí)際有用的事情，哪怕是一點(diǎn)，積少成多，有朝一日也會有收獲的。

大學(xué)的階段是一個修身立世的關(guān)鍵時期，是一個抓緊時間定立自己目標(biāo)的時期。作為一個年輕人，沒有目標(biāo)，沒有志向，在這個快速進(jìn)步社會是會很快被淘汰，在大學(xué)里找到自己的目標(biāo)，這是最根本的要求。除此之外，大學(xué)也創(chuàng)造了一個環(huán)境和氛圍，讓來自各個社會階層的學(xué)生都聚在一起。在接受教育的同時，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，培養(yǎng)合作競爭意識和培養(yǎng)能力的機(jī)會。我們在大學(xué)學(xué)到的文化知識和培養(yǎng)的專業(yè)能力；學(xué)會的科學(xué)思維方式和與人交流本領(lǐng)；激發(fā)出的對更多知識的渴望；點(diǎn)燃的終身都不能被滿足的探究欲望；特別是對人生的認(rèn)識，都是今后走上社會走向成功的必備條件。所以說，大學(xué)是決定一個人的生命質(zhì)量和品位的重要時期，是我們今后人生的根基。大學(xué)也是人生最后的實(shí)驗(yàn)室，你可以在這四年里去嘗試一切新鮮的東西，去尋找適合自己東西。

快樂靠自己，沒有誰能夠同情和分享你的悲切;堅(jiān)強(qiáng)靠自己，沒有誰會憐憫你的懦弱；努力靠自己，沒有誰會陪你留在原地；珍惜靠自己，別人也不愿意揮霍自己的青春；執(zhí)著考自己，沒有誰會與你共同進(jìn)退；一路走過靠自己，沒有誰能夠一直陪你走到底。精英和我們的差別就在于，他們認(rèn)為能依靠的只有自己，他們會一直勤奮地向前跑，以堅(jiān)韌的意志去取得成功。

學(xué)習(xí)計(jì)劃

1專業(yè)學(xué)習(xí)

對于大學(xué)學(xué)習(xí)，課堂只能解決專業(yè)學(xué)習(xí)很小的一部分問題，更多的需要在圖書館、在社會上去學(xué)。像城市規(guī)劃這類社會實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)尤其如此。深入了解自己所讀專業(yè)的特點(diǎn)與特色，向老師與學(xué)長請教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而不要延用過去中學(xué)時代的學(xué)習(xí)方式。校園生活

大學(xué)社團(tuán)一般是學(xué)生自己組織的小團(tuán)體，每個團(tuán)體都有自己的取向。對大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)雖然是主要任務(wù)，但從提高自己的能力來講，參加社團(tuán)是非常必要的。但并不能將全部精力放在社團(tuán)，應(yīng)結(jié)合自己的興趣和愛好，有針對性地選擇。

3人際關(guān)系

大學(xué)其實(shí)是一個小社會，人際關(guān)系的處理是對我們智慧的考驗(yàn)。學(xué)會處理人際關(guān)系，對今后走向社會，順利融入社會都有幫助。處理大學(xué)同學(xué)的人際關(guān)系有幾個原則：一是真誠，以心換心；二是包容，包容別人的不足就是包容自己的不足。三是珍惜，大學(xué)同處一室，是人生中一段非常特別的經(jīng)歷。珍惜與室友相處的每一天，珍惜大學(xué)的每一天。

4.社會實(shí)踐

社會實(shí)踐更多的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生走出校園接觸社會，如果結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會對這個專業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時了解社會對該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，回校后有針對性進(jìn)行調(diào)整，這對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的。同時主動參與社會實(shí)踐是豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對完善知識結(jié)構(gòu)，豐富知識層面，增長社會見識是有積極意義的。

5.職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)我們?nèi)谌氪髮W(xué)生活環(huán)境時，就應(yīng)該開始為自己如何融入職場做規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不是生產(chǎn)計(jì)劃，它是對自己職業(yè)發(fā)展路線所做的描繪。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提是了解自己，了解職業(yè)，對自己的需求清晰明確。另外，職業(yè)規(guī)劃還要根據(jù)社會的變化和個人的發(fā)展機(jī)會做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才符合自己發(fā)展的實(shí)際情況。

第三篇：家庭暴力,離我們有多遠(yuǎn)

家庭暴力，被低估的犯罪

我的第一次“反家暴”心理講座，設(shè)在一個普通的居民小區(qū)里，簡單的40分鐘反家暴知識講座之后，竟然被圍住了，好像大家都有很多話要說?，F(xiàn)場，有一個60多歲的老人，她忍不住的哭訴，她說她的媽媽是一直遭受家庭暴力，忍到老；她自己也在反復(fù)遭受家庭暴力，但是不想再報(bào)案什么的，習(xí)慣了；可是她發(fā)現(xiàn)她的女兒陷入的家暴的怪圈中，并被診斷為雙相情感障礙，她問我，“這個到底應(yīng)該怎么辦？”

2017年3月26日，內(nèi)蒙古女記者被家暴致死的案件終于審判下來了，其中最讓人痛心的是，她經(jīng)受了十幾年家暴外人竟絲毫不知。就在同一天，我接到網(wǎng)絡(luò)平臺上的一個咨詢，也在內(nèi)蒙古，女性，40多歲，她說她被家暴了十幾年，孩子也已經(jīng)16歲，報(bào)案多次、卻投訴無門，警察回答：“只要你還手了，就不算家暴，就是夫妻爭吵?！彼欢葘ι罡械浇^望。直到幾個月前，一次家暴之后，她覺得再不跑就會被打死，于是穿著睡衣偷偷的跑出了那個可怕的家，她問我：“到底能不能離婚？到底能不能把我的孩子救出來？”

說實(shí)話，作為一個心理咨詢師，我深深的體驗(yàn)到了一種“無力感”，也許這種無力感正是家暴受害者們的真實(shí)體驗(yàn)吧～離開不離開，都不是容易的選擇題。

今年是中國反家暴法頒布一周年，我參與了彭浦鎮(zhèn)婦聯(lián)的反家庭暴力項(xiàng)目。一次反家暴小品演出之后，現(xiàn)場我問各位來參與的第一線婦聯(lián)工作者：“你們的工作中遇到的家庭暴力多嗎？”

她們紛紛表示，很少見，一年有個兩三次最多了吧…….然后我問：“那你們覺得家庭暴力真的那么少嘛？” 她們思考之后，堅(jiān)定的搖了搖頭：“因?yàn)樘啻斡龅椒蚱逘幊?、家庭矛盾的事情，并不會被認(rèn)為是【家庭暴力】，哪怕都到動手了，受傷了，人們也會理所當(dāng)然額認(rèn)為這不過是---家務(wù)事。根本不會報(bào)案?！?是的，這就是中國反家暴的最困難的地方，即便有立法，也不為人們內(nèi)心所認(rèn)可。“中國的反家暴，最終是一場封建思想與現(xiàn)代文化的較量?！?/p>

家庭暴力的類型：

身體暴力、性暴力、冷暴力、經(jīng)濟(jì)控制

它是家庭中Power（權(quán)力）和 Control（控制）的極端表現(xiàn)形式。家庭暴力的特點(diǎn)： 家庭暴力循環(huán)四階段：不安開始增加—家庭暴力發(fā)生---施暴者道歉以及找借口—家暴當(dāng)中的蜜月期

于是，很多被家暴者認(rèn)為ta一定是太愛我了，才會這樣，于是繼續(xù)隱忍，直到下一次的家暴圈開啟。

家庭暴力的早起征兆：

第一階段：施暴人可能表現(xiàn)的彬彬有禮，瀟灑慷慨，讓你覺得生活就跟做夢一樣美好。這恰恰是危險(xiǎn)的信號，因?yàn)橐粋€潛在的施暴者往往會：對你們的關(guān)系急于有所進(jìn)展，讓你感覺經(jīng)歷著“夢幻般完美的愛情”。第二階段：對方經(jīng)常因?yàn)楝嵤虏蝗缫舛肛?zé)其他人，并拒絕為自己的行為負(fù)責(zé)，TA可能會批評你的打扮，或者時時刻刻的希望知道你的行蹤，甚至反對你和家人朋友交往，這時候特別要小心防范了。一些常見的早期癥狀：

1，不正常的吃醋，指責(zé)你和其他異性的交往是給他帶綠帽子。2，喜歡批評、指責(zé)你，讓你覺得自己很糟糕。

3，得不到想要的東西時，就會威脅要傷害自己或他人。

4，試圖控制你的喜好，以及你所交往的人，嘗試孤立你的社會關(guān)系。5，會有跟蹤你或者拼命給你打電話 6，嘗試控制你的經(jīng)濟(jì)收入

7，會有損毀家具或虐待寵物的行為

一般來說，施暴人只在感情穩(wěn)固和確定后才開始施暴，通常是在第一次受孕后。五成以上的家暴發(fā)生在一年以后，三成以上發(fā)生在三個月到一年。

家庭暴力的影響

兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)“Save children, Mexico”的公益廣告，在國際比賽(Cannes International Festival of Creativity)Outdoor部門中獲金獎。廣告告訴我們的內(nèi)容是，受到家庭暴力的兒童成長后又虐待自己的孩子?？煽闯雠按齼和图彝ケ┝ο窕仫w鏢一樣，照成社會和家庭的惡循環(huán)。研究表明，1，在暴力環(huán)境中長大的男孩，成年后虐待女性的可能性比其他人要大很多，由于父母是孩子的第一任老師，孩子成長在家庭暴力環(huán)境匯總，也極易復(fù)制父母的暴力行為。

2，在暴力家庭環(huán)境中成長的孩子很容易產(chǎn)生心理和行為上的障礙，精神處于長期緊張之中，甚至形成心理問題，會間接引發(fā)未成年人犯罪率的上升，這些都是家庭暴力帶來的深層次影響。

3，在暴力環(huán)境中長大的女性，遇到對其實(shí)施家暴的男性可能性也更大，家庭暴力有明顯的代際遺傳特征。

4，如果家庭暴力不經(jīng)過干預(yù)，是不會自愈的。施暴與受害者之間的關(guān)系不會改變，可能一直到某一方的傷亡為止。

a、保持冷靜，不要直接頂撞和刺激施暴者，避免受到更進(jìn)一步的報(bào)復(fù)； b、注意保護(hù)自己的頭、頸、胸、腹等身體的重要部位； c、向親戚、鄰居、朋友、路人求助； d、躲到安全的地方盡快撥打 110 報(bào)警； e、制造聲響和大聲呼救；

f、24 小時內(nèi)到醫(yī)院去驗(yàn)傷和治療、并保留證據(jù)；

g、撥打家庭暴力專線電話；向居委會、街道辦事處、派出所、婦聯(lián)求助；

h、對自己受傷情況進(jìn)行司法鑒定，要求相關(guān)部門為自己提供人身保護(hù)以避免遭受施暴者的繼續(xù)傷害。

真正的愛，不會依靠貶低另一個人的價(jià)值而存在；真正的愛，也不會侮辱、虐待、傷害另一個人。心理學(xué)家榮格說過：“當(dāng)愛支配一切時，暴力就不存在了；當(dāng)暴力主宰一切時，愛就消失了?！?/p>

最后，告知一下大家，我們開通了反家暴的熱線電話，如果需要我們的心理援助，請撥打：021—22818606

第四篇：文明離我們有多遠(yuǎn)

文明就在身邊

尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)們：

大家好！

我是來自初一七班的，我演講的題目是《文明就在身邊》。

我們中國是一個有著五千年歷史的文明古國，謙恭禮讓的文明禮儀是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子曾說云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！?文明是我們生長的土壤，禮儀是我們成長的雨露陽光。

目前，我們學(xué)校建筑設(shè)施在不斷完善，環(huán)境也在不斷改變。老師們都在勤奮敬業(yè)，全心從教。同學(xué)們則抓住一切可以利用的時間，刻苦學(xué)習(xí)。身為學(xué)校的一分子，誰又能不為此而自豪呢？

但是，我覺得：我們嶄新的五中要發(fā)展，形象要高大，光靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要你、我、他的共同努力。因?yàn)槲覀兊难孕小⑽覀兊呐e止就是學(xué)校的品味象征。你一美麗的言語，我一優(yōu)雅的行為，就能塑造我們五中高大、美麗的形象。

有這樣一個真實(shí)的故事：有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。當(dāng)我第一眼看到這個故事，我就感動了，列寧他是蘇聯(lián)當(dāng)時的最高統(tǒng)帥，對一個女工卻如此的尊敬。一個簡單卻親切的“請”字，道盡了偉大的列寧的文明風(fēng)范，也道盡了我們身為人的文明的境界。

那么我們五中的同學(xué)離文明有多遠(yuǎn)呢？我看到了走進(jìn)教室互致的問候，也看到向尊敬的老師表達(dá)的感激，更看到了晨掃勞動的忙碌，我就知道，文明它就在我的身邊。當(dāng)同學(xué)們相互幫助、共渡難關(guān)的時候，當(dāng)同學(xué)們感謝父母養(yǎng)育之恩而發(fā)奮學(xué)習(xí)之時。我就知道文明它隨時都在伴隨著我。

但是，我們又不無遺憾地看到，干凈的樓道經(jīng)常會出現(xiàn)讓人避之不及的小地雷——痰跡時而出現(xiàn)在干凈的地板上。我們也遺憾地看到，剛打掃完的衛(wèi)生區(qū)里仍然有人扔下了廢紙。這些現(xiàn)象與現(xiàn)代化的大樓多么不相稱啊！

我們還遺憾地看到，校園里有些同學(xué)高聲喧嘩，甚至粗話連篇，旁若無人。。。。

也許在坐各位也都看到了這些遺憾的現(xiàn)象，還有許多，不勝枚舉。所有的這些與我校文明不相稱的現(xiàn)象，都讓我覺得我們的學(xué)校那上美麗的墻壁上，好像貼上了許許多多的黑斑瑕疵。

可見，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有了文明，我們就有了人類最為寶貴的精神財(cái)富，事實(shí)也說明，一所好的學(xué)校，他也必然具備良好的文明校風(fēng)，學(xué)生的文明習(xí)慣也決不會差，也才能構(gòu)造出良好的校園文化氛圍，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。

同學(xué)們，文明習(xí)慣有賴于自身的積累，只要你愿意給他人真誠的關(guān)心和微笑，只要你愿意彎腰揀取地上一團(tuán)紙屑，關(guān)愛社會，關(guān)愛別人，行為上不斷檢點(diǎn)自己，文明就會處處時時陪伴著你。

我們也是十分幸運(yùn)：因?yàn)槲覀兪俏逯行滦５牡谝慌鷮W(xué)生，我們要想到祖國的期待、學(xué)校的希望，要想到為我們吃盡辛苦的家長，他們需要我們成人、他們需要我們成才。所以為了我們的將來，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明禮貌的學(xué)生。

如果以后有人問我：你們學(xué)校文明到底有多遠(yuǎn)，我可以去這樣回答：如果非要有一個距離，那么它是零距離！

在此，我代表初一七班全體學(xué)生，向我校所有學(xué)生發(fā)出倡議：

管住我們的口，不講臟話、粗話，不隨地吐痰。

守住我們的手，不亂扔垃圾、不損壞公物。

看住我們的腳，不踐踏花草。

讓我們共同努力，讓文明禮儀的種子常駐我們心間；

讓文明禮儀的春風(fēng)吹遍學(xué)校的每個角落；

讓我們的校園充滿文明的氣息，愿我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展?。?/p>

我的演講完畢，謝謝大家

第五篇：老師 離成功有多遠(yuǎn)

?老師，你離“成功”有多遠(yuǎn)？

?謝邦會

?請看如下兩條學(xué)生學(xué)籍上的評語：

?A：該生在校能積極參加各項(xiàng)活動，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。望今后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

?B：該生能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，能積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)習(xí)集體，態(tài)度端正。望今后能再接再厲，爭取更大進(jìn)步。

?這是評語？這是在玩拼句游戲！上面的哪一句話能關(guān)學(xué)生多大痛癢？世界上找不到兩片相同的葉子，更何況是正值青春年少的學(xué)生？而實(shí)際上，翻翻教師們?yōu)閷W(xué)生寫的評語，有多少不是上述評語的復(fù)制拷貝？ ?難怪，蕓蕓教師，成功者鮮有，平庸者實(shí)繁！

?成為成功教師是每一位教師的不懈追求。但國有國法，家有家規(guī)，教師走向成功自有其自身的“軍規(guī)”。

?“成功的教師，是一個甘愿奉獻(xiàn)一生的心血澆注之尺講臺的教師；成功的教師，是一處善于在與他人合作中彰顯人格魅力的教師；成功的教師，是一個心懷愛心、良心、關(guān)習(xí)的教師；成功的教師，是一個追求卓越，永不停息的教師??”這是吉林大學(xué)出版社出版的《教師走向成功上的22條“軍規(guī)”》中的中心話語，詳而述之，這些就是教師走向成功的“軍規(guī)”，或許這就是衡量一個教師離成功有多遠(yuǎn)的尺度。

?正如著者所言，本書取名為“教師走向成功之路的22條‘軍規(guī)’”，實(shí)有意套用當(dāng)代美國文學(xué)之經(jīng)典著作、黑色幽默文學(xué)代表作、著名作家約瑟夫?赫勒的小說《第22條軍規(guī)》之名，其意有二：一，有反其道而用之之意，是實(shí)指為實(shí)實(shí)在在的此在，是原原本本的現(xiàn)實(shí)，力求成為每位教師走向成功的參考；二，基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教師們的“職業(yè)道德”、“職業(yè)規(guī)范”，“行為規(guī)范”之流什么的太多了，有的甚至太過于官樣化了，多是貼在墻上的閉門造車的招牌而已，是一張道德化了的枯縮著的虎皮，凈干著唬人的把戲罷了，更談不上遵守。所以，著者甘冒大不韙取書名為“軍規(guī)”，實(shí)指望本書能給讀者一些借鑒參考。?本書以新課程理念為先導(dǎo)，以教師成功素質(zhì)為核心，參照教師成長的要點(diǎn)和思路，從教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合與教學(xué)實(shí)際相關(guān)的案例與文章，給讀者提供成為一名成功教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)要求和素質(zhì)養(yǎng)成的要點(diǎn)。本書語言鮮活生動，能從具體的事物中抽象出普通的義理，將為人處世的道義和良知融滲與日常的生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性，確實(shí)是一本教師在煩勞疲憊、倦殆或閑暇、休息時閱讀的“心靈雞湯“。

?或許，閱讀完這本書，你知道一個教師離“成功”究竟有多遠(yuǎn)；也或許，當(dāng)一個教師具備了本書所述的要點(diǎn)，他已經(jīng)成為了一個成功的教師。

?教師走向成功的22條“軍規(guī)”

?明確自己的職業(yè)特點(diǎn)

?一個成功的教師，應(yīng)該是一個播火者，是一個在渴求的心田里播種知識的人。撒播的火種

越多，野蠻與荒蕪就越少了，文明與繁華就會多起來。

?“傳道、授業(yè)、解惑”被定為教師的天職，因?yàn)閭鞯?，就顯得神圣，因?yàn)槭跇I(yè)，就贏得了尊

重，也因?yàn)榻饣?，就得到了稱贊。

?教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌，也可以說是世人的對教師的一種良好的祝愿。

?保持一顆平常心

?漫漫人生路上，我們一直在走，一直不停地在走，走過了一程又一程，走過了一年又一年……

可是，我們卻很難走出自己。人生最短的路是心路，人生最長的路也是心路；人生最大的障礙是心的山，心的河；人生最大的敵人不是別人而是我們自己；人生最大的困惑也莫過于不能走出自己，超越自己。

?拋棄浮躁，立即行動

?當(dāng)人們享受著以往夢寐以求的較為富裕的生活的時候、當(dāng)人們從以往過于嚴(yán)酷的統(tǒng)治中獲

得初步“自由”的時候，我們的壓力反而變得越來越大，我們的心態(tài)變得越來越浮躁，因?yàn)槿说纳娌攀堑谝晃坏?，為了生存，時代的滾滾潮流逼迫你不得不去拼搏，不得不去奮斗。?策劃自己的未來

?“人生無處不策劃”，生活中做什么事情都需要策劃，怎樣“由一到十，由十到百……”這可

能最能形容策劃的職業(yè)魅力了，“超級女聲”創(chuàng)造的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，全國甚至全世界都有目共睹。這樣的效果離不開策劃的努力，教師也不例外，教學(xué)不僅是一份職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)是需要策劃的，惟有策劃，才能讓自己的未來更精彩。

?永遠(yuǎn)不要說校長的壞話

?校長是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。但很多時候，你或許會覺得校長不如自已，最常見的是校長教書不怎么樣，科研也不過如此……尤其當(dāng)你用自己的長處與校長的短處相比時，你不免要發(fā)出感慨，這個校長的位置真是坐錯了人，世上伯樂真是太少了！

?用笑聲感染每一個人

?笑是理解，笑是關(guān)愛，笑是溫情。笑有春風(fēng)化雨的魅力將我們與樂觀積極的生活體驗(yàn)結(jié)合在一起,燃亮心靈中黑暗的角落,給困境帶來希望。笑有靈丹妙藥的魔力將我們與健康向上的心態(tài)維系在一起，喚醒青春的腳步，帶來明媚的人生。笑容如同陽光，會溫暖身邊的人，會在心中播種快樂。

?做一個受歡迎的教師

?教師，請當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己如何像個老師；

你也無須刻意地把自己弄成一個師爺似的，不必過于深沉和老練。如果你有學(xué)問，你可以盡情地在學(xué)生面前展露；如果你有才氣,你可以全力在學(xué)生面前發(fā)揮。也許你的身材不夠高大，外形不怎么漂亮、瀟灑，但由于你有學(xué)識，有奉獻(xiàn)精神，在學(xué)生心中你就是最美的，最有魅力的。

?著眼細(xì)節(jié)，造就專業(yè)

?生活中總有些細(xì)節(jié)會深深打動我們，烙進(jìn)我們的記憶，改變或決定我們對人、事的看法。有時細(xì)節(jié)如照片，留給別人難以磨滅的印象；有時細(xì)節(jié)如閃電，照透情感和靈魂深處。成功的教育者深知細(xì)節(jié)看似簡單，卻簡單中孕育深刻；看似平常，卻平常中蘊(yùn)含智慧。只有那些心中有學(xué)生，充滿智慧，對教育教學(xué)有著深刻理解和真切眷顧的教師才能去主動創(chuàng)設(shè)、積極捕捉與有效開掘這些精妙的細(xì)節(jié)，方可于“細(xì)微之處見精神”！

?讓學(xué)生感受到你的關(guān)注

?也許只是一句簡單的問候，一個肯定的眼神，一個慈祥的笑容，卻可以拉近心與心之間的距離。老師，你的關(guān)注如同炎炎烈日下的一眼清泉；飲之沁人心脾，你的關(guān)注如同蒼茫大漠中的一抹綠色，喚醒無限希冀；你的關(guān)注如同冬未春初的拂面春風(fēng)，安撫人情冷漠。老師，請你多關(guān)注學(xué)生，并且讓學(xué)生感受到你的關(guān)注。

?引導(dǎo)學(xué)生快樂地思考

?問題是啟發(fā)思維的源泉。亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睂W(xué)生頭

腦中只有存在問題，才會去思考，才會有求知的愿望和要求，才會主動學(xué)習(xí)知識，知識的獲取對于他才有意義。問題是學(xué)習(xí)的紐帶，它貫穿于整個學(xué)習(xí)的過程。

?第十一條讓學(xué)生學(xué)會自己“捕魚”

?一個小孩一天遇到了一位點(diǎn)石成金的老人。小孩不要金山，而要點(diǎn)石成金的指頭。因

為小孩知道，金山總有用完的一天，而有了指頭，卻可以無窮無盡地點(diǎn)石成金。?第十二條在課堂教學(xué)中彰顯你的個性

?個性是一個教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特色和靈性的折射。有個性就顯靈性，就有特色，就

有創(chuàng)新。教師的個性化教學(xué)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念實(shí)施的需要，是創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)魅力的需要。一個有理想的教師只有鑄成自己的教學(xué)個性，才能真正形成自己獨(dú)特的風(fēng)格、體系。君不聞“民族的才是世界的”，引申過來也可說“有個性的才是有魅力的”。

?第十三條做一個用心傾聽者

?如何傾聽不僅是一種交往技術(shù)，傾聽還是一種你個人能力的綜合表現(xiàn)傾聽是一種豐富

情感的體現(xiàn)，更是一種美德。有這樣一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩

只眼睛、兩只耳朵、兩只手，卻有一張嘴巴呢？”爺爺告訴小孫子：“這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”故事很短，寥寥數(shù)語，形象而深刻的“聽”對人來說，是多么重要！“傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人講話要用心、細(xì)心；二是要會聽，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。

?第十四條絕不放棄任何一個學(xué)生

?照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是充滿人性化的人道主義精

神，是一種對兒童的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為鮮活生命的尊敬。懷著愛與尊敬，我們寧愿如醫(yī)生那樣，不放棄，絕不放棄。讓我們專注的神情告訴所有人，我們沒有放棄，我們絕不放棄，我們永不放棄！

?第十五條藝術(shù)地表揚(yáng)與批評學(xué)生

?表揚(yáng)的力量對孩子具有神奇的激勵作用。哪怕是老師的一個微笑，一句話語，一個眼

神都能給孩子們的精神以極大的激勵，喚起他們對生活的向往與期待。表揚(yáng)不是“好”、“棒”的簡單而又籠統(tǒng)的表揚(yáng)公式。新課程下的表揚(yáng)一度泛濫，仿佛沒有了批評。其實(shí)，我們的教學(xué)，表場與批評缺一不可。作為教師既不要吝嗇表揚(yáng)，也不要放棄批評；既要學(xué)會表揚(yáng)，又要學(xué)會批評。

?第十六條寬容比懲罰更有力量

?教師要學(xué)會寬容。如果我們凡事只認(rèn)為自己只正確的，別人是錯誤的；如果我們不能

與有不同見解、不同性格的人和諧相處，如果我們不能與任何物質(zhì)獨(dú)行或標(biāo)新立異的人進(jìn)行有效溝通，那么我們還沒有學(xué)會寬容。但是，寬容不等于一味遷就，缺失懲罰的教育不是完整的。

?第十七條永遠(yuǎn)保持求知者的姿態(tài)

?學(xué)習(xí)是人類永恒的事業(yè)和追求。學(xué)習(xí)能豐富人的內(nèi)涵和修養(yǎng)，拓寬視野，引導(dǎo)思考。?古代大教育家荀況說：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！?在“終生學(xué)習(xí)”

成為了未來社會中每個人的生存和發(fā)展的必需的同時，教師的自我發(fā)展就更需要不斷的學(xué)習(xí)探究。因此，教師應(yīng)學(xué)為人先，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，活到老，學(xué)到老！?第十八條做一個有反思力的教師

?“反思”是近幾年來被不斷強(qiáng)調(diào)和凸顯的這樣一條路徑。它被解釋為成功教師成長的一

個共性特征。反思的重要性正被廣大教師接受和認(rèn)同。但是，僅僅知道反思的重要性，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！胺此肌痹诂F(xiàn)實(shí)中的含義要豐富得多，反思在教學(xué)應(yīng)用起來要難得多，反思與實(shí)踐結(jié)合給教師教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神與習(xí)慣之上的，反

思能力才是真正有力量的，才能真正促進(jìn)教師成長。在反思基礎(chǔ)上的實(shí)踐則是反思的檢驗(yàn)與更深入反思的催生，是增強(qiáng)反思力必不可少的環(huán)節(jié)。

?第十九條在繼承的基礎(chǔ)上不斷教學(xué)創(chuàng)新

?在封閉的學(xué)校里，教學(xué)創(chuàng)新可以拓寬學(xué)生的求知視野，在教條的學(xué)校里，教學(xué)創(chuàng)新可

以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；在一陳舊的學(xué)校里教學(xué)創(chuàng)新可以為學(xué)校注入源頭活水。教學(xué)創(chuàng)新是教師的立身之本。

?第二十條走可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路

?成功的經(jīng)驗(yàn)是不能移植的，未來不是回家的路，過去的成功經(jīng)驗(yàn)不可能保證以后也一

定成功。教師角色的重新定位，也要求教師不斷調(diào)適自己堅(jiān)持不懈的尋求專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展。這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學(xué)習(xí)過程是一個不斷解決問題的螺旋上升過程，是一個教師的職業(yè)理想、教師道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感的不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。

?第二十一條 致力于成為一名研究者

?從20世紀(jì)80年代以來，教師成為研究者已成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的新口號。未來教

育要求教師是一個研究者，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，每個課堂都是實(shí)驗(yàn)室，每名教師都是科學(xué)研究隊(duì)伍中的成員。這樣，教師以研究者的眼光審視自己所進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐，社會更愿意去思考教育教學(xué)理論，對新問題會更敏感、更有思考、更有創(chuàng)見。教師以研究者的身份不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其教學(xué)效果也必將隨這提高。?第二十二條做健康快樂的教師

?身體是革命的本錢，是成就偉大事業(yè)的條件。擁有健康，才能獲得人生的成功。對教

師而言，只要你打開自己的感官，每天給自己一小段閑暇，平素里再平凡不過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。妨礙教師享受生活的，是教師自己。