第一篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育省級(jí)特色小創(chuàng)建驗(yàn)收匯報(bào)

麟西小發(fā)〔2011〕10號(hào)

麟游縣西街小學(xué)

關(guān)于上報(bào)《創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)》的報(bào)告

市教育局：

現(xiàn)將《麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)》隨文報(bào)來(lái)，請(qǐng)審示。

附：《麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校

自查總結(jié)》一份

二0一一年三月十二日

抄報(bào)：縣教育體育局

麟游縣西街小學(xué)

創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)

麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建于1998年，2007年擴(kuò)建為寄宿制學(xué)校。

學(xué)校占地16015平方米，建筑面積4984平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生

903人，設(shè)20個(gè)教學(xué)班。有教職工61人。自建校以來(lái)，在各級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷和全體師生的共同努力下，學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)

家長(zhǎng)示范校、省級(jí)紅旗大隊(duì)、市級(jí)綠色文明示范校、市級(jí)衛(wèi)生先

進(jìn)單位、市級(jí)創(chuàng)佳評(píng)差先進(jìn)單位、市級(jí)“百校行”活動(dòng)先進(jìn)校及

縣級(jí)學(xué)校管理先進(jìn)單位等。

漢字作為一個(gè)文化體系，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中

華民族文化的根基，學(xué)校的重要職能之一，是教育學(xué)生繼承、弘

揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。近年來(lái)，我們西街小學(xué)更加認(rèn)識(shí)到

漢字是我國(guó)國(guó)民必須學(xué)習(xí)掌握的文化和交際工具，為此，我們一

直堅(jiān)持“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以字育人”的理念，不斷強(qiáng)化規(guī)

范漢字書(shū)寫(xiě)教育的管理，著力營(yíng)造規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的教育氛圍。緊

扣規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的課堂，豐富規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的活動(dòng)，努

力創(chuàng)建規(guī)的范漢字書(shū)寫(xiě)教的育特色。也收到了頗為豐碩的成果，盡情品嘗到了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育帶來(lái)的芳香?，F(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)

展情況自查如下：

一、建章立制，提供保障

嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，是萬(wàn)事成功的保障，為了將寫(xiě)字

教學(xué)落到實(shí)處，我校首先成立了組織機(jī)構(gòu)，制訂了西街小學(xué)規(guī)范

漢字書(shū)寫(xiě)教育特色活動(dòng)安排，分別從寫(xiě)字教材、輔導(dǎo)教師、課時(shí)

安排、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法方面進(jìn)行了安排。書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練從筆畫(huà)練

起，到偏旁，到結(jié)構(gòu)，到章法，分階段，分步驟，系統(tǒng)地進(jìn)行，使學(xué)生能夠完整的掌握一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和書(shū)寫(xiě)技巧。在課時(shí)安

排上專門(mén)設(shè)立了寫(xiě)字課，要求教師專課專用，落實(shí)練字內(nèi)容，提

高練字質(zhì)量。在師資配備上，目前我校有專職教師7人，既有我校書(shū)法老師，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。兼職教師54人，其中語(yǔ)文教師14

人。其他學(xué)科教師40人。在責(zé)任分工上，我們的主要做法是：

專職教師主導(dǎo)，語(yǔ)文教師主抓，其他教師輔助。學(xué)校首先安排了

專職教師對(duì)其他教師的規(guī)范書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)講座。習(xí)字課時(shí)由語(yǔ)文教師

分頭具體指導(dǎo)。其他學(xué)科教師也要結(jié)合自己學(xué)科，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。全校上下不分學(xué)科、年齡，所

有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要任務(wù)。形成了一種齊抓

共管的局面。課堂上，我們主要采取的方法是 “教學(xué)五步法”，即一看、二記、三描，、四仿、五練。這一教學(xué)方法遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易教易學(xué)，極大地推進(jìn)了我校的寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)程。這些

規(guī)章制度的建立，為我校規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)提供了有力的保障。

二、環(huán)境熏陶，活動(dòng)促進(jìn)

為了加強(qiáng)規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，我們西街小學(xué)特別注重營(yíng)造氛

圍，努力營(yíng)造“人人寫(xiě)一手規(guī)范字”的濃烈氛圍。學(xué)期初學(xué)校向

全校師生作了規(guī)范字書(shū)寫(xiě)的動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召師生爭(zhēng)做規(guī)范字書(shū)寫(xiě)的楷模。學(xué)校注重校園用字規(guī)范化，從校園處處醒目的，規(guī)范方

正的宣傳標(biāo)語(yǔ)用字上，體現(xiàn)了我校的精神面貌，崇高追求，獨(dú)特

氣質(zhì)和教育智慧。我們還充分利用校園的櫥窗、板報(bào)、校報(bào)、教

室以及樓道走廊張貼名人字畫(huà)，良好的規(guī)范用字文化氛圍激發(fā)著

學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。提高了學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)的能力，讓學(xué)生也充分感受到了漢字藝術(shù)的魅力。

為了激發(fā)學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，我們還堅(jiān)持開(kāi)展了規(guī)

范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，專題講座，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)興趣小組活動(dòng)，規(guī)范

漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)以及“啄木鳥(niǎo)活動(dòng)”。

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，由我校書(shū)法名師及領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要講述

了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的重要性及規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的技巧。專題培訓(xùn)中引

經(jīng)據(jù)典，現(xiàn)場(chǎng)板演，深入淺出地講述，如同春日麥苗趕上了一場(chǎng)

及時(shí)雨。學(xué)校還成立了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)興趣小組，有專職教師負(fù)責(zé)。

教學(xué)突出了“趣”“實(shí)“共濟(jì)的教學(xué)特色。通過(guò)猜字謎，編故事，編兒歌，讓學(xué)生興趣盎然、快快樂(lè)樂(lè)學(xué)生字。通過(guò)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指

導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)技巧的指導(dǎo)讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練習(xí)寫(xiě)規(guī)范字同時(shí)培養(yǎng)了

審美情趣。每學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，展評(píng)中師生爭(zhēng)相觀看，大

家在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。我們還定期開(kāi)展“手

抄報(bào)競(jìng)賽”、“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，“作業(yè)捉蟲(chóng)”等豐富多彩的活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，自覺(jué)消滅錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字等。學(xué)校每學(xué)期安排進(jìn)行了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生參加各

級(jí)各類書(shū)法大賽，學(xué)生們爭(zhēng)相參與，在濃濃的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)氛圍

中，在有效的激勵(lì)機(jī)制中，在有趣的參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到

了書(shū)法藝術(shù)的魅力。

三、評(píng)價(jià)管理，課題帶動(dòng)

有效的評(píng)價(jià)是促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的助推器。為此，活動(dòng)伊始，我們首先根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》分段制定了我校寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)：低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到

寫(xiě)字規(guī)范、端正、整潔；中年級(jí)學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷

字，行款整齊有一定的速度，并在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。在評(píng)

價(jià)方式上，我們分三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：一看學(xué)生平時(shí)的作業(yè)

情況。我們要求科任老師在學(xué)生作業(yè)上都要采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式。

二看學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽成績(jī)。三看考試的卷面分。三次評(píng)價(jià)總

分作為學(xué)生的規(guī)范字書(shū)寫(xiě)總評(píng)分。評(píng)比結(jié)果優(yōu)勝者在全校大會(huì)上

作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我們還采用了自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方

式，以文字形式對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)

價(jià)。引領(lǐng)學(xué)生不斷反思，不斷提高。

為了提高教師對(duì)書(shū)寫(xiě)教育的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)教育的能力，學(xué)校還

制定了書(shū)寫(xiě)教研計(jì)劃。組織教師相互交流互相學(xué)習(xí)，不斷提高。

學(xué)校還聘請(qǐng)書(shū)法家做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，講述書(shū)法理論知識(shí)，觀看有關(guān)

影視資料。還做到了“三個(gè)堅(jiān)持”，即每天各班一節(jié)寫(xiě)字課 ；堅(jiān)

持每周師生上交一張規(guī)范字書(shū)寫(xiě)作品；堅(jiān)持每學(xué)期二次師生規(guī)范

字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽?！八膫€(gè)重視”，即重視師資培訓(xùn)；重視過(guò)程管理；重

視課堂指導(dǎo)；重視質(zhì)量考核。全力提高了師生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。

四、特色鮮明，成效顯著

在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育方面我們涉足先登，獨(dú)辟蹊徑。在我縣

小學(xué)率先組建了毛筆字書(shū)法興趣小組，參加人員涉及二——六年

級(jí)，截至目前我們以培養(yǎng)了一批批毛筆字小能手。在2010年舉

行的首屆“九成宮杯”書(shū)法大賽中，我校師生獲得了優(yōu)異的成績(jī)：

劉乃忠 楊華 石偉娟 王巧紅 史娟秀五位教師榮獲全縣一等獎(jiǎng)，學(xué)生張靜怡榮獲一等獎(jiǎng)。楊華 黃娟娟兩位教師被吸收為老年書(shū)

畫(huà)學(xué)會(huì)會(huì)員等。師生參加各類寫(xiě)字競(jìng)賽碩果累累，捷報(bào)頻傳。這

一切都激勵(lì)著我們?cè)俳釉俳樱粩嗲斑M(jìn)。

如今，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字已在我校蔚然成風(fēng)，“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字 ,認(rèn)認(rèn)真真做人”已成為全校師生的奮斗目標(biāo)，今后我們將更加團(tuán)

結(jié)協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)搞好寫(xiě)字教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)

教育特色?！?！

麟游縣西街小學(xué)

2011.3.10.

第二篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育省級(jí)特色小創(chuàng)建驗(yàn)收匯報(bào)

麟西小發(fā)〔2011〕10號(hào)

麟游縣西街小學(xué)

關(guān)于上報(bào)《創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)》的

報(bào)

告

市教育局：

現(xiàn)將《麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)》隨文報(bào)來(lái)，請(qǐng)審示。

附：《麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)》一份

二0一一年三月十二日

抄報(bào)：縣教育體育局

麟游縣西街小學(xué)

創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校自查總結(jié)

麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建于1998年，2007年擴(kuò)建為寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地16015平方米，建筑面積4984平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生903人，設(shè)20個(gè)教學(xué)班。有教職工61人。自建校以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷和全體師生的共同努力下，學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)家長(zhǎng)示范校、省級(jí)紅旗大隊(duì)、市級(jí)綠色文明示范校、市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級(jí)創(chuàng)佳評(píng)差先進(jìn)單位、市級(jí)“百校行”活動(dòng)先進(jìn)校及縣級(jí)學(xué)校管理先進(jìn)單位等。

漢字作為一個(gè)文化體系，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的根基，學(xué)校的重要職能之一，是教育學(xué)生繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。近年來(lái)，我們西街小學(xué)更加認(rèn)識(shí)到漢字是我國(guó)國(guó)民必須學(xué)習(xí)掌握的文化和交際工具，為此，我們一直堅(jiān)持“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以字育人”的理念，不斷強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的管理，著力營(yíng)造規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的教育氛圍。緊扣規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的課堂，豐富規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的活動(dòng)，努力創(chuàng)建規(guī)的范漢字書(shū)寫(xiě)教的育特色。也收到了頗為豐碩的成果，盡情品嘗到了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育帶來(lái)的芳香?，F(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況自查如下：

一、建章立制，提供保障

嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，是萬(wàn)事成功的保障，為了將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，我校首先成立了組織機(jī)構(gòu)，制訂了西街小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色活動(dòng)安排，分別從寫(xiě)字教材、輔導(dǎo)教師、課時(shí)安排、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法方面進(jìn)行了安排。書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練從筆畫(huà)練起，到偏旁，到結(jié)構(gòu)，到章法，分階段，分步驟，系統(tǒng)地進(jìn)行，使學(xué)生能夠完整的掌握一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和書(shū)寫(xiě)技巧。在課時(shí)安排上專門(mén)設(shè)立了寫(xiě)字課，要求教師專課專用，落實(shí)練字內(nèi)容，提高練字質(zhì)量。在師資配備上，目前我校有專職教師7人，既有我校書(shū)法老師，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。兼職教師54人，其中語(yǔ)文教師14人。其他學(xué)科教師40人。在責(zé)任分工上，我們的主要做法是：專職教師主導(dǎo)，語(yǔ)文教師主抓，其他教師輔助。學(xué)校首先安排了專職教師對(duì)其他教師的規(guī)范書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)講座。習(xí)字課時(shí)由語(yǔ)文教師分頭具體指導(dǎo)。其他學(xué)科教師也要結(jié)合自己學(xué)科，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。全校上下不分學(xué)科、年齡，所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要任務(wù)。形成了一種齊抓共管的局面。課堂上，我們主要采取的方法是 “教學(xué)五步法”，即一看、二記、三描，、四仿、五練。這一教學(xué)方法遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易教易學(xué)，極大地推進(jìn)了我校的寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)程。這些規(guī)章制度的建立，為我校規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)提供了有力的保障。

二、環(huán)境熏陶，活動(dòng)促進(jìn)

為了加強(qiáng)規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，我們西街小學(xué)特別注重營(yíng)造氛圍，努力營(yíng)造“人人寫(xiě)一手規(guī)范字”的濃烈氛圍。學(xué)期初學(xué)校向

全校師生作了規(guī)范字書(shū)寫(xiě)的動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召師生爭(zhēng)做規(guī)范字書(shū)寫(xiě)的楷模。學(xué)校注重校園用字規(guī)范化，從校園處處醒目的，規(guī)范方正的宣傳標(biāo)語(yǔ)用字上，體現(xiàn)了我校的精神面貌，崇高追求，獨(dú)特氣質(zhì)和教育智慧。我們還充分利用校園的櫥窗、板報(bào)、校報(bào)、教室以及樓道走廊張貼名人字畫(huà)，良好的規(guī)范用字文化氛圍激發(fā)著學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。提高了學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)的能力，讓學(xué)生也充分感受到了漢字藝術(shù)的魅力。

為了激發(fā)學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，我們還堅(jiān)持開(kāi)展了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，專題講座，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)興趣小組活動(dòng)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)以及“啄木鳥(niǎo)活動(dòng)”。

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，由我校書(shū)法名師及領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要講述了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的重要性及規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的技巧。專題培訓(xùn)中引經(jīng)據(jù)典，現(xiàn)場(chǎng)板演，深入淺出地講述，如同春日麥苗趕上了一場(chǎng)及時(shí)雨。學(xué)校還成立了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)興趣小組，有專職教師負(fù)責(zé)。教學(xué)突出了“趣”“實(shí)“共濟(jì)的教學(xué)特色。通過(guò)猜字謎，編故事，編兒歌，讓學(xué)生興趣盎然、快快樂(lè)樂(lè)學(xué)生字。通過(guò)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)技巧的指導(dǎo)讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練習(xí)寫(xiě)規(guī)范字同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。每學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，展評(píng)中師生爭(zhēng)相觀看，大家在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。我們還定期開(kāi)展“手抄報(bào)競(jìng)賽”、“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，“作業(yè)捉蟲(chóng)”等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，自覺(jué)消滅錯(cuò)別字、繁體字、簡(jiǎn)化字等。學(xué)校每學(xué)期安排進(jìn)行了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生參加各

級(jí)各類書(shū)法大賽，學(xué)生們爭(zhēng)相參與，在濃濃的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)氛圍中，在有效的激勵(lì)機(jī)制中，在有趣的參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到了書(shū)法藝術(shù)的魅力。

三、評(píng)價(jià)管理，課題帶動(dòng)

有效的評(píng)價(jià)是促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的助推器。為此，活動(dòng)伊始，我們首先根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》分段制定了我校寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到寫(xiě)字規(guī)范、端正、整潔；中年級(jí)學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，行款整齊有一定的速度，并在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。在評(píng)價(jià)方式上，我們分三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：一看學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況。我們要求科任老師在學(xué)生作業(yè)上都要采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式。二看學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽成績(jī)。三看考試的卷面分。三次評(píng)價(jià)總分作為學(xué)生的規(guī)范字書(shū)寫(xiě)總評(píng)分。評(píng)比結(jié)果優(yōu)勝者在全校大會(huì)上作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我們還采用了自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，以文字形式對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。引領(lǐng)學(xué)生不斷反思，不斷提高。

為了提高教師對(duì)書(shū)寫(xiě)教育的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)教育的能力，學(xué)校還制定了書(shū)寫(xiě)教研計(jì)劃。組織教師相互交流互相學(xué)習(xí)，不斷提高。學(xué)校還聘請(qǐng)書(shū)法家做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，講述書(shū)法理論知識(shí)，觀看有關(guān)影視資料。還做到了“三個(gè)堅(jiān)持”，即每天各班一節(jié)寫(xiě)字課 ；堅(jiān)持每周師生上交一張規(guī)范字書(shū)寫(xiě)作品；堅(jiān)持每學(xué)期二次師生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽?！八膫€(gè)重視”，即重視師資培訓(xùn)；重視過(guò)程管理；重

視課堂指導(dǎo)；重視質(zhì)量考核。全力提高了師生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。

四、特色鮮明，成效顯著

在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育方面我們涉足先登，獨(dú)辟蹊徑。在我縣小學(xué)率先組建了毛筆字書(shū)法興趣小組，參加人員涉及二——六年級(jí)，截至目前我們以培養(yǎng)了一批批毛筆字小能手。在2010年舉行的首屆“九成宮杯”書(shū)法大賽中，我校師生獲得了優(yōu)異的成績(jī)：劉乃忠 楊華 石偉娟 王巧紅 史娟秀五位教師榮獲全縣一等獎(jiǎng)，學(xué)生張靜怡榮獲一等獎(jiǎng)。楊華 黃娟娟兩位教師被吸收為老年書(shū)畫(huà)學(xué)會(huì)會(huì)員等。師生參加各類寫(xiě)字競(jìng)賽碩果累累，捷報(bào)頻傳。這一切都激勵(lì)著我們?cè)俳釉俳?，不斷前進(jìn)。

如今，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字已在我校蔚然成風(fēng)，“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字 , 認(rèn)認(rèn)真真做人”已成為全校師生的奮斗目標(biāo)，今后我們將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)搞好寫(xiě)字教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色?！?！

麟游縣西街小學(xué) 2011.3.10.

第三篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě) 打造特色教育

規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě) 打造特色教育

——羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作掠影

趙升軍

開(kāi)展好漢字書(shū)寫(xiě)教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶其情操，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有重要的保障作用。書(shū)法作為中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它所賦予的人文精神博大精深。而羊街二小的規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，則充分體現(xiàn)出了語(yǔ)言文字豐富的文化特性，充分彰顯了其“書(shū)道育人”的的特點(diǎn)。

幾年來(lái)，羊街二小始終堅(jiān)持以《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為準(zhǔn)繩，大力推行規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育的要求，以推行規(guī)范字為目標(biāo)，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，并逐步形成常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平方面發(fā)揮著重要作用，使廣大師生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平及藝術(shù)審美能力顯著提高。通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)校于2010年被評(píng)為“畢節(jié)地區(qū)規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！?。

一、建章立制，保障特色

從管理的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到管理有制度，制度有執(zhí)行，執(zhí)行有結(jié)果。學(xué)校要真正將“規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)”教育工作落實(shí)到每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須要有一套完整的制度加以保證，否則也只是紙上談兵說(shuō)說(shuō)而已。只有不斷完善制度，堅(jiān)持嚴(yán)格的評(píng)價(jià)流程，將制度熔鑄于靈魂之中，才能讓規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育效率得到提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“書(shū)道育人”。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任.。為將“寫(xiě)規(guī)范字、說(shuō)普通話”工作落到實(shí)處，學(xué)校擬定了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案》，成立起了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)住任副組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入了學(xué)校精神文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，期初一并納入學(xué)校工作計(jì)劃，并制定出漢語(yǔ)言文字工作的學(xué)期專題計(jì)劃，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常的寫(xiě)字訓(xùn)練以及學(xué)生寫(xiě)字素能的評(píng)價(jià)，少先隊(duì)大隊(duì)部則具體負(fù)責(zé)“寫(xiě)規(guī)范字、說(shuō)普通話”的宣傳工作，多條線積極配合，明確了工作目標(biāo)，做到責(zé)任落實(shí)，認(rèn)真開(kāi)展了工作。

2、制度落實(shí)，措施到位，獎(jiǎng)懲結(jié)合。工作伊始，學(xué)校就多方征求教職工的意見(jiàn)，制定了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作措施》和《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作制度》等措施、制度，制定并完善了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)班主任工作評(píng)價(jià)細(xì)則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生寫(xiě)字素能量化表》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)“文明班級(jí)”周次評(píng)比細(xì)則》，將“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”作為一項(xiàng)量化指標(biāo)，分別納入了教師教學(xué)常規(guī)工作、班主任工作的量化考核，納入了每個(gè)周的“文明班級(jí)”評(píng)比，納入了學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，并與少先隊(duì)部每學(xué)期評(píng)選“禮儀之星”“五心之星”“三好學(xué)生”的評(píng)選相結(jié)合，定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，做到了管理到位，職責(zé)分明，機(jī)制保障，規(guī)范實(shí)施，考評(píng)落實(shí)，形成了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作強(qiáng)有力的管理網(wǎng)絡(luò)，從根本上保證了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的實(shí)施。

3、多渠道多方位宣傳，提高廣大師生的認(rèn)識(shí)。工作之初，學(xué)校舉行了由全校師生參加的“語(yǔ)言文字規(guī)范化”工作的啟動(dòng)儀式，全體師生在13米長(zhǎng)的會(huì)標(biāo)上簽下了自己的名字，同時(shí)也表明了“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的決心。學(xué)校還召

開(kāi)了“語(yǔ)言文字規(guī)范化”工作教師專題會(huì)議，利用旗下講話、午間播音、宣傳欄、黑板報(bào)、倡議書(shū)以及“請(qǐng)說(shuō)普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等迎賓牌、班級(jí)門(mén)牌等形式，多渠道多方位進(jìn)行宣傳，不斷提高廣大師生的認(rèn)識(shí)。

二、營(yíng)造環(huán)境，彰顯特色

學(xué)校在校園環(huán)境文化的締造過(guò)程中，不僅注重體現(xiàn)羊街二小的校訓(xùn)和辦學(xué)理念，注重凸顯羊街二小“愛(ài)人、愛(ài)校、愛(ài)業(yè)”的“三愛(ài)”精神，還注重彰顯“書(shū)道育人”的辦學(xué)特色。因?yàn)閷W(xué)校外部環(huán)境的設(shè)計(jì)，不僅關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)公眾中的形象，也是一種對(duì)師生規(guī)范漢字教育的引導(dǎo)和激勵(lì)手段。

校門(mén)入口，“請(qǐng)講普通話，使用規(guī)范字”迎賓牌和“羊街二小歡迎您”迎賓牌并列校門(mén)左右兩側(cè)，日出日落中迎送著師生進(jìn)出校園，傳達(dá)著學(xué)校的文化特征。進(jìn)入校園首先躍入眼簾的是一壁長(zhǎng)約40米的“古詩(shī)書(shū)畫(huà)”藝術(shù)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊上書(shū)寫(xiě)著40多首古詩(shī)，古詩(shī)均為本校教師利用課余時(shí)間所書(shū)，其間融入了美術(shù)教師的手筆，與另一側(cè)“做文明人，寫(xiě)規(guī)范字”永久性標(biāo)語(yǔ)相互映襯，彰顯著“書(shū)道育人”的文化底蘊(yùn)；教學(xué)樓正面墻壁的立柱上，分樓層整齊排列著4排有關(guān)宣傳漢語(yǔ)言文字工作內(nèi)容的宣傳畫(huà)鏡框，讓師生于有形和無(wú)形中都浸潤(rùn)于“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的文化氛圍之中；教學(xué)樓的樓梯過(guò)道間，分別懸掛著的師生書(shū)法、繪畫(huà)、手工作品與《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》條幅相映成趣，共同構(gòu)成了主體教學(xué)樓的“樓道文化”，全方位、多角度詮釋著書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵；教學(xué)樓四樓的書(shū)畫(huà)專用教室里，一排排整齊的書(shū)桌上，整齊排列著筆架、墨盒等“文房四寶”，耐心地等待著書(shū)法興趣小組課外時(shí)間的光顧，教室四周墻壁上懸掛著師生的書(shū)法作品，與黑板上方一條“臨池潑墨，快樂(lè)無(wú)涯”標(biāo)語(yǔ)，共同傳遞著“傳統(tǒng)美德在師生持之以恒的筆墨中傳承”的信息。學(xué)校還把紅領(lǐng)巾廣播站、大隊(duì)部和各班的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等作為經(jīng)常性的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳陣地，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作實(shí)現(xiàn)了多角度、立體化、長(zhǎng)期性的氛圍營(yíng)造，使師生形成用語(yǔ)用字規(guī)范的良好習(xí)慣，為提升師生文化品位營(yíng)造良好的校園環(huán)境，大大推動(dòng)了規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展。

三、隊(duì)伍提升，引領(lǐng)特色

教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)能力和規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)力的高低，直接關(guān)系到學(xué)校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作開(kāi)展的成效，因此，羊街二小將提升教師隊(duì)伍整體的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，放在了十分重要的位置。

1、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)力。羊街二小以“教師培訓(xùn)”為基點(diǎn)，把“提升教師規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)力”作為提升學(xué)校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來(lái)抓。通過(guò)舉行漢語(yǔ)言文字專題教師全員培訓(xùn)，召開(kāi)專題會(huì)議等形式，不斷豐富教師的理論知識(shí)；通過(guò)舉行寫(xiě)字教學(xué)觀摩課、研究課、評(píng)課議課等形式，不斷提升教師寫(xiě)字課教學(xué)的教學(xué)技能。

2、狠抓“三字”基本功，提高教師整體書(shū)寫(xiě)技能。羊街二小充分利用了校園黑板墻報(bào)，開(kāi)辟出了一塊“教師粉筆字一日三字練習(xí)專板”，要求教師每天根據(jù)范字進(jìn)行3個(gè)粉筆字的練寫(xiě)，并作為簽到表與教師考勤掛鉤；假期統(tǒng)一為教師購(gòu)置毛筆字和鋼筆字練習(xí)字帖，作為一項(xiàng)常規(guī)業(yè)務(wù)嚴(yán)格要求教師完成，列入教師期末工作考評(píng)內(nèi)容之一，以此促進(jìn)全體教師不斷夯實(shí)“三字一話”基本功。

3、強(qiáng)化寫(xiě)字課程管理。學(xué)校把寫(xiě)字教學(xué)安排在課程內(nèi)，每周1節(jié)寫(xiě)字課，語(yǔ)文學(xué)科教師或書(shū)法特長(zhǎng)教師擔(dān)任教學(xué)。學(xué)校始終把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作融于學(xué)校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學(xué)管理的全過(guò)程，把教師的課堂用語(yǔ)和板書(shū)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教導(dǎo)處在每學(xué)期教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，對(duì)教師備課

教案、學(xué)生作業(yè)批改和質(zhì)量檢測(cè)試卷等，進(jìn)行教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)情況的認(rèn)真檢查，對(duì)每一位教師的教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行深入地分析反饋，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)情況，關(guān)注試卷規(guī)范化格式，強(qiáng)化教師對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師在具體的工作中，自覺(jué)規(guī)范用語(yǔ)用字，為學(xué)生作出表率。

4、夯實(shí)課題研究，推動(dòng)規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育工作。學(xué)校在規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中，非常注重相關(guān)課題研究的立項(xiàng)、研究的管理。其中《農(nóng)村小學(xué)規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育實(shí)踐與研究》已被畢節(jié)市立項(xiàng)為“六個(gè)三工程”課題之一。隨著課題研究的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教師在從事探索性研究活動(dòng)的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的《淺析農(nóng)村小學(xué)規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)教育的應(yīng)對(duì)策略》，《淺析農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀與思考》，《農(nóng)村小學(xué)教師規(guī)范化漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)機(jī)制概述》，《寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》，《農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐探究》等多篇研究論文已在羊街鎮(zhèn)中心學(xué)校?？洞豪佟飞峡d。其中課題組成員楊維老師撰寫(xiě)的《寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》在《學(xué)問(wèn)》期刊上發(fā)表。

四、立足活動(dòng)，發(fā)展特色

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)需要花大功夫夯實(shí)，這關(guān)乎到學(xué)生一生的發(fā)展?！罢J(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，造就高素質(zhì)人才，為學(xué)生的幸福人生奠基”，這應(yīng)該是農(nóng)村小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育所必須思考的問(wèn)題。鑒于此，羊街二小始終堅(jiān)持“以活動(dòng)為載體，落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化”的工作思路，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，推動(dòng)著規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的縱深發(fā)展。主要包括兩個(gè)板塊：第一是興趣組活動(dòng)。每周二和周四開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣課，聘請(qǐng)本校書(shū)法特長(zhǎng)教師輔導(dǎo)，對(duì)書(shū)法有興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法特長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)、帶動(dòng)更多的學(xué)生加入到習(xí)字、練字的隊(duì)伍中去。這樣，學(xué)校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育既做到了普及，又保證了特長(zhǎng)發(fā)展。第二是比賽活動(dòng)和作業(yè)展評(píng)。學(xué)校通過(guò)組織“教師技能（三筆字）大賽”、“教師演講比賽”、“學(xué)生書(shū)法比賽”、“學(xué)生演講比賽”等競(jìng)賽活動(dòng)，積極搭建展示師生語(yǔ)言文字能力與文化素養(yǎng)的舞臺(tái)，讓師生在活動(dòng)中得到發(fā)展，得到提高。2010年8月，我校鄒建芬老師指導(dǎo)的吉林、羅陶兩位同學(xué)共同朗誦的《青春中國(guó)》，榮獲畢節(jié)地區(qū)“誦一章經(jīng)典歌頌中華”朗誦比賽三等獎(jiǎng)；11月，龍勝老師參加全省小學(xué)語(yǔ)文教師三字一話技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)。豐富有效的活動(dòng)，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動(dòng)的重要內(nèi)容。為了鼓勵(lì)師生貫徹落實(shí)語(yǔ)言文字工作的積極性，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，學(xué)校還舉行了師生的書(shū)畫(huà)作品、寫(xiě)字作業(yè)和獲獎(jiǎng)證書(shū)等的展示活動(dòng)，編輯?？逗舆叢荨泛汀堆蚪宙?zhèn)第二小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作成果集》，不定期收錄刊載師生的書(shū)畫(huà)作品，達(dá)到了很好的引領(lǐng)效果。

總之，學(xué)校漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化教育工作的落實(shí)，不僅在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，還推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文化的建設(shè)。當(dāng)然，學(xué)校規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作涉及諸多層面，還有待于我們一步一個(gè)腳印地去實(shí)踐與探索。

備注：

郵編：553112 地址：貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)第二小學(xué) 電話：0857-6334383

第四篇：小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

“書(shū)”香墨香滿校園

——ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2005年以來(lái)，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校建設(shè)為突破口，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書(shū)寫(xiě)水平及審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育取得成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。

一、學(xué)?；厩闆r

山東?、孝鷧^(qū)ⅩⅩ中心小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠206國(guó)道。學(xué)校創(chuàng)建于1985年，現(xiàn)占地面積30063平方米。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1060名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書(shū)香校園、翰墨飄香”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色。幾年來(lái)，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中受獎(jiǎng)，40多篇教學(xué)論文在國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“ 省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！?、“ⅩⅩ市市級(jí)文明單位”、“ⅩⅩ市市級(jí)教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ阿?/p>

市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位”。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。健全的組織網(wǎng)絡(luò)是促進(jìn)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有序、高效開(kāi)展的前提。為此，學(xué)校成立了《ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室，由教導(dǎo)主任大隊(duì)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級(jí)組又成立了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級(jí)班主任組成。使這項(xiàng)工作有校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體抓，各部門(mén)、年級(jí)組長(zhǎng)配合抓，形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處、大隊(duì)部，教導(dǎo)處、大隊(duì)部抓年級(jí)組，年級(jí)組抓班主任的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《ⅩⅩ中心小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)

規(guī)定》、《ⅩⅩ中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《ⅩⅩ中心小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到得德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有特色、有創(chuàng)新、有成效。

三、營(yíng)造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，以漢字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

（一）大力宣傳。為營(yíng)造一種人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開(kāi)啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。尤其是每學(xué)期初 “開(kāi)學(xué)典禮”的升旗儀式上，校長(zhǎng)總是事必躬親得向全體師生分析語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

（二）濃郁校園文化彌漫“書(shū)”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)?！钡囊?，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫(xiě)習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線精心開(kāi)辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見(jiàn)漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，校園里還張貼著分別用隸書(shū)、楷書(shū)、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，如“有識(shí)為智，德高為賢”、“書(shū)香校園，翰墨飄香”、“請(qǐng)講普通話寫(xiě)規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、媒體資源等設(shè)施尋求與書(shū)法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)、制作了書(shū)法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書(shū)法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來(lái)，也有他們以前不曾聽(tīng)說(shuō)的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書(shū)法長(zhǎng)廊，學(xué)生們猶如置身于書(shū)法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場(chǎng)圍墻上布置了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“唐詩(shī)宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩(shī)填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語(yǔ)》里的經(jīng)典名句，一個(gè)隸書(shū)的“寫(xiě)”字，讓學(xué)生時(shí)刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫(huà)面，一句句經(jīng)典名言，無(wú)不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成

(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和交流。俗話說(shuō)的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支以漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干為主導(dǎo)，以全體語(yǔ)文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊(duì)伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請(qǐng)了縣內(nèi)有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫(xiě)字教學(xué)的知識(shí)和技能。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，由年級(jí)組長(zhǎng)組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開(kāi)展青年教師基本功比賽、寫(xiě)字教學(xué)研討

課，定期檢查教師的備課、上課板書(shū)及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我們認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，1-6年級(jí)均開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會(huì)用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，二是“學(xué)會(huì)用手臨字”，從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位置要找準(zhǔn)，三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”，教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和持之一衡的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間得到保障，我們除了選用了和語(yǔ)文課本配套的寫(xiě)字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況自編了校本寫(xiě)字教材，開(kāi)設(shè)了校本書(shū)法課。對(duì)不同年級(jí)提出不同要求，并專門(mén)設(shè)計(jì)了漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

(三)活動(dòng)引領(lǐng)，鞏固發(fā)展。讓學(xué)生感到進(jìn)步，讓學(xué)生展示自我，是我校堅(jiān)持寫(xiě)字教學(xué)的基本原則，也是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的良好途徑。為此，我校為學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)，創(chuàng)建了展示空間。在低年級(jí)我們通過(guò)講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，王曦之吃墨饅頭等故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺小時(shí)侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。在中高年級(jí)我們每學(xué)期都舉行手抄報(bào)、黑板報(bào)、小小書(shū)法家比賽，把評(píng)選出的學(xué)生優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)或是制作成展板在全校展出。每個(gè)班級(jí)在班里設(shè)立書(shū)寫(xiě)園地，張貼學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校學(xué)期末組織全校作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。讓優(yōu)秀者成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動(dòng)局面。

四、初見(jiàn)成效，再求發(fā)展

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書(shū)寫(xiě)興趣，全校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有興趣的達(dá)90%，姿勢(shì)正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書(shū)寫(xiě)水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級(jí)組織的比賽獲得了較好的成績(jī)。

激勵(lì)與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅(jiān)持到底。ⅩⅩ小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書(shū)法”這朵奇葩在我校開(kāi)得更加絢麗！

第五篇：小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)

“書(shū)”香墨香滿校園

——天啟小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào) 開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書(shū)寫(xiě)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

自2010年以來(lái)，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校建設(shè)為突破口，抓師資隊(duì)伍研訓(xùn)，促學(xué)生讀寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育取得了初步成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。

一、學(xué)?；厩闆r

天啟小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠205國(guó)道。學(xué)校創(chuàng)建于1910年，現(xiàn)占地面積3525653平方米。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，14521名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書(shū)香校園、翰墨飄香”的教學(xué)特色和“以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色。經(jīng)過(guò)我們不懈努力，幾年來(lái)，有300多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中受獎(jiǎng)，40多篇教學(xué)論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“省級(jí)教學(xué)示范學(xué)?！焙汀?省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！?、“市級(jí)文明單位”等稱號(hào)。

二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一是健全規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。為此，學(xué)校成立了天啟小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語(yǔ)言文字辦公室，由教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級(jí)組由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師組成。使這項(xiàng)工作有校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體抓，各部門(mén)、年級(jí)組長(zhǎng)配合抓，形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處、大隊(duì)部，教導(dǎo)處、大隊(duì)部抓年級(jí)組，年級(jí)組抓學(xué)科教師的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的開(kāi)展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

二是健全了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《天啟小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)，有隊(duì)伍，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施，有創(chuàng)新，有成效。

三、營(yíng)造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)意識(shí)

校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，從而達(dá)到全方位育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)?！钡囊螅詽h字書(shū)寫(xiě)為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營(yíng)造漢字書(shū)寫(xiě)教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書(shū)法藝術(shù)的氛圍中受到感染，得到熏陶。

（一）大力宣傳。為營(yíng)造一種人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃厚氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開(kāi)啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂。尤其是每學(xué)期初 “開(kāi)學(xué)典禮”儀式上，校長(zhǎng)總是要向全體師生分析語(yǔ)言文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

（二）校園文化彌漫“書(shū)”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校”的要求，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫(xiě)習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線精心開(kāi)辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見(jiàn)漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，校園里還張貼著分別用隸書(shū)、楷書(shū)、魏碑等字體加以呈現(xiàn)、書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)，如“有識(shí)為智，德高為賢”、“書(shū)香校園，翰墨飄香”、“請(qǐng)講普通話寫(xiě)規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、媒體資源等設(shè)施尋求與書(shū)法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)、制作了書(shū)法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書(shū)法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來(lái)，也有他們以前不曾聽(tīng)說(shuō)的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書(shū)法長(zhǎng)廊，學(xué)生們猶如置身于書(shū)法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場(chǎng)圍墻上布置了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“唐詩(shī)宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩(shī)填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語(yǔ)》里的經(jīng)典名句，一個(gè)隸書(shū)的“寫(xiě)”字，讓學(xué)生時(shí)刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫(huà)面，一句句經(jīng)典名言，無(wú)不散發(fā)出學(xué)校濃厚的育人氛圍。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成

(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和交流。俗話說(shuō)的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書(shū)寫(xiě)教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支以漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干為主導(dǎo)，以全體語(yǔ)文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊(duì)伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請(qǐng)了縣內(nèi)有寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫(xiě)字教學(xué)的知識(shí)和技能。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每天練一板粉筆字，由年級(jí)組長(zhǎng)組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開(kāi)展青年教師基本功比賽、寫(xiě)字教學(xué)研討課，定期檢查教師的備課、上課板書(shū)及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。(二)加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我們認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，1-6年級(jí)均開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會(huì)用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)；二是“學(xué)會(huì)用手臨字”，從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫(xiě)落筆的位置要找準(zhǔn)；三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”，教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和持之以恒的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間得到保障，我們除了選用了和語(yǔ)文課本配套的寫(xiě)字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)了校本書(shū)法課，成立了興趣小組?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了兩課一操練字模式，設(shè)計(jì)了漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。

五、初見(jiàn)成效，再求發(fā)展

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書(shū)寫(xiě)興趣，全校師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有興趣的達(dá)90%，姿勢(shì)正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書(shū)寫(xiě)水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級(jí)組織的比賽獲得了較好的成績(jī)。

激勵(lì)與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅(jiān)持到底。天啟小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書(shū)法”這朵奇葩在我校開(kāi)得更加絢麗！