第一篇：2014——2015義安一中創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色校

創(chuàng)建“國家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ鲌?bào)告

一、端正認(rèn)識(shí)，完善制度，強(qiáng)化管理

1、對(duì)語言文字工作認(rèn)識(shí)到位。

學(xué)習(xí)漢字書寫是培養(yǎng)孩子對(duì)于漢字以及本民族語言的熱愛，使學(xué)生在書寫的過程中體會(huì)漢字的美感。在全面推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)漢字書寫的主要任務(wù)體現(xiàn)在進(jìn)行交流的“工具性”，即將漢字從結(jié)構(gòu)上寫“規(guī)范、端正、清楚整潔”，便于交流。語言文字應(yīng)用能力是人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，說好普通話、用好規(guī)范漢字，提高語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是另外附加的任務(wù)，而是教育本身的工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校把語言文字工作納入到整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，以“三納入一滲透”，為準(zhǔn)則，把語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、納入常規(guī)管理、納入專業(yè)技能訓(xùn)練，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)各個(gè)方面，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。

2、健全機(jī)構(gòu)，完善制度。

我校成立了相對(duì)固定的校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各處室領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文教師為組員，定期就語言文字工作舉行會(huì)議，研究、部署和指導(dǎo)工作。將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化 建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中；將規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功比賽的基本內(nèi)容等。學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)語言文字規(guī)范化工作非常重視，并將其列入重要議事日程，同時(shí)組織全體教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》《云南省國家通用語言文字條例》《教育部、國家語委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》精神，經(jīng)過認(rèn)真討論，制定并完善了《安寧市第一小學(xué)語言文字規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》《安寧市第一小學(xué)語言文字規(guī)范化實(shí)施方案》《安寧市第一小學(xué)學(xué)生寫字水平考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及考核規(guī)程》《安寧市第一小學(xué)學(xué)生朗讀水平考級(jí)考核規(guī)程》等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生的校園語言文字規(guī)范局面，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。當(dāng)然，我們也清楚認(rèn)識(shí)到，制度只是一個(gè)手段和途徑，主要目的在于通過增強(qiáng)語言文字使用規(guī)范的意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)自覺“說普通話、寫規(guī)范字”的環(huán)境。

二、強(qiáng)化宣傳力度，營造良好氛圍

為了創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳學(xué)習(xí)環(huán)境，我們做了以下四個(gè)方面的工作：

1、自制符合學(xué)校實(shí)際的語言文字宣傳永久性的標(biāo)語，張貼在學(xué)校醒目位置，色彩淡雅，提示溫馨，讓老師和同學(xué)們都沐浴 在“說普通話，寫好規(guī)范漢字”的濃厚氛圍中。

2、利用校報(bào)《萌芽報(bào)》、“紅領(lǐng)巾之聲”廣播、板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、專欄等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。

3、利用升旗儀式等機(jī)會(huì)向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規(guī)文件精神，增強(qiáng)師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的意識(shí)；通過小手牽大手活動(dòng)，將推普法規(guī)和意識(shí)帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。

4、重視一年一度的“推普周”工作，積極搞好校內(nèi)外“推普”宣傳。每年由少先隊(duì)帶領(lǐng)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生參與安寧市語委舉辦的推廣普通話公益宣傳，同時(shí)還精心布置了教室內(nèi)部環(huán)境，開展以“說普通話，寫規(guī)范字”為主題的班隊(duì)會(huì)、板報(bào)宣傳，將推普活動(dòng)滲透到每個(gè)角落，并動(dòng)員師生積極行動(dòng)起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語，凈化我們的語言空間。

5、積極開展語言文字科研工作

我校依據(jù)各年級(jí)學(xué)生實(shí)際，開展了“培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣”、“寫規(guī)范字，講普通話”課題研究。

三、注重教師隊(duì)伍建設(shè)

教師主要通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識(shí)與能力，教師語言素質(zhì)、寫字水平的高低直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。努力提高寫字水平，自覺使用標(biāo)準(zhǔn)普通話是教師的天職。我校全體教師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的使命感和責(zé)任感，從自身做起，通過 各種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》《云南省國家通用語言文字條例》等語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師養(yǎng)成了勤查字典、認(rèn)真板書、認(rèn)真書寫教案的習(xí)慣。在課余進(jìn)行“三筆字”練習(xí)，學(xué)校專門利用一塊黑板，每天讓粉筆字寫得規(guī)范的教師做示范，其他教師模仿練習(xí)，以此不斷強(qiáng)化教師寫規(guī)范字的意識(shí)，提高教師的書寫能力。同時(shí)，學(xué)校要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講普通話、用規(guī)范化漢字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期聽課，檢查教師講普通話，用規(guī)范字的情況，若發(fā)現(xiàn)使用方言授課，或板書有錯(cuò)，均一票否決，為不合格課。對(duì)教師的板書及給學(xué)生的評(píng)語書寫，要求規(guī)范書寫，給學(xué)生作出示范。學(xué)校經(jīng)常性組織教師基本功競(jìng)賽，孫耿娜老師代表我校參加云南省語文教師基本功競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，胡榮、李玲老師獲安寧市青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。經(jīng)過多年的工作，我校的語言文字工作現(xiàn)已滲入學(xué)校的素質(zhì)教育體系，滲入學(xué)校的各科教學(xué)，各科教師普遍樹立在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育的意識(shí)，教師在上課或課后教育學(xué)生，都使用普通話。教師的教案撰寫、課堂板書或批改作業(yè)、試卷等都使用規(guī)范漢字，并認(rèn)真書寫。

充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，為提高教師的語言文字素養(yǎng)，寫好漢字，給學(xué)生做好表率，示范，經(jīng)常舉辦與語言文字工作相關(guān)的教師競(jìng)賽活動(dòng)，比如：青年教師匯報(bào)課，研究課；學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課，板書設(shè)計(jì)競(jìng)賽，三筆字競(jìng)賽等。

近年來，我校陸丕瀝、趙麗萍老師參加國家級(jí)作文、科學(xué)課 堂教學(xué)錄象課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；張菡、曹春老師在昆明市組織的作文指導(dǎo)課、計(jì)算課中獲一等獎(jiǎng)；龍潔老師在昆明市組織的口語交際說課競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；呂莉、李玲、孫耿娜等老師在安寧市教育局組織的演講、美文誦讀中榮獲一等獎(jiǎng)；教師基本功競(jìng)賽也多次獲大獎(jiǎng)。

四、以課堂為主陣地，扎實(shí)有效開展寫字教學(xué)

語文課是加強(qiáng)語言文字教育的主陣地。我校語文教研組在培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力上十分注重加強(qiáng)聽、說、讀、寫、書的常規(guī)化訓(xùn)練，加強(qiáng)拼音教學(xué)及漢字基本筆畫教學(xué)。充分利用課堂教學(xué)主渠道，以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽說讀寫的要求。從二00三年九月，安寧市實(shí)施新課程，我校語文學(xué)科就以“三個(gè)一”：（一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話；一手合格的規(guī)范漢字；一篇文從字順的好文章）作為語文教學(xué)的童子功來落實(shí)。每周開設(shè)口語交際課、寫字課，從認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)用音序、部首查字典、漢字筆畫筆順等方面，規(guī)范學(xué)生用語、用字行為。我校有三名專職寫字課教師，有三十一名語文教師，配備專門的寫字教材，使用的教材經(jīng)上級(jí)審定，內(nèi)容符合國家語言方針政策、法律法規(guī)及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。上寫字課均有教案，課后有反思，認(rèn)真規(guī)范上好每一節(jié)寫字課。平時(shí)利用教研活動(dòng)研究交流寫字教學(xué)的方法，并把寫字教學(xué)的熱點(diǎn)問題納入學(xué)校課題研究，教師積極撰寫相關(guān)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，馬春梅老師撰寫的《教給學(xué)生識(shí)字方法 學(xué)會(huì)寫規(guī)范漢字》的論文在《昆明教育研究》發(fā) 表，并在安寧市教研室組織的“寫字教學(xué)”研討會(huì)上交流，得到參會(huì)者一致好評(píng)。

為了激發(fā)學(xué)生說好普通話、寫好規(guī)范漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，我校語文教師與校語言文字工作組于二007學(xué)年在廣泛征求教師及家長意見的基礎(chǔ)上，共同制定了《安寧市第一小學(xué)學(xué)生寫字水平考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及考核規(guī)程》《安寧市第一小學(xué)學(xué)生朗讀水平考級(jí)考核規(guī)程》，組織全體學(xué)生參加考核（一、二年級(jí)鉛筆字，；三、四、五、六年級(jí)寫鋼筆字)，達(dá)到相應(yīng)級(jí)別的發(fā)給證書。歷年考核結(jié)果令人滿意，90%以上學(xué)生書寫端正、規(guī)范、整潔，考級(jí)合格;30%左右學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀。此項(xiàng)工作極大地調(diào)動(dòng)了全體師生說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的積極性，使我校語言文字工作邁上了新的臺(tái)階。寫字考級(jí)工作我們一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，這對(duì)于學(xué)生的寫字水平的提高起到了十分重要的作用。

通過開展以上各種活動(dòng)，使“使用規(guī)范字，寫好規(guī)范漢字”內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生寫好規(guī)范字。通過6年的扎實(shí)訓(xùn)練，收到了顯著成效，在小學(xué)升入初中的畢業(yè)檢測(cè)中，我校學(xué)生以書寫工整、規(guī)范，思辯能力較突出，受到閱卷教師和初中教師的好評(píng)。

五、開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生走出校園體驗(yàn)生活，經(jīng)受鍛煉，增長知識(shí)，潛移默化滲透“講普通話、用規(guī)范字’’工作。少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展“啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)，利用課余時(shí)間對(duì)街道、商店、市場(chǎng)、企事業(yè) 單位的宣傳標(biāo)語、單位名稱、店鋪招牌、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯(cuò)，及時(shí)向有關(guān)單位、個(gè)人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時(shí)修正。暑假開展規(guī)范漢字社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

組織全校參加各級(jí)各類的美術(shù)、書法比賽，并取得優(yōu)異的成績，《二00五年第二屆昆明市少兒美術(shù)書法邀請(qǐng)賽》一等獎(jiǎng)；《金球杯》美術(shù)書法大賽一等獎(jiǎng)；上百人榮獲世界華人小學(xué)生作文大賽一、二等獎(jiǎng)；二百多篇習(xí)作獲昆明市創(chuàng)新作文大賽一、二等獎(jiǎng)；組織全校2000多名同學(xué)參加云南省首屆規(guī)范漢字書寫大賽，集體獲三等獎(jiǎng)；六十多名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)；其中申麗春老師、楊敏老師獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。學(xué)生高鈺雯、李欣冉等同學(xué)在昆明市少兒詩歌朗讀故事演講活動(dòng)中榮獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。通過這些活動(dòng)起到了規(guī)范漢字書寫，弘揚(yáng)民族文化的作用，大大提高了學(xué)生寫好規(guī)范漢字的。同時(shí)，還利用推普周活動(dòng)契機(jī)，組織各班以“講普通話、寫好規(guī)范漢字“為主題開展班隊(duì)活動(dòng)，組織競(jìng)賽活動(dòng)，并定期檢查各班的板報(bào)內(nèi)容，杜絕簡化字、繁體字，增強(qiáng)了“講普通話、用規(guī)范字”活動(dòng)的可行性和實(shí)效性。通過這些活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生寫好規(guī)范漢字的興趣。

六、積極開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！鄙陥?bào)評(píng)選 語言文字工作示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，大力推進(jìn)了我校語言文字工作縱深發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了我校教職員工的依法執(zhí)教意識(shí)，普遍提高了我校師生語言文字應(yīng)用水平和服務(wù)水平，講標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫規(guī)范化漢字已成為我校師生的自覺行為。同時(shí)，通過糾正 身邊用語、用字等活動(dòng)，我校師生不僅能規(guī)范用語、用字，也在一系列活動(dòng)中形成了嚴(yán)謹(jǐn)、文明的自覺行為，受到了家長和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，為提升我校辦學(xué)品位奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并于二00八年榮獲“昆明市語言文字示范學(xué)校”殊榮。

開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，是深化學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的有效措施。規(guī)范，端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功，寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字的重要途徑，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義，我們將一如既往以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)施“依法治校，以德立校，科研興校，質(zhì)量和人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，恪守教育為人民服務(wù)的宗旨，致力于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。將繼續(xù)完善學(xué)校長效管理監(jiān)督措施，常抓不懈，將語言文字工作與提升整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合，將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，并與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來，讓語言文字工作更加扎實(shí)有效深入地開展。語言文字工作是一項(xiàng)長期的、重要的工作，學(xué)校作為推廣普通話和用字規(guī)范化的主陣地，任重而道遠(yuǎn)。我們將以這次申報(bào)創(chuàng)建“國家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，努力營造有利于語言文字工作的校園文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，以語言文字工作的推動(dòng)促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。扎實(shí)創(chuàng)新學(xué)校特色，在教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、校本師訓(xùn)教科研、課程改革、辦學(xué)效益等方面走在全市小學(xué)前列的基礎(chǔ)上，力爭進(jìn)入滇中名校行列。

安寧市第一小學(xué)語言文字工作小組

二0一一年六月

第二篇：規(guī)范漢字書寫 打造特色教育

規(guī)范漢字書寫 打造特色教育

——羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作掠影

趙升軍

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶其情操，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有重要的保障作用。書法作為中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它所賦予的人文精神博大精深。而羊街二小的規(guī)范化漢字書寫教育工作，則充分體現(xiàn)出了語言文字豐富的文化特性，充分彰顯了其“書道育人”的的特點(diǎn)。

幾年來，羊街二小始終堅(jiān)持以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為準(zhǔn)繩，大力推行規(guī)范化漢字書寫教育的要求，以推行規(guī)范字為目標(biāo)，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，并逐步形成常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平方面發(fā)揮著重要作用，使廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識(shí)普遍增強(qiáng)，書寫水平及藝術(shù)審美能力顯著提高。通過多年的實(shí)踐，學(xué)校于2010年被評(píng)為“畢節(jié)地區(qū)規(guī)范化漢字書寫教育特色學(xué)?！?。

一、建章立制，保障特色

從管理的角度來說，應(yīng)該做到管理有制度，制度有執(zhí)行，執(zhí)行有結(jié)果。學(xué)校要真正將“規(guī)范化漢字書寫”教育工作落實(shí)到每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須要有一套完整的制度加以保證，否則也只是紙上談兵說說而已。只有不斷完善制度，堅(jiān)持嚴(yán)格的評(píng)價(jià)流程，將制度熔鑄于靈魂之中，才能讓規(guī)范化漢字書寫教育效率得到提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“書道育人”。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任.。為將“寫規(guī)范字、說普通話”工作落到實(shí)處，學(xué)校擬定了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案》，成立起了由校長任組長，教導(dǎo)住任副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入了學(xué)校精神文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，期初一并納入學(xué)校工作計(jì)劃，并制定出漢語言文字工作的學(xué)期專題計(jì)劃，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常的寫字訓(xùn)練以及學(xué)生寫字素能的評(píng)價(jià)，少先隊(duì)大隊(duì)部則具體負(fù)責(zé)“寫規(guī)范字、說普通話”的宣傳工作，多條線積極配合，明確了工作目標(biāo)，做到責(zé)任落實(shí)，認(rèn)真開展了工作。

2、制度落實(shí)，措施到位，獎(jiǎng)懲結(jié)合。工作伊始，學(xué)校就多方征求教職工的意見，制定了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語言文字規(guī)范化工作措施》和《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)語言文字規(guī)范化工作制度》等措施、制度，制定并完善了《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)班主任工作評(píng)價(jià)細(xì)則》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生寫字素能量化表》、《羊街鎮(zhèn)第二小學(xué)“文明班級(jí)”周次評(píng)比細(xì)則》，將“講普通話、寫規(guī)范字”作為一項(xiàng)量化指標(biāo)，分別納入了教師教學(xué)常規(guī)工作、班主任工作的量化考核，納入了每個(gè)周的“文明班級(jí)”評(píng)比，納入了學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，并與少先隊(duì)部每學(xué)期評(píng)選“禮儀之星”“五心之星”“三好學(xué)生”的評(píng)選相結(jié)合，定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，做到了管理到位，職責(zé)分明，機(jī)制保障，規(guī)范實(shí)施，考評(píng)落實(shí)，形成了語言文字規(guī)范化工作強(qiáng)有力的管理網(wǎng)絡(luò)，從根本上保證了語言文字規(guī)范化工作的實(shí)施。

3、多渠道多方位宣傳，提高廣大師生的認(rèn)識(shí)。工作之初，學(xué)校舉行了由全校師生參加的“語言文字規(guī)范化”工作的啟動(dòng)儀式，全體師生在13米長的會(huì)標(biāo)上簽下了自己的名字，同時(shí)也表明了“講普通話，寫規(guī)范字”的決心。學(xué)校還召

開了“語言文字規(guī)范化”工作教師專題會(huì)議，利用旗下講話、午間播音、宣傳欄、黑板報(bào)、倡議書以及“請(qǐng)說普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等迎賓牌、班級(jí)門牌等形式，多渠道多方位進(jìn)行宣傳，不斷提高廣大師生的認(rèn)識(shí)。

二、營造環(huán)境，彰顯特色

學(xué)校在校園環(huán)境文化的締造過程中，不僅注重體現(xiàn)羊街二小的校訓(xùn)和辦學(xué)理念，注重凸顯羊街二小“愛人、愛校、愛業(yè)”的“三愛”精神，還注重彰顯“書道育人”的辦學(xué)特色。因?yàn)閷W(xué)校外部環(huán)境的設(shè)計(jì)，不僅關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)公眾中的形象，也是一種對(duì)師生規(guī)范漢字教育的引導(dǎo)和激勵(lì)手段。

校門入口，“請(qǐng)講普通話，使用規(guī)范字”迎賓牌和“羊街二小歡迎您”迎賓牌并列校門左右兩側(cè)，日出日落中迎送著師生進(jìn)出校園，傳達(dá)著學(xué)校的文化特征。進(jìn)入校園首先躍入眼簾的是一壁長約40米的“古詩書畫”藝術(shù)長廊，長廊上書寫著40多首古詩，古詩均為本校教師利用課余時(shí)間所書，其間融入了美術(shù)教師的手筆，與另一側(cè)“做文明人，寫規(guī)范字”永久性標(biāo)語相互映襯，彰顯著“書道育人”的文化底蘊(yùn)；教學(xué)樓正面墻壁的立柱上，分樓層整齊排列著4排有關(guān)宣傳漢語言文字工作內(nèi)容的宣傳畫鏡框，讓師生于有形和無形中都浸潤于“說普通話，寫規(guī)范字”的文化氛圍之中；教學(xué)樓的樓梯過道間，分別懸掛著的師生書法、繪畫、手工作品與《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》條幅相映成趣，共同構(gòu)成了主體教學(xué)樓的“樓道文化”，全方位、多角度詮釋著書法藝術(shù)的內(nèi)涵；教學(xué)樓四樓的書畫專用教室里，一排排整齊的書桌上，整齊排列著筆架、墨盒等“文房四寶”，耐心地等待著書法興趣小組課外時(shí)間的光顧，教室四周墻壁上懸掛著師生的書法作品，與黑板上方一條“臨池潑墨，快樂無涯”標(biāo)語，共同傳遞著“傳統(tǒng)美德在師生持之以恒的筆墨中傳承”的信息。學(xué)校還把紅領(lǐng)巾廣播站、大隊(duì)部和各班的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等作為經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地，對(duì)語言文字規(guī)范化工作實(shí)現(xiàn)了多角度、立體化、長期性的氛圍營造，使師生形成用語用字規(guī)范的良好習(xí)慣，為提升師生文化品位營造良好的校園環(huán)境，大大推動(dòng)了規(guī)范化漢字書寫教育工作的開展。

三、隊(duì)伍提升，引領(lǐng)特色

教師規(guī)范漢字書寫能力和規(guī)范漢字書寫教學(xué)力的高低，直接關(guān)系到學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育工作開展的成效，因此，羊街二小將提升教師隊(duì)伍整體的語言文字素養(yǎng)，放在了十分重要的位置。

1、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)力。羊街二小以“教師培訓(xùn)”為基點(diǎn)，把“提升教師規(guī)范化漢字書寫教學(xué)力”作為提升學(xué)校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過舉行漢語言文字專題教師全員培訓(xùn)，召開專題會(huì)議等形式，不斷豐富教師的理論知識(shí)；通過舉行寫字教學(xué)觀摩課、研究課、評(píng)課議課等形式，不斷提升教師寫字課教學(xué)的教學(xué)技能。

2、狠抓“三字”基本功，提高教師整體書寫技能。羊街二小充分利用了校園黑板墻報(bào)，開辟出了一塊“教師粉筆字一日三字練習(xí)專板”，要求教師每天根據(jù)范字進(jìn)行3個(gè)粉筆字的練寫，并作為簽到表與教師考勤掛鉤；假期統(tǒng)一為教師購置毛筆字和鋼筆字練習(xí)字帖，作為一項(xiàng)常規(guī)業(yè)務(wù)嚴(yán)格要求教師完成，列入教師期末工作考評(píng)內(nèi)容之一，以此促進(jìn)全體教師不斷夯實(shí)“三字一話”基本功。

3、強(qiáng)化寫字課程管理。學(xué)校把寫字教學(xué)安排在課程內(nèi)，每周1節(jié)寫字課，語文學(xué)科教師或書法特長教師擔(dān)任教學(xué)。學(xué)校始終把語言文字規(guī)范化工作融于學(xué)校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學(xué)管理的全過程，把教師的課堂用語和板書列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教導(dǎo)處在每學(xué)期教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查中，對(duì)教師備課

教案、學(xué)生作業(yè)批改和質(zhì)量檢測(cè)試卷等，進(jìn)行教師規(guī)范漢字書寫情況的認(rèn)真檢查，對(duì)每一位教師的教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行深入地分析反饋，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范書寫情況，關(guān)注試卷規(guī)范化格式，強(qiáng)化教師對(duì)規(guī)范語言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師在具體的工作中，自覺規(guī)范用語用字，為學(xué)生作出表率。

4、夯實(shí)課題研究，推動(dòng)規(guī)范化漢字書寫教育工作。學(xué)校在規(guī)范化漢字書寫教育工作中，非常注重相關(guān)課題研究的立項(xiàng)、研究的管理。其中《農(nóng)村小學(xué)規(guī)范化漢字書寫教育實(shí)踐與研究》已被畢節(jié)市立項(xiàng)為“六個(gè)三工程”課題之一。隨著課題研究的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教師在從事探索性研究活動(dòng)的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的《淺析農(nóng)村小學(xué)規(guī)范化漢字書寫教育的應(yīng)對(duì)策略》，《淺析農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀與思考》，《農(nóng)村小學(xué)教師規(guī)范化漢字書寫培訓(xùn)機(jī)制概述》，《寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》，《農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)寫字教學(xué)實(shí)踐探究》等多篇研究論文已在羊街鎮(zhèn)中心學(xué)校?？洞豪佟飞峡d。其中課題組成員楊維老師撰寫的《寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》在《學(xué)問》期刊上發(fā)表。

四、立足活動(dòng)，發(fā)展特色

學(xué)生的書寫基礎(chǔ)需要花大功夫夯實(shí)，這關(guān)乎到學(xué)生一生的發(fā)展?！罢J(rèn)認(rèn)真真地寫字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，造就高素質(zhì)人才，為學(xué)生的幸福人生奠基”，這應(yīng)該是農(nóng)村小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育所必須思考的問題。鑒于此，羊街二小始終堅(jiān)持“以活動(dòng)為載體，落實(shí)語言文字規(guī)范化”的工作思路，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，推動(dòng)著規(guī)范漢字書寫教育工作的縱深發(fā)展。主要包括兩個(gè)板塊：第一是興趣組活動(dòng)。每周二和周四開設(shè)了書法興趣課，聘請(qǐng)本校書法特長教師輔導(dǎo)，對(duì)書法有興趣、特長的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的書法特長，以點(diǎn)帶面，樹立榜樣，鼓勵(lì)、帶動(dòng)更多的學(xué)生加入到習(xí)字、練字的隊(duì)伍中去。這樣，學(xué)校的規(guī)范漢字書寫教育既做到了普及，又保證了特長發(fā)展。第二是比賽活動(dòng)和作業(yè)展評(píng)。學(xué)校通過組織“教師技能（三筆字）大賽”、“教師演講比賽”、“學(xué)生書法比賽”、“學(xué)生演講比賽”等競(jìng)賽活動(dòng)，積極搭建展示師生語言文字能力與文化素養(yǎng)的舞臺(tái)，讓師生在活動(dòng)中得到發(fā)展，得到提高。2010年8月，我校鄒建芬老師指導(dǎo)的吉林、羅陶兩位同學(xué)共同朗誦的《青春中國》，榮獲畢節(jié)地區(qū)“誦一章經(jīng)典歌頌中華”朗誦比賽三等獎(jiǎng)；11月，龍勝老師參加全省小學(xué)語文教師三字一話技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)。豐富有效的活動(dòng)，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動(dòng)的重要內(nèi)容。為了鼓勵(lì)師生貫徹落實(shí)語言文字工作的積極性，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校還舉行了師生的書畫作品、寫字作業(yè)和獲獎(jiǎng)證書等的展示活動(dòng)，編輯?？逗舆叢荨泛汀堆蚪宙?zhèn)第二小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作成果集》，不定期收錄刊載師生的書畫作品，達(dá)到了很好的引領(lǐng)效果。

總之，學(xué)校漢字書寫規(guī)范化教育工作的落實(shí)，不僅在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，還推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文化的建設(shè)。當(dāng)然，學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作涉及諸多層面，還有待于我們一步一個(gè)腳印地去實(shí)踐與探索。

備注：

郵編：553112 地址：貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)第二小學(xué) 電話：0857-6334383

第三篇：漢字書寫特色校解說詞

規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校專題片解說詞

北臨巍巍秦嶺，南依滔滔漢江，古為漢上明珠，今稱朱鹮之鄉(xiāng)，這里，有一所知名度高的經(jīng)典老校---洋縣南街小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生3888人，57個(gè)教學(xué)班，159名教師。多年來，這里秉承著“全面育人，特色辦學(xué)”的理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科教興校，特色強(qiáng)?！钡姆铰裕烟厣逃鳛橥七M(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，將宣傳、推廣普通話和國家規(guī)范字等各項(xiàng)工作落實(shí)到管理之中。為了推進(jìn)規(guī)范漢字書寫教育及學(xué)生書寫技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，自2005年以來，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育。認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，在每年級(jí)中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時(shí)間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對(duì)全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆、簡筆畫“三字一畫”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫大賽。經(jīng)過五年的努力，南街小學(xué)在規(guī)范漢字書寫方面取得了較為顯著的成績。

近年來，我校把“貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字使用書寫”納入學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極開展語言文字規(guī)范化活動(dòng)。在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作“層層有人抓，事事有人管”的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。我校成立了“南街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，以校長為組長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實(shí)的其他教師為成員，開設(shè)了專門寫字教育課程，校長具體落實(shí)計(jì)劃部署各項(xiàng)工作措施，定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組、班主任、對(duì)規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)負(fù)責(zé)，切實(shí)做到了每周有總結(jié)、每月有活動(dòng)、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行。

洋縣南街小學(xué)是縣教育局全力打造的一所現(xiàn)代化省級(jí)示范小學(xué)，依托文化大縣的雄厚實(shí)力，學(xué)校的辦學(xué)起點(diǎn)高、品位高、質(zhì)量高，教師基本功扎實(shí)，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話，200？年，被漢中市教育局評(píng)為？？？？？示范校。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。開設(shè)專門寫字教育課程并作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。

每學(xué)期初，便給每位教師下發(fā)了書畫練習(xí)本，學(xué)期不定期抽查、學(xué)期末綜合考評(píng)，并將結(jié)果與教師量化考核掛鉤。語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練。重視學(xué)生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識(shí)字、正音的能力。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學(xué)、板書使用規(guī)范漢字情況。學(xué)校聽課、評(píng)課也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)、美術(shù)五大教研組為依托，把教師分成五組，每學(xué)期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設(shè)置一二三等獎(jiǎng)，且作為評(píng)定市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)，競(jìng)爭機(jī)制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。2005年至今，我校教師不斷在省市區(qū)各級(jí)書寫大賽中獲獎(jiǎng)，（補(bǔ)詳細(xì)獲獎(jiǎng)情況：）

并有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成為縣內(nèi)規(guī)范漢字書寫的領(lǐng)軍學(xué)校。

“興趣是最好的老師”。對(duì)小學(xué)生來講，寫字比起閱讀、習(xí)作來，是相對(duì)枯燥乏味的，為了激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)寫字的興趣，我校教師根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時(shí)侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識(shí)地保留下來，通過一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，見賢思齊，保持寫字練習(xí)的興趣。其次，以榜樣激趣。每個(gè)班都會(huì)有若干個(gè)書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們?cè)趺醋?，其它學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動(dòng)局面。

2005年以來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報(bào)、各個(gè)教室的板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，令置身其中的人賞心悅目。并在每學(xué)期按時(shí)定期開展規(guī)范漢字書寫展評(píng)、比賽等課外活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵(lì)有漢字書寫規(guī)范才華的學(xué)生開展個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經(jīng)得到社會(huì)各界的認(rèn)可。

我校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊(duì)以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。學(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。規(guī)范漢字書寫教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織力量，通過標(biāo)語牌、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、橫幅等宣傳手段不斷推動(dòng)良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)和重視落實(shí)規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。

為了提高課題研究實(shí)效，我校語文教研組全體成員共謀方略，協(xié)同校內(nèi)書法、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教研員一同研究提高學(xué)生書寫能力的方法和途徑，形成各學(xué)科整合，共同提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對(duì)學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。目前在我?！疤峁P就是練字時(shí)”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

承借本次申報(bào)？？級(jí)規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的契機(jī)，我校將進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力不斷提高。我們堅(jiān)信：有省市領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)、有專家學(xué)者的引領(lǐng)，洋縣南街小學(xué)一定能夠銳意開拓，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的騰飛增添光彩！

第四篇：規(guī)范漢字書寫教育省級(jí)特色小創(chuàng)建驗(yàn)收匯報(bào)

麟西小發(fā)〔2011〕10號(hào)

麟游縣西街小學(xué)

關(guān)于上報(bào)《創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校自查總結(jié)》的

報(bào)

告

市教育局：

現(xiàn)將《麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校自查總結(jié)》隨文報(bào)來，請(qǐng)審示。

附：《麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校自查總結(jié)》一份

二0一一年三月十二日

抄報(bào)：縣教育體育局

麟游縣西街小學(xué)

創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校自查總結(jié)

麟游縣西街小學(xué)創(chuàng)建于1998年，2007年擴(kuò)建為寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地16015平方米，建筑面積4984平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生903人，設(shè)20個(gè)教學(xué)班。有教職工61人。自建校以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷和全體師生的共同努力下，學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)家長示范校、省級(jí)紅旗大隊(duì)、市級(jí)綠色文明示范校、市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級(jí)創(chuàng)佳評(píng)差先進(jìn)單位、市級(jí)“百校行”活動(dòng)先進(jìn)校及縣級(jí)學(xué)校管理先進(jìn)單位等。

漢字作為一個(gè)文化體系，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的根基，學(xué)校的重要職能之一，是教育學(xué)生繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。近年來，我們西街小學(xué)更加認(rèn)識(shí)到漢字是我國國民必須學(xué)習(xí)掌握的文化和交際工具，為此，我們一直堅(jiān)持“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，規(guī)范書寫，以字育人”的理念，不斷強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育的管理，著力營造規(guī)范漢字書寫的教育氛圍。緊扣規(guī)范漢字書寫教育的課堂，豐富規(guī)范漢字書寫教育的活動(dòng)，努力創(chuàng)建規(guī)的范漢字書寫教的育特色。也收到了頗為豐碩的成果，盡情品嘗到了規(guī)范漢字書寫教育帶來的芳香。現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況自查如下：

一、建章立制，提供保障

嚴(yán)密的制度，嚴(yán)格的管理，是萬事成功的保障，為了將寫字教學(xué)落到實(shí)處，我校首先成立了組織機(jī)構(gòu)，制訂了西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色活動(dòng)安排，分別從寫字教材、輔導(dǎo)教師、課時(shí)安排、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法方面進(jìn)行了安排。書寫訓(xùn)練從筆畫練起，到偏旁，到結(jié)構(gòu)，到章法，分階段，分步驟，系統(tǒng)地進(jìn)行，使學(xué)生能夠完整的掌握一個(gè)字的書寫規(guī)律和書寫技巧。在課時(shí)安排上專門設(shè)立了寫字課，要求教師專課專用，落實(shí)練字內(nèi)容，提高練字質(zhì)量。在師資配備上，目前我校有專職教師7人，既有我校書法老師，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。兼職教師54人，其中語文教師14人。其他學(xué)科教師40人。在責(zé)任分工上，我們的主要做法是：專職教師主導(dǎo)，語文教師主抓，其他教師輔助。學(xué)校首先安排了專職教師對(duì)其他教師的規(guī)范書寫培訓(xùn)講座。習(xí)字課時(shí)由語文教師分頭具體指導(dǎo)。其他學(xué)科教師也要結(jié)合自己學(xué)科，從書寫習(xí)慣，書寫姿勢(shì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。全校上下不分學(xué)科、年齡，所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生書寫的重要任務(wù)。形成了一種齊抓共管的局面。課堂上，我們主要采取的方法是 “教學(xué)五步法”，即一看、二記、三描，、四仿、五練。這一教學(xué)方法遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易教易學(xué)，極大地推進(jìn)了我校的寫字教學(xué)進(jìn)程。這些規(guī)章制度的建立，為我校規(guī)范書寫教學(xué)提供了有力的保障。

二、環(huán)境熏陶，活動(dòng)促進(jìn)

為了加強(qiáng)規(guī)范漢字的書寫，我們西街小學(xué)特別注重營造氛圍，努力營造“人人寫一手規(guī)范字”的濃烈氛圍。學(xué)期初學(xué)校向

全校師生作了規(guī)范字書寫的動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召師生爭做規(guī)范字書寫的楷模。學(xué)校注重校園用字規(guī)范化，從校園處處醒目的，規(guī)范方正的宣傳標(biāo)語用字上，體現(xiàn)了我校的精神面貌，崇高追求，獨(dú)特氣質(zhì)和教育智慧。我們還充分利用校園的櫥窗、板報(bào)、校報(bào)、教室以及樓道走廊張貼名人字畫，良好的規(guī)范用字文化氛圍激發(fā)著學(xué)生對(duì)祖國語言文字的興趣。提高了學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的能力，讓學(xué)生也充分感受到了漢字藝術(shù)的魅力。

為了激發(fā)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫的興趣，我們還堅(jiān)持開展了規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)，專題講座，規(guī)范漢字書寫興趣小組活動(dòng)，規(guī)范漢字書寫競(jìng)賽活動(dòng)以及“啄木鳥活動(dòng)”。

規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)，由我校書法名師及領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要講述了規(guī)范漢字書寫的重要性及規(guī)范漢字書寫的技巧。專題培訓(xùn)中引經(jīng)據(jù)典，現(xiàn)場(chǎng)板演，深入淺出地講述，如同春日麥苗趕上了一場(chǎng)及時(shí)雨。學(xué)校還成立了規(guī)范漢字書寫興趣小組，有專職教師負(fù)責(zé)。教學(xué)突出了“趣”“實(shí)“共濟(jì)的教學(xué)特色。通過猜字謎，編故事，編兒歌，讓學(xué)生興趣盎然、快快樂樂學(xué)生字。通過書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)，書寫技巧的指導(dǎo)讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的練習(xí)寫規(guī)范字同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。每學(xué)期堅(jiān)持進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，展評(píng)中師生爭相觀看，大家在交流中取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。我們還定期開展“手抄報(bào)競(jìng)賽”、“啄木鳥行動(dòng)”，“作業(yè)捉蟲”等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫規(guī)范字，自覺消滅錯(cuò)別字、繁體字、簡化字等。學(xué)校每學(xué)期安排進(jìn)行了規(guī)范漢字書寫競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生參加各

級(jí)各類書法大賽，學(xué)生們爭相參與，在濃濃的規(guī)范漢字書寫氛圍中，在有效的激勵(lì)機(jī)制中，在有趣的參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到了書法藝術(shù)的魅力。

三、評(píng)價(jià)管理，課題帶動(dòng)

有效的評(píng)價(jià)是促進(jìn)寫字教學(xué)的助推器。為此，活動(dòng)伊始，我們首先根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》分段制定了我校寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。做到寫字規(guī)范、端正、整潔；中年級(jí)學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，行款整齊有一定的速度，并在書寫中體會(huì)漢字的美感。在評(píng)價(jià)方式上，我們分三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：一看學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況。我們要求科任老師在學(xué)生作業(yè)上都要采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式。二看學(xué)生規(guī)范字書寫競(jìng)賽成績。三看考試的卷面分。三次評(píng)價(jià)總分作為學(xué)生的規(guī)范字書寫總評(píng)分。評(píng)比結(jié)果優(yōu)勝者在全校大會(huì)上作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我們還采用了自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，以文字形式對(duì)學(xué)生的書寫水平、書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。引領(lǐng)學(xué)生不斷反思，不斷提高。

為了提高教師對(duì)書寫教育的認(rèn)識(shí)和書寫教育的能力，學(xué)校還制定了書寫教研計(jì)劃。組織教師相互交流互相學(xué)習(xí)，不斷提高。學(xué)校還聘請(qǐng)書法家做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，講述書法理論知識(shí)，觀看有關(guān)影視資料。還做到了“三個(gè)堅(jiān)持”，即每天各班一節(jié)寫字課 ；堅(jiān)持每周師生上交一張規(guī)范字書寫作品；堅(jiān)持每學(xué)期二次師生規(guī)范字書寫競(jìng)賽?！八膫€(gè)重視”，即重視師資培訓(xùn)；重視過程管理；重

視課堂指導(dǎo)；重視質(zhì)量考核。全力提高了師生的規(guī)范書寫能力。

四、特色鮮明，成效顯著

在規(guī)范漢字書寫教育方面我們涉足先登，獨(dú)辟蹊徑。在我縣小學(xué)率先組建了毛筆字書法興趣小組，參加人員涉及二——六年級(jí)，截至目前我們以培養(yǎng)了一批批毛筆字小能手。在2010年舉行的首屆“九成宮杯”書法大賽中，我校師生獲得了優(yōu)異的成績：劉乃忠 楊華 石偉娟 王巧紅 史娟秀五位教師榮獲全縣一等獎(jiǎng)，學(xué)生張靜怡榮獲一等獎(jiǎng)。楊華 黃娟娟兩位教師被吸收為老年書畫學(xué)會(huì)會(huì)員等。師生參加各類寫字競(jìng)賽碩果累累，捷報(bào)頻傳。這一切都激勵(lì)著我們?cè)俳釉俳樱粩嗲斑M(jìn)。

如今，規(guī)范地書寫漢字已在我校蔚然成風(fēng)，“規(guī)規(guī)矩矩寫字 , 認(rèn)認(rèn)真真做人”已成為全校師生的奮斗目標(biāo)，今后我們將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)搞好寫字教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)“規(guī)范漢字書寫教育特色?！?！

麟游縣西街小學(xué) 2011.3.10.

第五篇：創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校工作方案

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校工作方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“重在建設(shè)，重在過程，重在實(shí)效”的指導(dǎo)方針，全面宣傳國家語言文字法規(guī)政策，將語言文字規(guī)范書寫的要求納入常規(guī)管理，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，以營造良好的語言文字環(huán)境，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)和語言應(yīng)用能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處，經(jīng)學(xué)校研究決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的工作。組 長：黃義海 副組長：常春燦 鄧煥珍

成 員：索煥云 韓小興 楚秀平胡賀賀 王盼盼 閆衡 韓云祥 常煥霞 陳瑩 胡龍翔

三、具體措施

（一）大力宣傳，師生達(dá)成共識(shí)。

⒈ 全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化。

⒉對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，既是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字應(yīng)用能力，造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者的需要，又是進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的有效手段。普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

⒊ 開展創(chuàng)建活動(dòng)，可以規(guī)范我校教學(xué)活動(dòng)，提高全體師生的科學(xué)文化素質(zhì)，提升我校語言文字工作的整體水平，進(jìn)而構(gòu)建和諧校園，全面提升學(xué)校的美譽(yù)度。

（二）多管齊下，營造良好氛圍。

⒈ 積極探索語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的途徑。充分利用學(xué)校資源，大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，制定創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案及有關(guān)安排等。

⒉ 利用升旗儀式、班會(huì)、廣播等途徑進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，利用宣傳欄和黑板報(bào)推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

⒊ 做好每年9月份的“推普周”宣傳活動(dòng)。在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持開展普通話口語實(shí)踐活動(dòng)，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。

⒋ 在校園醒目位置設(shè)置“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。在學(xué)校教學(xué)樓等公共場(chǎng)所設(shè)置提示使用規(guī)范字和普通話用語的標(biāo)牌，把規(guī)范漢字書寫教育工作的宣傳和校園文化建設(shè)結(jié)合在一起。

⒌校園文化建設(shè)中要明確語言文字規(guī)范化要求,班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。要求學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字，并正確使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語拼音等，（三）強(qiáng)化措施，建立長效機(jī)制。⒈ 定期召開會(huì)議研究語言文字工作,全面落實(shí)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，把普通話融入校內(nèi)各類活動(dòng)之中，使語言文字規(guī)范化的要求滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中來。學(xué)校標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、宣傳材料等都要使用規(guī)范漢字。⒉ 充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用。為加強(qiáng)普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)，學(xué)校所有課程必須使用普通話授課。各科教學(xué)都要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象，抓好寫字教學(xué)。一方面要求教師教案、板書、批改、評(píng)語等一律使用規(guī)范漢字，正確書寫，做學(xué)生的表率；另一方面，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力，使普通話真正成為教學(xué)語言。

⒊ 建立長效機(jī)制，堅(jiān)持把普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、常規(guī)管理的內(nèi)容,把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱、業(yè)務(wù)考核時(shí)，把普通話合格列入必備的資格條件之一。在舉辦演講比賽，開展辯論賽，講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)中，把普通話作為重要的評(píng)分指標(biāo)。

⒋ 制訂約束性規(guī)范，將學(xué)習(xí)使用普通話納入學(xué)生文明禮儀、學(xué)生行為規(guī)范的具體內(nèi)容，督促學(xué)生使用普通話，確保畢業(yè)前98%以上學(xué)生的普通話水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)，要把說普通話和用規(guī)范字融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、考核，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書寫漢字的習(xí)慣。

⒌ 規(guī)范檔案管理。有關(guān)語言文字書寫規(guī)范化的文件、資料、計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時(shí)入檔，確保檔案管理的規(guī)范化。

（四）全面培訓(xùn)，提高普及程度。⒈ 學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。同時(shí)，把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識(shí)、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，舉行普通話朗讀示范活動(dòng)。

⒉ 面向全校師生開設(shè)語言文字或普通話輔導(dǎo)講座,多層次、多方位、多形式開展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，再由他們對(duì)其他教師的語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。特別是，語文教師要強(qiáng)制學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時(shí)使用普通話,提高學(xué)生使用普通話的水平。

⒊ 定期組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試活動(dòng)，舉行教師基本功“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）比賽，以強(qiáng)化教師的語言文字基本功。同時(shí)，語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平，并通過教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)家庭、社會(huì)普通話的普及與提高。

⒋學(xué)校要通過有效開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生使用普通話的水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平。同時(shí)，要組織學(xué)生對(duì)身邊的用字用語情況進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生體會(huì)到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字的重要意義。

（五）凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。

⒈ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話，要求教師和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其他集體活動(dòng)中，全部使用普通話；在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，提倡使用普通話。⒉ 全體師生積極參與檢查、糾正學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄、公文材料及學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。

⒊ 全面檢查各班教室（黑板報(bào)等）、學(xué)生試卷等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機(jī)制，確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。

⒋ 學(xué)?？刹捎闷綍r(shí)抽查、期末普查等形式促進(jìn)教師用字規(guī)范化。教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)、課件、板書、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改和評(píng)語等不使用繁體字、異體字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正。

四、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動(dòng)員（2013年2月前）

成立創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，擬訂創(chuàng)建實(shí)施方案，制作、粘貼宣傳標(biāo)語，設(shè)計(jì)學(xué)校語言文字工作專欄內(nèi)容；少隊(duì)部負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營造“講普通話，寫規(guī)范字”的強(qiáng)勢(shì)宣傳氛圍。并利用校會(huì)、班會(huì)廣泛宣傳，增強(qiáng)全體師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，形成人人說普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

第二階段：檢查監(jiān)督（2013年3月前）

全面清理整頓校園用語用字，對(duì)校內(nèi)各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、櫥窗、墻報(bào)、宣傳欄、校園文化、和其他印刷物、電子屏、教學(xué)軟件、板書、作業(yè)批改、書寫評(píng)語等進(jìn)行檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見。組織學(xué)生走上街頭，對(duì)學(xué)校附近的社會(huì)用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

第三階段：自查整改（2013年4月前）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐條對(duì)照檢查我校規(guī)范漢字書寫相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時(shí)糾正、完善，認(rèn)真做好整改工作，使全體師生都投入到特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)之中，掀起“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。普通話不達(dá)標(biāo)的教師參加水平測(cè)試。第四階段：自評(píng)驗(yàn)收（2013年4月前）

按照創(chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照檢查，并寫出自評(píng)報(bào)告。同時(shí)，要按照規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校評(píng)估評(píng)分細(xì)則逐條準(zhǔn)備材料，將學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建工作的方案、計(jì)劃、活動(dòng)記錄以及總結(jié)材料，各種活動(dòng)資料，普通話培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等方面的資料，廣泛收集，分類存檔。第五階段：迎接評(píng)估（2011年4月前）

為確保評(píng)估順利通過，學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)對(duì)照細(xì)則要求，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，建立健全校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等一系列有利于推進(jìn)語言文字工作規(guī)范化的長效機(jī)制。

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