第一篇：培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

培養(yǎng)良好習(xí)慣，終生受益

老師，同學(xué)們大家好，本周班會(huì)的主題是培養(yǎng)良好習(xí)慣，終生受益

一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被記者采訪時(shí)說：“我不是在大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了我認(rèn)為最重要的東西?！彼f的這最重要的東西就是在幼兒園形成的良好的習(xí)慣，這為他以后一切的行為和成就打下了基礎(chǔ)?？梢娏?xí)慣對(duì)于人成功與否有著重要的影響。所謂“習(xí)慣”：它是一種自動(dòng)化的行為，不需要特別受思想和意志的努力，也不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，是在什么情況下，就按什么規(guī)則去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。如果學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，他就會(huì)去學(xué)習(xí)。教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣是一生的“道德資本”。人的一生都會(huì)享受它的利息。綜觀古今中外，一個(gè)優(yōu)秀的人總有其優(yōu)秀的做事習(xí)慣和與人相處的習(xí)慣。

那么，習(xí)慣是什么？詞典上講，習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為。可見習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是通過過程養(yǎng)成的。有人把小學(xué)教育稱為養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

怎樣才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

第一：從小事做起，注意細(xì)節(jié)。人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高。往往反映在小事上。所以在培養(yǎng)良好習(xí)慣時(shí)我們要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。

第二：固定的時(shí)間做相同的某一件事。

因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間才能形成。所以對(duì)學(xué)生來說，很難靠自身來形成一個(gè)好的習(xí)慣，這就需要外界為其提供一個(gè)良好的環(huán)境。

第三、家校配合習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的。單靠我們一方面的努力有時(shí)很難達(dá)到事半功倍的習(xí)慣，所以我們要充分利用家校的配合來共同完成。

第四、定目標(biāo)，強(qiáng)化習(xí)慣。目標(biāo)不同，過程不同，結(jié)果也不同。開學(xué)初每一位同學(xué)訂出本學(xué)期你將讓什么樣的優(yōu)秀行為成為習(xí)慣并統(tǒng)計(jì)下來，張貼到墻上，并利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間不斷強(qiáng)化，過一段時(shí)間便讓自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

第一個(gè)問題，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。習(xí)慣是有多種表現(xiàn)形式的，有定時(shí)的習(xí)慣，定量的習(xí)慣，專心聽課的習(xí)慣，自我調(diào)整的習(xí)慣，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，思維的習(xí)慣，每天睡好午覺的習(xí)慣，按時(shí)早起上操的習(xí)慣等等。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成的話是很需要學(xué)生的毅力。因?yàn)闆r且學(xué)生自小已在父母親的教育下，在老師的教育下養(yǎng)成了一定的某些習(xí)慣，當(dāng)進(jìn)入小學(xué)，初中后，又形成了一些習(xí)慣，到了高中后，這些習(xí)慣都不會(huì)消失，還在起作用。請(qǐng)同學(xué)們思考一下哪些習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)？

以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

6．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

7．上課記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

8．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

9．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。

10．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

11．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣

創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：

（1）界定自己所面臨的問題。

（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。

（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。

（4）調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與。

（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。

（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

學(xué)無止境，我們要在學(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要善于借鑒他人比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用，要找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。

第二個(gè)問題，良好的生活習(xí)慣：

在日常生活中，良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且也能對(duì)人的未來發(fā)展有間接的作用。中學(xué)生精力旺盛，又處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，良好的生活習(xí)慣是確保順利、成功度過大學(xué)階段的一個(gè)重要基礎(chǔ)。為了達(dá)到身心健康的目的，從一進(jìn)中學(xué)起，就該切實(shí)重視這個(gè)問題，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并防止不良生活習(xí)慣的形成。

首先，要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度。因?yàn)橛幸?guī)律的生活能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制交替進(jìn)行，天長(zhǎng)日久，能在大腦皮層上形成動(dòng)力定型，這對(duì)促進(jìn)身心健康是非常有利的。那么哪些行為習(xí)慣對(duì)我們的身心發(fā)展和生活有益處呢？

第一，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動(dòng)?！拔奈渲?，一張一弛?！睂W(xué)習(xí)之余參加一些文體活動(dòng)，不但可以緩解刻板緊張的生活，還可以放松心情、增加生活樂趣，反而有助于提高學(xué)習(xí)效率。聽音樂、跑步、做廣播體操、踢足球等等都有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力，這是一種積極的休息。實(shí)踐證明：7＋1>8。在這里，7＋1表示7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育文娛活動(dòng)，8表示8個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說，參加體育活動(dòng)的7個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)比不參加體育活動(dòng)的8個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)效果要好。

第二，要保證合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。大學(xué)生“飲食不良”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是飲食不規(guī)律，很多人早晨起床較晚，來不及吃早飯便去上課，有的索性取消了早飯，有的則在課間餓的時(shí)候隨便吃些零食。二是暴飲暴食。常有學(xué)生由于學(xué)習(xí)或其它原因錯(cuò)過了開飯時(shí)間，于是就吃點(diǎn)餅干、方便面來對(duì)付，等下一頓吃飯時(shí)再吃雙份。營養(yǎng)學(xué)家們的研究證明：早餐吃飽、吃好，對(duì)維持血糖水平是很必要的；用餐時(shí)不能挑食偏食，要加強(qiáng)全面營養(yǎng)，還要多吃水果和蔬菜。

第三，要改正或防止吸煙、酗酒、沉溺于電子游戲等不良的生活習(xí)慣。

愛因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn)：

1、自主自立精神；

2、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。

舉例來說，他們?cè)谕陼r(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，60.13％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；79.73％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人"經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為.可見，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真……一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。要想找到開啟成功之門的?金鑰匙?，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)?！睆男W(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大,而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)也能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不管什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，要聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，可以在放學(xué)之后再找老師“追根問底”，總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉。不留遺憾，但是，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步?；丶抑螅砩祥_始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省,當(dāng)然主要是英語、語文和理科的，政治歷史地理生物可以一周整理一次。提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對(duì)性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。我們要特別注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣：

1．養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2．主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好基礎(chǔ)，事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)幫助我們走向成功！

第二篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)

小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)

小二班 張惠

一、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)涵

俗話說“習(xí)慣成自然”，一種行為只要有意識(shí)、目的的多次重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)以為常的習(xí)慣。好的習(xí)慣如此，壞的習(xí)慣也是如此。良好的習(xí)慣是一種高層次的自覺行為。幼兒生活習(xí)慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式良好的生活習(xí)慣，包括 五個(gè)方面內(nèi)容：個(gè)人衛(wèi)生、飲食、遵守時(shí)間、生活自理、睡眠。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽”。幾代人都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性。剛?cè)雸@的小班幼兒，他們從熟悉的家庭來到一個(gè)陌生的集體環(huán)境中，生活上親情依戀特別強(qiáng)烈，顯得很不適應(yīng)。有的幼兒吃飯需要老師喂著吃，有的睡覺時(shí)，要老師抱著才能睡，有的大小便后不會(huì)自己拉褲子，有的玩了玩具到處扔等。

二、具體要求

1、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

洗手、洗臉的習(xí)慣。一般先用肥皂把手洗干凈，手心，手背，手指之間都要洗到，在將毛巾攤開接水洗臉，先洗臉部，然后洗臉頰，頸部，最后洗嘴和鼻部。飯前便后要洗手，從室外回家第一件事情應(yīng)洗手。要有洗澡的習(xí)慣，刷牙涑口的習(xí)慣還有剪指甲的習(xí)慣，每周應(yīng)給孩子剪一次手指甲，兩周剪一次腳趾甲，但注意不要剪的太短，要圓滑無角。幼兒的公共衛(wèi)生習(xí)慣主要培養(yǎng)幼兒自覺遵守社會(huì)的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。讓幼兒做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙削，不隨地大小便等社會(huì)文明習(xí)慣。

2、飲食習(xí)慣

現(xiàn)今幼兒飲食方面的壞習(xí)慣比較多，主要是挑食，偏食。幼兒應(yīng)有的飲食習(xí)慣包括定時(shí)定量，不挑食，不吃湯泡飯，安靜用餐，吃東西細(xì)嚼慢咽，異物不入口等。不要以請(qǐng)求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)吃各種食物，并讓他懂得樣樣食物都愛吃的孩子身體才會(huì)健康的道理。

具體做法：(1)及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況

在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。

要養(yǎng)成獨(dú)自上床，起床，按時(shí)睡，按時(shí)醒安靜入睡，早睡早起等好習(xí)慣。

三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則：

1、循序漸進(jìn)原則:

良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長(zhǎng)期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。只要我們堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。

幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。鑒于此，我園從一日保教入手，在小班開展良好進(jìn)餐行為養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。針對(duì)小班幼兒的實(shí)際情況，我們從幼兒的年齡特點(diǎn)，理解能力和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，潛移默化、循序漸進(jìn)的對(duì)幼兒進(jìn)行以下進(jìn)餐行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

(1)、衛(wèi)生進(jìn)餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認(rèn)真清洗，保持桌面清潔）。

(2)、健康進(jìn)餐（不厭食，愉快的進(jìn)餐。不挑食，細(xì)嚼慢咽地吃完自己小碗中的飯菜）。

(3)、禮貌進(jìn)餐（不大聲喧嘩、不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲、不敲碗筷、正確使用餐具、不用手抓飯、用餐后餐具物品分類放到指定的盆中）

2、直觀性原則:

孩子善于模仿，特別是對(duì)于身邊的人，例如家中的父母、幼兒園的老師，大人的舉止不知不覺中影響了孩子，所以作為孩子模仿的對(duì)象，我們要無時(shí)無刻注意自己的舉止。

3、反復(fù)性原則:

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。在這個(gè)過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識(shí)，所以需要成人

兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如?

2、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能

在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。在情急之中我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在飯前洗手和飯后漱口這一常規(guī)的實(shí)施過程中，我和孩子們一起學(xué)了兒歌《洗小手》（小朋友來洗手/卷起袖淋濕手/抹上肥皂搓呀搓/搓搓手心和手背/清水沖，臟水流 /再用毛巾擦一擦/我的小手真干凈。）和歌曲《漱口》(手拿小花杯/喝口清清水/抬起頭，閉上嘴/咕嚕咕嚕吐出水)。

3、堅(jiān)持正面教育，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)

陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對(duì)于小班幼兒來說，表揚(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈?！比缓笤俦頁P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干，必要時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)五角星。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。小朋友為了爭(zhēng)做好寶寶，得到小紅花，努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)常規(guī)。在家里同樣請(qǐng)家長(zhǎng)最好不通過批評(píng)就達(dá)到教育的效果。過分的指責(zé)，會(huì)使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。與其對(duì)一件件細(xì)小的事加以指責(zé)，不如讓他幫忙做些家務(wù)，以激起其積極性，根據(jù)情況，把一些家務(wù)分配給孩子，孩子會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)上進(jìn)心，為使他們做得更好，父母要對(duì)日常家務(wù)安排好，并自己帶頭遵守，比如游戲時(shí)間，晚飯前做家務(wù)時(shí)間，看電視時(shí)間，睡覺時(shí)間，都井井有條地安排好，這就避免了一整天不停地訓(xùn)斥孩子“看電視要看到什么時(shí)候”等等。如果孩子完成得好，一定要對(duì)他的成績(jī)給予肯定：“把桌子擦得這么干凈，真是幫媽媽大忙了，謝謝！”對(duì)于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚(yáng)，會(huì)信心大增，無論做家務(wù)，還是其他方面，都會(huì)更積極地去努力。例如；我曾帶過的力力小朋友的家長(zhǎng)就根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和存在的問題，設(shè)立了評(píng)比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨(dú)立進(jìn)餐；自己的事

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣

聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。由此可見，當(dāng)今的教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握文化知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，這是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。小學(xué)時(shí)期是少年兒童的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。這一時(shí)期，少年兒童的可塑性很大，模仿性很強(qiáng)，容易接受外界的影響，這正是逐步養(yǎng)成各種行為習(xí)慣的重要時(shí)期和最佳期。根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和知行能力，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生存在不良行為的主觀和客觀兩方面因素，為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在中國青少年研究中心的理論指導(dǎo)下，我校正積極參與實(shí)施課題的研究工作。從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力入手，把行為習(xí)慣滲透與學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，嘗試通過課內(nèi)與課外、教學(xué)區(qū)與生活區(qū)等各種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人的良好習(xí)慣。

“如何培養(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣”，這是擺在我們面前的首要課題。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設(shè)者的一項(xiàng)基本素質(zhì)。一個(gè)人的行為習(xí)慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。如：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相紀(jì)的遷移促進(jìn)作用。日常生活中處處愛清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)上、工作上、生活上，成為一個(gè)時(shí)時(shí)處處比較自覺、辦事細(xì)致認(rèn)真、熱愛集體、關(guān)心他人、遵守社會(huì)公德、講究精神文明的人。培養(yǎng)少年兒童良好的生活習(xí)慣，對(duì)改變國家和民族的衛(wèi)生面貌、提高全民族的科學(xué)文化水平，也具有重要意義。總之，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重要內(nèi)容，小學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用。下面，我就談?wù)勛约涸谡n題研究工作中的一些思路和具體作法。

一、感受美，創(chuàng)造美

熱愛是最好的教師，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感受到潔凈之美，才能對(duì)臟丑現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡，才能產(chǎn)生不清除臟丑現(xiàn)象心里就不舒服的情感。我充分利用學(xué)校多媒體的有利條件，組織學(xué)生看錄相，去欣賞文明之國、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛整潔之美”剪貼報(bào)制作比賽。并讓學(xué)生實(shí)地參觀，開展最最美庭院、最美教室評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合勞動(dòng)教育，培養(yǎng)合精神，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。和家長(zhǎng)一道，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會(huì)孩子收拾文具、整理書包、打掃房間、養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾廢物的習(xí)慣。讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我（知道自己是家庭形象、班級(jí)形象、學(xué)校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創(chuàng)造行為美、環(huán)境美。

二、嚴(yán)格約束，循序漸進(jìn)

“沒有規(guī)矩不成方圓”學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課前認(rèn)真作好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言提問，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，上課時(shí)我首先檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問題我及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提倡不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如：一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操。

三、以身作則，并重視家庭教育及家長(zhǎng)的表率作用

少年兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。老師、家長(zhǎng)都是他們衛(wèi)生知識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無聲的教育。因此，在愛清潔講衛(wèi)生方面我注意以身作則，言傳身教，做到有意識(shí)地來影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。

同時(shí)在班上開展“衛(wèi)生之家”，評(píng)選活動(dòng)，家是孩子最主要的生活空間，家長(zhǎng)是孩子最先模仿的對(duì)象，學(xué)校衛(wèi)生工作離不開家長(zhǎng)的鼎立支持，一個(gè)從邋遢家庭走出來的孩子，對(duì)臟丑現(xiàn)象就會(huì)熟視無睹。為此，我們重視家教指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)重視孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并率先示范，為孩子營造整潔、清爽的家庭環(huán)境。

四、對(duì)于不良行為的學(xué)生采用科學(xué)的矯正方法

培養(yǎng)少年兒童的良好生活習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。班集體的生活習(xí)慣狀況是通過每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來的。對(duì)班里各種具體情況，我都做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(zhǎng)的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，我都認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。同時(shí)，讓生活習(xí)慣好的學(xué)生成骨干，作為榜樣帶動(dòng)生活習(xí)慣差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)，予以鼓勵(lì)。

科學(xué)的方法來源于教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》和《不良行為矯正方法》等教育理論和實(shí)踐方法，在實(shí)際工作中，注意學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，自覺提高自己科學(xué)育人的能力。

十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長(zhǎng)、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的熏陶。只要我們找對(duì)了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

小學(xué)一年級(jí)新生如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？

對(duì)于一年級(jí)新生來說，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）紀(jì)律方面

（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和老師同學(xué)。

（2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

（3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽從指揮。一個(gè)注意事項(xiàng)是家長(zhǎng)接送孩子的要求：如您的孩子要搭校車，今天不搭了，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要給管車?yán)蠋煷螂娫挕Ｖ劣诓淮钚＼嚨募议L(zhǎng)要注意，我們下午第三姐活動(dòng)課，上課的教室不一樣，所以你最好和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)，每天放學(xué)后在那接他。

（4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參與，做好接送工作。(二)衛(wèi)生方面

每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。另外，要記得給孩子剪指甲，少先隊(duì)員每天要記得佩戴好紅領(lǐng)巾，否則給班級(jí)扣分，影響集體榮譽(yù)。(三)生活方面

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學(xué)，結(jié)果到了第三節(jié)課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。

二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L(zhǎng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處，經(jīng)常出現(xiàn)手足無措的情況。

2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做, 除此之外給小孩與年齡相符的工作,不但家長(zhǎng)輕松,還能達(dá)到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當(dāng)面抱怨,做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團(tuán)糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事.當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認(rèn)真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無論大事小事,都要好好做的態(tài)度.另外,幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力.在讓小孩幫忙時(shí),應(yīng)該教他,例如:不要將油膩的碗盤疊在一起,擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破.應(yīng)該放在臺(tái)上,邊擦拭邊移動(dòng).這不單單是教他知識(shí),技術(shù)而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力.一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜,就必須先訂計(jì)劃,列出需要的材料,然后上街購買,準(zhǔn)備用具,調(diào)味料,可以請(qǐng)小孩說說看,該按什么順序進(jìn)行調(diào)理.經(jīng)常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書,做題,寫作文等都得有計(jì)劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子.3、必須限制孩子看電視,玩游戲機(jī)的時(shí)間.長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩,會(huì)流利地和人交談,具有協(xié)調(diào)性.但問題也很多,很多調(diào)查都指出,看太多電視會(huì)帶來負(fù)面影響.有報(bào)告指出,看電視的時(shí)間越短,提出問題的積極性越佳.因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目,以娛樂性質(zhì)的節(jié)目居多,不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象.只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫面,感到有趣而已.久而久之,就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會(huì)變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,不大會(huì)思考問題,所以成績(jī)不好.“電視兒童”總顯得沒有活力,因此有些學(xué)者還主張,12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視.原則上不要邊看電視邊用餐,聊天,每天限制時(shí)間,而且規(guī)定完成功課才能玩,節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意,家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見.(四)學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來益處,現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們,在家里,需要家長(zhǎng)的督促.他們一放學(xué)回到家,就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成.做作業(yè)的時(shí)候,坐姿要端正,不要讓他趴在桌子上或是腳翹著,跪著,否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了,這樣我們老師在學(xué)校做的都是無用功了.2、做作業(yè)要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè),或者寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事,將來功課多了就無法按時(shí)完,這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性.寫完作業(yè),要讓他們自己整理書包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,主要是鉛筆要削好(要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆)橡皮準(zhǔn)備好,課本與本子要帶好,看一下課表是否有體育課,注意第二天的穿著.平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,多給他買一些課外書,多讓他知道一些科普知識(shí),法制知識(shí),安全知識(shí)。每天在相同的場(chǎng)所,相同的時(shí)間用功.3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一年級(jí)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣！

首先要孩子有愛心，懂得關(guān)心照顧別人，積極熱情交流,守紀(jì)律的好習(xí)慣！

第一點(diǎn)：關(guān)心孩子，傾聽孩子，對(duì)孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛！第二點(diǎn)：其次給孩子充分的自信，帶著開朗的心態(tài)，去和大家接觸。教師一定要保持不專制，不縱容，不忽略，不急不躁的態(tài)度去接觸孩子！

第三點(diǎn)：情感和細(xì)想的交流一定要保持親密，孩子犯錯(cuò)或者一些不良習(xí)慣，教師應(yīng)該第一時(shí)間糾正和諒解，不要挫傷孩子的自尊和自信，讓孩子們不退縮，不焦躁，不厭煩，不產(chǎn)生攻擊和報(bào)復(fù)心態(tài)！

其次糾正孩子養(yǎng)成挖鼻孔，隨手抹鼻涕，吮手指，不愛刷牙漱口，要家長(zhǎng)追著喂飯，貪吃，吃零食，挑食偏食，經(jīng)常剩飯，撒飯，邊吃邊玩，坐姿不正等等一些不良習(xí)慣！

第一點(diǎn)：找原因。找尋問題的根源是一件不容易的事，仔細(xì)思考，探索孩子的一言一語和動(dòng)作，在他們身上所發(fā)生的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，估計(jì)程度的大小，形成原因的時(shí)間長(zhǎng)短。

第二點(diǎn)：除根源。找尋到問題的根源之后，要保持不刻意，不流露，不針對(duì)，不發(fā)泄，不冷落，不嘆氣，不急不躁的心態(tài)去對(duì)待孩子。孩子是天真的，他們的所作所為都還不能分清楚是對(duì)是錯(cuò)，要懂得如果將孩子的注意力和興趣轉(zhuǎn)移，《一些孩子特別喜歡打打鬧鬧的，那么你可以吸引他們?nèi)プ鲆恍┌察o有意義的事情，例如拼圖，下棋，做玩具，講一些有趣的童話故事等等?！?/p>

第三點(diǎn)：鼓勵(lì)。有一句名言“失敗為成功之母”。當(dāng)然孩子們還不能理解這句話的深意，但是孩子們喜歡得到認(rèn)可，喜歡得到關(guān)愛，喜歡得到獎(jiǎng)勵(lì)。在成功的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)成功，孩子們會(huì)覺得這樣做，老師喜歡我，身邊的人喜歡我，就會(huì)繼續(xù)按照教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)去生活去學(xué)習(xí)。

總結(jié)：孩子是天真的，是善良的，他們的世界觀很小，每當(dāng)遇到一些事情，都離不開一位優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，所以孩子第一時(shí)間模仿的對(duì)象，往往就注定他們以后的性格，學(xué)會(huì)做好一位家長(zhǎng)和教師，才能培養(yǎng)好孩子的性格！

第一點(diǎn)，要和幼兒產(chǎn)生共鳴，要感受到他們所見所聞而產(chǎn)生的疑問。雙向的交流才是交流前提！

第二點(diǎn)，批評(píng)是否多于表揚(yáng)和肯定；指導(dǎo)、命令是否多于情感、經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。

第三點(diǎn)，幼兒是否有理解你的話，是否跟著教師的思路在學(xué)習(xí)。

第四點(diǎn)，對(duì)幼兒要一視同仁，不能存在有不乖巧、調(diào)皮、不漂亮等心態(tài)去對(duì)待幼兒！

第五點(diǎn)，面對(duì)幼兒的語言溝通，要多一份傾聽的耐心、多一份細(xì)心的理解，不要刻意的打斷孩子的問題！

寄小張老師的一封信

小張老師：

你好！

我是平江縣南江鎮(zhèn)親親寶貝幼兒園，副園長(zhǎng)兼職大班主教老師-羅舒怡，很高心能夠認(rèn)識(shí)你，也很高興你加入到我們幼教事業(yè)的一員。你有一顆心，充滿著愛心，細(xì)心，耐心。那也是我一直堅(jiān)信成為一名優(yōu)秀教師的原則。

我從事幼教事業(yè)已經(jīng)快四年了，執(zhí)教的幼兒已經(jīng)超過兩百多名了，但是我一直堅(jiān)信風(fēng)雨無阻，人定勝天。多少次的坎坷，多少次的失落，多少次的失敗，在我心中一直有一個(gè)目標(biāo)--勤奮努力，超越自我！

你所遇到的困難，那都是所有教師在面臨的，然而我也在為了成為一名出色的教師努力著，但是我會(huì)用所學(xué)所想幫助你走出困境，希望能夠幫助到你。

首先：

其次

然后

第五篇：淺談培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

淺談培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

每個(gè)孩子都有自己的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動(dòng)地按照家長(zhǎng)或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動(dòng)，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時(shí)所說的習(xí)慣。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，但它一經(jīng)形成，改變起來就非常困難。幼兒期兒童可塑性大，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，這一時(shí)期培養(yǎng)好習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都具有十分重要的意作用。

一、良好的生活習(xí)慣首先表現(xiàn)在科學(xué)、合理的生活制度上。家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)要讓孩子形成明確的時(shí)間觀念，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做游戲，什么時(shí)候看電視，大體上都要有個(gè)規(guī)定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時(shí)間就按要求去做相應(yīng)的事情，久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。家長(zhǎng)也要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境和有利的條件，家長(zhǎng)自己的生活規(guī)律，是幼兒良好生活習(xí)慣形成的教育因素。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子管束很嚴(yán)，規(guī)定孩子每天晚上9點(diǎn)鐘睡覺，到時(shí)孩子必須躺在床上。而家長(zhǎng)自己呢？則繼續(xù)看電視，有時(shí)看到精彩處還大聲喝彩，狂笑不止。如此吵鬧的環(huán)境，怎么能使孩子按時(shí)入睡呢？因此家長(zhǎng)的行為對(duì)幼兒的影響很大，很直接，要求孩子按時(shí)睡覺，不看電視，那么家長(zhǎng)自己必須先做到，身體力行。

其次，講衛(wèi)生也是良好生活習(xí)慣的一個(gè)重要方面。幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容有洗手、洗臉、漱口、刷牙、大小便、洗腳、梳頭、穿衣等等。對(duì)幼兒園大班的孩子，家長(zhǎng)還要幫助他們逐步學(xué)會(huì)自己洗澡，保持衣服整潔，定期理發(fā)，換衣褲；在保持好個(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)，要教育好孩子保持好生活環(huán)境衛(wèi)生，使之符合美的要求。孩子有許多玩具、圖書，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他們完畢，看后放在固定的地點(diǎn)，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團(tuán)糟。在飲食方面，要重視幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。在這方面，家長(zhǎng)要了解孩子身體發(fā)育所需各種營養(yǎng)，科學(xué)安排孩子的飲食。同時(shí)對(duì)孩子的飲食要有一定的規(guī)定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養(yǎng)成這些好的習(xí)慣，對(duì)他的一生的發(fā)展都是有益的。

二、培養(yǎng)孩子的生活自理能力，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，這是形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。一個(gè)人的生活習(xí)慣，總是和他們生活上的自理能力聯(lián)系在一起的?，F(xiàn)在許多孩子生活習(xí)慣不好，一個(gè)重要的原因，就是自小在生活自理上缺少鍛煉造成的。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛，過于保護(hù)，片面強(qiáng)調(diào)孩子年齡小，輕視孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，壓抑了孩子對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的需要，阻礙了孩子勞動(dòng)能力的發(fā)展，這種愛孩子的方式是不明智的，缺乏主見的。要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如穿脫衣服、自己吃飯、鋪床疊被以及上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學(xué)習(xí)收拾自己的玩具和小人書，幫家長(zhǎng)拿東西，開飯時(shí)讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，還可讓孩子幫助 摘菜，洗菜，去附近副食店買醋、打醬油等。在力所能及的范圍內(nèi)，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務(wù)勞動(dòng)開始，讓他獲得成功，激發(fā)他進(jìn)一步的勞動(dòng)熱情。通過這種細(xì)小的活動(dòng)，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒提出合理的要求。良好的生活習(xí)慣是在長(zhǎng)期生活中逐步形成的，因此，無論是社生活制度還是自我服務(wù)方面的要求，都不能操之過急，要講究科學(xué)性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：要求孩子玩完玩具放會(huì)原處，可以用游戲的口吻對(duì)孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之人之，需要家長(zhǎng)有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)前，對(duì)家長(zhǎng)來說最難做的是嚴(yán)格要求，將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。這主要是由于家長(zhǎng)在對(duì)自己子女的教育上最容易情感失控，不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智，這在嬰幼兒家庭教育上尤為明顯。例如：說了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧家長(zhǎng)就心軟，常常遷就、退讓，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把管與嚴(yán)結(jié)合起來，持之以恒的要求、訓(xùn)練。這里說的“嚴(yán)”，并非要孩子一朝一夕就達(dá)到很高的要求。而且在形成良好習(xí)慣的過程中，出現(xiàn)反復(fù)也是正?，F(xiàn)象，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣特別需要施教者在教育上的配合一致。施教者對(duì)孩子要求一致包括夫妻雙方對(duì)孩子要求一致，家中所有人對(duì)孩子要求一致，以及家庭與幼兒園的教育要求一致。

每個(gè)做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么，就請(qǐng)抓緊幼兒這一可塑性最大的時(shí)期，在培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣上多下工夫，把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。