第一篇：如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

一、什么是習(xí)慣？為什么要培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣？

（一）什么是習(xí)慣

1、習(xí)慣是一種行為方式。

2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式。

3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。

（二）習(xí)慣的分類

習(xí)慣簡單可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。

（三）為什么要培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。

2、兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。

3、加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。

俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個(gè)比喻非常好。今天的家長要想給自己的兒女留下什么?我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開始留下好的習(xí)慣，這就是他一生最大的財(cái)富。

二、培養(yǎng)兒童哪些良好的行為習(xí)慣

（一）嬰兒期（0－3歲）培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。

（二）幼兒期（3－6歲）鞏固和擴(kuò)展嬰兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。

重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個(gè)關(guān)鍵要素是：

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是愛學(xué)

2、學(xué)習(xí)方法，就是會(huì)學(xué)習(xí)

3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。

小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：

1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全

我在西城區(qū)一所比較不錯(cuò)的小學(xué)做過一個(gè)調(diào)查，這個(gè)學(xué)校有一千個(gè)孩子，我在學(xué)校大門口站著看遲到情況，一千個(gè)學(xué)生竟然一個(gè)遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。其中一個(gè)小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我又問另外一個(gè)：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了”。我問你們都是幾年級(jí)了，他們說是四年級(jí)了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們早應(yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

2、今天任務(wù)，今天完成.3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正

有一個(gè)小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“7×8＝？”小男孩說：“這太簡單了，7×8＝58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢?！本褪沁@么一個(gè)小故事告訴大家，孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長都沒有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤，所以家長和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)了要馬上改過來。

4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間

六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個(gè)問題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。我建議家長和老師對(duì)孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。以前家長和老師只對(duì)孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。

5、讀書寫字，姿勢端正

現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時(shí)間。

6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)

小學(xué)生要從二年級(jí)開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí)。我給大家介紹三個(gè)復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法。

7、讀書看報(bào)，查找資料 家長有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長知識(shí)、學(xué)會(huì)寫作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬字。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生沒有要求，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生要求看5萬字，三、四年級(jí)小學(xué)生各看20萬字，五、六年級(jí)小學(xué)生各看50萬字。學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們小學(xué)一年級(jí)就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

8、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)

三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣

（一）要求合理

不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)

一、兩個(gè)習(xí)慣。

比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個(gè)月了，在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年下來就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。

（二）明理激情

用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對(duì)年齡小的兒童可以少講點(diǎn)，對(duì)年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時(shí)候他都不愛聽了。所以道理要講一點(diǎn)，但不要講得太多。

（三）榜樣示范

兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子：有一次，我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉?。克f，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。(四）激勵(lì)強(qiáng)化

心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派，行為主義學(xué)派，這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。下面我介紹幾種對(duì)兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。代幣券法

比如說，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花，這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長也可以使用這個(gè)方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。家長要對(duì)滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。這個(gè)方法對(duì)小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。影響力黃金表

自己制作一個(gè)簡單的日歷表，日期就是一個(gè)月，讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果當(dāng)天做到了，就劃對(duì)號(hào)，如果沒有做到，就劃錯(cuò)號(hào)。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。親子契約

爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

（五）行為訓(xùn)練

家長要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教－扶－放”的過程。

（六）注重體驗(yàn)

抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素。

（七）防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時(shí)教育，及時(shí)矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，如果家長在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。

（八）堅(jiān)持不懈

養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功。

（九）家校配合

家校一致，形成合力，才有實(shí)效。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

第二篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

聽了專家講座后，你對(duì)培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣有什么新的認(rèn)識(shí)？

2011年10月15日，我們在陸家中心小學(xué)校的報(bào)告廳聽了專家關(guān)于《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣》的講座。

首先從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣這方面來說，我是深有感觸：我家孩子很小的時(shí)候就送回老家，讓外公外婆帶的，老人家?guī)Ш⒆?，只要吃飽穿暖就可以了，平時(shí)很少注意對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，所以孩子現(xiàn)在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)了，在各方面就明顯低于班上同齡的孩子，思想還停留在幼兒園的水平上。一年級(jí)是以學(xué)習(xí)為主，可他還整天老是想著玩，不想做作業(yè)，上課注意力也不集中，更別提什么課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)了。為了能讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是苦口婆心，軟的硬的都來過的，可不見成效，反而孩子對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)心理，只要叫他做作業(yè)，他就明確跟我說，不想做。半個(gè)小時(shí)能做好的作業(yè)，要花2個(gè)小時(shí)，搞得雙方都很累。專家說做作業(yè)的時(shí)候，最好家長不要陪。本來我對(duì)專家這個(gè)說法，有點(diǎn)不認(rèn)同，還想著孩子小，不會(huì)讀題，肯定要家長陪的，但想想專家說這話肯定是有道理的，于是第二天我就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：正好那天我休息，早上吃過早飯，我叫孩子做好家庭作業(yè)，下午要出去，孩子不愿意，說有小朋友找他玩，如果按照我平時(shí)的做法，肯定是堅(jiān)持要他做完了再玩，不過這次我就站在孩子的角度想了想，如果是我有朋友找我的話，我肯定也是放下手上的事，先跟人家聊幾句再做的，孩子要求玩，也是情有可原的，想到這里我同意了，不過我跟他講了條件，你玩一會(huì)兒必須要做作業(yè)，不然作業(yè)做不好，下午不能去畫畫了，孩子愛畫畫，當(dāng)時(shí)就同意了。玩了差不多1個(gè)小時(shí)，我就跟他說，時(shí)間差不多了，該做作業(yè)了，于是孩子主動(dòng)坐下來做作業(yè)，本來一開始我還給他讀題，他做，不過我覺得那些作業(yè)，題意一下子就能看懂的，有的沒必要讀題，于是我就說你先做，不會(huì)的再問我，兒子很乖，同意了，我就走開了，他自己做了好久，也沒聽他找我，等我過一會(huì)去看的時(shí)候，孩子己經(jīng)做得差不多了，只有最后一題他有點(diǎn)不理解沒做，我就稍微點(diǎn)撥了一下，他自己想想也做出來了，最后終于把平時(shí)要很長時(shí)間完成的作業(yè)在較短的時(shí)間里就完成了?？磥韺＜业恼f法真有效果，以后在對(duì)待孩子的方法上，我們做家長的真要有耐心，不能老把自己放在強(qiáng)者的位置上，要正確對(duì)待孩子的一些做法，站在孩子的角度上，尊重孩子，為孩子著想，找到孩子愿意接受的方法，對(duì)癥下藥。看到孩子不好的習(xí)慣，不能急躁，要慢慢引導(dǎo)，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)過錯(cuò)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)λM(jìn)行抗錯(cuò)訓(xùn)練。

其次專家又講了如何培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣都是有原因的，我們不能只看到孩子不好的習(xí)慣，要從自身想想，是不是自己的習(xí)慣影響了他？專家例舉了自己家庭的一些例子，讓我們深深的認(rèn)識(shí)到身教重于言教，說來真的是很慚愧，我們做家長的往往是說的多，做得少。每次要求孩子這樣那樣，可真正自己能做到的卻不多。

通過這次的專家演講，我在對(duì)待孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上認(rèn)識(shí)了很多，以后在家庭教育上，對(duì)待孩子方面，要以德服人，對(duì)孩子要做到信任，尊重，理解，寬容，激勵(lì)，包容，讓孩子在愉悅的心情中成長進(jìn)步。培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子在人生的道路上肯定會(huì)越走越好，受益一生。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣！

首先要孩子有愛心，懂得關(guān)心照顧別人，積極熱情交流,守紀(jì)律的好習(xí)慣！

第一點(diǎn)：關(guān)心孩子，傾聽孩子，對(duì)孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛！第二點(diǎn)：其次給孩子充分的自信，帶著開朗的心態(tài)，去和大家接觸。教師一定要保持不專制，不縱容，不忽略，不急不躁的態(tài)度去接觸孩子！

第三點(diǎn)：情感和細(xì)想的交流一定要保持親密，孩子犯錯(cuò)或者一些不良習(xí)慣，教師應(yīng)該第一時(shí)間糾正和諒解，不要挫傷孩子的自尊和自信，讓孩子們不退縮，不焦躁，不厭煩，不產(chǎn)生攻擊和報(bào)復(fù)心態(tài)！

其次糾正孩子養(yǎng)成挖鼻孔，隨手抹鼻涕，吮手指，不愛刷牙漱口，要家長追著喂飯，貪吃，吃零食，挑食偏食，經(jīng)常剩飯，撒飯，邊吃邊玩，坐姿不正等等一些不良習(xí)慣！

第一點(diǎn)：找原因。找尋問題的根源是一件不容易的事，仔細(xì)思考，探索孩子的一言一語和動(dòng)作，在他們身上所發(fā)生的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，估計(jì)程度的大小，形成原因的時(shí)間長短。

第二點(diǎn)：除根源。找尋到問題的根源之后，要保持不刻意，不流露，不針對(duì)，不發(fā)泄，不冷落，不嘆氣，不急不躁的心態(tài)去對(duì)待孩子。孩子是天真的，他們的所作所為都還不能分清楚是對(duì)是錯(cuò)，要懂得如果將孩子的注意力和興趣轉(zhuǎn)移，《一些孩子特別喜歡打打鬧鬧的，那么你可以吸引他們?nèi)プ鲆恍┌察o有意義的事情，例如拼圖，下棋，做玩具，講一些有趣的童話故事等等。》

第三點(diǎn)：鼓勵(lì)。有一句名言“失敗為成功之母”。當(dāng)然孩子們還不能理解這句話的深意，但是孩子們喜歡得到認(rèn)可，喜歡得到關(guān)愛，喜歡得到獎(jiǎng)勵(lì)。在成功的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)成功，孩子們會(huì)覺得這樣做，老師喜歡我，身邊的人喜歡我，就會(huì)繼續(xù)按照教師和家長的引導(dǎo)去生活去學(xué)習(xí)。

總結(jié)：孩子是天真的，是善良的，他們的世界觀很小，每當(dāng)遇到一些事情，都離不開一位優(yōu)秀的教師和家長的引導(dǎo)，所以孩子第一時(shí)間模仿的對(duì)象，往往就注定他們以后的性格，學(xué)會(huì)做好一位家長和教師，才能培養(yǎng)好孩子的性格！

第一點(diǎn)，要和幼兒產(chǎn)生共鳴，要感受到他們所見所聞而產(chǎn)生的疑問。雙向的交流才是交流前提！

第二點(diǎn)，批評(píng)是否多于表揚(yáng)和肯定；指導(dǎo)、命令是否多于情感、經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。

第三點(diǎn)，幼兒是否有理解你的話，是否跟著教師的思路在學(xué)習(xí)。

第四點(diǎn)，對(duì)幼兒要一視同仁，不能存在有不乖巧、調(diào)皮、不漂亮等心態(tài)去對(duì)待幼兒！

第五點(diǎn)，面對(duì)幼兒的語言溝通，要多一份傾聽的耐心、多一份細(xì)心的理解，不要刻意的打斷孩子的問題！

寄小張老師的一封信

小張老師：

你好！

我是平江縣南江鎮(zhèn)親親寶貝幼兒園，副園長兼職大班主教老師-羅舒怡，很高心能夠認(rèn)識(shí)你，也很高興你加入到我們幼教事業(yè)的一員。你有一顆心，充滿著愛心，細(xì)心，耐心。那也是我一直堅(jiān)信成為一名優(yōu)秀教師的原則。

我從事幼教事業(yè)已經(jīng)快四年了，執(zhí)教的幼兒已經(jīng)超過兩百多名了，但是我一直堅(jiān)信風(fēng)雨無阻，人定勝天。多少次的坎坷，多少次的失落，多少次的失敗，在我心中一直有一個(gè)目標(biāo)--勤奮努力，超越自我！

你所遇到的困難，那都是所有教師在面臨的，然而我也在為了成為一名出色的教師努力著，但是我會(huì)用所學(xué)所想幫助你走出困境，希望能夠幫助到你。

首先：

其次

然后

第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

一、生活有規(guī)律

按時(shí)作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時(shí)還要注意對(duì)孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。

家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長期做下來，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長足的發(fā)展。

二、培養(yǎng)孩子生活自理能力

家長不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí)，孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。

三、學(xué)會(huì)節(jié)儉

孩子花錢大手大腳，開運(yùn)動(dòng)會(huì)、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是家長沒有注意對(duì)孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至有的家長認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實(shí)想一想一個(gè)從小不知道節(jié)儉的孩子，長大了又怎么會(huì)節(jié)儉呢?要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補(bǔ)，不預(yù)支，讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長引領(lǐng)孩子不同他人攀比，當(dāng)然，家長首先不能進(jìn)行攀比?？梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛，這樣他就不會(huì)亂花錢了。

四、上網(wǎng)要有度

家長要在看電視、上網(wǎng)上以身作則，少看電視多讀書，用行動(dòng)產(chǎn)生說服力，這樣的糾正效果會(huì)更好。

玩游戲是孩子的天性，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時(shí)要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會(huì)把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前，要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則，切不可因孩子一時(shí)表現(xiàn)好了，家長一高興，就可以允許他上網(wǎng)或超時(shí)上網(wǎng)，這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎(jiǎng)品了，他們對(duì)游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對(duì)于自制力差的孩子家長要多一點(diǎn)耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會(huì)控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是我們家長和老師的共同目的，也是多年來素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。就如何養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣問題，從教育專家到模范教師，都有不少可以借鑒的教育方法，然而如何運(yùn)用，運(yùn)用的不得法，也不會(huì)取得預(yù)期的效果，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，好像璞玉一樣需要用心去雕琢。因此，就生活當(dāng)中的小事例，跟大家交流一下如何養(yǎng)成孩子良好習(xí)慣的做法。

好動(dòng)是孩子的天性。怎么使孩子鬧中取靜這也要講究方法。比方說，在朋友來家里做客的時(shí)候，孩子有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，動(dòng)動(dòng)電腦、看看電視、吃水果、玩寵物、唱歌跳舞等等，極力想把自己的“家底”亮給客人。在這種時(shí)候怎么辦呢？家長要培養(yǎng)孩子有禮貌的接待客人的習(xí)慣，幫客人倒水、遞水果，在大人交談的時(shí)候不要大聲喧嘩等等。讓孩子懂得尊重別人，從禮貌待人開始。

孩子的思維相對(duì)簡單，不注意衛(wèi)生怎么辦？放學(xué)回家后不洗手就拿東西吃，因?yàn)檫@樣做在孩子的思想當(dāng)中是：“省事”或者“直接”等等，他根本不會(huì)從講究衛(wèi)生的角度和健康的角度去做，因?yàn)橄认词趾蟪詵|西“太麻煩”，這就需要我們家長找到一個(gè)有說服力的例子來培養(yǎng)孩子講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，強(qiáng)制洗手也能達(dá)到這個(gè)目的，但是，即便是孩子回家吃飯以前洗手，那也是給家長洗的，不是從孩子思想中“需求”的角度去洗的。倘若當(dāng)孩子遇到拉肚子或者感冒的時(shí)候，家長在給孩子治療的同時(shí)，循循地給他講拉肚子的根本原因是因?yàn)椴恍l(wèi)生引起的，而吃藥打針的感覺也同時(shí)給了孩子一定的痛楚的時(shí)候，我們家長的規(guī)勸和教導(dǎo)肯定會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。所以說，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行的教導(dǎo)是最其作的用的教導(dǎo)，這就需要我們家長用心去觀察孩子的好惡和需求，適時(shí)進(jìn)行教育規(guī)勸。

學(xué)習(xí)方面，孩子的成績似乎是一個(gè)衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，好的學(xué)習(xí)成績并不是低年級(jí)孩子的追求的目的，在好成績的背后，肯定有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在做支撐，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)尤為重要。家長普遍感到頭痛的是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，往往是家長越著急，孩子越不著急，似乎是一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致了家長不得不搬出一些粗魯?shù)慕逃椒?，看似有了效果，但這種效果并不會(huì)持續(xù)太久，想從根本上引導(dǎo)孩子上進(jìn)，就必須從根本上找原因，慢慢引導(dǎo)孩子培養(yǎng)細(xì)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在一次較好成績的情況下，除了賞識(shí)和鼓勵(lì)以外，還要適時(shí)跟孩子一起分析取得好成績的原因，比方說，把這次好成績的取得總結(jié)歸納為這個(gè)階段預(yù)習(xí)功課的結(jié)果，細(xì)心檢查作業(yè)的結(jié)果，這樣，孩子在得到了肯定的前提下就會(huì)嘗到這種做法的“甜頭”，在家長一次次引導(dǎo)和說明的情況下，真正配養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

需要我們家長注意的是：不要急躁，不要急于求成，要有持久的心態(tài)來對(duì)待孩子的教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子。

班級(jí)：二年級(jí)一班

學(xué)生姓名：蔣真妮

家長姓名：蔣紅軍