第一篇：升旗講話稿：好習(xí)慣,鑄就美好人生

好習(xí)慣，鑄就美好人生

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！今天我講話的題目是《好習(xí)慣，鑄就美好人生》常言道：一世英名，因有一個(gè)好習(xí)慣；終生潦倒，緣于一個(gè)壞習(xí)慣。好習(xí)慣一如正確的方向，正確的道路，成功必然。

美國(guó)唯一一位連任四屆的小羅斯?？偨y(tǒng)從小就有嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，持續(xù)不斷，最終成功；愛(ài)因期坦有愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，最終成為偉大的科學(xué)家；毛澤東有酷愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，最終成為著名的政治家，一代偉人。可見(jiàn)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。行為塑造習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣就成為人生的一部分，成為他生命的性格，反過(guò)來(lái)成為人的主宰、命運(yùn)的關(guān)鍵。

祖逖有聞雞習(xí)武的習(xí)慣，最終為他成為晉朝名將打下基礎(chǔ)；陶侃尊母訓(xùn)，養(yǎng)成不拿公家絲毫的好習(xí)慣，成就廉潔美名，晚年雖生活安逸，卻有每天搬磚的習(xí)慣，為的是磨練自己的意志，因此也就有他一生居重權(quán)，勤于職責(zé)，守節(jié)自律，為世人景仰。臺(tái)灣王永慶有愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，勤勞儉樸是他一生奉行不渝的哲學(xué)，他成為經(jīng)營(yíng)大家；日本的松下之助習(xí)慣每天思考當(dāng)日損益，養(yǎng)成把顧客的責(zé)備當(dāng)成神佛的經(jīng)典，養(yǎng)成以身作則，樹(shù)立榜樣的習(xí)慣，他最終成為經(jīng)營(yíng)之神；股神巴菲特有清楚自己每天做每件事目的的習(xí)慣，并每天制定當(dāng)天計(jì)劃，寫(xiě)日記，最后他永遠(yuǎn)懂得隨時(shí)超越自我，被人們寫(xiě)入了神話。這些成功的人士無(wú)一不是有良好的習(xí)慣，無(wú)一不是好習(xí)慣引領(lǐng)其載入成功史冊(cè)。

中學(xué)生是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的階段，好習(xí)慣更會(huì)伴你一生。課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣會(huì)使你溫故知新；摘記大綱，記錄要點(diǎn)的，會(huì)使你辯識(shí)主次輕重；追根究底的習(xí)慣會(huì)讓你的疑問(wèn)迎刃而解；喜歡與人討論，平時(shí)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣，能使你思維活躍，腦力激蕩；自主看書(shū)或做作業(yè)，就不必他人催促，永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)權(quán)；善于抓間操空閑十分鐘，你會(huì)成為識(shí)志大家，搶時(shí)間的人永遠(yuǎn)會(huì)走在時(shí)間的前面；快速閱讀，你會(huì)省下時(shí)間檢查，比別人更有勝算；作好錯(cuò)題本，減少失誤，你的路就會(huì)越走越輝煌。

孔子曰：吾日三省吾身，養(yǎng)成覺(jué)察習(xí)慣就會(huì)不斷地省思自我，少犯錯(cuò)誤；上下樓輕聲慢行，不喝高級(jí)飲料不攀比名牌，隨手關(guān)掉水龍頭，不亂丟東西??無(wú)一不是好習(xí)慣。好習(xí)慣受益終生，壞習(xí)慣貽害無(wú)窮。

同學(xué)們，命運(yùn)天定，習(xí)慣消長(zhǎng)。謹(jǐn)記，好習(xí)慣，好命運(yùn)，好前程。

第二篇：好習(xí)慣鑄就幸福人生 演講稿

好習(xí)慣鑄就幸福人生

高橋小學(xué)教師：王芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家上午好!今天我演講的題目是《好習(xí)慣鑄就幸福人生》。

眾所周知，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，校園特色文化更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展理念和發(fā)展方向。在縣教育局“打造川東北素質(zhì)教育示范區(qū)”這個(gè)教育發(fā)展總目標(biāo)下，我校把“養(yǎng)成教育”作為本校的特色文化。

有句話說(shuō)得好:習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這句話讓我想到了前蘇聯(lián)宇航員加加林，他從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。在進(jìn)入飛船前，他將鞋子脫下，只穿襪子進(jìn)入座艙。這個(gè)細(xì)節(jié)讓他在眾多宇航員中脫穎而出，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。可見(jiàn)，好習(xí)慣給加加林的人生帶來(lái)了巨大的收獲。葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要培養(yǎng)好的習(xí)慣。”小學(xué)階段，更是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期。我們高橋小學(xué)把“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色文化，無(wú)論在顯性，還是隱性文化方面，學(xué)校都在不遺余力地努力著。說(shuō)實(shí)話，由于受特殊地理環(huán)境的制約，我校的硬件設(shè)施，在很大程度上是無(wú)法和同級(jí)學(xué)校相提并論的，但我們學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，狠抓隱性文化的發(fā)展，把“養(yǎng)成教育”作為科研課題，從校長(zhǎng)到教師，從門衛(wèi)到食堂工作人員，全員參與、全員育人。老師們更是用心、用情、用汗水、用智慧將養(yǎng)成教育扎實(shí)推進(jìn)。

看，一年級(jí)的王老師，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，她正手把手地教學(xué)生打掃衛(wèi)生；三年級(jí)的鐘老師上完課，還要等孩子們準(zhǔn)備好下節(jié)課的書(shū)本，才宣布下課；四年級(jí)有一個(gè)叫成馳的學(xué)生，我看到何老師不知多少次在教室里、在樓梯口、在放學(xué)的路上對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，不厭其煩！還有張老師、陳老師、劉老師等一大批老師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年，雖兩鬢斑白，但對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育從不懈怠。

太多的老師為孩子的行為習(xí)慣傾注愛(ài)心、播灑汗水。正是有了這樣的老師們，每天，一進(jìn)校門，就看到干凈、整潔的校園；就聽(tīng)到溫暖、禮貌的問(wèn)候。操場(chǎng)上，總會(huì)有孩子自覺(jué)地把垃圾撿起來(lái)；樓道間，孩子們謙讓有序靠右行；教室里，桌椅擺放整齊，地板干凈、整潔??這些無(wú)一不彰顯著我們學(xué)校的特色文化。老師們影響著學(xué)生，更啟迪著作為青年教師的我，明晰了我的目標(biāo)，堅(jiān)定了我的信念：我要讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣鑄就他們幸福的人生！

好習(xí)慣如楊柳輕風(fēng)，撫慰純潔的心靈；好習(xí)慣如良師益友，指引前進(jìn)的方向。然而，冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期的更是一個(gè)艱苦的過(guò)程。但我相信，一分耕耘一分收獲，只要我們有愚公的決心，有繡花女的耐心，有雕刻師的精心，抓住孩童時(shí)代這個(gè)黃金時(shí)期，學(xué)校家庭通力合作，從點(diǎn)滴抓起，從細(xì)節(jié)做起，我們就一定能養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，一定能鑄就他們的幸福人生！

謝謝大家！

第三篇：好習(xí)慣成就美好人生

好習(xí)慣成就美好人生

著名心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！闭^觀念變，行動(dòng)就變；行動(dòng)變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人的一生就改變。

法國(guó)作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。

習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。不同的習(xí)慣是成功和失敗的分水嶺，好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門的要素，而壞習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)向失敗的歧途。

對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我的生活過(guò)得像鐘表上的機(jī)器那樣有規(guī)律，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在某一處不動(dòng)了?！边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，也都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)們，你們剛剛結(jié)束了初中生活來(lái)到建校，開(kāi)始了中專生活，需要一個(gè)適應(yīng)和調(diào)整的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，好的習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。甚至可以說(shuō)，你養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣直接決定你的成功。請(qǐng)你盡快形成下面的這些好習(xí)慣：上課積極配合老師，不走神；勤于動(dòng)手，隨手記東西；勤于思考，遇事多問(wèn)“為什么”；當(dāng)天學(xué)的知識(shí)當(dāng)天“清”；善于總結(jié)歸納，每周知識(shí)進(jìn)行“周結(jié)”；不把老師布置的作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；獨(dú)立思考，從不抄襲別人的答案；對(duì)每天的每個(gè)時(shí)間段都有具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能堅(jiān)持執(zhí)行；少閑談，多讀書(shū)；做每一件事，都力求完美（比如擦黑板和拖地，從不草草潦潦）；每天早晨起來(lái)后對(duì)自己的一天做個(gè)計(jì)劃；每天晚上總結(jié)一下自己一天里所做的事；經(jīng)常反思自己所做的一切；等等。

在這里，我需要和同學(xué)們指出的是，要養(yǎng)成好習(xí)慣，你得有堅(jiān)韌的毅力。事實(shí)上，成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅(jiān)韌的品質(zhì)。其實(shí)堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成。

歲月長(zhǎng)長(zhǎng)路長(zhǎng)，人的一生，關(guān)鍵的就那么幾個(gè)階段。而建校這五年無(wú)疑是這幾個(gè)階段中最重要的一個(gè)階段。這是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是你為將來(lái)奠基的時(shí)期，每一天、每一步都要走好。

讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為自然。比如：

1、每天上課不遲到，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，像我們班走讀生家離學(xué)校遠(yuǎn)每天又能早早到校的夏廣鑫、楊潔、段程瀧、尹文文等同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，而有的住宿同學(xué)近在咫尺，卻有時(shí)上課遲到，值得我們大家反思；

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，像我們班于洋、鄒丹丹、吳靜嫻、柳皓然、王怡霏等同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，其中考試就取得了優(yōu)異的成績(jī)；

3、打掃衛(wèi)生積極、重活累活搶著干，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，像劉鴻鑫、于凱、初金虎、馬健、崔彤、趙京垚等同學(xué)是我們的楷模。

4、內(nèi)務(wù)方面：被子每天疊得如豆腐塊、鋪面干凈無(wú)折皺、鞋子臉盆一條線、地面掃得一塵不染等等，呂倩莉、于靚、駱明慧、焦晨曦、王樹(shù)心、李爰江為我們做出了表率。

以上幾方面看似一件件簡(jiǎn)單的事情，但是持之以恒地做好了，每天都做好，就不簡(jiǎn)單。所以說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)慣往往能反映出一個(gè)人的整體素養(yǎng)。

昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們，而今天的習(xí)慣決定我們的明天。祝愿我們所有的同學(xué)都能擁有更多的好習(xí)慣，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。

另外記住一句話：今天的成就是因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力

習(xí)慣包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣、守時(shí)習(xí)慣、做計(jì)劃習(xí)慣、守紀(jì)律習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、講禮貌習(xí)慣、言行一致習(xí)慣、講衛(wèi)生習(xí)慣等。

養(yǎng)成教育: 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，永遠(yuǎn)都是教育的核心問(wèn)

題，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。我們要把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)最重要的事情來(lái)抓，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等，讓他們成為性格健全、行為規(guī)范、對(duì)社會(huì)有用的人。

第四篇：播種良好習(xí)慣 鑄就美好人生

播種良好習(xí)慣

鑄就美好人生

陳茜

“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！薄ㄓⅲ┢盏侣?/p>

可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，它是孩子健康成長(zhǎng)的助推器，會(huì)影響孩子的一生。孩子從小到大，每走每一步，都會(huì)受到各種各樣的習(xí)慣的影響，不良的習(xí)慣會(huì)使孩子誤入歧途，斷送一生前程，而良好的習(xí)慣可以幫助孩子健康成長(zhǎng)，鑄就美好人生。

培養(yǎng)責(zé)任心，讓孩子勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任。

在日常生活中，孩子習(xí)慣于做好自己本身的事情，而額外的或?qū)λ麤](méi)有多大關(guān)系的事情往往懶得去做，就會(huì)推卸責(zé)任，認(rèn)為不是自己應(yīng)該做的，就沒(méi)有必要去做。例如：老師布置的作業(yè)題，孩子做完后，就完事了。如果你想讓孩子鞏固一下，給再他布置哪怕是一道題，他都不愿意做，總會(huì)說(shuō)老師沒(méi)有讓做這些題，因而就堅(jiān)決不再做了。那就是說(shuō)，讓孩子多擔(dān)負(fù)一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任，他都不愿意。有一次，我聽(tīng)見(jiàn)臥室門“呯”的一聲關(guān)上了，就問(wèn)孩子怎么回事。孩子解釋這事不怪他，是風(fēng)碰的，跟他沒(méi)有關(guān)系。我就問(wèn)他，是你自己從房間出來(lái)的，為什么不把門碰在門吸上，為什么還要去怪上天。然后，我及時(shí)跟孩子談了勇于負(fù)責(zé)任的問(wèn)題。同時(shí)，趁機(jī)給孩子講了美國(guó)總統(tǒng)里根11歲時(shí)在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了，后來(lái)，里根向爸爸借了錢賠給鄰居。在接下來(lái)的一年里，里根擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢，還清了借父親的錢。這些鮮活的事例，有力的說(shuō)明了責(zé)任的重要性，孩子也認(rèn)識(shí)到了負(fù)責(zé)任是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。

每個(gè)人行走在大千世界中，應(yīng)該對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)自我的形象負(fù)責(zé)，對(duì)自我的成敗負(fù)責(zé)，對(duì)自我的人生負(fù)責(zé)。養(yǎng)成敢于負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣，才能做好一切事情。

培養(yǎng)立即行動(dòng)的習(xí)慣，促使孩子改掉拖延的不良習(xí)慣。孩子在生活中，遇到要做的事，常常會(huì)以各種借口推辭，不斷地往后推，以致今天要做的事情推到了明天，明天要做的事情又推到了后天，這樣天天往后推，越堆越多，最后，就不想再去做了。長(zhǎng)期以往，會(huì)養(yǎng)成拖拉、疲沓、懶惰的不良習(xí)慣，以致什么事都不想去做了。其實(shí)，拖延是一種病，應(yīng)及早警醒，向“拖延”宣戰(zhàn)，全力搗毀這個(gè)有可能帶來(lái)“潰堤”之患的蟻穴。事實(shí)上，如果你留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊，總有一些喜歡拖延的人。有一次，天還沒(méi)有亮，我就被鬧鈴吵醒了。過(guò)了一陣，鬧鈴又響了。就這樣，反復(fù)了好幾次，這一晚我無(wú)法入睡了。第二天，一問(wèn)，才知道孩子每隔十分鐘設(shè)了鬧鈴，共設(shè)了六套鬧鈴，每次鬧鈴響了，就關(guān)掉，繼續(xù)睡，而直到最后的鬧鈴響了，還賴在床上，沒(méi)有起床。事后，我和他談了如何養(yǎng)成按時(shí)起床的習(xí)慣，應(yīng)立即行動(dòng)的重要性。此后，他也改變了，能做到立即行動(dòng)。

現(xiàn)實(shí)中，人都是有惰性的，有良好習(xí)慣的人總是設(shè)法去戰(zhàn)勝自身的惰性，遇事會(huì)立即行動(dòng)。而拖延的人卻習(xí)慣遷就自我，一味地憐憫自己，姑息自己多賴一會(huì)床，磨磨蹭蹭地做一件事，他心底有個(gè)他自己都不愿意承認(rèn)的聲音：“總要等一會(huì)兒才好??！”這樣的人善于向自己妥協(xié)，時(shí)間的標(biāo)尺被他機(jī)巧地?fù)Q成了疲塌的松緊帶。時(shí)間長(zhǎng)了，他生命的血性與銳氣就在一次次拖延中磨損，直至一事無(wú)成，碌碌終生。

可見(jiàn)，拖延是一種多么可怕的疾病！而立即行動(dòng)就是根治拖延病的一劑良藥。

專心致志，用“心”學(xué)習(xí)。

孩子的天性就是喜歡貪玩，即使是在做作業(yè)的時(shí)候，手里可能會(huì)拿一個(gè)玩具，一邊做，一邊玩，做了很長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)有做完作業(yè)，沒(méi)有一點(diǎn)效果。如此下去，學(xué)沒(méi)有學(xué)好，玩也沒(méi)有玩好。有的時(shí)候，放學(xué)一回家，書(shū)包一放下，就拿起玩具玩開(kāi)了，玩得癡迷，陷入其中不能自拔，就不想去做作業(yè)了，學(xué)業(yè)從此荒廢。這時(shí)候，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)放在心上，把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。只有把作業(yè)做完了，在時(shí)間允許的情況下，可以適當(dāng)?shù)赝嬉幌隆Ｖ灰闹杏辛藢W(xué)習(xí)，一定會(huì)在第一時(shí)間先完成作業(yè)，再去做別的事情。

還有一種景象是，有的孩子一邊做作業(yè)，一邊看電視，只會(huì)一心不能二用，常犯錯(cuò)誤。題上是減號(hào)，挪到下面及就誤寫(xiě)成了加號(hào)，以至于把簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了。平時(shí)不用心學(xué)習(xí)，就不會(huì)養(yǎng)成專心致志的良好習(xí)慣，做任何事情都會(huì)精力不集中，容易出錯(cuò)。特別是，在考試中一緊張，加之沒(méi)有良好習(xí)慣，往往簡(jiǎn)單的題會(huì)錯(cuò)誤百出，做得一塌糊涂，嚴(yán)重影響考試成績(jī)。

不能專心學(xué)習(xí)的人，這種不良的習(xí)慣會(huì)影響的以后的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響他的成長(zhǎng)及成才。所以，專心致志，用“心”學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有事半功倍效果。

敢于獨(dú)立做事，成為一個(gè)有膽識(shí)的人。

有的孩子生性膽小怕事，上課不敢積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，有了什么事情也不敢向老師反映，也不敢獨(dú)立地去做事情，回家后家長(zhǎng)不問(wèn)的話，孩子也從來(lái)不提。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)把事情藏在心里，而不愿意打開(kāi)心扉，向別人傾訴，最終將自己封閉起來(lái)，可能會(huì)形成自閉、抑郁、煩躁、孤僻的個(gè)性，這樣的性格一旦形成，將會(huì)非常危險(xiǎn)，成為“問(wèn)題學(xué)生”，也造成教育的困惑。

面對(duì)這些實(shí)情，我們家長(zhǎng)該怎么辦呢？我想，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地積極鼓勵(lì)孩子，大膽地面對(duì)發(fā)生的一切事情，毫不回避，自己的事情要自己去做，養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣，做一個(gè)有膽識(shí)的人。我有時(shí)候接孩子回家，在路上孩子肚子餓了，想吃東西，我就把錢給他，讓他自己去買，剛開(kāi)始孩子不敢去買，我就說(shuō)：“我站在臺(tái)階下等你，你自己拿錢去買，如果不去，今天就別吃了。”結(jié)果，他真的沒(méi)有去買，我就領(lǐng)他直接回家了。我想讓他餓著肚子，去磨煉膽量，還及時(shí)跟他交流了鍛煉膽識(shí)的意義。后來(lái)，他終于敢自己去買東西了，我也由衷地感到欣慰，孩子漸漸成長(zhǎng)起來(lái)了，變得越來(lái)越自信了。教育孩子學(xué)會(huì)感恩，為家里做力所能及的事；教育孩子學(xué)會(huì)傾訴，能善于與人交流溝通；教育孩子樹(shù)立榮譽(yù)感，能熱心為班集體服務(wù)；教育孩子學(xué)會(huì)做事，成為一個(gè)有膽識(shí)的人。

洛克說(shuō)：兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。

讓我們攜起手來(lái)，以養(yǎng)成教育為抓手，為孩子播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。

再別讓孩子的美好人生遲到，要讓良好習(xí)慣早一點(diǎn)注入孩子的心中，注入孩子的骨里，踐行在孩子的行動(dòng)上。

既然孩子一定要奔赴人生的陽(yáng)光大道，為什么不助推孩子，讓他早一些出發(fā)？

第五篇：培養(yǎng)好習(xí)慣-奠基美好人生

2017.10.30國(guó)旗下講話

各位老師、各位同學(xué)：

早上好!我今天講話的題目是《培養(yǎng)好習(xí)慣 奠基美好人生》。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！迸喔舱f(shuō)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成人、成才是不可或缺的。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？首先需要檢查一下自己，反省自身。曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”，我們雖然達(dá)不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？

你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里地面上的垃圾？這種景象與周圍的樹(shù)木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你留意過(guò)周圍同學(xué)的語(yǔ)言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對(duì)老師、長(zhǎng)輩禮貌嗎？你對(duì)同學(xué)友善嗎？你今天按時(shí)出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書(shū)了嗎？功課提前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？今天的作業(yè)你認(rèn)真完成了嗎???

千萬(wàn)不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個(gè)人素質(zhì)。最后用著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話作為結(jié)束語(yǔ)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。