第一篇：《播種習(xí)慣,收獲明天》主題班會(huì)主持稿

《播種習(xí)慣，收獲明天》主題班會(huì)主持稿

高二（3）班

主持人： 李鳳，包偉銘

男：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

女：播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；

男：播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。

女：感謝張潔、陸姝琲同學(xué)為我們帶來的朗誦。

男：《播種習(xí)慣，收獲明天》高二（3）班主題班會(huì)（合：）現(xiàn)在開始！

男：李鳳，你可知什么是習(xí)慣？

女：你也太小瞧我了，我可是做過功課的，讓我來科普一下：“‘習(xí)慣’那可是無處不在，它是我們生活中長(zhǎng)期積累，積久養(yǎng)成的行為……”

男：停停，簡(jiǎn)而言之，“習(xí)慣”即是“慣性行為”。

女：沒錯(cuò)。好的習(xí)慣猶如人身上的指南針，它指引我們的人生之舟，順利駛向彼岸，無論怎樣的風(fēng)雨，都不會(huì)改變我們的正確航向。

男：好的習(xí)慣確實(shí)可以讓人受用終身，甚至在緊急時(shí)刻助人化險(xiǎn)為夷?？梢坏┝?xí)慣調(diào)皮起來，那干出的事兒可真是讓人“吃不消”，不信？

女：不信。

男：那接下來就讓我們班那對(duì)兒金童玉女、才子佳人給咱來一段？有請(qǐng)周樂平、李馮浩為我們帶來相聲《說習(xí)慣》。

女：掌聲歡迎！

女：你可別說，周專家說的還真有道理。

男：是的，21天重復(fù)形成習(xí)慣，90天重復(fù)穩(wěn)定習(xí)慣。

女：而且習(xí)慣能在瑣事中體現(xiàn)，一言一行，都有它的影子。

男：那接下來就有請(qǐng)班級(jí)里的兩位同學(xué)為我們分享一下他們關(guān)于習(xí)慣的小故事?！ㄗ杂砂l(fā)揮，主持發(fā)言同學(xué)分享故事）

男：接下來呢，我們的家長(zhǎng)也有話對(duì)我們說，下面有請(qǐng)李曉霞的媽媽發(fā)言。

……（自由發(fā)揮，主持在場(chǎng)同學(xué)分享小故事）

男：習(xí)慣在我們的日常生活，學(xué)習(xí)之中都默默地起著作用，請(qǐng)欣賞小品《小明的奇妙之旅》。

女：掌聲有請(qǐng)。

男：一個(gè)小小的習(xí)慣，假以時(shí)日，必能體現(xiàn)它的價(jià)值。

女：對(duì)于好的習(xí)慣，我們應(yīng)該堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)，壞的習(xí)慣，要積極去改正。無論起初

有多么的不適應(yīng)，我們都要堅(jiān)持下去，因?yàn)楝F(xiàn)在的每一個(gè)小習(xí)慣都會(huì)決定我們的將來。

男：接下來，在我們的班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將上演情景劇《面試》。在“面試”的過程中，請(qǐng)各位同學(xué)留意三位面試者與三位面試官的言行舉止，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處習(xí)慣的影子，情景劇之后，我們將作小組討論，進(jìn)行交流。

女：掌聲歡迎！

……（班主任李老師主持交流環(huán)節(jié)，并作簡(jiǎn)要總結(jié)）

男：習(xí)慣在于平時(shí)，重于點(diǎn)滴。習(xí)慣能成事兒，也能壞事兒。尋找習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)習(xí)

慣，日常生活中一點(diǎn)一滴積。好的習(xí)慣堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)，壞的習(xí)慣堅(jiān)持改正，從現(xiàn)在做起，從眼前做起，付諸于行動(dòng)。

女：相信同學(xué)們經(jīng)過這次班會(huì)，對(duì)于“習(xí)慣”二字定有了新的理解，讓我們歡迎

郭琛琳、李曉霞為我們帶來改編歌曲《習(xí)慣》，唱出我們的心聲。

女：尋找習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)習(xí)慣。習(xí)慣在點(diǎn)滴之間閃爍，影響我們的生活。

男：良好的習(xí)慣助力人生，引領(lǐng)希望路途；壞習(xí)慣化作枷鎖，讓人深陷其中，似

是很難去擺脫。

女：習(xí)慣需要我們?nèi)ゲシN，堅(jiān)持不懈，付諸努力，邁步前沖！

男：燦爛明天，我們用行動(dòng)去祝福！

男：《播種習(xí)慣，收獲明天》高二（3）班主題班會(huì)（合：）到此結(jié)束！

第二篇：《播種習(xí)慣、收獲人生》主題班會(huì)主持稿

《播種習(xí)慣，收獲人生》

4.1班 主題班會(huì)

主持人（合）：尊敬的各位老師，同學(xué)們；下午好!

主持人(甲)：同學(xué)們，心靈是一塊神奇的土地，你播種一種行為，就會(huì)收獲一種

習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

主持人(乙)：習(xí)慣作為人的無意識(shí)、經(jīng)常的行為，它是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就能充分發(fā)掘其身心巨大的潛能。主持人（甲）：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。

主持人（乙）：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由翱翔。

主持人（甲）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。

主持人（乙）：能讓我們駛向成功的彼岸。主持人（甲）：好習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴。

主持人（乙）：能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

主持人合：《播種習(xí)慣，收獲人生》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

主持人（甲）：著名作家葉圣陶曾經(jīng)說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。主持人(乙)：生活的本領(lǐng)不是天生來的，主持人合：讓我們把習(xí)慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽！主持人（甲）：下面讓我們來聽一個(gè)小故事。

故事：在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長(zhǎng)成了大象。長(zhǎng)大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）

主持人(乙)：習(xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為，比如，做

作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒，更不會(huì)拖拉了；

主持人（甲）：再如，有些學(xué)生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒

就不洗，在學(xué)習(xí)生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng) 成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。

主持人(乙)：哎，你說，習(xí)慣對(duì)人真的有這么重要嗎？

主持人（甲）：習(xí)慣對(duì)人命運(yùn)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，縱觀古今中外所有的成功

者，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的成功者都有良好的習(xí)慣。不信，你聽下面這位同學(xué)給我們帶來的故事吧！

故事：一九八八年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)。有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要道歉，午飯后安安靜靜地休息??”

主持人(乙)：剛才這位同學(xué)的故事，真的說明了，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起到

了決定性的作用，好習(xí)慣，益終生。

主持人（甲）：下面請(qǐng)欣賞小品《應(yīng)聘**》，大家掌聲歡迎！

北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很

高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你

們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們

等您。”

經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一

疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！?/p>

大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用

那些亂翻別人東西的人?！?/p>

主持人(乙)：剛才應(yīng)聘大學(xué)生行為習(xí)慣的故事告訴我們什么了呢？

生：不好的行為習(xí)慣，使人走向失敗。

主持人（甲）：是的，應(yīng)聘大學(xué)生隨便亂翻別人東西的行為習(xí)慣，讓他們失去了

工作的機(jī)會(huì)，不好的行為習(xí)慣使人走向失敗。

主持人(乙)：可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么巨大！如果在青少年時(shí)期沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。

主持人（甲）：的確，好的行為習(xí)慣成就了那些成功者，而一些不好的行為習(xí)慣

也直接或間接影響一個(gè)人的命運(yùn)。

主持人(乙)：行為規(guī)范的主要內(nèi)容是什么呢?

主持人（甲）：聽XX同學(xué)和他的伙伴們以快板的形式向大家宣傳。

快板

(眾)：小竹板、敲得響

今天我們來學(xué)一學(xué)

學(xué)學(xué)我們的新規(guī)范

學(xué)學(xué)我們的新準(zhǔn)則

(甲)：小學(xué)生，要真誠(chéng)

待人友愛又平等

尊老人，愛幼童

樂于助人不留名

幫殘疾，記心中

態(tài)度積極又主動(dòng)

中華民族五十六

習(xí)慣不同要尊重，要尊重

(乙)：小學(xué)生，要記清

對(duì)師長(zhǎng)，要尊敬

師長(zhǎng)教導(dǎo)益終身

句句話兒認(rèn)真聽

碰見師長(zhǎng)要行禮

主動(dòng)問候用尊稱

知書達(dá)理有教養(yǎng)

切忌直呼姓和名，姓和名

(丙)：小學(xué)生，應(yīng)記牢

答應(yīng)別人應(yīng)做到

待人誠(chéng)實(shí)不撒謊

有錯(cuò)就改要自覺

借東西，要?dú)w還

拾東西，要上交

別人東西不能拿

損物要賠不能少，不能少

(丁)：小學(xué)生，記心間

從小不挑吃和穿

學(xué)習(xí)用品要愛惜

生活用品要節(jié)儉

從小不能亂花錢

養(yǎng)成儲(chǔ)蓄好習(xí)慣

粒粒糧食要珍惜

還要節(jié)約水和電，水和電

(甲、乙)：小學(xué)生，要知道

作息要遵時(shí)間表

早睡早起好習(xí)慣

按時(shí)到校不遲到

不早退，不逃學(xué)

有病有事寫假條

放學(xué)回家要按時(shí)

路上不玩又不鬧，又不鬧

我們大家互勉勵(lì)，互勉勵(lì)

(丙、丁)：小學(xué)生，應(yīng)活躍

文體活動(dòng)經(jīng)常搞

鍛煉身體爭(zhēng)達(dá)標(biāo)

認(rèn)真做好廣播操

眼睛操，不可少

常年堅(jiān)持最重要

讀寫姿勢(shì)要端正

不駝背來不彎腰，不彎腰

(甲、丙)：小學(xué)生，莫忘記

功課天天要復(fù)習(xí)

作業(yè)工整卷面凈

獨(dú)立完成要準(zhǔn)時(shí)

平時(shí)學(xué)習(xí)靠努力

遇到考試不用急

認(rèn)真答卷不作弊

匯報(bào)真實(shí)好成績(jī)，好成績(jī)

(合)：同學(xué)們，心要齊

講道德，守紀(jì)律

行為規(guī)范記心里

主持人(乙)：《行為規(guī)范》向我們?nèi)嬲故境霎?dāng)代小學(xué)生應(yīng)如何塑

造自己的形象，主持人（甲）：通過學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》，我們懂得了在學(xué)校應(yīng)該做一

位好學(xué)生，那么在家應(yīng)該怎么做呢?

主持人(乙)：在我們身邊有一些孩子在家是怎樣做的呢？

下面請(qǐng)看小品《在家的孩子》

《在家的孩子》

旁白：小東與小王背著書包來到家。

小明：小王，我爸爸從臺(tái)灣回來了，給我?guī)砹吮P范曉萱的磁

帶，可好聽了。

小王：是嗎?

小明：當(dāng)然了，到我家去聽吧!

小王：那太好了，走吧!

小明：(咚，小明踢開了門)爸，我回來了。(-把書包扔在地上)

這是我同學(xué)小王，剛從外地轉(zhuǎn)來。

爸爸：哦!同學(xué)來了，坐坐。

小明：快，幫我拿拖鞋去。媽，幫我倒杯水。小王幫我開一下

錄音機(jī)，好嗎?

小王：好。(走到錄音機(jī)前)錄音機(jī)怎么按，大概是這樣。(按

錯(cuò)了鍵坐在沙發(fā)上)真舒服，有錢到底不一樣。

爸爸：鞋在這，找到了，明明來，脫下球鞋。

小明：不嗎，不嗎，你幫我脫(撒嬌的樣子)。

爸爸：今天上體育課了吧(用手扇了扇蹲下身子)。

小明：燙死我了，杯子里也不多摻點(diǎn)涼水。

媽媽：好明明，乖明明，媽媽去為你倒點(diǎn)涼水。

小明：(氣憤的樣子)想燙死你兒子啊?

媽媽：(媽媽倒好荼，放好，對(duì)爸爸說)給兒子拿個(gè)蘋果。

爸爸：明明來，吃個(gè)蘋果，爸爸挑了個(gè)最大的。爸爸、媽媽弄

飯去。

小明：(小明大口吃蘋果，忽然扔在桌上)錄音機(jī)怎么還沒開，氣死

我了。(來到錄音機(jī)旁)（對(duì)大家講“不給他聽）”，錄音機(jī)壞 了，Sorry，Sorry，今天聽不成了，請(qǐng)回吧!

小王：(拎起書包看了看小明)你這人怎么這樣。(說完就

走了)

主持人（甲）：爸爸、媽媽作為我們的一家之長(zhǎng)，從早到晚忙忙碌

碌，辛勤工作。

主持人（乙）：在家應(yīng)做個(gè)好孩子，尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母，聽從父母 的教導(dǎo)，并且做一些力所能及的事情。

主持人（甲）：孔子曾經(jīng)說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！?/p>

主持人(乙)：當(dāng)然，良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了，主持人（甲）：下面讓我們?cè)賮砺犚粋€(gè)小故事。

故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

主持人(乙)：我國(guó)教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不

好，終身受累?！蔽覀兡茏屵@些不好的行為習(xí)慣讓我們終身受累嗎？

生：（不能）

主持人(甲)：那我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

主持人(乙)：如何使自己盡快成熟起來。請(qǐng)欣賞散文配樂朗誦《把握自我》。

《 把握自我》

我自己駕馭著我，我自己把握著我。從來不嫉妒誰(shuí)的天賦，雖然我自己不一定有，但我有信心去創(chuàng)造。從來不有意表現(xiàn)自己，在別人面前，總感到自己相形見絀，但我有決心趕上，從來不希望自己有朝一日能變成自己心目中的偶像，我只想盡力而為，問心無愧，這就足夠了。聽到對(duì)我的贊嘆，尤其是聽到溢美之詞以后，總覺得我不像我了，但我還是我，我必須自己把自己培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)。從來不在得意時(shí)忘乎所以，從來不在失意時(shí)悲觀失望，在別

人看來是一種穩(wěn)重，我卻以為是一種成熟。

朋友，請(qǐng)不要總用理想化的眼光看自己，總用過于自信的眼

光看自己，總是對(duì)自己的成功大喜過望，總是對(duì)自己的失敗過于

憂傷，請(qǐng)不要這樣，因?yàn)槭潞螅銜?huì)覺得十分滑稽、可笑。

主持人（甲）：同學(xué)們，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣可以使人自毀前程，我們有什么理

由不改掉那些壞習(xí)慣呢？養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣可以讓人終身受

用，我們有什么理由不養(yǎng)成一些好的習(xí)慣呢？剛才同學(xué)們講了那么

多好習(xí)慣。希望我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

主持人(乙)：良好的行為習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，幫助我們收獲知

識(shí)和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙，還能提高修養(yǎng)，完善

人格，使人上進(jìn)。

主持人（甲）：下面請(qǐng)我們班班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起宣讀養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的倡議書！

《倡議書》

同學(xué)們：我們班發(fā)出如下倡議：

①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。③兩操動(dòng)作有到位，精神狀態(tài)有飽滿。④講文明懂禮貌，學(xué)會(huì)欣賞老師。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，不甘落后，奮起直追。⑦衛(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。⑧校規(guī)校紀(jì)有遵守，儀容儀表有規(guī)范。

⑨勞動(dòng)值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑩班級(jí)事情有人做，班級(jí)榮譽(yù)齊維護(hù)。

四年級(jí)一班

主持人(乙)：希望同學(xué)們能恪守自己的諾言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！主持人（甲）：下面請(qǐng)班主任給我們做一下總結(jié)。

班主任：總結(jié)

同學(xué)們，成長(zhǎng)是一個(gè)痛苦的過程，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事，改變不良習(xí)慣更需要付出艱辛。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，改掉不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，（音樂起）做一個(gè)合格的小學(xué)生，共同創(chuàng)造美好的班集體，共同創(chuàng)造輝煌的未來！

齊唱：我們都是好孩子（第一部分）

主持人（合）：4.1班《播種習(xí)慣，收獲人生》主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝各位老

師的指導(dǎo)！再見。

第三篇：播種習(xí)慣收獲夢(mèng)想

播種習(xí)慣收獲夢(mèng)想

高二文科博雅班劉理凡

老師們，同學(xué)們：大家好！

我心懷著夢(mèng)想走進(jìn)北大，又滿載著收獲而歸，雖然僅有短短的七天時(shí)間，但這次北大之行會(huì)對(duì)我的人生起到至關(guān)重要的作用。外面的世界很大，很精彩，當(dāng)我們用大世界的眼光去看所處的小世界時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小成就是如此的微不足道，是不足以沾沾自喜的。但我們必須相信自己，不必去仰望或羨慕別人，因?yàn)橹灰ㄟ^努力也可以達(dá)到所期望的高度。因此我們就要用二百分的汗水去換取一百分的成功，而不是隨便去賭一賭，不要幻想奇跡，踏踏實(shí)實(shí)地做好手邊的事，走好每一步路，做最好的自己，那么夢(mèng)想就近在咫尺。

在收獲的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己與北大的差距，尤其是在個(gè)人修養(yǎng)方面，如果不曾來到北大，不曾感受北大深厚的文化底蘊(yùn)，不與北大的人接觸，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)大家都在為沖刺北大名校而奮斗的時(shí)候，我們忘記了反省自我，忘記了個(gè)人修養(yǎng)的提高，而我們忽視的恰恰是我們必不可少的。禮儀者，仁之貌也，禮儀是一種文明，一種品德，是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)，而修養(yǎng)是人的內(nèi)在素質(zhì)，需要我們長(zhǎng)期的培養(yǎng)。我想所有的信仰，所有的理想，情懷以

及社會(huì)擔(dān)當(dāng)，其前提總是始于足下，失乎生活的。修身養(yǎng)性，這就是起點(diǎn)。優(yōu)秀的人才，應(yīng)當(dāng)在各個(gè)方面全面發(fā)展，而不僅靠單方面的優(yōu)勢(shì)，小成靠智，大成靠德，這是我們到北大后，聽北大人一直在給我們說的一句話，讓我感觸至深，學(xué)習(xí)是成業(yè)之基，品行乃立身之本，蔡元培先生對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)要求“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”所以北大從不歡迎只有學(xué)識(shí)、而缺乏修養(yǎng)的人，我們應(yīng)該見賢思齊，見不賢而內(nèi)省，做一個(gè)內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

這次北大之行中，我們接觸了很多北大的老師和學(xué)生，從他們身上我能真真切切地感受到北大的文化氣息和北大的素養(yǎng)，當(dāng)我們走進(jìn)北大課堂時(shí)，教授很熱情地歡迎我們并向他的學(xué)生們介紹，這與我想像中的北大老師完全不同，他們的言行舉止十分謙和，治學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，北大的學(xué)生很尊重自己的老師，重視友情，舉手投足間顯示出北大的氣質(zhì)，北大是一方修身的沃土，見賢思齊，積跬步可致千里；北大也是一個(gè)筑夢(mèng)的地方，心有多大，舞臺(tái)就有多大。來到北大，接待我們的有從我們大中畢業(yè)的現(xiàn)任北大學(xué)生工作部副主任的楊虎學(xué)長(zhǎng)和他的妻子周靖姐，還有北大元培學(xué)院團(tuán)委書記王逸鳴老師。他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏啾憷麠l件，領(lǐng)著我們參觀北大，走進(jìn)課堂，與元培學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生交談，他們的熱情和坦誠(chéng)讓我深受感動(dòng)！

給我觸動(dòng)最大的一個(gè)人是楊虎學(xué)長(zhǎng)，我不知道該用什么稱謂去稱呼他，叫師兄不夠尊重，叫老師又太過疏遠(yuǎn)，他總能用樸素的言行感動(dòng)著我們，桃李不言，下自成蹊，無言也是一種教育。在馬路上，他總走在魏校長(zhǎng)的左邊，他告訴同學(xué)們長(zhǎng)幼有序，魏老師走在右邊安全；一起吃飯的時(shí)候，在自己還沒有吃之前，他總是先用干凈的筷子為老師們夾上菜；上車時(shí)，他先給老師們開車門；在我們上課完饑渴難耐時(shí)，他會(huì)給我們送來水和面包。臨走的那天清晨，天還沒亮，他5點(diǎn)鐘起床買好早點(diǎn)，在招待所門口，等老師們起床，一直等到了六點(diǎn)鐘，他告訴我們“一日為師，終身為父”，他告訴我們“好人就是在想到自己之前先想到別人”，他告訴我們“每個(gè)人都要有一顆感恩之心，感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩幫助過自己的一切人，感恩之心也會(huì)成為每個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力”聽君一席話，勝讀十年書，讓我們受益匪淺，而我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做好這些，在校園里，碰到老師，有些學(xué)生視而不見，連一聲招呼都不打就揚(yáng)長(zhǎng)而去，和老師走在一起，誰(shuí)會(huì)主動(dòng)走在老師的左邊。有的甚至辱罵老師，金無足赤，人無完人，老師不是圣人，不可能十全十美，老師有缺點(diǎn)，我們要像老師包容我們一樣去包容并且尊重他們。一個(gè)連自己老師都不尊重的人，如何去尊

重別人，別人又如何尊重你！也許我們和老師的接觸只限于校園，但為學(xué)莫過于尊師，讓我們珍惜與老師的這份情誼吧！

這次活動(dòng)收獲很大，但也有一點(diǎn)小小的缺憾。在我們離開北京的那一天，楊虎學(xué)長(zhǎng)和王逸鳴書記以及魏校長(zhǎng)的學(xué)生專程來送我們，也許是因?yàn)闅w心似箭的急切，也許是因?yàn)閹兹招谐痰钠v，我們只顧上車，卻忘了說一聲再見。我們知道錯(cuò)了，錯(cuò)得幾乎讓我們無地自容，幾乎讓我們無法想像，真想讓時(shí)間倒流，補(bǔ)回那聲再見，當(dāng)我們看到同行的幾個(gè)老師眼底的失望，我的心真的比針扎還要難受，因?yàn)槲覀儾]有將文明禮貌和感恩當(dāng)成一種習(xí)慣。我們的圣人孔子教育子女“不學(xué)禮，無以立”教育學(xué)生，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”，孔子尊禮，行禮，守禮，當(dāng)鄉(xiāng)親們進(jìn)行飲酒禮結(jié)束后，孔子總是要等柱杖老人出門后，自己才走，絕不和老人們搶行，遇到穿喪服的人或殘疾人，總要站起來表示尊重，或小步快走，不去打擾他們太久，驚擾他們的傷痛。我們可以看到“圣”字下面一個(gè)“土”字，所以圣人必定是接近土地的，他用樸素的言行感化我們，我們?cè)摲词》词∽陨砹耍?/p>

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。不積小流，無以成江河；不積跬步，無以致千里；滴水見太陽(yáng)，細(xì)微之處見精神，不要以為成功遙不可及，其實(shí)它就在我們身邊；不要以為高尚難以企及，其實(shí)它就在我們生活的點(diǎn)滴之中，讓我們從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)滴做起，砥勵(lì)德行，力矯頹行，禮貌待人，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

第四篇：播種習(xí)慣收獲命運(yùn)

人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。俗語(yǔ)說：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，因?yàn)樗且回灥摹Ｔ诓恢挥X中，經(jīng)年累月影響著所以，不要忽視你的行動(dòng)和計(jì)劃。

播種一次行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

有這樣一則故事：

暑假的一個(gè)傍晚，陣陣涼風(fēng)拂過，令人頓感爽意。我在一塊不大的空地上散步，看見一個(gè)10歲左右的小男孩，正用一只做得很粗糙的彈弓，打一只放在地上離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶，一位婦女在他旁邊。

那孩子的彈法實(shí)在差，竟把彈丸打偏一米多，而且忽高忽低。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一粒，輕輕遞到那孩子手中，安詳?shù)匚⑿χＤ呛⒆影咽臃旁谄ぬ桌?，打出去，然后再接過一顆。從那婦女的眼神不難看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認(rèn)真很投入，屏住氣，瞄很久才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他仍在不停地打。

我不由得走上前去，對(duì)那婦女說：“讓我教他怎樣打，好嗎？”男孩停住了，但還是凝望著瓶子的方向。

他母親對(duì)我笑了一笑：“謝謝，不用了！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他的眼睛看不見?！蔽毅蹲×?。

好一會(huì)兒，我喃喃地說：“噢……對(duì)不起！但為什么呢？”

“別的孩子都這么玩兒?！?/p>

“但是，他……怎么能打中呢？”

“我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?/p>

我沉默了。

過了很久，那男孩的動(dòng)作漸漸慢了下來，他已經(jīng)累了。

他母親并沒有說什么，還是很耐心地拾著石子微笑著，只是遞的節(jié)奏慢了下來。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，男孩打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)兒，打一彈，再移一點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來。

他只知道大概方向??！

夜風(fēng)輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星，那由彈弓皮條發(fā)出的噼啪聲和石子落在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于這個(gè)小男孩來說，黑夜和白天沒有什么區(qū)別。

似乎過了很久，夜色籠罩下來，我已經(jīng)看不清那瓶子的輪廓了。

看來他今天打不中了，我便轉(zhuǎn)身向回走去。

我剛走出不遠(yuǎn)，身后便傳來一聲清脆的瓶子破裂聲，在寂靜的夜空中格外響亮。

這個(gè)故事蘊(yùn)含著的深刻的人生哲理，相信對(duì)每一位考生及他們的父母和老師都相當(dāng)有啟發(fā)。瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——那個(gè)瓶子，不斷地進(jìn)攻，一心一意、全力以赴，決不輕言放棄。請(qǐng)你像那位母親相信盲眼的孩子一樣，給自己以自信。只要你堅(jiān)持不懈，在你的高考生涯中，一定會(huì)像那個(gè)孩子一樣，終究會(huì)擊中那個(gè)“瓶子”的，而且在寂靜的夜空中，發(fā)出更為清脆的瓶子破裂聲——也可以說是一種成功的響聲。

全力以赴，決不退縮。遇到大山，就攀山越嶺；遇到河流，就涉水過河。

逆境不長(zhǎng)，強(qiáng)者永存！

第五篇：主題班會(huì)教案“播種性格,收獲生命”

主題班會(huì)教案“播種性格，收獲生命”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得性格是什么，性格有哪些具體特征及大致類型；性格形成的原因，尤其是“后天”培養(yǎng)對(duì)形成良好性格的重要性，從而懂得性格與人生有著密切的關(guān)系。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生掌握克服性格缺陷，養(yǎng)成良好性格的方法。

3、情感教育目標(biāo)：使學(xué)生了解和正視自身性格中的消極方面，勇于主動(dòng)地去克服它，以形成良好的性格，從而完善自己的人生。

二、教學(xué)要求

1、盡可能地提供和創(chuàng)造條件，使學(xué)生成為課堂的“主角”，并保證給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。

2、平等的一員和學(xué)生分享心理感受，并在活動(dòng)中起引導(dǎo)作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

心理學(xué)對(duì)性格的定義、特征和分類較為抽象，如何聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自身性格中的積極和消極兩個(gè)方面，并自覺地去克服自我性格上的缺陷，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件，包括《西游記》四個(gè)主要人物的圖片和主題歌《敢問路在何方》的flash畫面。

2、全體同學(xué)自由組合成若干個(gè)小組。

（二）、活動(dòng)過程 [導(dǎo)入新課] 師：很高興有機(jī)會(huì)給大家上這節(jié)心理課，所以我想先請(qǐng)同學(xué)們聽一首熟悉的歌作為見面禮，大家說好不好？

（多媒體顯示《西游記》主題歌《敢問路在何方》flash畫面）

師：這首歌同學(xué)們都很熟悉，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱，一起打節(jié)拍，可不可以？ 生：……（師生共唱，拉近師生距離，活躍課堂氣氛）

師：《西游記》這部名著同學(xué)們一定都讀過、看過。其中的故事情節(jié)，人物形象相信大家都還記憶猶新，是不是？這部名著描寫了哪四個(gè)主要人物？ 生：……（多媒體顯示《西游記》中四個(gè)主要人物）

師：下面請(qǐng)大家分組討論寫出《西游記》中四個(gè)主要人物的特點(diǎn)。（師同時(shí)把學(xué)生說到的有關(guān)性格的詞語(yǔ)寫到黑板上）師：通過討論可以看出同學(xué)們對(duì)這四個(gè)主要人物區(qū)分得很清楚，這是為什么呢？ 生：因?yàn)樗麄兏饔刑攸c(diǎn)，各有性格…… 師：那么我們今天就來聊這個(gè)話題。（多媒體出示主題）[新課講授] 師：剛才大家對(duì)《西游記》中四個(gè)主要人物的描述其實(shí)就反映了他們的性格，所謂性格其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)人、事的態(tài)度或行為所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特征。每個(gè)人的性格是不同的，就象《西游記》中四個(gè)主要人物，我們可以說相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征，而性格就是區(qū)別人與人之間的內(nèi)在特征。

大家能不能對(duì)他們的性格進(jìn)行一下分類呢？ 生：……

師：看來大家對(duì)內(nèi)向型和外向型性格比較熟悉。我們來看一下這兩類性格的具體特征。（出示）下面請(qǐng)大家測(cè)一下自己的性格類型。（學(xué)生自測(cè)）

師：有些同學(xué)是內(nèi)向型，有些同學(xué)是外向型，咦！怎么還有很多同學(xué)內(nèi)外都不是呢？其實(shí)，在現(xiàn) 實(shí)生活中，很難找到特別典型的某一類性格，大多數(shù)人屬于中間型，只不過是偏向于某一類。這兩類性格是目前比較普遍的分類，其實(shí)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，性格還有好多種類型，如理解型，情 緒型，我們今天不展開。

師：那么這四個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)給他們的取經(jīng)之路產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 生：……

師：由于唐僧的善良、執(zhí)著的信念，使他終成正果，取回真經(jīng)；但他的多疑，遇事易驚慌，決定 了他在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難。而孫悟空的機(jī)靈、機(jī)智，使他能保護(hù)唐僧；但他性格的散漫、好斗，急躁使他總是闖禍，幾次被唐僧逐回花果山。這說明每個(gè)人性格的不同，使他們的人生之路也不同。下面讓我們來找找自己的性格特征。（出示——性格掃描）（學(xué)生寫好后，交給老師，然后猜猜我是誰(shuí)？準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。）

師：你們覺得他猜得對(duì)嗎？還有沒有與這個(gè)性格相似或相近的同學(xué)呢？你認(rèn)為他（她）的這個(gè)性格可能會(huì)對(duì)他（她）的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響？ 生：……

師：大家根據(jù)同學(xué)們的性格特征能猜測(cè)出他是誰(shuí)，這說明性格是區(qū)別人與人的根本標(biāo)志。同時(shí)大家的回答也說明了性格與一個(gè)人的將來有著密切的關(guān)系。（過渡）師：下面讓我們靜下心來，用心去感受領(lǐng)略我們的同齡人小杰給心理醫(yī)生的一封求助信。（出示材料）

心理醫(yī)生：您好?。ǖ谝徊糠郑?/p>

我是一個(gè)中學(xué)生小杰，小學(xué)時(shí)我一直當(dāng)班長(zhǎng)，老師器重，同學(xué)羨慕，一直很自信，人也非常開朗活潑?？墒巧铣踔泻螅瑐€(gè)子老長(zhǎng)不高，總感到自卑，而且班干部沒當(dāng)上，幾次考試成績(jī)也不理想，面對(duì)一個(gè)個(gè)毫不留情的分?jǐn)?shù)，我驚呆了，我從一個(gè)老師的寵兒變?yōu)榇蠹业臈墐?。我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墻，一堵讓人絕望的墻。我覺得生活在這個(gè)世界里是一個(gè)罪惡……（師補(bǔ)充：小杰陷入了深深的痛苦之中）

問題：

1、小杰的性格發(fā)生了怎樣的變化？這樣下去，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？

生：……

師：由于他的這種不良性格的產(chǎn)生，使得他的人生陷入了絕望之中。這說明不良的性格會(huì)給人的身心帶來嚴(yán)重的后果，具一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不良的性格容易患心臟病、高血壓、抑郁癥，精神分裂癥等。在歷史上也有很多如此的例子：如周喻就是因?yàn)榭傆X得自己不如諸葛亮而活活被氣死，林黛玉就是終日自怨自憐，最終憂郁成疾而死。

那么你們覺得小杰的這種性格的變化是怎樣形成的呢？

2、他的這種性格的變化是怎樣形成的呢？

生：……（先天因素：身高——自卑；后天因素：學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化——憂郁、自閉）師：這說明性格的形成有先天因素，也就是遺傳基因，如古話說：“有其父必有其子”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。小杰由于天生身高不高，導(dǎo)致他自卑；但也有后天因素，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響，使他的性格發(fā)生了改變，變得越來越憂郁，越來越自閉。因此巴甫洛夫有句名言（出示）“性格是天生與后天的合成，性格受于祖代的遺傳，在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善?！?但是大家要注意，環(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變，但是其實(shí)他成績(jī)的下降，班干部沒當(dāng)上，最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的。

師：小杰的這種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來怎樣的影響呢？讓我們繼續(xù)來看小杰的信：（出示——第二部分）

2、他的這種性格他我現(xiàn)在已有嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙了，這些缺陷對(duì)我個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)影響很大，我很想改變它們。我自己也做過各種改變性格的努力，但是，最后都失敗了。這句”江山易改、本性難移“的古語(yǔ)越來越得到應(yīng)驗(yàn)。如果是這樣的話，我豈不就毫無希望了嗎？

心理醫(yī)生，您能不能給我一個(gè)確切的答復(fù)：“人的性格能不能被改變？”如果人的性格不能被改變，我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變，我該如何進(jìn)行？請(qǐng)您務(wù)必如實(shí)地告訴我，我還有多大的希望？

一個(gè)孤獨(dú)無助的中學(xué)生小杰 師：（帶著深沉的感情）讀著這封沉重的求助信，同學(xué)們的內(nèi)心有沒有感到震撼，你們的眼前有沒有仿佛感覺出現(xiàn)一個(gè)個(gè)子不高，雙眼無助的小男孩在渴望著你們的求助呢？作為同齡人的你們?cè)撛鯓觼韼椭?？?qǐng)你們伸出援助的手，用你們的真心和愛心來幫助小杰走出這個(gè)性格困境，好嗎？ 生：……

師：下面就請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)方案，你們的每一位就是心理專家。（出示）性格特色門診。（分小組討論完成：中間老師提示——后面在坐的聽課老師都是高級(jí)心理專家，同學(xué)們可以向他們咨詢。）如果你們的方案奏效，小杰將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 生：……

師：在各位心理專家的幫助下，我相信小杰不久又能重新找回自信，恢復(fù)以前開朗活潑的良好性格。他的人生軌跡在繞了一大圈以后，又開始沿著正常、健康的方向前進(jìn)。

師：性格與人生有著密切的關(guān)系，那么如何來完善我們自己的性格，完美我們自己的人生呢？請(qǐng)大家制作性格小卡片，每組一張，寫上你們的溫馨提示。（針對(duì)如何正確對(duì)待自己的性格，大家相互交流，然后帶回去貼在教室，時(shí)刻提醒我們要完善自己的性格。）

[課堂總結(jié)] 我們這節(jié)課主要是通過對(duì)《西游記》四個(gè)人物性格的分析，對(duì)自我性格的解剖以及對(duì)小杰性格的完善，使我們深深的感悟到——只有摒棄性格方面的弱點(diǎn)，播種良好的性格，我們的人參才會(huì)有收獲。大家是想成為命運(yùn)手上的牽線木偶，還是想掌握自己的命運(yùn)，那就趕快行動(dòng)吧。從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己良好的性格，老師送給你們一句古諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲生命?！保ǔ鍪尽松形颍┫Ｍㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)大家有所幫助，讓我們?cè)凇渡倌?、少年、祖?guó)的春天》的歌聲中結(jié)束今天的心理談話課。謝謝大家！