第一篇：做一個(gè)有良好行為習(xí)慣的學(xué)生

做一個(gè)有良好行為習(xí)慣的學(xué)生

——第12周國旗下講話

（前鋒鎮(zhèn)星島苗圃希望學(xué)校：龔祖國）

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：說北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生學(xué)業(yè)、能力都很優(yōu)秀，他們過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。他們到了總經(jīng)理辦公室，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去一下，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說沒問題，愿意等他。經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，見到上面一疊一疊文件、信件、資料，就好奇，就拿起來翻看，大家還交流看到的內(nèi)容。

大約十分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說面試已經(jīng)結(jié)束，大家全都被淘汰了。大學(xué)生們個(gè)個(gè)目瞪口呆，“為什么呀，這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理告訴那些大學(xué)生，他不在的這一段時(shí)間，他們的表現(xiàn)就是面試。他說他的公司公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。

同學(xué)們，故事聽完了，大請家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是經(jīng)過激烈的競爭、面試挑選出來的，可以說是千里挑一，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣，壞習(xí)慣毀掉了他們找到一個(gè)好工作的就會(huì)。

同學(xué)們聽了這個(gè)故事，現(xiàn)在知道了不經(jīng)過他人的允許不能翻看他人的東西，相信今天不會(huì)有同學(xué)去隨意亂翻他人的東西，可是，我不知道明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后是什么情況，是不是大家都還能做到這一點(diǎn)呢？或許那時(shí)可能已經(jīng)忘了這個(gè)故事，又會(huì)不經(jīng)意地亂翻別人的東西了吧？但是，一旦我們養(yǎng)成了不亂翻別人東西的良好習(xí)慣，不要說一個(gè)月，就是一年一輩

子也不會(huì)再亂翻別人的東西了。

因?yàn)?，?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為。習(xí)慣是指多次地重復(fù)或聯(lián)系逐漸固定下來的行為方式。心理學(xué)研究表明：同一種行為重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了；再如，有些學(xué)生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在一段時(shí)間以后，即使沒人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。

俗話說：“累千積萬，不如有一個(gè)好習(xí)慣”。好習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)、是人際關(guān)系協(xié)調(diào)、身心健康的必要條件。

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)，每天認(rèn)真總結(jié)這就是好習(xí)慣！它會(huì)讓你學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成。

對人有禮貌，說話講分寸，待人真誠，樂于助人這就是好習(xí)慣！它會(huì)讓你贏得別人尊重。并且，當(dāng)你需要幫助時(shí)，別人也會(huì)為你心甘情愿地付出。就像舞蹈《千手觀音》畫外音說的那樣：你伸出一只手幫助了別人，當(dāng)你需要的時(shí)候，會(huì)有一千只手幫助你。

講衛(wèi)生，飯前洗手，吃熟食，不挑食，多運(yùn)動(dòng)，這就是好習(xí)慣！它會(huì)讓你少生病，身體健康。

在我們的生活中，有的同學(xué)還有一些不良的習(xí)慣或者說是還習(xí)慣。如逃學(xué)、缺課、進(jìn)網(wǎng)吧打游戲、這就是還習(xí)慣，這會(huì)讓你學(xué)業(yè)無成，前途暗淡，讓家人耽心、傷心。

還有下課到處亂跑、瘋鬧、買零食，隨手亂扔紙屑果皮，不按時(shí)到教室，不按時(shí)就寢，講臟話等等這些都是壞習(xí)慣。

這些習(xí)慣不改正，不克服，就會(huì)影響或者阻礙我們的進(jìn)步、我們的身心

健康、我們未來的事業(yè)。

同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開始，按照中小學(xué)生守則，中小學(xué)生禮儀常規(guī)要求，堅(jiān)持良好行為，改正不良習(xí)慣，做一個(gè)有良好行為習(xí)慣的學(xué)生吧！

第二篇：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)有教養(yǎng)的文明人

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)有教養(yǎng)的文明人

老師們、同學(xué)們：早上好！

今天我在國旗下講話的題目是：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)有教養(yǎng)的文明人。

同學(xué)們，文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，這不僅對于我們個(gè)人，而且對于我們這個(gè)國家，這個(gè)民族，都是非常重要的。前幾年，在德國，澳大利亞、新加坡等一些國家，在許多公共場所，都赫然張貼著漢語警示標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”、“禁止大聲喧嘩”等等。為什么呢？人家回答：因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

這個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過這些細(xì)節(jié)，我們看到了現(xiàn)代文明離我們國家還有一定距離，反思我們平時(shí)的行為習(xí)慣，在我們的一部分同學(xué)身上，也有一些不文明行為。例如，有些同學(xué)在教室走廊上追逐、喧嘩；隨地丟垃圾；講話不文明等等，這些同學(xué)其實(shí)忽視了文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個(gè)人的文明品質(zhì)。

良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，我們要告別不文明行為，從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，爭做文明學(xué)生。

同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格；播下一個(gè)品格，便收獲一份成功，我們要把文明放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)刻與文明交談，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事，因?yàn)槊總€(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，廣州正在創(chuàng)建文明城市，18日至25日是考核組到我們廣州市考評檢查的時(shí)間，廣州市政府、廣州人民做了大量的工作，有了充分的準(zhǔn)備，我校師生也積極響應(yīng)市政府的號召，以熱愛祖國，熱愛廣州的情懷，做好廣州創(chuàng)文的各項(xiàng)工作，以最佳的精神狀態(tài)，最好的校園風(fēng)貌，迎接全國檢查組的考評，同時(shí)我們的每位家長也要認(rèn)真了解創(chuàng)文內(nèi)容，如果考評組去家訪問就要積極配合熱情接待。老師們、同學(xué)們：讓我們以創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，樹立文明形象，譜寫文明之歌。謝謝大家。

第三篇：學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育積極開展況作一總結(jié)。

首先,1、自律”這一規(guī)則。

231、①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自

教育活動(dòng)。

育”的氛圍。

2、校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、(1)值日

(2)

與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊(duì)”覺地遵守規(guī)范。第三、取得的成效與努力方向。在各個(gè)學(xué)生的共同

雖然我們的養(yǎng)成教育取得

.一年級六班

朱文慧

榆林市第十五小學(xué)

2014年9月

第四篇：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣(學(xué)生演講稿)

養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，從小事做起

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

我演講的題目是《養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，從小事做起》。

有一篇文章，題目叫《走遍全世界，最讓中國人臉紅的三句話》。文中所講第一句話出現(xiàn)在法國巴黎圣母院，那里用中文寫著“請保持安靜”；第二句話出現(xiàn)在美國珍珠港，那里也是用中文寫著“垃圾桶在此”；第三句話出現(xiàn)在泰國皇宮，還是用中文寫著“請先排隊(duì)”。這三句話并沒有使用法語、英語或泰國語來標(biāo)志，都不約而同地使用了中文！原來，這些警告性質(zhì)的語言是專門寫給中國人看的，因?yàn)樵谀切┩鈬丝磥?，中國人?jīng)常喜歡在公共場合大聲喧嘩吵鬧，喜歡隨地亂扔垃圾，喜歡不排隊(duì)等。為什么這些人的文明素質(zhì)和公共意識那么低下呢？這不得不引起我們的思考！

親愛的同學(xué)們，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格改變命運(yùn)！讓我們從身邊小事做起，真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

當(dāng)你走在校園的每一處地方，都請你保持安靜和文雅，不要大聲吵鬧。校園需要安靜，需要良好的秩序，只有菜市場才會(huì)熱鬧非常。

當(dāng)你見到客人、家長和老師，請你鞠躬行禮并熱情地問好。一聲清脆熱情的問好，就是一種高雅的風(fēng)度，一顆虔誠的心靈。

當(dāng)你手中有了垃圾，請將它們丟在垃圾桶內(nèi)，因?yàn)槟抢锊攀撬鼈兊臍w宿。校園就像花園一樣，地上的垃圾只會(huì)讓它變得丑陋難看。

當(dāng)你走過校園的花壇和草坪，請你只是認(rèn)真地觀賞和愛惜而不要去采摘或踐踏，因?yàn)椋鼈兪且坏烂利惖娘L(fēng)景線，我們要愛護(hù)它們。

同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，認(rèn)認(rèn)真真地養(yǎng)成我們良好的行為習(xí)慣吧！

我的演講完了，謝謝大家！

四年級

尚鈺晶

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

——典型經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，從知識到行為習(xí)慣幾乎還是一片空白，可塑性很強(qiáng)。若在低年級段教師不注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，到以后就很難改掉。而且其行為習(xí)慣的好壞直接影響他們以后學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，所以，對低年級學(xué)生有意識加強(qiáng)其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常有必要的。

1、養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣

規(guī)范書寫，除提高學(xué)生書寫水平外，更重要的是讓學(xué)生改變其學(xué)習(xí)與做事態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、反復(fù)揣摩、不斷比較、堅(jiān)持到底的習(xí)慣。同時(shí)，我們還確立了以語文教師為主體、其它學(xué)科教師密切配合的訓(xùn)練機(jī)制，從而避免了因任課教師要求不同而導(dǎo)致學(xué)生書寫習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞現(xiàn)象的發(fā)生。

2、養(yǎng)成學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣

閱讀，可以不僅能開闊學(xué)生視野、厚實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，更可以帶動(dòng)學(xué)生思考、創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成。對此，我們主要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，一是通過設(shè)臵疑問，將學(xué)生引軌到讀書之中；二是開展“薦書活動(dòng)”，由薦書教師或?qū)W生寫出薦書理由、學(xué)生讀后評價(jià)等方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀書。讀書指導(dǎo)環(huán)節(jié)，一是由語文教師利用閱讀課及課堂教學(xué)，按“課標(biāo)”要求，為學(xué)生進(jìn)行讀書方法指導(dǎo)，教師定時(shí)閱批學(xué)生讀書筆記，并提出建議；二是舉辦讀書展示會(huì)、讀書手抄報(bào)比賽、經(jīng)典詩文誦讀、名著賞析交流會(huì)等活動(dòng)，總結(jié)推介學(xué)生的讀書經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的逐步深化。讀書評價(jià)環(huán)節(jié)，主要是建立閱讀展示臺，開展“讀書之星”評選等，激勵(lì)學(xué)生不斷鞏固自己的讀書習(xí)慣。

3、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。對此，我們主要通過預(yù)習(xí)學(xué)案，重抓四個(gè)環(huán)節(jié)：一是“劃”，就是在通讀教材過程中進(jìn)行勾劃，如重點(diǎn)內(nèi)容、重要語句等；二是“析”，就是對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，理清教材內(nèi)容之間的聯(lián)系；三是“問”，就是提出感到困惑的問題，或提出自己尚未解決或想知道的問題；四是“思”，就是通過認(rèn)真思考，嘗試回答學(xué)案中提出的問題，或是寫出自己的理解、感悟和體會(huì)。預(yù)習(xí)如同火力偵察，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)效率的提高奠定了基礎(chǔ)。

4、養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常筆記的習(xí)慣

做好筆記，有利于學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對此，我們加強(qiáng)了記錄內(nèi)容與記錄方法方面的指導(dǎo)。記錄內(nèi)容指導(dǎo)主要明確四項(xiàng)：一是記提綱，就是記錄教師的授課提綱；二是記問題，就是記錄課堂困惑，便于課后請教；三是記方法，就是記錄有關(guān)的解題技巧、思路及方法；四是記總結(jié)，就是記錄課堂小結(jié)，理清課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)鞏固。記錄方法主抓四個(gè)環(huán)節(jié)：一是課前準(zhǔn)備好筆記本，做好做課堂筆記的心理和條件準(zhǔn)備；二是課堂督促，由教師通過教態(tài)、語言等提示學(xué)生進(jìn)行筆記；三是使用筆記，在課堂中特別是在復(fù)習(xí)課中，引導(dǎo)學(xué)生從筆記中尋求學(xué)習(xí)支持；四是加強(qiáng)筆記交流，促使學(xué)生學(xué)人之長、補(bǔ)己之短，提高筆記的實(shí)用性。

5、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)，是課改以來一直強(qiáng)調(diào)和推進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。對此，我們抓實(shí)三點(diǎn)：一是傾聽習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話，并能做到對錯(cuò)兼聽；二是及時(shí)質(zhì)疑補(bǔ)充習(xí)慣，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑惑或不同見解時(shí)，及時(shí)加以質(zhì)疑，對自己想到而他人未想到的，勇于補(bǔ)充；三是遵守規(guī)則習(xí)慣，要求學(xué)生遵守“積極參與、輪流發(fā)言”的規(guī)則，以避免學(xué)生各說各話的現(xiàn)象，確保合作學(xué)習(xí)“活”而不亂。

6、以“導(dǎo)”起航，增強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)的針對性

學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，“導(dǎo)”是重要前提。先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。只有讓學(xué)生明確習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)要求，才能做到知行統(tǒng)一。為此，我校的習(xí)慣培養(yǎng)首先從“導(dǎo)”入手，指導(dǎo)和疏導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生明確做什么，怎么做。

7、以“評”激勵(lì)，激活習(xí)慣培養(yǎng)的主動(dòng)性

從一定意義上說，好習(xí)慣是評出來。只有在不斷的評價(jià)、不斷地激勵(lì)過程中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。因此，本學(xué)年，我校在實(shí)施習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，以《學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)手冊》為藍(lán)本，通過建立“自評、小組評、師評和家長評”為主體的“四評”體系，有力地推動(dòng)了習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)效發(fā)展。

8、抓實(shí)細(xì)節(jié)促養(yǎng)成。細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣的好與差。以前大課間開始前上廁所的學(xué)生較多，往往10分鐘還不能集合完畢。為此，我們在下課后5分鐘專門設(shè)臵了一次鈴聲作為集合信號，信號后進(jìn)入操場的視為遲到，有效解決了這一難題。針對學(xué)生課間比較興奮、上課鈴響后不能迅速肅靜的實(shí)際，實(shí)行了教師候課和交接班制度，要求教師至少要在課前三分鐘在教室門口等候，上節(jié)課的教師要待下節(jié)課的教師來后方可離開教室，不僅使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂氛圍，也有效維持了課間秩序，收到了“無聲勝有聲”的效果。

9、豐富評價(jià)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們在把習(xí)慣分成了二大類24種習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，將習(xí)慣培養(yǎng)和基本能力提升有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的雙贏發(fā)展。如本學(xué)年，我們以書寫達(dá)標(biāo)為抓手，從培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣入手，提高學(xué)生的語文基本能力，在抓寫字方面，我們從糾正握筆姿勢和具體筆畫入手，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆。安排專門的寫字教師指導(dǎo)、督促學(xué)生讀帖、臨帖，揣摩漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字的結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。并通過卷面考核、優(yōu)秀試卷評選等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全員參與的積極性和主動(dòng)性。

10、抓好兩個(gè)結(jié)合。

一是單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)相結(jié)合。在單項(xiàng)評價(jià)方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期評選“衛(wèi)生之星”、“守紀(jì)之星”、“書法之星”、“讀書之星”等小明星。在綜合評價(jià)方面，開展校園“校園十佳小明星”和“習(xí)慣培養(yǎng)優(yōu)勝班級”評選活動(dòng)。二是終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。一方面，每學(xué)期期末評選班級、教師、學(xué)生三個(gè)層面的典型人物進(jìn)行表彰，另一方面，建立“督查崗”，一天一檢查一周一評比。為了更好的體現(xiàn)學(xué)校橫向管理的評價(jià)考核，同時(shí)兼顧年級縱向發(fā)展及個(gè)體差異，政教處采取“兩條線”管理方式：一條線為學(xué)校按照值周工作評分，即：采用統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加以督促、考核常規(guī)情況，橫向評出流動(dòng)紅旗；另一條線是專門設(shè)立“進(jìn)步流動(dòng)紅旗”，即：根據(jù)各班實(shí)際情況，突出各班習(xí)慣培養(yǎng)的常規(guī)管理變化、進(jìn)步、發(fā)展，以25％的比例自主評出進(jìn)步流動(dòng)紅旗，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)、過程評價(jià)，這樣一來，使各班主任老師更加關(guān)注班級自身的發(fā)展，體現(xiàn)了管理工作中張揚(yáng)個(gè)性的一面，促使習(xí)慣培養(yǎng)的齊頭并進(jìn)。

細(xì)節(jié)決定教育的成敗。經(jīng)過近幾年的努力，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)在已經(jīng)初見成效，學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣已有較大幅度的改觀，大部分學(xué)生的課前準(zhǔn)備有條不紊，課堂聽課積極主動(dòng)，書寫規(guī)范，審題認(rèn)真，演算和解題步驟清楚，成績提升幅度較大。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能達(dá)到的，需要老師不斷地督促、鼓勵(lì)，需要學(xué)生不斷的克服、堅(jiān)持。當(dāng)然我們的做法還有不完善的地方，我們會(huì)不斷的修改完善，并一路堅(jiān)持走下去。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，我反思了自身的缺點(diǎn)：

由于小學(xué)生特別是低年級學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性和模仿性，使得教師的一舉一動(dòng)都成了他們模仿的對象，所以，教師要時(shí)時(shí)注意自己在學(xué)生面前的形象與行為方式。特別是在課堂上，要特別注重自己的課堂規(guī)范。一般包括以下方面：

1、書寫規(guī)范。

教師不管是在課堂中還是在學(xué)生的作業(yè)批改中，都一定要寫正楷字，一筆一劃都不能馬虎，絕不能隨意。特別是在黑板上板演時(shí)，更要按照正確的筆順書寫。

2、語言規(guī)范。

我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級學(xué)生的普通話規(guī)范程度及其日常語言習(xí)慣。而且，學(xué)生在低年級養(yǎng)成的語言習(xí)慣同樣也具有驚人的牢固性，在以后的學(xué)習(xí)中一般很難改變，不管是好的還是壞的。那么，低年級教師的語言規(guī)范就尤為重要。包括吐字規(guī)音、語言習(xí)慣，甚至讀書的語氣、形象生動(dòng)等語感方面都要注意。

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)無形的、漫長的過程，不可一蹴而就。學(xué)生一切良好習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于所有教學(xué)過程，絕不是在一節(jié)課或一天中可以完成的。而且，這也并不是一個(gè)十分刻意、顯現(xiàn)的過程，而是要求教師能夠適時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住一切教育時(shí)機(jī)，在潛移默化、“潤物細(xì)無聲”中逐步培養(yǎng)起來。

在以后的教學(xué)中，我們一定要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要努力把學(xué)生教好，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們能自己想學(xué)、愛學(xué)等等，這樣才能讓他們受益終身。