第一篇：讀《山里少年》有感

韓少功的《山里少年》，其文字傳達出來的沉重信息，讓我們在了解處于社會邊遠地區(qū)的生活和教育的同時，不禁也會感慨那些鄉(xiāng)村孩子的命運。

學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)業(yè)負擔(dān)重，使大多孩子厭學(xué)；讀書就業(yè)無保證，學(xué)生輟學(xué)；學(xué)雜費高昂，家長抗學(xué)……鄉(xiāng)村教育存在的問題種種。在感慨鄉(xiāng)村教育體制不完善相關(guān)人員素養(yǎng)不高時，我們更應(yīng)該呼吁政府人員以及更多的人來關(guān)心我們的鄉(xiāng)村教育，以逐步解決教育的地區(qū)發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)費用昂貴課業(yè)繁重乏味，學(xué)生過早輟學(xué)；僅有的畢業(yè)生失業(yè)待業(yè)無所事事。這樣，一個惡性循環(huán)就在鄉(xiāng)村一代代的傳遞。所以大多村民選擇留孩子在家務(wù)農(nóng)節(jié)省開支，同時也保護人心，保護土地。

孩子輟學(xué)，大多數(shù)不是因為家長愚昧，而是大部分家長沒有看到教育帶給他們的進步和原來生活的改善。代替的是，沉重的家庭負擔(dān)，以及孩子畢業(yè)后的失業(yè)，更令他們寒心的是，孩子畢業(yè)后對父母的冷漠與輕視。這樣的教育遠離了知識，同時也遠離了正常的人格。鄉(xiāng)村教育更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生道德，比如，踏實誠實本分尊重等做人基本準則，而非純粹的灌輸教材知識。從這方面看，教師責(zé)任重大，并且提高鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)，改善傳統(tǒng)的教育模式，迫不容緩。鄉(xiāng)村教育除開設(shè)基本義務(wù)教育課程，也應(yīng)該因地制宜增開一些與發(fā)展建設(shè)農(nóng)村相關(guān)的科目，如養(yǎng)殖、種植技術(shù)。讓學(xué)生在接受現(xiàn)代信息的同時，有責(zé)任意識、競爭意識，去利用自己所學(xué)為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻自己力量。只有這樣，邊遠鄉(xiāng)村，才能一代代傳遞新意識，使鄉(xiāng)村與現(xiàn)代化接軌，與社會大眾教育融合，讓更多的農(nóng)村人接受現(xiàn)代思想，實現(xiàn)脫盲致富，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

第二篇：讀《中華少年》有感

讀《中華少年》有感

六（3）班趙詩佳

每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩。我們?yōu)樽约菏侵袊烁械阶院?，我們?yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械津湴痢?/p>

讀著《中華少年》這一文，就喚起了我們的愛國之情。

讀著《中華少年》的第一自然段。我可以了解到中華少年雖然年紀還小。但是已經(jīng)擁有了颯爽英姿。已經(jīng)時刻準備為祖國效力，為祖國獻出自己的一份力量。

讀完第二自然段，我們了解到了祖國的錦繡山川養(yǎng)育了我們，使我們茁壯成長，提供給我們的生活必需品。我們一定要保衛(wèi)好自己的祖國。

從第三自然段中，我了解到了中華有悠久的歷史，優(yōu)秀的文化與不屈的人民。中國的文化博大精深，值得大家去探究。

第四自然段使我們了解到，中華民族曾遭受的磨難以及中華兒女不屈不撓的精神。為了我們祖國奮勇崛起，我們就應(yīng)該助一臂之力，好好讀書，將來報效祖國。

讀完第五自然段我了解到了中華少年一定會傳承這悠久的歷史。我們也一定會像中華少年一樣，傳承祖國悠久的歷史。

第六自然段讓我了解到中華少年要勇敢，面對困難，自強自主，不要沉迷幸福時刻，要時刻準備戰(zhàn)斗。將來為祖國效力。

今天，歷史和未來將由我們焊接，時代的接力棒要靠我們傳承，讓我們站在新的起跑線上，響亮回答：“少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！”

第三篇：讀《中華少年》有感

讀《中華少年》有感

《中華少年》是一首現(xiàn)代詩，這首詩以新時代中華少年的視角描繪了祖國的山川河流，歷史傳承和美好的未來，且熱切歌頌了偉大的祖國。中華少年的自豪之感自然展現(xiàn)，同時宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。

我們作為祖國的新一代，理應(yīng)懷抱遠大的理想，為做建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人而時刻準備著。

在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來我家玩，我正津津有味地看著動畫片，他卻從我手中奪過遙控器，按到了“新聞聯(lián)播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛看動畫片，怎么表弟的行為卻恰恰相反呢？我問表弟：“這有什么好看的？”表弟淡淡地說道：“我想看看我們國家發(fā)生了那些重大事情。”……這鎮(zhèn)定的話語弄得我面紅耳赤。心想：一個還在讀小學(xué)的孩子就對祖國如此熱愛，而我……頓時我的心里仿佛有一股激流在涌動。

胸前的紅領(lǐng)巾飄揚了起來，我感受到了中華兒女對祖國的無限熱愛。中華的未來靠我們一代代的中華少年書寫，我聽見了，聽見了東方雄獅正在咆哮。

奮斗吧！每一位中華兒女！

第四篇：讀《少年愛國者》有感

深深 愛 國 心

——讀《少年愛國者》有感

徐州市侯集實驗小學(xué)六

（四）班李秀那 我懷著崇敬的心情讀完了意大利作家亞米契斯寫的《少年愛國者》這本書。作者通過日記的形式寫了發(fā)生在意大利一個名叫安利柯的小孩身上的事。這本書展現(xiàn)在我們面前的是兩個世紀以前的生活。書里有師生、鄰居、父母家人之間的感情，有對國土深深的愛的故事。

故事寫的是在船上發(fā)生的一件事。有一個小男孩被父母親賣給了一個馬戲團，在那里挨打又挨罵，他實在受不了，終于逃了出來，上了一艘船。只要在船上工作就可以回到自己的祖國。在船上，其它國家的人見小男孩衣衫襤褸，就給了他一點錢。那些外國人喝著酒聊著天，抱怨意大利這個不好那個不好，談?wù)撘獯罄耸峭练?，是騙子。小男孩聽到他們對祖國的誹謗后，怒不可遏。為了維護祖國的尊嚴，民族的氣節(jié)，小男孩把錢扔到了他們身上，并握緊拳頭怒吼：“我不要說我國壞話的人的東西?！?/p>

看到這里，我感觸良多。這個小男孩當聽到自己的國家被侮辱時毅然放棄了金錢，盡管他非常需要這些錢，但他在金錢面前選擇了國家的尊嚴。他這種愛國精神令我深深敬佩。這讓我想起了另一個故事：一枚一分硬幣掉在了地上，一位外國人看見了，一腳踢開。一位中國人走過來，他彎下了腰，輕輕的撿起硬幣，用袖口仔細地擦拭著。外國人瞟了一眼，用不熟練并帶著狂妄口氣的漢語問：“就一分錢，也值得彎腰嗎？你們也太窮了吧？中國人鄙視了他一眼，眼里充滿了敬

意和深情，自豪地回答道：“這上面有我們中華民族的象征——國徽” 古往今來，有多少人深情地愛著祖國，為祖國貢獻出自己的一切。

世紀老人巴金說：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖

國和同胞有無限的愛?！睂?dǎo)彈之父錢學(xué)森毅然放棄國外優(yōu)厚的待遇，說：“我是中國人……祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女共同去創(chuàng)造。”杰出的愛國工程師詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，設(shè)計“人“字形線路，修筑了京張鐵路。運動健兒，為了讓五星紅旗

高高飄揚在賽場的上空，忍著傷痛，奮力拼搏……他們的拳拳愛國熱

情激勵著無數(shù)中國人奮發(fā)向上。這種對祖國的愛是最偉大而深沉的愛。

是的，對待自己的祖國，就應(yīng)該像對待自己的母親一樣，必須對

她尊重和愛護，不能讓她受到半點侮辱和委屈。當祖國有難的時候，我們不應(yīng)該嫌棄，因為她是孕育著我們、撫養(yǎng)著我們的恩人。身為炎

黃子孫，我們就應(yīng)該知道：我們是中國人！

輔導(dǎo)老師 張海燕

第五篇：讀《少年蝙蝠俠》有感

讀《少年蝙蝠俠》有感

一曼小學(xué)五年一班

趙睿博

利用這個寒假，我讀了一本名叫《少年蝙蝠俠》的書，使我收獲很大。這本書主要講了蝙蝠少年天賜帶著“師父”的遺愿，歷盡艱險，找到飛船“仙槎”，返回他們的星球——蝙蝠星的故事。當我讀完第一遍的時候，回味一下覺得很有趣。

這本書的作者是楊鵬哥哥。他可真是個天才！他把每一個人物都刻畫得非常細膩，每一處景物都描寫的特別細致，栩栩如生、惟妙惟肖，再結(jié)合插圖，仿佛每一個情節(jié)都發(fā)生在我們身邊。明明是唐代的故事，卻又結(jié)合了許多現(xiàn)代的元素，讓我讀得津津有味。

在這本書中，我最喜歡的人物是蝙蝠少年——天賜，因為他善良、正義、勇敢、堅強。當別人遇險是他拔刀相助；見到敵人他絕不會退縮；當他受到“師父”的考驗時，他勇敢地接受挑戰(zhàn)，并頑強地堅持下去。天賜要回到蝙蝠星球時，人們都傷心落淚，因為在他們心中那個小男孩是正義和純潔的化身。

天賜的故事深深感染了我，在生活中，如果遇到需要幫助的人時，我們一定要伸出援助之手；天賜的故事激勵著我，遇到困難時，要勇敢、堅強地去面對。

我多么希望同學(xué)們都來讀讀《少年蝙蝠俠》的故事，大家都學(xué)習(xí)天賜的好品質(zhì)。