第一篇：小學(xué)四年級習(xí)作復(fù)習(xí)單元要點(diǎn)

習(xí)作復(fù)習(xí)單元要點(diǎn)

一、全冊習(xí)作教材分析

四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組 的“語文園地”中安排一次，全冊安排8次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。

“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1．在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)與想象作文；

2．注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)；

3．重視習(xí)作以后的交流和展示；

4．注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

二、各單元習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)

第一單元：

本次口語交際和習(xí)作的內(nèi)容沒有分開安排，是整合在一起以自然景觀為主題展開的。

口語交際的話題是交流各自了解的自然奇觀。通過口語交際活動，讓學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)能力。習(xí)作的要求是在口語交際的基礎(chǔ)上圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物，描寫時(shí)要有一定的順序。參考習(xí)作：

1．在你所觀察過的自然景觀中，哪些使你感到十分奇特，給你留下了深刻的印象？是著名的旅游景點(diǎn)，還是身邊的花草樹木？是神奇的天象，還是有趣的蟲魚？請選擇一個(gè)畫面，抓住它的奇特之處，有順序地寫下來。

第二單元：

本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與單元學(xué)過的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作形式供學(xué)生選擇，一是自擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記×則》為題，把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。

參考習(xí)作：

1．我們周圍的世界很精彩。就在今天，也許校園里一朵美麗的花開了；也許一只不知名的小蟲飛來了；也許你家的小狗、小鳥做了一個(gè)有趣的動作，發(fā)出一種奇怪的聲音；也許??用你明亮的眼睛，觀察你喜歡的事物，相信你一定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。請把你的發(fā)現(xiàn)寫下來吧，題目自己定。

2．選擇一種你熟悉的植物，仔細(xì)觀察它的生長情況，以觀察日記的形式，有順序地寫下來，要寫出它的特點(diǎn)。

第三單元：

本組的口語交際和習(xí)作整合在一起，緊緊圍繞童話專題展開的，是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

寫童話。提出了兩個(gè)角度的要求，一個(gè)是續(xù)編童話，如《小木偶的故事續(xù)編》；一個(gè)是自編童話，自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象之間發(fā)生的事情，編成一個(gè)故事寫下來。

講童話。把自己編寫的或是課外讀到的童話故事講給同學(xué)聽。

演童話。自由組成小組，從編寫的或是讀過的童話故事中選擇一個(gè)自己最喜歡的進(jìn)行排練，然后在班級表演體驗(yàn)。

參考習(xí)作：

1．選擇幾種小動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。

2．森林里有許多可愛的小動物，松鼠、山羊、兔子等，還有可怕的獅子、狼，狡猾的狐貍??這么多的動物要召開森林動物大會了，它們商量什么呢？請你展開想象，寫下來。

3．一天早上，當(dāng)你打開房門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)外面的世界變樣了，人類不再是世界的主宰，而以往被人類肆意宰殺的動物成了這個(gè)世界的主人，你覺得會發(fā)生什么呢？請展開想象的翅膀，寫一篇文章，題目自擬。

第四單元：

這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜愛的小動物，要求是能抓住動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完成初稿后，可以組織寫同一種的小朋友，互相交流自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。參考習(xí)作：

1．題目：可愛的要求：（1）選擇一種你最喜歡的小動物，把題目補(bǔ)充完整。

（2）具體寫出動物的特點(diǎn)。

（3）表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

第五單元：

本次習(xí)作引導(dǎo)把課文中的語言或資料上的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己實(shí)用的語言，即學(xué)會寫導(dǎo)游詞。學(xué)生在這次習(xí)作訓(xùn)練中，繼續(xù)體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛的文化。

學(xué)生先確定自己介紹的一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講講與景點(diǎn)相關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)自己的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。參考題目：

1．課文《頤和園》中寫了長廊、佛香閣、昆明糊等很多景物，每處景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不一樣。請你學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，寫一處你最喜歡的景物。

2．學(xué)校是我們熟悉的地方，要是有人來參觀我們的學(xué)校，你能像導(dǎo)游一樣，選擇幾個(gè)“景點(diǎn)”，有條理地作介紹嗎？請你寫寫介紹學(xué)校的“導(dǎo)游詞”。

第六單元：

本次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容共選擇：一是看圖作文，二是寫生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生自主選擇的空間。

看圖作文，要求學(xué)生在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。除了要引導(dǎo)孩子觀察畫面，根據(jù)人物的穿著、動作、神情以及周邊環(huán)境的特點(diǎn)，判斷人物之間的關(guān)系和發(fā)生的事情，還要引導(dǎo)孩子根據(jù)畫面的提示，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面以外去。

習(xí)作的另一個(gè)角度是寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好能寫出自己的感受。寫完之后，看看有什么不滿意的地方，還有聽聽同學(xué)或家長的意見，然后認(rèn)真地進(jìn)行修改。

參考習(xí)作：

1．題目：第一次（1）把題目補(bǔ)充完整。

（2）注意把事情寫清楚，寫出自己的感受。

2．提供一幅圖，看圖寫話。

第七單元：

這次口語交際和習(xí)作是整合在一起編排的，提供了三個(gè)可選擇的活動角度：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。三個(gè)活動建議中都包含了口語焦急和習(xí)作的內(nèi)容，都是以綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際確定的，為學(xué)生深入地思考和交流成長中的故事或是成長中的問題提供了一次很好的機(jī)會。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次寫回信，所以在講評時(shí)適當(dāng)突出書信格式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過交流了解怎樣寫回信。

參考題目：

1．我們了解了許多人的成長故事，在他們的成長過程中有歡樂有煩惱。讓我們也來回顧一下自己的成長經(jīng)歷吧！請選擇你在成長過程中發(fā)生的一個(gè)故事，并把它寫下來。

2．書信是思想交流、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。請你以書信的格式，寫一篇題為“和聊聊天”的作文。要求和提示：

（1）聊天對象可以是爸爸媽媽、市長、教育局長、環(huán)抱局長、校長、老師、傳達(dá)室大伯，也可以是太陽、月亮、春風(fēng)、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人??

（2）要求表達(dá)清楚，語句通順，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。注意書信的正確

格式。

第八單元：

此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。

習(xí)作參考：

1．這個(gè)單元，我們了解了科學(xué)技術(shù)的神奇。在我們的生活中，也感受到了科學(xué)技術(shù)帶來的方便和舒適。我想選擇一種一項(xiàng)寫下來，與大家一起分享。

2．異想天開寫作文，將現(xiàn)實(shí)與幻想完美地結(jié)合在一起，一篇奇妙的想象作文就誕生了。你一定也有很多奇思妙想，請以“未來的”為題，把你的想法寫下來，它一定很精彩。

3．以自己的一篇習(xí)作為例，學(xué)會使用正確的修改符號，修改自己的習(xí)作。

第二篇：人教版四年級上冊一二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（第一、二單元）

1.觀潮

（1）選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是一次（觀潮）的盛況，寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時(shí)）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠(yuǎn)）而（近）、奔騰（西去）的全過程，描繪出江潮由（風(fēng)平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復(fù)平靜）的動態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀）。（2）背誦第3、4自然段。這兩段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象。寫聲音，從（“悶雷滾動”）到（“山崩地裂”）；寫景象，從（“一條白線”）到（萬馬奔騰）。從中我們感受到大潮的響聲（越來越大），大潮（越來越近），潮頭（越來越高），聲勢（越來越猛）。

（3）積累四字詞語：

寫聲音的：人聲鼎沸

風(fēng)號浪吼；

寫形態(tài)的：風(fēng)平浪靜

水天相接

浩浩蕩蕩

漫天卷地。（4）易錯(cuò)字：蒙（）?。ǎ┌海ǎ?）多音字：薄

號

稱

（6）形近字：潮（）稱（）貫（）

朝（）秤（）慣（）（7）讀記第5頁資料袋。

2.*雅魯藏布大峽谷

（1）世界屋脊——青藏高原

（2）世界最高峰——一珠穆朗瑪峰

（3）世界第一大峽谷最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷

（4）文中的“堪稱”“號稱”“美譽(yù)”是在用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思。堪稱：堪，可以、能?？胺Q：可以稱作、可以稱為的意思。（5）秘魯”讀bì lǔ

(6)雅魯藏布大峽谷有（“植物類型博物館”）和（“動物王國”）的美譽(yù)。

3.鳥的天堂（1）巴金記敘了他和朋友（兩）次經(jīng)過“鳥的天堂”（所見所聞），具體描寫了（傍晚靜態(tài)）的大榕樹和（第二天早晨）群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的（南國）風(fēng)光，表達(dá)了對大自然（生命力）的（熱愛）和（贊美）。

（2）“不可計(jì)數(shù)”的“數(shù)”讀第三聲，查點(diǎn)數(shù)目的意思。“計(jì)數(shù)”意思是“計(jì)算”，“不可計(jì)數(shù)”是沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算。這株榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。”

（3）“應(yīng)接不暇”的“應(yīng)”讀四聲，“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。（4）四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而題目和最后一句話中不加引號的鳥的天堂，是因?yàn)樽髡哂H眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。（5）“枝干”的“干”讀四聲，“不禁”的“禁”讀一聲，“興奮”的“興”讀一聲。（6）形近字組詞

茫然

茫茫

光芒

芒果

4．火燒云

（1）著名女作家（蕭紅）為我們勾畫了一幅絢麗多姿的（火燒云）圖景。寫了火燒云（上來）和（下去）的全過程。

（2）紅彤彤（變調(diào)：“彤”讀一聲）

金燦燦

語文園地一

（1）有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)會背會默寫，見書第19頁。（2）A．霧鎖山頭

水連天

B．

本無憂

皺面

青山

白頭

C．水水山山處處明明秀秀

D．重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

E．黑發(fā)不知勤學(xué)早

F．書山有路勤為徑

（3）趣味對聯(lián)：好讀書

不好讀書

好讀書

不好讀書

（好字讀音）

5．古詩兩首

（1）背兩首詩，默寫《題西林壁》。（2）詩句意思: A.“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睘槭裁床荒芸辞鍙]山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙碓诖松街小?/p>

B、“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。（3）A．《題西林壁》宋

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）B．《游山西村》宋

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。）（4）背書第22頁和第23頁注解。（5）形近字組詞區(qū)分：

臘月

臘梅

蠟紙

蠟燭；

懷疑

凝結(jié)

6．爬山虎的腳

（1）作者（葉圣陶），是我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》。我們還將學(xué)習(xí)肖復(fù)興寫葉老的一篇文章《那片綠綠的爬山虎》（第26課）。

（2）正音：

jīnɡ莖

觸著（zháo墻

重（chónɡ）疊

空（kònɡ）隙

(3)注意字形：痕

逐

（4）作者把爬山虎莖上的（卷須）比作“腳”。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。第4自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。

7．蟋蟀的住宅

（1）作者是（法）國作家（法布爾）。法布爾是法國著名的（昆蟲學(xué)家），他創(chuàng)作了一部嚴(yán)肅的（科學(xué)著作）也是一部優(yōu)秀的（文學(xué)作品）的（《昆蟲記》）。（2）注意字形： 蔽

遇

搜

毫（3）注意字音：穴（xué）

(4)文中采用了（擬人）的手法，把（蟋蟀）比作（人），把它的（巢穴）比作（人的住宅），把（它的活動）比作（人的活動）。

（5）隨遇而安：指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。（6）“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。” 把蟋蟀（發(fā)出的聲音）比喻為（“彈琴”），將蟋蟀（洞穴門口的平地）稱為“平臺”。

8．世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

（1）本文敘述的是（德國）地球物理學(xué)家（阿爾弗德雷?魏格納）首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。（2）積累詞語：

潔白寧靜

性格豪放

靜謐舒適

坐臥不安 不可思議

浩如煙海

飛渡重洋

精神大振（3）1912年，在（法蘭克福）召開的地質(zhì)學(xué)會上，（魏格納）作了題為《大陸與海洋的起源》的演講，提出了關(guān)于（大陸漂移）的假說，引起了（地質(zhì)界）的震動。

語文園地二

（1）第38頁日積月累的花名歌謠會背、會默寫，知道12種花名。（2）成語典故《胸有成竹》：

（北宋）時(shí)期著名畫家（文與可）無論是（人物）、（動物），還是（山水）、（花草），都畫得十分出色。他對（竹子）非常（熟悉），每當(dāng)要畫竹子的時(shí)候，竹子的樣子就在心中出現(xiàn)，他是把（心中）的竹子畫到（紙上）。

第三篇：四年級下學(xué)期第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

四年級下學(xué)期第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

姓名：

課文：

《愛因斯坦和小女孩》

1、愛因斯坦：不拘小節(jié)

謙虛誠懇

童心未泯 小 女 孩：天真直率

2、愛因斯坦是最偉大的人，他雖然不拘小節(jié)，但是專注于思考問題，把時(shí)間都用在了科學(xué)研究上。

《宋慶齡故居的樟樹》

1、宋慶齡：一身正氣

堅(jiān)強(qiáng)不屈 憂國憂民

2、課文表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。課文在寫法上具有借物抒情、以樹喻人的特點(diǎn)。

3、樟樹的外形：枝干粗壯，樹葉稠密

樟樹的生長特點(diǎn)：四季常青

4、樟樹的可貴之處：樟樹本身有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。

5、人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？

人們總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念，不僅是因?yàn)檎翗溟L得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更是因?yàn)樗螒c齡就像這兩棵樟樹一樣，外表秀美、內(nèi)心高潔，她一身正氣，令敵人畏懼。在樟樹前留影紀(jì)念，正是人們在表達(dá)自己對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

《黃河的主人》

1、課文的作者是袁鷹，原題是《筏子》，贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

2、艄公：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏（勇往直前

膽大心細(xì)

臨危不懼

專心致志）

3、正面描寫艄公撐羊皮筏子的句子：

他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。?cè)面描寫乘客來襯托艄公的句子：

皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

4、黃河的主人指的是誰？為什么說他是黃河的主人？

黃河的主人是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。

因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以說他是“黃河的主人”。

《練習(xí)7》

有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的警句： 知己知彼，將心比心。

遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（海內(nèi)：國內(nèi)

知己：知心朋友

天涯：極遠(yuǎn)的地方）

多音字：

系

jì（系鞋帶）

xì（聯(lián)系）（關(guān)系）漂piāo（漂流）（漂?。?/p>

piào（漂亮）

piǎo（漂白）著 zhe（走著）（看著）

zháo（著急）（著火）

zhuó（沉著）（衣著）

zhāo（棋輸一著）

應(yīng)會詞語：

蓄著

裹著

拖鞋

鬼臉

聳肩

踱步

蓬亂

溫柔

納悶

穿戴

趿拉

搬家

稠密

瞻仰

樟樹

故居

庭院 寄生

保持

崇敬

紀(jì)念

粗壯

磁力

洶涌

激流

吞沒

湍急

漂流

艄公

撐篙

從容

瀏覽

敬仰

贊頌 險(xiǎn)惡

憑著

竹篙

勇敢

智慧

鎮(zhèn)靜

機(jī)敏

筏子

談些啥

冷不丁

手把手

宋慶齡

愛因斯坦

衣衫不整

一塌糊涂

繁衍后代

四季常青

蓬蓬勃勃

枝枯葉落

萬馬奔騰

濁浪排空 鼓浪前進(jìn)

膽戰(zhàn)心驚

提心吊膽

專心致志

談笑風(fēng)生

波浪滔滔

驚濤駭浪

如履平地 繼往開來

革故鼎新

一衣帶水

以德為鄰

唯才是舉

知人善任

科教興國

與時(shí)俱進(jìn)

易錯(cuò)字音： 一撮（zuǒ）

趿拉（t?。?/p>

踱步（duó）

湍急（tuān）

艄公（shāo）

整個(gè)（zhěng）

瀏覽（liú）憑著（píng）

宋慶齡（líng）

一塌糊涂（t?。?/p>

重點(diǎn)詞義：

膽戰(zhàn)心驚：

戰(zhàn)：發(fā)抖

形容十分害怕。

驚濤駭浪：

駭：驚嚇

兇惡而使人害怕的波浪，比喻險(xiǎn)惡的境遇。如履平地：

履：走在如同走在平地上一樣。專心致志：

致：集中于某個(gè)方面

一心一意，集中精神。濁浪排空：

排：推開

渾濁的浪沖向天空。革故鼎新：

鼎：樹立

除去舊的，建立新的。

詞語積累：

有關(guān)“象棋”的成語：

馬 后 炮

過河卒子 棋逢對手

舉棋不定

棋輸一著

旁觀者清

丟車保帥

全局在胸 書法家的名字：

王羲之 王獻(xiàn)之 顏真卿 柳公權(quán) 歐陽詢 蘇 軾 米 芾 趙孟頫 張

旭 AABB：

蓬蓬勃勃

整整齊齊

疏疏朗朗 恭恭敬敬 干干凈凈 清清楚楚 明明白白 安安穩(wěn)穩(wěn)

一×××：

一衣帶水

一塌糊涂

一瀉千里

一本正經(jīng)

一見如故

一望無際

一鳴驚人

一刀兩斷

帶有反義詞的成語：

繼往開來 革故鼎新 陰晴圓缺 柳暗花明 東張西望 深入淺出 橫七豎八 取長補(bǔ)短 形容受到驚嚇害怕的成語：

膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 心驚膽寒 心驚肉跳 驚心動魄 驚心吊膽 觸目驚心 驚神破膽

××如×：

血流如注 大雨如注 揮汗如雨 膽小如鼠 恩重如山 觀者如堵 健步如飛 江山如畫 含有數(shù)字的成語：

一言九鼎

三頭六臂

四面八方

五湖四海

七上八下

十拿九穩(wěn)

千方百計(jì)

萬紫千紅

形容黃河的成語：

濁浪排空

驚濤駭浪

波浪滔滔

波濤洶涌

波瀾壯闊

巨浪滔天

滔天大浪

洶涌澎湃

與黃河有關(guān)的俗語：

跳進(jìn)黃河洗不清

不到黃河心不死

與黃河有關(guān)的詩句：

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

《將進(jìn)酒》

（唐）李

白 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

《浪淘沙》

（唐）劉禹錫 黃河遠(yuǎn)上白去間，一片孤城萬仞山。

《涼州詞》

（唐）王之渙 白日依山盡，黃河入海流。

《登鸛雀樓》（唐）王之渙

愛因斯坦的名言：

只有為別人而活的生命才是值得的。

——愛因斯坦 科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎。

——愛因斯坦 成功= 艱苦的勞動 + 正確的方法 + 少談空話。

——愛因斯坦

人生如棋 堂堂正正 一毛不拔 出生入死 驚魂落魄 日月如梭 千辛萬苦 一瀉千里 楚漢之爭 吞吞吐吐 一絲不茍 驚天動地 驚恐失色 視死如歸 千言萬語 氣吞山河

第四篇：四年級習(xí)作第一單元

第一單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)

部小茹

教材簡析：

這是緊扣本單元主題“自然奇觀”的一次習(xí)作練習(xí)。前面學(xué)習(xí)了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》四篇課文，對怎樣寫“自然奇觀”有了一些感性認(rèn)識。本次習(xí)作可以算是“讀中學(xué)寫”。

習(xí)作緊跟口語交際之后，口語交際課交流了“峭壁深淵”、“怪石云?！?、“風(fēng)雨雷電”、“花鳥蟲魚”等神奇景觀，為本次習(xí)作“寫什么”作了鋪墊。編者的意圖是讓學(xué)生“先說后寫” 可以回顧一下三年級下冊一單元習(xí)作“寫家鄉(xiāng)的景物”，當(dāng)時(shí)，在習(xí)作提示上，提醒注意寫出景物特點(diǎn)，能按一定順序，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情，展開豐富的想象。結(jié)合本次要求看，“突出奇特之處”（意含要抓住重點(diǎn)）比“寫出特點(diǎn)”要求更高；“大體按順序?qū)憽北取澳馨匆欢樞驅(qū)憽币蟾鼑?yán)；“寫出畫面感”比“展開豐富想象”所采用的手段更多。這明確體現(xiàn)了對《義務(wù)教育語文課和標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中這句話的落實(shí)：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！辈⑶沂且环N“螺旋上升”式的落實(shí)。

看看修訂《課標(biāo)》第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)及五六年級教材習(xí)作安排，再沒有對寫景方面提特別要求，主要是做到“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”，“有一定速度”等。因此指導(dǎo)學(xué)生寫好本次寫景的習(xí)作特別重要.教學(xué)目標(biāo)：

1.能選擇自己印象深刻的一處景觀來寫。2.能按順序抓住重點(diǎn)寫出景觀的新奇之處。3.能通過展開想象、加進(jìn)感受等多種方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。任務(wù)分解： 1.學(xué)校校報(bào)“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿。

2.結(jié)合本單元四篇課文及學(xué)生范文，交流景物特點(diǎn)、寫作順序與重點(diǎn)，寫出景物奇特之處。3.從本單元課文中遷移展開想象、加進(jìn)感受、比喻、擬人、排比等表達(dá)（修辭）方法。課時(shí)安排：

課內(nèi)指導(dǎo)與完成草稿（1課時(shí)；課外修改、謄正。）習(xí)作評講（1課時(shí)）。

教學(xué)過程: 1.談話引入（2分鐘）。

同學(xué)們，前面我們一起分享大家的旅游見聞，通過圖片啦、口頭描述啦，欣賞了不少天下奇觀。學(xué)校校報(bào)“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿吧。

你愿意寫哪處景觀呢？取個(gè)好聽的名字告訴我（生思考，初擬題目）交流題目，教師點(diǎn)評（題目或用詞簡潔，或點(diǎn)明奇特，或流露情感等）

2.明確要示（2分鐘）。默讀課本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次習(xí)作有哪些要求？（2）哪一項(xiàng)要求你做起來比較困難？在要求下加上黑點(diǎn)。

（交流看法，摸清難點(diǎn)，以作為習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（1）什么是“奇特之處”；（2）怎樣寫出畫面感。）

3.方法引路（5分鐘）。

帶著自己心中的困惑，我們回顧本單元學(xué)過的課文，看誰能從中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：

課文 奇特之點(diǎn) 寫作順序 描寫方法

觀潮 人多；洶涌澎湃、雷霆萬鈞 潮來前、潮來時(shí)、潮過后 比喻

雅魯藏布大峽谷最高大河；冰川林海神秘莫測；生物多樣 分類描寫 列舉數(shù)字；排比 鳥的天堂 榕樹充滿生機(jī)；小鳥活潑可愛 兩次游歷 景物描寫加作者感受 火燒云 變化多端 時(shí)間順序 排比；豐富的想象 我的習(xí)作題目：（2）交流表格中與四篇課文相關(guān)的內(nèi)容。

4.模仿遷移（10分鐘）。

（1）交流表格中最后一行內(nèi)容。

相機(jī)點(diǎn)撥：寫作順序應(yīng)依據(jù)景觀特點(diǎn)而定。你發(fā)現(xiàn)了嗎？景觀在較低短時(shí)間內(nèi)有變化的，如“觀潮”、“鳥的天堂”、“火燒云”，一般按照時(shí)間順序來寫；描寫景觀幾個(gè)方面特點(diǎn)的，如“雅魯藏布大峽谷”，一般分類依次寫；描寫景觀不同方位特點(diǎn)的，一般按方位順序?qū)?，等等?/p>

（2）用所選表達(dá)方法，試著說說要突出的奇特之處的內(nèi)容。①獨(dú)立擬定景觀奇特之處的交流要點(diǎn)。②小組交流，互提修改意見。

③選一人在全班交流，小組其他成員幫助準(zhǔn)備。④全班交流，教師相機(jī)簡要點(diǎn)評。（點(diǎn)評方向：小作者是用什么方法展現(xiàn)景觀的奇特之處的。）⑤教師小結(jié)“突出景觀奇特之處”的多種方法。

5.自主練寫（17分鐘）。

學(xué)生完成習(xí)作草稿。教師巡視，解決個(gè)別學(xué)生疑問。

6.課末指導(dǎo)（4分鐘）。

下課前五分鐘，圍繞本次習(xí)做要求，從內(nèi)容和文字表達(dá)方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的問題。然后再針對共性問題，選擇一篇例文，指導(dǎo)學(xué)生怎樣有順序的介紹，突出景物的特點(diǎn)。最后提出課后修改、謄正意見。學(xué)生習(xí)作： 鵝嶺公園之秋

秋風(fēng)送爽，吹走了夏季的炎熱，鵝嶺公園的秋色帶給人們無限的想象。

一走進(jìn)鵝嶺公園，就能看見嬌艷無比的菊花。這些菊花顏色各異，黃的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它們形態(tài)不一，有的菊花含苞待放，多像一個(gè)大青桃；有的完全展開如仙子，還翩翩起舞呢??花香陣陣，令人回味無窮。

秋季，也正是楓葉撒嬌的季節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，楓葉像火在樹上燃燒；近看它們又仿佛是一個(gè)個(gè)染紅的手掌。

鵝嶺公園步道兩旁，栽種了銀杏樹。黃色的葉子就像一把把金扇子。一陣風(fēng)拂過，金扇子搖搖墜地，鋪成的地毯，為鵝嶺公園增添了幾分秋色。鵝嶺公園秋色怡人，歡迎你來參觀！

小學(xué)四年級上冊作文指導(dǎo)

第一單元作文習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作一《自然景觀》

習(xí)作目標(biāo)

這次作文訓(xùn)練是記一處景物目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物 進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫 下來。

訓(xùn)練觀察事物的能力學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬逦Ｍㄟ^多渠道搜尋了解 并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過程讓學(xué)生從中感受美熱愛美從而學(xué)會捕獲美尋找發(fā)現(xiàn)身邊 的美麗的自然景觀用自己的語言把它表達(dá)出來分享習(xí)作。

教學(xué)過程

一、回顧課文寫作方法

回顧本組的每一篇課文都像瑰麗壯美的圖畫是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾 說世界上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景把它記

錄下來。美就在我們的身邊需要我們有一雙尋找美善于觀察的眼睛。

學(xué)習(xí)、交流《觀潮》《火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。

二、小組交流

1、你見過哪些自然景觀回憶自己見過的美麗景觀小組交流然后老師指名交流。

2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序表達(dá)清楚。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)了這一組課文又聽了同學(xué)們的介紹我們知道美就在身邊今天來寫一寫我們尋找 到的美景。

2、搜索你的記憶哪一處自然景觀令你印象深刻

3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么你打算從哪些方面來寫?yīng)笇W(xué)生思索回憶。

4、景物是指可供欣賞的景致和事物即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以 及某些自然現(xiàn)象如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目 的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題要寫好景物首先要留心觀察對所寫景物有明確、具體 的了解。在具體描寫上要注意以下幾方面的問題

1要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之內(nèi)晝夜早晚 不同季節(jié)不同時(shí)間景色是不一樣的。不同的地方景色也不同我們在觀察、描寫景物時(shí)

就要注意這兩方面的特征。

2要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止?fàn)顟B(tài) 的描寫?yīng)硠討B(tài)描寫是指對景物運(yùn)動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色就是色澤的描寫。

3要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同角度不一樣同樣的景物 寫出來就會有較大的差別。因此觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。

寫景物首先要按一定的順序要細(xì)致有重點(diǎn)地觀察?？捎蛇h(yuǎn)而近由上而下從左及 右從前及后還可以先整體后部分還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來寫?！耙惶帯钡姆?/p>

圍不要過大?？蓪懝珗@一角校園一景門前的小院公園的噴水池校園的小花壇假山等。

4要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象把自己的感情寫出來借景抒情使文章寫得生動有趣。

四、學(xué)生習(xí)作教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生寫完后小組交流相互學(xué)習(xí)提出修改建議修改自己的習(xí)作。

例文

東湖美

東湖是著名的風(fēng)景區(qū)那里可美呢

一天我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門就看到廣闊的湖面在陽光下波光粼粼。東湖 的水平得像一面鏡子清得可以看得見湖底綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花擴(kuò)散出一

道道美麗的水紋。

我們坐著游艇穿過湖心來到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看 一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起

像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。

我們走進(jìn)“朱碑亭”只見四周有四根大紅柱子中間有樓梯。我們沿著樓梯登上最 高層向四周眺望東湖美景盡收眼底。向北望去寬闊的湖面望不到邊湖面上的飛艇像一

只只飛梭留下一條條銀白色的彩帶向南望去那一排排高大的樓房擺得整整齊齊。整座磨

山樹木蔥蔥蘢蘢美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一塊朱紅色的巨石上面刻著朱德爺爺?shù)念} 詞“東湖暫讓西湖美東湖定比西湖強(qiáng)”。我想朱爺爺說得對東湖的自然風(fēng)景在不久將更加 迷人。

【點(diǎn)評】

本文的小作者抓住了東湖的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫。在描寫水時(shí)抓住了湖面的“平清、綠”的 特點(diǎn)在描寫山時(shí)抓住了“朱碑亭”的特點(diǎn)。真是山水相連景色宜人美不勝收。描寫景物

時(shí)還抓住了動靜結(jié)合。描寫湖面時(shí)既描寫了湖面的靜態(tài)“平得像一面鏡子”又抓住了動態(tài)

描寫?yīng)丁坝瓮Ъて鹄嘶ā薄ⅰ懊利惖乃y”。描寫磨山的景色時(shí)既描寫“朱碑亭”的靜景也描寫

了飛艇游人的動景。處處動靜結(jié)合使人有身臨其景的感覺。

我們的校園

我們的校園又美麗又整潔。

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓它的造型非常美觀像個(gè)倒過來的凹字凹進(jìn)去的地方 是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅前后都有兩塊黑板前面是老

師的講臺。每個(gè)教室的布置都不相同。各有各的特點(diǎn)。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫有的教

室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。

教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方還有會議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹春風(fēng)吹來柳條兒隨風(fēng)飄拂好像是一群群身著綠裝的仙女在翩

翩起舞真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的顏色各異

有的半開有的全開形狀各不相同。到了春天一股濃郁的花香引來了許多小蜜蜂繞著花兒

嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個(gè)操場。操場里面是草坪像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗 桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗在空中隨風(fēng)飄拂。最東面有一個(gè)滑梯低年級的小朋友最愛 去玩?；菖赃呌袃蓚€(gè)沙坑是同學(xué)跳遠(yuǎn)用的。南北方向有兩只籃球架天氣冷的時(shí)候同學(xué)們

都是拿著球去投籃。操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)是多么地幸福啊

【賞析】

這篇作文選材得當(dāng)抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場”來寫?yīng)筹@示了學(xué)校的美麗。作者的思路清晰條理清楚描寫詳略得當(dāng)讀后給讀者留

下了難忘的印象。

噴水池

邁進(jìn)平湖縣少年宮的大門最吸引你的是什么歡樂的電子游藝場幽靜的圖書館不不

應(yīng)該是那座美麗的噴水池

噴水池周圍是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭挺著胸脯那一片片魚鱗在陽光下忽閃、忽

閃真像一顆顆晶瑩的珍珠哩

一個(gè)小男孩背著大鯉魚撅著屁股使勁拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專注的神情我仿 佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號子聲呢左旁還有一個(gè)天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖一

只手拖著鯉魚的背鰭一只手向大家招手好像在說“這條大鯉魚真重你們快幫幫我們的忙 吧”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點(diǎn)的底座上面。那展開的六角形恰似一朵勵(lì)開的荷花。底 座的下端好像是一座六面體寶塔扎根在清澈的池水中央看著看著我仿佛看到小池中幾

條調(diào)皮的小金魚跳出水面給池水劃出了幾個(gè)大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚嘴里噴著六股水柱射向空中撒下來時(shí)就像一幅大珠簾掛下來又 像節(jié)日的禮花灑滿天空。水濺在小男孩頭上那么悅耳那么悠揚(yáng)多像“搖搖鈴”發(fā)出的聲 音“叮咚叮咚”。水灑在小池里那么清脆那么動聽多像音樂家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴

曲水灑在女孩的頭上小女孩似乎更可愛了水灑在大鯉魚身上大鯉魚也似乎歡快地跳躍 起來??

我望著這噴出來的清清水柱似乎水也灑到了我的身上鉆入了我的脖子里頓時(shí)覺得 那么清涼使人心曠神怡格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽光下映出五彩繽紛的虹霞給噴水池增添

了無比神奇的色彩

【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序從外到里由上及下對噴水池 進(jìn)行生動形象的描寫。因而文章有條不紊層次清楚給讀者一個(gè)立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點(diǎn)描寫。而且在描寫景物時(shí)充分展開了想象和聯(lián)想。文章有 形態(tài)有色彩有聲音描寫靜態(tài)也有動態(tài)靜中有動動靜巧妙結(jié)合有景有情情景交融

把池中的一組塑像寫得栩栩如生情趣盎然。

雨景

星期六下午天上布滿了烏云看不見太陽。忽然刮起了風(fēng)。

風(fēng)把樹葉吹得滿天亂飛。過了一會兒天空越來越暗忽然一道亮光從黑洞洞的天空深 處向地面劃過來“轟隆”一聲雷響?yīng)嘲讯湟舱鹜戳?。立即天上電閃雷鳴緊接著便下起傾

盆大雨雨水落到地上濺起了朵朵水花水花像珠子那樣高高跳起又落到了地上一下子

雨就像一位清潔工人把地面沖洗得干干凈凈。雨下個(gè)不停又過了好長好長的時(shí)間雨慢慢變

小好像有誰從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了太陽公公又露出笑臉一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)的天空上好像一條美麗的 帶子又像一條鮮艷的彩橋橫跨在天空上高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城襯托得更加迷人。

【賞析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時(shí)注意仔細(xì)觀察 下雨前、下雨時(shí)、下雨后的景色變化才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨不知什么時(shí)候升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來越來越濃把整個(gè)世界籠罩 起來顯得有些飄緲。近處的人好像都會變戲法一閃就消失在茫茫的濃霧中了化成了一個(gè)

個(gè)小黑點(diǎn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)你會感覺到和他們中間像夾了一道又有形又無形的墻。遠(yuǎn)處的高樓只露出一個(gè)個(gè)樓頂真有些海市蜃樓的仙味呢

霧像個(gè)淘氣的小娃娃偷偷地把太陽的利劍似的光芒藏起來。太陽的法寶被偷走了人 們看見了它的真面目羞得它臉彤紅彤紅直往那濃霧里躲。

霧飄來飄去似乎玩累了漸漸隱去了。這下太陽又神氣起來了向大地灑下了萬道金 絲銀縷。大地沒有了“飄緲”失去了“海市蜃樓”變得非常敞亮非常開心。整個(gè)世界又喧鬧 起來。

【賞析】

本文的小作者以霧為主體并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧如正面描寫 是比較難的作者是抓住了霧與其他事物的關(guān)系以其他事物的運(yùn)動變化反襯出霧的特點(diǎn)。如文

章中的人、樓、太陽等與霧的聯(lián)系它們的運(yùn)動變化反襯出霧“像飲煙”“像青紗”“飄渺”多

生動多形象。可以看出小作者的想象豐富平時(shí)注意仔細(xì)觀察事物。描寫景物的文章常用的

方法有直接描寫?yīng)唱奔凑婷鑼應(yīng)埠烷g接描寫?yīng)奔磦?cè)面描寫?yīng)勃尺\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這

篇佳作小作者都能運(yùn)用得當(dāng)。同時(shí)這篇作文文筆流暢情感細(xì)膩給文章增色不小。

夕陽西下

下午四時(shí)左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽西下。

極目遠(yuǎn)眺看到夕陽已經(jīng)懸掛在半空中了就像玉盤般。它照在人的臉上仿佛給鍍上 了一層金子它照在水面上河水就浮金躍光似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光它照在綠

樹上綠樹就好像搭上了一層油顯得更加翠綠了。

我抬起頭去看夕陽陽光好像千萬把利劍直射入我的眼睛淚水不斷流了出來。

夕陽旁邊的云霞色彩變化極多一會兒金黃色一會兒半黃半紫一會兒半灰半紅只 要你一眨眼它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛變幻無窮。

云霞的形狀也一會兒一個(gè)樣。有時(shí)像團(tuán)團(tuán)的棉花有時(shí)像江面上的波浪。它們變化得是 那樣的自然那樣的迅速那樣的瑰奇。

過了一會兒夕陽突然失去了耀眼的光芒它通紅通紅的上面好像壓了一塊千斤重的 鋼板逐漸下墜了。忽然太陽的下部陷入了天邊的云層里把云層染成了紫檀色。我知道太陽快

要下山了便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼太陽只剩下了小半邊的紅臉盤它好像微笑著對我說

“小朋友明天見”說完便搖著頭倏地鉆進(jìn)了云層里。頓時(shí)天邊紅彤彤的就連我自己也染成

了紅色的了。

啊這真是少有的奇觀。

【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽寫得這么美麗、形象是因?yàn)樾∽髡咂綍r(shí)注意仔細(xì)觀察能抓住景物的特點(diǎn)。描寫夕陽西下時(shí)從“懸掛在半空中”寫到“鉆進(jìn)了云 層里”生動形象地寫出了太陽本身的變化還寫出云霞的色彩的變化既寫出了靜態(tài)美也寫

出了動態(tài)美。

美麗的圮苑

“碧玉妝成一樹高萬條垂柳綠絲絳”座落在寸金橋公園西邊挨近寸金橋旁邊的圮苑就 是這樣的小花園。這是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美清靜幽雅的小花園。一個(gè)“M”形的小門就像一只巨大 的貓頭。昴視著街道。小門上垂掛著一排綠色攀延植物門左邊開著兩個(gè)像古代酒壇的花窗把

小門點(diǎn)綴得更加迷人。

進(jìn)入小門是一條彎彎曲曲的小徑是用水泥磚塊鋪成的其開關(guān)就像七巧板一樣。

雖然現(xiàn)在已是秋天但小花園卻依然像春天那樣花繁葉茂姹紫嫣紅五彩繽紛。一 片比較寬的草地向湖邊斜下去像一塊綠得發(fā)光的地毯軟綿綿的。還有一簇簇的草叢就像一

個(gè)個(gè)圓圓的大蘑菇零散地落在草地上靠墻的地方有一個(gè)由燈籠花搭成的花廊燈籠花張著

紅撲撲的小臉顯得很愉快。走出花廊一陣清香撲鼻而來只見黃花樹一棵棵整齊地排列著，那一簇一簇的檸黃色的鮮花散發(fā)出醉人的清香。一陣風(fēng)吹來花瓣悠悠地飄下來給草地撇下

了一層黃燦燦的金子。

苑內(nèi)有一顆葉子寬大的大榕樹長長的須根垂掛下來像老爺爺?shù)拈L胡須。大樹下有幾 張光滑的石桌石凳。靠近大榕樹的湖面上有一座蓮花橋是由大小不一的圓形似的蓮花的水泥墩

組成的很像一朵朵雪白純潔的蓮花在綠湖中飄浮。

來到觀魚亭黃色的亭頂是“人”字形的在陽光的照耀下顯得更加耀眼。倚著欄桿向 湖中看湖水呈墨藍(lán)色成群的魚兒自由自在躍出水面翻跟斗遠(yuǎn)處湖面平靜得像一塊厚厚的綠 色玻璃。岸邊那亭亭玉立的楊柳把柔軟的枝條垂到湖面。微風(fēng)輕吹柳條拂水就像無數(shù)婀娜

多姿的仙女在翩翩起舞。

這花、這草、這楊柳??倒映在碧綠的湖水中構(gòu)成了一幅連綿不斷的長畫卷即使是 技藝高超的畫家也難以描摹這勝畫的美景。

【賞析】

小作者按照游覽圮苑的空間順序描述了圮苑的幾處美景條理清楚文筆生動還運(yùn)用 了生動形象的比喻和擬人修辭手法動靜結(jié)合生動有趣頗為引人入勝。

【習(xí)作提示】

▲《初冬的早晨》

提示仔細(xì)觀察初冬早晨的公園的景色以時(shí)間為順序按下面的提綱寫一篇短文。

1初冬的早晨來臨了

2晨風(fēng)中的樹葉

3霧中的湖面

4早晨的空氣

5人們的活動

6太陽升起來了

7贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》

提示本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛。作文前要作好仔細(xì)觀察可以從學(xué)校大門開 始一一描寫學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn)同時(shí)表達(dá)自己熱愛學(xué)校的思想感情。

▲請你根據(jù)自己的實(shí)際選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫。下面的題目供你參考

《日出》《月夜》《星空》《花壇》

第五篇：2017小學(xué)語文四年級上冊課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)(第三單元)

XX小學(xué)語文四年級上冊文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（第三單元）

第三單元復(fù)習(xí)

姓名

一、按要求寫詞。

１．描寫泉水流動的樣子：

珍珠泉（涌）五龍?zhí)叮▍R注）黑虎泉（噴吐）趵突泉（冒）

２．描寫泉水樣子的詞語：

銀花盛開 明珠散落

晶瑩剔透 白浪翻滾

３．描寫泉水聲音的詞語：

水聲喧騰 虎嘯獅吼

秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟

４．形容動物的叫聲：

虎（嘯）馬（嘶）獅（吼）狗（吠）蟬（鳴）猿（啼）龍（吟）牛（哞）雞（鳴）

狼（嚎）

５．描寫水的詞語：

波光粼粼 碧波蕩漾 水平如鏡 波濤洶涌 驚濤駭浪 清澈見底

６．含近義詞的詞語：

稀少 沉沒 消滅 繁多 描繪 跳躍 孤獨(dú)

７．含反義詞的詞語：

出沒 多少 高低 東西 前后 輕重 來往

８．描寫山水景色的詞語：

湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香 水光接天 江山如畫 魚米之鄉(xiāng)

９．描寫草原風(fēng)光的詞語：

一望無際 一碧千里

翠色欲流 無邊無際

0．描寫九寨溝的景物特點(diǎn)：

水（清澈見底）樹（古木參天）瀑布（高低錯(cuò)落）

1．描寫花兒的詞語：含苞待放 亭亭玉立 五顏六色 五彩繽紛 沁人心脾 香飄十里

2．景點(diǎn)與所在地相連：

五花海（四川）蝴蝶谷（臺灣）玄武湖（江蘇）

廬山（江西）西湖（浙江）

二、選擇歇后語填空。

（由兩個(gè)部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。）

竹籃打水------一場空

十五個(gè)吊桶打水------七上八下

搟面杖吹火------一竅不通

八仙過海-------各顯神通

小蔥拌豆腐-------一青（清）二白

月亮里有桂樹------高不可攀

牙刷脫了毛------有板有眼

黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

啞巴吃黃連------有苦說不出

神槍手打靶------百發(fā)百中

豬八戒照鏡子------里外不是人

丈二的和尚------摸不著頭腦

啞巴吃黃連——有苦難言。

老虎屁股——摸不得。

芝麻開門——節(jié)節(jié)高。

狗拿耗子——多管閑事。

飛機(jī)上點(diǎn)燈——高明

兔子尾巴——長不了

王婆賣瓜——自賣自夸

雞蛋噴石頭——自不量力

姜太公釣魚——愿者上鉤

白紙黑字——黑白分明。

１、黃大為由于迷上了電子游戲機(jī)，學(xué)習(xí)成績真似飛行員跳傘------一落千丈。

２、這個(gè)人非常小氣，人們都說他是鐵公雞------一毛不拔。

３、寫要有新意，不能老和尚念經(jīng)--------千篇一律。

４、文靜的我對武術(shù)是搟面杖吹火-------一竅不通。

５、聽了老師的講解，同學(xué)們對這道題的解法是小蔥拌豆腐------一青（清）二白，很快就解了出來。

６、我打翻了爺爺心愛的文竹，心里很緊張，猶如十五個(gè)吊桶打水-------七上八下的。

７、別輕信了他的好話，愛耍小聰明的他是黃鼠狼給雞拜年-------沒安好心，在動你財(cái)產(chǎn)的腦筋。

８、一群猴子想把水中的月亮撈上來，費(fèi)了好大的勁還是竹籃打水------一場空。

三、有關(guān)讀書的名人名言。

１、“書猶藥也，善讀之可以治愚．”這是劉向說的，說明讀書可以讓人變得聰明。

２、“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@句話高爾基把書比作面包，說明讀書可以使我們生活充實(shí)。

３、讀書要三到：心到、眼到、口到。

------朱熹

４、讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。

------趙樹理

珍惜時(shí)間：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！斞?/p>

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。——蕭譯

愛書：

書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

讀一本好書，就是和高尚的人談話?！璧?/p>

書籍是全人類的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>

愛國：國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分?！招兄?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷

四、關(guān)于讀書做記號。

重要的地方或生字新詞在下面畫 ——關(guān)鍵詞語在下面畫 ．

對某些內(nèi)容有疑問 在后面畫 ？

精彩的語句在下面畫。

需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面打 △

五、填空、這些泉有的（），好像（）；有的晶瑩剔透，好像（）；有的（），聽起來如虎嘯獅吼；有的（），聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)（）、（）、（）和趵突泉了。

2、濟(jì)南的泉水（），所以人們稱濟(jì)南為（“ ”）。

３、《九寨溝》一文以生動的筆觸，飽蘸著對（祖國山河的一片深情），精心描繪了九寨溝（奇麗美妙）的自然景觀。

4、《九寨溝》的最后一個(gè)自然段起（總結(jié)全文）、（首尾呼應(yīng)）的作用。整篇顯得（中心突出）、（段落緊湊嚴(yán)密）。

、九寨溝的動物真多啊！有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）……

６、《田園詩情》是一篇（散文），描寫了（），（），（）的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著（寧靜悠閑）的情趣。

７、作者以描繪荷蘭的（自然景物）為主要內(nèi)容，精心選擇一系列（意象），營造出（寧靜優(yōu)美的）的意境，抒發(fā)了作者（對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳?shù)纳畹馁澝篮拖蛲?。?/p>

８、牛犢跑前跑后，活像（）；老牛儀態(tài)端莊，好似（）。

９、《田園詩情》通過（視點(diǎn)）的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。

0、《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以（桂花香）為線索，寫出了“我”童年時(shí)代的（搖花樂），表達(dá)了“我”對（家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀）。

1、母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！边@句話其實(shí)就是說（外地的桂花再香，外地的環(huán)境再好，外地的生活再舒適，也比不上家鄉(xiāng)的桂花香，比不上家鄉(xiāng)的環(huán)境好，比不上家鄉(xiāng)的生活舒適）。表達(dá)了母親（對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念）。

2、于是父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：：“（）?！睂懗隽耍ü鸹ńo家人帶來的生活情趣。）

3、“搖花樂”對我是大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”這句話中“纏”，寫出了（作者盼望“搖桂花”的急切心情）。

4、桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”這句話表現(xiàn)了（“我”“搖桂花”時(shí)的興奮和快樂。）

六、按文內(nèi)容填空．

１．荷蘭風(fēng)光如詩如畫，有大片大片鮮艷的（郁金香），碧綠如絲絨般的草原是天然的（牧場），碧綠色的低地鑲嵌在（低地）之間．荷蘭的確是水之國，（花之國），牧場之國．

２．《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，（古木參天），（平湖飛瀑），（異獸珍禽）。

３．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）．

４．每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，（藍(lán)天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅（五彩繽紛的圖畫），難怪人們把這些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”呢

５．趵突泉里的水很清，（游魚水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶還粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（三堆白雪）．

６．說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉．這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細(xì)），聽起來如秋雨瀟瀟．其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷孽劳蝗?。（趵突泉）被譽(yù)為“第一泉”

７．我最喜歡（珍珠）泉，因?yàn)椋侨畯牡叵峦嫌?，好像一串串珍珠）?/p>

８．濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“（泉城）”。

９．因?yàn)椋ㄖ車⒉贾艂€(gè)藏族村寨），所以人們稱它為九寨溝．

0．“雪峰插云，（古木參天），平湖飛瀑，（異獸珍禽）……九寨溝真是個(gè)（充滿詩情畫意）的人間仙境！”這節(jié)在全文中起（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）的作用。