第一篇：蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí) 習(xí)作

專項(xiàng)部分習(xí)作

一、《我的同桌》這個(gè)作文題，要求重點(diǎn)寫應(yīng)選（）A、我和同桌的關(guān)系。B、關(guān)于我的事件

C、我和同桌的共同事件。D、同桌的事件。

E、我的事件加上同桌的事件。

二、填空。

1、《我佩服的一個(gè)人》是一篇______的文章，數(shù)量限制是_______,對(duì)象是_______，題眼是_________________。

2、《記一堂有趣的自然課》是一篇______的文章，對(duì)象是______，范圍是______，題眼是___________________。

三、把下面的句子整理成一段有條理的話。

（）學(xué)校的水溝積水不通，只見小華脫掉外衣，挽起袖子，卷起褲管，跳進(jìn)水溝。

（）清晨，雷聲隆隆，接著電光閃閃，不一會(huì)兒就下起瓢潑大雨。（）拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水。（）望著他的背影，我心里很激動(dòng)。

四、如果以《我們班的新鮮事》為作文題，下列提供的寫作材料，切合題意的在括號(hào)里打“√”，不切合題意的打“×”。

1、我班王輝同學(xué)在全省象棋大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。（）

2、我家新購置了一臺(tái)電腦。（）

3、學(xué)校建起了“校園網(wǎng)”。（）

4、學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”圖書角建成。（）

5、昨天，班主任組織了班干部的競(jìng)爭演說。（）

五、根據(jù)題目《我最感恩的一個(gè)人》選擇正確的答案。

1、本文應(yīng)寫成（）為主的記敘文。

Ａ、記人 B、敘事 C、寫景狀物

2、本文應(yīng)重點(diǎn)抓?。ǎ?/p>

A、景物進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)出大自然的美麗。

B、人物的特點(diǎn)和事跡來寫，從而表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。C、事物的特征來寫，從而說明事物的本質(zhì)。

六、根據(jù)中心，在下面一組材料中把你認(rèn)為最典型的材料打“√”。中心：助人為樂。材料：

1、小紅天天幫媽媽做家務(wù)。（）

2、一個(gè)同學(xué)生病了，小紅把她送回家。（）

3、同桌沒有吃早點(diǎn)，小紅把自己早點(diǎn)送給同學(xué)吃。（）

4、小紅每天都按時(shí)接送下肢癱瘓的同學(xué)去上學(xué)。（）

5、一次小紅生病了，醫(yī)生讓她休息，她還堅(jiān)持送下肢癱瘓的同學(xué)去上學(xué)。（）

六、本冊(cè)中我們又認(rèn)識(shí)了不少人物，你能用100字左右的篇幅簡單介紹一下你喜歡的一個(gè)人物嗎？

七、要求：（1）根據(jù)提供的開頭和結(jié)尾進(jìn)行補(bǔ)寫，注意想象要合理，內(nèi)容要具體生動(dòng)。（2）不需要寫題目，開頭和結(jié)尾不用抄寫。

開頭：平時(shí)，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點(diǎn)出去鍛煉、買菜、買早點(diǎn)，六點(diǎn)回家?？墒亲罱皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他總要到六點(diǎn)半以后才回家，弄的一家人吃早飯的時(shí)間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家晚了呢？”爸爸不肯說，只是笑瞇瞇地說：“這是個(gè)秘密。”

結(jié)尾：爸爸的秘密揭開了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來。

八、作文。

下面兩個(gè)題目，請(qǐng)任選一題。

1、《我最喜歡的一部動(dòng)畫片》

2、《感人的畫面》

3、《美好的節(jié)日》

4、在你的成長中一定遇到過許多快樂、難忘或傷心有感觸的事情吧！敞開心扉把你感受最深、最受教育的事情寫下來吧！

5、你對(duì)什么事物進(jìn)行過細(xì)心觀察，有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？請(qǐng)寫下來，也可以寫成觀察日記。

參考答案

一、D

二、1、寫人 一個(gè) 人 佩服

2、寫事 自然課 一堂 有趣

三、2 1 3 4

四、1、√

2、×

3、×

4、×

5、√

五、1、A

2、B

六、4、√

第二篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)建議

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)建議

越淑麗、郭英

一、重溫課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)的要求

1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

二、重溫學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作要求（大黃本P69~P71，詳情略）

三、本冊(cè)教材的單元習(xí)作及小練筆的習(xí)作類型歸類 1．寫實(shí)習(xí)作：

寫一處自然景觀（第一單元）寫觀察中的發(fā)現(xiàn)（第二單元）寫自己喜歡的動(dòng)物（第四單元）寫導(dǎo)游詞（第五單元）寫成長故事（第七單元）寫回信（第七單元）2．想象習(xí)作： 寫童話（第三單元）看圖作文（第六單元）寫奇思妙想（第八單元）

四、習(xí)作復(fù)習(xí)目標(biāo)：

再度明確本學(xué)年段的習(xí)作要求，幫助學(xué)生對(duì)自己已有的習(xí)作進(jìn)行再次修改，使原習(xí)作在選材、遣詞造句、謀局部篇、立意等方面有所提升，并在實(shí)際修改中進(jìn)行習(xí)作復(fù)習(xí)。

五、習(xí)作復(fù)習(xí)具體措施

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自己原有習(xí)作進(jìn)行修改的同時(shí)，嘗試進(jìn)行陌生命題的習(xí)作練習(xí)。

1.審清題意。包括審對(duì)象（寫人？寫事？寫活動(dòng)？寫物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目或話題中的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2.明確中心——圍繞著一個(gè)意思來寫。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一

個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。3.選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個(gè)回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4.組織材料。這就要求我們?cè)谄饺战虒W(xué)還是復(fù)習(xí)時(shí)，都要指導(dǎo)學(xué)生寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會(huì)條理清楚。

5.抓重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。各單元習(xí)作的的類型、重點(diǎn)不同，寫作時(shí)具體的要求也不同。

（二）復(fù)習(xí)形式：

1.習(xí)作欣賞、修改和面對(duì)面輔導(dǎo)。這是針對(duì)已經(jīng)書面完成的習(xí)作而言。

2.口頭作文。這是針對(duì)所有陌生命題的單項(xiàng)訓(xùn)練。沒有更多時(shí)間寫，但是可以口頭敘述，口頭指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

（三）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

1.審題練習(xí)要加強(qiáng)。審好題是習(xí)作的頭等大事。2.卷面整潔很重要。卷面影響最終賦分。3.堅(jiān)決杜絕背作文。命題不會(huì)原模原樣。

第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第五篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）