第一篇：國旗和太陽一同升起

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語文《國旗和太陽一同升起》

學(xué)校：遼寧省沈陽市沈河區(qū)北一經(jīng)街小學(xué)

姓名：邵丹

第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計(jì)的同學(xué)可以一樣的積極，一樣的踴躍，師生一樣的融洽。這樣，同學(xué)們就會更加主動，更加積極。

學(xué)案稿這樣學(xué)習(xí)的方法，希望能夠給我們大家?guī)硪环N好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠觸使我們有更大的進(jìn)步。

第二篇：國旗和太陽一起升起

國旗和太陽一起升起

第一課時

一、談話揭題。

1、觀看過升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋Ｖ腥A人民共和國國旗凝聚著12億華夏兒女的靈魂，國旗代表著祖國，無論在地球的任何一個地方，只要聽到國歌，看到五星紅旗冉冉升起，每個炎黃子孫都會熱血沸騰。今天，老師帶你們到天安門廣場上去看看升旗儀式。

2、觀看天安門升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受?

揭題：國旗和太陽一同升起

二、初讀課文，了解大意。

1、教師范讀，思考：課文寫了些什么？

2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。字行：晨曦、臃腫

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，用自然段歸并法給課文分段。

2、反饋分段結(jié)果，說說分段。

第二課時

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀課文第1自然段，回讀單元提示，思考：

（1）說說這個長句子的主要意思。（課題）

（2）其他詞語在句子中的作用：“國旗”象征什么？“每天清晨、總是”說明什么？

（3）有感情的朗讀課文第1自然段：注意停頓和語氣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2自然段：

（1）齊讀課文第2自然段。

（2）理解句子：數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。（目光注視什么？這是誰的目光？怎樣的目光？

（3）有感情地朗讀這一自然段。

三、默讀課文第三自然段，要求：

（1）根據(jù)課文后面的第3題（1）的要求默讀課文。

（2）討論：課文按什么順序?qū)懮龂靸x式的過程的？

（3）找出表示升旗儀式過程的詞語。（出發(fā)→行進(jìn)→交旗→升旗）

2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、（4）學(xué)習(xí)要求：再讀，體會文中哪描寫體現(xiàn)了升國旗儀式的莊嚴(yán)、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進(jìn)行交流。

（5）拓展閱讀：

天安門廣場的升國旗儀式一招一式欣賞性極強(qiáng)，人們概括有“五絕”。一絕：升旗。每一次，當(dāng)擎旗手以優(yōu)美的動作，在國歌奏響第一個音符時，將國旗展開拋出，到國歌的最后一個音符終止，都是2分07秒，國旗也準(zhǔn)時到達(dá)30米高的旗桿頂端；二絕：護(hù)旗。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)從金水橋行到國旗桿基的圍欄，走的正步是138步，落地都是同一個聲音，絲毫不差；三絕：敬禮。隨著一聲“敬禮”的口令，升旗手按電鈕，護(hù)衛(wèi)隊(duì)行持槍禮，軍樂隊(duì)奏國歌都是同一個節(jié)拍；四絕：禮畢。國旗升到旗桿頂端與“禮畢”口令，36名托半自動步槍的衛(wèi)士齊刷刷把槍放下，都是同一時刻。五絕：收旗。國旗衛(wèi)士們在降國旗時，練就了過硬的收旗動作，當(dāng)國旗在2分07秒的時間內(nèi)降到國旗桿底座時，一名衛(wèi)士迅速用雙手將國旗托住，而后另一名衛(wèi)士將旗面均勻地打成折疊狀，此動作精確在13把至15把之間。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5、6段

1、默讀第4、5、6自然段，思考：為了國旗和太陽一起升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士作了哪些努力？文中哪些語句你讀了最為感動？說說理由。劃出來好好體會體會。

五、學(xué)習(xí)最后一段

（1）出示“肩上扛的是祖國第一旗，升起的是中華民族的希望，展示的是中國人的尊嚴(yán)”、“守衛(wèi)國旗，重于生命”這兩句話，讓學(xué)生去自讀自悟，再出示最后一自然段，播放輕盈悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生吟誦：戰(zhàn)士們的形象像紀(jì)念碑一樣高大……

（2）自由讀，說說你的理解

（3）討論重點(diǎn)詞：

形象——紀(jì)念碑——高大

心靈——漢白玉——純潔

胸懷——廣場——開闊

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀并背誦

（5）再次觀看錄象：你最想對國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士說些什么？

六、總結(jié)課文：

七、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。介紹網(wǎng)站，課后閱讀。

第三篇：《國旗和太陽一同升起》教案

國旗和太陽一同升起

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2.學(xué)會本課15個生字及多音字“鮮”在課文中的據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。

4.了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會本課15個生字及多音字“鮮”在課文中的據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。

2.了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。課時安排：

2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入課題。

1.看看課文是如何描寫這一激動的場面的。2.讀課文，說說難讀的地方。3.練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語。熾熱 凝神 鮮為人知 攝氏 晨曦 臃腫

二、出示，練習(xí)長句的朗讀。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

①目光注視著天安門。②“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”

（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情。）（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名??正步向旗桿基座行進(jìn)。①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

三、作業(yè)。

第二課時

一、聽寫詞語

二、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動。

思考——交流——補(bǔ)充——朗讀

三、讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？

過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。∷砸晃辉娙诉@樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

四、出示最后一個自然段，師范讀，問： 你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。

形象——紀(jì)念碑——高大

心靈——漢白玉——純潔

胸懷——廣場——開闊

五、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

六、填空練習(xí)，輔助默寫。

戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

七、簡單了解書名號的用法。

八、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

九、有感情地朗讀第三段。

十、作業(yè)。

附：板書

過程： 出發(fā)——行進(jìn)——交旗——升旗

形象——紀(jì)念碑——高大

心靈——漢白玉——純潔

胸懷——廣 場——開闊

第四篇：國旗和太陽一同升起教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。

2.用課后的詞語造句。

3.理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，讓學(xué)生了解天安門廣場上莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。

4.學(xué)習(xí)寫一寫學(xué)校的升旗儀式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，讓學(xué)生了解天安門廣場上莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一.談話導(dǎo)入新課。

1.板書課題。

2.讀了課題，你有什么想說的嗎？

3.那么，課文會寫些什么內(nèi)容呢？

1.全班齊讀課題。

2.學(xué)生自由發(fā)言。

二.初讀課文，理清文脈。

1.錄音范讀。

2.請你輕聲朗讀課文，畫出生字、新詞。

3.你讀懂了什么？

4.組織信息反饋。

5.組織小組討論，每個自然段寫了什么？

1.聽錄音范讀。

2.輕聲朗讀課文，畫出生字、新詞。

3.交流自己讀懂了什么？

4.小組討論，每個自然段寫了什么？

三、再讀課文，掌握生字詞語。

1.指名分段朗讀課文。

2.評價(jià)朗讀情況。

3.指名讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

4.形近字、同音字辨析。

5.說說讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不明白？

6.請?jiān)俅握_流利地把課文讀給同桌聽。

1.分段朗讀課文。

2.評價(jià)朗讀情況。

3.讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

4.形近字、同音字辨析。

5.說說讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不明白？

6.正確流利地把課文讀給同桌聽。

四、布置作業(yè)。

1.寫生字?jǐn)U詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

完成作業(yè)。

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，讓學(xué)生了解天安門廣場上莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫詞語。

2.課文主要寫了什么？

1.聽寫詞語。

2.說說課文主要內(nèi)容。

二.精讀課文，感悟體會。

1.默讀課文1、2段，想想人們的心情怎樣？哪些詞語看出人多？

2.指導(dǎo)懷著熱切的心情朗讀1、2段。

3.細(xì)讀第三段，體會升旗儀式的莊嚴(yán)、肅穆。

（1）播放升旗儀式，你體會到什么？

（2）默讀3段，你是如何體會到莊嚴(yán)、肅穆的？

a.在學(xué)生的講述中，選擇句子，朗讀體會。

b.體會挎、扛、氣宇宣昂、邁、整齊有力這些詞語。

（3）選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。

4.默讀第4段，找出體現(xiàn)人們心情激動的語句。

a.全班齊讀句子。

b.你體會到什么？

c.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來朗讀這句話？

d.有感情朗讀。

5.齊讀最后一段，說說你感受到什么？

6.指導(dǎo)讀最后一段，讀出自豪之感、不舍之情。

1.默讀課文1、2段，說說人們的心情怎樣？哪些詞語看出人多？懷著熱切的心情朗讀1、2段。

2.細(xì)讀第三段，體會升旗儀式的莊嚴(yán)、肅穆。

（1）觀看升旗儀式，談體會到什么？

（2）默讀3段，談?wù)勈侨绾误w會到莊嚴(yán)、肅穆的？

（3）選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。

3.默讀第4段，找出體現(xiàn)人們心情激動的語句。體會、朗讀句子。

4.齊讀最后一段，說說感受到什么？讀出自豪之感、不舍之情。

三、整體回歸，揣摩寫法。

1.師談話總結(jié)本課內(nèi)容。

2.課文怎么寫升旗儀式，哪些地方寫得好。

學(xué)習(xí)寫法。

四.布置作業(yè)。

寫寫學(xué)校的升旗儀式。

板書：

21、國旗和太陽一同升起

人多：不同職業(yè)

不同民族

不同年齡

熱愛祖國

心情激動：熱切等待

注視國旗

熱烈歡呼

第五篇：國旗和太陽一同升起教案

《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀13個生字，會書寫7個生字。

2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想感情。

3.運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會給熟字換偏旁、換部分等方法識字。

2.理解“國旗和太陽一同升起”的含義。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）

五、教學(xué)方法：

閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等

六、課時安排：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫7個字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國升旗儀式嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)。）讓我們一起來觀看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》。（板書課文題目）

（二）初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認(rèn)讀。

國旗元旦北京廣場莊嚴(yán)隆重儀式國旗班護(hù)旗隊(duì)員樂曲口令軍樂隊(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)員雄壯

2.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)隊(duì)曲令衛(wèi)

3.自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法，記住“旗、嚴(yán)、曲、式”等。（部件構(gòu)成、熟字加減筆畫等方法）

5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強(qiáng)化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣 嚴(yán) 曲 旦 京 眾 式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語。

3.分析識記字形。

（1）形近字比較法：廣—廠旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

眾—人+人+人

（3）引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，找方法記住生字。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書寫

（1）嚴(yán)：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

（2）式：指導(dǎo)書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點(diǎn)。

（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。

（4）廣：“廠”字上面加一點(diǎn)。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，講評學(xué)生書寫。

（五）作業(yè)

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴(yán)隆重 教學(xué)難點(diǎn)：理解“國旗和太陽一同升起”的含義 教具準(zhǔn)備：升旗視頻片段、CAI課件 教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點(diǎn)——北京天安門廣場。

3.觀看錄象資料，體會“人山人?！薄ⅰ扒f嚴(yán)隆重”的含義。朗讀時重點(diǎn)注意這兩個詞的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊(duì)列、城樓、嚴(yán)肅）

2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

旗手——擎著；

護(hù)旗手——身著禮服、肩披綬帶、正步。

3.指名讀，體會詞語的含義。

擎：往上；舉。

綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。

4.播放護(hù)送國旗的錄象，體會護(hù)送國旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。

5.指導(dǎo)朗讀

如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊(duì)伍，回怎樣想？如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士，你會怎樣想？（光榮而自豪?。е@樣的一種感情朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

（旗手——莊嚴(yán)接過國旗；軍樂隊(duì)——奏起國歌；護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——持槍禮；軍人和少先隊(duì)員——敬禮；群眾——肅立注目）

2.理解詞語：

肅立：恭敬嚴(yán)肅地站立。

莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出莊嚴(yán)的情感。

（四）拓展延伸

1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運(yùn)會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報(bào)。（激勵學(xué)生表達(dá)的熱情，適當(dāng)滲透表達(dá)方法。）

（五）本課小結(jié)：

作者按照升國旗的順序，細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強(qiáng)而偉大。

（六）布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設(shè)計(jì)：

1.國旗和太陽一同升起

旗手——擎著

護(hù)旗手——身著禮服肩披綬帶 莊嚴(yán)隆重

軍樂隊(duì)——奏起國歌

護(hù)衛(wèi)隊(duì)員——行持槍禮

軍人和少先隊(duì)員——行舉手禮

群眾——肅立注目

教材簡析

在許多人的心中可能一直有這樣一個愿望，那就是有一天能到北京天安門廣場去親眼目睹升旗儀式。升旗前，來自全國各地的人們及港澳臺同胞、海外歸來的僑胞，懷著一顆赤子之心，熱切地等著，盼著；而當(dāng)升旗班的衛(wèi)士們踏著正步，執(zhí)旗手扛著五星紅旗，在軍樂聲中從天安門正門向升旗臺走來時，人們被這莊嚴(yán)肅穆的氣氛震撼了。東方的天空已布滿了紅霞，太陽就要露出它的笑臉。激動人心的時刻終于來到了，在國歌聲中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，她與太陽一同冉冉升起！她象征著中國如旭日東升，朝氣蓬勃，屹立在世界的東方。這怎不讓人熱淚盈眶？怎不讓每個炎黃子孫無比自豪？本文就給我們描繪了天安門廣場升旗儀式這一莊嚴(yán)肅穆的情景。

課文共有五個段。第三、四段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，主要寫了升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。第三段中作者緊緊抓住國旗衛(wèi)士的動作進(jìn)行描寫，用“扛”“挎”“邁”“跨”“穿”等詞語刻畫出升旗儀式的壯觀場面。第四段再現(xiàn)了國旗隨著國歌冉冉升起的情景，在教學(xué)時要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人們“熱淚盈眶”的激動而自豪的心情，繼而上升到對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：學(xué)會本課的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動而驕傲的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計(jì)理念

對于“國旗和太陽一同升起”一文教學(xué)，我是緊扣文章中的中心詞“莊嚴(yán)、隆重”而設(shè)計(jì)。整堂課中，通過畫面，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式為理念，以抓重點(diǎn)詞朗讀朗讀去感受升旗儀式的莊嚴(yán)和隆重。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字詞，理解詞義。

2.能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3.通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

理解國旗和太陽一同升起的意義。教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。2.小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會和感受。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：孩子們，瞧，這是――（生答：五星紅旗。）

五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽躍出地平線的時候，在雄偉的天安門廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門廣場，去目睹這莊嚴(yán)的時刻――（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）

生：（齊）國旗和太陽一同升起

師：再讀一遍。

生：（齊）國旗和太陽一同升起

二、初讀課文，了解大意。

1、師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中，還等什么呢？打開書本，默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動唇。

（學(xué)生默讀課文思考。）

2、師：知道課文主要講了一件什么事嗎？

師：同意他們的回答嗎？

（生點(diǎn)頭同意）

3、師：作者按升旗前、升旗時、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時，哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來。（板書： 升旗前 升旗時 升旗后）

生：課文第1、2段寫升旗前，第3、4段寫升旗時，第5段寫升旗后。

師：和他找得一樣的同學(xué)請舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。

（一）學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。

1、師：下面，請大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會到些什么？ 師：讀了第1、2自然段，你體會到什么？

2、師：文中1、2段有很多詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）

3、師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？

（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）

成千上萬 匯集

水泄不通 聚集

4、師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。

（生自由讀）

5、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞，體會、感受一下人的多。（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）

6、師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個句子。

7、師：誰來讀，讓我們感受感受人的多。

（抽生讀）

8、師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？

9、師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)，同時邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著 用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。

（學(xué)生投入地自由練讀。）

10、師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個句子。

（學(xué)生齊讀）

11、師：這么多的人是什么時候來的呢？

師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明――（生：天還沒亮。）

12、師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了，你體會到他們什么樣的心情？

（師板書：熱切）

13、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時刻的到來，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）

14師：（出示句子）這么多的人涌向廣場，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候。想像一下：成千上萬的人聚集在天安門廣場，卻是那樣的安靜。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么？

師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）

師：誰來讀？

（抽生讀）

師：我聽出來了，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）

（二）學(xué)習(xí)“升旗時”這一部分

（1）學(xué)習(xí)第3段。

1、師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點(diǎn)擊播放國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一錄像片段）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了??在《歌唱祖國》的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗桿下。

2、師：在剛才的畫面中，你都看到些什么。

3、師：是啊，我們都看到了――

（威武）的護(hù)旗手（整齊）的方陣

（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手（整齊有力）的步伐

師：“氣宇軒昂”是什么意思呢？

（學(xué)生沒反應(yīng)）

師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？

師：好極了，這些詞都可以用來形容他，而“氣宇軒昂”把你們說的意思都包括了，足見作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

4、括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀。

5、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。

6、師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）

7、師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴(yán)神圣的時刻。（出示句子）

師：自己讀一讀這個句子，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾。

（學(xué)生邊勾動詞邊小聲練讀）

師：誰來說說你勾了哪些詞？

師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動詞。

8、師：把這些表動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場面？自己練讀練讀這個句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。

9、師：下面同方合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）

10、師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)？（抽生讀）

11、師：讀得真好，全班一起來。

（全班有感情地齊讀這一句）

12、師：（播放《歌唱祖國》的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時刻。捧起書本，讀。（學(xué)生有感情地齊讀這一段）

（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀看天安門升國旗片段）

①出示句子：

師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中－－（生：飄然展開）

師：想像國旗飄然展開的樣子，再讀這個詞。（生讀）然后――（生：冉冉升起）

師：讀2遍。（生讀）換個詞來理解一下，還可以說怎樣升起――（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）

師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時，千萬雙眼睛怎么樣？――（生：注視著冉冉升起的國旗。）

師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時，你心情怎樣？

生：我心里感到無比的驕傲、自豪。

師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。

（學(xué)生深情齊讀）

師：（出示句子）tī ta、tī ta，1秒、2秒??兩分零七秒，國旗升上了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。孩子們，想像國旗緩緩升起的樣子，帶著激動自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時，國旗在太陽的映照下，想像一下會是什么樣的？

生：會閃光、發(fā)亮。

生：會變得更紅、更鮮艷。

生：更耀眼。

師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學(xué)生自主讀，積累）

師：怎樣讀這個句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢？（抽生讀）

師：是啊，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生，就讓我們飽含著對國旗的愛、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本，老師為你們配上音樂。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）

（三）學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。

師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場上，金水橋畔，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視――（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。）師：是啊，人們久久不愿離去？（板書）

師：孩子，此時，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時你是怎樣的心情？

生：我非常不想離去。

生：我舍不得離去。

生：此時我心中涌動著對國旗無限的愛，我想多留一會兒，我想多看看它。師：說得真好，是啊！正因?yàn)槲覀儛蹏欤瑦圩鎳?，所以我們才――（師指板書，生答：久久不愿離去。）正因?yàn)槿藗儛蹏?，愛祖國，所以人們才――（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對國旗的愛、對祖**親的熱愛齊讀這一段。

（學(xué)生滿懷激情齊讀最后一段）

四、拓展：

1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場合看到過升國旗呢？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）

2、課件展示：配樂《五星紅旗》及國旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：

是??！我們的國旗在校園里升起，我們的國旗在奧運(yùn)賽場上升起，我們的國旗在南極上空升起，在海島上升起

在神州六號的發(fā)射基地升起，我們的國旗在香港升起，在澳門升起，在我們每個中國人的心中升起。

在遼闊的大地上，我們的國旗永遠(yuǎn)和太陽－－（師指課題，師生同說）一同升起。