第一篇：2010年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動》，李教授主要講了三個環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼“互動”的理解。二是當前幼兒園師幼“互動”所存在的主要問題及原因。三是如何進行有效的師幼“互動”。

首先李教授講關(guān)與師幼“互動”的理解，讓我們明白互動這兩個詞，“互動”是當今社會較為廣泛運用的一個詞匯，也是社會學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個重要概念?！盎印钡姆绞绞歉鞣N各樣的：例如：語言的非語言的互動；外在行為的與內(nèi)心情感的互動；正式的與正式的互動；有組織的與自發(fā)的互動；群體的與個人的互動；面對面的直接互動與借助某些某介的間接互動等。李教授把每一個環(huán)節(jié)都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的愉快感，在此基礎(chǔ)上，教師的每一個微笑每一個眼神每一個表情都會影響幼兒，在師幼互動中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動的與教師互動的動機。

其次當前幼兒園使幼兒“互動”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在。二是忽視對幼兒的年齡特點，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學(xué)活動的“互動”是偏重于知識與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設(shè)計教學(xué)。

再次如何進行有效的師幼“互動”是一種在幼兒園的各項活動中自然產(chǎn)生的“互動”，是能體驗到人與人之間友愛關(guān)心合作對話溝通的理解的“互動”教師要參與到幼兒的活動中，幫助引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題。給予幼兒充分探索和主動發(fā)展的空間。關(guān)注幼兒的活動，及時觀察幼兒，創(chuàng)造師幼兒“互動”的條件。教師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的發(fā)展。

聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動中師生“互動”是一個重要環(huán)節(jié)。例如：教師在設(shè)計一節(jié)課，首先要根據(jù)本班幼兒年齡特點來進行設(shè)計，在教學(xué)活動中教師要引導(dǎo)幼兒生動活潑主動地活動，注重活動的過程。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。通過孩子在這個活動中是否能在活動中對孩子能力發(fā)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標是否妥當，反思教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計是否科學(xué)合理，反思中尋找自己教育中亮點和不足。

在今后的活動中，我想只有不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)水平一定會提高的。在此謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)機會。

第二篇：新課標骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

2011年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準正式推行了，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，在閱讀時，發(fā)現(xiàn)同2001年版變化很大，如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準，是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這時多么盼望著有關(guān)專家對此次標準進行解讀?。?/p>

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚、運籌帷幄，為了引領(lǐng)全省一線教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準，貫徹好素

質(zhì)教育，率先在全國進行了2012年山東省義務(wù)教育課程標準學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班，為每個區(qū)縣培養(yǎng)各學(xué)科的骨干，進而為暑期進行的全省所有一線教師的培訓(xùn)做好準備。

懷著無比迫切的心情來到大會報到，當看到培訓(xùn)的專家是王尚志、吳正憲等老師時，激動萬分。吳正憲老師可以說是全國小數(shù)界的榜樣，她熱愛學(xué)生、熱愛數(shù)學(xué)，幾十年來一直在一線帶領(lǐng)廣大一線教師研究學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)出一批批聞名全國的骨干。她可是全國小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊。

本來8點半開始的培訓(xùn)，不到8點就來得差不多了，大家和我一樣懷著期待的心情等待著聆聽吳老師的講座。

還是那和藹的笑容，還是那動聽的話語，還是那謙和的態(tài)度，吳老師帶領(lǐng)著他的團隊，向與會老師詳細地介紹了他們對2011年版數(shù)學(xué)課程標準的認識。吳老師團隊扎根一線，用一線教師的實踐加上課程專家的科學(xué)論證，使新的課程標準更符合我國的國情，也更符合學(xué)生的需求和未來的發(fā)展需要。一天的講座，吳老師總是站著，聲音洪亮地與老師們交流，讓人非常感動，大家也是受益匪淺。

在今后的培訓(xùn)中，我將向吳老師學(xué)習(xí)，以奉獻的精神，引領(lǐng)一線教師解讀好2011年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準，為我省的素質(zhì)教育貢獻自己的力量。

第三篇：小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員計曉敏 2008年3月14日，秀洲區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在區(qū)教師進修學(xué)校進行開班典禮。教育局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)非常重視。山陳云副局長不僅參加了開班典禮，而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學(xué)精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學(xué)展示”的觀摩活動?；貋砗?，每位老師都撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四月份的培訓(xùn)活動中向全體學(xué)員匯報了學(xué)習(xí)體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂實效性”的講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后，學(xué)員湯海燕作了“讓交流成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日，全體學(xué)員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中，區(qū)小學(xué)英語骨干老師培訓(xùn)班進行了多次形式多樣的活動，取得很好的預(yù)期效果。

首先，教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。從山陳云局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學(xué)英語教育是十分重視的，對于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是十分清楚的，對于我們英語老師的努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于

改善我們的教學(xué)環(huán)境（提高英語的學(xué)科地位，增加英語師資，減少教師任課量）是放在心上的。

其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學(xué)中的實際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學(xué)期的研討重點是小學(xué)英語讀寫教學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓(xùn)之后的研討，使我們對小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。

其三，讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性，提高了培訓(xùn)的效果。從第一次培訓(xùn)起，班主任張菊華老師就安排學(xué)員來給學(xué)員們進行講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中，都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進行測試，而是讓所有的學(xué)員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學(xué)員們必須認真關(guān)注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學(xué)員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章被學(xué)員們說得滾瓜爛熟，聽得真真切切。這樣的培訓(xùn)模式不僅體現(xiàn)了學(xué)員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進一步學(xué)習(xí)的激情。同時，優(yōu)秀學(xué)員的出色表現(xiàn)為其他學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的榜樣，使培訓(xùn)班形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種讓學(xué)生唱戲的培訓(xùn)模式已經(jīng)成了我們這個班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

其四，班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度。在以往的培訓(xùn)中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學(xué)習(xí)的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。每次活動前，她總要咨詢學(xué)員們的意見。我每次接到她的電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)當天，張老師總是很早就到，點名工作做得一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學(xué)員，努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓(xùn)的學(xué)員，給學(xué)員們以自我表現(xiàn)的機會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)所需要的。

最后，培訓(xùn)活動已經(jīng)在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓(xùn)練，比往年的課堂教學(xué)有了一定的進步。在秀洲新區(qū)實驗學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區(qū)展示中，我們結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容進行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì)，爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓(xùn)的目標。在張老師的鼓勵下，我申報了區(qū)學(xué)科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學(xué)英語教學(xué)能手的稱號。

總之，區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對我區(qū)小學(xué)英語教師的成長和小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，進修學(xué)校的支持下，張菊華教師的組織下，后續(xù)的培訓(xùn)工作必將取得更大的成功。

第四篇：省高中物理骨干教師南通培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得[范文模版]

省高中物理骨干教師南通培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

感謝學(xué)校派我參加了省高中物理骨干教師南通培訓(xùn)班，短短幾天的學(xué)習(xí)，安排緊湊，內(nèi)容豐富。各位專家的講座即高屋建瓴又貼近教學(xué)實踐，極大的豐富和充實了我的教育教學(xué)理論知識。

第一天，聽了南通市教研員徐衛(wèi)華老師的講座，了解了高考命題的基本原則和特點。他特別提到選擇題要側(cè)重于定性分析，在平時教學(xué)過程中要注意解題方法的滲透，要立足基礎(chǔ)強化學(xué)科核心素養(yǎng)，不僅要掌握物理規(guī)律，更要學(xué)會識別物理情景，能根據(jù)題意建立相應(yīng)的物理模型。王永元老師舉了泰山和5米高的峭壁的例子，他說泰山很高但人們都可以爬上去，是因為泰山有臺階，而5米高的峭壁如果沒有特異功能誰也爬不上去，很好的說明了給復(fù)雜問題設(shè)置“臺階”的重要性，在以后的教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的認知水平開展教學(xué)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生在課前做好準備，上課時分析錯誤原因及思維過程，展示訂正結(jié)果。

第二天，耿健老師強調(diào)課堂提問要有切適性，真實性，科學(xué)性，結(jié)構(gòu)性，復(fù)雜性，所提問題要有深度和有效性，要有針對性的設(shè)置問題。薛義榮老師講了高效課堂模式和案例分析，強調(diào)了問題是點燃學(xué)生思維的火把，是教學(xué)的核心。教師一定要把握好問題的深度，對于復(fù)雜問題要分梯度要細化分解，降低思維的難度，還要注意問題的有效性。教學(xué)過程中要強調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主觀努力，讓學(xué)生通過努力獲得相應(yīng)的知識，并體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在接下來的兩天是到海安中學(xué)和如皋白蒲中學(xué)實地學(xué)習(xí)，分別聽了兩節(jié)課和一場教研組長匯報。感受到學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師們的敬業(yè)精神。這兩所學(xué)校每天中午都進行一小時的數(shù)學(xué)練習(xí)，任課教師看班，在辦公室還有部分老師在輔導(dǎo)學(xué)生。

在他們的課堂上時刻體現(xiàn)著學(xué)生的主題地位，教學(xué)過程中學(xué)生參與度非常高。在力的合成這節(jié)課上，兩位老師都放手讓學(xué)生設(shè)計和進行試驗，學(xué)生通過小組合作討論成功得出力的合成平行四邊形定則及合力大小與夾角關(guān)系。教學(xué)效果比老師直接講授要好得多。在自感與互感這節(jié)課時老師拿著帶線圈的小燈泡在講臺上移動，小燈泡亮了，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，最后解開謎底是講臺下有電磁爐，電磁爐內(nèi)部是密密匝匝的線圈，從而引出互感現(xiàn)象，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析互感現(xiàn)象的原因及感應(yīng)電流的方向。接下來演示了通電自感和斷電自感現(xiàn)象，學(xué)生思考討論，學(xué)生到黑板上展示，教師予以適時點撥，教學(xué)效果非常好。

最后一天是省教研員葉兵老師強調(diào)了學(xué)生的核心科學(xué)素養(yǎng)，要安排外部事件以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，要注意隱性目標的達成。要重視概念的建立過程，通過一則廣告反映出生活中的物理問題，生活中只要留心處處都有思考的價值。還舉了楞次定律和點電荷周圍電場線的例子，聽完后讓人印象深刻。

在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中，在實踐中獲得成長。

第五篇：“家長學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)心得

參加“家長學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期，我參加“臨高縣家長學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。頗有感觸。了解到家庭教育的重要性以及基層教師對學(xué)生家長及身邊親友進行“家庭教育指導(dǎo)”的必要性和緊迫性。

家庭教育開始最早，持續(xù)最長，對子女的影響范圍和深度也是其他教育所達不到的。一個人從降生到走上社會，有三分之二的時間是在家中度過的。父母在養(yǎng)育子女的過程中，實際上也是對孩子進行著啟蒙教育，孩子會從家長的言談舉止中去了解社會，認識社會，從而形成自己的是非觀、道德觀。父母是兒童的第一任教師。家庭本身就構(gòu)成了影響兒童成長的獨立教育環(huán)境。家庭環(huán)境父母的言傳身教對孩子的智力發(fā)展，情感變化，性格形成，習(xí)慣養(yǎng)成，心態(tài)、能力、品德的培育等方面有著重大的影響，甚至可以決定孩子的一生。

特別是對于課業(yè)壓力不大，身心健康正處于萌芽階段的小學(xué)生來說，大量接受教育的時間還是在家庭上。所以幫助其家長提高家庭教育水平，家校配合，形成教育合力就顯得尤為重要。

那么怎樣才能指導(dǎo)幫助學(xué)生家長提高及發(fā)揮良好的家庭教育的作用呢？經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，筆者的心得有如下幾點：

一．讓家長了解現(xiàn)小學(xué)價段孩子家庭教育的內(nèi)容和要點。

小學(xué)價段（6~12歲）的孩子是整個兒童期十分重要的發(fā)展階段，該階段的孩子身體正處于迅速的發(fā)展階段，外部器官有了較快的發(fā)展，但感知能力還不夠完善；處于形象思維轉(zhuǎn)向抽象的邏輯思維為主的過渡階段，情緒情感較為外顯。

此階段孩子的家庭教育應(yīng)注意以下六個要點：（1）做好孩子的健康監(jiān)測，預(yù)防常見疾病的發(fā)生。確保孩子的健康成長。（2）教授孩子日常安全常識，讓孩子具備初步的避險知識，自我保護意識及基本的自救技能。帶領(lǐng)孩子認識自然界的生命現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子熱愛、珍惜、呵護生命的意識。（3）培養(yǎng)孩子的基本生活自理能力，養(yǎng)成基本生活自理的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念和適度的花費習(xí)慣。防止孩子惰性的養(yǎng)成和物欲的過度彭脹。（5）引導(dǎo)孩子初步建立正確的價值觀和道德取向。講公德守秩序，知道感恩回報，誠實為人，誠信做事，尊敬師長，孝敬長輩，學(xué)會關(guān)心及幫忙他人等等。（6）激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確看侍學(xué)習(xí)成績。

二．給孩子創(chuàng)造和諧、輕松的家庭環(huán)境

心理學(xué)研究表明，輕松和諧的生活氛圍，會使孩子以愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活、思考，從而有利于孩子的健康成長，有利于培養(yǎng)孩子的活潑開朗，樂于助人，堅毅樂觀的性格。尤其是夫妻互敬互愛，生活協(xié)調(diào)，實際上是為孩子營造良好環(huán)境，不僅有利于子女個性的陶冶，而且由于能夠互相支持配合，在對子女教育上也事半功倍；

反之，緊張的家庭關(guān)系，不僅直接影響孩子的心理健康使他的心靈受到了一定的傷害，更會對子女教育造成不良后果。

三．和孩子建立平等、民主的關(guān)系

家長和孩子的關(guān)系是雙向互動的關(guān)系，父母與孩子關(guān)系如何直接影響孩子的發(fā)展。因此，作為父母更要正確認識家長和孩子的關(guān)系。當今，孩子的民主意識逐漸增強，他們希望父母能采納他們的合理性建議，希望自己在家庭中有一定的“地位”。所以家長也應(yīng)該更新觀念，不能認為自己是長輩，一人說了算，孩子只能服從，不能反對，否則就大動肝火。這樣不僅影響家長在孩子心目中的良好形象，無法取得孩子的尊重和信任，甚至使孩子產(chǎn)生對抗心理，更談不上教育孩子。因此，家長要擺脫傳統(tǒng)的“家長制”思想，明確家長和孩子的平等關(guān)系。

要建立民主、平等的家庭氛圍，首先就要求父母要從人格上尊重孩子。只有尊重孩子才能要求孩子，只有尊重孩子，才能教育孩子，才能把孩子教育好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，家長要尊重和愛護孩子的自尊心，如發(fā)現(xiàn)孩子做錯了事或成績差時，不能一味地斥責(zé)。要問清原因，幫他們找到解決的辦法。不然，既傷害了孩子的自尊心，又容易使他產(chǎn)生消極心理，最后只能損傷雙方的感情，形成隔閡。

作為與孩子朝夕相處的人，父母更要在工作之余多抽出時間耐心與孩子溝通，要全面關(guān)心和了解孩子，掌握他的心理和其他近況。因為，每一個孩子都是有思想、有感情的、活生生的人。很多家長錯誤地認為孩子是自己的，當然十分了解孩子，其實不然，孩子的變化是有階段的，每一個階段在生理和心理上都有復(fù)雜的變化，這種變化發(fā)展表現(xiàn)在個性不同的孩子身上，就更加豐富多樣，只有全面關(guān)心、了解孩子，善于傾聽孩子的心聲，多與孩子談心，進行思想與情感的交流，才能針對孩子出現(xiàn)的問題“對癥下藥”。

四．善于運用常識與批評的方式。適度多給孩子以鼓勵

俗話說的好“禮多人不怪”，作為一個處于成長階段的孩子，面對未知的世界和自己的嘗試，即便失敗，他們也應(yīng)當獲得掌聲和鼓勵，父母要把握好對孩子進行關(guān)愛和評判的“度”，只要孩子沒有違背正確的道德理念和價值取向，都應(yīng)當為他們的行為做出適當?shù)墓膭钚栽u價，而不應(yīng)該一位地否定他們。試想，如果孩子在得到父母贊許的目光或者肯定的言語之后，將會更加放松地投入到新的學(xué)習(xí)和嘗試中，相反，如果父母總是板著臉，把他們說的一無是處，他們就會產(chǎn)生敵對情緒，不再有創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，甚至?xí)谂c父母的感情方面出現(xiàn)嚴重的問題。

由此可見，在生活、學(xué)習(xí)中，家長適時的肯定、適度的鼓勵，是推動孩子不斷進取的“酶”。家長不失時機地運用適當激勵手段，往往能調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的潛在力量和奮發(fā)向上的主動性，從而帶著良好的情緒進入新的學(xué)習(xí)境界。因此家長不要吝嗇鼓勵的話語，要多對孩子說“你能行”、“我相信你”、“你的想法很好”??

五．嚴格要求孩子

古人云：“養(yǎng)不教，父之過”。嚴格要求孩子是愛的特殊表現(xiàn)，是家長責(zé)任感的體現(xiàn)。如今，孩子大多是家里的獨苗，有些家長對孩子過分溺愛、放縱、聽之任之，使孩子失去約束，弱化自控力，逐漸是非不明，滋生惰性，學(xué)習(xí)退步，品德滑坡，造成這種局面使人痛心不已。其實，孩子性格的畸形、行為的偏差、品德問題，往往是在形成初期，家長不在意，沒有及時教育而形成的，可以說是家長的失敗?！巴映升垺?、“望女成鳳”是每個家長的希望，因此，家長要時刻銘記，在關(guān)愛孩子的同時，更應(yīng)嚴格要求孩子。

特別是在思想教育上，要引導(dǎo)孩子正確的價值觀和道德取向，讓孩子不要去攀比，不要去講究吃、穿、用等物質(zhì)條件，要讓他們從小就愛勞動節(jié)儉的好品質(zhì)，等等。

六．協(xié)助引導(dǎo)孩子合理歸劃及利用業(yè)余時間。

孩子學(xué)業(yè)之余的時間應(yīng)盡量投入在一些體育鍛煉、讀書、藝術(shù)等積極氛圍中，遠離那些不健康的娛樂方式。