第一篇：初一地理下基礎知識總結(完整版)

初一地理下基礎知識總結

世界上面積最大的大洲，也是世界上人口最 從半球位置看，亞洲的主題部分位于東半 跨經度最廣的大洲：南極洲 跨緯度最廣，東西距離最長的大洲是：亞洲 世界上人口超過1億的國家有11個（俄羅斯、墨西哥、美國、巴西、尼日利亞），亞洲就有6個（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、日本、孟加拉國）。世界最高大的山脈：喜馬拉雅山脈世界最高的高原：青藏高原世界最高點珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米）世界陸地最低點：死海（海拔-415米）世界最大的半島：阿拉伯半島 世界上最大的咸水湖：里海（里海不是海，是內陸湖）世界上最深、蓄水量最大的淡水湖：貝加爾湖（位于俄羅斯境內）世界上最大的淡水湖是：蘇必利爾湖（位于美國和加拿大交界處）亞洲河流流向的特點是：發(fā)源于中部呈放射狀流向周邊海洋 有“世界屋脊”美稱的高原是：青藏高原 亞洲分布面積最廣的氣候類型是：溫帶大陸性氣候 季風氣候的特點是：雨熱同期（利于農作物的生長）亞洲之最：（1）世界最高的高原：青藏高原（平均海拔4500米以上，“世界屋脊”）；（注：世界面積最大的高原：巴西高原）（2）亞洲第一長河是長江，亞洲流經國家最多的河流是湄公河，流經中國（瀾滄江）、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經

歐洲]，世界上最

長的河流是尼羅河[非洲]，世界上流域面積

最廣、水流量最大的河流是亞馬孫河[南美

洲]）

（3）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平

原；歐洲最大的平原：東歐平原；世界面積

最大的平原：亞馬孫平原；日本最大的平原：

關東平原。

（4）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最

大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄

水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；

（5）世界最大的半島：阿拉伯半島，以熱

帶沙漠氣候為主；穿過北回歸線的另外兩個半島分別是：印度半島，中南半島，都是以熱帶季風氣候為主；世界最大的群島：馬來群島，以熱帶雨林氣候為主。印度尼西亞具有“火山國”之稱。亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過1億的國家有11個（2003年），亞洲有6個。分別是中國、印度、巴基斯坦、孟加拉國、日本和印度尼西亞。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長率最高的是非洲，人口增長率最低的是歐洲。地形地勢：七大洲平均海拔比較：非洲2350米，是世界平均海拔最高的一洲。其次是亞洲950米，非洲（750米）、北美洲（700米）、南美洲（600米）、大洋洲（350米）和歐洲（340米）。亞洲地勢特點：中部高，四周地；起伏大 北美洲地形特點：分為三個南北縱列帶，即部是低緩的高地。北美洲地勢特點：東西部高、中間低 南美洲地形特點：西部為高大山系（科迪勒拉山系），東部是廣闊的沖積平原和波狀起伏的高原（呈相間交錯分布）南美洲地勢特點：西高東低 歐洲地形特點：以平原為主； 歐洲地勢特點：地勢南北高，中部低，是平均海拔最低的大洲 澳大利亞的地形特點：西部是低矮的高原，中部是平原，東部是山地。澳大利亞的地勢特點：東西部高，中部低；

世界上兩條著名的內流河是：錫爾河、阿姆河 歐洲西部以溫帶海洋性氣候為主 歐洲的河流特點：流程較短，水流豐沛，水流平穩(wěn)，河網(wǎng)稠密 中南半島的地形特點：山河相間，縱列分布 中南半島的地勢特點：北高南低 東南亞分為：中南半島、馬來群島 馬六甲海峽位于：馬來半島和蘇門答臘島之間，是溝通印度洋和太平洋的咽喉要道 馬來西亞的錫產量居世界第一位 東南亞是海外華人華僑最集中的地區(qū) 華人華僑最集中的國家：新加坡 華人華僑第二多的國家：泰國

東南亞是熱帶經濟作物和稻米的重要產區(qū) 濕熱的氣候條件，使東南亞成為世界上重要的稻米生產基地之一，目前泰國、越南、緬甸是世界上最大的大米出口國

泰國------天然橡膠菲律賓-----蕉麻馬來西亞----棕油印度尼西亞---椰子

東南亞共11個國家：馬來西亞---吉隆坡考撾---萬象 越南---河內泰國---曼谷緬甸---仰光 柬埔寨---金邊 東帝汶---帝力文萊---斯里巴家灣菲律賓---馬尼拉印度尼西亞---雅加達新加坡---新加坡市 日本的地形以：山地、丘陵為主。

日本主要由：北海道島、本州島、四國島、九州島組成。

日本確立“貿易立國”戰(zhàn)略 巴西確立“以農立國”戰(zhàn)略 巴西被譽為：“咖啡王國”；

亞馬孫平原是世界上最大的平原； 亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水流量最大的河流。

巴西高原是世界上面積最大的高原； 世界上牛肉產量最大的國家：阿根廷 景點：柬埔寨--吳哥古跡中國--萬里長城印度---泰姬陵印度尼西亞---婆羅浮屠 越南---金蘭灣緬甸----仰光大金塔 文萊--國王清真寺馬來西亞--雙塔大樓 泰國------大皇宮、大象節(jié)新加坡------圣淘沙公園、魚尾獅公園 海灣風光----挪威英國----塔橋 意大利----古羅馬斗獸場、陽光沙灘 法國----凱旋門、埃菲爾鐵塔

耶路撒冷被伊斯蘭教、基督教、猶太教奉為“圣地”或圣城

三洲：亞洲、非洲、歐洲

五海：紅海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海 中東主要國家及其首都：埃及------開羅 沙特阿拉伯------利雅得 伊朗------德黑蘭 伊拉克------巴格達土耳其------安卡拉世界上國土面積最大的國家是：俄羅斯；2加拿大；3中國;4美國；5巴西；6澳大利亞； 阿拉伯人屬于白色人種 中東和非洲北部的人種主要以白色人種為主 騎在羊背上的國家：澳大利亞 坐在狂車上的國家：澳大利亞 撒哈拉以南的非洲：黑人的故鄉(xiāng)、高原大陸、熱帶大陸、天然野生動物園、世界原料倉庫、饑餓的大陸 非洲以單一商品經濟為主 歐洲以制造業(yè)為主俄羅斯重工業(yè)發(fā)達，輕工業(yè)薄弱 跨經度最廣的大洲：南極洲；跨緯度最廣的大洲：亞洲；東西跨度最大的大洲：亞洲，160多度。中國在北極地區(qū)建立：黃河站； 在南極地區(qū)建立的考察站：長城站、中山站、昆侖站。南極地區(qū)氣候特點是：酷寒、干燥、烈風。南極地區(qū)有：冰雪高原之稱、白色荒漠之稱。日本最大的平原：關東平原 日本最高的山峰：富士山，活火山。是日本的象征。

世界上牛肉產量第二大的國家：巴西 巴西最大的城市和工業(yè)中心：圣保羅 亞馬孫熱帶雨林有“世界動植物王國”之稱；又被稱為“地球之肺”。印度的著名古跡：泰姬陵 印度最大的平原：恒河平原；

被印度人稱為“母親河”的是：恒河； 被俄羅斯人稱為“母親河”的是：伏爾加河 被中國稱為“母親河”的是：黃河； 世界上流經國家最多的是：多瑙河；

亞洲流經國家最多的是：湄公河，在中國稱為：瀾滄江；

連接太平洋和大西洋的是：亞歐大陸橋 俄羅斯的天然氣儲量居世界第一； 歐盟的總部設在：比利時的布魯塞爾

歐洲西部牧草稱為“綠色金子”；荷蘭、丹麥等是世界著名的乳畜生產大國。美國是世界第一經濟大國，也是世界上的資源消耗國和廢物排放國。美國的首都是華盛頓，最大城市是紐約。美國位于西半球，美國本土有48個洲，位于北溫帶；兩個海外洲，一個是位于寒帶的 阿拉斯加洲，一個是位于熱帶的夏威夷洲。美國東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，首都是堪培拉，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本市全國第二大城市。澳大利亞有許多特有的古老生物，被稱為“世界活化石博物館”。代表動物有袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸等（前兩種出現(xiàn)在澳大利亞的國徽上）。澳大利亞的鋁土礦產量居世界第一位 非洲地形以高原為主，最著名的盆地剛果河盆地（熱帶雨林氣候），有被稱為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長的河流尼羅河，有非洲最高山乞力馬扎羅山。東非高原上的維多利亞湖是非洲最大的湖泊。

第二篇：初一下地理教學總結

初一下學期地理教學工作總結

本學期我所擔任的是初一年五個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。在七年級下冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我經常用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前 學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成績。本學期期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

七、存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。在以后的教學中，我爭取努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初一地理教學工作總結 姜濤

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

１、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

２、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果 能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

１、反思、思考跟不上，教師素質有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

２、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

第三篇：初一下地理教學計劃

地理教學計劃

教師：

一、指導思想

忠誠黨的教育事業(yè)，推進新課程改革，努力提高教育教學質量，全面提高學生的地理素養(yǎng)。以人為本，注重學生能力的培養(yǎng)，情感的培育，讓學生成為全面型的新世紀人才。

二、基本情況分析

㈠ 學生情況分析

通過半年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習世界地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習，讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

本年級大部分學生思想覺悟高，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，爭取上進。但班級之間教學成績差距教大，尤其是三班，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠妥當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，要加強思想教育，注意做到因材施教。

㈡ 教材情況分析

1、這本書力圖構建地理綜合實踐體系。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把地理學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出地理基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展。

2、致力于全面挺高學生的地理素養(yǎng)和全球意識。本學期的內容是世界地理的概述部分，要求學生從全球的角度來綜合掌握知識。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的地理學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的地理基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

3、積極倡導自主、合作、探究的地理學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。

4、遵循地理教育規(guī)律，突出學生的地理實踐活動，使學生在實踐申學習地理。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在地理實踐中受到熏陶感染的過程。

5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

三、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使地理課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性和活動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀、寫、說，而且讓他們畫、做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

4、注重落實。現(xiàn)在中考中地理的分值有很大提高，先給學生強調本學科的重要性，上課中多多關注學生，盡量讓每位學生都能記好筆記，完成作業(yè)。作業(yè)要全批全改，有錯誤的一定要讓學生改正。

5、教師要有計劃、有步驟地指導學生學閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了地理課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的地理素養(yǎng)。

9、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

四、教學進度 3月 第五單元 4月 第六單元 5月 第七單元 6月 復習、參加考試

第四篇：初一地理總結

七年級地理上冊教學總結

廖益流

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)作如下總結。

一、制定計劃，明確目標。

開學初,制定了本學期的教學計劃，給基礎較好01、02、03班的學生定出了期末考平均分要在80分以上，其余班級平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經常利用課余時間向有經驗的老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書，實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。

三、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學直觀化。

充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。

四、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。

本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。

六、努力方向與措施：

培養(yǎng)學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

第五篇：初一下地理手抄報資料（推薦）

地理探秘

共分三個版塊

第一個板塊：自然環(huán)境：

亞洲：

1．地理位置：亞洲大部分位于東半球和北半球，但它又同時地跨東西半球和南北半球。亞洲大致位于10S——80N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲。亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，西與歐洲相連，西南隔蘇伊士運河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。2．地形：以高原和山地為主，平均海拔高；地而起伏很大，地勢中部高，四周低。

3．河流：亞洲大河受地勢影響，多發(fā)源于中部的高原山地，順地勢呈放射狀向四周奔流入海。

4．氣候特點：①氣候復雜多樣；②季風氣候顯著；③大陸性氣候分布。

日本：

1．日本南北國土狹長，并與經線斜交，日本大部分處在23°N——46°N之間，3、地形特點：以丘陵、山地為主。平原面積狹少，分布在沿海地區(qū)。關東平原為日本最大的平原。東南亞：

1．十字路口的位置；

2．河流與城市的關系：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。3．地形地勢：山河相間，縱列分布。

印度：

1．位置：①大部分位于10oN——30oN之間，主要位于熱帶。②海陸位置：亞歐大陸南部，印度洋以北，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海。2．地形：分為三部分，北部是喜馬拉雅山脈，中部是恒河平原，南部是德干高原。3．主要河流：恒河發(fā)源于喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。

4．氣候：以熱帶季風氣候為主，全年高溫，一年分為明顯的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季風，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風，干旱少雨，為旱季。印度水旱災害頻繁，主要是由西南季風的不穩(wěn)定造成的。俄羅斯：

1．位置：俄羅斯緯度較高，絕大部分位于北溫帶?？鐏啔W兩洲，也跨東西半球。西臨波羅的海，北臨北冰洋，東臨太平洋，西南臨黑海，東北隔白令海峽與北美洲相望。2．地形：比較平坦，以平原和高原為主。大河和山脈成為地形區(qū)的重要分界線。3．河流與湖泊：俄羅斯有四大河流，“母親河”伏爾加河位于東歐平原，自北向南注入里海，是歐洲最長的河，也是著名的內流河。它流量豐富，水流平緩，航運價值很高。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋。主要湖泊有：里海（世界上最大的湖泊，也是最大的內陸（咸水）湖）、貝加爾湖（世界上最深的湖泊）。

4． 氣候：以溫帶大陸性氣候為主，由于緯度高，冬季漫長漫長而寒冷，夏季短促而溫暖。中東：

1．地理位置：兩洋三洲五海之地。中東地處亞、非、歐三洲交界地帶，周圍有里海（世界最大的咸水湖）、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海，溝通大西洋和印度洋，蘇伊士運河溝通了地中海和紅海，土耳其海峽溝通了地中海與黑海，因此戰(zhàn)略位置十分重要。

歐洲西部：

1．地形：地勢低平，以平原為主。平原分布在中部，以萊茵河為界，以西為西歐平原，以東為波德平原。山地主要分布在南部和北部半島上。北部有斯堪的納維亞山脈，南部有阿爾卑斯山脈。阿爾卑斯山脈呈東西走向，有利于大西洋暖濕流深入內陸。

2．氣候：以溫帶大陸性氣候為主，冬季溫和，夏季涼爽，年降水量較多，季節(jié)分配比較均勻。

撒哈拉以南的非洲：

1．本區(qū)位于大西洋和印度洋之間的低緯度地區(qū)，地形以高原為主，海拔大多在1000米以上地勢東部和南部高，中部和西部低。2．本區(qū)氣候以熱帶氣候為主。澳大利亞： 1．地形：東部有自北向南縱貫的大分水嶺。全國最大的河流墨累河，從大分水嶺西則發(fā)源，向西南注入印度洋。東北部沿海有世界著名的大堡礁。西部廣闊的低矮高原，占全國面積的一半左右。中部是大面積的平原，地勢最低處有艾爾湖。平原上河流很少，但地下水豐富，在平原中部地勢低的地區(qū)鑿井，地下水可以自動流出地面，成為自流井，因此人們也把那里叫做“大自流盆地”。2．氣候與農牧業(yè)：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部地區(qū)冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥。美國：

1．地理位置：①經緯度位置：美國本土大部分處在北溫帶和亞熱帶，只有阿拉斯加屬寒帶和亞寒帶，夏威夷州在熱帶，美國位于北半球和西半球。②海陸位置：美國本土三面臨海，東臨大西洋，西臨太平洋，東南臨墨西哥灣，美國北與加拿大相鄰，西南與墨西哥相鄰，阿拉斯加臨北冰洋和太平洋，夏威夷臨太平洋。

2．地形：分南北三大縱列帶：西部是高大的科迪勒拉山系，主要山脈是落基山脈；中部為面積廣大的平原，東部是低緩的阿巴拉契亞山地。巴西：

1．地理位置：大部分位于赤道和南回歸線之間，屬于熱帶；東臨大西洋，是南美洲面積最大、人口最多的國家，也是擁有熱帶面積最大的國家。人口和面積均居世界第五位。兩極地區(qū)：

北極地區(qū)：北緯66.5°(北極圈)以北的廣大地區(qū),包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼，北冰洋是世界是緯度最高、跨經度最廣的大洋。

南極地區(qū)：南緯66.5°(南極圈)以南的廣大區(qū)域，包括南極大陸，以及周圍的海洋。南極洲位于地球的最南端，跨經度360o，是緯度最高的大洲和跨經度最廣的大洲。2．氣候：

①南極地區(qū)氣候特征：酷寒、干燥、烈風。

②北極地區(qū)氣候特征：北極地區(qū)絕大部分為大洋，因此氣溫不像南極尋么寒冷，降水量比南極地區(qū)多，風速比南極地區(qū)小。

第二個板塊：各國的人文和農業(yè)發(fā)展：

東南亞：東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產地。

印度：印度自推行“綠色革命”以來，糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。主要家產品為水稻和小麥，水稻主要分布在恒河平原及沿海平原地區(qū)，小麥主要分布在恒河上游及德干高原西北部。

撒哈拉以南的非洲：本區(qū)是世界上人口自然增長率最高的地區(qū)。人口增長過快，超過糧食及經濟增長速度，己構成了日益嚴重的人口問題和糧食問題。由于殖民主義的長期統(tǒng)治和控制，本區(qū)科學技術落后，農牧業(yè)生產水平很低，糧食始終不能自給。而人口增長過快，需要更多的糧食和肉類，于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或過度放牧，導致土壤肥力下降、草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。解決措施：控制人口數(shù)量；提高農牧業(yè)生產水平；保護自然環(huán)境。美國：

1．人口：外來移民大匯集。美國是世界第三人口大國，人口構成主要有歐洲白人后裔（占84%）、亞洲移民后裔（黃種人）、黑人（13%，祖先是被當作奴隸販賣來的），土著居民是印第安人（黃色人種），數(shù)量已不多；華人和華僑在美國將近240萬，華人和華僑最多的城市是舊金山和洛杉璣和紐約。

2．主要農業(yè)帶分為乳畜帶、玉米帶、棉花帶、小麥帶、畜牧和灌溉帶和亞熱帶作物帶。

巴西：

1．民族大熔爐：巴西的人種復雜，白種人占一半稍多。不同的人種匯集在巴西，他們之間相互通婚，他們的后代很多人成為混血種人。混血種人占40%，黑人占6%，拉丁美洲是一個有大量混血種人的社會，是一個“民族大熔爐”。

2．農業(yè)：是巴西重要的國民經濟基礎部門。巴西是熱帶經濟作物的重要出口國，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是世界上最大的咖啡生產國和出口國。農作物集中分布在沿海一帶。

第三個板塊：各國的社會經濟及問題 日本：

1．“進口——加工——出口”型經濟模式。

2．近年來，日本加速擴大海外投資，建立海外生產和銷售基地。

3．工業(yè)分布特點及原因：日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶。

俄羅斯：

1．資源：俄羅斯自然資源種類豐齊全，儲量豐富，是世界上少數(shù)幾個資源能夠自給的大國之一。主要礦產地有：庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦。2．工業(yè)：重工業(yè)發(fā)達，消費品制造業(yè)發(fā)展緩慢，工業(yè)主要分布在歐洲部分。

3．交通運輸：俄羅斯交通運輸部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、管道運輸均很發(fā)達，以鐵路運輸為主。

中東：中東是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區(qū)。這也是一些大國爭奪的原因。但此地區(qū)水資源匱乏。歐洲西部：

1．工業(yè)發(fā)達，以加工制造業(yè)為主。歐洲西部從事制造業(yè)的人口比例很高。工業(yè)中心多，面布密集，呈“十”字形分布。自英國向東到波蘭境內，自斯堪的納維亞半島到意大利，形成了世界上著名的工來密集地帶。

2．繁榮的旅游業(yè)：歐洲西部的自然和人文旅游資源異常豐富。南歐陽光燦爛的地中海海邊風景區(qū)和沙灘浴場，北歐曲折、幽深的峽灣，引人入勝；中部高聳的阿爾卑斯山，是登山和滑雪運動的好場所；獨特的風土人情，古老的城堡，莊嚴的教堂、為數(shù)眾多的博物館，使歐洲西部成為世界旅游業(yè)發(fā)達的地區(qū)。法國、西班牙和意大利成為歐洲著名的三大旅游國。撒哈拉以南非洲：

1．單一商品為主的經濟：①概念：過分依賴某一種或幾種產品生產的經濟；②弊端：初級產品價格低廉，工業(yè)制成品價格昂貴，制約了本國經辦濟的發(fā)展；③形成原因：長期受到殖民主義者的統(tǒng)治和控制；④出路：發(fā)展多樣化農業(yè)，振興民族工業(yè)。澳大利亞：

1．騎在羊背上的國家：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。2．世界活化石博物館；

3．坐在礦車上的國家：澳大利亞礦產資料十分豐富，許多礦產儲量居世界前列：如西部的鐵礦；東部沿海的煤礦和東北部的鋁土礦。澳大利亞礦產品的開采和出口也是世界上占有重要地位。

美國：

1．世界高新技術產業(yè)的基地：美國是世界第一經濟強國，工業(yè)現(xiàn)代化的強度高，工業(yè)部門齊全，產值世界前列，新產品種類豐富，產量大，許多工業(yè)產品量居世界前列，是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，美國成為第一經濟強國有一關鍵因素，美國始終注重發(fā)展知識經濟，大力發(fā)展知識密集型為主的高新技術產業(yè)。“硅谷”是世界最大的高新技術產業(yè)區(qū)。2．三大工業(yè)區(qū)：東北部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)。

3．資源消耗大國：美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國，應對世界資源的環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展負主要責任。巴西：

1．工業(yè)：巴西鐵礦、水能資源豐富。鐵礦石主要分布在東南部，因此，巴西的重工業(yè)主要分布在東南沿海的圣保羅、里約熱內盧地區(qū)。因為這里有優(yōu)質的鐵礦、豐富的水力淘汰和便利的交通。

2．熱帶雨林的危機：亞馬孫河位于巴西北部，是世界上最大的河流。但是巴西廣闊的熱帶雨林正受到人們的嚴得破壞。熱帶雨林危機產生的原因主要是任意砍伐和掠奪式的遷移農業(yè)造成的。由于熱帶雨林被大量砍伐，因此影響了巴西、甚至全球氣候，使生物資源減少，水土流失嚴重，全球生態(tài)環(huán)境受到破壞。1990年，巴西政府向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了《巴西環(huán)境報告》，決心用持續(xù)發(fā)展的方式開發(fā)熱帶雨林。

3．城市化問題：巴西90%以上的人口和城市分布在東部沿海地區(qū)，尤其是東南沿海，這里的圣保羅和里約熱內盧是特大城市，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心。在城市化過程中出現(xiàn)了很多問題，如“資源緊缺、交通擁擠、住房困難、污染嚴重等?！睘榱私鉀Q城市化問題，巴西政府把首都從里約熱內盧遷到巴西利亞，以促進內地的發(fā)展。