第一篇：2011-2012(下)初一地理選擇題

興華中學2011-2012學年第二學期初一地理期末復習材料

一、選擇題（共40分）

1、我國國土大部分位于（），一小部分位于（2、我國疆域的四個端點中，位于北溫帶的有①北端②南端③東端④西端（D）

A、①②B、③④C、①②④D、①③④

3、下列有關(guān)我國領(lǐng)土最南端的敘述正確的是（B）

A、曾母暗沙屬于北溫帶B、曾母暗沙屬于熱帶C、海南島屬于北溫帶D、海南島屬于熱帶

4、我國領(lǐng)土最東端和最西端所屬的省級行政區(qū)是（C）

A、山東省和西藏自治區(qū)B、黑龍江省和西藏自治區(qū)

C、黑龍江省和新疆維吾爾自治區(qū)D、山東省和新疆維吾爾自治區(qū)

5、我國四至點是：

最東：黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道的匯合處。

最西：新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原。

最南：海南省曾母暗沙。

最北：黑龍江省漠河線北端的黑龍江主航道的中心線上

6、我國地理位置的優(yōu)越性：

海陸兼?zhèn)?，便于和其他國家?lián)系；我國國土大部分位于北溫帶，一小部分位于熱帶，適宜人們休養(yǎng)生息

7、我國海洋資源包括（海底礦產(chǎn)）（海洋魚類）（石油）（遠洋運輸貨物）

8、我國三級行政區(qū)劃（?。h）（鄉(xiāng)）。

9、我國緯度最低的?。êＤ鲜。?，其簡稱（瓊）行政中心（?？冢?/p>

10、北回歸線穿過的省①廣東②廣西③云南④臺灣自西向東排列正確的是：（C）

A、①②③④B、③④①②C、③②①④D、②①③④

11、北回歸線自西向東依次穿過我國的省區(qū)（A）

A、滇、桂、粵、臺B、滇、粵、桂、臺C、臺、粵、桂、滇D、粵、滇、臺、桂

12、我國的四個直轄市分別是：

（北京 京 北京）（天津 津 天津）（上海 滬上海）（重慶市 渝 重慶）其中臨海的是天津市和上海市；在內(nèi)陸的是北京市和重慶市。

13、北京市屬于（?。┘壭姓挝?/p>

14、我國人口地理界線（黑龍江省黑河——云南省騰沖），這一線以西人口密度（?。?，這一線以東人口密度（大）

15、我國實行人口政策以后人口總數(shù)沒有下降，但是人口的自然增長率下降了。人口總數(shù)到2030年以后才可能下降。

16、我國人口政策：控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量

17、人口增長要與經(jīng)濟增長和環(huán)境發(fā)展相適應(yīng)。

18、我國的民族分布特點（大雜居 小聚居）我國少數(shù)民族主要分布在（東北 西北 西南）我國少數(shù)民族人數(shù)最多的是（壯族）

19、下列各民族與風俗習慣搭配正確的是（C）

A、蒙古族——手鼓舞B、傣族——跳板C、蒙古族——摔跤D、朝鮮族——孔雀舞

20、天氣晴好時，將上半身衣服圍于腰間，天氣變冷時則全身披掛，扎緊腰帶，以抵御寒冷。這種穿法所指的服裝是（C）

A、傣族服裝B、唐裝C、藏袍D、朝鮮族服裝

21、我國流程最長，流域面積最廣，入海水量最大的是，長江通航能力強被稱為金水道

22、我國水資源總量據(jù)世界，我國水資源特點是pgzzx.chuyidili.zjj

興華中學2011-2012學年第二學期初一地理期末復習材料

節(jié)分配特點 夏秋多，冬春少，水資源的空間分配特點 南方多，北方少；東北多，西部少。

23、解決水資源季節(jié)變化大的主要措施是

24、解決水資源空間分布不均的是

25、我國能夠利用的淡水資源是

26、缺水狀況日益嚴重，解決北方缺水的主要措施是

27、保護水資源的辦法是 開源節(jié)流

28、下列有關(guān)黃河的敘述，正確的是（D）

A、從河流長度、入海水量看，黃河是我國第一大河

B、黃河所攜帶的你傻主要來自下游的黃土高原

C、黃河下游“地上河”易決口成災(zāi)，因此治黃之本是加固黃河大堤

D、黃河上游多峽谷，水能資源豐富

29、我國水資源豐缺狀況的分布規(guī)律與規(guī)律一致

30、我國土地資源（類型多樣，但山地多，平原少，耕地和林地所占的比例小，各類土地資源分布不均）

31、我國土地資源的問題（難利用土地多，后備資源不足）

32、我國土地政策是（十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地）

33、我國糧食作物中水稻主要分布在（南方），小麥主要分布在（北方）

34、我國糖料作物北方是（甜菜）南方是（甘蔗）

35、我國棉花主要分布在（華北平原的中部，長江中小游平原和新疆南部）

36、下列關(guān)于我國糧食作物的敘述，正確的是（A）

A、我國主要的糧食作物是水稻和小麥B、我國的主要糧食作物是玉米和小麥

C、小麥在我國的南方和北方均有分布，但集中分布在南方

D、水稻在我國的南方和北方均有分布，但集中分布在北方

37、我國礦產(chǎn)資源的特點是（種類多，總量豐富，但人均少，而且許多重要礦產(chǎn)貧礦多，富礦少，分布比較集中，不同地區(qū)的礦產(chǎn)種類和儲量很不均衡）

38、礦產(chǎn)資源屬于（非可再生資源）

39、對于礦產(chǎn)資源要（有效的保護和合理開發(fā)利用）

40、我國煤炭分布最多的省是（山西）

41、我國煤炭資源主要分布在（華北和西北）地區(qū)

42、火電站一般建在（用電量需求量大的地方）

43、我國石油主要分布在（東北 華北 和西北）地區(qū)

44、我國主要的油田是（大慶 遼河 華北 勝利 中原 克拉瑪依）等，主要分的地區(qū)是華北和西北

45、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括（電子產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、機電—體化產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)）

46、下列旅游資源中，屬于人文旅游資源的是（A）

A、秦始皇陵B、黃山C、壺口瀑布 D、桂林漓江

47、以下旅游資源不屬于自然旅游資源的是（C）

A、陽光海灘 B、流泉飛瀑C、風味佳肴D、奇峰怪石

48、長江被譽為我國的的“黃金水道”。，下列關(guān)于長江“黃金水道”的表述，不正確的是（A）

A、長江具有豐富的魚類資源B、長江具有極大的灌溉能力

C、長江具有極大的航運能力D、長江具有極大的發(fā)電能力

49、我國的四大工業(yè)基地自北向南分別是： 遼中南工業(yè)基地、京津塘工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地和珠江三角洲工業(yè)基地，其中緯度最高的是 遼中南工業(yè)基地。

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第二篇：初一地理選擇題

初一地理選擇題

1.人類對地球的認識經(jīng)歷了漫長的過程，首次實現(xiàn)人類環(huán)球航行，證實地球是個球體的航海家是()

A．哥倫布B．哥白尼C．麥哲倫D．魏格納 2.小明想數(shù)一下地球儀上究竟有多少條經(jīng)線和緯線,你能告訴他正確答案嗎()A．180條經(jīng)線，90條緯線B．360條經(jīng)線,180條緯線

C．18條經(jīng)線,9條緯線D．都是無數(shù)條 3.下列有關(guān)經(jīng)線的說法中，正確的是（）

A．所有經(jīng)線都是半圓形B．所有經(jīng)線長度都不相等 C．經(jīng)線指示東西方向D．任意兩條經(jīng)線都可以組成一個經(jīng)線圈 4.下列有關(guān)緯線的說法中，正確的是（）

A．所有緯線都是半圓形B．所有緯線長度都相等 C．緯線指示南北方向D．緯線指示東西方向 5.南、北半球的分界線是（）A．北回歸線B．赤道C．南回歸線D．北極圈 6.東、西半球的分界線是（）A．0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈

B．東經(jīng)20°經(jīng)線和西經(jīng)160°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈 C．西經(jīng)20°經(jīng)線和東經(jīng)160°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈 D．西經(jīng)90°經(jīng)線和東經(jīng)90°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈

7.我所在的位置很特別，無論邁步往哪里走，都是向北走，你知道我的位置嗎（）

A．在赤道上B．在北極點上C．在南極點上D．在本初子午線上 8.你知道地球上緯度20°、經(jīng)度20°的地方有幾個嗎（）

A．一個B．兩個C．三個D．四個 9.“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”適用于（）

A．地球表面任何地方B．本初子午線C．北極點D．赤道

10.今天20時，臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至28°N、125.3°E，臺風中心的半球位置是（）

A．北半球、東半球B．北半球、西半球 C．南半球、東半球D．南半球、西半球 11.我們以24小時作為一天是因為（）

A．地球公轉(zhuǎn)一周的時間是24小時B．地球自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時 C．隨便定的D．地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一年 12.大體位于同緯度位置偏東的吉林長春市，要比偏西的新疆烏魯木齊市（）

A．后看到日出B．先看到日出C．時刻晚D．時刻相同

13.下列情況中，能證明地球自轉(zhuǎn)的是（）

A．太陽東升西落B．站得高望得遠 C．看遠處駛來的航船D．晝夜長短的變化 14.煙臺市一年有四季是因為（）

A．地球自轉(zhuǎn)B．地球公轉(zhuǎn)C．月球繞地球轉(zhuǎn)D．太陽繞地球轉(zhuǎn) 15.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動特征相同的是（）

A．繞轉(zhuǎn)中心B．方向C．周期D．產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 16.太陽能夠直射的最北界線是（）

A．南回歸線B．北回歸線C．南極圈D．北極圈 17.我國北方地區(qū)的人常說“過了冬至日，一天長一線”，說明我國哪天白天時間最短（）A．春分日B．夏至日C．秋分日D．冬至日 18.當北溫帶正處于烈日炎炎的夏季時，南溫帶處于（）

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

19.天安門廣場每天升國旗時刻與日出同時，下列節(jié)日中升旗時間最早的是（）

A．五一勞動節(jié) B．六一兒童節(jié) C．八一建軍節(jié) D．十一國慶節(jié) 20.下列關(guān)于五帶的說法中，正確的是（）

A．熱帶各地全年都被太陽直射B．溫帶地區(qū)夏天很熱，是因為陽光直射 C．寒帶地區(qū)有極晝、極夜現(xiàn)象D．溫帶地區(qū)冬天很冷，是因為有極夜現(xiàn)象 21.無陽光直射，也無極晝、極夜現(xiàn)象的地區(qū)是（）

A．熱帶B．溫帶C．寒帶D．溫帶和寒帶 22.熱帶地區(qū)終年炎熱的原因是（）

A．陽光斜射厲害B．有陽光直射 C．陽光斜射得不厲害D．太干旱了

參考答案：CDADB

CCDDABBABBBDDBCBB

第三篇：初一下地理教學計劃

地理教學計劃

教師：

一、指導思想

忠誠黨的教育事業(yè)，推進新課程改革，努力提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生的地理素養(yǎng)。以人為本，注重學生能力的培養(yǎng)，情感的培育，讓學生成為全面型的新世紀人才。

二、基本情況分析

㈠ 學生情況分析

通過半年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習世界地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習，讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應(yīng)用地理解決生活中的問題。

本年級大部分學生思想覺悟高，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，爭取上進。但班級之間教學成績差距教大，尤其是三班，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠妥當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，要加強思想教育，注意做到因材施教。

㈡ 教材情況分析

1、這本書力圖構(gòu)建地理綜合實踐體系。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把地理學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出地理基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展。

2、致力于全面挺高學生的地理素養(yǎng)和全球意識。本學期的內(nèi)容是世界地理的概述部分，要求學生從全球的角度來綜合掌握知識。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的地理學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的地理基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

3、積極倡導自主、合作、探究的地理學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。

4、遵循地理教育規(guī)律，突出學生的地理實踐活動，使學生在實踐申學習地理。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在地理實踐中受到熏陶感染的過程。

5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

三、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維有機結(jié)合。

2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使地理課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性和活動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀、寫、說，而且讓他們畫、做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

4、注重落實?，F(xiàn)在中考中地理的分值有很大提高，先給學生強調(diào)本學科的重要性，上課中多多關(guān)注學生，盡量讓每位學生都能記好筆記，完成作業(yè)。作業(yè)要全批全改，有錯誤的一定要讓學生改正。

5、教師要有計劃、有步驟地指導學生學閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

6、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了地理課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的地理素養(yǎng)。

9、積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

四、教學進度 3月 第五單元 4月 第六單元 5月 第七單元 6月 復習、參加考試

第四篇：初一下地理手抄報資料（推薦）

地理探秘

共分三個版塊

第一個板塊：自然環(huán)境：

亞洲：

1．地理位置：亞洲大部分位于東半球和北半球，但它又同時地跨東西半球和南北半球。亞洲大致位于10S——80N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲。亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，西與歐洲相連，西南隔蘇伊士運河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。2．地形：以高原和山地為主，平均海拔高；地而起伏很大，地勢中部高，四周低。

3．河流：亞洲大河受地勢影響，多發(fā)源于中部的高原山地，順地勢呈放射狀向四周奔流入海。

4．氣候特點：①氣候復雜多樣；②季風氣候顯著；③大陸性氣候分布。

日本：

1．日本南北國土狹長，并與經(jīng)線斜交，日本大部分處在23°N——46°N之間，3、地形特點：以丘陵、山地為主。平原面積狹少，分布在沿海地區(qū)。關(guān)東平原為日本最大的平原。東南亞：

1．十字路口的位置；

2．河流與城市的關(guān)系：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。3．地形地勢：山河相間，縱列分布。

印度：

1．位置：①大部分位于10oN——30oN之間，主要位于熱帶。②海陸位置：亞歐大陸南部，印度洋以北，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海。2．地形：分為三部分，北部是喜馬拉雅山脈，中部是恒河平原，南部是德干高原。3．主要河流：恒河發(fā)源于喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。

4．氣候：以熱帶季風氣候為主，全年高溫，一年分為明顯的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季風，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風，干旱少雨，為旱季。印度水旱災(zāi)害頻繁，主要是由西南季風的不穩(wěn)定造成的。俄羅斯：

1．位置：俄羅斯緯度較高，絕大部分位于北溫帶?？鐏啔W兩洲，也跨東西半球。西臨波羅的海，北臨北冰洋，東臨太平洋，西南臨黑海，東北隔白令海峽與北美洲相望。2．地形：比較平坦，以平原和高原為主。大河和山脈成為地形區(qū)的重要分界線。3．河流與湖泊：俄羅斯有四大河流，“母親河”伏爾加河位于東歐平原，自北向南注入里海，是歐洲最長的河，也是著名的內(nèi)流河。它流量豐富，水流平緩，航運價值很高。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋。主要湖泊有：里海（世界上最大的湖泊，也是最大的內(nèi)陸（咸水）湖）、貝加爾湖（世界上最深的湖泊）。

4． 氣候：以溫帶大陸性氣候為主，由于緯度高，冬季漫長漫長而寒冷，夏季短促而溫暖。中東：

1．地理位置：兩洋三洲五海之地。中東地處亞、非、歐三洲交界地帶，周圍有里海（世界最大的咸水湖）、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海，溝通大西洋和印度洋，蘇伊士運河溝通了地中海和紅海，土耳其海峽溝通了地中海與黑海，因此戰(zhàn)略位置十分重要。

歐洲西部：

1．地形：地勢低平，以平原為主。平原分布在中部，以萊茵河為界，以西為西歐平原，以東為波德平原。山地主要分布在南部和北部半島上。北部有斯堪的納維亞山脈，南部有阿爾卑斯山脈。阿爾卑斯山脈呈東西走向，有利于大西洋暖濕流深入內(nèi)陸。

2．氣候：以溫帶大陸性氣候為主，冬季溫和，夏季涼爽，年降水量較多，季節(jié)分配比較均勻。

撒哈拉以南的非洲：

1．本區(qū)位于大西洋和印度洋之間的低緯度地區(qū)，地形以高原為主，海拔大多在1000米以上地勢東部和南部高，中部和西部低。2．本區(qū)氣候以熱帶氣候為主。澳大利亞： 1．地形：東部有自北向南縱貫的大分水嶺。全國最大的河流墨累河，從大分水嶺西則發(fā)源，向西南注入印度洋。東北部沿海有世界著名的大堡礁。西部廣闊的低矮高原，占全國面積的一半左右。中部是大面積的平原，地勢最低處有艾爾湖。平原上河流很少，但地下水豐富，在平原中部地勢低的地區(qū)鑿井，地下水可以自動流出地面，成為自流井，因此人們也把那里叫做“大自流盆地”。2．氣候與農(nóng)牧業(yè)：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部地區(qū)冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥。美國：

1．地理位置：①經(jīng)緯度位置：美國本土大部分處在北溫帶和亞熱帶，只有阿拉斯加屬寒帶和亞寒帶，夏威夷州在熱帶，美國位于北半球和西半球。②海陸位置：美國本土三面臨海，東臨大西洋，西臨太平洋，東南臨墨西哥灣，美國北與加拿大相鄰，西南與墨西哥相鄰，阿拉斯加臨北冰洋和太平洋，夏威夷臨太平洋。

2．地形：分南北三大縱列帶：西部是高大的科迪勒拉山系，主要山脈是落基山脈；中部為面積廣大的平原，東部是低緩的阿巴拉契亞山地。巴西：

1．地理位置：大部分位于赤道和南回歸線之間，屬于熱帶；東臨大西洋，是南美洲面積最大、人口最多的國家，也是擁有熱帶面積最大的國家。人口和面積均居世界第五位。兩極地區(qū)：

北極地區(qū)：北緯66.5°(北極圈)以北的廣大地區(qū),包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼，北冰洋是世界是緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洋。

南極地區(qū)：南緯66.5°(南極圈)以南的廣大區(qū)域，包括南極大陸，以及周圍的海洋。南極洲位于地球的最南端，跨經(jīng)度360o，是緯度最高的大洲和跨經(jīng)度最廣的大洲。2．氣候：

①南極地區(qū)氣候特征：酷寒、干燥、烈風。

②北極地區(qū)氣候特征：北極地區(qū)絕大部分為大洋，因此氣溫不像南極尋么寒冷，降水量比南極地區(qū)多，風速比南極地區(qū)小。

第二個板塊：各國的人文和農(nóng)業(yè)發(fā)展：

東南亞：東南亞是世界上天然橡膠、棕櫚油、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。

印度：印度自推行“綠色革命”以來，糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。主要家產(chǎn)品為水稻和小麥，水稻主要分布在恒河平原及沿海平原地區(qū)，小麥主要分布在恒河上游及德干高原西北部。

撒哈拉以南的非洲：本區(qū)是世界上人口自然增長率最高的地區(qū)。人口增長過快，超過糧食及經(jīng)濟增長速度，己構(gòu)成了日益嚴重的人口問題和糧食問題。由于殖民主義的長期統(tǒng)治和控制，本區(qū)科學技術(shù)落后，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平很低，糧食始終不能自給。而人口增長過快，需要更多的糧食和肉類，于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或過度放牧，導致土壤肥力下降、草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。解決措施：控制人口數(shù)量；提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平；保護自然環(huán)境。美國：

1．人口：外來移民大匯集。美國是世界第三人口大國，人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔（占84%）、亞洲移民后裔（黃種人）、黑人（13%，祖先是被當作奴隸販賣來的），土著居民是印第安人（黃色人種），數(shù)量已不多；華人和華僑在美國將近240萬，華人和華僑最多的城市是舊金山和洛杉璣和紐約。

2．主要農(nóng)業(yè)帶分為乳畜帶、玉米帶、棉花帶、小麥帶、畜牧和灌溉帶和亞熱帶作物帶。

巴西：

1．民族大熔爐：巴西的人種復雜，白種人占一半稍多。不同的人種匯集在巴西，他們之間相互通婚，他們的后代很多人成為混血種人?；煅N人占40%，黑人占6%，拉丁美洲是一個有大量混血種人的社會，是一個“民族大熔爐”。

2．農(nóng)業(yè)：是巴西重要的國民經(jīng)濟基礎(chǔ)部門。巴西是熱帶經(jīng)濟作物的重要出口國，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國和出口國。農(nóng)作物集中分布在沿海一帶。

第三個板塊：各國的社會經(jīng)濟及問題 日本：

1．“進口——加工——出口”型經(jīng)濟模式。

2．近年來，日本加速擴大海外投資，建立海外生產(chǎn)和銷售基地。

3．工業(yè)分布特點及原因：日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。

俄羅斯：

1．資源：俄羅斯自然資源種類豐齊全，儲量豐富，是世界上少數(shù)幾個資源能夠自給的大國之一。主要礦產(chǎn)地有：庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦。2．工業(yè)：重工業(yè)發(fā)達，消費品制造業(yè)發(fā)展緩慢，工業(yè)主要分布在歐洲部分。

3．交通運輸：俄羅斯交通運輸部門齊全，鐵路、公路、航空、內(nèi)河、管道運輸均很發(fā)達，以鐵路運輸為主。

中東：中東是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。這也是一些大國爭奪的原因。但此地區(qū)水資源匱乏。歐洲西部：

1．工業(yè)發(fā)達，以加工制造業(yè)為主。歐洲西部從事制造業(yè)的人口比例很高。工業(yè)中心多，面布密集，呈“十”字形分布。自英國向東到波蘭境內(nèi)，自斯堪的納維亞半島到意大利，形成了世界上著名的工來密集地帶。

2．繁榮的旅游業(yè)：歐洲西部的自然和人文旅游資源異常豐富。南歐陽光燦爛的地中海海邊風景區(qū)和沙灘浴場，北歐曲折、幽深的峽灣，引人入勝；中部高聳的阿爾卑斯山，是登山和滑雪運動的好場所；獨特的風土人情，古老的城堡，莊嚴的教堂、為數(shù)眾多的博物館，使歐洲西部成為世界旅游業(yè)發(fā)達的地區(qū)。法國、西班牙和意大利成為歐洲著名的三大旅游國。撒哈拉以南非洲：

1．單一商品為主的經(jīng)濟：①概念：過分依賴某一種或幾種產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟；②弊端：初級產(chǎn)品價格低廉，工業(yè)制成品價格昂貴，制約了本國經(jīng)辦濟的發(fā)展；③形成原因：長期受到殖民主義者的統(tǒng)治和控制；④出路：發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)，振興民族工業(yè)。澳大利亞：

1．騎在羊背上的國家：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。2．世界活化石博物館；

3．坐在礦車上的國家：澳大利亞礦產(chǎn)資料十分豐富，許多礦產(chǎn)儲量居世界前列：如西部的鐵礦；東部沿海的煤礦和東北部的鋁土礦。澳大利亞礦產(chǎn)品的開采和出口也是世界上占有重要地位。

美國：

1．世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基地：美國是世界第一經(jīng)濟強國，工業(yè)現(xiàn)代化的強度高，工業(yè)部門齊全，產(chǎn)值世界前列，新產(chǎn)品種類豐富，產(chǎn)量大，許多工業(yè)產(chǎn)品量居世界前列，是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家，美國成為第一經(jīng)濟強國有一關(guān)鍵因素，美國始終注重發(fā)展知識經(jīng)濟，大力發(fā)展知識密集型為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?！肮韫取笔鞘澜缱畲蟮母咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。2．三大工業(yè)區(qū)：東北部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)。

3．資源消耗大國：美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國，應(yīng)對世界資源的環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展負主要責任。巴西：

1．工業(yè)：巴西鐵礦、水能資源豐富。鐵礦石主要分布在東南部，因此，巴西的重工業(yè)主要分布在東南沿海的圣保羅、里約熱內(nèi)盧地區(qū)。因為這里有優(yōu)質(zhì)的鐵礦、豐富的水力淘汰和便利的交通。

2．熱帶雨林的危機：亞馬孫河位于巴西北部，是世界上最大的河流。但是巴西廣闊的熱帶雨林正受到人們的嚴得破壞。熱帶雨林危機產(chǎn)生的原因主要是任意砍伐和掠奪式的遷移農(nóng)業(yè)造成的。由于熱帶雨林被大量砍伐，因此影響了巴西、甚至全球氣候，使生物資源減少，水土流失嚴重，全球生態(tài)環(huán)境受到破壞。1990年，巴西政府向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了《巴西環(huán)境報告》，決心用持續(xù)發(fā)展的方式開發(fā)熱帶雨林。

3．城市化問題：巴西90%以上的人口和城市分布在東部沿海地區(qū)，尤其是東南沿海，這里的圣保羅和里約熱內(nèi)盧是特大城市，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心。在城市化過程中出現(xiàn)了很多問題，如“資源緊缺、交通擁擠、住房困難、污染嚴重等?！睘榱私鉀Q城市化問題，巴西政府把首都從里約熱內(nèi)盧遷到巴西利亞，以促進內(nèi)地的發(fā)展。

第五篇：初一下地理教學總結(jié)

初一下學期地理教學工作總結(jié)

本學期我所擔任的是初一年五個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。在七年級下冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我經(jīng)常用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前 學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成績。本學期期中、月考考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

七、存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。在以后的教學中，我爭取努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初一地理教學工作總結(jié) 姜濤

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

一、經(jīng)驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

１、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

２、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果 能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

１、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

２、課堂教學活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。