第一篇：身邊的老師

身邊的老師

書(shū)籍是我身邊的老師。

每當(dāng)我有困難的時(shí)候，書(shū)籍總能給我提供充足、詳盡的解釋。不僅如此，書(shū)籍還是我培養(yǎng)性情、升華思想的工具：《先秦諸子，百家爭(zhēng)鳴》帶我來(lái)到遠(yuǎn)古，讓我深入到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的那場(chǎng)精彩迭出、縱橫捭闔的跨世紀(jì)大辯論，讓我了解儒家凝聚民心的價(jià)值體系：仁愛(ài)、正義、自強(qiáng)；了解道家指導(dǎo)人生的智慧結(jié)晶：自由、寬容、平等。它陶冶了我的情操，也更培養(yǎng)了我勤奮、獨(dú)立和孝順的良好品德。書(shū)籍是我最好的精神導(dǎo)師和人生導(dǎo)師。

書(shū)籍是我掌握知識(shí)的窗口：《百科全書(shū)》帶我來(lái)到蒼穹，探索燦爛星空下所隱藏的奧秘；它引領(lǐng)我來(lái)到地下巖層，去見(jiàn)識(shí)石油的生成和地殼運(yùn)動(dòng)的原理；它帶我游進(jìn)深海，領(lǐng)略各種各樣魚(yú)類的美麗和海洋那迷人的風(fēng)姿；它帶我走進(jìn)叢林，告訴我那些青翠欲滴的植物中蘊(yùn)含的生命密碼；它帶我馳騁于草原，領(lǐng)悟弱肉強(qiáng)食的生存法則；它帶我追溯到遠(yuǎn)古，見(jiàn)證生命的起源。。。書(shū)籍，是我探求知識(shí)的源泉。

不僅如此，書(shū)籍還是我了解大自然、領(lǐng)悟大千世界的導(dǎo)游?！跺\繡江山》與我一起見(jiàn)識(shí)了桂林山水甲天下的震撼；它和我一起攀登廬山，讓我沉醉于廬山云霧繚繞、層巒疊翠的美景；它帶我來(lái)到江南，讓我看到了水鄉(xiāng)“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的溫婉景致和純樸的民土風(fēng)情;它隨我一起泛舟鄱陽(yáng)湖,在煙雨朦朧中,體味”霧海隱千峰,煙波迷萬(wàn)壑”的意境;它領(lǐng)我深入蘆笛巖,驚嘆于大自然的鬼斧神工;它還陪著我飛到了盧浮宮,領(lǐng)略精美絕倫的藝術(shù)品和優(yōu)雅脫俗的西方藝術(shù)風(fēng)格。書(shū)籍，是我博覽世界的最好工具，讓我身臨其境地見(jiàn)證時(shí)間的變遷和藝術(shù)的滄桑。

書(shū)籍，更是我以史為鑒、展望未來(lái)的激勵(lì)者。它向我講述世界上發(fā)生過(guò)的大事，人類文明進(jìn)展，沉痛地告訴我抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕，更告訴我許多人生哲理和智慧，幫助我樹(shù)立不斷改進(jìn)、全面發(fā)展、勇往直前的精神。書(shū)籍，是我勇于奮斗一生的力量源泉。

書(shū)籍伴我度過(guò)了每一個(gè)春夏秋冬，書(shū)籍，是我身邊不說(shuō)話的老師，也是我一生中最重要的老師！

第二篇：身邊的吳老師

偉大的愛(ài)

今天，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，感悟她那“平凡中見(jiàn)偉大”的師表風(fēng)范，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)她刻苦鉆研、勇于攀登的堅(jiān)強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她潛心探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的勤奮精神，學(xué)習(xí)她志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的博大情懷。

在這，我要給大家介紹另一位“吳邵萍”老師——孫紳老師。在孫紳老師的眼中，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，孫紳老師熱愛(ài)每個(gè)孩子，每一個(gè)同學(xué)，孫紳老師將愛(ài)心傾注在每一位同學(xué)身上。老師不僅對(duì)其他復(fù)課老師這樣說(shuō)，而且也是這樣做的。

孫紳老師認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛(ài)心育人的典范。孫紳老師一直強(qiáng)調(diào)愛(ài)其實(shí)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)。一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰老師都做得井井有條。就因?yàn)檫@樣的小事，孫紳老師就讓同學(xué)們不再對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，同學(xué)們不再懼怕老師；而變得喜歡您，也不會(huì)出現(xiàn)您一抬手就躲的局面了。每當(dāng)老師把同學(xué)們的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就立即去及時(shí)制止，連我媽媽和老爸都說(shuō)交給這樣的老師放心。當(dāng)我們問(wèn)老師為什么要這樣做時(shí)老師的答復(fù)是：這樣做才是對(duì)你們每一位同學(xué)的真正的愛(ài)和關(guān)懷。每次我們只要犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師都會(huì)以寬容、嚴(yán)肅的態(tài)度去解決。老師說(shuō)這可以增進(jìn)師生之間的感情。老師以

最好的態(tài)度慢慢的把我們這個(gè)成績(jī)差，又沒(méi)有紀(jì)律的班級(jí)扶上來(lái)，現(xiàn)在，上課鈴一打響，就乖乖趴下，等待老師的到來(lái)。老師還說(shuō)過(guò)：一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。對(duì)我們來(lái)講，學(xué)習(xí)好像不是我們自己的責(zé)任而是把這個(gè)義務(wù)交給已經(jīng)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的人——老師、爸爸、媽媽。而是要自己背負(fù)這個(gè)義務(wù)，給你的晚輩做榜樣。

老師還說(shuō)：愛(ài)護(hù)、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。只有你尊重別人，才能從別人那里得到尊重。正如魏書(shū)生老師所說(shuō)：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔?。”這樣就會(huì)得到被尊重的信息。別人在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，欣賞別人，去感受尊重的美好。

愛(ài)同學(xué)還要信任同學(xué)。老師相信每位同學(xué)都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處；相信每位同學(xué)都有積極進(jìn)取的愿望。善于發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，幫助他們長(zhǎng)善救失。

孫紳老師的一顆心都給了同學(xué)們，給了教育事業(yè)。作為一位老師，她的愛(ài)心教育，細(xì)心呵護(hù)深深地感染了我。同時(shí)還要把愛(ài)心教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，慢慢地讓孩子去適應(yīng)一個(gè)小學(xué)生生活。也許在老師的眼里，一個(gè)班級(jí)有若干個(gè)學(xué)生，可是在家長(zhǎng)眼里，只有一個(gè)學(xué)生，我們需要用愛(ài)去關(guān)懷每一位學(xué)生。有愛(ài)心的老師才能教出有愛(ài)心的學(xué)生，有愛(ài)心的學(xué)生才能成長(zhǎng)為有愛(ài)心的下一代。這就是我身邊的吳老師！

第三篇：身邊的好老師（本站推薦）

給孩子最誠(chéng)摯的愛(ài)

——我的教育故事

出生于教育世家的我，受父母的熏陶，于2008年開(kāi)始了教育教學(xué)的征程。我始終堅(jiān)守在教育教學(xué)這一畦苗圃上，躬身耕耘，悄悄走進(jìn)花心的世界，俯身傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，走進(jìn)孩子的心靈，播撒給孩子最誠(chéng)摯的愛(ài)！

愛(ài)在責(zé)任

有人說(shuō)：“教孩子一天，想孩子一生。”

小杰先天口吃，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但學(xué)習(xí)非?？炭?。一次單元考試，小杰考了60分。對(duì)于平時(shí)各科成績(jī)從未及格過(guò)的小杰來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一件天大的喜事。正當(dāng)小杰興奮不已之時(shí)，同桌同學(xué)站起來(lái)大聲叫道：“小杰的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了，他只有55分?！闭麄€(gè)空氣凝結(jié)了，小杰耷拉下了剛剛抬起的頭。這時(shí)，我清了清嗓子，大聲說(shuō)：“老師確實(shí)是粗心大意，多給了小杰5分，但今天我不想收回這5分，我決定把這5分先借給小杰。小杰，抬起頭來(lái)向前看，要知道，你已經(jīng)在努力，在進(jìn)取，我堅(jiān)信你在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)一如既往，會(huì)加倍償還老師借你那五分！”就那微不足道的5分，讓小杰最終找到了自信，從那以后，他的語(yǔ)文成績(jī)直線上升。去年教師節(jié)，讀高一的小杰給我寄來(lái)賀卡，上面這樣寫(xiě)到：“敬愛(ài)的老師，謝謝你曾經(jīng)借給我那5分，也許您早已把它忘了，但我卻刻骨銘心——因?yàn)槟奈宸肿屛叶昧颂痤^來(lái)做人！”

有一天，我在改學(xué)生的日記時(shí)改到一篇感覺(jué)很不錯(cuò)的文章，于是在第二天的講評(píng)課上把這篇日記作為范文朗讀，沒(méi)想到剛讀了沒(méi)幾句，下面的同學(xué)叫起來(lái)“抄的！”教室里一陣騷動(dòng)，我一看情況不妙，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們就把它當(dāng)成范文聽(tīng)好嗎？”教室里片刻寧?kù)o之后又有聲音響起：“抄的抄的！”我覺(jué)得再讀下去是對(duì)這位同學(xué)的一種打擊。于是，我臨時(shí)決定停下朗讀給同學(xué)們講一個(gè)故事：

咖啡廳里有幾個(gè)人在喝下午茶，三個(gè)女孩坐在一起聊天，其中一個(gè)點(diǎn)起來(lái)煙，煙味隨著咖啡味飄起來(lái)，坐在三個(gè)女孩背后那桌的一位老太太說(shuō)話了：“小姐，你可不可以不抽煙？”“對(duì)不起！”年輕的女孩迅速的將煙熄滅。但老太太仍然語(yǔ)氣尖刻喋喋不休：“最討厭女孩抽煙，我們那個(gè)時(shí)代，妓女才抽煙。真不知道你們女孩子有沒(méi)有家教？抽煙將來(lái)生孩子都會(huì)變畸形兒，沒(méi)有教養(yǎng)，沒(méi)有家教??！”故事結(jié)尾的一句話意味深長(zhǎng)“如果遠(yuǎn)離了親切，也就遠(yuǎn)離了正直?！?/p>

“遠(yuǎn)離了親切，就遠(yuǎn)離了正直?！蔽也粩嗟刂貜?fù)故事結(jié)尾的話，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“想一想你們剛才的表現(xiàn)，對(duì)嗎？如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)的日記是抄的，說(shuō)一遍就夠了，可你們卻一次次的說(shuō)個(gè)不停，成什么了？”全班學(xué)生齊聲說(shuō)：“成那個(gè)老太太啦！”

愛(ài)在欣賞

在一次“口語(yǔ)交際“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中，我問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小蘭、小杰、小元他們的優(yōu)點(diǎn)？”沒(méi)有人回應(yīng)，一段長(zhǎng)時(shí)間的沉默，只見(jiàn)小蘭、小杰、小元他們低下了頭，久久不敢抬起。這時(shí)，我打破僵局笑笑說(shuō)：“其實(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、經(jīng)常欠交作業(yè)的小蘭同學(xué)也有她的優(yōu)點(diǎn)，那就是她心靈手巧，熱愛(ài)關(guān)心班集體。大家一定還記得，上學(xué)期的中隊(duì)主體會(huì)上，她用自己的零花錢(qián)買(mǎi)來(lái)彩紙，現(xiàn)場(chǎng)為大家剪紙的情景。棕元同學(xué)盡管作業(yè)經(jīng)常欠交、衛(wèi)生習(xí)慣較差、勞動(dòng)極積極性不高，但他博覽群書(shū)，他創(chuàng)作的詩(shī)歌《不滅的生命》獲省一等獎(jiǎng)，算得上我們班的小博士啊，小杰同學(xué)他雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不夠理想，但他從沒(méi)有放棄，他很誠(chéng)實(shí)、對(duì)人很有禮貌。”教室里響起了長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。在大家用贊同的眼光看著我時(shí)，這幾位同學(xué)的眼光顯得特殊，有激動(dòng)、有感激。

愛(ài)在寬容

記得那天，我正在課堂認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行課文分析，突然全班同學(xué)的臉齊刷刷的朝教室中間的橫梁內(nèi)側(cè)的天花板望去，并發(fā)出陣陣驚訝的噓吁聲，緊接著教室里一片嘩然，課文分析被無(wú)情中斷。這時(shí)我朝著學(xué)生們聚焦的地方走去，抬頭一看，慕然發(fā)現(xiàn)天花板上趴著一只碩大的蜘蛛??。這種課堂的“突發(fā)事件”，我不是第一次幸遇，我沒(méi)有板臉、豎眉、瞪眼、拍桌子，沒(méi)有拂袖而去跑到校長(zhǎng)面前大光其火地說(shuō)：“這個(gè)班我實(shí)在無(wú)法教了”！沒(méi)有威嚴(yán)地對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“剛才是誰(shuí)在大叫，站起來(lái)！”而是裝出若無(wú)其事，等到笑聲剎住，等到班級(jí)安靜下來(lái)了，一束束恐懼而又皎潔的眼光向我射來(lái)，看得出，孩子們是在擔(dān)心暴風(fēng)雨就要來(lái)了，然而我的處理完全出乎他們的預(yù)料之外：我繼續(xù)仰望天花板，雙手一背，然后仿效古人吟詩(shī)的姿態(tài)，搖頭晃尾地即興吟誦了一首《蜘蛛贊》：“蜘蛛，一顆小小的生靈，它歷經(jīng)磨難不灰心，頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈，只為織出燦爛的生命之網(wǎng)??。”并就勢(shì)講解了一些有關(guān)蜘蛛方面的知識(shí)及歷代文人對(duì)蜘蛛的褒貶，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)如何注意觀察身邊的人和事，如何一分為二地看事物??，學(xué)生們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，出神入化，不時(shí)還報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)他們對(duì)新教師我的那種認(rèn)可。誠(chéng)然，這堂課沒(méi)有按預(yù)定的計(jì)劃完成任務(wù)，但收到的效果我想應(yīng)該是不言而喻的。

工作中，我時(shí)刻告誡自己：不要和學(xué)生玩“貓抓老鼠”的游戲，告訴學(xué)生我們之間是新型的貓鼠關(guān)系，為此，趙喜民同學(xué)竟然在他的習(xí)作中寫(xiě)道：??涂老師，你是我們心中的“寬容的貓”。從此，“寬容的貓”便成了我在班級(jí)的代名詞，寬容他人在學(xué)生中已成定勢(shì)。

一天，胡勛和林弘章兩位同學(xué)因買(mǎi)零食而被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校的早會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，我要按班規(guī)處罰——抄唐詩(shī)。但班級(jí)的大部分同學(xué)卻一致強(qiáng)烈要求我再給他們一次機(jī)會(huì)，再給他們一些寬容，讓他們今后更好的為班級(jí)服務(wù)。為此，他們集體聯(lián)名給我寫(xiě)信：涂老師，您是我們心中的“貓”，是只“寬容的貓”，當(dāng)我們上課不認(rèn)真時(shí)，您總是一個(gè)眼神暗示；當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，您總是給了我們一次又一次的改正機(jī)會(huì)；您能再當(dāng)一會(huì)“寬容的貓”嗎？再一次原諒我們這群“小老鼠”嗎？??

2006年10月，我根據(jù)上述事例創(chuàng)編了心理劇《鼠貓新傳》，由廈門(mén)電視臺(tái)小海豚欄目拍攝并播出——“老鼠怕貓是眾所周知的事，可是，在湖里中心小學(xué)的某班，卻有著一群奇特的“小老鼠”和一只奇特的“貓”，他們朝夕相處，和平與共。久而久之，那群“小老鼠” 不僅不怕那只“貓”，反而喜歡上了“貓”，“小老鼠”們開(kāi)心地送給了那只“貓”一個(gè)綽號(hào)——“寬容的貓”，他們說(shuō)，那只“貓”給予了他們很多的理解和寬容，在“貓”的感召下，那群“小老鼠”耳聞目染，也在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣去善待身邊的人和事??”這是劇中的開(kāi)場(chǎng)白。以上事例只是我工作中的幾個(gè)瞬間，但它時(shí)刻啟迪我：作為一名班主任，寬容會(huì)使你的學(xué)生自信、自律、自策，他會(huì)真的成為一塊碧玉。

愛(ài)在無(wú)微不至

孩子的天性愛(ài)玩，我表示出極大的理解：只要下課鈴聲一響，我就離開(kāi)教室，從不拖課占課；節(jié)假日，尤其寒暑假，我的班級(jí)永遠(yuǎn)沒(méi)有家庭作業(yè)，我會(huì)盡自己最大可能，給予孩子更多的自由時(shí)間和空間。

工作之余，我會(huì)忘卻自己的年齡，忘記自己的身份，和孩子們一起聽(tīng)音樂(lè)、扳手勁、做點(diǎn)鼻子游戲、打乒乓球、跳繩、坐氣球、野炊、去環(huán)島路現(xiàn)場(chǎng)觀看國(guó)際馬拉松比賽、吃麥當(dāng)勞、周末到海灣公園去玩碰碰車、過(guò)山車、上網(wǎng)聊QQ、和他們“斗地主”、玩80分、偷菜??，當(dāng)然在結(jié)束要下線時(shí)，我會(huì)告訴孩子，該下線了，該辦公了。而學(xué)生們也就知道，玩要有個(gè)度，要學(xué)會(huì)控制。

泓章、濟(jì)琛是電腦高手，我虛心向他們請(qǐng)教；家俊剪紙技術(shù)嫻熟，我讓他手把手教我。只要是孩子會(huì)玩的，我就統(tǒng)統(tǒng)學(xué)會(huì)，只要是孩子愛(ài)玩的，我就絲毫不放過(guò)。

融學(xué)生之中，和孩子們打成一片，快樂(lè)了孩子，愉悅了我自己，更重要的是消除了老師和孩子們之間的那道“坎”。

多年來(lái)，我曾根據(jù)不同班級(jí)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生參加省童聲合唱、獨(dú)唱、童聲組歌大賽；參加市軍事會(huì)操、韻律操大賽；指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自編自演心理劇《鼠貓新傳》；訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生參加湖里區(qū)廣播操比賽；創(chuàng)編“八榮八恥”新童謠、在“廈門(mén)解放五十九周年文藝匯演”中進(jìn)行詩(shī)朗誦、“母親節(jié)”表演手語(yǔ)操《感恩的心》等；大課間，引領(lǐng)孩子們轉(zhuǎn)呼啦圈、玩袋鼠跳、坐氣球。豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生透過(guò)班級(jí)的小窗口，眺望著大世界，陶冶了孩子的情操，更多的是讓孩子在享受童年愉悅的同時(shí)茁壯地成長(zhǎng)。

生活上，我以母親般的溫情，盡量給學(xué)生多一些關(guān)心，多一份關(guān)愛(ài)。得知敏婷媽媽有事回老家了，中秋節(jié)將她接到自己家里一起“博餅”，讓歡樂(lè)沖淡她心中的那份思念；小玥父親長(zhǎng)期工作在北京，母親在漳州上班，每天早上7點(diǎn)離家，晚上7點(diǎn)回家，平時(shí)無(wú)暇顧及孩子。一個(gè)四年級(jí)的小女生，整天整天就這樣一個(gè)人進(jìn)出家門(mén)，一個(gè)人學(xué)習(xí)生活，即使生病發(fā)燒躺在床上，仍舊一個(gè)人??，在征得她母親意見(jiàn)后，我將小玥帶在了身邊和我一起共用午餐，由我監(jiān)護(hù)小玥每一天的學(xué)習(xí)、生活；虹虹很想去現(xiàn)場(chǎng)觀看廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽，湊巧父母回老家，她打電話來(lái)“求”我，我當(dāng)然不能違她的愿，周六一大早，帶著她趕赴比賽現(xiàn)場(chǎng)，親歷那感人的場(chǎng)面，長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)的賽程，雖然人覺(jué)疲憊，但看到孩子那興奮不已的神態(tài)，我覺(jué)得值！在不違背原則的前提下，學(xué)生有“求”，我就必“應(yīng)”，只要是我的能力范圍內(nèi)。

予人玫瑰，手留余香

從我眼前走出的學(xué)生無(wú)數(shù)，但每一個(gè)孩子都始終與我保持著曾經(jīng)的那份親情、那份牽掛。不管是墨爾本的嘉興，還是新加坡的迎幸，不管是青島的子?xùn)|，還是陜西的真哲，學(xué)生們都會(huì)經(jīng)常通過(guò)電話、QQ、視頻和我進(jìn)行交流、進(jìn)行述說(shuō)，每年的寒暑假、教師節(jié)、大年三十晚上，我都會(huì)接到來(lái)之全國(guó)各地乃至世界的祝福與問(wèn)候！

今年正月，亭亭、楓葉、小東高中畢業(yè)分別要到加拿大、德國(guó)、美國(guó)去深造，臨行前一定要邀我到帝豪去痛快K歌一回。

西北工業(yè)大學(xué)附中的小哲初中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入該校高中繼續(xù)學(xué)業(yè)，暑假拽著父母一定要來(lái)看望我。

小辰憑借自身的綜合實(shí)力提前考入廈門(mén)一中，在得到消息的第一時(shí)間，他讓母親迅速將喜訊告之我，并將所有現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)的申請(qǐng)表、報(bào)名表、演講稿一并寄給我，讓我分享。

軟芊、利君期末分別考了外國(guó)語(yǔ)、六中年段的第一名，激動(dòng)地連蹦帶跳跑到我們學(xué)校來(lái)向我報(bào)喜。小杰在廈門(mén)一中的入學(xué)考試中成績(jī)優(yōu)異，班主任要他調(diào)到實(shí)驗(yàn)班去學(xué)習(xí)，他和父母無(wú)法做主，打來(lái)電話征求我的意見(jiàn)。

課間，我在教室里批改作業(yè)，孩子們會(huì)為我捶捶背；中午我因布置教室而晚去了食堂，毅會(huì)將飯菜端到教室；春游時(shí)，小宇帶來(lái)了其母親為我特制的韓國(guó)辣泡菜； “三八”婦女節(jié)，小男生俊會(huì)為我送來(lái)了漂亮的新“發(fā)夾”??

去年九月十號(hào)晚，得知我獲評(píng)首屆廈門(mén)市十佳班主任在人民會(huì)堂接受表彰，我的許多已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴打的趕到人民會(huì)堂，為我送去鮮花和節(jié)日的祝福。

誠(chéng)然，一個(gè)老師的一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，但一顆愛(ài)心是可以串起一串串童真。我想，只要有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，老師的教育教學(xué)工作就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一種快樂(lè)。在教育工作這一畦苗圃上，我就這樣—路播撒，耕耘并收獲著、忙碌并快樂(lè)著??

第四篇：作文 身邊的老師

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，身邊的老師有很多，不僅僅只是人，一件物品，一次教訓(xùn)都是我們的老師。但今天我卻要贊揚(yáng)一位“啞巴”老師——字典。

字典的用途很廣泛，它可以幫人查字、理解字、詞意，從這位老師身上可學(xué)到許多知識(shí)，它是一位知識(shí)淵博的“老師”，它是一位不會(huì)過(guò)時(shí)的“老師”。

很多人在求學(xué)的路上，遇到不懂的字，不認(rèn)識(shí)的詞，腦海里第一時(shí)間就會(huì)想到這位無(wú)聲的老師——字典。“學(xué)無(wú)止境”不錯(cuò)的，知識(shí)是沒(méi)有邊界的，字典里包含了所有的基礎(chǔ)——字。無(wú)論誰(shuí)，不論他是文學(xué)家，科學(xué)家，他的知識(shí)也是有限的。而這位“啞巴”老師所傳授的知識(shí)卻是無(wú)限的。

記得有一次，我遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？我去問(wèn)爸爸，爸爸也說(shuō)不知道，請(qǐng)教了很多人也沒(méi)有確定這個(gè)字是什么，正當(dāng)我煩躁不安的時(shí)候，我突然看到了桌子角上那本破舊的字典，“對(duì)呀”可以查字典，我高興的一蹦三尺高，不過(guò)三分鐘，這個(gè)字終于“原形畢露”了。我高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我知道這個(gè)字怎么念了”。“是嗎，你怎么知道的？”爸爸問(wèn)道。“我是從字典中學(xué)到的”我說(shuō)。爸爸聽(tīng)后，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在思考著什么。過(guò)了一會(huì)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你看，這個(gè)時(shí)候字典便派上用場(chǎng)了吧?！蔽蚁耄骸笆茄?，以后我一定要好好向字典請(qǐng)教知識(shí)”。

從那以后，我和字典交上了朋友，一有問(wèn)題就去請(qǐng)教這位“啞巴”老師?，F(xiàn)在，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了?？墒菍W(xué)海無(wú)涯，在未來(lái)的幾十年里，我仍舊要向這位老師請(qǐng)教。

同學(xué)們，你們是不是經(jīng)常和“啞巴”老師打交道呀？

老師，是一個(gè)伴著我們一起長(zhǎng)大的朋友，給予我們無(wú)窮的知識(shí)技能和指導(dǎo)我們走向成功的道路，給予我們心靈的安慰，給予我們最大的鼓勵(lì)和樹(shù)立起榜樣。老師是我們終生難忘的播種者。

說(shuō)起老師，大家是不是就只想到學(xué)校的老師呢。我想，只要提起老師，你們每個(gè)人就會(huì)只想到教給我們知識(shí)的老師了，這樣想的話，那你們的思想也太狹窄了，其實(shí)老師我們到處可以看到我們的老師，老師就在我們的身邊的，他在默默地為我們服務(wù)。比如：在每一天的生活中，家人、親戚、朋友等都在關(guān)心著我們的，為滿足我們的欲望，他們盡了自己的能力，為我們付出，給予我們最大的滿足，我們又為什么想不到他們也是我們的老師呢？難道為我們?nèi)找贡疾ǖ木筒皇俏覀兊睦蠋熈藛?？他們可是我們最大的、最親密的老師了。

在學(xué)習(xí)中，比如假期啊，也要讀書(shū)、復(fù)習(xí)之類的，是吧！在他給我們做輔導(dǎo)時(shí)，他也是我們的老師，幫助自己做好很多關(guān)于學(xué)習(xí)上的任務(wù)，解決我們自己解決不了的知識(shí)，為我們無(wú)私奉賢，無(wú)怨無(wú)悔，即使他們?cè)倮郏膊粫?huì)因此而怨恨我們，而是繼續(xù)滿足我們，盡量把我們所不懂的東西都傳授給我們，這樣我們就會(huì)獲得更多的知識(shí)，是我們的想象力更加豐富，能力更強(qiáng)，準(zhǔn)備我們以后的發(fā)展方向。

我們從小到現(xiàn)在，都是父母一手帶著我們一起長(zhǎng)大的，父母可是我們心目中最大、最好的老師了，是吧 ？是他們哺育了我們，給予了我們?nèi)松淖非?，教育了我們做人的道理，教?huì)了我們?nèi)プ龊芏嗟氖?，使我們?cè)谝徊讲脚^(guò)程中，不斷的拼搏，不斷的探索與追求。在每一次的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，我們就會(huì)享受到艱辛之后所帶來(lái)的歡樂(lè)，我們就開(kāi)始學(xué)會(huì)了獨(dú)立，自己就逐漸地走向自立的生活了，這都是我們一生當(dāng)中最重要的環(huán)節(jié)了呢。

說(shuō)起我們自己身邊的事是數(shù)不勝數(shù)的，我們都是在每個(gè)人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之下健康的成長(zhǎng)的，他們?yōu)槲覀兌晦o勞苦，無(wú)怨無(wú)悔。愿意付出自己，不管再大再難的事，他們都盡自己的最大能力為我們解憂。給予我們不知多少的幸福，他們的價(jià)值是最珍貴的，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們最好的寄托，更是我們形影不離的患難知己，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)好好的珍惜和傳揚(yáng)下去。

生活之美好，人生之燦爛，世界之色彩，都是離不開(kāi)每個(gè)人的努力的，我們只有不懈的努力、追求，為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份有價(jià)值的力量，那么我們的這個(gè)世界將會(huì)更加的絢爛多姿的了。我們是幸福的，是因?yàn)橛腥嗽谥車P(guān)心著我們；我們是快樂(lè)的，是因?yàn)橛腥嗽谀貫槲覀兏冻?；我們是美好的，是因?yàn)橛腥嗽诟冻鲎约?，為我們帶?lái)的。在默默的不斷給予我們的，就是我們的老師，我們親密的老師，身邊的老師。

第五篇：我身邊的老師

我身邊的老師

世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光。一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛(ài)，深深地印在我心上。盡管千雙萬(wàn)雙，但我也很容易在千雙萬(wàn)雙中分辨出來(lái)，老師那厚愛(ài)的目光。

我身邊的老師，我的數(shù)學(xué)老師，劉老師。百般教導(dǎo)我。我雖愚鈍，又豈能不感慨萬(wàn)端？還記得有一次，我上課沒(méi)聽(tīng)懂去問(wèn)老師。老師的目光中涌出熱流，像是十分鼓勵(lì)這種做法。劉老師熱情的握住我的手講解一番。大概受寵若驚吧，著實(shí)把我嚇一跳，不知說(shuō)了什么，但終也把問(wèn)題搞清楚了。

我態(tài)度不好，并不是不會(huì)，出于懶惰，回家專業(yè)只寫(xiě)了選擇題，留下大片空白。借口也想好了，就說(shuō)不會(huì)?。⒗蠋熞矝](méi)有批評(píng)我，目光平靜而嚴(yán)肅，我靜靜享受著暴風(fēng)雨的前奏并理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芟炊Y。終于說(shuō)了：”周末又去釣魚(yú)了，怎么沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了？“像是與老朋友交談。聽(tīng)了老師這句話。我既羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，從此我寫(xiě)作業(yè)再也不敢應(yīng)付了。至今還在詫異”我打的腹語(yǔ)竟一句也用不上”？！

臨近期末，老師希望我能取得高分，對(duì)我寄以厚望。拍著我的肩膀說(shuō)：

“這幾天在干嗎，在玩電子游戲嗎？到期末了收收心吧????”我連聲諾諾，不是因?yàn)槲矣凶銐虻陌盐杖〉脻M分，而是不想辜負(fù)老師的厚望。乍看那目光，讓人心升暖意，一半像父親的命令，更多的是母親慈祥的要求。語(yǔ)氣還是那么不急不緩，但又不失催促。我從心里覺(jué)得應(yīng)該收心努力了。

生活中的眼神各式各樣，最親切的要數(shù)老師的目光，一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的柔腸，集聚了日月的光彩，把我成長(zhǎng)的道路照亮。

我身邊的老師，我的數(shù)學(xué)老師，劉老師。教師節(jié)臨近，我想捎上一份祝福作為文章結(jié)尾。

老師您辛苦了，真心祝教師節(jié)快樂(lè)。

初三:誠(chéng)逸（包耀杰）