第一篇：云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟成立

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云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟成立

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來源：《云南教育·視界》2013年第03期

日前，以云南師范大學(xué)為龍頭的云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟在師范大學(xué)呈貢校區(qū)成立，這標(biāo)志著云南省教師教育事業(yè)進(jìn)入組團(tuán)化發(fā)展的新階段。省委常委、省委高校工委書記李培，省委高校工委副書記、省教育廳黨組書記、廳長何金平出席成立大會(huì)并揭牌。

云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟將致力于制定共同的教師教育行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建協(xié)同、共生、共贏的區(qū)域教師教育發(fā)展機(jī)制；引導(dǎo)和促使優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源在聯(lián)盟成員內(nèi)部的合理流動(dòng)與配置，整合教師教育優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教師教育資源共享，形成合理的區(qū)域教育發(fā)展結(jié)構(gòu)和分工體系；加快推動(dòng)全省教師教育一體化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)渠道由單一閉鎖走向多元開放，職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)從相互分離走向貫通銜接。聯(lián)盟將通過合作開展教師教育學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、課程開發(fā)、技能培養(yǎng)等工作，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師教育資源共建共享，為云南省教師教育改革與創(chuàng)新提供咨詢和服務(wù)，打造西部教師教育品牌，全面提升云南省教師教育發(fā)展水平。

何金平在會(huì)上講話中指出，我們要按照“跨越、創(chuàng)新、集成”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)教師教育聯(lián)盟這項(xiàng)系統(tǒng)工程?！翱缭健本褪且獜陌l(fā)展戰(zhàn)略的高度，把聯(lián)盟作為推動(dòng)云南省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策；“創(chuàng)新”就是要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、積極探索、大膽實(shí)踐；“集成”就是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集中力量，整合力量，整合資源，系統(tǒng)集成。何金平還為云南省教師教育科學(xué)研究所、云南省高等學(xué)校省級(jí)教師教學(xué)發(fā)展中心授牌。14家聯(lián)盟學(xué)校代表在會(huì)上簽訂了《云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟協(xié)議》。

第二篇：香港全人教育聯(lián)盟成立

香港全人教育聯(lián)盟成立

《香港文匯報(bào)》2010.11.07

香港文匯報(bào)訊（記者 鄭治祖）為使學(xué)生得到全面發(fā)展，社會(huì)各界在拔萃女書院校長劉靳麗娟?duì)款^下，著力籌辦「香港全人教育聯(lián)盟」，聯(lián)盟昨日在政務(wù)司司長唐英年及全國人大常委范徐麗泰見證下正式成立。適逢廣州亞運(yùn)會(huì)的契機(jī)，聯(lián)盟決定以「亞運(yùn)會(huì)體驗(yàn)計(jì)劃」作為頭炮活動(dòng)，藉此加強(qiáng)國民教育。至於同場的唐英年及范徐麗泰，亦成為活動(dòng)一大亮點(diǎn)，范徐麗泰在記者多番追問下，亦幽默回應(yīng)二人關(guān)係，她笑言：「平日他是政務(wù)司司長，我是普通市民，但今日大家都是主禮嘉賓。」

唐英年促培養(yǎng)正面價(jià)值觀

「香港全人教育聯(lián)盟」期望透過有效的資源整合，為學(xué)生建構(gòu)「全面實(shí)用」的教育平臺(tái)，著重培訓(xùn)他們?cè)诳萍?、體育、藝術(shù)、領(lǐng)袖及人文領(lǐng)域的發(fā)展?jié)撃?。唐英年在致辭時(shí)形容，體育是全人教育的重要部分，不單能強(qiáng)身健體，更能培養(yǎng)學(xué)生正面的價(jià)值觀，「他們可以從中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，重視人際合作互動(dòng)，增強(qiáng)自信甚至改善溝通能力?！?/p>

范徐麗泰深信教育是需要時(shí)間的投放，故期望政府體諒前線教育者的繁重工作，為他們?cè)黾宇~外支援。席間，她亦以「孤舟」借喻「有需要學(xué)生」，寄語教育者要投放更多心思，去協(xié)助學(xué)生面對(duì)成長困難，「一隻孤舟面對(duì)風(fēng)浪時(shí)會(huì)好易失去信心，但當(dāng)知道大家面對(duì)同樣的困難時(shí)，就能眾志成城衝破難關(guān)?！?/p>

第三篇：關(guān)于召開四川教師教育聯(lián)盟成立大會(huì)暨舉辦四川教師

關(guān)于召開四川教師教育聯(lián)盟成立大會(huì) 暨舉辦四川教師教育協(xié)同創(chuàng)新論壇的通知

有關(guān)單位：

為進(jìn)一步深化我省教師教育改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》《教育部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于深化教師教育改革的意見》等文件精神，經(jīng)與有關(guān)單位商定，成立四川教師教育聯(lián)盟，并舉辦四川教師教育協(xié)同創(chuàng)新論壇。為做好有關(guān)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會(huì)議事項(xiàng)

1.舉行四川教師教育聯(lián)盟成立儀式。

2.舉辦四川教師教育協(xié)同創(chuàng)新論壇，立足四川教師教育事業(yè)發(fā)展，以教師教育協(xié)同創(chuàng)新為導(dǎo)向，圍繞教育現(xiàn)代化、多元文化教育、農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展等問題進(jìn)行研討。

二、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)

會(huì)議時(shí)間：2013 年 5 月 8 日上午 9:00，會(huì)期一天。會(huì)議地點(diǎn)：四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)學(xué)術(shù)廳。

三、參會(huì)單位及人員

省內(nèi)承擔(dān)教師教育任務(wù)的高等院校，部分市州教育行政部門，部分中小學(xué)校、幼兒園、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校，部分教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（具體名單見附件 1）。

參會(huì)人員包括四川省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各參會(huì)單位主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)，并選派 1 名有關(guān)問題研究專家和人員參加會(huì)議。

四、其他事項(xiàng)

1.請(qǐng)各有關(guān)單位選派人員準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，并于 5 月 6 日前將會(huì)議回執(zhí)（附件 2）發(fā)送至 scjsjylm@126.com。聯(lián)系人：徐娟，聯(lián)系電話：028-84760726，傳真：028-84760709。

2.請(qǐng)各有關(guān)單位結(jié)合四川教師教育協(xié)同創(chuàng)新論壇主題，認(rèn)真梳理本單位在教師教育領(lǐng)域和教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，面臨的主要問題、取得的成功經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)改革建議，做好會(huì)議交流發(fā)言準(zhǔn)備。

3.會(huì)務(wù)組從 5 月 7 日 14:00 起接受會(huì)議報(bào)到，具體報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)為：5 月 7 日 14：00-19:00，世紀(jì)蓉和酒店一樓大廳（成都市錦江區(qū)靜明路 77 號(hào)，四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)北門旁，酒店聯(lián)系電話：***）；5 月 8 日上午 8:00-8:40，四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)學(xué)術(shù)廳。會(huì)務(wù)組聯(lián)系人：李文，聯(lián)系電話：028-84760661，***。

4.會(huì)議期間住宿由會(huì)務(wù)組協(xié)助聯(lián)系、費(fèi)用自理。就餐由會(huì)務(wù)組統(tǒng)一安排，不須繳納會(huì)務(wù)費(fèi)用。

特此通知。附件：

1.四川教師教育聯(lián)盟成立大會(huì)暨四川教師教育協(xié)同創(chuàng)新論壇參會(huì)單位名單

2.會(huì)議回執(zhí)四川教師教育聯(lián)盟理事會(huì)（四川師范大學(xué)代章）

二〇一三年五月三日 附件 1：

四川教師教育聯(lián)盟成立大會(huì)暨四川教師教育協(xié)同創(chuàng)新論壇參會(huì)單位名單

一、高等學(xué)校

四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、樂山師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、綿陽師范學(xué)院、成都師范學(xué)院、阿壩高等師范專科學(xué)校、四川幼兒高等師范?？茖W(xué)校、川北幼兒高等師范專科學(xué)校、西昌學(xué)院、宜賓學(xué)院、成都學(xué)院、四川文理學(xué)院、四川理工學(xué)院、四川民族學(xué)院、西華大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川廣播電視大學(xué)

二、教育行政部門

成都市教育局、自貢市教育局、攀枝花市教育局、瀘州市教育局、德陽市教育局、綿陽市教育局、廣元市教育局、遂寧市教育局、內(nèi)江市教育局、樂山市教育局、南充市教育局、宜賓市教育局、廣安市教育局、達(dá)州市教育局、巴中市教育局、雅安市教育局、眉山市教育局、資陽市教育局、阿壩藏羌自治州教育局、甘孜藏族自治州教育局、涼山彝族自治州教育局

三、中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校

成都市第四中學(xué)、成都市第七中學(xué)、成都樹德中學(xué)、成都外國語學(xué)校、四川師范大學(xué)附屬中學(xué)、四川師范大學(xué)附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)、達(dá)州一中、德陽中學(xué)、廣安友誼中學(xué)、瀘州高級(jí)中學(xué)、閬中中學(xué)、遂寧中學(xué)、雅安中學(xué)、宜賓三中、簡陽中學(xué)、自貢蜀光中學(xué)、成都武侯高級(jí)中學(xué)、成都十二中、南充高級(jí)中學(xué)、內(nèi)江市第一中學(xué)、資中縣第二中學(xué)、隆昌縣第一中學(xué)、綿陽南山中學(xué)、樂山第一中學(xué)、四川省仁壽縣第一中學(xué)、四川汶川中學(xué)、都江堰市李冰中學(xué)、成都市第三幼兒園、成都市第十六幼兒園、四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園、綿陽市花園實(shí)驗(yàn)幼兒園、綿陽市機(jī)關(guān)幼兒園、廣元市機(jī)關(guān)幼兒園、廣元市樹人中學(xué)附屬幼兒園、成都市第四幼兒園、成都師范附屬小學(xué)、成都市鹽道街小學(xué)、四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、綿陽外國語學(xué)校小學(xué)部、四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市和平街小學(xué)、樂

山市特殊學(xué)校、隆昌幼兒師范學(xué)校、樂山市第一職業(yè)中學(xué)

四、教研與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

四川省教育科學(xué)研究所、成都市教育科學(xué)研究院、資陽市樂至縣教師進(jìn)修學(xué)校、宜賓市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心、瀘州市瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市武侯區(qū)繼續(xù)教育中心 5

第四篇：云南省高等學(xué)校教師職稱評(píng)審條件(試行)

云南省高等學(xué)校教師職稱評(píng)審條件（試行）

（征求意見稿）

總 則

第一條 為客觀公正地評(píng)價(jià)我省高等學(xué)校教師的專業(yè)水平和業(yè)績貢獻(xiàn)，充分發(fā)揮高等學(xué)校教師的積極性、創(chuàng)造性，激勵(lì)教師提高教育水平、學(xué)術(shù)水平及履行相應(yīng)職責(zé)的能力，進(jìn)一步促進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展，特制定本《評(píng)審條件（試行）》。

第二條 高等學(xué)校教師職稱設(shè)助教（助理級(jí)）；講師（中級(jí)）；副教授（副高級(jí)）；教授（正高級(jí)）。

第三條 按照本《評(píng)審條件（試行）》評(píng)審?fù)ㄟ^，獲得相應(yīng)職稱資格者，表明其已具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平和工作能力，學(xué)?？筛鶕?jù)崗位設(shè)臵情況和實(shí)際工作需要，聘任其相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

范圍對(duì)象

第四條 本《評(píng)審條件（試行）》適用于我省高等學(xué)校從事教育教學(xué)工作的在職教師。

申報(bào)條件 第五條 基本條件

申報(bào)高校教師職稱資格，須同時(shí)具備以下基本條件：

（一）遵守中華人民共和國的憲法、法律和法規(guī)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治立場堅(jiān)定。

（二）自覺貫徹黨和國家的教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人。

（三）具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)教師資格。

（四）履現(xiàn)職以來考核結(jié)果均為合格以上。

（五）職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力條件符合我省相關(guān)政策規(guī)定。

（六）愛崗敬業(yè)，積極承擔(dān)工作任務(wù)，學(xué)風(fēng)端正，能全面、熟練履行現(xiàn)職稱職責(zé)。

（七）身體健康，能堅(jiān)持正常的教育教學(xué)工作。第六條 學(xué)歷和資歷條件

申報(bào)高校教師職稱資格，應(yīng)具備下列條件之一：

（一）助教

1．大學(xué)本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位，經(jīng)過一年以上見習(xí)試用，經(jīng)考核，表明能勝任和履行助教職責(zé)。

2．碩士研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位，經(jīng)考核，表明能勝任和履行助教職責(zé)。

（二）講師：

1.獲得學(xué)士學(xué)位，且在助教崗位履職滿4年。2.獲得碩士學(xué)位，且在助教崗位履職滿2年。3.博士研究生畢業(yè)并獲得博士學(xué)位，經(jīng)考核，表明能勝任和履行講師職責(zé)。

（三）副教授

1.獲得學(xué)士或碩士學(xué)位，且在講師崗位履職滿5年。2.獲得博士學(xué)位，且在講師崗位履職滿2年。

（四）教授

獲得學(xué)士以上學(xué)位，且在副教授崗位履職滿5年； 評(píng)審條件

第七條 評(píng)審高校講師職稱資格，須同時(shí)具備以下業(yè)績條件：

（一）教學(xué)要求

1．具有本學(xué)科必需的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好。

2．履現(xiàn)職期間擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任等工作，參與就業(yè)指導(dǎo)、組織學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，有1年以上學(xué)生教育管理或教學(xué)科研管理工作經(jīng)歷。

3、任現(xiàn)職以來，獨(dú)立撰寫1篇以上教育教學(xué)研究論文或教學(xué)總結(jié)（發(fā)表與否均可）。

（二）成果要求（具備下列條件中的1項(xiàng)以上）1.參與編寫正式出版的本學(xué)科教材1部以上。2.獲校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)以上。

3.獨(dú)立撰寫并在學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表本學(xué)科學(xué)術(shù)論文1篇以上。

4.參與完成科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上,研究成果獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5．藝術(shù)專業(yè)教師從事藝術(shù)創(chuàng)作的作品或表演成果在專業(yè)比賽中獲地廳級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或參與完成校級(jí)以上大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)或企業(yè)形象設(shè)計(jì)，取得良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益；或參與過地廳級(jí)以上大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)；或公開舉辦高水平的個(gè)人專業(yè)展演（畫展、設(shè)計(jì)展、音樂會(huì)等）；或指導(dǎo)的學(xué)生在地廳級(jí)以上專業(yè)比賽（展演）中獲三等獎(jiǎng)以上、在校級(jí)以上專業(yè)比賽中獲二等獎(jiǎng)以上。

6．體育專業(yè)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生在地廳級(jí)以上體育賽事獲優(yōu)秀獎(jiǎng)以上；參加或指導(dǎo)學(xué)生在校級(jí)以上專業(yè)比賽中獲前6名（二等獎(jiǎng)以上）。

第八條

評(píng)審副教授職稱資格，須同時(shí)具備以下業(yè)績條件：

（一）教學(xué)要求

1．具有本學(xué)科系統(tǒng)的理論知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握本學(xué)科國內(nèi)外的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)；完成學(xué)校規(guī)定的年均教學(xué)工作量，至少承擔(dān)一門以上本、專科教學(xué)課程。

2．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)良，在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)方面起骨干作用，成績顯著，具有指導(dǎo)碩士研究生或青年教師的能力，能擔(dān)任教學(xué)、科研等方面的組織管理工作；

3．履現(xiàn)職期間擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任等工作，參與就業(yè)指導(dǎo)、組織學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，取得良好效果。

（二）成果要求（具備下列條件中的1項(xiàng)以上）1.獲省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人才等榮譽(yù)稱號(hào)。

2.獲省部級(jí)以上教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上。3.獨(dú)立、正式出版學(xué)術(shù)專著或譯著1部；或主編出版本學(xué)科省部級(jí)規(guī)劃教材1部；或作為副主編出版本學(xué)科教材2部。4.發(fā)表本學(xué)科學(xué)術(shù)論文被科學(xué)引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學(xué)技術(shù)會(huì)議錄索引（ISTP）、SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）、A&HCI（藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引）、CSSCI（中文社會(huì)科學(xué)引文索引）檢索收錄1篇以上（第一作者或通訊作者）；或被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、CSSCI收錄、本學(xué)科公開發(fā)表論文共計(jì)不少于6篇。

5.主持并完成省部級(jí)以上科研項(xiàng)目不少于1項(xiàng)。6.指導(dǎo)大學(xué)生參加學(xué)科競賽、體育競技或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)以上；或指導(dǎo)本科生、研究生畢業(yè)論文，獲省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

7．獲得授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)，或有1項(xiàng)發(fā)明專利獲國家優(yōu)秀及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或獲國家軟件著作權(quán)或外觀設(shè)計(jì)專利、實(shí)用新型專利授權(quán)3項(xiàng)，排名第1；或獲新品種1個(gè)排名第1。

8．深入基層從事科技推廣、開發(fā)、持貧、科技教育興農(nóng)等項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人，其成果通過省級(jí)鑒定，達(dá)到國內(nèi)外先進(jìn)水平，經(jīng)省級(jí)主管理部門確認(rèn)，已在較大范圍產(chǎn)生了顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益或受到省政府或國家部委表彰（獎(jiǎng)勵(lì)）。

9．主持橫向課題（含產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目）累計(jì)到校經(jīng)費(fèi)不少于5萬元?；蛑鞒珠_發(fā)的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品或解決的重大、關(guān)鍵性技術(shù)問題或決策咨詢建議，通過省部級(jí)以上鑒定，并已推廣應(yīng)用，獲得較大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

10．藝術(shù)專業(yè)教師從事藝術(shù)創(chuàng)作或表演成果獲省部級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或主持（或主要完成人）承擔(dān)過地廳級(jí)以上大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)；或公開舉辦高層次高水平的個(gè)人專業(yè)展演（畫展、設(shè)計(jì)展、音樂會(huì)等）；或指導(dǎo)的學(xué)生在省部級(jí)及以上專業(yè)比賽（展演）中獲三等獎(jiǎng)以上。

11．體育專業(yè)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生在省部級(jí)以上體育賽事獲二等獎(jiǎng)以上。

12．長期從事學(xué)生思想政治工作，本人獲得或所帶班級(jí)獲得省級(jí)以上教育主管部門專項(xiàng)表彰。

13．制定省級(jí)以上的地方或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)施過程取得顯著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

第九條 評(píng)審教授職稱資格，須同時(shí)具備以下業(yè)績條件：

（一）教學(xué)要求

1．具有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和廣博的專業(yè)知識(shí)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新的研究領(lǐng)域的能力；完成學(xué)校規(guī)定的年均教學(xué)工作量，其中本、?？平虒W(xué)任務(wù)必須達(dá)到相應(yīng)的要求。

2．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成果顯著，具有領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科研以及專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的能力；主持和指導(dǎo)教育教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室和教材建設(shè)；指導(dǎo)和培養(yǎng)過碩士以上研究生或青年教師或進(jìn)修教師或訪問學(xué)者。

3．擔(dān)任過學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任等工作，參與就業(yè)指導(dǎo)、組織學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，取得良好效果。

（二）成果要求（具備下列條件中的1項(xiàng)以上）1.獲省部級(jí)教學(xué)、科研成果一等獎(jiǎng)排名前3，二等獎(jiǎng)排名前2，三等獎(jiǎng)排名前1；或獲國家級(jí)教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)。2.獨(dú)立、正式出版學(xué)術(shù)專著1部；或主編出版國家規(guī)劃教材1部；或作為副主編出版國家規(guī)劃教材2部。

3.發(fā)表學(xué)術(shù)論文被科學(xué)引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學(xué)技術(shù)會(huì)議錄索引（ISTP）、SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）、A&HCI（藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引）、CSSCI（中文社會(huì)科學(xué)引文索引）檢索收錄2篇以上（第一作者或通訊作者），或被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、CSSCI收錄、本學(xué)科公開發(fā)表論文共計(jì)不少于8篇。

4.主持國家社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)基金項(xiàng)目，或主持教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目；或主持完成省部級(jí)以上科研項(xiàng)目不少于2項(xiàng)。

5.指導(dǎo)大學(xué)生參加學(xué)科競賽、體育競技或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)以上；或指導(dǎo)本科生、研究生畢業(yè)論文，獲省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

6.獲得授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)，或有1項(xiàng)發(fā)明專利獲國家優(yōu)秀及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或獲國家軟件著作權(quán)或外觀設(shè)計(jì)專利、實(shí)用新型專利授權(quán)3項(xiàng)，排名第1；或獲新品種1個(gè)排名第1。

7．深入基層從事科技推廣、開發(fā)、持貧、科技教育興農(nóng)等項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人，其成果通過省級(jí)鑒定，達(dá)到國內(nèi)外先進(jìn)水平，經(jīng)省級(jí)主管理部門確認(rèn)，已在較大范圍產(chǎn)生了顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益或受到省政府或國家部委表彰（獎(jiǎng)勵(lì)）。

8．主持橫向課題（含產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目）累計(jì)到校經(jīng)費(fèi)10萬元以上。或主持開發(fā)的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品或解決的重大、關(guān)鍵性技術(shù)問題，通過省部級(jí)以上鑒定，并已推廣應(yīng)用，獲得較大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

9．藝術(shù)專業(yè)教師從事藝術(shù)創(chuàng)作或表演成果獲國際優(yōu)秀（含提名或無等級(jí)）以上獎(jiǎng)勵(lì)，或國家級(jí)三等獎(jiǎng)以上，或省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上；或主持承擔(dān)過省部級(jí)以上大型項(xiàng)目設(shè)計(jì)；或公開舉辦高水平的個(gè)人專業(yè)展演（畫展、設(shè)計(jì)展、音樂會(huì)等）；或指導(dǎo)的學(xué)生在省部級(jí)以上專業(yè)比賽（展演）中獲二等獎(jiǎng)以上。

10．體育專業(yè)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生在省部級(jí)以上體育賽事獲一等獎(jiǎng)；或擔(dān)任國家級(jí)體育賽事裁判長以上職務(wù)。

11．長期從事學(xué)生思想政治工作，本人獲得或所帶班級(jí)獲得國家教育主管部門專項(xiàng)表彰。

12．制定國家級(jí)及以上的地方或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)施過程取得顯著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

13．獲國家級(jí)教學(xué)名師、省突、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。

破格條件

第十條 破格評(píng)審副教授職稱資格，須同時(shí)具備以下業(yè)績條件：

（一）符合第八條中的教學(xué)要求

（二）成果要求（具備下列條件中的2項(xiàng)以上）1．發(fā)表學(xué)術(shù)論文被科學(xué)引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學(xué)技術(shù)會(huì)議錄索引（ISTP）、SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）、A&HCI（藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引）檢索收錄3篇以上（第一作者或通訊作者），或單篇影響因子達(dá)5.0以上，或累計(jì)影響達(dá)到10.0以上?；蛟趪壹?jí)刊物上發(fā)表論文、被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收錄文章共計(jì)8篇以上。

2．在國家級(jí)出版社公開出版有較高水平的學(xué)術(shù)專著一部，并在國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇以上。

3．獲省、部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)的科技成果的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人（排名前三名），并在國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇以上。

4．主持省部級(jí)項(xiàng)目及課題、省級(jí)基金項(xiàng)目及課題并通過鑒定，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。

5．省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)第一完成人。6．省級(jí)有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才二等獎(jiǎng)以上獲得者。

7．深入基層從事科技推廣、開發(fā)、扶貧、科技教育興農(nóng)等項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人，其成果通過省級(jí)鑒定，達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，經(jīng)省級(jí)主管部門確認(rèn)，已在較大范圍產(chǎn)生了顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益或受到省政府或國家部委表彰（獎(jiǎng)勵(lì)）一次以上。

8．獲省、部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的科研成果主要完成人（排名前三名）且將該成果推廣、運(yùn)用于生產(chǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益達(dá)100萬以上。

9．省社科二等獎(jiǎng)以上獲得者（排名前二名），并在國家級(jí)刊物上公開發(fā)表（獨(dú)撰或第一作者）專題學(xué)術(shù)論文5篇以上。10．藝術(shù)專業(yè)教師從事藝術(shù)創(chuàng)作或表演成果獲國際優(yōu)秀（含提名或無等級(jí)）獎(jiǎng)勵(lì)一項(xiàng)以上，或國家級(jí)三等獎(jiǎng)二項(xiàng)以上，或省部級(jí)二等獎(jiǎng)三項(xiàng)以上（以上均指排名前二名）。

11．體育專業(yè)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生在國家級(jí)以上體育賽事獲一等獎(jiǎng)；或國家級(jí)三等獎(jiǎng)二項(xiàng)以上，或省部級(jí)二等獎(jiǎng)三項(xiàng)以上（以上均指排名前二名）。

第十一條 破格評(píng)審教授職稱資格，須同時(shí)具備以下業(yè)績條件：

（一）符合第九條中的教學(xué)要求

（二）成果要求（具備下列條件中的2項(xiàng)以上）1．發(fā)表學(xué)術(shù)論文被科學(xué)引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學(xué)技術(shù)會(huì)議錄索引（ISTP）、SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）、A&HCI（藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引）檢索收錄5篇以上（第一作者或通訊作者），或單篇影響因子達(dá)8.0以上，或累計(jì)影響達(dá)到15.0以上。或在國家級(jí)刊物上發(fā)表論文、被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收錄文章共計(jì)10篇以上。

2．在國家級(jí)出版社公開出版有較高水平的學(xué)術(shù)專著1部，并在國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇以上。

3．獲國家四大獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)的科研成果的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人；或二項(xiàng)省、部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人（以上均指排名前三名）。

4．國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)第一完成人。5．主持國家基金重大項(xiàng)目子課題、重點(diǎn)項(xiàng)目子課題、攻關(guān)項(xiàng)目子課題、國家攀登計(jì)劃、“863”計(jì)劃子課題并通過鑒定，達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。

6．主持國家基金課題（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）累計(jì)二項(xiàng)以上并通過鑒定者。

7．省級(jí)有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才一等獎(jiǎng)獲得者。8．霍英東青年科研基金、教師獎(jiǎng)獲得者。

9．藝術(shù)專業(yè)教師從事藝術(shù)創(chuàng)作或表演成果獲國際級(jí)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)以上，或國家級(jí)二等獎(jiǎng)二項(xiàng)以上，或省部級(jí)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)以上（以上均指排名第一名）。

11．體育專業(yè)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生在國家級(jí)以上體育賽事獲一等獎(jiǎng)；或國家級(jí)二等獎(jiǎng)二項(xiàng)以上，或省部級(jí)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)以上（以上均指排名第一名）。附 則

第十三條 凡有以下情況之一者，規(guī)定期限內(nèi)不得申報(bào)評(píng)審教師職稱資格。

1.有違反師德行為的，除按教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》有關(guān)規(guī)定處理外，三年以上不得申報(bào)。

2.有弄虛作假，剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的，三年以上不得申報(bào)。

3.工作中出現(xiàn)教學(xué)事故，根據(jù)情節(jié)輕重，兩年至六年不得申報(bào)。4.履現(xiàn)職期間，考核出現(xiàn)“基本合格”者延期一年以上申報(bào)；出現(xiàn)“不合格”者延期兩年以上申報(bào)，同時(shí)該不計(jì)入履職年限。

第十四條 本文相關(guān)定義的說明 1.“經(jīng)考核”指考核定職情形。

2.“公開發(fā)表”指在有正式刊號(hào)的期刊上發(fā)表，不含增刊。

3．“以上”均含本級(jí)。

4．“省部級(jí)”指省委省政府或國家部（委、辦、局）層次?！暗貜d級(jí)”指州（市）委州（市）政府或省級(jí)委（辦、廳、局）層次。

第十五條 本《評(píng)審條件（試行）》自發(fā)文之日起執(zhí)行。以往規(guī)定與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準(zhǔn)。

第十六條 本《評(píng)審條件（試行）》由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟

構(gòu)建省級(jí)區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的基本思路與進(jìn)

展情況

構(gòu)建省級(jí)區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的基本思路與進(jìn)展情況

四川省教育廳

一、建立四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的必要性和緊迫性

1、建立省級(jí)區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟是實(shí)施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的重要基礎(chǔ)。

全國教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃是《2003—2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中率先啟動(dòng)的一個(gè)重大項(xiàng)目，是一項(xiàng)系統(tǒng)而宏大的工作計(jì)劃，主要包括四個(gè)層面：一是國家層面的全國教師網(wǎng)聯(lián)建設(shè)；二是省級(jí)區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟體系建設(shè)；三是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革與建設(shè)；四是校本研修與學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。全國教師網(wǎng)聯(lián)是實(shí)施網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的核心組織。省級(jí)教師教育網(wǎng)聯(lián)是區(qū)域內(nèi)組織實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃的主要載體，是區(qū)域內(nèi)與全國教師網(wǎng)聯(lián)合作開展教師培訓(xùn)的伙伴和支撐體系。其主要任務(wù)是通過 “三網(wǎng)”合一的方式整合相關(guān)教師教育資源，并使其優(yōu)質(zhì)化，保障大規(guī)模、低成本、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)在區(qū)域內(nèi)順利推進(jìn)實(shí)施。在整個(gè)教師網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中省級(jí)網(wǎng)聯(lián)具有起承轉(zhuǎn)合的樞紐作用，是優(yōu)質(zhì)教師教育資源傳輸與擴(kuò)散的重要橋梁和紐帶，是實(shí)施教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的重要基礎(chǔ)。因此，抓緊抓好省級(jí)教師網(wǎng)聯(lián)建設(shè)是實(shí)施教師教育網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2、建立四川教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟是我省教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是開展新一輪教師全員培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需要。

四川是西部一個(gè)多民族內(nèi)陸大省，幅員面積48.5萬平方公里，轄21個(gè)市州，181個(gè)縣（市、區(qū)），人口8700萬，是全國最大的彝族聚居區(qū)，第二大藏區(qū)和唯一的羌族聚居區(qū)。四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，地區(qū)間發(fā)展不平衡。2004年，人均GDP和人均可支配財(cái)力均低于全國平均水平。

四川又是一個(gè)教育大省。全省有各級(jí)各類學(xué)校5.27萬所，在校生1800多萬，教職工84.26萬。2004年，全省149個(gè)縣實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)，“普九”人口覆蓋率達(dá)到96.24%，175個(gè)縣基本掃除青壯年文盲，青壯年非文盲率保持在95%以上。尚未“普九”的32個(gè)縣全部在甘孜、阿壩、涼山三個(gè)少數(shù)民族自治州。改革開

放以來，四川教育取得了巨大成績。但是，投入不足、發(fā)展不夠和不平衡，仍然是四川教育現(xiàn)階段面臨的基本矛盾。

四川還是一個(gè)教師教育大省。全省各級(jí)各類學(xué)?，F(xiàn)有幼兒教師3.4萬人，小學(xué)教師30.7萬人，初中教師18.6萬人，高中教師6.7萬人，總計(jì)近60萬人。到2004年底，全省小學(xué)、初中、高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率分別為97.91%、91.98%、72.85%，其中小學(xué)教師專科以上學(xué)歷的比重為47.8%；初中教師本科以上學(xué)歷的比重為24.21%，農(nóng)村教師約占教師總量70%。全省有6所師范本科院校、3所師專、12所中師（均與高校聯(lián)合舉辦大專程度小學(xué)師資培養(yǎng)）、3所教育學(xué)院（均已不限于成人高教范疇）、20個(gè)市（州）級(jí)教師培訓(xùn)中心、156所縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校。

我省教師教育和隊(duì)伍建設(shè)存在以下突出問題：一是中小學(xué)教師總量基本滿足與結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾比較突出，城鎮(zhèn)教師局部過剩，農(nóng)村教師較為短缺；條件較好的學(xué)校超編，薄弱學(xué)校缺編；城郊學(xué)校超編，邊遠(yuǎn)學(xué)校缺編；有些地方小學(xué)教師階段性局部過剩，高中教師普遍短缺；骨干教師比重過小，一些學(xué)科的教師嚴(yán)重短缺，整個(gè)中小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷起點(diǎn)和專業(yè)化水平偏低。二是教師教育體系難以適應(yīng)現(xiàn)代教師隊(duì)伍建設(shè)的需要。結(jié)構(gòu)不盡合理，職前職后一體化程度不高，教師教育資源比較分散，培養(yǎng)培訓(xùn)模式比較單一，思想觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方式手段等均不能滿足大規(guī)模高質(zhì)量全員培訓(xùn)的需要。三是教師教育信息化建設(shè)進(jìn)展較為緩慢，尚未形成優(yōu)質(zhì)教師教育資源共建共享的機(jī)制。四是教師終身學(xué)習(xí)的理念尚未普遍牢固樹立，教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)剛剛起步，繼續(xù)教育的良性機(jī)制形成尚處于初級(jí)階段。

上述問題不僅制約了四川教師教育的改革發(fā)展，也直接影響了四川教育質(zhì)量和水平的提高。必須按照教師教育專業(yè)化、信息化的要求，突破傳統(tǒng)觀念和制度體系的束縛，大膽創(chuàng)新、果斷轉(zhuǎn)型。省級(jí)區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的組建，正是我們?cè)谶@方面所作出的有益探索。我們的宗旨很明確，就是要在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的框架下，真正實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)”溝通和優(yōu)質(zhì)資源共建共享，促進(jìn)教師教育體系走向開放、靈活，為其在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變尋找突破口，從而實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。

當(dāng)前，舉國上下都在認(rèn)真樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們認(rèn)為教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的實(shí)施，有利于城鄉(xiāng)教師的均衡發(fā)展，進(jìn)而有利于城鄉(xiāng)教育的一體化和可持續(xù)發(fā)展，正是教師教育戰(zhàn)線樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動(dòng)和生動(dòng)體現(xiàn)。

綜上所述，我們建設(shè)省級(jí)網(wǎng)聯(lián)，簡單地說，就是上面有要求，下面有需求。既是為了順應(yīng)中國教師教育改革發(fā)展的趨勢，也是為了滿足我省教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是開展新一輪教師全員培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需要。

二、建立四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的基本思路與進(jìn)展情況

1、基本思路與組建過程

第一階段：學(xué)習(xí)考察、研制方案。2003年教育部啟動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃后，我省始終以積極的態(tài)度，給予高度關(guān)注。多次召開有關(guān)方面的專家及負(fù)責(zé)人會(huì)議，研討如何利用全國教師網(wǎng)聯(lián)的資源開展我省的中小學(xué)教師培訓(xùn)問題。在調(diào)研和思考中，我們逐步認(rèn)識(shí)到全國教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃不是僅僅“8+4”核心成員的事，而是全國教師教育戰(zhàn)線共同的事業(yè)。全國教師網(wǎng)聯(lián)的優(yōu)質(zhì)資源要在本省落地，并有效發(fā)揮作用，需要在省這一級(jí)有相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)來進(jìn)行承接，并加以本土化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效傳輸和擴(kuò)散。同時(shí)，省級(jí)內(nèi)相對(duì)分散的教師教育資源也急需整合。怎么整合？以什么手段和形式來整合？我們?cè)诜磸?fù)學(xué)習(xí)研究教育部相關(guān)文件和會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省實(shí)際,把建立省級(jí)教師網(wǎng)聯(lián)確定為主攻方向，試圖以省級(jí)聯(lián)盟整體對(duì)接全國聯(lián)盟。既打造與全國教師網(wǎng)聯(lián)的合作平臺(tái)，也能夠針對(duì)本區(qū)域的實(shí)際，開展更具有個(gè)性化、實(shí)效性的教師培訓(xùn)，更好地為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。用現(xiàn)代遠(yuǎn)程方式教育培訓(xùn)教師是一大新生事物，組建省級(jí)教師網(wǎng)聯(lián)也是白手起家。為此，我們于2004年6月底至7月初，組織了有關(guān)省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和部分師范科（處）長赴廣東、福建進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)?；貋砗?，教育廳領(lǐng)導(dǎo)親自出席了匯報(bào)研討會(huì)，形成了組建省網(wǎng)聯(lián)的初步設(shè)想，并委托四川師大和四川教院分別研制組建方案。2004年9月底，結(jié)合對(duì)教育部4號(hào)文件的傳達(dá)和學(xué)習(xí)，組織專家和有關(guān)人員對(duì)川師大和省教院提出的組建方案進(jìn)行了討論。會(huì)上，廳領(lǐng)導(dǎo)指出，教育部4號(hào)文件已正式提出了組建省級(jí)區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)的要求，說明我們的思路是對(duì)頭的、方向是正確的。盡管組建網(wǎng)聯(lián)將面臨許多過去沒有遇到的問題，有些問題甚至我們現(xiàn)在還無法預(yù)見。但時(shí)不我待，不能等什么都搞明白了才行動(dòng)，需要做而論道，但更要起而前行。要“邊啟動(dòng)、邊推進(jìn)、邊完善”，在推進(jìn)中完善，在完善中向前發(fā)展。會(huì)后，立即著手起草“章程”和有關(guān)文本，并與相關(guān)院校和機(jī)構(gòu)繼續(xù)抓緊磋商省網(wǎng)聯(lián)的組織架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制等問題。

第二階段：召開籌備會(huì)議，研究組建辦法。由于省級(jí)網(wǎng)聯(lián)涉及多個(gè)主體，各主體對(duì)網(wǎng)聯(lián)的認(rèn)知程度和利益訴求有所差異，建立之初如過分突出行業(yè)特征，將不利于順利啟動(dòng)，必須堅(jiān)持行政主導(dǎo)。為此，教育廳于2004年12月召開了籌備會(huì)議，參照全國網(wǎng)聯(lián)的成員構(gòu)成，也考慮了四川的特殊情況，確定了15個(gè)首批核心成員單位，即四川師范大學(xué)等6所本科師范院校，四川教育學(xué)院等3所教師進(jìn)修院校，省電大、省電教館、省教科所、省自考辦、省小教培訓(xùn)中心、省幼教培訓(xùn)中心等6家相關(guān)機(jī)構(gòu)。這15個(gè)成員單位代表出席了會(huì)議。會(huì)上，分管廳長再次就組建我省區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)的重要性、緊迫性和指導(dǎo)原則、基本方法、工作要求等作了闡釋。與會(huì)代表一致認(rèn)同，達(dá)成了明確的合作意向。

第三階段：召開成立大會(huì)，正式啟動(dòng)實(shí)施。籌備會(huì)議后，我們專程赴京就組建省級(jí)網(wǎng)聯(lián)的前期工作，向師范司作了專題匯報(bào)。師范司領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的基本思路和主要做法，并對(duì)兩級(jí)網(wǎng)聯(lián)合作原則與機(jī)制提出了明確的要求。庚即，在師范司指導(dǎo)和幫助下，兩級(jí)網(wǎng)聯(lián)的代表在成都就共同關(guān)心的問題開展了廣泛的而認(rèn)真的協(xié)商，確定合作意向和合作原則。2005年1月中旬，省教育廳召開了省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟成員單位第一次協(xié)調(diào)會(huì)議。會(huì)議原則通過了四川省教師網(wǎng)聯(lián)章程和各成員單位之間的合作框架協(xié)議，確認(rèn)了省教師網(wǎng)聯(lián)與全國教師網(wǎng)聯(lián)的合作框架協(xié)議，并就省級(jí)網(wǎng)聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制達(dá)成了原則共識(shí)，并確定在本學(xué)期結(jié)束前，正式召開四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟成立大會(huì)。

2005年1月28日，省教育廳和四川師范大學(xué)聯(lián)合舉辦四川省首屆教師教育論壇。與論壇開幕同時(shí)，舉行了四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟成立大會(huì)，除省教師網(wǎng)聯(lián)首批15家核心成員之外，全省各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各高師院校的代表共計(jì)600余人，參加了這次會(huì)議。教育部師范司對(duì)這次會(huì)議高度重視，大力支持，宋永剛副司長親自到會(huì)，并作了重要講話。省教育廳新任廳長也出席了會(huì)議，對(duì)四川省教師網(wǎng)聯(lián)的工作提出了明確要求，并寄予厚望。會(huì)上，舉行了四川教師網(wǎng)聯(lián)成員單位合作框架協(xié)議簽字儀式、四川教師網(wǎng)聯(lián)與全國教師網(wǎng)聯(lián)合作框架協(xié)議簽字儀式、全國教師網(wǎng)聯(lián)無償援助全國重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣——朱德同志的家鄉(xiāng)儀隴縣教師培訓(xùn)工作框架協(xié)議簽字儀式和四川教師網(wǎng)聯(lián)管理中心揭牌儀式。至此，四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟宣告正式成立，全省新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)正式啟動(dòng)。

2、四川教師教育網(wǎng)聯(lián)基本組織架構(gòu)

(1)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：四川省教育廳成立四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作為四川教師網(wǎng)聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長由廳長擔(dān)任，分管副廳長任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由廳內(nèi)相關(guān)處（室）和網(wǎng)聯(lián)核心成員單位的負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)決定、指導(dǎo)及協(xié)調(diào)網(wǎng)聯(lián)的重大事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省教育廳師范處。

（2）內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置：四川教師網(wǎng)聯(lián)內(nèi)設(shè)“四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟管理中心”（簡稱“管理中心”）和“四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟專家委員會(huì)”（簡稱“專家委員會(huì)”）。

教師教育網(wǎng)聯(lián)的構(gòu)成涉及方方面面，運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)既要有利于各自優(yōu)勢的發(fā)揮，更要有利于整體優(yōu)勢的形成，我們將 “多主體實(shí)施，一元化管理”作為網(wǎng)聯(lián)運(yùn)行機(jī)制的基本原則。由此，成立了管理中心。管理中心作為四川教師網(wǎng)聯(lián)的常設(shè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組做出的相關(guān)決議、對(duì)網(wǎng)聯(lián)教

學(xué)和日常工作進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)，為全體成員單位做好服務(wù)工作。管理中心掛靠四川教師網(wǎng)聯(lián)的成員單位——四川師范大學(xué)，接受四川省教育廳和四川師范大學(xué)的雙重領(lǐng)導(dǎo)。

專家委員會(huì)是四川教師網(wǎng)聯(lián)的智力支撐機(jī)構(gòu)，按成員單位推薦與領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室指定相結(jié)合的辦法組建，負(fù)責(zé)課程資源、信息技術(shù)、政策研究等方面的指導(dǎo)、咨詢、研制和評(píng)審工作。

（3）成員加盟辦法：四川教師網(wǎng)聯(lián)成員包括辦學(xué)的實(shí)施機(jī)構(gòu)和參與機(jī)構(gòu)。凡四川省區(qū)域內(nèi)的師范院校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他舉辦和支持教師教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)，只要同意章程，均可向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交加入申請(qǐng)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審查同意后，即可取得成員資格。

三、四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)下一步工作目標(biāo)

1、繼續(xù)加緊落實(shí)各項(xiàng)已簽署的合作協(xié)議。一是要積極落實(shí)與全國教師網(wǎng)聯(lián)簽署的合作協(xié)議，盡快啟動(dòng)與全國教師網(wǎng)聯(lián)成員單位合作開展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，把與全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)合作開展非學(xué)歷繼續(xù)教育作為突破口。二是積極落實(shí)四川教師網(wǎng)聯(lián)成員之間簽署的合作協(xié)議，在積極探索與全國教師網(wǎng)聯(lián)成員單位開展學(xué)歷培訓(xùn)合作模式的同時(shí)，利用省內(nèi)現(xiàn)有相關(guān)遠(yuǎn)程學(xué)歷教育資源，啟動(dòng)教師學(xué)歷自學(xué)考試和開放式教師學(xué)歷教育工作。

2、落實(shí)完善教師網(wǎng)聯(lián)運(yùn)行機(jī)制，確保網(wǎng)聯(lián)工作健康、高效、有序地地進(jìn)行。根據(jù)管理中心組建方案，進(jìn)一步明確管理中心的工作職責(zé)和運(yùn)行方式，理順管理中心與各成員單位的關(guān)系，落實(shí)場所、人員和經(jīng)費(fèi)等工作條件，開展相關(guān)工作。同時(shí)，抓緊組建專家委員會(huì)，落實(shí)專家的工作任務(wù)，使之盡快進(jìn)入角色，有效開展工作。

3、加快門戶網(wǎng)站的建設(shè)，同時(shí)搭建四川省教師遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，為各成員單位開展培訓(xùn)提供管理服務(wù)。

4、按照利用為主，開發(fā)為輔，動(dòng)態(tài)開放的原則，啟動(dòng)全省教師教育資源庫的建設(shè)。

5、抓緊制定省網(wǎng)聯(lián)內(nèi)部教學(xué)管理的基本制度，包括指導(dǎo)性課程計(jì)劃、教學(xué)管理規(guī)程、學(xué)籍管理規(guī)則、質(zhì)量評(píng)估辦法等，促進(jìn)各成員之間實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育課程互選、學(xué)分互認(rèn)；非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育之間課程互通、學(xué)分互換。

四、最新的一些進(jìn)展情況

目前，省教育廳已經(jīng)成立網(wǎng)聯(lián)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，管理中心和專家委員會(huì)已組建完成，人員基本到位。利用自學(xué)考試方式開展教師學(xué)歷培訓(xùn)的七個(gè)

專業(yè)的招生工作已經(jīng)啟動(dòng)，首次考試將于10月份進(jìn)行；與全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)合作開展非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)工作準(zhǔn)備就緒；門戶網(wǎng)站及遠(yuǎn)程教育管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)正在抓緊進(jìn)行，并取得了初步成效；今年在我省非學(xué)歷性教師培訓(xùn)中使用的課程資源已由專家委員會(huì)遴選公布，配合省教育廳研制的三大培訓(xùn)計(jì)劃（學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃、骨干教師專業(yè)成長計(jì)劃、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃）基本完成。

我們所做的工作僅僅才是起步，今后的路還長。不僅要靠我們自身的努力，還要靠教育部師范司和全國網(wǎng)聯(lián)的指導(dǎo)和扶持，要靠老大哥省市的關(guān)心和幫助。我們有決心、有信心在這條路上越走越好。