第一篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中新生領(lǐng)域-P2P人人貸

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中新生領(lǐng)域-P2P人人貸

由網(wǎng)易科技和網(wǎng)易新聞客戶端聯(lián)合主辦的“P2P人人貸未來科技峰會(huì)”今日在北京舉行，本次峰會(huì)主題為“互聯(lián)網(wǎng)+改變世界”，探討互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)融合過程當(dāng)中的新機(jī)遇和新物種，內(nèi)容涉及新媒體、互聯(lián)網(wǎng)金融、智能硬件、智能汽車、在線旅游、在線教育、在線音樂等當(dāng)前最受業(yè)界關(guān)注的話題。P2P人人貸創(chuàng)始合伙人楊一夫出席會(huì)議，參與探討互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新和改變。

2013年6月以來，以余額寶為爆點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)金融如星火燎原般迅速發(fā)展，其蔓延之快一度讓銀行等傳統(tǒng)金融行業(yè)大呼“狼來了”。另一方面，P2P人人貸的如火如荼也讓傳統(tǒng)金融業(yè)積極思變，以應(yīng)對(duì)新金融的挑戰(zhàn)。但是楊一夫在演講中表示：“互聯(lián)網(wǎng)金融是局部的、服務(wù)方式方面的創(chuàng)新，并沒有根本性的改變?！痹跅钜环蚩磥恚骸爱?dāng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨以后，把互聯(lián)網(wǎng)作為傳統(tǒng)領(lǐng)域的媒介是天然的事情，所以互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下面的一個(gè)縮影，而不是一個(gè)新生領(lǐng)域。”

至于互聯(lián)網(wǎng)金融走向何處，以數(shù)據(jù)為核心的風(fēng)險(xiǎn)控制還是關(guān)鍵。楊一夫表示：“大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)金融方面主要分為兩個(gè)方向，第一個(gè)就是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，在維度多的情況下用好，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)挖掘方式還沒有能夠完全挖掘；P2P人人貸還有一個(gè)方向就是非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)分析，因?yàn)楝F(xiàn)在有更多碎片化的數(shù)據(jù)產(chǎn)生?，F(xiàn)在如果有一家公司能夠把這兩個(gè)方向都解決好，就會(huì)取得成功。”楊一夫認(rèn)為在這方面，民營公司會(huì)比傳統(tǒng)金融公司更有優(yōu)勢，因?yàn)闆]有體制限制。

現(xiàn)在，美國的P2P機(jī)構(gòu)可以輕松地從征信機(jī)構(gòu)購買借款人的信用評(píng)分，由投資人根據(jù)評(píng)分自行權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)收益。平臺(tái)只作為中介，不承擔(dān)任何信用風(fēng)險(xiǎn)。而中國的央行征信體系里只有8.4億人，其中有信貸數(shù)據(jù)的只有3億人，整個(gè)體系基礎(chǔ)十分單薄，數(shù)據(jù)維度也有限，商業(yè)化程度低。然而，國家已經(jīng)意識(shí)到了完善征信體系的重要性。未來隨著各渠道公共信息、電商、P2P、小額信貸等多維度數(shù)據(jù)接入央行征信體系，P2P人人貸平臺(tái)獲取信用信息的成本將大大降低，模式也會(huì)隨之發(fā)生變化。

隨著中國征信系統(tǒng)的完善和法律法規(guī)的健全，P2P未來的發(fā)展將會(huì)愈加趨于科學(xué)化和數(shù)據(jù)化。P2P人人貸將堅(jiān)持以技術(shù)引導(dǎo)變革，堅(jiān)持安全下的創(chuàng)新，以創(chuàng)新保證安全，保障用戶利益。在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，P2P人人貸將堅(jiān)持創(chuàng)新，專注于用戶體驗(yàn)，為更多的草根階層提供更好的金融服務(wù)。

第二篇：人人貸公司建立行業(yè)黑名單 凈化互聯(lián)網(wǎng)金融中的道德風(fēng)險(xiǎn)

人人貸公司建立行業(yè)黑名單 凈化互聯(lián)網(wǎng)金融中的道德風(fēng)險(xiǎn)

目前，很多互聯(lián)網(wǎng)金融公司在做一些征信合作，人人貸公司也有和其他平臺(tái)共享征信的計(jì)劃，人人貸是第一批加入的會(huì)員單位，并積極的在互聯(lián)網(wǎng)金融去共享一些東西。2014年3月19日，人人貸公司通過了中國互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)聯(lián)席會(huì)成員單位資格審核，成為聯(lián)席會(huì)理事單位。這是該機(jī)構(gòu)受此吸納互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)入選機(jī)構(gòu)理事會(huì)，人人貸公司也是唯一入選的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)。

互聯(lián)網(wǎng)金融信用信息的共享會(huì)是未來這個(gè)行業(yè)發(fā)展過程的中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在其他一些比較成熟形態(tài)的市場，都經(jīng)歷過由于很多機(jī)構(gòu)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)金融市場導(dǎo)致過度負(fù)載造成風(fēng)險(xiǎn)集中爆發(fā)，人人貸公司也希望能推動(dòng)征信共享向前發(fā)展，盡量去降低風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)的可能性。

人人貸公司已經(jīng)主導(dǎo)了一些事情，例如建立行業(yè)黑名單，不只是客戶的黑名單，也包括行業(yè)人員的黑名單，很多互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)不僅僅來自市場風(fēng)險(xiǎn)，也有的來自行業(yè)人員的道德風(fēng)險(xiǎn)，人人貸公司推這個(gè)也希望讓這個(gè)隊(duì)伍得到凈化。

加入上海資信對(duì)人人貸公司的業(yè)務(wù)還是有一定幫助的，但是需要一定時(shí)間的積累才能體現(xiàn)更大的價(jià)值，現(xiàn)在愿意在互聯(lián)網(wǎng)金融上提供深度資料的機(jī)構(gòu)的數(shù)量還是有限的，未來是不是能發(fā)揮全部的作用還需觀察。人人貸公司與互聯(lián)網(wǎng)金融線下機(jī)構(gòu)合作有很大的關(guān)系，定期去審查他們的經(jīng)營情況，以及他們的借款人的實(shí)際的逾期情況，跟人人貸合作的有些線下機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)他推薦的借款人實(shí)施墊付，實(shí)際上是兩道風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金去保障風(fēng)險(xiǎn)，已經(jīng)接受墊付的借款人是不計(jì)入人人貸逾期率的。

經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)金融市場的大浪淘沙，能留存下來的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)定能進(jìn)一步發(fā)展壯大，成為互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域不可或缺的力量。人人貸公司也有信心能夠經(jīng)受住市場和用戶的檢驗(yàn)。人人貸公司將繼續(xù)為有借款需求和理財(cái)需求的人提供交易平臺(tái)，用規(guī)范、科學(xué)的監(jiān)管制度，讓互聯(lián)網(wǎng)金融更加健康和快速的發(fā)展。

第三篇：人人貸楊一夫：錯(cuò)過一個(gè)時(shí)代,可能擁抱下一個(gè)時(shí)代

人人貸楊一夫：錯(cuò)過一個(gè)時(shí)代，可能擁抱下一個(gè)時(shí)代 5月21日晚，人人貸創(chuàng)始合伙人楊一夫做客36kr，以“創(chuàng)業(yè)三兩事”的話題開啟氪空間沙龍序幕。作為中國最有影響力的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)提供商，36氪為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者打造了一個(gè)實(shí)體創(chuàng)業(yè)空間——氪空間，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供早期創(chuàng)業(yè)所需的資源與服務(wù)。氪空間沙龍正是為了能夠更好地啟迪創(chuàng)業(yè)者思路、展望互聯(lián)網(wǎng)金融未來發(fā)展趨勢所展開的分享與對(duì)話。2014年，人人貸在收獲1.3億美元的融資之后，即將迎來成立四周年。成功渡過了創(chuàng)業(yè)初期階段，人人貸已經(jīng)立志向“百年老店”發(fā)展。創(chuàng)業(yè)的艱辛如今也可以輕松地與大家分享，整個(gè)沙龍氣氛熱烈，楊一夫與大家分享了創(chuàng)業(yè)期間有關(guān)爭吵、找人、催收等有趣故事，也解答了在場觀眾對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融、P2P行業(yè)的疑問。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者，楊一夫有一些有用的經(jīng)驗(yàn)與大家分享：

1、人才和團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，創(chuàng)業(yè)者要做到“有什么人用好什么人，缺什么人找到什么人”；

2、對(duì)于一個(gè)新生企業(yè)，應(yīng)當(dāng)利用集體智慧，樹立起核心理念；

3、作為創(chuàng)業(yè)者，一定要參與到所有的工作流程中，熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)；

4、公司要生存下來，執(zhí)行能力是關(guān)鍵，執(zhí)行能力、應(yīng)變能力永遠(yuǎn)比想法值錢；

5、在公司體量還可控的時(shí)期，要完成快速試錯(cuò)、迅速調(diào)優(yōu)，在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的優(yōu)勢；

6、在合適的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行融資，而不要在缺錢的時(shí)候融資；

7、不要害怕錯(cuò)誤和錯(cuò)過，你錯(cuò)過一個(gè)時(shí)代，可能擁抱下一個(gè)時(shí)代。

第四篇：人人貸公司在如何網(wǎng)上理財(cái)模式中的優(yōu)勢

人人貸公司在如何網(wǎng)上理財(cái)模式中的優(yōu)勢

以人人貸公司為代表的“風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金墊付模式”逐漸成為如何網(wǎng)上理財(cái)擔(dān)保的主流模式。人人貸公司的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金模式與其他模式相比，存在明顯優(yōu)勢；

首先，人人貸公司的如何網(wǎng)上理財(cái)與無擔(dān)保模式相比，有擔(dān)保的如何網(wǎng)上理財(cái)模式更能打消投資者有關(guān)“本金安全無法保障”的顧慮，避免出借人的損失，加強(qiáng)平臺(tái)的用戶粘性；其次，人人貸公司的如何網(wǎng)上理財(cái)與擔(dān)保公司墊付模式相比，風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金墊付模式不需要很高的資金儲(chǔ)備要求，同時(shí)避免第三方擔(dān)保公司侵蝕平臺(tái)利潤。此外，在人人貸公司這種模式下，平臺(tái)將不再承擔(dān)連帶擔(dān)保責(zé)任，平臺(tái)倒閉的可能性比較小。

國內(nèi)目前的如何網(wǎng)上理財(cái)模式，從有無墊付的角度劃分，有無墊付模式、擔(dān)保模式、風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金模式和“擔(dān)保+風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金”模式；從如何網(wǎng)上理財(cái)?shù)臄U(kuò)張角度劃分，有直營模式和加盟模式；從業(yè)務(wù)流程的角度劃分，有P2P全流程模式和P2N模式。人人貸公司的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金是從借款人的借款額中提取，根據(jù)用戶的信用等級(jí)，抽取0-5%不等，然后直接撥入P2P下方的賬戶，但不記為如何網(wǎng)上理財(cái)平臺(tái)的收入。

從平臺(tái)功能的角度，即從如何網(wǎng)上理財(cái)平臺(tái)從事和借款業(yè)務(wù)類型劃分，有個(gè)人信用貸款、房產(chǎn)抵押貸款、車輛抵押貸款、動(dòng)產(chǎn)抵押貸款、股權(quán)質(zhì)押貸款、銀行過橋業(yè)務(wù)、供應(yīng)鏈金融和混業(yè)經(jīng)營。

此外，招商銀行上海分行會(huì)對(duì)人人貸公司的風(fēng)險(xiǎn)備用金專戶資金進(jìn)行認(rèn)真、獨(dú)立的托管，并針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金專戶資金的實(shí)際進(jìn)出情況出具托管報(bào)告。在借款逾期30天后，以本金的價(jià)格收購債權(quán)人手中的債權(quán)，以墊付的方式減少投資人的損失。同時(shí)，人人貸公司的后部門會(huì)繼續(xù)對(duì)該筆逾期借款資金進(jìn)行催收催繳，將追回的資金重新放回到如何網(wǎng)上理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金中。

第五篇：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著信息科技對(duì)社會(huì)生活的影響，也逐漸融入了現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是其中產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式，對(duì)我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了革新，受到了教育行業(yè)的極大重視。目前，我國對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究還是以理論知識(shí)居多，在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用的較少。本文選擇了在蘇教版小學(xué)高年級(jí)語文課堂學(xué)習(xí)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中提出問題并進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 翻轉(zhuǎn)課堂 小學(xué)語文

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0084-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)手段也慢慢融合到了教育行業(yè)當(dāng)中。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式提供了新的方法和思路。翻轉(zhuǎn)課堂在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行了突破，改變了以往一味的通過老師來進(jìn)行知識(shí)傳授的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以借助其他的教學(xué)視頻來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、完善和補(bǔ)充。這是在我國大班教學(xué)模式下對(duì)“一對(duì)一”教學(xué)模式進(jìn)行的有效實(shí)踐方法。這是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中引入了一個(gè)全新的概念，需要通過實(shí)踐來進(jìn)行不斷加強(qiáng)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，這種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)模式勢必會(huì)成為一種值得繼續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

1.“一對(duì)一”教學(xué)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

一直以來，我國實(shí)行的都是大班授課模式，老師在帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)?r，面對(duì)的是一整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有的老師甚至還需要教授好幾個(gè)班集體。但是由于每個(gè)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)接收的能力不同，課外積累程度以及知識(shí)運(yùn)用的靈活度不同，得到的結(jié)果也不進(jìn)相同。但是老師只能根據(jù)課本和要求的教學(xué)進(jìn)度來安排教學(xué)。在這種環(huán)境下，成績不好，接受能力較差的學(xué)生可能會(huì)越來越吃力。而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)則對(duì)這一問題進(jìn)行了有效的解決。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了突破，將以往下課回去寫作業(yè)翻轉(zhuǎn)成了回家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在下課回家之后可以根據(jù)學(xué)習(xí)視頻再與自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合來進(jìn)行更為有效的課堂知識(shí)的補(bǔ)充和完善。對(duì)懂的地方進(jìn)行溫習(xí)，不懂的地方繼續(xù)揣摩。并且可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到與自己學(xué)習(xí)情況相似的小伙伴進(jìn)行交流，或者是尋求幫助。除此之外，對(duì)在課堂上對(duì)知識(shí)把握程度較好的學(xué)生還可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式來獲得更多的課外知識(shí)來進(jìn)行補(bǔ)充。

2.通過正確的學(xué)習(xí)方法來學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，社會(huì)時(shí)代的飛速發(fā)展使我們已經(jīng)不能在滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，而是需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地加強(qiáng)以取得進(jìn)步。而最好的接收方式并不是一味的灌輸，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。

例如對(duì)蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教材中的《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以通過微課形式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行報(bào)紙和新聞的了解和解讀，再提煉出其中與課文相關(guān)的部分來進(jìn)行關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅僅是再通過課本中簡單的文字知識(shí)來了解文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，而是進(jìn)行實(shí)際操作來進(jìn)行進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。

或者是在學(xué)習(xí)《七律長征》一詩時(shí)，可以通過微課形式讓學(xué)生來了解詩詞的歷史背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解到，進(jìn)行詩詞解讀時(shí)，要先從背景知識(shí)入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代發(fā)展來進(jìn)行分析和了解，了解詩詞想要表達(dá)的真正含義。不要僅僅從詩詞的表面去看去讀，要學(xué)會(huì)深入。

3.對(duì)課堂內(nèi)容的豐富促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在傳統(tǒng)課堂中融入翻轉(zhuǎn)課堂元素，豐富課堂內(nèi)容，將互聯(lián)網(wǎng)媒體中的素材用來進(jìn)行多樣化的課程制作，進(jìn)行新型學(xué)習(xí)課堂的開發(fā)和研究。從聽說讀寫各個(gè)方面來進(jìn)行小學(xué)生語文能力的提升。例如可以通過書法教學(xué)的視頻觀看來學(xué)習(xí)正確的書寫知識(shí)；可以通過名師點(diǎn)撥來進(jìn)行有效的朗誦知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且可以延伸到課堂，在課堂中進(jìn)行模擬實(shí)踐；還可以在課前通過微課堂來進(jìn)行知識(shí)的汲取，上課時(shí)在課堂上進(jìn)行交流表達(dá)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”在實(shí)踐運(yùn)用中產(chǎn)生的思考

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方式，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極影響，這一點(diǎn)是眾所周知的，并且在國內(nèi)外教學(xué)中都均已得到證明。但是在我國的教學(xué)實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生的一系列問題表明，我們不能一味的只是模仿和引用。要在其中加入適合我國教育情況的課程元素。

例如，用到微課堂里面的教學(xué)資源是非常有限的，盡管微課堂的學(xué)習(xí)模式在國內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了熱火朝天的討論和研究，但是能真正運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中的還是非常少的，再具體到小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容則更少。因此，需要教師自身來結(jié)合教材和課外知識(shí)的拓展來進(jìn)行課程制作。在制作的過程中做好課程設(shè)計(jì)，從自身進(jìn)行完善。

另外就是目前我國仍處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的背景下，絕大多數(shù)家長和學(xué)習(xí)關(guān)注的仍然是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，就算是家家戶戶都有電腦和智能手機(jī)的情況下，很多家長仍然無法放心的讓孩子去使用，對(duì)這個(gè)新型的教育模式未必可以接受。因此，很多學(xué)校就認(rèn)為沒有必要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。部分進(jìn)行實(shí)施的學(xué)校，也都由新的年輕教師來進(jìn)行嘗試，相比之下年輕教師的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)可能較為豐富，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)翻轉(zhuǎn)課題的順利展開產(chǎn)生了一定影響。

三、結(jié)束語

“翻轉(zhuǎn)課堂”是教育改革和時(shí)代發(fā)展中的必然產(chǎn)物，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都有良好的促進(jìn)作用，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中加以完善，不僅僅是要針對(duì)中學(xué)生大學(xué)生，要漸漸延伸到整個(gè)教育行業(yè)，使學(xué)生從小就養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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