第一篇：“百利生”助力2013年亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃

“百利生”助力2013年亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃

2013年7月3日(星期三)下午，“2013亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃· 我的夢(mèng)——精英人才培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)儀式”在北京舉行。

倡導(dǎo)高端時(shí)尚生活方式周刊《青年周末AIRTIME》、亞洲新時(shí)尚的《茜茜姐妹CéCi》和校園時(shí)尚生活雜志《YOBOOM青春匯》共同發(fā)起的亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃，今年將關(guān)注目光瞄向大學(xué)畢業(yè)生群體，三刊共同攜手喜達(dá)屋國(guó)際酒店管理集團(tuán)，為喜達(dá)屋推薦優(yōu)秀人才，獲得在喜達(dá)屋管理集團(tuán)旗下酒店進(jìn)行工作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

“亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃”由《茜茜姐妹CéCi》、《青年周末AIRTIME》和《YOBOOM青春匯》共同發(fā)起。作為一項(xiàng)持續(xù)性的公益活動(dòng)，亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃始終致力于為有志青年提供一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓熱愛(ài)時(shí)尚的青年人向社會(huì)發(fā)出自己的聲音，使他們有機(jī)會(huì)獲得成長(zhǎng)培訓(xùn)資助，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，北京青年報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)、喜達(dá)屋集團(tuán)高層、北京瑞吉酒店高層、銀行金融業(yè)嘉賓、社會(huì)名流、重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生代表、影視歌壇新人及媒體人齊聚一堂，共同見(jiàn)證這一公益項(xiàng)目的啟動(dòng)時(shí)刻。

百利生牌本草葡萄酒為2013年度亞洲新青年成長(zhǎng)計(jì)劃提供了贊助禮品?！肚嗄曛苣〢IRTIME》專文推介了中國(guó)本草干紅葡萄酒。

第二篇：成長(zhǎng)助力計(jì)劃策劃書

成長(zhǎng)助力計(jì)劃策劃書

一、活動(dòng)背景

歷經(jīng)了六月高考的磨礪，新生們終于要踏入大學(xué)的校門。河北醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院也即將迎來(lái)2014新同學(xué)，面對(duì)嶄新的大學(xué)生活，新生們難免會(huì)感到迷惑。為使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，我們成立“2014成長(zhǎng)助力學(xué)長(zhǎng)”來(lái)給他們提供幫助，使他們盡快了解，適應(yīng)大學(xué)生活，成長(zhǎng)為一名合格的大學(xué)生。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望建立一個(gè)新生，老生的交流平臺(tái)，讓他們感受到學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的熱情，為他們的生活添加一份溫暖。另一方面，我們希望能解決新生們的不解與疑惑，在開(kāi)學(xué)前幫他們做好大學(xué)準(zhǔn)備，在日后的成長(zhǎng)中解決他們的問(wèn)題。我們希望通過(guò)我們的努力，讓新生們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，充實(shí)度過(guò)美好的大學(xué)生活。

三、活動(dòng)時(shí)間

2014年5月到2015年1月

四、活動(dòng)成員

指導(dǎo)教師 李小倩

12，13級(jí)成長(zhǎng)助力學(xué)長(zhǎng)

五、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1

時(shí)間：6月底

地點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)

人員：全體助力學(xué)長(zhǎng)

內(nèi)容：六月底在貼吧建立成長(zhǎng)助力帖吧，建立新生qq群，把成長(zhǎng)助力計(jì)劃的帖子頂上去，并在貼吧和qq群里踴躍發(fā)言，給新生們答疑解惑。

活動(dòng)時(shí)間：新生報(bào)道

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長(zhǎng)

內(nèi)容：1.9月初新生入學(xué)報(bào)道的幾天里負(fù)責(zé)拍視頻的成員開(kāi)始采集畫面，對(duì)新生和家長(zhǎng)進(jìn)行采訪，制作“成長(zhǎng)體”視頻短片。2.在各個(gè)迎新的站點(diǎn)發(fā)放成長(zhǎng)助力學(xué)長(zhǎng)明白單，在家長(zhǎng)接待處拉橫幅“你問(wèn)我答，成長(zhǎng)助力學(xué)長(zhǎng)咨詢處”，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。3.設(shè)立成長(zhǎng)助力學(xué)長(zhǎng)工作室，輪流值班，當(dāng)新生遇到困難時(shí)給他們提供幫助。

活動(dòng)時(shí)間：9月初

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長(zhǎng)

內(nèi)容：軍訓(xùn)開(kāi)始第一天晚自習(xí)各班的導(dǎo)員應(yīng)該都會(huì)開(kāi)班會(huì)，第二天我們可以開(kāi)展第一次主題班會(huì)，主要內(nèi)容是介紹成長(zhǎng)助力計(jì)劃，講述軍訓(xùn)時(shí)和教官的關(guān)系處理，和宿舍同學(xué)的相處，我們可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我介紹，通過(guò)一些游戲來(lái)讓新生們互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。軍訓(xùn)期間我們適時(shí)的和他們進(jìn)行溝通，比如軍訓(xùn)后期在他們休息的時(shí)候，利用十分鐘給他們講講我們軍訓(xùn)時(shí)候發(fā)生的有趣的事，給他們加油打氣。

活動(dòng)時(shí)間：9月

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長(zhǎng)

內(nèi)容：開(kāi)助力學(xué)長(zhǎng)班會(huì)，播放在報(bào)道期間拍攝準(zhǔn)備的視頻，讓新生看看自己這一段時(shí)間的成長(zhǎng)。主要以ppt形式進(jìn)行，內(nèi)容主要側(cè)重在宿舍社團(tuán)學(xué)生會(huì)間人際交往，適應(yīng)新環(huán)境，南北方差異和勵(lì)志，目標(biāo)建立等，班干部素質(zhì)培養(yǎng)可以在這個(gè)班會(huì)里穿插，然后和同學(xué)們交流，解決他們?cè)谶@一個(gè)月里遇到的問(wèn)題，盡量詳細(xì)的介紹和講解，并且和其他助力學(xué)長(zhǎng)的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，讓新生欣然接受并有所收獲，讓他們盡快的適應(yīng)和成長(zhǎng)。

活動(dòng)4

時(shí)間：10月初

地點(diǎn)：臨床學(xué)院南院操場(chǎng)

人員：全體助力學(xué)長(zhǎng)

內(nèi)容：進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)素質(zhì)拓展活動(dòng)，組織各班班委參與，一組學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)幾個(gè)班的班委，用各組比賽的形式進(jìn)行，學(xué)長(zhǎng)新生共同游戲，消除隔閡和陌生感，幫助新生提高培養(yǎng)人際關(guān)系能力。

活動(dòng)時(shí)間：10月

地點(diǎn)：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長(zhǎng)

內(nèi)容：我們邀請(qǐng)已經(jīng)在醫(yī)院實(shí)習(xí)或者就職的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)們來(lái)各大班演講，引導(dǎo)新生職業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓他們對(duì)醫(yī)生這個(gè)行業(yè)有更清楚地認(rèn)識(shí)，加上一些互動(dòng)，使新生積極參與，幫助14級(jí)新生在開(kāi)學(xué)伊始就樹(shù)立目標(biāo)，更加努力地學(xué)習(xí)。

六、活動(dòng)預(yù)算

1.橫幅制作：1個(gè)，40元

2.印刷“助力學(xué)長(zhǎng)明白單：50張，15元 3.袖標(biāo)胸牌：15個(gè)，65元 4.其他：50元以內(nèi) 粗略計(jì)算170元

第三篇：優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”(2016)——跨遞進(jìn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（寧夏優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修）（第一期）研修總結(jié)

賀蘭縣回民小學(xué)

魏加雯

2016年11月27日至2016年12月4日，我有幸參加了由寧夏大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦的教育部“國(guó)培計(jì)劃（2016-2017）—跨遞進(jìn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（第一期）。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課理念，找到了自身的差距和不足。此次培訓(xùn)中我有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)?；叵雽W(xué)習(xí)中，教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。同時(shí)，此次培訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

聆聽(tīng)專家講座，受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標(biāo)，樹(shù)立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學(xué) 生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育 將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人 接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

第四篇：卷首語(yǔ)—感恩助力企業(yè)成長(zhǎng)

卷首語(yǔ)-感恩助力企業(yè)成長(zhǎng)

在第五代管理的研究中，人們普遍認(rèn)為其核心理念是感恩、善念、包容和快樂(lè)。四者之中，感恩是基礎(chǔ)。沒(méi)有感恩，善念、包容和快樂(lè)都將是空中樓閣，無(wú)從談起。感恩，是一種生命的境界，也是一種積極有益的生活態(tài)度。

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)小女孩，一日被母親責(zé)罵后憤然離家出走。第二天，又冷又餓，棲身荒郊的小女孩被一位好心人發(fā)現(xiàn)。好心人把她帶回家中，讓她飽飽地吃了一頓。小女孩感激涕零，說(shuō)： 此恩終身相記，一定報(bào)答！好心人笑道： 一飯尚且記終生，終日的吃住怎么忘了！簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出了感恩的真諦。

感恩不僅在雪中送炭時(shí)，更是在平日的關(guān)懷與幫助中。人要懂得感恩才能發(fā)現(xiàn)生活的色彩，也只有在懂得感恩的群體中，才能體會(huì)工作的快樂(lè)。感恩需要的不是一句豪言壯語(yǔ)，不是信誓旦旦的表態(tài)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，和一顆充滿愛(ài)的心。我們感謝父母的生養(yǎng)之恩，感謝朋友的幫助之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩，感謝企業(yè)的培養(yǎng)之恩，感恩讓你看到的不僅是生活的美好，更是積極向上的人生態(tài)度。企業(yè)的每一個(gè)員工都應(yīng)該保持著一顆感恩之心，當(dāng)你成功完成項(xiàng)目時(shí)、和同事們快樂(lè)地交談時(shí)、獲得升職和加薪時(shí)、出現(xiàn)失誤時(shí) 你在成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的原因正是企業(yè)給了你一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)和奮斗的環(huán)境。

同樣，企業(yè)也需要感恩，感謝員工的貢獻(xiàn)、感謝社會(huì)的支持、感謝同行的幫助、感謝競(jìng)爭(zhēng)者的促進(jìn)，感恩讓企業(yè)能夠一直保持著創(chuàng)新的動(dòng)力和正確的思路。從66年建立至今，德邦在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)47載春秋，我們感謝每個(gè)員工日積月累的奮斗、感謝市場(chǎng)給了我們無(wú)數(shù)個(gè)難得的機(jī)會(huì)、感謝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手促進(jìn)我們一直進(jìn)步、感謝市場(chǎng)的認(rèn)可和包容，那么，我們能夠?yàn)樾袠I(yè)做些什么來(lái)表達(dá)感恩之心呢？我想最好的方式就是讓這個(gè)行業(yè)更健康、更快速的發(fā)展。

好耶深知企業(yè)與行業(yè)正是魚與水的關(guān)系，沒(méi)有行業(yè)的進(jìn)步，就不可能有好耶的快速發(fā)展，因此，建立一整套科學(xué)透明的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這不是為好耶自身，更是為行業(yè)考慮，無(wú)規(guī)矩不成方圓，行業(yè)的健康進(jìn)步必須要有相應(yīng)的規(guī)則與之平衡。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建立不是一朝一夕之事，但我們相信，既然有開(kāi)始，必定有結(jié)果，而我們的每一份努力都是對(duì)行業(yè)的回報(bào)和感恩。

第五篇：新知青產(chǎn)品經(jīng)理助力成長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)目錄

新知青產(chǎn)品經(jīng)理助力成長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)目錄

一、入門訓(xùn)練.......................第一期（12課時(shí)）

產(chǎn)品項(xiàng)目的一般過(guò)程

如何把一個(gè)產(chǎn)品說(shuō)清楚？

產(chǎn)品經(jīng)理主要做什么？

產(chǎn)品經(jīng)理溝通中的“定”和“盯”

產(chǎn)品經(jīng)理與領(lǐng)導(dǎo)的默契

以用戶的什么中心？——用戶動(dòng)機(jī)

從三個(gè)方面說(shuō)通一個(gè)產(chǎn)品定位

將“體驗(yàn)”問(wèn)題具體化

人機(jī)交互包括的三部分

交互過(guò)程三要素：響應(yīng)、過(guò)渡效果、移位

交互表達(dá)效果的三個(gè)層次

提高用戶體驗(yàn)時(shí)的優(yōu)先級(jí)

二、提升訓(xùn)練.第二期（18課時(shí)）策劃產(chǎn)品要抓住真實(shí)的用戶動(dòng)機(jī)

編輯、產(chǎn)品、技術(shù)不同的思維方式

什么是交互、交互過(guò)程、交互體驗(yàn)？

堅(jiān)持布局中的主與次

反Box的布局設(shè)計(jì)方式

淡化UI

三、精英訓(xùn)練.第三期（20課時(shí)）

從觀察“

(一)“感受”

對(duì)于主要的問(wèn)題要有一定的數(shù)據(jù)支撐

需求調(diào)研的幾種方式

把“感受”到的用戶需求提煉成條或做成“卡片”

(二)、將需求結(jié)構(gòu)化

尊重事物本身的邏輯關(guān)系，在此基本上去建立結(jié)構(gòu)模型

把“卡片”式的需求排序，并逐步分散到已建立的結(jié)構(gòu)模型當(dāng)中

在結(jié)構(gòu)模型當(dāng)中講解需求的主要流程

在結(jié)構(gòu)模型和流程的指引下，畫出關(guān)鍵頁(yè)面的粗略原型

(三)、把粗略的原型細(xì)化

了解各類原型組件的適用情況以及優(yōu)缺點(diǎn)

用Axure等原型工具，將交互方式表面出來(lái)

細(xì)致交互原型的注意事項(xiàng)

(四)、需求確定分配任務(wù)

建立文檔共享辦法，讓團(tuán)隊(duì)所有人隨時(shí)可以訪問(wèn)每一步的文檔

向美工講解需求和細(xì)致原型，要求其確立設(shè)計(jì)風(fēng)格，經(jīng)Boss確認(rèn)

向程序開(kāi)發(fā)人員講解需求和細(xì)致原型，要求系統(tǒng)分析后任務(wù)分配

確定大概最終的上線時(shí)間表，別把計(jì)劃做的太滿

(五)、按計(jì)劃開(kāi)發(fā)并跟進(jìn)

產(chǎn)品經(jīng)理要確認(rèn)每一頁(yè)的UI設(shè)計(jì)稿后再交由前端制作

產(chǎn)品經(jīng)理要確認(rèn)每一頁(yè)的前端頁(yè)面代碼后再交由后臺(tái)程序開(kāi)發(fā)

由開(kāi)發(fā)經(jīng)理負(fù)責(zé)后臺(tái)開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和質(zhì)量把關(guān)

由開(kāi)發(fā)經(jīng)理建立開(kāi)發(fā)環(huán)境之外的測(cè)試環(huán)境，提供Bug管理平臺(tái)

程序功能性的測(cè)試由開(kāi)發(fā)經(jīng)理組織人員進(jìn)行，并安排機(jī)動(dòng)人員跟進(jìn)

可用性測(cè)試由產(chǎn)品經(jīng)理組織人員進(jìn)行，產(chǎn)品經(jīng)理確認(rèn)后再由開(kāi)發(fā)修改

(六)、產(chǎn)品內(nèi)測(cè)、修正

產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相對(duì)完整之后發(fā)布內(nèi)部使用與測(cè)試版本，邀請(qǐng)Boss

(七)、產(chǎn)品上線最終面向用戶

四、案例講解.第四期（4課時(shí)）