第一篇：幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

一、情況分析

蔡皓陽(yáng)小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過(guò)了入園時(shí)的適應(yīng)期，因此很快地融入到這個(gè)集體中來(lái)，但是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來(lái)；同時(shí)也比較地任性。

由于在托兒所的時(shí)候?qū)τ谕袃核變旱囊?guī)則訓(xùn)練并不是很注意，剛?cè)胪袝r(shí)托兒年齡較小，沒(méi)有太多的規(guī)則。來(lái)園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會(huì)兒就會(huì)把玩具扔得滿地都是，因此陽(yáng)陽(yáng)在托兒所就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，沒(méi)有自己整理玩具的習(xí)慣。進(jìn)入小班之后，一時(shí)之間不能馬上改過(guò)來(lái)，早上來(lái)園后玩好桌面游戲不會(huì)整理玩具。課后一會(huì)兒時(shí)間他也會(huì)到各個(gè)區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來(lái)玩一遍。

陽(yáng)陽(yáng)較其他幼兒來(lái)說(shuō)，又比較地懶惰，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不高。老師拍鈴鼓的時(shí)候，他就坐著不動(dòng)，而且是整個(gè)身子躺在椅背上。在操作活動(dòng)中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。

陽(yáng)陽(yáng)也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽(yáng)陽(yáng)前面還有一大堆。老師提醒他應(yīng)把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關(guān)：就因?yàn)檫@樣，他沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。放學(xué)爺爺來(lái)接他時(shí)，他說(shuō)：“爺爺，幫我買好多好多五角星。”爺爺就要求老師幫他也貼一顆，而且沒(méi)有詢問(wèn)為何沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。

二、具體措施

（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。

2、使他了解課后如果老師沒(méi)請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。

（二）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣

1、調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、平時(shí)讓他多進(jìn)行一些動(dòng)手方面的操作，提高起動(dòng)手能力，增強(qiáng)起信心。

（三）良好個(gè)性的培養(yǎng)

1、在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中形成良好的個(gè)性，懂得謙讓、互助。

2、開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)起其個(gè)性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。

第二篇：幼兒園特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

一、情況分析

蔡皓陽(yáng)小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過(guò)了入園時(shí)的適應(yīng)期，因此很快地融入到這個(gè)集體中來(lái)，但是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來(lái)；同時(shí)也比較地任性。

由于在托兒所的時(shí)候?qū)τ谕袃核變旱囊?guī)則訓(xùn)練并不是很注意，剛?cè)胪袝r(shí)托兒年齡較小，沒(méi)有太多的規(guī)則。來(lái)園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會(huì)兒就會(huì)把玩具扔得滿地都是，因此陽(yáng)陽(yáng)在托兒所就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，沒(méi)有自己整理玩具的習(xí)慣。進(jìn)入小班之后，一時(shí)之間不能馬上改過(guò)來(lái)，早上來(lái)園后玩好桌面游戲不會(huì)整理玩具。課后一會(huì)兒時(shí)間他也會(huì)到各個(gè)區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來(lái)玩一遍。

陽(yáng)陽(yáng)較其他幼兒來(lái)說(shuō)，又比較地懶惰，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不高。老師拍鈴鼓的時(shí)候，他就坐著不動(dòng)，而且是整個(gè)身子躺在椅背上。在操作活動(dòng)中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。陽(yáng)陽(yáng)也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽(yáng)陽(yáng)前面還有一大堆。老師提醒他應(yīng)把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關(guān)：就因?yàn)檫@樣，他沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。放學(xué)爺爺來(lái)接他時(shí)，他說(shuō)：“爺爺，幫我買好多好多五角星?！睜敔斁鸵罄蠋煄退操N一顆，而且沒(méi)有詢問(wèn)為何沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。

二、具體措施

（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。

2、使他了解課后如果老師沒(méi)請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。

（二）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣

1、調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、平時(shí)讓他多進(jìn)行一些動(dòng)手方面的操作，提高起動(dòng)手能力，增強(qiáng)起信心。

（三）良好個(gè)性的培養(yǎng)

1、在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中形成良好的個(gè)性，懂得謙讓、互助。

2、開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)起其個(gè)性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。提高教育教學(xué)技能促進(jìn)教師特色教學(xué)發(fā)展

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。

堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過(guò)各種活動(dòng)的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

二、主要工作思路：

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開展：

１、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。

本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂。２、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

３、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實(shí)施《綱要》中的具體、真實(shí)、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究。

我園在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，新的問(wèn)題會(huì)不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們要切實(shí)提高解決各種各樣教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。

我組將通過(guò)以下活動(dòng)促進(jìn)教師在以下幾個(gè)能力上得到提高：

設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng)。

設(shè)計(jì)制作說(shuō)課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識(shí)，并積極進(jìn)行說(shuō)課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動(dòng)制作成一個(gè)說(shuō)課的演示文稿。

說(shuō)課與開展教育教育活動(dòng)的能力。在上次制作說(shuō)課演示文稿的基礎(chǔ)上，開展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。將推選出的教育教育活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，使參研教師將學(xué)-說(shuō)-做的過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長(zhǎng)。

三、本期教研活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間：９月20日：9:00—10:30；10月16日：9:00—10:30；11月22日：9:00—10:30

活動(dòng)地點(diǎn)：分園、中心園、分園；

參加教師：唐敏艾小莉祝丹唐華李平

研究主題：

1、怎樣設(shè)計(jì)藝術(shù)集中教育活動(dòng)；

2、制作說(shuō)課演示文稿；

3、說(shuō)課及現(xiàn)場(chǎng)觀摩

主要內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域集中教育活動(dòng)的理論知識(shí)。

3．討論自己所要設(shè)計(jì)的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo)。

4．設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng)。

1．學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)課的文章，了解說(shuō)課的要點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)怎樣制作說(shuō)課的演示文稿。

3．根據(jù)自己上一次活動(dòng)所設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)，制作一個(gè)說(shuō)課的演示文稿。

4．推選一個(gè)好的說(shuō)課稿，并作好下一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的集中教育活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．請(qǐng)上次推選的老師根據(jù)說(shuō)課演示文稿進(jìn)行說(shuō)課，各參研老師進(jìn)行分析及討論。

2．現(xiàn)場(chǎng)觀摩集中教育活動(dòng)，并進(jìn)行研討活動(dòng)。

3．引導(dǎo)老師對(duì)本學(xué)期的藝術(shù)教研活動(dòng)進(jìn)行反思，要點(diǎn)：說(shuō)課和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。

第三篇：中班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

中班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

一、情況分析：

（1）通過(guò)一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)我們班寶貝有一部分很安靜，幾乎不喜歡跟老師交流，有一部分表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，很喜歡插嘴,安靜傾聽的習(xí)慣欠缺。其次，在飲食方面習(xí)慣較差、安靜就餐的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。語(yǔ)言表達(dá)能力較弱、想象創(chuàng)造能力普遍較弱、集體意識(shí)不濃厚等等。對(duì)于我班來(lái)說(shuō)，要改變這樣的狀況還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，而且需要我們教師付出更多的努力并爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)配合才能讓孩子有很大的提高。本學(xué)期，我們將針對(duì)班級(jí)的不足之處用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，努力使他們的規(guī)則意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力等個(gè)方面能力都有所提高。

(2)個(gè)體情況分析：我班情況較為特別，班級(jí)中有部分幼兒更加需要針對(duì)性的個(gè)別教育，如楊陽(yáng)、劉婭璐兩個(gè)小女孩，交往能力較弱、幾乎不說(shuō)話，不能主動(dòng)與人溝通，很難與我們溝通，有時(shí)候老師去跟她主動(dòng)交流時(shí)，能感覺到她的手在抖；同時(shí)，不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。如夏存豪、孫曉健等幾個(gè)小男孩有點(diǎn)太活潑了，上課老坐不住在，特喜歡插嘴，自制意識(shí)很差；另外，我班有個(gè)別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師給予幫助。這與其家長(zhǎng)平時(shí)這多寵愛，包辦代替過(guò)多有關(guān)。戴亞楠的個(gè)人衛(wèi)生很差。所以，本學(xué)期，我們將繼續(xù)采取一幫一，大形式來(lái)幫助個(gè)別幼兒，并且與這些幼兒家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，以促進(jìn)他們的改變。

二、具體措施：

（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。

2、使他了解課后如果老師沒(méi)請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣

1、調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、平時(shí)讓他多進(jìn)行一些動(dòng)手方面的操作，提高起動(dòng)手能力，增強(qiáng)起信心。

3、進(jìn)一步宣傳和發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到班級(jí)、園級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，精心組織各種有意義的親子活動(dòng)。

（三）良好個(gè)性的培養(yǎng)

1、在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中形成良好的個(gè)性，懂得謙讓、互助。

2、開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)起其個(gè)性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。

3、關(guān)注幼兒個(gè)別差異，善于分析幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

中（2）班

2012年2月

第四篇：小班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

小班特殊兒童教養(yǎng)計(jì)劃

一、情況分析

蔡皓陽(yáng)小朋友是我園托兒所的幼兒，已渡過(guò)了入園時(shí)的適應(yīng)期，因此很快地融入到這個(gè)集體中來(lái)，但是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，隨意性很大；而且比較地懶惰，做任何事小手都不肯拿出來(lái)；同時(shí)也比較地任性。

由于在托兒所的時(shí)候?qū)τ谕袃核變旱囊?guī)則訓(xùn)練并不是很注意，剛?cè)胪袝r(shí)托兒年齡較小，沒(méi)有太多的規(guī)則。來(lái)園后的桌面游戲托兒的興趣并不是很高，每天玩了一會(huì)兒就會(huì)把玩具扔得滿地都是，因此陽(yáng)陽(yáng)在托兒所就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，沒(méi)有自己整理玩具的習(xí)慣。進(jìn)入小班之后，一時(shí)之間不能馬上改過(guò)來(lái)，早上來(lái)園后玩好桌面游戲不會(huì)整理玩具。課后一會(huì)兒時(shí)間他也會(huì)到各個(gè)區(qū)域中亂竄，把各種玩具都拿出來(lái)玩一遍。

陽(yáng)陽(yáng)較其他幼兒來(lái)說(shuō)，又比較地懶惰，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性不高。老師拍鈴鼓的時(shí)候，他就坐著不動(dòng)，而且是整個(gè)身子躺在椅背上。在操作活動(dòng)中耐心不夠，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老師都要不斷地提醒他、催促他。

陽(yáng)陽(yáng)也比較的任性，有一次吃玩水果后其他幼兒都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有陽(yáng)陽(yáng)前面還有一大堆。老師提醒他應(yīng)把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，還在一邊撒嬌。這與家庭教育方式也有關(guān)：就因?yàn)檫@樣，他沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。放學(xué)爺爺來(lái)接他時(shí)，他說(shuō)：“爺爺，幫我買好多好多五角星?！睜敔斁鸵罄蠋煄退操N一顆，而且沒(méi)有詢問(wèn)為何沒(méi)有獎(jiǎng)到五角星。

二、具體措施

（一）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩好玩具后應(yīng)自己整理。

2、使他了解課后如果老師沒(méi)請(qǐng)拿玩具玩，就不應(yīng)該隨意去拿。

（二）激發(fā)參與活動(dòng)的興趣

1、調(diào)動(dòng)他的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、平時(shí)讓他多進(jìn)行一些動(dòng)手方面的操作，提高起動(dòng)手能力，增強(qiáng)起信心。

（三）良好個(gè)性的培養(yǎng)

1、在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中形成良好的個(gè)性，懂得謙讓、互助。

2、開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)起其個(gè)性，在家不要太嬌慣和溺愛幼兒。

第五篇：幼兒園特殊兒童管理計(jì)劃

幼兒園特殊兒童管理計(jì)劃

特殊兒童，是一些因生理上和心理上的障礙所造成的適應(yīng)困難的,有特殊教育需要的兒童。特殊需要的幼兒包括:體弱兒童、殘疾兒童，對(duì)他們要建立專門檔案,對(duì)其生活、保健、營(yíng)養(yǎng)、護(hù)理及治療等要全面關(guān)心負(fù)責(zé)，給以必要的特殊照顧。如經(jīng)常呼吸道感染、哮喘、先天性心臟病、缺鐵性貧血等兒童。體弱兒童的內(nèi)在免疫與防御能力比一般兒童差，身體對(duì)抗刺激的反應(yīng)能力、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能不穩(wěn)定，易于感染及感染擴(kuò)散。若氣候驟變，營(yíng)養(yǎng)不良，活動(dòng)過(guò)度過(guò)量等容易發(fā)病。因此對(duì)于體弱兒童我園的全體保教人員給予更多的照顧和關(guān)心，注意他們的生長(zhǎng)發(fā)育情況使他們逐步地強(qiáng)壯起來(lái)。

調(diào)查體弱兒的發(fā)展情況

本期我園通過(guò)入園體檢得出我園的特殊幼兒管理。在全體教職工會(huì)議討論中我園對(duì)本園的特殊兒童管理做了如下計(jì)劃：

（一）、對(duì)體弱兒的身體情況，做好個(gè)別照顧工作。體弱兒童應(yīng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)的管理，對(duì)經(jīng)常性呼吸道感染、哮喘、先天性心臟的兒童應(yīng)讓他們參加一些輕松愉快的活動(dòng)，避免劇烈運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)量過(guò)度的幼兒要減輕他們的活動(dòng)量，使體能消耗適當(dāng)減少，并同時(shí)做好活動(dòng)前后穿脫衣

服等工作,而肥胖兒要多參加有效而又易于堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)，如：晨間跑步、飯后散步等，要盡量避免劇烈運(yùn)動(dòng)以免使食欲激增。園內(nèi)保健醫(yī)生和家長(zhǎng)一起合理安排好肥胖兒飲食、休息、運(yùn)動(dòng)、體格鍛煉、游戲等科學(xué)的作息時(shí)間表．使患兒養(yǎng)成健康的生活方式，改善患兒體重，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。班上老師及家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)肥胖兒自覺堅(jiān)持控制飲食和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，多參加集體活動(dòng)，克服自卑、怕羞心理。對(duì)體弱兒童進(jìn)一步加強(qiáng)午睡的管理，午睡床位安排在教師人員容易觀察照顧的地方，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，特別天冷時(shí)，午睡應(yīng)及時(shí)給他們穿脫衣服，減少受涼機(jī)會(huì)。墊被應(yīng)根據(jù)氣候變化及時(shí)更換，午睡室做好通風(fēng)工作，避免因環(huán)境因素而發(fā)病。在一日活動(dòng)中保教人員注意調(diào)整一日生活日程，對(duì)體弱兒童進(jìn)行精心照顧，如：冬季注意飯菜保暖，尿褲時(shí)及時(shí)更換褲子。平時(shí)細(xì)心觀察他們的精神、飲食、大小便、以及用藥和治療后的反應(yīng)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，保教人員堅(jiān)持做好體弱兒童觀察記錄表。

（二）、加強(qiáng)膳食管理，提高機(jī)體的抵抗力

兒童生長(zhǎng)發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛，因此不僅營(yíng)養(yǎng)量要充足，而且營(yíng)養(yǎng)的質(zhì)要全面，各種營(yíng)養(yǎng)素都要具備，如果營(yíng)養(yǎng)不良、能量不足，會(huì)影響到兒童生長(zhǎng)發(fā)育。為了保證兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)兒童自身抵抗力，我園加強(qiáng)了膳食管理，增加優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和含鐵豐富的食品，如蛋黃、豬肝、肉、并

適當(dāng)補(bǔ)充水果及維生素B.C，以促進(jìn)鐵的吸收，預(yù)防貧血。制定每周的食譜中，多安排一些富有維生素的食物，如綠葉蔬菜、魚等。這是因?yàn)榫S生素缺乏，人體免疫力會(huì)下降。另外注意科學(xué)烹調(diào)，盡可保存食物中的營(yíng)養(yǎng)素，防止維生素?fù)p壞，飯菜色香味形結(jié)合一體，注重多種形式的配菜和花樣多變的面點(diǎn)。幼兒園根據(jù)不同病因，對(duì)體弱兒童進(jìn)行科學(xué)的飲食結(jié)構(gòu)調(diào)整。貧血兒每日加餐，以紅棗、豆?jié){、動(dòng)物肝等食品增加鐵和優(yōu)質(zhì)蛋白的攝取，輔以新鮮蔬菜增加吸收；而營(yíng)養(yǎng)不良的孩子，先改變孩子挑食、偏食等不良飲食習(xí)慣，每日增加面食、豆?jié){等容易消化吸收又能提供優(yōu)質(zhì)蛋白和熱量的食品，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)；肥胖兒的飲食既保留了原有的粗糧替代主食法，還推出餐前水煮蔬菜（湯），既保證了營(yíng)養(yǎng)，又減少了熱量攝入，從而達(dá)到控制體重的目的。同時(shí)創(chuàng)設(shè)安靜、愉快、和諧的進(jìn)餐環(huán)境，適當(dāng)放一些優(yōu)美動(dòng)聽的輕音樂(lè)，使孩子情緒輕松愉快，那么支配消化腺分泌的神經(jīng)興奮占優(yōu)勢(shì)，消化液分泌就會(huì)增多，促進(jìn)食物的消化，有利于提高兒童的食欲。并注重培養(yǎng)兒童良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不偏食，對(duì)于食欲不佳的體弱兒童我們耐心對(duì)待，針對(duì)實(shí)際，正面教育，保證他們吃飽、吃好。這樣體弱兒童不僅能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)促使其生長(zhǎng)發(fā)育，而且也增強(qiáng)身體的抵抗力。

（三）、做好防病消毒工作，避免相互傳染。

兒童在園一日時(shí)間長(zhǎng)，而且兒童比較集中，容易相互傳染，因此要認(rèn)真做好防病消毒工作。午睡室和活動(dòng)室要經(jīng)常保持空氣流通，每周用紫外線消毒二次，餐具、杯子、桌面、每天消毒，教玩具定期消毒。食堂嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，廚房用具、餐具等生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒，抹布每天煮沸消毒一次。每年防疫站來(lái)我園對(duì)空氣、桌面、廚具等等進(jìn)行抽樣檢查，從結(jié)果來(lái)看，我園的衛(wèi)生消毒工作做的很好，沒(méi)有出現(xiàn)超標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。由于加強(qiáng)了消毒工作的管理，減少了相互傳染，也就減少了外界環(huán)境因素的影響。

（四）、加強(qiáng)體弱兒的家園聯(lián)系。

對(duì)于體弱兒我們利用家長(zhǎng)接送的空隙時(shí)間，通過(guò)家園聯(lián)系欄、宣傳櫥窗加強(qiáng)宣傳，幫助家長(zhǎng)們樹立正確的營(yíng)養(yǎng)觀，如：在家園聯(lián)系欄刊登：貧血的預(yù)防與治療，兒童為何會(huì)反復(fù)呼吸道感染等，增強(qiáng)家長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)、保健、護(hù)理等知識(shí)。為了保證兒童在家早晚兩餐和節(jié)假日的三餐膳食得到平衡，我們向家長(zhǎng)通過(guò)提供合理搭配的早晚餐食譜，具體由園內(nèi)營(yíng)養(yǎng)員根據(jù)體弱兒具體癥狀及飲食喜好制定個(gè)體膳食營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)要求保證孩子晚上睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量。有些體弱兒的家長(zhǎng)怕孩子風(fēng)吹雨打，出意外事故等，常把孩子關(guān)在家里，特別是冬季，這就使孩子缺少對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，一遇天氣變化就容易患病。因此，我們做家長(zhǎng)的思想工作，要求家

長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到戶外進(jìn)行鍛煉，使孩子對(duì)外界環(huán)境的變化有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，以減少發(fā)病率。與此同時(shí)，保健教師每月為體弱兒童進(jìn)行一次體重測(cè)量，每季度作一次體格檢查，掌握兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康的情況，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，保健教師平時(shí)做好體弱兒的個(gè)案記錄，定期進(jìn)行檢查分析，并按病種做小結(jié)。

我園從各方面對(duì)體弱兒童進(jìn)行重點(diǎn)的保健、護(hù)理、治療、教養(yǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，因此減少兒童的發(fā)病率或縮短病程，使兒童健康成長(zhǎng)。

*******幼兒園保健室

2012年5月18日