第一篇：查看系統(tǒng)操作日志

在Windows XP中查看開關(guān)機(jī)記錄

在Windows XP中，我們可以通過“事件查看器”的事件日志服務(wù)查看計算機(jī)的開、關(guān)機(jī)時間。因為事件日志服務(wù)會隨計算機(jī)一起啟動和關(guān)閉，并在事件日志中留下記錄。

在這里有必要介紹兩個ID號：6006和6005。在事件查看器里ID號為6006的事件表示事件日志服務(wù)已停止，如果你沒有在當(dāng)天的事件查看器中發(fā)現(xiàn)這個ID號為6006的事件，那么就表示計算機(jī)沒有正常關(guān)機(jī)，可能是因為系統(tǒng)原因或者直接按下了計算機(jī)電源鍵，沒有執(zhí)行正常的關(guān)機(jī)操作造成的。當(dāng)你啟動系統(tǒng)的時候，事件查看器的事件日志服務(wù)就會啟動，這就是ID號為6005的事件。

通過這兩個ID號保存的信息，我們可以輕松查看計算機(jī)開、關(guān)機(jī)記錄：打開“控制面板”，雙擊“管理工具”，然后打開“事件查看器”，在左邊的窗口中選擇“系統(tǒng)”選項。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，在打開的“系統(tǒng)屬性”窗口中選擇“篩選器”選項卡，在“事件類型”下面選中“信息”復(fù)選項，并在“事件來源”列表中選擇“eventlog”選項，繼續(xù)設(shè)定其他條件后，單擊“確定”按鈕，即可看到需要的事件記錄了。雙擊某條記錄，如果描述信息為“事件服務(wù)已啟動”，那就代表計算機(jī)開機(jī)或重新啟動的時間，如果描述信息是“事件服務(wù)已停止”，即代表計算機(jī)的關(guān)機(jī)時間。

開始-設(shè)置-控制面板-管理工具-事件查看器

系統(tǒng)日志

第二篇：國際貿(mào)易操作實驗報告及日志

海運出口業(yè)務(wù)操作

海洋貨物運輸由于運量大，運費低，所以是國際貿(mào)易運輸?shù)闹饕绞?。?jù)統(tǒng)計，國際貿(mào)易總運量中的65%以上，我國進(jìn)出口貨運總量的90%左右都是利用海運完成的。隨著我國外貿(mào)體制改革的深化，使更多的企業(yè)擁有直接進(jìn)出口的自主權(quán)，企業(yè)對熟悉海運進(jìn)出口操作的人才有越來越多的需求。

因此，國際海運業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)工作顯得越來越重要。在此類人才培養(yǎng)模式方面，雖然我國的高校教育借鑒了不少的國外課程設(shè)置和培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，但多以理論講解為主，這樣的理論講解并不能讓學(xué)生對海運進(jìn)出口操作的過程以及在此過程中要注意的問題有很好的把握。于是，注重學(xué)生實際動手能力的海運操作實驗已經(jīng)成為了此類人才培養(yǎng)的最佳模式。

依托上海對外貿(mào)易學(xué)院的國際貿(mào)易學(xué)科優(yōu)勢和上海長潤信息技術(shù)有限公司的貿(mào)易軟件開發(fā)的豐富經(jīng)驗而建立的電子商務(wù)與物流綜合實驗系統(tǒng)（一期）主要針對國際集裝箱海運進(jìn)出口操作，以仿真的模式，將貨代公司實際業(yè)務(wù)操作過程通過軟件呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過實驗，可以系統(tǒng)地掌握海運進(jìn)出口操作，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

一、相關(guān)知識

在進(jìn)行實驗之前，實驗者應(yīng)預(yù)先掌握以下知識：

1．國際海運基本組織方式，以及各種運輸方式可能涉及的各類業(yè)務(wù)主體；

2．提單的概念和性質(zhì)，以及其他海運單據(jù)的基本內(nèi)容和作用；

3．集裝箱的概念、類型和標(biāo)記等知識；

4．Windows基本操作技能。

二、實驗?zāi)康呐c要求

通過本實驗，使學(xué)生熟悉國際集裝箱出口運輸?shù)牟僮髁鞒?，掌握集裝箱出口海運相關(guān)單據(jù)的繕制。

三、實驗內(nèi)容

1．創(chuàng)建新出口業(yè)務(wù)

2．繕制托運單

3．修改托運單

4．貨主提交單證給貨代

5．貨代接受貨主委托

6．貨代繕制10聯(lián)單

7．修改10聯(lián)單

8．提交10聯(lián)單至船公司

9．船公司進(jìn)行訂艙確認(rèn)

10．船公司填寫10聯(lián)單中的船務(wù)信息

11．船公司修改10聯(lián)單中的船務(wù)信息

12．船公司將訂艙信息反饋給貨代

13．貨代接收訂艙確認(rèn)

14．貨代繕制裝箱單

15．貨代修改裝箱單

16．貨代繕制設(shè)備交接單

17．貨代修改商檢單

18．貨代將貨物集港

19．港區(qū)簽發(fā)場站收據(jù)

20．貨代接收場站收據(jù)

21．貨代繕制商檢單

22．貨代修改商檢單

23．貨代繕制報關(guān)單

25．海關(guān)審單、驗貨并放行

26．貨代提交場站收據(jù)至船公司

27．船公司繕制海運提單并發(fā)出海運提單

28．貨代接收海運提單

29．貨代簽發(fā)貨代提單至貨主

30．貨代將提單交給國外貨主

四、教學(xué)文檔

實驗教程

五、操作演示

第三篇：學(xué)習(xí)系統(tǒng)實習(xí)日志

2011年1月10日

今天是實習(xí)的第一天，上午，全體同學(xué)和參與本次課程設(shè)計的有關(guān)教師一起召開了本次課程設(shè)計的動員大會，會上講了課程設(shè)計的安排和要求等內(nèi)容，使我們對于這次實習(xí)有了初步和更多的了解。幾周以前就得知要做這次課程設(shè)計，也選好了自己要做的課題，但是由于缺乏經(jīng)驗，把問題想的過于簡單，以至于課題選得并不是很合適。我之前選題目時只考慮到自己對人事工資管理這方面挺感興趣的，就選了這個題目。今天，經(jīng)過和老師的討論交流

才發(fā)現(xiàn)其實問題并不是那么簡單。對于這個系統(tǒng)內(nèi)的具體業(yè)務(wù)并不是很了解，而且，這次實習(xí)又只能在機(jī)房做，沒有實際調(diào)查，更加大了我做這個題目的難度。如果堅持要做的話，可能在后期會做不下去的。經(jīng)過一下午的查詢、交流，最終選定了自己的實習(xí)題目—學(xué)生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。2011年1月11日

今天和明天的任務(wù)都是需求分析，學(xué)習(xí)理論知識的時候就知道需求分析階段在整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計中有重要作用，這部分任務(wù)就是要對系統(tǒng)的所有業(yè)務(wù)有明確的劃分和充分的涵蓋。如果需求分析沒有做好后面的過程可能就會受一定的影響，甚至后面會做不下去的。今天一天下來，業(yè)務(wù)流圖就算基本完成了，可能在后面做的過程中會發(fā)現(xiàn)今天沒有發(fā)現(xiàn)的漏洞，以便于完善系統(tǒng)。2011年1月12日

今天要做的依然是需求分析，要完成的剩余任務(wù)有數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典，通過一上午的實習(xí)，基本完成了數(shù)據(jù)流圖的繪制，下午因為要考試就沒有在做，晚上也沒有把數(shù)據(jù)字典趕做完，看來這項任務(wù)就只能留到明天繼續(xù)做了。2011年1月13日

實習(xí)的第四天，按照本來的進(jìn)度要求，今天要進(jìn)入概念設(shè)計階段了，但由于前面的任務(wù)還有部分未完成，今天上午把前面遺留的數(shù)據(jù)字典完善了。下午進(jìn)入概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段，這部分要求由前面的分析及流程圖生成各子模塊以及總體的E-R圖。在抽象生成E-R圖的過程中,利用需求分析階段收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、組織（聚集），形成實體、實體的屬性，標(biāo)識實體的碼，確定實體之間的聯(lián)系類型，進(jìn)一步生成目標(biāo)E-R圖。經(jīng)過將近一天的實習(xí)，概念設(shè)計這部分也已基本完成。

2011年1月14日

今天要做的是邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，即將昨天所做的E-R圖抽象成關(guān)系模式，生成滿足3范式的關(guān)系模式。主要問題是如何將實體型和實體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，如何確定這些關(guān)系模式的屬性和碼。另外，根據(jù)實際需要還需要建立相應(yīng)的視圖，即抽象用戶的外模式，在抽象外模式時則更多的注重考慮用戶的習(xí)慣與方便。這部分內(nèi)容看起來挺好做的，但真正實現(xiàn)起來還是挺難的，今天的任務(wù)完成的模模糊糊，不是很理想。2011年1月17日

已經(jīng)是實習(xí)的第六天了，可任務(wù)完成的一點都不理想，今天明天還有考試要占用時間，從一早上心里就開始急了。尤其到現(xiàn)在每做一步就要返回前面修改或增加相應(yīng)的東西，越往后面越覺得做不下去了，心里就越毛躁，效率也就一天不如一天，現(xiàn)在終于體會到當(dāng)時老師強(qiáng)調(diào)的需求分析的重要性了。由于考試的原因，下午也沒有做成，物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計任務(wù)沒有得到期待中的完成情況。

2011年1月18日

今天沒有進(jìn)入新的實習(xí)環(huán)節(jié)，就把前面的東西再做了一遍，發(fā)現(xiàn)了許多問題，而且有好多問題都是因為需求分析階段沒有做好，比如數(shù)據(jù)項沒有提取恰當(dāng)或沒有完全提取，導(dǎo)致在做概念設(shè)計設(shè)計時抽象不出理想的E-R圖，進(jìn)而一步一步影響后面的每個過程，同樣，今天在完善已經(jīng)做了的東西時就需要修改相應(yīng)的需求分析，但并不是理想的情況—很多東西已經(jīng)不是那么容易修改了。2011年1月19日

再有兩天時間就要答辯了，今天就要開始進(jìn)入數(shù)據(jù)庫的實施階段，借助老師昨天講的存儲過程和觸發(fā)器的用法及之前所學(xué)的相應(yīng)的理論知識，今天就開始做數(shù)據(jù)庫的實施了。首先是建表、視圖，這兩部分知識因為在之前的課程學(xué)習(xí)中已經(jīng)練習(xí)過，做起來還算是比較得心應(yīng)手的，只是在錄入數(shù)據(jù)時有點麻煩。下午又做了一部分存儲過程。2011年1月20日

今天是在機(jī)房實習(xí)的最后一天，明天就是檢驗成果的時候了。今天的主要任務(wù)就是把存儲過程和觸發(fā)器做好，然后開始著手寫論文。上午做觸發(fā)器的遇到點問題，下午又不得不從新做了一遍，但好像仍然存在一點問題。實習(xí)論文只好完了之后再做了。2011年1月21日

今天要進(jìn)行答辯了，由于時間關(guān)系，每班只有一部分同學(xué)可以答辯展示自己的成果，看著別人做的東西都覺得很不錯，每個人的思考都很緊密、完善，反而覺得自己有好多漏洞。從他們每個人的成果里汲取了不同的東西，感覺收獲很大。這樣，我們?yōu)槠趦芍艿膶嵙?xí)就結(jié)束了，但留給我的需要思考和解決的依然還有很多，需要在實習(xí)后完成的任務(wù)還是很多。

第四篇：查看實習(xí)

本人自2008年9月1日參加工作至今，一年零四個月的實習(xí)時間已結(jié)束?；厮菔鶄€月的實習(xí)過程，在中支公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的努力，在各方面都取得了長足的進(jìn)步。十六個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆?！扒Ю镏?，始于足下”，這十六個月短暫又充實的實習(xí)使我真正體會到一個保險工作者的辛苦，樂趣和責(zé)任。由于自己來的較晚，和其他同事還有一定差距。但我一定會加快腳步跟上來，并超過他們。

一年多以來，我把學(xué)習(xí)期分為了三個階段：熟悉環(huán)境、熟悉工作、習(xí)慣工作環(huán)境和壓力及掌握業(yè)務(wù)知識。

在每個階段中都使我我收獲良多。

第一個階段：剛到縣公司的前幾天非常難熬：不認(rèn)識人、不熟悉工作、最難捱的是不能感覺到自己的價值。在這種境況下，使我學(xué)會了承受工作高壓下如何緩解自己，如何和同事交流學(xué)習(xí)。那一刻起，我就下定決心：一定要做一名合格的、優(yōu)秀的查勘員。說起來，做一名查勘員容易，但要做一名優(yōu)秀的查勘員就難了。千里之行，始于足下。我從小事學(xué)起，從點滴做起。我相信，成之道，唯有恒，因為堅守信念，所以終會有高度。

第二個階段：了解自己的工作性質(zhì)職能，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù) 新系統(tǒng)，如何做，怎樣做。查勘和定損都是為了確定事故損失而存在的,包括損失的真實性,損失的實際程度,維修或賠償?shù)某潭鹊榷鄠€方面,查勘和定損都是理賠工作中的重點,適合事故的查勘和定損通常能為保險公司對事故的處理提供良好的基礎(chǔ),也為客戶迅速快捷的得到賠付提供了重要的依據(jù).可以說查勘與定損是車險理賠工作的重中之重。

第三個階段：真正的把自己融入進(jìn)工作之中，能夠獨立查勘，定損，使用系統(tǒng)以及與客戶溝通。

由一個車險查勘定損的門外漢，變成了能夠獨立工作的查勘員。本人較好地完成了實習(xí)期工作目標(biāo)。

在玉溪太保工作，自己認(rèn)為自己的處事風(fēng)格，工作態(tài)度，完全對得起天地，對得起任何一個客戶，對得起自己的公牌，更加對得起自己的代碼。在此，我首先感謝我的公司，給我提供了一個進(jìn)入玉溪太保的平臺，同時也感謝太保的領(lǐng)導(dǎo)，給予了我進(jìn)入玉溪太保工作的機(jī)會，沒有這兩者，可能我今天也沒有在這里寫工作總結(jié)的機(jī)會，因此，我從心底里感謝您們！但是，我更需要感謝的，是曾經(jīng)教導(dǎo)過我的各位老師傅：朱師、楊師、潘師、陶師、施師、??沒有他們的耐心教導(dǎo)，就算我有在玉溪太保的機(jī)會，也沒有今天的成績，人不學(xué)不成器，刀不磨不鋒利，如果沒有他們默默的指導(dǎo)與支持，再鋒利的刀韌也因時光的流失與歲月的沖刷而生銹，最終成為一堆廢鐵！一日為師終生為父！父母給予了我生存的機(jī)會，他們卻給了我事業(yè)發(fā)展的動力，誰輕誰重，缺一不可！因此，我在這里，再次表示我對他們的感謝，希望他們工作順利，身體健康！下面將一年多以來的工作總結(jié)如下：

一、查勘員我覺得除了查勘，定損這些技術(shù)外，如何與客戶溝通才是最重要的。這也是我今后工作學(xué)習(xí)需要努力的方向。不同的情況如何說話，才會有更好的結(jié)果，能為公司節(jié)省更多的賠款又能讓保戶明了保險的真諦和實惠。我覺得這才是第一位的，所以我認(rèn)為今后在工作中應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)語言藝術(shù)。工作中，很多時候，自己也實話實說，直話直說，或者，這個也是個人的一大缺點，因為很多時候，因為經(jīng)驗不足，所站的角度不對，說出來的話語，往往因欠缺周全考慮而產(chǎn)生一些不必要的麻煩，但是，個人認(rèn)為，這些日子過來，自己也沒有因這個缺點而影響了工作的正常開展。我只能說：讓時間證明一切，敢于正視自己的人，有改正缺點的勇氣。

從事查勘工作，是一份非常辛苦的工作，尤其是在中支，案子多是一個問題，但是業(yè)務(wù)與理賠相關(guān)聯(lián)，這個是難以取舍的問題，因為查勘才是我們的工作，業(yè)務(wù)并不是我考慮的問題，剛剛開始，個人也是這樣認(rèn)為的，隨著逐步的開展工作，個人才慢慢體會到當(dāng)中的關(guān)系，因此，自己處理案子的時候也非常小心，尤其是面對大客戶，從來不敢瞞報，程序該怎樣，就怎樣去做，從來沒有為難客戶。我想，是男人就應(yīng)該不怕苦不怕累，工作中的困難，也應(yīng)該勇敢去做，哪怕做錯了，學(xué)了經(jīng)驗之余，還學(xué)了做人的道理，也是值得的！偶而的被投訴也是我與客戶溝通出了問題，今后的工作中一定會注意改正。我們看似是做售后服務(wù)，實際戰(zhàn)斗在業(yè)務(wù)一線，唯有努力·認(rèn)真·負(fù)責(zé)的對待工作，才能不讓查勘定損拖業(yè)務(wù)發(fā)展的后腿。

二、查勘、定損工作作為理賠服務(wù)的第一環(huán)，實際上也是保險公司對案件是否賠償、賠償多少的第一關(guān)，它直接關(guān)系到保險公司理賠案件的數(shù)量、結(jié)案的速度、社會影響、品牌效應(yīng)等諸多方面，所以，保險公司都非常重視這一環(huán)節(jié)。了解了自己的工作性質(zhì)，讓我知道了自己崗位的責(zé)任，我們查勘員能單獨出勤是贏得了分管領(lǐng)導(dǎo)的信任，代表公司做好客戶服務(wù)的窗口崗位，雖然我是一名普通的查勘員，但我深知，我的一舉一動、一言一行，代表著我們公司的形象。

控制好車損險定損質(zhì)量，擠壓車損險賠案中的水分，切實有效地實施定損，復(fù)查和回堪工作，不讓那些有不良企圖的虛假案件經(jīng)過我的關(guān)卡。為了公司的榮譽(yù)更為了我們查勘員自己的榮譽(yù)。

三、認(rèn)識并學(xué)習(xí)太保產(chǎn)險的企業(yè)文化，增強(qiáng)自身素質(zhì)，在加入保險行業(yè)，融進(jìn)新的工作環(huán)境時，自己如何調(diào)整心態(tài)。加入太保產(chǎn)險對我來說是一個全新的切入點，從零開始，我立志用新的觀念走進(jìn)新的人生及職業(yè)生涯，是我主要的工作目標(biāo)和方向。

以上總結(jié)，是本人在玉溪太保工作的一些總結(jié)，也是畢業(yè)一年多的畢業(yè)總結(jié)，再次，感謝領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，也感謝領(lǐng)導(dǎo)這些日子的栽培！

第五篇：查看文件

《查看文件》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教材分析

《查看文件》是內(nèi)蒙教育出版社出版的小學(xué)五年級信息技術(shù)上冊教材第三單元《文件管理》的第一節(jié)課時的內(nèi)容。本課文是文件管理單元中的掌握基本技能的部分，在窗口中查看文件和打開文件，是一節(jié)理論與實踐相結(jié)合的課。這些文件操作技能是學(xué)生使用電腦所應(yīng)具備的基本能力，因此，本課在學(xué)生學(xué)習(xí)文件管理中起著極其重要的作用。

二、教學(xué)對象分析

在學(xué)習(xí)此課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了電腦中的圖畫、聲音、文字都以文件形式存放在磁盤里，還對窗口的組成部分都有一定的了解，這些都為學(xué)習(xí)這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。有個別學(xué)生對電腦的操作比較熟練，在課上總能較快地掌握所學(xué)的知識，將這些學(xué)生分散到各個小組，為小組互助提供了可能。

三、教學(xué)環(huán)境分析

學(xué)生機(jī)中預(yù)先發(fā)送一些本課所需的文件和文件夾，提供參考和幫助。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

知識：

1、使學(xué)生認(rèn)識“我的電腦”窗口，了解文件、文件夾和子文件夾的含義。

2、使學(xué)生學(xué)會用不同的查看方式和排列圖標(biāo)方法來查看文件。

3、學(xué)會打開文件夾中的文件，了解常見的文件圖標(biāo)及表示的文件類型。技能：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過合作共同解決問題的能力。情感：讓學(xué)生學(xué)會幫助別人完成任務(wù)的同時獲得成功的情感體驗；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)習(xí)

慣。

教學(xué)重點：

查看文件技能的掌握及認(rèn)識常見文件圖標(biāo)表示的文件類型 教學(xué)難點：

理解文件夾和子文件夾 教學(xué)課時：１課時 課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主探究、任務(wù)驅(qū)動、講解法、比賽法 學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

五、設(shè)計思路

1、借助實物舉例創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

知道文件和文件夾的含義是學(xué)生使用電腦應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識，在理解上還是有一定的難度，如何幫助學(xué)生理解文件夾，突破教學(xué)難點是本節(jié)課著重應(yīng)該解決的問題。因此，本課我結(jié)合學(xué)生的生活中的一些與文件夾相類似的現(xiàn)象來演示，幫助學(xué)生理解本課的重點難點，溝通信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

2、任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用。

任務(wù)驅(qū)動法是我們信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，在本堂課中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在同伴與老師的協(xié)助下，共同完成任務(wù)，整個過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

3、教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師采用實物演示、學(xué)生演示、自主探究、小組研究等多種學(xué)習(xí)方法和激勵手段，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

六、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題：（３分鐘）

播放視頻：烏審旗第一實驗小學(xué)校園情景短片引出課題。

設(shè)計意圖：從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中入手，引出了本課課題《查看文件》。

二、授新課：

１、認(rèn)識“我的電腦”窗口（5分鐘）1）、學(xué)生自由發(fā)言。（獎勵智慧星）2）、教師小結(jié)，并講解：

“我的電腦”窗口——想知道電腦里裝了哪些設(shè)備，必須從這里入手！師講解：

Ａ）、窗口的組成部分：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄 Ｂ）、本地磁盤：計算機(jī)內(nèi)部的存儲設(shè)備

Ｃ盤：——存放系統(tǒng)文件（像校長室）請學(xué)生止步！

Ｄ盤——存放應(yīng)用軟件程序文件（像教師的辦公室）可以去，但要慎重！

E、F盤：——存放自己的文件（像自己的教室）可以隨便出入查看，但不能破壞別人的東西。

C）、可移動存儲設(shè)備 光驅(qū)：讀取光盤信息。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展, 計算機(jī)的數(shù)據(jù)容量越來越大,最近還常用 U 盤和移動硬盤,U 盤,移動硬盤, MP3??在“我的電腦”中均顯示可移動磁盤

3）、練一練（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和學(xué)生的語言表述能力）

2、文件與文件夾（5分鐘）

1）、研究“我的電腦”窗口中的“我的文檔”圖標(biāo)像什么？

從學(xué)生日常生活中的實例“整理書包”入手，讓學(xué)生懂得了本課的三個概念文件、文件夾和子文件夾。

2）練一練，學(xué)生動手操作（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和發(fā)現(xiàn)意識及學(xué)生的語言表述能力起著鞏固作用）

3、改變窗口中的查看方式：（12分鐘）

讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，根據(jù)任務(wù)開始實踐，教師巡視，小組完成任務(wù)匯報結(jié)果時享受成功的情感體驗

小拓展：在成功的喜悅中進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，更上一層樓。教師巡視隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，遇到共性的問題請大家停下來集中講解，發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生并獎勵了創(chuàng)意星。

4、打開文件夾中的文件（10分鐘）

比賽為前題鼓勵學(xué)生自學(xué)

三、課堂總結(jié)、組織下課：（5分鐘）

同學(xué)們這一課的表現(xiàn)都很棒，在同學(xué)們的共同努力下我們認(rèn)識了“我的電腦”窗口、了解了文件與文件夾，我們在還幫助別人完成任務(wù)的過程中，學(xué)到了哪些文件操作的本領(lǐng)呢？你對你自己的表現(xiàn)滿意嗎？同學(xué)們也在電腦里存放了很多文件，你也會像其他組的同學(xué)一樣去查看它們嗎？通過比賽我們還知道了一些常見的文件圖標(biāo)和表示的文件類型。

這樣的總結(jié)主要包含三層內(nèi)容

1、對知識的梳理；

2、對自己學(xué)習(xí)狀況的反思；

3、對靈活運用能力的綜合檢驗。

七、教學(xué)反思：

通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的收獲不少！我在課堂教學(xué)中運用了很多新的亮點，從而優(yōu)化了我的課堂教學(xué)。

一、在確定教學(xué)目標(biāo)時，我掌握了以下要點順利的定下了我的教學(xué)目標(biāo)。

三維目標(biāo)是新課程的“獨創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實有了重要的抓手和堅實的操作性基礎(chǔ)?？梢哉f，知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)，情感、態(tài)度與價值觀難度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)，任何割裂知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。

二、情境創(chuàng)設(shè)的依托點的不同，我借助實物舉例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

文件和文件夾的含義，在理解上還是有一定的難度，結(jié)合學(xué)生的生活中的一些與文件夾相類似的現(xiàn)象來演示，幫助學(xué)生理解本課的難點，這樣的教學(xué)溝通信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點，指導(dǎo)他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的興趣；利用小學(xué)生好勝的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會邊動手，邊觀察，邊分析，啟迪他們在實踐中進(jìn)行科學(xué)的思維；善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)表的意見，并放手讓學(xué)生大膽試一試，讓他們多多摸索自己喜歡的方便快捷的操作方法。

總之、我用新課程理念教學(xué)，學(xué)生明顯地愛學(xué)習(xí)了，自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的渠道和空間拓寬了。