第一篇：2013-2014學(xué)年度平湖中心小學(xué)書香校園行動方案

2013-2014學(xué)年度平湖中心小學(xué)

書香校園行動方案

“當(dāng)審視生命的時(shí)候，我們會感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過于讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長的‘素養(yǎng)書籍’。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終身受用的禮物?！?/p>

這段話摘自2003年5月26日的《揚(yáng)子晚報(bào)》。事實(shí)上，許多有識之士早就已經(jīng)關(guān)注這一現(xiàn)象。蘇州市副市長、博士生導(dǎo)師朱永新教授在《新教育之夢》這本專著中發(fā)出了建立“書香校園”的倡議。多年來，我校“書香校園”計(jì)劃的實(shí)施為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書氛圍。書吧成了孩子流連的場所。我們?yōu)閷W(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。我們帶著學(xué)生一起走進(jìn)書的世界，引領(lǐng)他們在書海里領(lǐng)略祖國的優(yōu)秀文化，吸收人類的進(jìn)步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

一、讓我們一起打造“書香校園”

和其它事物的發(fā)展一樣，閱讀也需要一個(gè)良好的環(huán)境。濃厚的讀書氛圍要老師和學(xué)生共同來營造。

1、開放的書海

營造書香校園，讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，一種促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境是我們永遠(yuǎn)的追求。創(chuàng)建“三級”校園書香網(wǎng)絡(luò)，讓師生走進(jìn)名著名篇。

① 是閱讀中心，構(gòu)造書香校園。由學(xué)校圖書館和閱覽室組成的“書苑”——整潔、寬敞、優(yōu)美，向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。圖書供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

② 是每一樓層都設(shè)立年級書吧，打造書香年級。這個(gè)室以年級來組建，是實(shí)施課外閱讀中“計(jì)劃性”閱讀的主要場所。在書吧里，孩子門可以靜靜地站著、坐著、甚至躺著享受著讀書的樂趣，遨游在知識的海洋。

③本學(xué)期學(xué)校將申請專項(xiàng)資金，盡快建立班級圖書架,營造書香班級。各班存書量不少于300本，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。每個(gè)班級在教室中開辟“誦讀園”“每日一背”“今日推薦”等欄目，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書報(bào)，使學(xué)生在閱讀時(shí)易于領(lǐng)悟和感受，提高閱讀興趣。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。而當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時(shí)候，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好，從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)，跳進(jìn)書海是一種必然趨勢。要努力把學(xué)校辦成書籍的王國，那么，師生的精神生活將更加美好，學(xué)校的明天將會更加美好。

在“書香校園”的書柜里，書的來源大抵分為三類：學(xué)校圖書館的書籍、學(xué)生個(gè)人的書籍、我的藏書。這些書每過一個(gè)月便會更新，以保持知識的新鮮，內(nèi)容的多彩。當(dāng)然，學(xué)校各級部的書吧更是學(xué)生經(jīng)常涉足的地方。

剛開始，一些同學(xué)不愿將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。為了消除他們的擔(dān)心，我們老師率先將自己藏書中適合他們看的書籍放進(jìn)了書柜，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價(jià)值就越高，說明書的主人有眼光，獎勵(lì)同價(jià)格的書一本；如書不翼而飛，則說明書的收藏價(jià)值高，令借閱者難以割舍，在教育借閱者“好書大家一起分享”的同時(shí)，獎勵(lì)書的主人同價(jià)格的書兩本。

在“書香校園”，書是最高級別的獎品：在運(yùn)動會的得分高手、小小讀書迷、課堂發(fā)言精彩者、學(xué)習(xí)進(jìn)步者接受獎品——書時(shí)，我還提出一個(gè)小要求：你們是書的擁有者，享有優(yōu)先閱讀權(quán)，但閱讀完后，希望你們能將書放進(jìn)書柜，讓大家共同分享讀書帶來的快樂。當(dāng)孩子們從我的手里接過這一份份“精神獎品”時(shí)，看得出，他們的心情是激動的，對待知識的態(tài)度是虔誠的。

2、靜靜閱讀

我自身也是一個(gè)愛看書的人，常常喜歡在幽雅的輕音樂中展開書卷?，F(xiàn)在，我的愛好也潛移默化地感染了我的學(xué)生。于是，常常在柔和舒緩的音樂聲中，我和我的學(xué)生各自捧著書靜靜閱讀，誰也不忍心破壞書和音樂構(gòu)成的美好意境，連翻書的聲音也變得溫柔起來。此時(shí)，師與生的眼神在文字間跳躍，思緒在文明間穿梭，心靈在書香的浸潤中變得充實(shí)而澄澈。我們一起走進(jìn)《智慧背囊》，就好象走進(jìn)了智慧的世界。一則則小故事蘊(yùn)含著深刻的道理，一段段小經(jīng)歷濃縮了生命的真諦。同學(xué)們每讀完一個(gè)故事，都會寫下自己的心得體會。品人生似棋，在無常生活中執(zhí)一顆平常心，看云卷云舒，花開花落。在不經(jīng)意中，這些美麗的心情故事，這些平凡事中深含的情感，就如歲月般在同學(xué)們的腦海中流過，讓他們受益無限！

二、在“書香校園”里營造精神家園

曹文軒先生對閱讀認(rèn)識有這樣一句精彩的論述：“不要將閱讀定義為是一個(gè)求知的過程——閱讀與好學(xué)無關(guān)。”因?yàn)椤伴喿x是為了活著”。（福樓拜《致尚

特皮小姐》1857年6月）的確，人是需要文字撫摸與慰藉的，文字能感知生活的冷暖，文字能讓人感受對生命的敬畏，文字有時(shí)傳達(dá)的是一種精神。因此，在“書香校園”的閱讀活動過程中，我始終引領(lǐng)學(xué)生“與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格?！保ㄖ煊佬隆缎陆逃畨簟罚I造自己的精神家園，我經(jīng)常將其中的好文章介紹給學(xué)生。當(dāng)我看到學(xué)生過著幸福的生活而不好好學(xué)習(xí)時(shí)，我給他看《明星陳坤的故事》；當(dāng)我看到學(xué)生因考試成績不理想而悶悶不樂時(shí)，我介紹他讀《勇者無懼》；當(dāng)有學(xué)生體會不到父母的關(guān)愛時(shí)，我讓他讀《地震中的父與子》；當(dāng)有學(xué)生遇到挫折而意志消沉?xí)r，我給他看《風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么》；當(dāng)同學(xué)之間因?yàn)樾∈露锝镉?jì)較時(shí)，我給他們讀《你不信任我》；當(dāng)同學(xué)們不珍惜大好的學(xué)習(xí)時(shí)光時(shí)，我深情并茂地朗誦朱自清的《匆匆》??這些樸實(shí)無華、意趣高雅的文章，成了學(xué)生絕好的精神食糧。而我的德育工作也在這一篇篇文章、一本本書籍中悄然進(jìn)行，潤物無聲。

1、品讀經(jīng)典

少年兒童是學(xué)習(xí)語言、積累文化的最佳時(shí)期，在這塊正待開墾的記憶的處女地上，應(yīng)該撒下最好的養(yǎng)料，播下最好的種子，而不應(yīng)該讓它荒蕪板結(jié)，更不能使它受到污水稗草的污染。那么，就讓我們?nèi)鱿隆敖?jīng)典”的種子吧！因?yàn)榻?jīng)典是人類精神的濃縮，是人類文化的積淀。

在“書香班”的黑板上，每兩天就有一首不同的古詩詞，古詩詞吟誦成了這里一道亮麗的風(fēng)景線。孩子們與古詩詞親密接觸，領(lǐng)略了李白“黃河之水天上來”的豪邁與浪漫，體悟了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的厚重的使命感，了解了辛棄疾的昂揚(yáng)與豪放，李清照的婉約與哀愁??對于較長的古文，孩子們可能一時(shí)還接受不了，那么，先讓他們從吟誦瑯瑯上口的名句開始吧：“三人行，必有我?guī)煛！?、“生亦我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義也?！?、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！???學(xué)了語文課本上的《自相矛盾》后，不妨讓孩子們讀讀《韓非子》中的《自相矛盾》一文，了解一下韓非子；社會課上學(xué)習(xí)孫子與《孫子兵法》時(shí)，讀讀《謀攻》豈不是對孫子的軍事才能會有更深的了解？在“書香齋”的書柜里，還有許多孩子們愛看的外國兒童文學(xué)作品：《格林童話》、《安徒生童話》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》??

在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節(jié)選出來的，每當(dāng)學(xué)完了這樣的文章，都可以要求學(xué)生去讀完整本書。如學(xué)了《三顧茅廬》，去讀少兒版《三國演義》，學(xué)生從中了解了眾多英雄人物，感受到他們的英勇氣概；學(xué)完《三借芭蕉扇》，去讀少兒版的《西游記》，孩子們看到了孫悟空的機(jī)智與勇敢，并對神話故事有了更新的認(rèn)識；學(xué)完《云雀的心愿》，可推薦《格林童話》、《安徒生童

話》，這又激起了同學(xué)們讀童話的熱情。在課前，要求學(xué)生學(xué)會收集資料，并結(jié)合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時(shí)，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

隨著現(xiàn)代化生活節(jié)奏的加快，信息量的劇增，一些具有時(shí)代特點(diǎn)的優(yōu)秀報(bào)刊同樣是學(xué)生課外閱讀的上好材料?！吨袊倌晡恼?、《讀者》、《教師博覽》等。他們雖然現(xiàn)在只能看到世界的一角，但總有一天，他們會自由地在古代與現(xiàn)代之間穿梭往來，熱情地?fù)肀д麄€(gè)世界！

2、觸摸時(shí)尚

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，信息量的劇增，一些具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)、“文化快餐”式的優(yōu)秀報(bào)刊同樣是學(xué)生課外閱讀的上好材料，如《中國少年文摘》、《讀者》??這些樸實(shí)無華、意趣高雅、具有特立獨(dú)行審美立場與親切自然人文關(guān)懷的雜志，成為了學(xué)生絕好的精神食糧。德育教育也在這一篇篇文字、一本本書籍中悄然進(jìn)行，潤物無聲。

在書柜中，現(xiàn)代兒童作家如秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等人的作品，有的是描寫校園生活的兒童小說，有的是富有情趣的童話故事，幽默、輕松，深受孩子們的青睞，借閱率極高。

時(shí)?？匆姾⒆觽兣踔鴷绨V如醉，有時(shí)會禁不住撲哧笑出聲來，直到上課音樂奏完最后一個(gè)音符才戀戀不舍地將書塞進(jìn)抽屜。這豈不是我們一直追求的忘我的境界嗎？

三、在活動中豐富“書香校園”的閱讀

為了使“書香校園”的閱讀活動不斷豐富、充實(shí)、深入，相應(yīng)地開展一些活動。

1、展示“采蜜冊”

俗話說，不動筆墨不讀書。在閱讀時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來匯編成冊，給小冊子取一個(gè)個(gè)性化的名字，一段時(shí)間后展出，比比誰的采的“蜜”最多、最甜、最美。

2、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請你在讀書交流會上推薦給大家。這是書香班“讀書交流會”的主題。通過互相推薦，好書傳閱的范圍更廣，學(xué)生對好書的理解也有了總結(jié)、深化的機(jī)會。

3、我為你朗讀

受李鎮(zhèn)西老師為學(xué)生朗讀的啟發(fā)，可在閱讀活動中安排“我為你朗讀”的環(huán)節(jié)。有時(shí)老師為學(xué)生朗讀，有時(shí)學(xué)生上臺朗讀。

“書香校園”的閱讀活動至今已持續(xù)了一年，在好書的熏陶下，許多學(xué)生身

上顯示出了一種迷人的書卷氣，閱讀活動使他們的語文素養(yǎng)有了極大的提高。從他們的為人處事中，閱讀對一個(gè)人成長的影響已有所反映。讓同學(xué)們的眼睛閃閃發(fā)亮，從此與書結(jié)緣，與文學(xué)結(jié)緣，與世界結(jié)緣。我們堅(jiān)信：當(dāng)孩子們長大成人，回頭審視生命的時(shí)候，也許他們會發(fā)現(xiàn)總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量，這就是源于“書香校園”的閱讀活動。

學(xué)校應(yīng)該努力為師生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會和條件，努力做到在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。教師樂于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養(yǎng)不斷提高。讓師生快樂著、健康著、發(fā)展著是我們永遠(yuǎn)的追求。

第二篇：書香校園行動

“書香浸潤活力校園”

——讀書活動告家長書

尊敬的家長：

您好！

首先感謝您一直以來對我們學(xué)校的信任、關(guān)心和支持，也感謝您在緊張忙碌的工作中對自己孩子給予的教育和關(guān)愛，使得他（她）猶如春苗節(jié)節(jié)拔高，茁壯成長。

“讀書的厚度決定人生的高度?！痹S多有識之士認(rèn)為，左右人一生最大的力量是文化，而提升文化底氣最重要的方式莫過于閱讀。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，很可能缺乏獲取新知的能力和發(fā)展?jié)撃埽灰粋€(gè)不重視閱讀的家庭，很可能文化內(nèi)涵淺薄、平庸無為；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，必定呆板沉滯、令人窒息；一個(gè)不重視閱讀的民族，必然是一個(gè)沒有希望的民族。的確，讀書是培養(yǎng)人最有效的途徑。因此，讓每個(gè)孩子都能捧起書本，讓每個(gè)家庭都能坐擁一壁藏書，讓我們的校園處處洋溢書香，師生、家長都去享受文字里情的萌動，語的呢喃，靈的呼喚，是我們水庫人的理想和追求。

有道是：“腹有詩書氣自華?！睘橐l(fā)孩子的讀書欲望，培植孩子的文化底氣，使孩子廣泛閱讀、多方涉獵，最終成為一個(gè)知識視野開闊、文化底蘊(yùn)深厚、充盈書香氣息的人，我校正式啟動“書香校園行動”，打造書香校園。為了孩子，請您配合學(xué)校做好以下工作：（1）督促孩子每天閱讀課外書（時(shí)間不少于20分鐘），按要求做好讀書筆記。（2）平時(shí)盡量關(guān)注孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)。（3）您榜樣的力量是無窮的。請您實(shí)踐“親子閱讀”，即抽空坐下來與孩子同讀一本書，并和孩子交流讀書感受。（4）定期（如每月一次）帶孩子去圖書館、新華書店等地方讀書、購書（可參考學(xué)校推薦的“小學(xué)生閱讀書目”）。

美好人生，從閱讀開始。愿您的孩子在我們的共同努力下，愛上閱讀并樂此不疲。愿縷縷書香，給予您和孩子豐富的精神滋養(yǎng)！愿您和孩子在書香的浸潤下豐富起來，充實(shí)起來，智慧起來！

喬川小學(xué)

2011年9月

第三篇：百里中心小學(xué)書香校園

百里中心小學(xué)創(chuàng)建 “書香校園”實(shí)施方案

為了推動讀書活動的深入開展，營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍與和諧的育人環(huán)境，提升學(xué)校校園文化建設(shè)的水平和層次，提高師生的思想道德素質(zhì)和人文、科學(xué)素養(yǎng)，按照縣局創(chuàng)建“六園式學(xué)校”有關(guān)要求，制定我校創(chuàng)建“書香校園”實(shí)施方案。

一、活動目的：

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書方法，樹立終身讀書的理念；營造人人愛讀書、善讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

二、建設(shè)書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：嚴(yán)安平

副組長：楊 濤 孫宏利 于紅靈 張宏科 組 員：各班班主任

三、主要內(nèi)容：

1、每班建立一個(gè)圖書角；

2、全校建設(shè)一個(gè)閱讀陣地；

3、每學(xué)期舉辦兩次讀書交流報(bào)告會；

4、每周堅(jiān)持上好一堂閱讀課；

5、扎實(shí)落實(shí)一項(xiàng)活動——學(xué)生系列讀書活動。

6、建設(shè)“三個(gè)共讀工程”：促進(jìn)校長與教師共讀；教師與學(xué)生共讀；家長與孩子共讀。

四、具體措施：

（一）硬件保障：

1、加強(qiáng)宣傳，營造良好的讀書氛圍。

2、進(jìn)一步充實(shí)圖書室，學(xué)校將結(jié)合教研室推薦書目，為老師和學(xué)生購進(jìn)新圖書，并加強(qiáng)圖書室的管理，方便教師和學(xué)生的借閱。

3、美化校園環(huán)境。學(xué)校在教室走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標(biāo)語，使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身讀書氛圍之中。

（二）教師讀書： １．養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。

２．教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書筆記。

３．教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每期至少寫兩篇讀書心得或隨筆。

4、每學(xué)期至少舉行一次讀書筆記展覽或評比活動。

（三）學(xué)生讀書：

1、每個(gè)班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動，班主任和語文教師要加強(qiáng)對讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班級、小組三級管理體制。

2、在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生將好書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴(kuò)大班級的藏書量，將班級圖書角建設(shè)成為班級圖書館。班主任要做好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)班級圖書館的日常管理工作，實(shí)行小圖書管理員制度。各班主任要教育學(xué)生愛護(hù)書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍。組織圖書交換活動，加強(qiáng)學(xué)生的讀書交流，使學(xué)生有書可讀。

4、每年舉辦一次讀書系列活動?！昂脮槲页砷L”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、讀書筆記展覽等活動，評選 “誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽(yù)稱號。

5、每周堅(jiān)持上好一堂閱讀課，由語文教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)閱讀方法和寫讀書筆記等。

6、與語文教學(xué)相結(jié)合。語文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其豐富多樣性，教師積極向?qū)W生開設(shè)有針對性的書目，充分利用好閱讀課和其他時(shí)間，注重閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，有計(jì)劃地舉辦讀書專題講座，讓學(xué)生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進(jìn)行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)會關(guān)心讀書，更關(guān)心生活，做生活的有心人。

7、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要結(jié)合班級實(shí)際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等。重點(diǎn)表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會、讀后感。

（四）家庭讀書活動

1、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。要求家長將每周周六下午的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時(shí)以書為禮品；過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

2、建立家校讀書網(wǎng)絡(luò)

除學(xué)校圖書室、班級讀書角外，學(xué)校將召開全校學(xué)生家長會，將學(xué)校讀書計(jì)劃布置給每個(gè)家長，鼓勵(lì)家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得，并且每個(gè)家庭設(shè)立“家庭讀書架”，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學(xué)校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學(xué)生讀書成長。

五、考評與表彰：

１．教師讀書情況納入教師評價(jià)考核。

２．學(xué)生讀書情況納入學(xué)生評價(jià)考核。

３．班級讀書情況納入班主任考核與班級考核。

４．開展“讀書明星”“書香班級” “書香家庭”評比活動。

六、落實(shí)有關(guān)責(zé)任：

1、建設(shè)書香校園活動在學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，其他中層部門配合組織活動，并對過程性材料及時(shí)整理歸檔。

2、班級圖書角建設(shè)、班級讀書檔案、親子共讀等讀書活動由班主任負(fù)責(zé)組織和落實(shí)，語文教師配合工作。

書香能致遠(yuǎn)，閱讀樂趣多

——— 百里中心小學(xué)親子閱讀倡議書

親愛的家長朋友們：

閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是他本人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。建立學(xué)習(xí)型社會，最簡單、最快捷、最有影響力、最見成效的方式，就是親近圖書，全民閱讀。未來最具有競爭力并最終能勝出的民族，一定是閱讀能力最強(qiáng)的民族。1997年，中宣部、文化部、教育部等九部委共同發(fā)出“知識工程”——倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會的通知，全民讀書活動在我國蓬勃發(fā)展。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生擴(kuò)展知識面的黃金時(shí)期，而良好的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。讀書，能給您的孩子配制一把發(fā)展智慧的鑰匙；讀書，能讓您的孩子插上一對解放心靈的翅膀；讀書，能為您的孩子開啟一扇通往世界的窗戶?? 請贈送給您的孩子一本他喜愛的書，給未來一個(gè)美好的祝愿吧；

請和您的孩子共讀一本書，交流美好的感受和新的啟迪吧；請給您的孩子朗讀一篇文章或講一個(gè)故事，使孩子建立起熱愛書本、向往讀書的愿望吧；請您關(guān)閉您家的電視半小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里引領(lǐng)著孩子共享閱讀的快樂吧??

五月，一個(gè)充滿希冀和夢想的季節(jié)，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著孩子成長的每一個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好的明天吧。

讓我們一同記?。洪喿x是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！最后感謝您的大力支持！

第四篇：中心小學(xué)書香校園倡議書

致全校師生、家長讀書活動的倡議書

（讓書香浸潤孩子的心田）

親愛的老師、家長、同學(xué)們大家好！

俗話說：“知識改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生！”詩人惠特曼曾經(jīng)這樣說道：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分??”因此，我們在孩子最初的時(shí)候應(yīng)該給予他們最美好的東西，例如優(yōu)美的書籍。

史翠克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》中這樣說：

“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

博覽群書一生充實(shí)，多讀好書終身受益！偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，我們希望我們的每一個(gè)孩子、每個(gè)人都愛上閱讀，讓讀書成為生活的基石，讓閱讀成為一種時(shí)尚一種習(xí)慣！讓孩子們的閱讀時(shí)空能無限擴(kuò)大延伸，從學(xué)校走向家庭，從狹小的課堂走向廣闊的天地，從薄薄的課本走向厚厚的經(jīng)典，從教師控制的閱讀走向自由、自主、自覺的閱讀，進(jìn)而讓閱讀變成孩子一生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、行走方式。

當(dāng)然，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)最離不開的是父母的引導(dǎo)。親子閱讀是在任何公共場所中的閱讀都無法替代的，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養(yǎng)成分。

為此，我們在此倡議，為了孩子的成長，希望孩子的父母一起行動起來，給孩子創(chuàng)設(shè)更好的閱讀環(huán)境，做孩子讀書的支持者、參與者。讓孩子可以自由閱讀，靜心閱讀。請父母購1-2本好書（參考小學(xué)生必讀書目）。如果您的孩子到現(xiàn)在還沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請您每天早一點(diǎn)關(guān)電視和孩子一起讀書，每天堅(jiān)持30分鐘。當(dāng)您陪伴孩子一起在燈下閱讀的時(shí)候，當(dāng)您引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分的時(shí)候，您就等于把孩子引入了知識的海洋。請您做孩子讀書的交流者。飯后閑暇時(shí)，請您與孩子一起閱讀或一起討論，與孩子經(jīng)常交流讀書獲得的知識和心得，尤其是交流讀書的方法和體會，這會使孩子不斷提高讀書的質(zhì)量。

同學(xué)們、老師們、家長們！讓我們積極參與到讀書活動中來吧！讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)書香校園、和諧校園、文明校園貢獻(xiàn)新的更大力量！

湯神廟鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)德育辦

2016年11月16日

致全校師生、家長讀書活動的倡議書

（讓書香浸潤孩子的心田）

親愛的老師、家長、同學(xué)們大家好！

俗話說：“知識改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生！”詩人惠特曼曾經(jīng)這樣說道：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分??”因此，我們在孩子最初的時(shí)候應(yīng)該給予他們最美好的東西，例如優(yōu)美的書籍。

史翠克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》中這樣說：

“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。”

博覽群書一生充實(shí)，多讀好書終身受益！偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，我們希望我們的每一個(gè)孩子、每個(gè)人都愛上閱讀，讓讀書成為生活的基石，讓閱讀成為一種時(shí)尚一種習(xí)慣！讓孩子們的閱讀時(shí)空能無限擴(kuò)大延伸，從學(xué)校走向家庭，從狹小的課堂走向廣闊的天地，從薄薄的課本走向厚厚的經(jīng)典，從教師控制的閱讀走向自由、自主、自覺的閱讀，進(jìn)而讓閱讀變成孩子一生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、行走方式。

當(dāng)然，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)最離不開的是父母的引導(dǎo)。親子閱讀是在任何公共場所中的閱讀都無法替代的，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養(yǎng)成分。

為此，我們在此倡議，為了孩子的成長，希望孩子的父母一起行動起來，給孩子創(chuàng)設(shè)更好的閱讀環(huán)境，做孩子讀書的支持者、參與者。讓孩子可以自由閱讀，靜心閱讀。請父母購1-2本好書（參考小學(xué)生必讀書目）。如果您的孩子到現(xiàn)在還沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請您每天早一點(diǎn)關(guān)電視和孩子一起讀書，每天堅(jiān)持30分鐘。當(dāng)您陪伴孩子一起在燈下閱讀的時(shí)候，當(dāng)您引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分的時(shí)候，您就等于把孩子引入了知識的海洋。請您做孩子讀書的交流者。飯后閑暇時(shí)，請您與孩子一起閱讀或一起討論，與孩子經(jīng)常交流讀書獲得的知識和心得，尤其是交流讀書的方法和體會，這會使孩子不斷提高讀書的質(zhì)量。

同學(xué)們、老師們、家長們！讓我們積極參與到讀書活動中來吧！讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)書香校園、和諧校園、文明校園貢獻(xiàn)新的更大力量！

湯神廟鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)德育辦

2016年11月16日

第五篇：“書香校園”方案（范文）

鄒城市杏花村小學(xué)南校區(qū)創(chuàng)建“書香校園”

活動方案

一、指導(dǎo)思想

以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為根本，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，努力為師生打造一個(gè)書香校園，“讓閱讀成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣”，使師生“因讀書而收獲；因讀書而進(jìn)步；因讀書而精彩；因讀書而幸?！保蛟煲浴皶阈@”為主題的內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、推進(jìn)書香校園建設(shè)的具體措施：

（一）讓教師“與書為伴”

通過讀書，讀懂工作的美麗，讀懂人生的價(jià)值，讀懂人生的力量；通過讀書，振奮人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演繹人生精彩。

1、讀書——事業(yè)的需要。我們積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”，要求教師每學(xué)期必須認(rèn)真閱讀兩本以上書籍，主要是一些教育名著和學(xué)生愛看的書，誦經(jīng)典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。我們提倡教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

2、讀書方式上：共讀與選讀相結(jié)合。思維的撞擊能發(fā)出燦爛的光芒。大家平時(shí)忙于上課、批改作業(yè)，多數(shù)是“辦公室——教室”兩點(diǎn)成一線，校園里缺少思想的交流和碰撞。我們將積極倡導(dǎo)老師們利用備課、上課的間隙開展閱讀活動，提高教師人文科學(xué)精神和專業(yè)理論素養(yǎng)。

（二）讓學(xué)生“與書為友”

學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。

1、學(xué)生讀書活動的具體要求：

(1)熟讀經(jīng)典美文。

一二年級：一二年級適合閱讀一些朗朗上口的詩歌、韻文，像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，或者在家長的指導(dǎo)下閱讀簡單有趣的中外兒童故事和童話故事，如《成語故事》、《安徒生童話選》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ侗勘控i》、《大頭

兒子小頭爸爸》、《猜猜我有多愛你》等。

三四年級：適合閱讀既生動有趣，又富有人文內(nèi)涵的故事，如《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《草房子》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《西游記》、《小王子》、《昆蟲記》、《夏洛的網(wǎng)》等。還可適當(dāng)閱讀一些淺顯的國學(xué)經(jīng)典，如《千字文》《笠翁對韻》中的部分內(nèi)容。

五六年級：適合閱讀文史結(jié)合或充滿青春氣息和理想追求的書籍，如《青鳥》《好兵帥克》《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《城南舊事》《中國古代寓言故事》《三國演義》《上下五千年》等。還可適當(dāng)背誦國學(xué)經(jīng)典《論語》《大學(xué)》中的部分內(nèi)容。

我們要求每個(gè)孩子，每學(xué)年讀書不少于10本，反對只讓孩子，或者大量讓孩子閱讀作文選、漫畫之類的書籍。這類書籍，由于水準(zhǔn)太低，相當(dāng)于洋快餐，是垃圾食品，缺少知識性、文學(xué)性，對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展毫無益處。

（2）指導(dǎo)讀書。

①上好閱讀指導(dǎo)課。特別是語文課要加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。

②做好讀書筆記。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂天地，語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，讓學(xué)生利用《采蜜本》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

③開展親子共讀活動，通過家長會，向家長宣傳讀書在孩子成長歷程中的重要性，指導(dǎo)家長學(xué)會科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1、不讀書報(bào)不休息：養(yǎng)成自主、自覺、全神貫注讀書讀報(bào)的習(xí)慣。每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

2、不動筆墨不讀書：讓學(xué)生在書上做批注，做讀書卡等形式積累讀書成果。

3、“熟讀成誦”：膾炙人口的詩詞、散文等要反復(fù)朗讀，爭取熟讀成誦。

4、“讀后必評”：閱讀完一個(gè)章節(jié)、一本書或一個(gè)故事后，要讓孩子說說讀后感，那怕是一句或幾句話都可以。同時(shí)請您和孩子一起回顧書中的精彩部分，層次結(jié)構(gòu)，討論、品鑒書中對人的教益、對人生的啟迪，及其閱讀的快樂。

四、讓校園書香香飄四季

1、向全校師生發(fā)出“營造書香校園”倡議，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

2、利用班會、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。

3、在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語。每個(gè)班級的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。

4、豐富閱讀活動。倡導(dǎo)各班舉辦“班級讀書會”，組織學(xué)生介紹自己看過的新書、好書，展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲或，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。