第一篇：小學(xué)六年級音樂教案

小學(xué)六年級音樂教案（新人音版上）第五課 第一課時 神奇的童話

第五課神奇的童話

教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。

（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

三、老師小結(jié)。

第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。

三、老師小結(jié)。

第四課時

一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學(xué)生說說你對這三個和尚的評論

二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評價

第二篇：小學(xué)六年級音樂教案（模版）

小 學(xué) 六 年 級 音 樂 教 案

小學(xué)六年級音樂教案

一，授課內(nèi)容：

《美麗的草原我的家》 二，教材分析：

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一副草原美景---綠草如海，鮮花爛漫，人民自由，安寧的生活。歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。三，教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：

.學(xué)會演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。2.技能目標(biāo)：

能用獨唱的形式演唱歌曲。3情感與價值觀：

.通過多種形式參與藝術(shù)活動，感受音樂的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂的積極性。對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。四，教學(xué)難點：

會唱五聲調(diào)式音階，唱準(zhǔn)調(diào)式旋律。五，教學(xué)重點：

通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。六，教學(xué)方法：

1，聽唱法，2，領(lǐng)唱法，3，范唱法，4，聽音樂唱法。七，學(xué)習(xí)方法：

1，小組交流法，2，觀察比較法，3，表演法。

八，教學(xué)準(zhǔn)備：

教案 2，教材 3，電子琴。九，教學(xué)課時： 一節(jié)課。十，教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師導(dǎo)入：看我們來到了什么地方？（出示大草原畫面）

二、欣賞《美麗的草原我的家》

1、提問：你在草原上看見什么景色？（請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

2、初聽。師：聽草原上傳來什么聲音？感受歌曲的情景和內(nèi)容。聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？

3，提問：我們家鄉(xiāng)也有大草原，叫什么草原？（學(xué)生回答）

4，提問：我們班里哪些同學(xué)是牧區(qū)的？說說你家鄉(xiāng)草原的景色？（學(xué)生回答）

5，再聽。

師：大草原多么美麗??！如果我們生活在這里，會是怎樣的心情？歌曲中表達(dá)草原人民 1

對草原怎樣的一種感情？為什么？（學(xué)生回答）

出示歌詞歌譜，進(jìn)一步了解歌曲表達(dá)的對草原的熱愛和贊美之情。

1，教師領(lǐng)唱2，聽錄音唱3，聽范唱,4，齊唱

5、了解女中音的音色特點。提問：比較一下和女高音的音色有什么不同？

介紹：女中音——音色柔和、優(yōu)美、渾厚，它的音色不像女高音那么明亮、華麗，但有一種親切柔和，不張揚(yáng)的感覺。

6，蒙古族樂器馬頭琴介紹： 馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏。

欣賞馬頭琴獨奏:《我從草原來》

提問：作品的情緒？節(jié)奏？旋律？

回答：情緒熱情，節(jié)奏緊湊，旋律動感、流暢 7，跟錄像學(xué)學(xué)蒙古舞蹈的基本動作，隨音樂表演。

8，請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂器伴奏。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《草原就是我的家》

要求：演唱時聲音親切、自然。十一，課堂小結(jié)：

1，齊唱 2，分組唱 3，聽節(jié)奏唱

4，鼓勵與表揚(yáng)，并找出不足之處。十二，板書設(shè)計：

《美麗的草原我的家》

1=F 2/4拍 作曲：阿拉騰奧勒

作詞：火華

1，歌曲

圖片

2，節(jié)奏練習(xí)

3，發(fā)聲練習(xí)

十三，教學(xué)反思：

借用教材的情境與問題這一思路，先從學(xué)生自己班上的座位情況這一真實的課堂情境引入，再把情境圖作為鞏固練習(xí)。因為討論的是學(xué)生每天都坐的位置，所以很容易激發(fā)起學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容更加豐富。練習(xí)時的城市街區(qū)圖、火車票、電影票、地球的經(jīng)緯線等等，使學(xué)生體會到我們生活環(huán)境中，存在著大量的數(shù)學(xué)知識與問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動的生成，效果較好。

第三篇：小學(xué)音樂六年級上冊教案

第一課《芬芳茉莉》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》；欣賞比較東北民歌、河北民歌的音樂特點。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉。莉花》，比較感受地方民歌的音樂特點，了解《茉莉花》這首歌在世界 的影響力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。過程與方法：

1、能夠用連貫、柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。

2、采用聆聽、模唱、視唱方法學(xué)唱歌譜。

3、啟發(fā)法、指導(dǎo)法、聽唱法唱好歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生從旋律、風(fēng)格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。

知識與技能：

1、用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3、唱好圓滑線，會背唱歌曲。

重點與難點：學(xué)唱歌曲；感受不同風(fēng)格特點的《茉莉花》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師：在2004年雅典奧運(yùn)會閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運(yùn)會閉幕式錄像片斷）

教師：在這矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學(xué)生暢談）

2、欣賞茉莉花圖片

教師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？ 播放課件：學(xué)生欣賞

教師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》，首先我們聽一聽這首歌曲給你怎樣的感受？

它給你怎樣的感受？它的情緒怎樣？速度怎樣？

3、播放課件：學(xué)生聽賞

學(xué)生：（情緒是抒情、優(yōu)美的。歌曲抒發(fā)了人們對茉莉花的喜愛之情。它的速度中速）

4、介紹《茉莉花》

教師：《茉莉花》是一首江蘇民歌，是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)。早在明代的時候就有了這首歌曲，先前歌名叫《鮮花調(diào)》，后來改名為《茉莉花》。今天老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)唱歌曲

1、模唱歌曲：我們用“?！焙叱枨盾岳蚧ā罚ㄌ崾荆焊璩恢靡?，注意運(yùn)用氣息支持唱）。

2、用手勢 感受歌曲旋律線，同時哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。

（1）請同學(xué)們提出難點，鼓勵同學(xué)之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。

(3)教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。

4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。

旋律中出現(xiàn)了哪幾個音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）

5、學(xué)唱歌詞

咱們填詞唱一下。找一找不好唱的地方。

找出難點解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學(xué)生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。

6、請大家跟著伴奏帶完整的演唱歌曲，老師指揮。

三、歌曲處理

啟發(fā)：當(dāng)我們面對這么美麗的茉莉花時，我們用什么樣的歌唱語氣和力度來演唱？你們自己在下面先小聲唱一唱，設(shè)計一下歌曲的表現(xiàn)方法。（依據(jù)歌曲譜面上標(biāo)注的力度記號、歌詞內(nèi)容等自主設(shè)計歌曲演唱時的語氣變化）

學(xué)生：開頭一句應(yīng)該用連貫的聲音、比較強(qiáng)的力度演唱，表達(dá)對茉莉花的的喜愛（學(xué)生示范唱）師啟發(fā)更加深情演唱

2解決難點：“讓我來將你摘下，送給別人家，應(yīng)該用稍強(qiáng)語氣演唱，表達(dá)采花人送花時激動的心情。（學(xué)生示范唱）注意附點節(jié)奏強(qiáng)調(diào)語氣的要唱準(zhǔn)確。

3、老師：最后一句連用了兩個茉莉花，充分表達(dá)了什么？演唱時我們用的力度怎樣變化？速度怎樣變化呢？ 學(xué)生設(shè)計：（減弱、減慢）。

師生共同合作：最后一個音提高八度感覺更有完整感。

教師：同學(xué)們設(shè)計的真好，現(xiàn)在讓我們一起演唱一遍《茉莉花》

4、咱們帶著感情完整的演唱一遍

5、跟著伴奏帶演唱一遍，老師指揮。

6老師小結(jié)：這首《茉莉花》體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂風(fēng)格，你能概括江蘇民歌的特點嗎？（優(yōu)美、柔和、委婉、細(xì)膩）

四、相關(guān)文化（欣賞比較）

教師：同學(xué)們你們知道嗎？除了剛才我們學(xué)唱的江蘇民歌《茉莉花》，在我國許多地方都有風(fēng)格不同的茉莉花。下面我們就來聽一聽東北民歌《茉莉花》

1、播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？ 學(xué)生：熱情、豪爽??

2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風(fēng)趣、幽默、熱情、豪爽的特點。

3、欣賞河北民歌 教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌《茉莉花》 4播放課件：河北民歌《茉莉花》

看幾拍子？什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風(fēng)格。教師小結(jié)：河北民歌的特點：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風(fēng)格。

除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)茉莉花的特點，所以這首歌唱遍我國的大江南北，被稱為我國第二國歌?！盾岳蚧ā愤€是一首譽(yù)滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨唱音樂會上開場曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國歌唱家第一次站在世界舞臺上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那激動的時刻吧！

6、播放視頻：讓學(xué)生欣賞片段

7、學(xué)生談感受

8、再充滿激情的演唱一遍歌曲。

五、教師小結(jié)

民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶更是是世界的瑰寶。我們以后要多 學(xué)習(xí)民族音樂，唱好民族歌曲，讓茉莉花唱響全世界。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對我國的民族音樂有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛中國民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點：通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛中國民歌。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)能喜愛中國的民歌

一、導(dǎo)入

師：今天，我要和大家分享一個故事。

二、配樂故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，3 王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、聆聽《東邊升起月亮》

1、說說《東邊升起月亮》和我們聽過的那首歌曲很像？ 《茉莉花》

2、師簡介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達(dá)米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

3、聆聽第二次，說說音樂有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發(fā)生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎？邊聽邊來找。歌曲的素材變簡潔了，加入了一些外國的元素。

5、第三次聆聽《東邊升起月亮》

6、學(xué)唱《東邊升起月亮》（1）學(xué)唱曲譜（2）學(xué)唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會

師：我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

四、組織下課

第二課《悠揚(yáng)民歌》（二課時）

第一課時

學(xué)唱歌曲：《小河淌水》 教學(xué)目的和要求：

1.通過發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音發(fā)聲技巧,運(yùn)用正確的發(fā)聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發(fā)情感。

2.掌握該曲的重點部分，投入情感去演唱。3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、發(fā)聲練習(xí)1、1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖ ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統(tǒng)一，有漸強(qiáng)到漸弱的力度變化。字頭M用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強(qiáng)調(diào)保持好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖ mi ya ma mo 要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發(fā)音快而短，M音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時間，須認(rèn)真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。

歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠(yuǎn)意境：

銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點，演唱時感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全 曲的音量由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的意境?！鞍ァ币宦曔b遠(yuǎn)的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去?！案绨「绨?！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴的同時，還應(yīng)加強(qiáng)整體共鳴的運(yùn)用。為了表現(xiàn) 5 少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內(nèi)在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。

第二課時

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發(fā)學(xué)生對母親的尊敬、熱愛之情。教學(xué)重難點：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)過程：

一、學(xué)生才藝展示

二、導(dǎo)入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學(xué)知道歌曲的名字？請想好以后舉手回答﹙學(xué)生回答，教師給予真誠的評價﹚這是一首表達(dá)對媽媽愛的歌曲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首西藏地區(qū)歌頌?zāi)赣H的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語中“格?！笔切腋５囊馑肌８裆；ū徊刈遴l(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風(fēng)寒。格桑花隨著季節(jié)的變化，顏色也會轉(zhuǎn)變，讓高原的色彩一點不會覺得單調(diào)，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格?；?，象征著母親樸實無華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對母親的敬意。

2、聆聽歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽，談?wù)劼犕暧惺裁锤惺?？我們?yīng)該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節(jié)奏，并且按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學(xué)生遇到的節(jié)奏問題。

5、抽小組起來按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽一聽老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學(xué)生跟琴學(xué)唱

9、解決演唱過程中遇到的問題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對唱等﹚ 要求：小組討論怎么樣唱出對媽媽的熱愛感情

11、表演歌曲

四、小結(jié)：

同學(xué)們，父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，希望你們能用實際行動回報父母對你的愛。

五、布置課后作業(yè)

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時刻，多練習(xí)唱這首歌曲，并在唱歌的時候體會媽媽的愛。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽，用歌聲感謝媽媽對自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對媽媽的依戀與熱愛之情。

第三課《美麗童話》（二課時）

第一課時

課題：欣賞《波斯市場》

一、教學(xué)目的

1、加深對音樂的理解。

2、能分配角色進(jìn)行音樂劇表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的互相分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、道具：絲巾、首飾、報紙、布料、繩子等。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、沙錘、大鼓、雙響筒。

3、音樂帶

三、教學(xué)過程

（一）“同學(xué)們，今天繼續(xù)我們的冬日旅行，出發(fā)！”

（二）談話引出主題

“上節(jié)課我們的旅行到了哪個國家了？”（波斯）“你們記得波斯盛產(chǎn)什么？”（石油、毛毯、珠寶、香水等）“到哪兒玩了？”（波斯市場）

（三）繼續(xù)欣賞音樂《波斯市場》

1、聽音樂，回憶音樂的曲式結(jié)構(gòu)及故事情節(jié)，請學(xué)生在黑板上貼出內(nèi)容。

2、聽第二次音樂，學(xué)生根據(jù)選擇好的內(nèi)容做相應(yīng)的動作，請個別學(xué)生念旁白。

3、選擇合適的打擊樂器代替角色。聽音樂使用打擊樂，無樂器者用手假裝敲擊。

4、音樂劇表演

①提問：上節(jié)課老師請同學(xué)們回家找關(guān)于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當(dāng)引導(dǎo)，討論波斯的民俗風(fēng)情、波斯人的生活習(xí)性、打扮等）。②進(jìn)行表演。

A討論角色服飾及道具。

B請個別學(xué)生扮演角色示演，教師引導(dǎo)。

C兩行為一組或一行為一組，請學(xué)生自行分配角色，準(zhǔn)備道具，每組安排一位學(xué)生念旁白。

（四）小結(jié)

“今天同學(xué)們表演得太精彩了！我仿佛真的來到了波斯市場，時間不早了，咱們該結(jié)束這次旅行了！” 師生再見！

板書：《波斯市場》

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師提問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

2、學(xué)生回答問題。

二、初聽歌曲：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望。

2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對聲音的審美感受。

2、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、分小組視唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老師提問：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？ 四、創(chuàng)編活動：

學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。

五、課堂小結(jié)：

通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

第四課《京腔京韻》（二課時）

第一課時

課題：《包龍圖打坐在開封府》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。

（二）能夠感受、體驗京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂知識。

二、重點難點：了解京劇知識

三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

四、教學(xué)方法：直觀法

五、板書設(shè)計：《包龍圖打坐在開封府》

1、京劇的知識

2、梅蘭芳

六、教學(xué)反思：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)京劇知識，初步了解了京劇的魅力

七、教學(xué)過程：

（一）京劇：

1、京劇的唱腔：京劇的唱腔種類繁多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調(diào)、高撥子、南梆子、昆曲等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。

2、京劇的板式泛指起拍和節(jié)奏形式，其實質(zhì)含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節(jié)拍形式，其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類(四拍子)。（2）一板一眼類（二拍子）。(3)有板無眼類（一拍子）。（4）散板類(自由拍子)。

3、京劇的服裝：也稱作“行頭”。實際上，行頭不是僅指衣服。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。后來發(fā)展為六項：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。

（二）聆聽《包龍圖打坐在開封府》

（三）介紹《包龍圖打坐在開封府》：是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段?！跺幟腊浮返墓适率牵涸谒未?，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進(jìn)京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當(dāng) 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計把陳世美“請”到開封府，勸他相認(rèn)秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認(rèn)，還強(qiáng)詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權(quán)勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護(hù)正義的高尚品格。

《包龍圖打坐在開封府》是包拯審判陳世美時的一段西皮唱段。唱段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。隨后四句用西皮原板演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。至“我料你在原郡定有前妻”這句時，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。隨后，見陳世美態(tài)度惡劣，便在勸導(dǎo)中帶有了訓(xùn)斥責(zé)問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節(jié)奏緊湊，好像包拯開始激動起來。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。在我們聆聽的唱段中略去。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉(zhuǎn)入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。這部分唱腔節(jié)奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。最后，唱段在堅定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。教學(xué)建議：

（四）梅蘭芳簡介：京劇表演藝術(shù)家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。11歲出臺。以嗓音圓潤、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術(shù)，影響深遠(yuǎn)。抗日戰(zhàn)爭時期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)。中華人民共和國成立后，他經(jīng)常到廠礦、農(nóng)村，并到抗美援朝戰(zhàn)地演出，表現(xiàn)了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動人的藝術(shù)形象。他被譽(yù)為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。

（五）《包龍圖打坐在開封府》介紹：是包拯審判陳世美的一段西皮唱段。選自傳統(tǒng)京劇《鍘美案》，講述的在宋代的書生在妻子秦香蓮的支持下考中了狀元，結(jié)果他背棄妻兒老小，做了皇帝的駙馬。后來他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進(jìn)京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當(dāng)韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。秦香蓮迫不得已到包拯那狀告陳世美，包拯用“計”把陳世美請到開封府，勸他與秦氏母子相認(rèn)。

（六）《智斗》：選自《沙家浜》，講述了救死扶傷的阿慶嫂與草包司令胡傳魁及漢奸刁德一音傷病員去向而斗智斗勇的故事。

（七）聆聽《智斗》

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《校園小戲迷》 教材分析：《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的京劇知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能（唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢、臺步、表情等）。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌 聲表達(dá)自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。教學(xué)設(shè)計亮點：

1、教師有感情地范唱；

2、生旦兩種角色的表演特點；

3、著戲裝的角色扮演；

4、趣味的發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)重點難點：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會基本動作并表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（課前聽《說唱臉譜》旋律）

二、新課教學(xué)

1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。提問：老師扮演了兩個什么角色？

2、簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。

3、三聽法：

①出示新歌。初聽全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功； 仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點，要求學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時進(jìn)行評價，分兩個組進(jìn)行點評。

③第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。

4、三唱法：

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。

5、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。

6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：這是一堂難度較高、有挑戰(zhàn)性的戲曲片段教學(xué)，在教學(xué)時由于學(xué)生們對京劇的知識很陌生，所以在課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起查閱了京劇的很多知識，對京劇的行當(dāng)、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個基礎(chǔ)后才能對孩子們進(jìn)行進(jìn)一步的戲歌的教學(xué)，模仿是學(xué)習(xí)戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進(jìn)行表演，我想最重要的莫過于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來說課堂還是十分成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣盎然，對于京劇的發(fā)聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。

第五課《贊美的心》（二課時）

第一課時 課題：《五彩繽紛的大地》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》，感受祖國大地的繽紛色彩。教學(xué)重難點：感受圓舞曲風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲譜例

2、電子琴 教學(xué)方法：

聽賞法、律動法等 課型：欣賞課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

是什么給大海以蔚藍(lán)？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以七彩······五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中。

二、教學(xué)新課

1、揭題 《五彩繽紛的大地》

2、初步聽賞歌曲，感受歌曲。體會三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、欣賞城市夜景，感受祖國大地的美麗。了解霓虹燈的色彩絢麗。

4、再次聽賞歌曲。隨音樂輕哼旋律。

5、反復(fù)聆聽歌曲。感受歌曲的情緒。

1）指名學(xué)生有感情朗讀歌詞。2）分角色朗讀歌詞。3）隨音樂齊唱歌曲。

6、跟音樂齊唱歌曲。

三、拓展延伸 隨音樂邊唱邊跳。板書設(shè)計：

五彩繽紛的大地

1=G 3/4 【 歌 曲 譜 例 】 鄭一南 詞

楊度三 曲 教學(xué)后記：

學(xué)生在具體的創(chuàng)設(shè)情境中體會、感悟歌曲意境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動起來了，把音樂語言內(nèi)化為自己的情感語言，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅入情入境，演唱水平、審美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二課時

課題：學(xué)唱《今天是你的生日，中國》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲教學(xué)，教給學(xué)生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。

教學(xué)重點：對歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會，對反復(fù)記號的初步認(rèn)識。

教學(xué)難點：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》 教具準(zhǔn)備：電子琴、CD機(jī)、光盤（或音響系統(tǒng)、U盤）教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)音的長短

（一）用橫線表示音的長短。寫法名稱拍數(shù)音的長短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍

５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時線。增時線越多，表示這個音越長，每一條橫線代表延長一個四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時線，減時線越多，表示這個音越短。

音符的名稱是根據(jù)它與全音符的長度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習(xí)音的長短，我們要先學(xué)會打拍子來幫助練習(xí)。一般可以把一個四分音符打成一拍。練習(xí)打拍子的關(guān)鍵是速度要均勻，開始練習(xí)時可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。

①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學(xué)《今天是你的生日，中國》

1、作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

2、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。

5、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

6、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國》

7、教師矯正學(xué)生的問題

8、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結(jié)束

三、總結(jié)

四、學(xué)生才藝表演。讓學(xué)生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點評。

第六課《兩岸情深》（二課時）

第一課時

課題：《阿里山的姑娘》

教學(xué)構(gòu)想:充分運(yùn)用和發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢，精心編制多媒體課件，使之成為 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高本課的教學(xué)效益。

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺灣并感受歌曲優(yōu)美抒 情，熱烈歡快的音樂情緒。

教學(xué)重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項音樂活動中

教具準(zhǔn)備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好(音樂問好)師：“同學(xué)們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？

生：想

師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道

師：大家一起說吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發(fā)了濃郁 的思鄉(xiāng)之情和對祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺灣??

師：同學(xué)們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大七塊領(lǐng)土為母親離散的孤兒

師:大約在100萬年以前，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，后來呀由于臺灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學(xué)們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 師: 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進(jìn)臺灣，去看一看那里的風(fēng)光(課件3教師解說)同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數(shù)民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有 自己的語言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來也別具特色，誰愿來 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊 臺灣》。課件9《詩歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團(tuán)聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽音樂表演)同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！

第二課時

課題：《半屏山》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

通過教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生用較深的氣息支持的發(fā)

聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎(chǔ)知 識及基本技能。重點難點: 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2 掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識。教具準(zhǔn)備：

課件、電視機(jī)、VCD、鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂進(jìn)入教室；上課禮儀。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來看一段

錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（欣賞小品

《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風(fēng) 箏郵票的故事）學(xué)生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來

聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對祖國的無限熱愛的！（聽歌曲）

三、新授課： 1 音樂知識：

復(fù)習(xí)調(diào)式、音階；學(xué)習(xí)G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)。2 切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

×× × | × × ×| 20 × × ×| × × ×| 教師講解、教授節(jié)奏時值，打法。3 學(xué)習(xí)歌曲：

a 請學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。b 聽錄音，熟悉旋律。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律，錯處老師指導(dǎo)改正；在熟悉 樂譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲 小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂

唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民

心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧?。ㄑ莩枨?/p>

第七課《七彩光彩》（二課時）

第一課

課題：《七彩光之歌》 概述（教材分析）：

本課選自人教版小學(xué)二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學(xué)生來說相對于 難把握。

學(xué)習(xí)者特征分析：

本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。（1）談話法：用于導(dǎo)入。

（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。

（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。教學(xué)重點：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)波音、重音。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 互動話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？ 生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點嗎？ 生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>

二、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑??）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象。

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等，老師再因勢利導(dǎo)?！?/p>

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲 評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲 評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）歌曲重難點突破主要是采用：

A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。B、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。

C、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。設(shè)計意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】 <預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱>

三、鞏固歌曲演唱

1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。（多媒體播放伴奏）

讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解>

四、課堂小結(jié) 互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？

第二課時

課題：《螢火蟲》

教材分析：歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

2、能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點：初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

教學(xué)難點：初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音響、歌譜 教學(xué)過程：

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設(shè)計意圖：此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名 演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫。

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動

小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

設(shè)計意圖：

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點

歌名

拍號

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線

設(shè)計意圖：

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對唱

（2）小組對唱

要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學(xué)生自我評價

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。

5）歌曲處理

A.配套音樂CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課后小結(jié)

音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

課后隨筆：我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。

第四篇：小學(xué)六年級音樂教案

第一課 青春放歌

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲：1.《拉起手》。2.欣賞《行星組曲》

活動與練習(xí)：1.常用鍵盤音及記號。2.節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。2.聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

3.認(rèn)識 常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。4.通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。教學(xué)重點：三連音。教學(xué)難點：變化音記號。教具：錄音帶。課時：2。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲：《拉起手》 3.聽辯節(jié)拍練習(xí)。

4.寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。5.力度記號。

6、復(fù)習(xí)音名 教學(xué)重點：三連音。教學(xué)過程：

一、聽辯節(jié)拍

二、欣賞《行星組曲》。

要求：(1)邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

(2)說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？

三、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.聽范唱，感受音樂情緒。

2.聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。3.導(dǎo)入新課：

(1)節(jié)奏聽辯：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖(2)讀、拍、唱、上述節(jié)奏。(3)復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。

②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。

（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。(5)聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。(6)聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點。(7)學(xué)習(xí)歌詞，體會三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。(8)指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。(9)介紹李存的生平及作品。

(10)復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。

四、堂上練習(xí)： 1復(fù)習(xí)切分音的種類。

2.按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號。3.音名知識，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲《拉起手》。

2.活動與練習(xí)：1.視唱帶有升記號的的旋律。a)3.常用變化音知識 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。（略）

二、聽辯變化音。（練一練④）

三、音樂知識：常用變化音記號。1.升記號—將指定音高升高半音。2.降記號—將指定音高降低半音。3.還原記號—將已升高或降低的音還原。

4、書寫方式。

聽辯變化音。

四、視唱帶有升記號的練習(xí)曲。（練一練①②）1.學(xué)唱《拉起手》 2.復(fù)習(xí)《國歌》

3.欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）(1)聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。(2)學(xué)習(xí)帶聲記號的樂句。(3)學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。

(4)學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。(5)歌曲處理。(6)跟錄音伴奏演唱。

第二課 亞洲弦歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱和欣賞活動，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2.學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。

3.聆聽印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點，能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點的歌曲。

4.知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《搖籃曲》《運(yùn)動會開幕曲》。2.活動與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。2.通過活動與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。

3.知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。

教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶 教學(xué)過程

一、聽辯音程與和弦： 1.純五度、大三度、小三度。2.聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：聽辯和聲的色彩。

二、聽賞《搖籃曲》。

1.欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2.聽彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。

3.復(fù)聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。

4、感受帶X X.X X― |節(jié)奏的旋律效果，出現(xiàn)了多少次？

5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復(fù)與變化。

三、聽唱歌曲，熟悉旋律。

四、與《運(yùn)動會開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： 1.拍子：變換拍子。2.節(jié)奏：先短后長。3.旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小結(jié)：音樂要素對歌曲表現(xiàn)的作用。

6、談?wù)勑蕾p后的感受。

五、活動與練習(xí)：

1.聽辯節(jié)奏 ：按課本要求進(jìn)行。

2.辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞《搖籃曲》，提高學(xué)生對作品的感受能力與鑒賞能力。2.通過活動與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識和技能。3.知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。教學(xué)過程：

1．充分利用范唱 通過范唱使學(xué)生對歌曲的情緒有一個清晰、完整的印象，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。

2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。歌曲藝術(shù)處理的主要方法，一方面充分利用教師(或音像資料)的示范，另一方面通過討論、比較，讓學(xué)生自己來探索歌曲情感的處理，試一試，究竟怎樣演唱效果更好。要使學(xué)生真正從音樂的表現(xiàn)上，學(xué)會如何理解、表達(dá)歌曲的感情。

3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對六年級學(xué)生來說，可能有一定難度。歌曲較長，速度較快，其中有男、女聲交替演唱等。為使學(xué)生盡快學(xué)會、唱好這首歌曲，可多利用錄音范唱，并輔之以聽唱法。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因為這樣會改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。

4．編配打擊樂伴奏 選擇和設(shè)計適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲《郵遞馬車》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。節(jié)奏型可讓學(xué)自行設(shè)計，以模仿馬車行駛的音響效果。

二、欣賞歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動會開幕曲》

1．注重感受音樂 這兩首歌曲有濃烈的民族特色?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。教師先不作任何介紹，僅提出

一、兩個問題，讓學(xué)生傾聽之后，發(fā)表自己的見解，通過討論，引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感受音樂。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，講解必須十分精簡，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。

2．模唱欣賞曲中的片段 這兩首歌曲中部有比較突出的、簡短的樂句，可以在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿。

可以在欣賞一遍以后，挑出個別的樂句(如上例)，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，熟悉之后再聽時要求學(xué)生小聲隨著哼唱。

3．比較的方法 這是欣賞教學(xué)的一種有效方法。對比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對比的難易程度(對比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時熟悉的，只要選擇的歌曲對比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。

三、欣賞“亞洲民間器樂器曲片段”

1．感受樂器音色和認(rèn)識樂器這里選擇的4首器樂曲片段，是為了讓學(xué)生知道幾種有代表性的民間樂器，并能夠聽辨它的音色，不要求學(xué)生理解音樂作品的其他方面。結(jié)合課本上的畫面，注意聆聽樂器的實際音響。有條件的話，使用音像資料和軟件。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動探索 可以采用先不向?qū)W生介紹樂器和樂曲，而是先聽音樂片段，啟發(fā)學(xué)生自己去感受、體驗音樂的情緒，并在此基礎(chǔ)上辨別樂器及其音色特點?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。然后進(jìn)行討論、歸納。還可以與課外知識相結(jié)合，讓學(xué)生將平時了解、喜歡的亞洲音樂介紹給大家，也可以讓學(xué)生嘗試制做一兩種樂器。

四、與地理課相聯(lián)系

六年級學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。亞洲部分是否已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師要在課前進(jìn)行了解。本單元涉及到的亞洲國家地區(qū)知識，要和地理課上的內(nèi)容相聯(lián)系。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過多講解。

第三課 do re mi 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲：《do re mi》。2.欣賞《do re mi》。3.五線譜知識學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

2.欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

3.學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。

教學(xué)重點：感受歌曲風(fēng)格。

教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。

課時：2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。2.五線譜知識學(xué)習(xí)教學(xué)重點：感受歌曲風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、發(fā)生練習(xí)（略）

二、聽拍節(jié)奏：

1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X XX X X X X |

三、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。1.分析歌曲節(jié)奏的點。2.讀拍難點節(jié)奏。3.再聽錄音范唱一次。(1)說出歌曲的情緒

(2)那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 4．學(xué)唱歌曲。(1)跟琴學(xué)唱譜。(2)按節(jié)奏讀歌詞。(3)學(xué)唱歌詞。

(4)用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現(xiàn)作用。

旋律特點：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。5．再欣賞一次錄音范唱，感受歌曲風(fēng)格。6．五線譜：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.《do re mi》。（復(fù)習(xí)）2.比較五線譜和簡譜特點。教學(xué)重點：五線譜學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、學(xué)唱與欣賞《Do Re Mi》

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識譜的興趣選用此教材。學(xué)生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達(dá)到借助所標(biāo)注的唱名熟悉五線譜的目的即可。

二、“實踐與創(chuàng)造”

其中的各項活動要分散在教學(xué)活動之中進(jìn)行。例如第二題可以在講樂譜知識前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結(jié)束前做。

第四課 彈起我心愛的土琵琶

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂知識：介紹各地民歌。2.欣賞一組民歌。

3.學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。4.活動與練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2.能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。

3.聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

4.聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。教學(xué)重點：欣賞各類型的民歌。教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課時：2 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂知識：介紹民歌。2.欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》 3.學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)重點：感受民歌風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導(dǎo)入“民歌”。

二、民歌：自學(xué)課本關(guān)于民歌的介紹。

三、民歌欣賞： 1.民歌介紹。（略）2.欣賞：《看秧歌》。

(1)結(jié)構(gòu)：序奏、四個小段、尾聲。(2)啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。(3)欣賞要求：按課本要求進(jìn)行。3.欣賞《小放驢》。

(1)欣賞全曲：①結(jié)合放映有關(guān)介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結(jié)合，加強(qiáng)感受。②圖譜結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(2)介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

4．欣賞《大起板》： ①簡介。（見課本內(nèi)容）

②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。5．欣賞《沂蒙山小調(diào)》 ①介紹小調(diào)的特點。②山東民歌。

③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。2.仔細(xì)欣賞一組民歌。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。（略）

二、聆聽《看秧歌》

1．要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點。

2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。

3．在理解音樂風(fēng)格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。

4．在可能的條件下，可鼓勵學(xué)生邊聆聽邊做表演。

三、聆聽《小放驢》及《大起板》

1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。

2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．復(fù)聽樂曲時，要重點關(guān)注樂曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學(xué)舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺螄結(jié)頂”)。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。

4．為了更好地認(rèn)識、理解各地音樂的地方風(fēng)格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。

三、積極調(diào)動同學(xué)的參與精神

為調(diào)動學(xué)生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。一切結(jié)論性的觀點和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。即或是學(xué)生中有分歧意見，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。

第五課 火車來了

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂知識：介紹西洋樂器。

2.欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。3.學(xué)唱歌曲：《火車來了》。教學(xué)目標(biāo)： 1．能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作

品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的 印象。

2.能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火 車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3.欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂 做出反應(yīng)。教學(xué)重點：

欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶、VCD。課時：2。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.西洋樂器中的圓號、雙簧管等。2.欣賞《凱皮拉的小火車》。教學(xué)過程：

一、課前欣賞，激趣導(dǎo)入：

1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫·鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術(shù)教育研究院的高級項目官員杰弗里·帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長李·哈里斯博士再次編校。為提供訓(xùn)練8年級學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學(xué)的設(shè)計是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。

我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。

2．在教學(xué)中我們可以結(jié)合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導(dǎo)學(xué)生加深對作品的印象與理解。

(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?

(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?

(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?

(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當(dāng)時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農(nóng)場的小火車?

(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?

(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?(當(dāng)時沒有汽車、自行車)

(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特?它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?

(9)這首作品作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

(10)此曲是《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風(fēng)格的作品?

三、欣賞《太平洋231》

1．在欣賞時，應(yīng)重點關(guān)注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設(shè)計提出一些問題并組織相關(guān)的活動。

2．可以介紹作曲家奧涅格對機(jī)車火車頭的感情。

四、比較討論

對三部寫火車的作品可進(jìn)行比較與討論。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《火車來了》。

教學(xué)重點：歌曲學(xué)習(xí)，熟悉結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《火車來了》

1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?

3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。6．小結(jié)。

第六課 大合唱、組歌

教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識：1.大合唱。2.組歌。

欣賞：1.大合唱：(1)《黃河大合唱》中的第一、二、八樂章。2.組歌：(2)《長征組歌》。歌曲：《我們走在大路上》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過介紹大合唱與組歌的形式與特點，增長音樂知識，提高鑒賞音樂的能力。

2.通過欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動聽與氣勢磅礴的歌聲中，了解國內(nèi)革命戰(zhàn)爭與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的激情。3.指導(dǎo)學(xué)生用滿懷激情、斗志昂揚(yáng)的歌聲唱出我們的時代面貌。教學(xué)重點：欣賞。

教具：錄音機(jī)、錄音欣賞帶。課時：3

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《黃河大合唱》。

2.學(xué)唱歌曲，《我們走在大路上》。教學(xué)過程：

一、欣賞《黃河大合唱》。

1.介紹“大合唱”內(nèi)容，通過討論引出《黃河大合唱》。2.介紹作品產(chǎn)生的時代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。3.簡介《黃河大合唱》八個樂章。（體現(xiàn)作品的完整性）

4、重點欣賞：(1)《黃河船夫曲》 混聲合唱。(2)《黃河頌》 男聲獨唱。(3)《黃水謠》 女聲二重唱。(4)《怒吼吧，黃河》 混聲合唱。

二、欣賞過程：

1.欣賞〈黃河船夫曲〉，先視唱第一、二樂句，加深印象。2.欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。3.欣賞《黃水謠》。：教師范唱，激發(fā)學(xué)生情感。

4、欣賞《怒吼吧，黃河》：啟發(fā)學(xué)生了解作品的曲勢結(jié)構(gòu)。

三、欣賞后，師生共同小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《長征組歌》。

1.自學(xué)“組歌內(nèi)容”，了解組歌的組成。

2.重點欣賞內(nèi)容：《遵義》、，《四渡》、《過雪山》、《吳起鎮(zhèn)》、《大會師》。

3.介紹作品產(chǎn)生的時代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。(1)作者；蕭華。

(2)背景：為紀(jì)念長征三十周年而作。

(3)表現(xiàn)內(nèi)容：生動描寫了紅軍長征的壯闊偉大，展示了工農(nóng)紅軍的光輝形象，展現(xiàn)了長征中時間十個不同戰(zhàn)斗畫面。4．欣賞過程：

(1)《告別》—— 混聲合唱：描繪了紅軍急切上征途，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移去遠(yuǎn)方的情景，揭示長征的歷史背景。

(2)《突破封鎖線 》—— 二部合唱與輪唱：表現(xiàn)了浴血奮戰(zhàn)的場面。(3)《遵義會議放光》—— 女聲二重唱、女聲伴唱和混合。展示了結(jié)束左傾、確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的正確路線，預(yù)示了未來革命形勢將出現(xiàn)波瀾壯闊的勝利場景。

(4)《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚水之情及四渡赤水的場面。

(5)《飛躍大渡河》——混聲合唱。

(6)《過雪山草地》 男高音合唱：結(jié)合學(xué)過的語文課，加深對歌曲的理解。

(7)《吳起鎮(zhèn)》——齊唱、二聲部合唱：勝利到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的熱烈場景。

(8)《祝捷》—— 領(lǐng)唱與合唱。(9)《報喜》—— 領(lǐng)唱與合唱：各方面軍到達(dá)陜北。(10)《會師 》—— 混聲合唱：勝利大會師。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《我們走在大路上》。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。（略）

二、學(xué)習(xí)歌曲《我們走在大路上。

1.聽錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。2.解決歌曲難點：學(xué)習(xí)副歌第二聲部。(1)聽、唱六度大跳音程及升F音。(2)分聲部學(xué)唱。3.學(xué)唱主歌部分：(1)視譜。(2)學(xué)唱歌詞。(3)分聲部唱歌詞。(4)齊唱與合唱部分練習(xí)。4．歌曲處理：

(1)突出強(qiáng)拍，用中速演唱。(2)聽錄音范唱，感受進(jìn)行曲的特征。(3)完整的演唱。

第五篇：小學(xué)六年級上冊音樂教案

小學(xué)六年級上冊音樂教案

長鄄學(xué)校 劉歡歡

第一課《同一首歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。

二、教學(xué)重難點

重點：通過演唱及欣賞培養(yǎng)熱愛祖國的情感，提高學(xué)生合作能力，樹立構(gòu)建和諧社會的意識

難點：和諧的表現(xiàn)歌曲的合唱部分，培養(yǎng)合唱能力

三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、導(dǎo)入

1、播放《同一首歌》

2、簡要介紹同一首歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《同一首歌》這首歌曲

（三）、學(xué)唱歌曲

1、初聽，感受歌曲情緒、演唱形式

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱形式是什么？ 這是一首非常好聽的二聲部合唱歌曲

2、復(fù)聽，自主學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律

在這個環(huán)節(jié)開始，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生自己唱歌譜，由于高聲部的旋律，大家很熟悉，音準(zhǔn)節(jié)奏把握不成問題

3、分樂句學(xué)習(xí)歌曲低聲部

4、二聲部合唱

（1）都用u母音唱《同一首歌》中各自聲部的旋律，老師提出相應(yīng)要求。（2）高聲部用i母音唱，低聲部用u母音唱。分樂句演唱

這樣學(xué)生和老師能清楚的聽出各聲部。能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾正，（3）學(xué)生熟悉各聲部以后再唱歌詞，要求在演唱的的過程中，注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。用優(yōu)美、親切、甘甜的音色，聲部之間的諧調(diào)與均衡

5、隨伴奏完整演唱

第二課時：《我的祖國》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽，了解歌曲的創(chuàng)作背景、知道曲作者的名字，記住兩三首作者的其他作品。

2、通過聆聽，體會歌曲表達(dá)的熱愛祖國的思想感情，理解歌詞中“美麗、英雄、強(qiáng)大”的含義。

3、嘗試演唱歌曲，用聲音或器樂表現(xiàn)“美麗的祖國、英雄的祖國、強(qiáng)大的祖國”。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的觀察為歌曲創(chuàng)編新詞。

二、教學(xué)重點

了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲表達(dá)的熱愛祖國的思想感情

三、教學(xué)難點

用聲音或器樂表現(xiàn)“美麗的祖國、英雄的祖國、強(qiáng)大的祖國”

四、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)，師生問好

（二）、欣賞教學(xué)

1、初聽歌曲

問：歌曲的歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？ 聽了歌曲你有什么感受？（學(xué)生初聽后回答問題）

2、細(xì)聽歌曲

老師介紹《上甘嶺》背景，幫助學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景

3、看歌詞聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容

4、學(xué)生有語氣的朗讀歌詞

5、問：歌詞中分別用“美麗的、英雄的、強(qiáng)大的”來形容我的祖國，分別包含了什么意義？

（學(xué)生討論或自由回答）

6、再次朗讀歌詞，用漸強(qiáng)的聲音表現(xiàn)歌詞“我們美麗的（英雄的、強(qiáng)大的）祖國”

（三）演唱歌曲

1、聆聽歌曲，記憶旋律

2、模唱歌曲

3、老師指導(dǎo)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲

4、齊唱歌曲

第三課時：欣賞大中國

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)

2、通過欣賞《大中國》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學(xué)生更加熱愛民族音樂。

二、教學(xué)重點

1、通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語言來表現(xiàn)秧歌的特點。

3、了解有關(guān)民族打擊樂器的知識。

三、教學(xué)難點

1、感受八分附點音符節(jié)奏的韻律特點，體會它在秧歌中的表現(xiàn)作用。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)過程(一)、師生問好(二)、導(dǎo)入：

1、教師播放《大中國》

2、簡介高楓(三)演唱《大中國》(四)、簡單介紹秧歌

1、教師示范

2、引導(dǎo)學(xué)生跳一跳

五、拓展延伸

播放：愛國通俗歌曲 《紅旗飄飄》

第四課時欣賞《茉 莉 芬 芳》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、喜歡民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中國民歌《茉莉花》。

（二）、初步了解《茉莉花》種類，知道《茉莉花》的起源。

（三）、了解民歌傳播過程中的一般規(guī)律。

二、教學(xué)重點：能有表情地演唱中國民歌《茉莉花》

三、教學(xué)難點：感受、體驗《茉莉花》特征

四、教 學(xué) 過 程 ：

（一）、師生問好

課前播放鋼琴曲《茉莉花》

（二）、導(dǎo)入 ：

清唱歌曲《茉莉花》讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

1、你們知道這是什么花嗎？（茉莉花）平時有沒有見過真實的茉莉花？

2、你們了解茉莉花嗎？（生長在什么地方、外形、用途）a 茉莉花生長在熱帶、亞熱帶地區(qū)。

b茉莉葉色翠綠、花朵潔白、香氣清婉柔淑，被人們譽(yù)為眾香花之首。c茉莉花是我國最重要的茶用香花，用茉莉花與茶葉窨制茉莉花茶，使茶葉濃郁爽口，兼蓄芬芳的花香，茶吸花香，花增茶葉，茶葉花香融為一體。例如：我們福建的閩東寧德地區(qū)就盛產(chǎn)茉莉花茶。

d茉莉花是提取香精的重要原料。例如：現(xiàn)在市場上賣的空氣清新劑就有茉莉花香型。

茉莉花有那么多的優(yōu)點，自古以來就有許多人喜歡它，我國很多地方出現(xiàn)了以茉莉花為題材的音樂。

（三）、欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》

1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

讓學(xué)生說說歌曲的速度、力度、情緒是什么樣的？ 組織教學(xué)：

生：中速、力度中強(qiáng)，音樂情緒柔美、細(xì)膩。

2、欣賞東北民歌《茉莉花》

提問：學(xué)生看沒看過東北一家人，學(xué)說幾句東北話。學(xué)生反應(yīng)熱烈

聆聽東北民歌《茉莉花》

小結(jié)東北民歌的特點：潑辣、豪爽、風(fēng)趣、夸張、火爆。

3、欣賞河北民歌《茉莉花》

聆聽一遍，讓學(xué)生說說它和江蘇民歌《茉莉花》有什么相似之處。在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是兩個重復(fù)短句，第二樂句首尾音相同；第三、四樂句的詞曲關(guān)系、起始音也相近似。但它的旋律跳進(jìn)增多，并趨于剛直和干脆。

（四）、本課小結(jié)：

《茉莉花》是一首深受學(xué)生喜歡的歌曲。

第五課時：學(xué)唱《茉 莉 花》

一、組織教學(xué)： 師生問好

二、學(xué)習(xí)《茉莉花》

1、同學(xué)們，我們一起來聽一首《茉莉花》。要求：認(rèn)真聽，并展開想象 聽完問：歌曲旋律有什么特點？ 答：歌曲曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。

2、下面我們來學(xué)唱這首歌曲，學(xué)唱之前，我們先來做一個發(fā)聲練習(xí)。要求：用氣息唱歌，教師可提示（吸氣——唱）用笑的表情唱歌，臉部笑肌往上提。

3、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲，在歌聲去體驗《茉莉花》的情感。要求：積極的，用笑的表情唱歌。

4、為了能更準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們來學(xué)習(xí)這首歌的樂譜。

讓學(xué)生按句子依次認(rèn)出每個音，認(rèn)完連起來唱。最后，跟教師伴奏唱整首曲譜。

5、請同學(xué)說出什么地方比較難學(xué)，依學(xué)生情況具體解決。（可用鋼琴帶唱，）

6、這首歌曲旋律非常的優(yōu)美，大家也比較熟悉，我們很快就學(xué)會了，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來唱一遍。

要求：有表情地演唱，把少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個性特點充分表現(xiàn)出來。

7、分組唱，全班同學(xué)分四組，聽老師指揮進(jìn)行接力，比比那組反應(yīng)好。

8、下面，哪位同學(xué)愿意來表現(xiàn)一下，為大家演唱這首《茉莉花》？請同學(xué)自告奮勇上臺，唱的好的同學(xué)我們將給予獎勵。自愿原則，或者請兩位唱的比較好的同學(xué)一起上臺表演。告訴學(xué)生觀賞別人表演的一些注意事項：

演唱期間不講話，表演前后都報以熱烈的掌聲。

三、拓展：

為什么《茉莉花》流傳那么廣，它又是在什么時候產(chǎn)生的呢？

問：《茉莉花》在十幾世紀(jì)就有了？那時侯是什么朝代？歷史上是哪一個皇帝？

《茉莉花》在兩百多年前清朝乾隆年間就已經(jīng)有它的雛形《鮮花調(diào)》的記載，那時就已經(jīng)傳遍全國。有的地方還用這個旋律填上《西廂記》等故事，歌詞長達(dá)幾十段。

四、小結(jié)

《茉莉花》以它優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律，打動了我們中國人，甚至是全世界人民的心。歌中溢發(fā)出來的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。

那么民歌在流傳的過程中，又不是一成不變的，它經(jīng)常受到其他文化的影響，如：傳到東北，受到當(dāng)?shù)孛窀?、二人轉(zhuǎn)的影響。傳到國外，受到西方文化的影響。不單是音樂，其他的文化也如此。

即使是同在一片土地上也可能受到新生文化的影響。前幾年，就有人把《茉莉花》改編成通俗化的歌曲。

聽一首通俗化了的《茉莉花》。

第六課時 草原牧歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2．能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨唱的形式演唱《銀杯》。3．聆聽《美麗的草原我的家》、《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色。

二、教 學(xué) 過 程：

（一）、組織教學(xué)：

民歌導(dǎo)入：我們在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)過外國民歌，今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)中國的民歌。

介紹蒙古族民歌：

我國各地區(qū)的民歌也是非常豐富的，他們各自具有獨特的風(fēng)格，內(nèi)蒙古地區(qū)有“歌?！敝Q，這與內(nèi)蒙古地域廣闊，地處草原有關(guān)。

長調(diào)：最顯著的特點是在長期的實踐中形成了一種字少腔多，且拖腔悠揚(yáng)、從旋律上來看，樂句氣息悠長，旋律起伏很大，音域也比較寬廣。從節(jié)奏上來看，一般節(jié)奏自由，可任意發(fā)揮。情緒多是熱烈奔放的。

短調(diào)：起伏很大，旋律優(yōu)美抒情。

（二）、學(xué)唱歌曲《銀杯》

（1）、聆聽范唱，感受歌曲的風(fēng)格。用聽唱法學(xué)會歌曲《銀杯》，注意大跳音程音準(zhǔn)的解決。

（2）、跟琴學(xué)唱歌譜。

用“嗚”哼唱一遍 分句一遍 完整唱一遍

（3）、跟琴唱歌詞，糾正不對的地方。（4）、唱《銀杯》，用蒙語相互問候

（三）、欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》

（四）、介紹馬頭琴：欣賞《萬馬奔騰》 補(bǔ)充：馬頭琴的故事（蒙古族民間故事）

很久以前，察哈爾草原有個名叫蘇和的牧童。一天，他抱回了一匹沒有媽媽的小白馬駒。小白馬在蘇和的喂養(yǎng)下長成一匹漂亮的駿馬，它跑起來蹄下生風(fēng)，能追得上梅花鹿呢。小白馬和蘇和形影不離，成了好朋友。

有一年春天，王爺要舉行賽馬大會，還答應(yīng)要賞給得第一名的騎手一群羊。蘇和騎著他的白駿馬參加了賽馬大會，小白馬跑在最前頭，得了第一名。王爺很喜歡這匹漂亮的白馬，又見騎手是個小牧童，就蠻橫地說：“給你三個元寶，把小白馬給我留下！”蘇和氣憤地說：“我不是來賣馬的！”王爺命令手下的人把蘇和打昏在地，搶走了小白馬。

可是王爺剛騎上白馬就被摔了下來，小白馬掙脫了韁繩飛奔而去。王爺命令武士們用毒箭射殺小白馬，中了毒箭的小白馬跑到蘇和的蒙古包前就死去了。蘇和難過地大哭起來。

蘇和思念小白馬，晚上，他夢見小白馬對他說：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永遠(yuǎn)和你在一起了。” 蘇和按照小白馬的話，做了一把漂亮的琴。他用白馬的骨頭雕成馬頭做琴桿，筋做琴弦，尾巴做琴弓，這就是第一把馬頭琴。

從此，美妙的馬頭琴聲傳遍了大草原。欣賞《萬馬奔騰》

第七課時：學(xué)唱《小黃鸝鳥》

一、教學(xué)目的

1、知道歌曲中所使用的音階。

2、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨唱的形式演唱。

二、教學(xué)過程

（一）欣賞

1、對比欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》，對人聲分類及兩種不同唱法（民族和通俗）演繹的蒙族歌曲有初步感受

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點，感受、體驗音樂的情感及其民族風(fēng)格（五聲調(diào)式、旋律起伏較大）

3、對比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲，在此感受長歌、短調(diào)的不同風(fēng)格

4、隨音樂模唱《美麗的草原我的家》《天堂》，并能用一些簡單的舞蹈動作配合《擠奶舞》作表演

（二）、學(xué)唱《小黃鸝鳥》

1、完整聆聽范唱

2、分男女生學(xué)唱歌曲高低聲部

3、用反復(fù)模唱的形式，對音樂大跳處的音準(zhǔn)加以強(qiáng)化

4、兩聲部初次合排，解決雙聲部合唱的音準(zhǔn)問題

5、在音準(zhǔn)解決的基礎(chǔ)上，注意兩聲部間的均衡及層次感

6、用五聲調(diào)式中的音進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作

（三）、演奏《筷子舞》

1、以宴會助興激趣，讓同學(xué)們能積極主動地學(xué)跳、學(xué)奏《筷子舞》

2、介紹筷子舞的基本動作，分聲部合作，豎笛演奏低聲部，鋼琴演奏高聲部，有筷子組和盤子組按照書上譜子合奏，舞蹈組用簡單的筷子舞動作配合表演，在蒙族的狂歡中結(jié)束本單元教學(xué)

3、鼓勵同學(xué)們對蒙族藝術(shù)作更深層次的探究

第八課時 多彩的美洲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現(xiàn)歌曲的不通情緒，并能背唱。

二、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)唱《紅河谷》

1、教師用優(yōu)美的歌聲范唱全曲，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣

2、復(fù)聽磁帶范唱，讓學(xué)生對歌曲有完整的印象

3、先用wu哼唱全曲 視唱兩聲部樂譜

強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入

引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

4、盡量完成雙聲部合唱

5、學(xué)習(xí)英語歌詞

6、為歌曲設(shè)計演唱形式

7、布置課后作業(yè)，為完成P23作業(yè)做準(zhǔn)備

（二）、簡介拉丁音樂

拉丁音樂介紹

在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種各樣不同的樣式。如前所述，在人種方面，除了原住民之外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混雜，所以可以說，多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特色。在這些混合因素中，最重要的有三：原住民印第安人的音樂文化；曾經(jīng)征服和統(tǒng)治中、南美洲，以伊比利亞半島人為主體的歐洲人的音樂文化；很早開始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人的音樂文化。

拉丁美洲音樂主要是由以上三種因素的結(jié)合而構(gòu)成的。然而，最重要的是由這些因素的相互混合已經(jīng)創(chuàng)造出了稱為“拉丁美洲”的獨特的個性，是“混血的音樂”，決不是許多文化的雜亂無章的并列，而是獲得了具有個性的新的獨創(chuàng)性。

正如已經(jīng)述及，拉丁美洲的居民大部分是混血兒，所以，音樂上也表現(xiàn)了從那個社會中自然產(chǎn)生的生活情感。在這里所謂的歐洲風(fēng)格、非洲黑人風(fēng)格，都是已經(jīng)染上新大陸的色彩，獲得了新的生命。與其說是原來的印第安人的音樂文化按照古代樣式被傳承下來，不如說是一方面吸收了種種影響，另一方面是作為表達(dá)生活于現(xiàn)實中的人們的情感，而加進(jìn)了許多微妙的變化。這三種因素的混合，如果從旋律節(jié)奏方面來看，是可以引用尼-斯洛尼姆斯基《拉丁美洲的音樂》中的一段話來作說明的：在旋律上，“印第安人提供基本的五聲音階模式，歐洲殖民者的影響表現(xiàn)在擴(kuò)展音階、增加和弦上，黑人則增加了變化音的修飾。在節(jié)拍和節(jié)奏上，印第安人堅持短句長休止，用單調(diào)的擊鼓聲作伴奏。殖民者的節(jié)奏主要是西班牙的，典型的是3/4與6/8的雙重節(jié)拍，結(jié)果在小節(jié)中央產(chǎn)生特征性的交錯節(jié)奏。黑人影響是在幾乎不變的2/4拍內(nèi)加入切分音?！标P(guān)于這三種因素的混合過程，上書引用達(dá)古的研究成果，把拉丁美洲民間音樂的發(fā)展分為三個階段：

1、純粹印第安曲調(diào)，五聲音階；

2、印第安音階的所謂“混血化”，結(jié)果產(chǎn)生類同歐洲大小調(diào)的印歐混血種音階；

3、“混血再混血”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使音階進(jìn)一步繁復(fù)。

必須指出的是在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂?！庇眯牡乇４嬷逃械囊魳?，且十分珍惜之。

（三）、聆聽《化裝舞會》

1、聆聽《化裝舞會》，感受其同歌曲風(fēng)格的不同，完成課后作業(yè)

2、從節(jié)拍、情緒??分析兩首曲子的異同同

3、用不同的伴奏型配合兩首歌曲，感受其特性節(jié)奏，介紹霍羅波舞（《拉庫卡拉查》）的基本節(jié)奏――三拍子和探戈（《化裝舞會》）的基本節(jié)奏――附點

第九課時：演唱歌曲《拉庫卡拉查》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、．能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》，能表現(xiàn)歌曲的不通情緒，并能背唱。

2、．樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

3．聆聽《平原，我的心》和《我們堅決不動搖》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。

二、教學(xué)過程

（一）以美洲風(fēng)情為主題的音樂實踐活動，學(xué)唱《拉庫卡拉查》

1、檢查上節(jié)課布置作業(yè)，完成以美洲風(fēng)情為主題的音樂實踐活動，班級同學(xué)交流資料

2、著重介紹墨西哥的音樂文化――初聽學(xué)唱歌曲

3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱

4、解決歌曲難點：第二段的結(jié)束部分填詞的準(zhǔn)確和音準(zhǔn)#1（可通過反復(fù)聽范唱來解決）

（二）聆聽《平原，我的心》

1、完整聆聽全曲，感受音樂風(fēng)格

2、說出其音樂風(fēng)格――搖滾節(jié)奏的音樂

3、復(fù)聽《平原》《拉庫卡拉查》《化裝舞會》比較三段音樂的節(jié)奏特點

4、師生交流在本單元各自的收獲

5、老師小結(jié)，鼓勵同學(xué)們課余繼續(xù)進(jìn)行拓展式學(xué)習(xí)