第一篇：《交通工具的利與弊》說講稿

《交通工具的利與弊》說課稿

各位評(píng)委、老師大家好，一、深入淺出，說教材。

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，我深入研究教材，挖掘教材，深入淺出的感知教材。技術(shù)課程每一冊(cè)書都安排有“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)，學(xué)會(huì)一點(diǎn)，解決一點(diǎn)”三部分知識(shí)?！督煌üぞ叩睦c弊》這一課是“學(xué)會(huì)一點(diǎn)”一點(diǎn)中的第三課。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了前兩課《汽車是怎么工作的》、《火車和鐵路帶來了什么》，了解了汽車的工作原理和火車的發(fā)展的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)這一課認(rèn)識(shí)交通工具的利與弊的。對(duì)交通工具的兩面性進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

教材在“瞭望臺(tái)”這一板塊中，展現(xiàn)了海、陸、空各個(gè)領(lǐng)域的交通工具更好的適應(yīng)人們的需求，為人們的生活服務(wù)。同時(shí)，在“探索館”中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具給人們生活帶來方便的同時(shí)負(fù)面影響也隨之而來。是認(rèn)知性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)相結(jié)合的一課。這一課的教學(xué)內(nèi)容，交通工具的利之明顯，弊之隱藏，需要通過這課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)交通工具的利弊同時(shí)也認(rèn)識(shí)到世界上許多技術(shù)都有兩面性。

二、依據(jù)教材說目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1.了解交通工具給我們生活帶來方便的同時(shí)，深入地分析它帶來的弊端。

2.在了解了交通工具的弊端之后，努力通過各種途徑減少和預(yù)防交通工具帶來的危害，并尋找到一些解決問題的好方法。

3.了解生活中其他技術(shù)性物品的兩面性,會(huì)巧妙的想一些辦法揚(yáng)長避短。

三、提綱攜領(lǐng)定重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解交通工具帶來的問題，尋找解決辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找生活中其他技術(shù)物品的兩面性，巧妙的想辦法揚(yáng)長避短。

四、更新理念定模式

在這節(jié)課中我本著，在生活中發(fā)現(xiàn)，在合作中思考，在探究中升華、在升華中應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念，形成了這節(jié)課的教學(xué)模式。

五、根據(jù)學(xué)情定教法、學(xué)法：

四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，有一定判斷能力和邏輯思維能力。對(duì)交通工具有一定的了解，但因?yàn)樯铋啔v不足和生活環(huán)境限制，對(duì)交通工具的了解還不夠深刻，尤其是交通工具的負(fù)面影響是隱性的，學(xué)生不經(jīng)過邏輯思維不能全面認(rèn)識(shí)事物。根據(jù)學(xué)情我在教學(xué)中運(yùn)用了討論法、演示法、合作探究法，在教師的引領(lǐng)提升教學(xué)法中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。學(xué)生則相應(yīng)的采取了聽、說、看、辯的學(xué)法學(xué)教結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容盡量生動(dòng)化,，生活化，用學(xué)生能接受的方式將本課的重點(diǎn)一環(huán)環(huán)進(jìn)行下去。

七、按部就班定流程：

合理的教學(xué)流程，會(huì)潤物無聲的達(dá)到教學(xué)目的。我的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）貼近生活，激趣導(dǎo)入：

在本課的導(dǎo)入中，我從貼近學(xué)生生活的小調(diào)查開始。問同學(xué)們：“你們上學(xué)怎么來呀？”他們說出了很多交通工具，步行、騎自行車、坐汽車、坐爸爸的摩托車。我總結(jié)：“是呀，除了步行以外，我們借助的都是我們身邊的比較熟悉的交通工

具。”在我們的生活中還有一些間接的為我們服務(wù)的交通工具，在我的提醒下，學(xué)生們說出了，飛機(jī)、輪船、火車、等交通工具，學(xué)生開始的回答是隨意的，無規(guī)律的，我有意點(diǎn)撥，如果我們的能把交通工具按“陸、海、空”分類回答就更清楚了。在我的提示下同學(xué)們清楚有條理的又回答了爬犁、熱氣球等代步的交通工具。我順勢(shì)總結(jié)明確了交通工具就是人們用來代步或運(yùn)輸?shù)难b置的概念。隨后多媒體按陸、海、空順序出示了各種先進(jìn)的交通工具，由貼近生活的到遠(yuǎn)離生活的先進(jìn)的交通工具的圖片，使學(xué)生大開眼界。此時(shí)，我順勢(shì)而收拋出問題：“論輪滑、爬犁屬于交通工具嗎？調(diào)查黑龍江特有的交通工具”激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。在這一環(huán)節(jié)中看似輕松隨意，實(shí)際我由生活開始到提升概念到教學(xué)生分類總結(jié)，在潛移默化中使學(xué)生明確概念教給學(xué)生歸類總結(jié)的思維過程。在這一過程中滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。多媒體中出現(xiàn)的孩子們沒有見到的先進(jìn)的交通工具極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)的中我大約用了7分鐘的教學(xué)時(shí)間。

（二）利弊結(jié)合，進(jìn)入主題

在學(xué)生滿懷憧憬，興趣盎然進(jìn)入本課的主題時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：“如果離開了這些交通工具，我們的生活是什么樣子呢？”看似一個(gè)簡單的問題卻激發(fā)了學(xué)生的想像，這個(gè)問題意在讓學(xué)生了解交通工具的便利，并不是本課教學(xué)的重點(diǎn)，所以我采取了學(xué)生個(gè)體回答的方式。同時(shí)，我提出了“交通工具雖然給人們帶來方便也帶來了不便和危害，這是我們這節(jié)課的中心問題”。這樣一句話引發(fā)了學(xué)生深深的思考。交通工具的范圍比較廣，而四年級(jí)學(xué)生還不能在泛泛中抽象出答案，我縮小范圍只針對(duì)汽車來討論，以點(diǎn)帶面。針對(duì)這一問題我采取了同桌合作的學(xué)習(xí)形式討論，匯報(bào)總結(jié)的方法。學(xué)生可能會(huì)回答：環(huán)境污染、堵車帶來不便、交通事故等，我利用多媒體展示土地緊缺、能源緊張、等形象的圖片是學(xué)生在形象的圖片中引發(fā)思考，為了交通工具既有利又有弊，我組織開展了一個(gè)小小辯論會(huì)，討論利弊，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中許多事情是利弊結(jié)合的，為下一步“拓展延伸”環(huán)節(jié)打下鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我采取了教師巧設(shè)問題、同桌合作學(xué)習(xí)、小小辯論會(huì)的教學(xué)活動(dòng)行云流水般的達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)部分，經(jīng)過學(xué)生的討論、合作探究、辯論到技術(shù)素養(yǎng)的形成需要17分鐘的教學(xué)時(shí)間。

（三）思考探究 解決問題

在教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)明確，在我們的生活離不開交通工具這一重點(diǎn)內(nèi)容后。我將鼓勵(lì)學(xué)生們一起尋找解決交通工具帶來問題的方法。展開小組討論，全班交流的方式，學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，形成方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一下回答：節(jié)能減排、單雙號(hào)限行、提倡坐公交車、步行的方法。也可能出現(xiàn)不切合實(shí)際的想法教師也給與鼓勵(lì)。讓學(xué)生體會(huì)探究成功的快樂。在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生思考，討論生成方法，需要9分鐘的時(shí)間。

（四）升華主題 拓展延伸

以上教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了交通工具的利與弊，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有那些事情給我們帶來了哪些利與弊。從而升華到在生活中許多物品的是有利用他們的便利同時(shí)，盡量避免帶來的不變，從而認(rèn)識(shí)到許多事物都有兩面性的哲學(xué)思考。這一環(huán)節(jié)我用了5分鐘時(shí)間。

（五）時(shí)適評(píng)價(jià) 促進(jìn)發(fā)展

在教學(xué)中適時(shí)、適度的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。采取了教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等方式，給學(xué)生思維的騰飛插上無形的翅膀，八、畫龍點(diǎn)睛寫板書：

我的板書設(shè)計(jì)如下：

交通工具的利與弊

利——靈活方便、運(yùn)量大、速度快

弊——環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土地緊缺

辦法：加強(qiáng)管理，更新技術(shù)，提倡公交，遵守規(guī)則，開發(fā)新能源，在板書設(shè)計(jì)中我本著突出重點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛的目的設(shè)計(jì)了簡潔明了的板書呈獻(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生多本課的重點(diǎn)一目了然。

一節(jié)成功的課是經(jīng)過老師的辛勤思考和設(shè)計(jì)的結(jié)晶，希望它能給學(xué)生帶來的不僅僅是只是更多的是技術(shù)素養(yǎng)的提高。

第二篇：四年級(jí)《交通工具的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《交通工具的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《交通工具的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能——學(xué)生通過觀察、了解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的交通工具。

2.過程和方法——通過資料的搜集與整理，了解現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀——正確認(rèn)識(shí)各種交通工具，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解交通工具的種類和現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)交通工具給人們帶來的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集不同種類交通工具的圖片和有關(guān)文字資料

教師制作多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維：

播放詩人李白的配畫詩《早發(fā)白帝城》

教師：唐代詩人李白早晨告別白帝城，只需一日的時(shí)間就可到達(dá)遠(yuǎn)在千里的江陵。詩人是借助的是什么交通工具呢？

生答

教師：隨著人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，交通工具也發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，同學(xué)們，你能根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料，介紹一下你了解的現(xiàn)代交通工具嗎？

二．小組合作，整理匯報(bào)

1.收集資料相近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，整理調(diào)查資料。

2.每組選一名同學(xué)匯報(bào)所搜集的交通工具種類。

3．師生整理歸納：水上交通工具——輪船

陸地交通工具——車輛

空中交通工具——飛機(jī)

4拓展了解：看看家鄉(xiāng)的獨(dú)特交通工具（課件出示）

三．走進(jìn)生活，了解利弊

教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個(gè)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)、制造者仍在不斷地研究它們，改進(jìn)它們，使它們能更好地適應(yīng)人們的要求。但是，隨著技術(shù)的更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時(shí)，也帶來很多負(fù)面問題。那么，現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？

1.結(jié)合生活經(jīng)歷和搜集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運(yùn)輸速度、運(yùn)輸量、運(yùn)輸方法等方面談）

2.觀看課件，認(rèn)識(shí)交通工具帶來的問題。

（1）觀看課件

（2）討論交流：環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．思考研究，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

教師：機(jī)動(dòng)交通工具對(duì)環(huán)境影響較大，是否應(yīng)該停止它們的生產(chǎn)和使用呢？

學(xué)生回答

教師：顯然現(xiàn)在這樣做是不可取的，那么怎樣科學(xué)合理的解決交通工具帶來的環(huán)境污染等一系列問題呢？

1.小組研究策略

2.匯報(bào)研究結(jié)果

3.可行方法介紹 五．總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲和同學(xué)間值得學(xué)習(xí)的地方。

教師就學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、合作學(xué)習(xí)能力和研究問題時(shí)的創(chuàng)新思維給予評(píng)價(jià)。

思考實(shí)踐：我們可以采取怎樣的的行動(dòng)來減少機(jī)動(dòng)交通工具帶來的不利影響？

板書設(shè)計(jì)： 交通工具的利與弊

一．交通工具——輪船、車輛、飛機(jī)

二．利——靈活方便、運(yùn)量大、速度快

三．弊——環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．措施——預(yù)防和治理污染、發(fā)展公共交通、開發(fā)新型交通工具

第三篇：說課講稿

乒乓球課——正手攻球說課稿

一、課的內(nèi)容

根據(jù)義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書，確定本課為乒乓球運(yùn)動(dòng)中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。

二、教材分析

乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨(dú)立思考、判斷和模仿能力，同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動(dòng)作方法與特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本的重、難點(diǎn)是： 重點(diǎn)：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng) 難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)方法

結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬能力強(qiáng)等特點(diǎn)，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。

2、結(jié)合圖示，精講動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、采用正誤對(duì)比法，進(jìn)行集體糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)。

4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

5、通過自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等手段，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。

七、教學(xué)流程

本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：

課堂常規(guī)

→

1、整隊(duì)、檢查出勤

2、師生問好

3、安排見習(xí)生

4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)

↓

準(zhǔn)備活動(dòng)

→

1、托、顛球跑游戲

2、腳步動(dòng)作練習(xí)

3、揮臂練習(xí)（正、反手）

4、球性練習(xí)

↓

正手攻球

→

1、借助掛圖講解

2、示范

3、徒手揮拍練習(xí)

4、正手攻自拋反彈球練習(xí)

↓

5、單個(gè)動(dòng)作練習(xí)

6、推攻練習(xí)

7、教學(xué)比賽

放松與小結(jié) →

1、音樂放松

2、評(píng)價(jià)本課情況

3、布置歸還器材

4、師生再見

八、預(yù)計(jì)負(fù)荷與密度

根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等。

練習(xí)密度：35%±平均心率：120次/min±5

九、場地與器材

乒乓球拍：41只 乒乓球：41只 乒乓球臺(tái)：10張

第四篇：說教材講稿

說課標(biāo)、說教材講稿

------------------[來源：本站 | 作者：楊永杰 | 日期：2011年12月16日 | 瀏覽3346 次] 【大 中 小】

各位評(píng)委老師上午好：

Hello!Everyone!I’m Yang Yongjie.I’m from 5 Primary School我是調(diào)兵山市第五小學(xué)的英語教師楊永杰。我今天所說的教材是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)第四單元。我從以下三大方面論述。

說課標(biāo)、說教材、說建議

一、說課標(biāo)

1、本學(xué)科的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)

2、本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

二、說教材

1、教材的編寫意圖及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2、知識(shí)和技能的立體式整合

三、說建議

1、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議

2、課程資源的開發(fā)及利用

一、說課標(biāo)

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1、本學(xué)科的課程總目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。綜合運(yùn)用語言能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。

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2、學(xué)段目標(biāo)：

新課標(biāo)要求六年級(jí)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)：新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化習(xí)俗。

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3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為5個(gè)方面：語言技能、語言知識(shí)、清高態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。

其中語言技能包括：聽說讀寫。聽：聽音模仿，帶著問題聽。說：創(chuàng)設(shè)情境，帶著感情在情境中說；讀：分角色讀；寫：寫單詞寫句子及淺層的寫作。

語言知識(shí)：56個(gè)單詞、3個(gè)詞組7首歌謠、3首歌曲

情感態(tài)度：有興趣聽英語說英語，敢于開口，積極參與主動(dòng)請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)策略：積極合作主動(dòng)請(qǐng)教，對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中集中注意力。并能制定計(jì)劃。

文化意識(shí)：了解東西方文化的差異。

二：說教材

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1、編寫意圖：

激發(fā)興趣：使學(xué)生樂于表達(dá)積極參與；極大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)以致用：突出語言的交際性和實(shí)用性。

中外文化交流：了解東西方文化才差異。拓展視野，培養(yǎng)跨文化交際能力

學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

循序漸進(jìn)：保證各學(xué)段順利過渡，保證中小學(xué)的銜接。

2、編排體例：教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇圍繞學(xué)生生活的話題，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?；灸Ｊ綖椋好總€(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元是新知識(shí)的呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元?jiǎng)t是對(duì)新知識(shí)的鞏固和拓展部分。體現(xiàn)了聽說讀寫用。

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

Module4有兩個(gè)單元，第一單元學(xué)生將了解美國的兩個(gè)節(jié)日：國旗日和感恩節(jié)，知道人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日中做什么；第二單元學(xué)生了解中國的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)。

接下來呈現(xiàn)的時(shí)第一單元的知識(shí)樹

? Listen and say

Listen point and find

呈現(xiàn)新單詞

呈現(xiàn)新的對(duì)話

加深課文理解

Point and say

提供真實(shí)對(duì)話情境

初步感知

呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

讀的技能

聽的技能

說的技能

寫的技能

Unit 1

聽的技能

會(huì)話技能

說的技能

語言技能

本冊(cè)教材的單元知識(shí)樹 Unit 1

接下來是本冊(cè)教材的單元知識(shí)樹，首先呈現(xiàn)的是第一單元Unit 1：

? 接下來呈現(xiàn)的是第二單元Unit 2：

u 知識(shí)與技能的立體式整合

? 橫向整合：我將本單元的知識(shí)點(diǎn)橫向整合為語音、詞匯、話題、交際用語。語音要求注意句子的重音、連讀及語速；詞匯要求掌握7個(gè)單詞的音義形用個(gè) 詞組；話題:談?wù)撝形鞣降墓?jié)日；交際用語：2 組What do you do on?? What’s your favourite festival?

?

? 縱向整合：

第三方面：說建議

u 教學(xué)建議：

教學(xué)過程中，只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)，有所收獲，在教學(xué)中采用問題引導(dǎo)法教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)的建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：

以Module 4 Unit 1為例，通過學(xué)生談?wù)撓矚g的節(jié)日，教師導(dǎo)入課題：美國人有他們喜歡的節(jié)日，How many festivals are there in the dialogue?課文中有幾個(gè)節(jié)日？What are they?他們是什么？你想知道是什么嗎？激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)投入到解決問題的過程中。正如愛因斯坦所說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。

2、自主合作解決問題

教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境中產(chǎn)生的問題獨(dú)立思考，發(fā)動(dòng)多種感官總結(jié)出自己解決問題的方法，然后小組合作交流，解決基本的語言知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。在這一環(huán)節(jié)中教師的點(diǎn)撥是必不可少的。

3、在應(yīng)用中拓展延伸

學(xué)生在運(yùn)用探討所學(xué)知識(shí)的過程中又會(huì)生成新的問題，對(duì)于這些問題，師生共同探討，簡單的學(xué)生討論合作解決，有些問題我就讓學(xué)生帶著問題走出教室，利用多種方法查找答案。這樣學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著更富有挑戰(zhàn)的問題走出課堂，把知識(shí)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。

下面是學(xué)生在課堂中的一組照片。（照片圖）

學(xué)生獲得知識(shí)的過程需要

u 評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)的目的是使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，同時(shí)使教師獲取教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1、注重形成性評(píng)價(jià)。

形成性評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。具體建議表格如下：（大屏幕出示形成性評(píng)價(jià)建議表）終結(jié)性評(píng)價(jià)以階段測試為主。

序

號(hào)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)過程

評(píng)價(jià)方式

１

學(xué)習(xí)行為

態(tài)度、習(xí)慣、情感、課堂參與、合作、課內(nèi)外表現(xiàn)

老師記錄、問卷調(diào)查、學(xué)生討論、學(xué)生自我記錄

老師評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)

自我評(píng)價(jià)

２

作業(yè)和練習(xí)表現(xiàn)

語言知識(shí)和技能（聽、說、讀、寫、朗讀、表演等）

隨堂記錄、學(xué)生自我記錄

老師評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng) 語言匯報(bào) 自主口頭表達(dá)、師生或

生生問答、值日生報(bào)告

規(guī)定／自選內(nèi)容

（每學(xué)期二次）

老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià) 小記者采訪

結(jié)合教材中的交際功能，結(jié)合學(xué)校學(xué)生生活

規(guī)定／自選內(nèi)容，口頭表達(dá)，問卷形式

全班／小組交流，互評(píng)、老師評(píng)價(jià)

其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效控制自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極的參與者。

2、評(píng)價(jià)的方法要靈活多樣。

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。應(yīng)把教師評(píng)價(jià)同伴互評(píng)和家長評(píng)價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化。

3、注重情感評(píng)價(jià)

教師在評(píng)價(jià)的過程中要給予學(xué)生一定的情感評(píng)價(jià)，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

如何評(píng)價(jià)三維目標(biāo)的落實(shí)情況

三維目標(biāo)指的是知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，是同一事物的三個(gè)方面。新英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過程中，我們老師要善于把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)融進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與基本技能的訓(xùn)練中，采用“雙基教學(xué)”適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)學(xué)法，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最高境界，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

u 課程資源的開發(fā)與利用：

英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，因此我們要積極的開發(fā)和利用課程資源。

1、有效地開發(fā)利用教材、教參資源。教材中的插圖是經(jīng)專家學(xué)者反復(fù)研究確定的，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了實(shí)踐性的原則。充分開發(fā)利用教材教參，以教材為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、二要開發(fā)利用多媒體資源：充分開發(fā)利用錄音、VCD、電視、多媒體光盤計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等資源，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

3、充分開發(fā)利用身邊的資源：如學(xué)校的圖書角、閱覽室、班級(jí)后面的板報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)。路邊、商場的標(biāo)識(shí)報(bào)刊雜志等。

4、利用學(xué)生課堂上的生成資源

通過學(xué)生在課堂上的合作交流隨機(jī)生成新的資源，教師要及時(shí)捕捉，有效調(diào)控，使這些生成資源變成教育資源。

以下我校開展的天天人人公開課的部分照片，在這一課中我充分利用了多媒體課程資源，采用以問題為中心的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生英語綜合水平。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

以上便是我對(duì)本冊(cè)教材“說課標(biāo)、說教材”的具體闡述，只要準(zhǔn)確把握課標(biāo)，靈活運(yùn)用教材，適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，我們的課堂就會(huì)充滿生機(jī)與活力，學(xué)生綜合運(yùn)用能力就會(huì)全面提高。

第五篇：說課講稿

《鉆井施工》說課

各位專家：大家好！

我是東營職業(yè)學(xué)院《鉆井施工》課程負(fù)責(zé)人張學(xué)友，現(xiàn)在我向大家匯報(bào)《鉆井施工》課程的整體設(shè)計(jì)。主要從以下七方面匯報(bào)：

一、課程概述，二、課程整體設(shè)計(jì)，三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)，五、教學(xué)效果，六、考核設(shè)計(jì)，七、特色與創(chuàng)新。

一、課程概述

本課程所在專業(yè)是：石油工程技術(shù)，專業(yè)（鉆井方向）的崗位（群）面向如下： 基本崗位是場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工、井架工、副司鉆和司鉆；發(fā)展崗位是大班司鉆、技術(shù)員、副隊(duì)長、隊(duì)長和鉆井監(jiān)督。1.課程沿革

2007--2008隨著石油鉆井崗位市場需求的復(fù)蘇和石油工程技術(shù)的發(fā)展，對(duì)石油工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了修定，選用新的教材、重新制定了教學(xué)大綱等，力求教授內(nèi)容的時(shí)效性、實(shí)用性、先進(jìn)性。

2008--2009通過對(duì)鉆井企業(yè)的調(diào)研及召開實(shí)踐專家研討會(huì)，校企合作確定了鉆井過程的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，確定了石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，制定了基于工作過程的《鉆井施工》教材編寫大綱、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2009—至今 根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，完善鉆井實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，制定了基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，全面實(shí)施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2.石油工程技術(shù)專業(yè)課程體系

課程開發(fā)思路

組建由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，面向石油勘探、開發(fā)相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研，通過召開專家、工人訪談會(huì)等形式，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行石油工程技術(shù)職業(yè)崗位分析，通過分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對(duì)典型工作任務(wù)的描述，總結(jié)出行動(dòng)領(lǐng)域，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。

崗、證、課相融合，完善“支撐平臺(tái)+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，參照石油勘探、開發(fā)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求, 遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，崗、證、課相融合，完善“支撐平臺(tái)+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的專業(yè)課程體系。

該專業(yè)課程體系以公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)和技能訓(xùn)練課程平臺(tái)構(gòu)成的支撐平臺(tái)為基礎(chǔ)，以基于工作過程的專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楹诵模詈笸ㄟ^石油工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

支撐平臺(tái)：包括公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)和基本技能訓(xùn)練課程平臺(tái)。主要提高學(xué)生的理論知識(shí)、邏輯思維能力、個(gè)人態(tài)度、社會(huì)能力、單項(xiàng)技術(shù)技能和應(yīng)用能力等。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域以企業(yè)崗位為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”一體，學(xué)歷證書與對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書相結(jié)合，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不但提升學(xué)生的技能應(yīng) 1 用能力，還可以提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域使學(xué)生了解一些與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和發(fā)展方向，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維。

最后通過石油工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

二、課程整體設(shè)計(jì) 1．課程定位

東營職業(yè)學(xué)院圍繞石油、石化等能源行業(yè)的發(fā)展，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)面向企業(yè)、面向基層的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高技能專門人才為辦學(xué)宗旨。

石油工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)?！笆濉币?guī)劃中的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2011年被教育部確定為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，在全新的高職教育理念指導(dǎo)下，加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)核心課程《鉆井施工》的課程建設(shè)工作。

課程性質(zhì)

《鉆井施工》是石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是校企合作開發(fā)基于鉆井工作過程的課程，承載了石油工程技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)，處于專業(yè)課程的核心地位。

課程作用

在校內(nèi)外實(shí)踐基地的教學(xué)做一體化的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)開鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井等知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到鉆井職業(yè)操作崗位的中級(jí)操作工水平。學(xué)生通過仿真和全真情境學(xué)習(xí)過程中的操作實(shí)踐，積累解決實(shí)際問題的工作經(jīng)驗(yàn)并深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在目標(biāo)管理的自我設(shè)計(jì)和管理過程中，獲得石油鉆井操作崗位的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，發(fā)展職業(yè)關(guān)鍵能力，是學(xué)生從初學(xué)者成長為有能力的鉆井操作高技能人才，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

《鉆井施工》課程是在前導(dǎo)課程《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《鉆采機(jī)械使用與維護(hù)》等基礎(chǔ)上開設(shè)的。學(xué)生在了解石油工業(yè)的概況，掌握了石油地質(zhì)知識(shí)和鉆井設(shè)備的知識(shí)后，為學(xué)習(xí)《鉆井施工》奠定了良好的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為《采油工程》、《鉆井HSE與安全操作》等，他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)起到重要支撐作用，為今后獲得石油鉆井中級(jí)工職業(yè)資格提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備，真正的將專業(yè)技能、職業(yè)鑒定與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來。

石油工程技術(shù)專業(yè)鉆井方向主要的人才培養(yǎng)定位為石油鉆井中級(jí)工、崗位為司鉆，其國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為石油鉆井工。2．課程設(shè)計(jì)理念與思路

理念：與企業(yè)專家一起通過崗位職業(yè)能力分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對(duì)典型工作任務(wù)分析與歸納，共同構(gòu)建基于工作過程的課程體系，按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對(duì)每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。

思路：職業(yè)分析：分析職業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，確定職業(yè)崗位；工作過程分析：歸納典型工作任務(wù)產(chǎn)生行動(dòng)領(lǐng)域；教學(xué)設(shè)計(jì)：行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)化處理，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施：行動(dòng)導(dǎo)向課程的實(shí)施。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建：實(shí)踐專家論證，得出典型工作任務(wù)，按工作過程系統(tǒng)化課程的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課程是以鉆井主要崗位—場地工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆等的工作任務(wù)，以完成各崗位主要工作任務(wù)為依據(jù)，組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)項(xiàng)目。

《鉆井施工》根據(jù)工作過程共設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)情境，20個(gè)任務(wù)構(gòu)成。每一個(gè)情境都有一個(gè)或若干個(gè)任務(wù)組成，并且有相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容支撐。情境與情境之間體現(xiàn)工作任務(wù)邏輯主線，任務(wù)與任務(wù)之間呈現(xiàn)平行或遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)內(nèi)容的編排上是基于工作過程并與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。最終通過綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目把各個(gè)情境聯(lián)系起來，并通過綜合實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3．學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思路

①以傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程方案為基礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的解構(gòu)、重構(gòu)，基于工作過程順序，按典型工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。

②基于工作過程，同時(shí)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置六個(gè)學(xué)習(xí)情境：鉆井工程整體認(rèn)知，鉆前準(zhǔn)備、鉆井工具的使用與維護(hù)、一次開鉆、二次開鉆和井控作業(yè)。

③以司鉆崗位為例談職業(yè)能力要求：巡回檢查及崗位職責(zé)；技術(shù)參數(shù)的執(zhí)行；司鉆操作控制；異常情況識(shí)別與處理；工作組織及工作程序。

④進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)時(shí)，職業(yè)能力與綜合能力并重，主要包括：專業(yè)能力的培養(yǎng)：完成常規(guī)鉆井施工，執(zhí)行鉆井參數(shù)，鉆井工具的使用及維護(hù)，鉆井效果評(píng)價(jià)與分析，制定事故預(yù)防及處理方案。；方法能力的培養(yǎng)：完成典型工作任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的能力，操作規(guī)程、施工標(biāo)準(zhǔn)等執(zhí)行能力；社會(huì)能力的培養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，社會(huì)溝通與表達(dá)能力，安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 1.課程內(nèi)容組織與選擇

根據(jù)石油工程技術(shù)的發(fā)展需要和完成鉆井職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)要求，確定課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)擬實(shí)現(xiàn)的能力、知識(shí)、素質(zhì)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)鉆井初、中、高級(jí)工的職業(yè)崗位能力要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)鉆井初、中、高級(jí)工的職業(yè)崗位能力要求制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。2.鉆井職業(yè)崗位主要工作及工作過程

①學(xué)習(xí)《鉆井工程設(shè)計(jì)》、《鉆井地質(zhì)設(shè)計(jì)》、《鉆井泥漿設(shè)計(jì)》，制定施工計(jì)劃、編寫作業(yè)指導(dǎo)書及《HSE作業(yè)計(jì)劃書》；

②根據(jù)設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)備井口裝置、井口工具、鉆具及入井工具、鉆井液處理劑及設(shè)備易損件等； ③一次開鉆準(zhǔn)備：挖圓井、打?qū)Ч堋_（鉆）大、小鼠洞、下鼠洞管并固定；按設(shè)計(jì)要求配制好鉆井液，并接好向井內(nèi)灌鉆井液的管線；

④一開鉆進(jìn)：一開組織→開鉆→接鉆鋌、接鉆桿鉆進(jìn)→防斜打直，測單點(diǎn)→循環(huán)洗井→通井→下表層套管→固井→候凝；

⑤二開準(zhǔn)備：安裝井口→井控裝置試壓→下鉆→循環(huán)系統(tǒng)高壓試運(yùn)轉(zhuǎn)→防噴演習(xí)→鉆水泥塞、鉆進(jìn)→地層破裂測試（生產(chǎn)井有成熟的鄰井資料，因而不需要）→第一次見砂巖層，確定鉆井液密度上限值、換算最大關(guān)井套壓；

⑥二開鉆進(jìn)；按照設(shè)計(jì)和施工要求組織快速鉆進(jìn)→水力參數(shù)優(yōu)選→防斜打直或定向造斜→測斜及井眼軌跡控制→井身質(zhì)量控制→鉆開油氣層前準(zhǔn)備工作→鉆穿油氣層。

3.《鉆井施工》能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)生基本能夠按照鉆井工藝流程及操作規(guī)程完成鉆井施工不同崗位的工作，合理使用和維護(hù)設(shè)備和工具，能獨(dú)立按照設(shè)計(jì)任務(wù)書完成鉆井施工設(shè)計(jì)。

①能夠認(rèn)知鉆井施工工作過程，清楚知道鉆井施工相關(guān)崗位及各崗位職責(zé)，能夠確認(rèn)自己所承擔(dān)的工作崗位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)解決。

②具有解讀鉆井工程設(shè)計(jì)的能力。

③能夠根據(jù)所鉆地層，合理選擇、組裝、使用、維護(hù)鉆頭和鉆柱的能力。④能夠根據(jù)所鉆地層及鉆具組合，進(jìn)行鉆頭噴嘴和鉆進(jìn)參數(shù)優(yōu)選的能力。

⑤能夠測試及計(jì)算地層壓力，在各種工況下及時(shí)發(fā)現(xiàn)溢流，具有油氣井壓力控制的能力。

⑥能夠根據(jù)操作規(guī)程完成一次開鉆中挖圓井、打?qū)Ч堋_大、小鼠洞、起下鉆等工作，能夠合理使用常用防斜鉆具，能夠正確安裝防噴器。

⑦能夠進(jìn)行井眼軌跡的測量、基本計(jì)算及常規(guī)繪制。

⑧能夠合理使用及維護(hù)造斜鉆具，并能夠進(jìn)行造斜工具的定向。⑨能夠根據(jù)工程設(shè)計(jì)制定施工計(jì)劃。4.《鉆井施工》知識(shí)目標(biāo)

①掌握鉆井施工工藝過程及主要崗位的職責(zé)、巡回檢查的路線和內(nèi)容。②鞏固和掌握一口井的工程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

③鞏固和掌握噴射石油工程技術(shù)及水力參數(shù)優(yōu)選方法。④鞏固和掌握各種鉆井工具的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工作原理。

⑤掌握地層壓力的監(jiān)測原理及計(jì)算方法；掌握常規(guī)壓井方法、原理；掌握井控設(shè)備的基本組成、型號(hào)、結(jié)構(gòu)原理。

⑥掌握一次開鉆工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握直井防斜石油工程技術(shù)。⑦掌握二次開鉆的工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握定向造斜石油工程技術(shù)。⑧掌握一、二次開鉆的組織程序及施工重點(diǎn)要求。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1．教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，制定基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，完善了鉆井實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高了實(shí)訓(xùn)比例，并全面實(shí)施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，以基于行動(dòng)導(dǎo)向的理念實(shí)施教學(xué)過程，形成“以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動(dòng)過程為導(dǎo)向，教學(xué)相輔”的課程教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)行動(dòng)的目標(biāo)是在實(shí)際或模擬 “情境”下完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建—學(xué)習(xí)情境既是企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)行動(dòng)的過程—資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估 學(xué)生是行動(dòng)過程的主體—自主學(xué)習(xí)

教師為行動(dòng)過程導(dǎo)向—組織者、咨詢者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者

學(xué)生在學(xué)習(xí)前會(huì)拿到一份學(xué)習(xí)任務(wù)單及考核評(píng)價(jià)單 2．教學(xué)方法

緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)高職高專學(xué)生“抽象思維較弱，形象思維較強(qiáng)”，“適合在做中學(xué)”的特點(diǎn)，通過學(xué)情分析，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生通過自主式學(xué)習(xí)、角色扮演、崗位輪換、團(tuán)體協(xié)作進(jìn)行具體生產(chǎn)活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的組織者，引導(dǎo)者。

項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是指通過師生共同完成鉆井工程操作中的某個(gè)具體的現(xiàn)場項(xiàng)目工作來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力、提高學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。

角色扮演法

角色扮演法主要是指在教學(xué)過程中將整個(gè)班級(jí)仿照鉆井隊(duì)實(shí)際現(xiàn)場的崗位設(shè)置，組成一個(gè)完整建制的模擬鉆井隊(duì)，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工等崗位，并在實(shí)訓(xùn)的過程中，采用輪崗的方式，使每一名同學(xué)對(duì)鉆井所涉及到崗位都有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

案例分析法

案例分析法是指以鉆井工程復(fù)雜情況及事故案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入鉆井操作實(shí)踐的情境中，通過師（包括專職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動(dòng)，積極探索鉆井事故發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應(yīng)采取的防范措施等形式，提高學(xué)習(xí)者面對(duì)鉆井復(fù)雜情況及事故的決策能力和行動(dòng)能力。它一般應(yīng)用于在進(jìn)行“六步教學(xué)法”的檢查階段。

小組學(xué)習(xí)法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在完成鉆井工程課程每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終以小組為單位，即每 8～10 人組成一個(gè)完整編制的鉆井小班，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任包括司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工、泥漿工、柴油機(jī)司機(jī)等崗位的不同角色，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這種以學(xué)習(xí)小組為行動(dòng)主體的訓(xùn)練不僅使學(xué)生獲得制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評(píng)估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學(xué)生獲得包括人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及認(rèn)真、細(xì)心、誠實(shí)、可靠等社會(huì)能力，同時(shí)還使學(xué)生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過以上教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣大為提高，取得良好的效果。

講授（評(píng)）法

講授（評(píng)）法主要以教師講授、學(xué)生聽講為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在該課程中，賦予該教學(xué)方法新的意義。主要應(yīng)用于資訊階段對(duì)一些理解困難問題的講解、學(xué)生完成工作任務(wù)后，教師對(duì)完成情況、完成質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，對(duì)操作問題進(jìn)行梳理，理論提高，以便學(xué)生明白自己存在的缺點(diǎn)和不足，利于在今后中對(duì)學(xué)習(xí)工作的改進(jìn)。

以項(xiàng)目教學(xué)法為例：

如圖是技師檢修項(xiàng)目轉(zhuǎn)盤方補(bǔ)心（轉(zhuǎn)盤中心帶動(dòng)方鉆桿旋轉(zhuǎn)的一個(gè)部件）：由學(xué)生組織實(shí)施，技師指導(dǎo)的設(shè)備檢修項(xiàng)目教學(xué)方法。

比如：鉆柱的檢查及丈量；起下鉆操作液壓大鉗和起下鉆排放鉆柱。3．教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，應(yīng)用了多項(xiàng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。仿真模擬訓(xùn)練

鑒于石油鉆井施工操作過程中存在的高風(fēng)險(xiǎn)性，根據(jù)石油鉆井崗位規(guī)范和施工的工作過程，以鉆井模擬器為主要仿真訓(xùn)練設(shè)備，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

為了使每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鉆井模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全天開放，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、靈活安排訓(xùn)練時(shí)間，通過鉆井仿真模擬實(shí)訓(xùn)，提高鉆井施工的操作技能。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)質(zhì)量，任課教師通過多種途徑收集了大量的鉆井施工現(xiàn)場的第一手資料（包括所購的鉆井工程系列音像教學(xué)資料和自拍的鉆井施工教學(xué)所需的圖片與視頻材料等），制作教學(xué)課件。通過多媒體技術(shù)手段，將鉆井施工的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，可在一定程度上實(shí)現(xiàn)實(shí)境教學(xué)。多媒體技術(shù)與其他手段的結(jié)合應(yīng)用，可充分發(fā)揮其各自的特點(diǎn)和功能，獲得更好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本課程在建的精品課網(wǎng)站的教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題與試題庫內(nèi)容等內(nèi)容。學(xué)生可利用網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4．課程資源

①《鉆井施工》特色教材：成功召開石油工程技術(shù)專業(yè)課程改革與教材規(guī)劃研討會(huì)，我校任主編院校承擔(dān)了《鉆井施工》教材的編寫任務(wù)

②《鉆井施工》教學(xué)課件

③《鉆井施工》學(xué)習(xí)及考核任務(wù)工單 ④《鉆井施工》課程整體設(shè)計(jì) ⑤《鉆井施工》課程單元設(shè)計(jì)

⑥《鉆井施工》部分多媒體動(dòng)畫演示庫 ⑦《鉆井施工》課程標(biāo)準(zhǔn) ⑧《鉆井施工》課程教材大綱 5．教學(xué)團(tuán)隊(duì)

《鉆井施工》經(jīng)過多年建設(shè)，積極聘用企業(yè)一線工作人員，初步建成一支“專兼結(jié)合、校企共建”的教師隊(duì)伍，目前課程專業(yè)教師12名，其中校內(nèi)教師7名，兼職教師5名，全部具有企業(yè)工作或見習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

另外聘請(qǐng)多名校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參與課程教學(xué)和建設(shè)，使課程建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”得到充分保證。6．校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地

依據(jù)鉆井崗位能力培養(yǎng)要求，為滿足工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體的課程改革需要，在校內(nèi)建有設(shè)備齊全、功能完善、仿真與全真結(jié)合的鉆井工程實(shí)訓(xùn)中心、仿真機(jī)房及設(shè)備陳列室等。完全能夠滿足教學(xué)和培訓(xùn)的需要，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練、真實(shí)場景實(shí)訓(xùn)，滿足鉆井工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要及為油田開展技術(shù)服務(wù)需要。7．校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

為了培養(yǎng)石油鉆井一線高技能操作人才，校系兩級(jí)積利用與勝利油田企業(yè)天然的“血緣”關(guān)系，本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，與多家油田單位，如黃河鉆井三公司、四公司等簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從根本上解決了石油工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)難的問題，形成了有效的“校企合作”模式。學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于強(qiáng)化專業(yè)技能，提高動(dòng)手能力。

建立校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理機(jī)制

系部制定了《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》、《工學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度》等規(guī)章制度，使校外實(shí)習(xí)管理制度化、規(guī)范化，保證了校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行通暢。

安全問題是關(guān)系校外實(shí)習(xí)基地能否正常運(yùn)行的大問題。通過校內(nèi)安全講座、三級(jí)安全培訓(xùn)（鉆井工程公司、鉆井隊(duì)、班組），提高了學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生簽定實(shí)習(xí)協(xié)議，明確安全責(zé)任問題，并且通過與保險(xiǎn)公司協(xié)商。為學(xué)生量身定制保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，100%入保，徹底解決了學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生的安全后顧之憂。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)派專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，系(部)設(shè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系以及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，雙方共同管理，共同考核。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，由以企業(yè)為主的考核委員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三方雙向”考核，對(duì)考核合格者頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，考核優(yōu)秀者授予“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)習(xí)基地運(yùn)行情況

石油工程技術(shù)專業(yè)以國家骨干高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校企合作，目前，已與勝利油田黃河鉆井四公司、黃河鉆井三公司、勝利油田地質(zhì)錄井公司、井下作業(yè)公司、勝利油田工程技術(shù)服務(wù)公司等行業(yè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)多名校外兼職教師，承當(dāng)實(shí)習(xí)學(xué)生的課程教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作任務(wù)，為課程教學(xué)提供有力的保障。

五、教學(xué)效果

對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良。

六、考核設(shè)計(jì)：

考核方式：包括過程考核、項(xiàng)目考核、期末考評(píng)。

其中過程考核占總成績的60%，項(xiàng)目考核占總成績的20%，期末考評(píng)占總成績的20%。

七、特色與創(chuàng)新：

經(jīng)過課程組多年的教學(xué)改革、實(shí)踐和完善，《鉆井施工》課程創(chuàng)新了教學(xué)模式，形成了自身的特色，具體如下：

1.工學(xué)交替、校企循環(huán)，實(shí)現(xiàn)三位一體

課程組在教學(xué)過程中，將五個(gè)學(xué)習(xí)情境分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段 學(xué)生在學(xué)習(xí)了《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》等課程后，在學(xué)習(xí)《鉆井施工》課程時(shí)，先到鉆井隊(duì)（企業(yè)）進(jìn)行輔助頂崗實(shí)習(xí)，主要對(duì)課程設(shè)置的四個(gè)教學(xué)情境進(jìn)行初步了解。該階段由企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo)，以企業(yè)兼職教師為主。

第二階段 學(xué)生在校內(nèi)鉆井仿真實(shí)訓(xùn)中心集中學(xué)習(xí)。該階段，以校內(nèi)專任教師為主，企業(yè)兼職教師參與考核。結(jié)束后學(xué)生參加石油鉆井工職業(yè)資格認(rèn)定，取得石油鉆井工中級(jí)工的職業(yè)資格。

第三階段 學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地或就業(yè)企業(yè)中進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行鉆井施工操作的綜合訓(xùn)練，獲得企業(yè)工作經(jīng)歷證書，基本具備獨(dú)立工作能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

同時(shí)，課程組高度重視學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作實(shí)踐的一致性，在情境教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系；學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，即可完成開鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井這樣一個(gè)完整的工作過程。

綜上，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了“理論與實(shí)踐、井場與課堂、學(xué)習(xí)過程和工作過程”三位一體。這樣經(jīng)過三個(gè)階段，即“工+學(xué)+工”、“學(xué)校+企業(yè)+學(xué)校+企業(yè)”，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、校企循環(huán)，三位一體。

2.崗位遞進(jìn)、能力進(jìn)階

在情境教學(xué)過程中，大部分學(xué)生隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，工作崗位逐漸遞進(jìn)，即由第Ⅰ階段輔助頂崗實(shí)習(xí)中開始擔(dān)任場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工崗位，到第Ⅱ階段校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中開始擔(dān)任井架工等崗位，到第Ⅲ階段畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中擔(dān)任副司鉆、司鉆等工作崗位。

同時(shí)，學(xué)生的職業(yè)能力逐漸進(jìn)階，由石油鉆井初級(jí)工水平逐漸達(dá)到石油鉆井中級(jí)工水平，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)石油工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

總結(jié)：

經(jīng)過骨干校提升專業(yè)的建設(shè)，《鉆井施工》這門石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在新的職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，在先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施支撐下，在優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)共同努力下，必將大步地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的鉆井施工人才！

謝謝，歡迎各位專業(yè)批評(píng)指正！