第一篇：Photoshop說課講稿

Photoshop說課講稿

邵東職業(yè)中專姚志宏

一、課程設(shè)置 １、性質(zhì)與作用

《Photoshop平面設(shè)計與制作》是計算機應(yīng)用專業(yè)的必修課程，主要針對平面設(shè)計相關(guān)崗位開設(shè)，并進(jìn)一步向數(shù)碼后期制作領(lǐng)域拓展，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計與制作的職業(yè)能力與素養(yǎng)。２、理念與思路

設(shè)計理念：

“創(chuàng)意與技能并舉，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型平面設(shè)計人才。”

設(shè)計思路：

根據(jù)企業(yè)需求了解任務(wù)需求再進(jìn)行分模塊進(jìn)行教學(xué)，再讓學(xué)生用于實踐，最后再知識綜合規(guī)納總結(jié)

二、教學(xué)內(nèi)容 １、中職學(xué)生特點

（１）富有激情，有求知欲。

（２）學(xué)生基礎(chǔ)差，只重視職業(yè)技能訓(xùn)練。

（３）自學(xué)能力和自制能力相對缺乏，需教師正確引導(dǎo)。

2、宏觀教學(xué)內(nèi)容安排

模塊一：名片設(shè)計與賀卡設(shè)計 模塊二：海報設(shè)計 模塊三：人物藝術(shù)寫真 模塊四：婚紗藝術(shù)設(shè)計 模塊五：產(chǎn)品包裝設(shè)計 模塊六：企業(yè)形象設(shè)計 ３、教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

? ? ? ? 任務(wù)布置 教學(xué)課件 電子教案 資源素材

４、微觀內(nèi)容的組織安排

------我做什么------怎樣做------為什么這樣做

用海報案例來表分析這個流程 ５、相關(guān)教材及相關(guān)資料

Photoshop 6.0基礎(chǔ)教程 Photoshop CS實用培訓(xùn)教程 Photoshop CS２實例教程 具體實施過程：

首選確定教學(xué)方案再做教學(xué)課件，結(jié)合項目教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，再用項目案例進(jìn)行鞏固。

三、教學(xué)方法與手段 １、教學(xué)方法

講練結(jié)合式。課堂教學(xué)直接在實訓(xùn)室進(jìn)行，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合，老師邊講邊輔導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，作為本課程的平臺支撐。

引導(dǎo)互動式。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教師學(xué)生一起討論、分析和評價，這樣可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

評優(yōu)激勵式。每個訓(xùn)練階段及時收集學(xué)生實驗作業(yè)，進(jìn)行剖析，選擇富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作品做成實物進(jìn)行應(yīng)用，以激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

課外輔助式。我們不僅要注重課內(nèi)的教學(xué)效果，還要進(jìn)行課外知識的補充，通過網(wǎng)絡(luò)資源了解最新動態(tài)，學(xué)習(xí)高新技術(shù)，對學(xué)生課外答疑采用BBS、E_mail、QQ聊天等方式，同時也培養(yǎng)學(xué)生的思考、總結(jié)能力。

課程設(shè)計式。安排一周集中的“課程設(shè)計”實踐教學(xué)。前2天時間安排學(xué)生對某企業(yè)進(jìn)行設(shè)計市場的調(diào)研，了解企業(yè)文化及其產(chǎn)品功能等，后3天時間綜合本課程及其他相關(guān)學(xué)科知識，通過項目小組的形式，分工協(xié)作完成該企業(yè)系列VI產(chǎn)品的設(shè)計與制作，創(chuàng)作出自己的作品。

頂崗實習(xí)式。校企合作，集中安排學(xué)生到校外實踐教學(xué)基地頂崗實習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)向商品市場過度，避免設(shè)計與生活的脫節(jié)，從而讓學(xué)生真正理解廣告設(shè)計的目的性。

２、教學(xué)手段

(1)、采用“崗—崗閉環(huán)式”的教學(xué)模式，建立“賞、教、學(xué)、做、創(chuàng)”一體化的教學(xué)理念。

(2)、教學(xué)資源豐富、全真案例教學(xué)、講練結(jié)合、情境驅(qū)動、貼近企業(yè)的有效的實驗實踐實訓(xùn)。

課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,教師在教學(xué)中大量采用按崗位需求設(shè)置的實例應(yīng)用制作，由以前單純的軟件學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)意指導(dǎo)，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力。

四、教學(xué)條件

１、多媒體實驗室 ２、網(wǎng)絡(luò)平臺 ３、技能競賽

４、圖書館、專業(yè)資料室 ５、學(xué)生平面設(shè)計協(xié)會 ６、校個合作

五、教學(xué)評價

1．建立明確的評價機制

平時成績占60%，期中、期未兩次綜合練習(xí)的成績各占20%。

2．采用多元化的評價方式

主要采用教師評價，學(xué)生互評和學(xué)生自評

六、課程特色

堅持 “以崗位能力培養(yǎng)為本位，以學(xué)生為主體”！再由單純的 軟件學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)意指導(dǎo)，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力

第二篇：說課講稿

《鉆井施工》說課

各位專家：大家好！

我是東營職業(yè)學(xué)院《鉆井施工》課程負(fù)責(zé)人張學(xué)友，現(xiàn)在我向大家匯報《鉆井施工》課程的整體設(shè)計。主要從以下七方面匯報：

一、課程概述，二、課程整體設(shè)計，三、課程內(nèi)容設(shè)計，四、教學(xué)過程設(shè)計，五、教學(xué)效果，六、考核設(shè)計，七、特色與創(chuàng)新。

一、課程概述

本課程所在專業(yè)是：石油工程技術(shù)，專業(yè)（鉆井方向）的崗位（群）面向如下： 基本崗位是場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工、井架工、副司鉆和司鉆；發(fā)展崗位是大班司鉆、技術(shù)員、副隊長、隊長和鉆井監(jiān)督。1.課程沿革

2007--2008隨著石油鉆井崗位市場需求的復(fù)蘇和石油工程技術(shù)的發(fā)展，對石油工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃進(jìn)行了修定，選用新的教材、重新制定了教學(xué)大綱等，力求教授內(nèi)容的時效性、實用性、先進(jìn)性。

2008--2009通過對鉆井企業(yè)的調(diào)研及召開實踐專家研討會，校企合作確定了鉆井過程的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，確定了石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，制定了基于工作過程的《鉆井施工》教材編寫大綱、課程設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2009—至今 根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，完善鉆井實訓(xùn)基地建設(shè)，制定了基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式，提高實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2.石油工程技術(shù)專業(yè)課程體系

課程開發(fā)思路

組建由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的課程開發(fā)團(tuán)隊，面向石油勘探、開發(fā)相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研，通過召開專家、工人訪談會等形式，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行石油工程技術(shù)職業(yè)崗位分析，通過分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)的描述，總結(jié)出行動領(lǐng)域，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。

崗、證、課相融合，完善“支撐平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，參照石油勘探、開發(fā)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求, 遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，崗、證、課相融合，完善“支撐平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的專業(yè)課程體系。

該專業(yè)課程體系以公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和技能訓(xùn)練課程平臺構(gòu)成的支撐平臺為基礎(chǔ)，以基于工作過程的專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域為核心，最后通過石油工程技術(shù)綜合實訓(xùn)及頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

支撐平臺：包括公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和基本技能訓(xùn)練課程平臺。主要提高學(xué)生的理論知識、邏輯思維能力、個人態(tài)度、社會能力、單項技術(shù)技能和應(yīng)用能力等。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域以企業(yè)崗位為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”一體，學(xué)歷證書與對應(yīng)的職業(yè)資格證書相結(jié)合，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不但提升學(xué)生的技能應(yīng) 1 用能力，還可以提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域使學(xué)生了解一些與專業(yè)相關(guān)的知識和發(fā)展方向，可以激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。

最后通過石油工程技術(shù)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

二、課程整體設(shè)計 1．課程定位

東營職業(yè)學(xué)院圍繞石油、石化等能源行業(yè)的發(fā)展，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)面向企業(yè)、面向基層的基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高技能專門人才為辦學(xué)宗旨。

石油工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)?！笆濉币?guī)劃中的重點建設(shè)專業(yè)，2011年被教育部確定為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目的重點建設(shè)專業(yè)，面對新的發(fā)展機遇，在全新的高職教育理念指導(dǎo)下，加強了優(yōu)質(zhì)核心課程《鉆井施工》的課程建設(shè)工作。

課程性質(zhì)

《鉆井施工》是石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是校企合作開發(fā)基于鉆井工作過程的課程，承載了石油工程技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)，處于專業(yè)課程的核心地位。

課程作用

在校內(nèi)外實踐基地的教學(xué)做一體化的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)開鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井等知識，使學(xué)生達(dá)到鉆井職業(yè)操作崗位的中級操作工水平。學(xué)生通過仿真和全真情境學(xué)習(xí)過程中的操作實踐，積累解決實際問題的工作經(jīng)驗并深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，在目標(biāo)管理的自我設(shè)計和管理過程中，獲得石油鉆井操作崗位的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，發(fā)展職業(yè)關(guān)鍵能力，是學(xué)生從初學(xué)者成長為有能力的鉆井操作高技能人才，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

《鉆井施工》課程是在前導(dǎo)課程《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《鉆采機械使用與維護(hù)》等基礎(chǔ)上開設(shè)的。學(xué)生在了解石油工業(yè)的概況，掌握了石油地質(zhì)知識和鉆井設(shè)備的知識后，為學(xué)習(xí)《鉆井施工》奠定了良好的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為《采油工程》、《鉆井HSE與安全操作》等，他們對專業(yè)學(xué)習(xí)起到重要支撐作用，為今后獲得石油鉆井中級工職業(yè)資格提供必要的知識準(zhǔn)備，真正的將專業(yè)技能、職業(yè)鑒定與生產(chǎn)實際結(jié)合起來。

石油工程技術(shù)專業(yè)鉆井方向主要的人才培養(yǎng)定位為石油鉆井中級工、崗位為司鉆，其國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為石油鉆井工。2．課程設(shè)計理念與思路

理念：與企業(yè)專家一起通過崗位職業(yè)能力分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)分析與歸納，共同構(gòu)建基于工作過程的課程體系，按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計。

思路：職業(yè)分析：分析職業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，確定職業(yè)崗位；工作過程分析：歸納典型工作任務(wù)產(chǎn)生行動領(lǐng)域；教學(xué)設(shè)計：行動領(lǐng)域教學(xué)化處理，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情境設(shè)計；教學(xué)實施：行動導(dǎo)向課程的實施。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建：實踐專家論證，得出典型工作任務(wù)，按工作過程系統(tǒng)化課程的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課程是以鉆井主要崗位—場地工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆等的工作任務(wù)，以完成各崗位主要工作任務(wù)為依據(jù)，組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計每一個項目。

《鉆井施工》根據(jù)工作過程共設(shè)計了6個學(xué)習(xí)情境，20個任務(wù)構(gòu)成。每一個情境都有一個或若干個任務(wù)組成，并且有相應(yīng)的知識內(nèi)容支撐。情境與情境之間體現(xiàn)工作任務(wù)邏輯主線，任務(wù)與任務(wù)之間呈現(xiàn)平行或遞進(jìn)關(guān)系，知識內(nèi)容的編排上是基于工作過程并與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。最終通過綜合實訓(xùn)項目把各個情境聯(lián)系起來，并通過綜合實訓(xùn)的訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3．學(xué)習(xí)情境設(shè)計思路

①以傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程方案為基礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)知識點的解構(gòu)、重構(gòu)，基于工作過程順序，按典型工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)情境。

②基于工作過程，同時符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置六個學(xué)習(xí)情境：鉆井工程整體認(rèn)知，鉆前準(zhǔn)備、鉆井工具的使用與維護(hù)、一次開鉆、二次開鉆和井控作業(yè)。

③以司鉆崗位為例談職業(yè)能力要求：巡回檢查及崗位職責(zé)；技術(shù)參數(shù)的執(zhí)行；司鉆操作控制；異常情況識別與處理；工作組織及工作程序。

④進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計時，職業(yè)能力與綜合能力并重，主要包括：專業(yè)能力的培養(yǎng)：完成常規(guī)鉆井施工，執(zhí)行鉆井參數(shù)，鉆井工具的使用及維護(hù)，鉆井效果評價與分析，制定事故預(yù)防及處理方案。；方法能力的培養(yǎng)：完成典型工作任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的能力，操作規(guī)程、施工標(biāo)準(zhǔn)等執(zhí)行能力；社會能力的培養(yǎng)：團(tuán)隊協(xié)作能力，社會溝通與表達(dá)能力，安全意識和環(huán)保意識。

三、課程內(nèi)容設(shè)計 1.課程內(nèi)容組織與選擇

根據(jù)石油工程技術(shù)的發(fā)展需要和完成鉆井職業(yè)崗位實際工作任務(wù)要求，確定課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)擬實現(xiàn)的能力、知識、素質(zhì)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)鉆井初、中、高級工的職業(yè)崗位能力要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)鉆井初、中、高級工的職業(yè)崗位能力要求制定實訓(xùn)項目。2.鉆井職業(yè)崗位主要工作及工作過程

①學(xué)習(xí)《鉆井工程設(shè)計》、《鉆井地質(zhì)設(shè)計》、《鉆井泥漿設(shè)計》，制定施工計劃、編寫作業(yè)指導(dǎo)書及《HSE作業(yè)計劃書》；

②根據(jù)設(shè)計要求準(zhǔn)備井口裝置、井口工具、鉆具及入井工具、鉆井液處理劑及設(shè)備易損件等； ③一次開鉆準(zhǔn)備：挖圓井、打?qū)Ч?、沖（鉆）大、小鼠洞、下鼠洞管并固定；按設(shè)計要求配制好鉆井液，并接好向井內(nèi)灌鉆井液的管線；

④一開鉆進(jìn)：一開組織→開鉆→接鉆鋌、接鉆桿鉆進(jìn)→防斜打直，測單點→循環(huán)洗井→通井→下表層套管→固井→候凝；

⑤二開準(zhǔn)備：安裝井口→井控裝置試壓→下鉆→循環(huán)系統(tǒng)高壓試運轉(zhuǎn)→防噴演習(xí)→鉆水泥塞、鉆進(jìn)→地層破裂測試（生產(chǎn)井有成熟的鄰井資料，因而不需要）→第一次見砂巖層，確定鉆井液密度上限值、換算最大關(guān)井套壓；

⑥二開鉆進(jìn)；按照設(shè)計和施工要求組織快速鉆進(jìn)→水力參數(shù)優(yōu)選→防斜打直或定向造斜→測斜及井眼軌跡控制→井身質(zhì)量控制→鉆開油氣層前準(zhǔn)備工作→鉆穿油氣層。

3.《鉆井施工》能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)生基本能夠按照鉆井工藝流程及操作規(guī)程完成鉆井施工不同崗位的工作，合理使用和維護(hù)設(shè)備和工具，能獨立按照設(shè)計任務(wù)書完成鉆井施工設(shè)計。

①能夠認(rèn)知鉆井施工工作過程，清楚知道鉆井施工相關(guān)崗位及各崗位職責(zé)，能夠確認(rèn)自己所承擔(dān)的工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報解決。

②具有解讀鉆井工程設(shè)計的能力。

③能夠根據(jù)所鉆地層，合理選擇、組裝、使用、維護(hù)鉆頭和鉆柱的能力。④能夠根據(jù)所鉆地層及鉆具組合，進(jìn)行鉆頭噴嘴和鉆進(jìn)參數(shù)優(yōu)選的能力。

⑤能夠測試及計算地層壓力，在各種工況下及時發(fā)現(xiàn)溢流，具有油氣井壓力控制的能力。

⑥能夠根據(jù)操作規(guī)程完成一次開鉆中挖圓井、打?qū)Ч?、沖大、小鼠洞、起下鉆等工作，能夠合理使用常用防斜鉆具，能夠正確安裝防噴器。

⑦能夠進(jìn)行井眼軌跡的測量、基本計算及常規(guī)繪制。

⑧能夠合理使用及維護(hù)造斜鉆具，并能夠進(jìn)行造斜工具的定向。⑨能夠根據(jù)工程設(shè)計制定施工計劃。4.《鉆井施工》知識目標(biāo)

①掌握鉆井施工工藝過程及主要崗位的職責(zé)、巡回檢查的路線和內(nèi)容。②鞏固和掌握一口井的工程設(shè)計內(nèi)容。

③鞏固和掌握噴射石油工程技術(shù)及水力參數(shù)優(yōu)選方法。④鞏固和掌握各種鉆井工具的結(jié)構(gòu)、特點、工作原理。

⑤掌握地層壓力的監(jiān)測原理及計算方法；掌握常規(guī)壓井方法、原理；掌握井控設(shè)備的基本組成、型號、結(jié)構(gòu)原理。

⑥掌握一次開鉆工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握直井防斜石油工程技術(shù)。⑦掌握二次開鉆的工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握定向造斜石油工程技術(shù)。⑧掌握一、二次開鉆的組織程序及施工重點要求。

四、教學(xué)過程設(shè)計 1．教學(xué)設(shè)計

根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，制定基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，完善了鉆井實訓(xùn)基地建設(shè)，提高了實訓(xùn)比例，并全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，以基于行動導(dǎo)向的理念實施教學(xué)過程，形成“以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動過程為導(dǎo)向，教學(xué)相輔”的課程教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)行動的目標(biāo)是在實際或模擬 “情境”下完成對知識的構(gòu)建—學(xué)習(xí)情境既是企業(yè)的實際工作任務(wù)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)行動的過程—資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估 學(xué)生是行動過程的主體—自主學(xué)習(xí)

教師為行動過程導(dǎo)向—組織者、咨詢者、指導(dǎo)者、評價者

學(xué)生在學(xué)習(xí)前會拿到一份學(xué)習(xí)任務(wù)單及考核評價單 2．教學(xué)方法

緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)高職高專學(xué)生“抽象思維較弱，形象思維較強”，“適合在做中學(xué)”的特點，通過學(xué)情分析，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。學(xué)生通過自主式學(xué)習(xí)、角色扮演、崗位輪換、團(tuán)體協(xié)作進(jìn)行具體生產(chǎn)活動的策劃、組織和實施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的組織者，引導(dǎo)者。

項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是指通過師生共同完成鉆井工程操作中的某個具體的現(xiàn)場項目工作來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生能主動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力、提高學(xué)生的方法能力和社會能力。

角色扮演法

角色扮演法主要是指在教學(xué)過程中將整個班級仿照鉆井隊實際現(xiàn)場的崗位設(shè)置，組成一個完整建制的模擬鉆井隊，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工等崗位，并在實訓(xùn)的過程中，采用輪崗的方式，使每一名同學(xué)對鉆井所涉及到崗位都有比較深刻的了解和認(rèn)識。

案例分析法

案例分析法是指以鉆井工程復(fù)雜情況及事故案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入鉆井操作實踐的情境中，通過師（包括專職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動，積極探索鉆井事故發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應(yīng)采取的防范措施等形式，提高學(xué)習(xí)者面對鉆井復(fù)雜情況及事故的決策能力和行動能力。它一般應(yīng)用于在進(jìn)行“六步教學(xué)法”的檢查階段。

小組學(xué)習(xí)法

在整個教學(xué)活動中，在完成鉆井工程課程每個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終以小組為單位，即每 8～10 人組成一個完整編制的鉆井小班，每個學(xué)生擔(dān)任包括司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工、泥漿工、柴油機司機等崗位的不同角色，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這種以學(xué)習(xí)小組為行動主體的訓(xùn)練不僅使學(xué)生獲得制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學(xué)生獲得包括人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及認(rèn)真、細(xì)心、誠實、可靠等社會能力，同時還使學(xué)生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過以上教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣大為提高，取得良好的效果。

講授（評）法

講授（評）法主要以教師講授、學(xué)生聽講為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在該課程中，賦予該教學(xué)方法新的意義。主要應(yīng)用于資訊階段對一些理解困難問題的講解、學(xué)生完成工作任務(wù)后，教師對完成情況、完成質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的評價，對操作問題進(jìn)行梳理，理論提高，以便學(xué)生明白自己存在的缺點和不足，利于在今后中對學(xué)習(xí)工作的改進(jìn)。

以項目教學(xué)法為例：

如圖是技師檢修項目轉(zhuǎn)盤方補心（轉(zhuǎn)盤中心帶動方鉆桿旋轉(zhuǎn)的一個部件）：由學(xué)生組織實施，技師指導(dǎo)的設(shè)備檢修項目教學(xué)方法。

比如：鉆柱的檢查及丈量；起下鉆操作液壓大鉗和起下鉆排放鉆柱。3．教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，應(yīng)用了多項現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。仿真模擬訓(xùn)練

鑒于石油鉆井施工操作過程中存在的高風(fēng)險性，根據(jù)石油鉆井崗位規(guī)范和施工的工作過程，以鉆井模擬器為主要仿真訓(xùn)練設(shè)備，強化操作技能訓(xùn)練，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

為了使每個學(xué)生都能有機會進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鉆井模擬實訓(xùn)室進(jìn)行全天開放，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，制定學(xué)習(xí)計劃、靈活安排訓(xùn)練時間，通過鉆井仿真模擬實訓(xùn)，提高鉆井施工的操作技能。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)質(zhì)量，任課教師通過多種途徑收集了大量的鉆井施工現(xiàn)場的第一手資料（包括所購的鉆井工程系列音像教學(xué)資料和自拍的鉆井施工教學(xué)所需的圖片與視頻材料等），制作教學(xué)課件。通過多媒體技術(shù)手段，將鉆井施工的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，可在一定程度上實現(xiàn)實境教學(xué)。多媒體技術(shù)與其他手段的結(jié)合應(yīng)用，可充分發(fā)揮其各自的特點和功能，獲得更好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本課程在建的精品課網(wǎng)站的教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)課件、實訓(xùn)指導(dǎo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題與試題庫內(nèi)容等內(nèi)容。學(xué)生可利用網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4．課程資源

①《鉆井施工》特色教材：成功召開石油工程技術(shù)專業(yè)課程改革與教材規(guī)劃研討會，我校任主編院校承擔(dān)了《鉆井施工》教材的編寫任務(wù)

②《鉆井施工》教學(xué)課件

③《鉆井施工》學(xué)習(xí)及考核任務(wù)工單 ④《鉆井施工》課程整體設(shè)計 ⑤《鉆井施工》課程單元設(shè)計

⑥《鉆井施工》部分多媒體動畫演示庫 ⑦《鉆井施工》課程標(biāo)準(zhǔn) ⑧《鉆井施工》課程教材大綱 5．教學(xué)團(tuán)隊

《鉆井施工》經(jīng)過多年建設(shè)，積極聘用企業(yè)一線工作人員，初步建成一支“專兼結(jié)合、校企共建”的教師隊伍，目前課程專業(yè)教師12名，其中校內(nèi)教師7名，兼職教師5名，全部具有企業(yè)工作或見習(xí)經(jīng)驗。

另外聘請多名校外實習(xí)指導(dǎo)教師參與課程教學(xué)和建設(shè)，使課程建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”得到充分保證。6．校內(nèi)實踐教學(xué)基地

依據(jù)鉆井崗位能力培養(yǎng)要求，為滿足工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體的課程改革需要，在校內(nèi)建有設(shè)備齊全、功能完善、仿真與全真結(jié)合的鉆井工程實訓(xùn)中心、仿真機房及設(shè)備陳列室等。完全能夠滿足教學(xué)和培訓(xùn)的需要，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練、真實場景實訓(xùn)，滿足鉆井工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要及為油田開展技術(shù)服務(wù)需要。7．校外實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地建設(shè)模式

為了培養(yǎng)石油鉆井一線高技能操作人才，校系兩級積利用與勝利油田企業(yè)天然的“血緣”關(guān)系，本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，與多家油田單位，如黃河鉆井三公司、四公司等簽訂實習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供充足的實踐機會，從根本上解決了石油工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)難的問題，形成了有效的“校企合作”模式。學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運用到實踐中，有利于強化專業(yè)技能，提高動手能力。

建立校外實習(xí)基地運行管理機制

系部制定了《校外實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》、《工學(xué)結(jié)合學(xué)生實習(xí)管理制度》等規(guī)章制度，使校外實習(xí)管理制度化、規(guī)范化，保證了校外實習(xí)基地運行通暢。

安全問題是關(guān)系校外實習(xí)基地能否正常運行的大問題。通過校內(nèi)安全講座、三級安全培訓(xùn)（鉆井工程公司、鉆井隊、班組），提高了學(xué)生的安全意識。同時，由學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生簽定實習(xí)協(xié)議，明確安全責(zé)任問題，并且通過與保險公司協(xié)商。為學(xué)生量身定制保險業(yè)務(wù)，100%入保，徹底解決了學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生的安全后顧之憂。

學(xué)生頂崗實習(xí)期間的管理

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同簽訂實習(xí)協(xié)議，企業(yè)派專人負(fù)責(zé)對學(xué)生指導(dǎo)，系(部)設(shè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系以及對學(xué)生的指導(dǎo)，雙方共同管理，共同考核。頂崗實習(xí)結(jié)束后，由以企業(yè)為主的考核委員會對學(xué)生進(jìn)行“三方雙向”考核，對考核合格者頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，考核優(yōu)秀者授予“優(yōu)秀實習(xí)生”等榮譽稱號，給予物質(zhì)和精神獎勵。

實習(xí)基地運行情況

石油工程技術(shù)專業(yè)以國家骨干高職院校重點專業(yè)建設(shè)為契機，加強校企合作，目前，已與勝利油田黃河鉆井四公司、黃河鉆井三公司、勝利油田地質(zhì)錄井公司、井下作業(yè)公司、勝利油田工程技術(shù)服務(wù)公司等行業(yè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實習(xí)基地，并聘請多名校外兼職教師，承當(dāng)實習(xí)學(xué)生的課程教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)等工作任務(wù)，為課程教學(xué)提供有力的保障。

五、教學(xué)效果

對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對課程教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)良。

六、考核設(shè)計：

考核方式：包括過程考核、項目考核、期末考評。

其中過程考核占總成績的60%，項目考核占總成績的20%，期末考評占總成績的20%。

七、特色與創(chuàng)新：

經(jīng)過課程組多年的教學(xué)改革、實踐和完善，《鉆井施工》課程創(chuàng)新了教學(xué)模式，形成了自身的特色，具體如下：

1.工學(xué)交替、校企循環(huán)，實現(xiàn)三位一體

課程組在教學(xué)過程中，將五個學(xué)習(xí)情境分為三個階段進(jìn)行：

第一階段 學(xué)生在學(xué)習(xí)了《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》等課程后，在學(xué)習(xí)《鉆井施工》課程時，先到鉆井隊（企業(yè)）進(jìn)行輔助頂崗實習(xí)，主要對課程設(shè)置的四個教學(xué)情境進(jìn)行初步了解。該階段由企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo)，以企業(yè)兼職教師為主。

第二階段 學(xué)生在校內(nèi)鉆井仿真實訓(xùn)中心集中學(xué)習(xí)。該階段，以校內(nèi)專任教師為主，企業(yè)兼職教師參與考核。結(jié)束后學(xué)生參加石油鉆井工職業(yè)資格認(rèn)定，取得石油鉆井工中級工的職業(yè)資格。

第三階段 學(xué)生在校外實訓(xùn)基地或就業(yè)企業(yè)中進(jìn)行畢業(yè)頂崗實習(xí)，以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行鉆井施工操作的綜合訓(xùn)練，獲得企業(yè)工作經(jīng)歷證書，基本具備獨立工作能力，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

同時，課程組高度重視學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)與實際工作實踐的一致性，在情境教學(xué)中實現(xiàn)理論和企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識體系；學(xué)生經(jīng)歷一個完整的學(xué)習(xí)過程，即可完成開鉆前準(zhǔn)備、鉆進(jìn)、固井和完井這樣一個完整的工作過程。

綜上，在教學(xué)過程中實現(xiàn)了“理論與實踐、井場與課堂、學(xué)習(xí)過程和工作過程”三位一體。這樣經(jīng)過三個階段，即“工+學(xué)+工”、“學(xué)校+企業(yè)+學(xué)校+企業(yè)”，實現(xiàn)工學(xué)交替、校企循環(huán)，三位一體。

2.崗位遞進(jìn)、能力進(jìn)階

在情境教學(xué)過程中，大部分學(xué)生隨著工作經(jīng)驗的積累，工作崗位逐漸遞進(jìn)，即由第Ⅰ階段輔助頂崗實習(xí)中開始擔(dān)任場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工崗位，到第Ⅱ階段校內(nèi)實訓(xùn)中開始擔(dān)任井架工等崗位，到第Ⅲ階段畢業(yè)頂崗實習(xí)中擔(dān)任副司鉆、司鉆等工作崗位。

同時，學(xué)生的職業(yè)能力逐漸進(jìn)階，由石油鉆井初級工水平逐漸達(dá)到石油鉆井中級工水平，實現(xiàn)培養(yǎng)石油工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

總結(jié)：

經(jīng)過骨干校提升專業(yè)的建設(shè)，《鉆井施工》這門石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在新的職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，在先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施支撐下，在優(yōu)良的師資團(tuán)隊共同努力下，必將大步地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的鉆井施工人才！

謝謝，歡迎各位專業(yè)批評指正！

第三篇：說課講稿

乒乓球課——正手攻球說課稿

一、課的內(nèi)容

根據(jù)義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書，確定本課為乒乓球運動中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。

二、教材分析

乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項體育運動。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動作方法與特點。

2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)技術(shù)動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。

五、教學(xué)重、難點

根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況確定本的重、難點是： 重點：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng) 難點：身體各部位的協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)方法

結(jié)合教材的特點和學(xué)生好動，模擬能力強等特點，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。

2、結(jié)合圖示，精講動作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。

4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學(xué)生認(rèn)識水平。

七、教學(xué)流程

本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：

課堂常規(guī)

→

1、整隊、檢查出勤

2、師生問好

3、安排見習(xí)生

4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)

↓

準(zhǔn)備活動

→

1、托、顛球跑游戲

2、腳步動作練習(xí)

3、揮臂練習(xí)（正、反手）

4、球性練習(xí)

↓

正手攻球

→

1、借助掛圖講解

2、示范

3、徒手揮拍練習(xí)

4、正手攻自拋反彈球練習(xí)

↓

5、單個動作練習(xí)

6、推攻練習(xí)

7、教學(xué)比賽

放松與小結(jié) →

1、音樂放松

2、評價本課情況

3、布置歸還器材

4、師生再見

八、預(yù)計負(fù)荷與密度

根據(jù)教材特點，學(xué)生實際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運動密度、運動負(fù)荷中等。

練習(xí)密度：35%±平均心率：120次/min±5

九、場地與器材

乒乓球拍：41只 乒乓球：41只 乒乓球臺：10張

第四篇：Photoshop平面設(shè)計說課

《Photoshop平面設(shè)計》說課稿

人文科學(xué)系：XXX 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好：

我是來自人文科學(xué)系的教師XXX，我說課的內(nèi)容是《Photoshop平面設(shè)計》課程。我將從課程定位、課程目標(biāo)課程資源、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程的特色與創(chuàng)新等幾個方面來闡述這次說課。

一.課程定位：

本課程是計算機教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計職業(yè)能力的主干課程。課程主要學(xué)習(xí)Photoshop軟件的使用，學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計的技巧與方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備平面設(shè)計的技術(shù)和能力，能勝任相關(guān)的工作要求。

本課程是《美術(shù)》課程的后續(xù)課程，又是《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的先行課程。二.課程目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯處理方法。掌握歷史面板的使用和圖層的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動作面板的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。（2）素質(zhì)目標(biāo)

注重學(xué)生獨立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。注重學(xué)生操作能力與解決實際問題能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生自律性、客戶服務(wù)意識、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事平面廣告設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計等崗位第一線需要的，具備較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用性、職業(yè)性的能獨立完成制作任務(wù)的計算機人才為目標(biāo)。

3.學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對圖形、圖像的基本知識已有了最初的了解，對他們來說，這部分知識是將已經(jīng)學(xué)過的知識和新知識融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。

三.課程資源： 1.師資情況：

本課程共有成員3人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，分別是中級和初級職稱，師資配置合理，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)較為科學(xué)。是一支經(jīng)驗豐富、精力旺盛、學(xué)習(xí)和接受新知識能力強的教師隊伍，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實驗動手能力。

2.實訓(xùn)實施設(shè)備：學(xué)校有供課堂上課使用的多媒體教室和機房。實驗、實訓(xùn)課安排在教學(xué)機房，機房配備了較高配置的計算機和平面設(shè)計軟件，完全滿足本課程教學(xué)實訓(xùn)的需要。

3.課時安排：本課程總學(xué)時為34學(xué)時，其中理論課授課17學(xué)時，上機實訓(xùn)課17學(xué)時。主要實踐環(huán)節(jié)分為兩個方面：一是課堂教學(xué)，采用實例驅(qū)動方式教學(xué)，便于學(xué)生的理解和掌握。二是上機實訓(xùn)，教材自帶實訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生在課后自我練習(xí)，而上機實訓(xùn)課由任課教師提供一些貼近崗位需求的實例內(nèi)容。

4.選用教材與參考資料

本課程采用由賴亞非等人編寫的、清華大學(xué)出版社2011年出版的《中文版Photoshop CS5圖像處理實訓(xùn)教程》一書作為本課程的主教材。

為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下參考書： 1.侯冬梅主編，《Photoshop CS4 實訓(xùn)教程》，北京：清華大學(xué)出版社。

2.宋敬華編著，《Photoshop CS3中文版完全自學(xué)手冊》，北京：人民郵電出版社。3.楊品，羅偉翔編著，《Photoshop數(shù)碼相片處理技巧大全》，北京：中國電力出版社。

此外，還從網(wǎng)上收集大量的教學(xué)視頻、多媒體素材供教學(xué)實訓(xùn)使用。四．課程內(nèi)容： 1.內(nèi)容總體設(shè)計：（1）課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實踐性很強的課程，可運用多媒體教學(xué)手段在機房進(jìn)行教學(xué)，對軟件的使用進(jìn)行現(xiàn)場操作講解，以便使學(xué)生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強，在課堂講解中應(yīng)結(jié)合實際案例，抓住學(xué)生情緒，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（2）實踐教學(xué)內(nèi)容：

本課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)主要是機房上機操作，實驗內(nèi)容為教師自己擬定的實驗任務(wù)。具體教學(xué)安排是理論和實踐各為1課時，一學(xué)期實訓(xùn)課時計劃為17次課17學(xué)時。教師在實訓(xùn)課堂上應(yīng)加強對學(xué)生實驗過程的約束，提高學(xué)生的動手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工 先修課程：《美術(shù)》

后續(xù)課程：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》 與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網(wǎng)頁制作提供了頁面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進(jìn)行網(wǎng)頁界面設(shè)計。

3.重難點處理方法：

根據(jù)平面設(shè)計崗位的實際要求，結(jié)合大專教育特點和我校學(xué)生的實際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點情況下，我對《Photoshop平面設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，使其更注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點部分是：第四部分Photoshop圖像色彩和色調(diào)調(diào)整應(yīng)用、第五部分 Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

本課程難點章節(jié)是：第五部分Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

五.課程實施： 1.教學(xué)方法與手段：（1）教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)法 ：從不同角度選取的案例，用于訓(xùn)練學(xué)生實際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關(guān)鍵的知識點和關(guān)鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實踐法：讓學(xué)生自己上機去實現(xiàn)任務(wù)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。

（2）教學(xué)手段：

將講授基本知識與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實用性較強、帶有一定趣味性和親和力的實例，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們在過程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

2.教學(xué)進(jìn)度安排

按照制定的課程教案安排課程教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容。六.課程評價： 1.學(xué)習(xí)效果考核方式：（1）考核

①課程考核內(nèi)容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、上機實訓(xùn)、作品考核

②成績評定：出勤情況、課堂表現(xiàn)及上機實訓(xùn)占30%；期末考試占70%：采用試卷考核方式。

2.教學(xué)評價

教學(xué)評價采用學(xué)生評教、同行評教、專家評教和同課程教師評教方式進(jìn)行，通過此方法可以授課教師更好教授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所獲。

七.課程的特色與創(chuàng)新

（1）教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展接軌，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，突出技術(shù)實用性與再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。

（2）采用“教、學(xué)、做”的教學(xué)思路，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用的能力以及創(chuàng)新思維與新技術(shù)綜合應(yīng)用的能力，形成學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（3）根據(jù)計算機教育專業(yè)的特點，結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，安排教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容，并推薦一些學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實訓(xùn)，提升專業(yè)技能水平。

以上就是我對《Photoshop平面設(shè)計》這門課程的總體安排，我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的說課進(jìn)行批評和指正。

第五篇：平面設(shè)計基礎(chǔ)(Photoshop)說課

平面設(shè)計基礎(chǔ)（Photoshop）說課稿

計算機科學(xué)系：吳煌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好：

我是來自電子與信息工程系的教師吳煌，我說課的內(nèi)容是《平面設(shè)計基礎(chǔ)（Photoshop）》課程。我將從課程目標(biāo)、課程資源、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、改革思路等幾個方面來闡述這次說課。

一．課程目標(biāo)：

1.課程定位：

本課程是我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是利用計算機進(jìn)行平面設(shè)計、多媒體應(yīng)用軟件開發(fā)制作的重要基礎(chǔ)課程。對平面圖形處理技術(shù)的掌握，直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)從事相關(guān)工作也有重要意義。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程開設(shè)在大二第一學(xué)期。

2.課程目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯方法。

掌握歷史面板的使用和圖層的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。

掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動作面板的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。

掌握圖像的抽出、液化及圖案的制作。

掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。

（2）素質(zhì)目標(biāo)

注重學(xué)生獨立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

注重學(xué)生操作能力與解決實際問題能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生自律性、客戶服務(wù)意識、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事平面廣告設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計等崗位第一線需要的，具備較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用性、職業(yè)性的能獨立完成制作任務(wù)的計算機人才為目標(biāo)。

3.學(xué)情分析：

我本學(xué)期任教的是10級計算機專業(yè)的學(xué)生，男生多，男生好動、自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強，學(xué)習(xí)興趣集中，興趣與目標(biāo)開始有了聯(lián)系。而且絕大多數(shù)的學(xué)生對于軟件的學(xué)習(xí)都能給予充分的重視，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，因此，在教學(xué)過程中，我逐級創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等愉悅的氛圍中結(jié)合平面設(shè)計課程和實踐操作體會來實現(xiàn)學(xué)生對知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，整個教學(xué)過程學(xué)生是主體，并利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)間的相互影響來提高全體學(xué)生的認(rèn)知水平。由于學(xué)生之間還存在著明顯的個體差異、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知能力，我設(shè)計了不同難度層次的任務(wù)完成方式，且會在上機過程中結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點，給學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。

二．課程資源：

1.師資情況：

本課程共有成員2人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，平均年齡28歲，師資配置合理，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)較為科學(xué)。是一支經(jīng)驗豐富、精力旺盛、學(xué)習(xí)和接受新知識能力強的教師隊伍，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實驗動手能力。

2.實訓(xùn)實施設(shè)備：學(xué)校有供課堂上課使用的多媒體教室，配備了電腦和投影儀。

實驗、實訓(xùn)課安排在系專業(yè)機房，有計算機應(yīng)用實驗室和計算機圖形圖像實驗室兩個實驗實訓(xùn)基地，實驗室中配備了較高配置的計算機和程序設(shè)計軟件，基本滿足了本課程實訓(xùn)的需要。

3.課時安排：本課程總學(xué)時為64學(xué)時，其中理論課授課32學(xué)時，上機實訓(xùn)課32學(xué)時。主要實踐環(huán)節(jié)分為兩個方面：一是課堂教學(xué)，采用實例驅(qū)動方式教學(xué)，便于學(xué)生的理解和掌握。二是上機實訓(xùn)，教材自帶實訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生在課后自我練習(xí)，而上機實訓(xùn)課由任課教師提供一些貼近崗位群需求的實例內(nèi)容。

4.選用教材與參考資料

教材版本信息：

教材選用雷波主編的《Photoshop cs3中文版標(biāo)準(zhǔn)教程》，全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，高等教育出版社2008年出版。

教材使用評價：

本書采用理論+實踐方式系統(tǒng)講授了數(shù)字圖形圖像的基本知識，文件格式，圖形圖像的輸入，Photoshop中圖像圖形的編輯，特效處理，常用工具和技巧以及圖像的輸出印刷的方法和平面設(shè)計中該軟件的使用方法等。具有較強的實用性，但上機操作實例和還稍顯薄弱，任課教師將在上機實訓(xùn)課中補充實例以提高學(xué)生的操作能力。

選用的參考資料：

周曉，張寧主編《Photoshop cs3案例標(biāo)準(zhǔn)教程》，中國青年出版社2008年出版

九州書源編著《中文版Photoshop CS3從入門到精通》，清華大學(xué)出版社2009年7月第2版

張勤，張春虎，左超紅 等編著《中文版Photoshop CS3從入門到精通》，清華大學(xué)出版社2008年出版

網(wǎng)上教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)參考資料收集

三．課程內(nèi)容：

1.內(nèi)容總體設(shè)計：

（1）課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實踐性很強的課程，可運用多媒體教學(xué)手段在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，對軟件的使用進(jìn)行現(xiàn)場操作講解，以便使學(xué)生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強，如果在課堂講授中平鋪直敘，不能充分吸引學(xué)生注意力，因此在課堂講解中應(yīng)結(jié)合實際案例，抓住學(xué)生情緒，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（2）實踐教學(xué)內(nèi)容：

本課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)主要是機房上機操作，實驗內(nèi)容為教師自己擬定的實驗任務(wù)。具體教學(xué)安排是理論和實踐各為每周兩課時，一學(xué)期實訓(xùn)課時計劃為16次課32學(xué)時。教師在實訓(xùn)課堂上應(yīng)加強對學(xué)生實驗過程的約束，提高學(xué)生的動手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

先修課程：《計算機文化基礎(chǔ)》

后續(xù)課程：《網(wǎng)頁制作》

與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網(wǎng)頁制作提供了頁面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進(jìn)行網(wǎng)頁界面設(shè)計。

3.重難點處理方法：

根據(jù)平面設(shè)計崗位群的實際要求，結(jié)合高職教育特點和我院學(xué)生的實際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點情況下，我對《平面設(shè)計基礎(chǔ)（Photoshop）》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，使其更注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點章節(jié)是：第8章 路徑與圖形工具、第10章 Photoshop圖層的應(yīng)用、第11章 Photoshop通道與蒙版的應(yīng)用、第12章 濾鏡的使用。

本課程難點章節(jié)是：第8章 路徑與圖形工具、第11章 Photoshop通道與蒙版的應(yīng)用。

四．課程實施：

1.教學(xué)方法與手段：

（1）教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)法 ：從不同角度選取的案例，用于訓(xùn)練學(xué)生實際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關(guān)鍵的知識點和關(guān)鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實踐法：讓學(xué)生自己上機去實現(xiàn)任務(wù)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。

（2）教學(xué)手段： 將講授基本知識與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實用性較強、帶有一定趣味性和親和力的實例，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們在過程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

2.教學(xué)進(jìn)度安排

按照制定的課程教案安排課程教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容。3.說教法：

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，究其原因有很多，其中學(xué)生因為不知如何學(xué)而導(dǎo)致的不愿學(xué)是一個非常重要的原因。所以本課程的教學(xué)，我堅持從實踐出發(fā)學(xué)習(xí)理論知識，做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學(xué)的特點，以設(shè)計任務(wù)帶動軟件的學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課的特點及學(xué)生的實際情況我對學(xué)生進(jìn)行如下的學(xué)法指導(dǎo)：

首先，我會創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在選擇有利于指導(dǎo)學(xué)法的教法（如案例教學(xué)法，和項目教學(xué)法），為學(xué)生良好學(xué)法的形成提供借鑒和規(guī)范。學(xué)生通過對任務(wù)的研究找出實現(xiàn)的方法并實際操作，達(dá)到所見即所得、所學(xué)即所用的效果。既掌握課本知識，又能運用知識解決實際問題。最后將教學(xué)過程中的歸納總結(jié)這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生來做，讓他們掌握歸納總結(jié)這一重要的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。所以授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。

五．課程評價：

1.學(xué)習(xí)效果考核方式：

（1）考核

①課程考核內(nèi)容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、教學(xué)參與、上機實訓(xùn)、作品考核 ②成績評定：教學(xué)過程占30%：出勤情況及課堂表現(xiàn)、教學(xué)參與（課堂討論、提問及實踐環(huán)節(jié)參與情況）、上機實訓(xùn)（此環(huán)節(jié)占15%）；期末考試占70%：采用作品考核方式。為避免學(xué)生期末作品出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，要求學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹、展示和答辯。

2.教學(xué)評價

教學(xué)評價采用學(xué)生評教、同行評教、專家評教和同課程教師評教方式進(jìn)行，通過此方法可以授課教師更好教授教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)有所獲。

六、改革思路

該課程在建設(shè)前也存在著一些不規(guī)范的地方：一是教學(xué)方法不夠先進(jìn)；二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠豐富；三是工學(xué)結(jié)合還沒起步。通過教師不斷完善前面兩個問題有望盡快解決，通過系部和學(xué)院不斷深入推進(jìn)的校企合作，工學(xué)結(jié)合第三個問題有望得到解決。

這就是我對《平面設(shè)計基礎(chǔ)（Photoshop）》這門課程的總體安排，我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的說課進(jìn)行批評和指正。