第一篇：微軟是如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的

戰(zhàn)略：通過(guò)不斷的自我批評(píng)、反饋和共享進(jìn)行改善

原則一：從過(guò)去與現(xiàn)在的項(xiàng)目和產(chǎn)品中學(xué)習(xí)

目的：以能從過(guò)往的成功或失敗經(jīng)歷中學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

措施：

1.事后分析：

微軟項(xiàng)目基本上都需要編寫(xiě)事后分析報(bào)告，并且舉行事后分析討論會(huì)。事后分析報(bào)告還會(huì)在公司的最高層之間進(jìn)行傳閱。

事后分析報(bào)告在由各組負(fù)責(zé)程序管理、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、產(chǎn)品管理和客戶(hù)培訓(xùn)的主要人員執(zhí)筆編寫(xiě)。最常見(jiàn)的格式是，討論在最近項(xiàng)目中哪些是做得好的地方，哪些是做得還不好的地方，以及本小組在下一次項(xiàng)目中應(yīng)該如何進(jìn)行改善等。事后分析報(bào)告還包括描述性的材料，涉成成員（按職能分類(lèi)的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，工作天數(shù)）、產(chǎn)品（代碼行數(shù)規(guī)模，與前一版本的比較，所用的語(yǔ)言，生產(chǎn)出的平臺(tái)和語(yǔ)言的版本）、質(zhì)量（每千行代碼的缺陷數(shù)量，在4個(gè)分類(lèi)中的缺陷嚴(yán)重程度，按產(chǎn)品領(lǐng)域劃分的缺陷類(lèi)型，找到和修復(fù)的缺陷的記錄，由上個(gè)項(xiàng)目遺留下來(lái)的和本次項(xiàng)目新產(chǎn)生的缺陷數(shù)目的對(duì)比）、進(jìn)度（實(shí)際的和計(jì)劃的里程碑與發(fā)布日期的對(duì)比）以及過(guò)程（如使用的工具、涉及與提供產(chǎn)品“add-ins”擴(kuò)展組件的其他小組或外部供應(yīng)商之間相互依賴(lài)的問(wèn)題）

2.過(guò)程審計(jì)

通常審計(jì)是主要會(huì)針對(duì)那些開(kāi)展中但遭遇到問(wèn)題的項(xiàng)目而進(jìn)行。

過(guò)程審計(jì)的目的在于收集最佳實(shí)踐并廣為傳播。過(guò)程審計(jì)其要注意的是被審計(jì)項(xiàng)目的對(duì)抗情緒，讓其理解為一種“技術(shù)交換”形式，努力識(shí)別出項(xiàng)目在什么地方表現(xiàn)不錯(cuò)，以及哪里可以做得更好。

3.休假會(huì)

20世紀(jì)80年代早期，微軟開(kāi)始了每年至少組織公司的核心人員召開(kāi)一次“休假會(huì)”。目的之一，是讓不同部門(mén)就各自手頭正在開(kāi)展的工作進(jìn)行信息交換，再就是對(duì)付一些難題，諸如怎樣才能在一些特別的產(chǎn)品領(lǐng)域更加有效的進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，或者是關(guān)于如何改進(jìn)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品和客戶(hù)支持的過(guò)程。

4.跨組織間的資源共享

和任何大公司一樣，微軟目前也是部門(mén)林立，以至于某一領(lǐng)域的人不一定知道另一領(lǐng)域的人正在干什么。休假會(huì)有助于散播信息，但這種信息交換并不頻繁，而且層次也太高。

跨組織間的資源共享，采取的形式多種多樣，例如相同職能部門(mén)的經(jīng)理們之間的午餐會(huì)；定期進(jìn)行非正式會(huì)談；電子郵件；討論組等。其目的就是“異花授粉”。

5.“吃自己的狗糧（eating your own dog food）”

創(chuàng)建某種產(chǎn)品的小組應(yīng)該盡可能在自己的工作中率先使用該產(chǎn)品。如果產(chǎn)品太糟糕了，即使味道還不比自家的狗糧強(qiáng)而“難以下咽”，“廚師”和其他每個(gè)成員也都不得不把它給“吞了”（來(lái)用它）。

“吃自己的狗糧”這個(gè)理念的另外一個(gè)部分，就是：開(kāi)發(fā)人員應(yīng)使用普通客戶(hù)所用的那種檔次的計(jì)算機(jī)，而不能是那種有很大RAM內(nèi)存和硬盤(pán)存儲(chǔ)空間的“彪悍”的機(jī)型。

原則二：鼓勵(lì)使用定量化的度量標(biāo)準(zhǔn)和衡量基準(zhǔn)提供反饋和進(jìn)行改善

許多公司已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，管理和改進(jìn)諸如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)這樣的活動(dòng)一個(gè)關(guān)鍵要素，是要建立定量的度量標(biāo)準(zhǔn)和衡量基準(zhǔn)。度量標(biāo)準(zhǔn)是一些統(tǒng)計(jì)性測(cè)量和數(shù)據(jù)，據(jù)之可以對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量做出評(píng)判，并可對(duì)產(chǎn)品或進(jìn)程中的關(guān)鍵要素進(jìn)行特征刻畫(huà)。至少作為對(duì)事后分析報(bào)告中記錄下的那些問(wèn)題的部分對(duì)策，微軟的項(xiàng)目逐漸采納并堅(jiān)持使用了一小批度量標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)理們主要參考這些度量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出項(xiàng)目中的關(guān)鍵決策，比如在一個(gè)里程碑階段中何時(shí)應(yīng)該往前走了，或者何時(shí)應(yīng)該推出產(chǎn)品了。另外，定量化的度量標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)可以作為一種信息反饋，來(lái)幫助項(xiàng)目之間共享信息，做出改進(jìn)?，F(xiàn)在，微軟的經(jīng)理們還在嘗試使用度量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立一套全公司范圍內(nèi)的衡量基準(zhǔn)，以捕獲開(kāi)發(fā)方法中的最佳實(shí)踐。這些衡量基準(zhǔn)將會(huì)讓所有小組更加方便地展示各自的最佳實(shí)踐并互相學(xué)習(xí)；這確定衡量基準(zhǔn)而進(jìn)行的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，是對(duì)項(xiàng)目事后分析報(bào)告的一種擴(kuò)展。度量標(biāo)準(zhǔn)可以分為三大類(lèi)：

質(zhì)量－－包括每日和每周的缺陷（錯(cuò)誤）發(fā)現(xiàn)和修復(fù)率；缺陷的嚴(yán)重程度；缺陷的解決；對(duì)缺陷的聚類(lèi)分析；每1000行源代碼中發(fā)現(xiàn)的缺陷數(shù)目；可用性實(shí)驗(yàn)到返回的結(jié)果；客戶(hù)滿(mǎn)意度；客戶(hù)反饋問(wèn)題的頻率。產(chǎn)品－－包括特性類(lèi)型和數(shù)目；以代碼行數(shù)、存儲(chǔ)所用字節(jié)數(shù)和可執(zhí)行文件的字節(jié)數(shù)來(lái)計(jì)算的產(chǎn)品規(guī)模；產(chǎn)品規(guī)模在前后兩個(gè)版本之間的變化；代碼復(fù)用的程度；速度和內(nèi)存使用情況；以及代碼的測(cè)試覆蓋率。過(guò)程－－包括特性開(kāi)發(fā)小組的規(guī)模；各個(gè)特性、各個(gè)里程碑階段和可發(fā)布產(chǎn)品的估計(jì)完成日期與實(shí)際完成日期之間的偏差；進(jìn)度拖延程度；各個(gè)里程碑階段完成情況的檢查對(duì)照表；發(fā)現(xiàn)缺陷的有效辦法。

措施：

1.基于度量標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程改進(jìn)。

2.聚焦于過(guò)程（而不是聚焦于產(chǎn)品）的事后分析。

以解釋為什么一個(gè)進(jìn)行中的項(xiàng)目出了問(wèn)題，而不僅限于說(shuō)明出了什么問(wèn)題。例如幾乎每個(gè)小組的每份事后分析報(bào)告中都提到了由于團(tuán)隊(duì)成員向項(xiàng)目中不斷地加入新特性從而致使進(jìn)度失控的問(wèn)題...我們只是想少關(guān)注些發(fā)生了什么，而更多的關(guān)注是怎么發(fā)生的。你怎么會(huì)失控的？并不是“當(dāng)我需要一份缺陷列表時(shí)，某人總是屢次不給我，”而是“為了確保當(dāng)你需要缺陷列表時(shí)就能得到它，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？”

3.最佳實(shí)踐的衡量基準(zhǔn)。

“最佳實(shí)踐的衡量基準(zhǔn)”這一想法是把事后分析的概念和過(guò)程審計(jì)綜合在了一起。比起編寫(xiě)一份事后分析報(bào)告，它花的時(shí)間更少些，但是它要能夠創(chuàng)造出一個(gè)易于共享的優(yōu)秀實(shí)踐的清單。

原則三：視客戶(hù)支持為產(chǎn)品的一部分，并做為改善的數(shù)據(jù)依據(jù)

微軟的支持哲學(xué)強(qiáng)調(diào)，每一次客戶(hù)支持的接觸活動(dòng)都是改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一個(gè)機(jī)會(huì)－－相應(yīng)地，我們會(huì)用更易用、更少需要求助于產(chǎn)品支持組織的產(chǎn)品來(lái)回報(bào)客戶(hù)。微軟已在實(shí)踐著的這種在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上采取客戶(hù)驅(qū)動(dòng)的方法，改變了軟件開(kāi)發(fā)周期的目標(biāo)。在以前，開(kāi)發(fā)人員們的焦點(diǎn)放在“為計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)”的目標(biāo)上－－如果沒(méi)有額外編碼就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅的設(shè)計(jì)，他們便會(huì)感到心滿(mǎn)意足。而現(xiàn)在，只有當(dāng)他們完成的特性使客戶(hù)在初次使用就理解時(shí)，他們才會(huì)感到滿(mǎn)意。

1.產(chǎn)品支持戰(zhàn)略和組織

這一戰(zhàn)略有兩大支柱：一是使產(chǎn)品更易于使用...通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)預(yù)先提示問(wèn)題解決方法的用戶(hù)界面和產(chǎn)品，來(lái)減少我們最終會(huì)接收到的電話(huà)數(shù)，并通過(guò)提供支持和文檔來(lái)減少問(wèn)題的數(shù)量。另一個(gè)是建立起支持組織。

2.電話(huà)數(shù)據(jù)及其處理

微軟每天大約會(huì)收到60000個(gè)“故障”咨詢(xún)...每個(gè)電話(huà)平均歷時(shí)12分鐘...總體上平均每個(gè)電話(huà)耗費(fèi)約12美元...過(guò)去，微軟要求每個(gè)部門(mén)等額交納產(chǎn)品支持組織所需的財(cái)務(wù)費(fèi)用。但從1991年7月開(kāi)始，微

軟已改為向各個(gè)產(chǎn)品單元單獨(dú)收取支持費(fèi)用。這意味著如果某個(gè)小組開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品很難用，其設(shè)計(jì)的許多特性是“電話(huà)呼入的發(fā)生源”，那么這個(gè)產(chǎn)品單元就必須承擔(dān)所有這些支持費(fèi)用。

...然后，推出了一些確實(shí)極為簡(jiǎn)單的指導(dǎo)準(zhǔn)則，比如，在每個(gè)產(chǎn)品單元每次發(fā)布時(shí)，為什么不把減少一半原有支持電話(huà)數(shù)或一半的支持電話(huà)時(shí)間做為一項(xiàng)目標(biāo)呢？然后你會(huì)開(kāi)始去想，好吧，怎么解決這一問(wèn)題？很明顯，你必須要首先處理那些所占比重最多的問(wèn)題。

3.用于產(chǎn)品改進(jìn)的信息反饋

對(duì)于微軟而言一個(gè)主要的挑戰(zhàn)，是要去組織和分析每天從不同渠道收到的來(lái)自客戶(hù)的海量信息。而后，再把這些信息以一種有用而且精簡(jiǎn)的形式傳遞到各個(gè)開(kāi)發(fā)小組中。如果正確處理這些信息，它將有助于開(kāi)發(fā)小組確定修改缺陷的優(yōu)先級(jí)次序，使產(chǎn)品更易于使用，從而提供客戶(hù)真正想要的新特性。

4.用戶(hù)研究和可用性測(cè)試

微軟每天支出50成美元就產(chǎn)品支持服務(wù)和客戶(hù)滿(mǎn)意度進(jìn)行市場(chǎng)研究...數(shù)據(jù)表明，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和對(duì)客戶(hù)支持與公司總體的滿(mǎn)意度，這兩者之間存在非常高的相關(guān)性。

產(chǎn)品在現(xiàn)實(shí)生活中的使用，比任何人所想象到的要簡(jiǎn)單得多－－雖然產(chǎn)品的功能眾多，但實(shí)際客戶(hù)使用的功能卻較少。

...信息的另一重要來(lái)源是微軟的產(chǎn)品工具版。這些產(chǎn)品的拷貝版本都有一個(gè)獨(dú)立文件，用以記錄用戶(hù)每一次點(diǎn)擊鼠標(biāo)或敲下鍵盤(pán)的動(dòng)作，以及完成每個(gè)動(dòng)作所花的時(shí)間。這對(duì)研究人們實(shí)際上是如何使用產(chǎn)品，以及他們?cè)谝瓿商囟ㄈ蝿?wù)時(shí)選擇什么選項(xiàng)，是極為重要的。

可用性實(shí)驗(yàn)室測(cè)試－－這是一種讓你的產(chǎn)品變得更好的有效途徑。顯然，你能夠使產(chǎn)品更棒些...人們經(jīng)常認(rèn)為憑借常識(shí)或聰明就能做好設(shè)計(jì)。但是人們與軟件之間進(jìn)行交互的方法是極其復(fù)雜的。即使是最好的設(shè)計(jì)者，只能做到大約60%是正確的，我想這點(diǎn)其實(shí)對(duì)任何人都成立。要達(dá)到“60%正確”，指的是微軟用以對(duì)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果進(jìn)行度量的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有參閱用戶(hù)手冊(cè)第一次就能夠正確完成任務(wù)的人數(shù)，或者人們首次試用就能正確無(wú)誤執(zhí)行任何的百分比。

原則四：促進(jìn)跨產(chǎn)品小組間的溝通聯(lián)系和共享

不同的產(chǎn)品小組如何學(xué)會(huì)共享組件和充分協(xié)作，以形成一個(gè)一體化的公司。

不僅僅只是在設(shè)計(jì)和代碼方面進(jìn)行顯式的復(fù)用，項(xiàng)目組還正朝著定義基于組件的架構(gòu)的方向努力工作著。他們還正構(gòu)建獨(dú)立的組件，不同產(chǎn)品通過(guò)諸如動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)或?qū)ο箧溄雍颓度氲臋C(jī)制都能夠使用它們。應(yīng)用軟件產(chǎn)品，尤其是OFFICE，需要復(fù)用共享組件（比如工具條、繪圖工具或窗口框架），以向用戶(hù)提供一致的用戶(hù)界面。這種復(fù)用還減少了向單個(gè)應(yīng)用軟件添加新功能時(shí)所需付出的努力。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化和組件共享，還可以減少向客戶(hù)提供支持服務(wù)時(shí)，因不同產(chǎn)品中相似功能的操作差異所付出的額外開(kāi)銷(xiāo)。

措施

1.互操作性小組

微軟在這個(gè)方向上的首批措施之一，就是創(chuàng)立互操作性委員會(huì)，然后在幾年之前變成了互操作小組。1993年，互操作性小組發(fā)展成為了現(xiàn)在的OFFICE產(chǎn)品事業(yè)部。

互操作性小組的工作，首先是說(shuō)服了不同的應(yīng)用軟件小組采納使用通用的用戶(hù)界面（比如標(biāo)準(zhǔn)化的菜單和工具條）的做法，然后識(shí)別出了跨主要的幾個(gè)產(chǎn)品之間的通用功能。

2.通用特性的核心集合1993年，互操作性小組在所有產(chǎn)品中，識(shí)別出大約35種主要特性是通用的，但是它們還沒(méi)能在產(chǎn)品間實(shí)現(xiàn)共享。于是微軟新創(chuàng)出一個(gè)方法，那些擁有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的產(chǎn)品小組主導(dǎo)構(gòu)建相應(yīng)特性，并用OLE封裝這些特性。其他小組使用這些OLE的接口，從而能夠把那些特性做一個(gè)“對(duì)象”納入到自己的程序中。

3.針對(duì)通用特性進(jìn)行數(shù)據(jù)收集

微軟收集了大量數(shù)據(jù)以了解哪些特性應(yīng)該包括在通用特性集合中。首先，他們對(duì)來(lái)自主要產(chǎn)品－－如EXCEL、WORD等－－中的300多個(gè)特性進(jìn)行了深思熟慮和評(píng)估。第二步，他們利用EXCEL和WORD的工具版收集了各特性詳細(xì)的使用和頻度數(shù)據(jù)。最后，小組通過(guò)從基于活動(dòng)的規(guī)劃中獲得的真知灼見(jiàn)，對(duì)以上所獲信息作進(jìn)一步的補(bǔ)充。

4.產(chǎn)品和組件間的相互依賴(lài)性

基于組件的方法大大提高了產(chǎn)品之間的相互依賴(lài)，而這是和諸如創(chuàng)造一流的獨(dú)立產(chǎn)品、不斷提高按時(shí)發(fā)布的能力或保持每日構(gòu)建的原則等目標(biāo)是相抵觸的。所以項(xiàng)目小組以盡可能多地監(jiān)控組件提供者內(nèi)部的里程碑的方式，盡量緊密地跟蹤其所需組件的進(jìn)度。

5.共享和互操作機(jī)制

微軟開(kāi)發(fā)人員在把OFFICE的組件和應(yīng)用軟件之間緊密聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程中，使用了一系列互操作機(jī)制，如對(duì)象鏈接和嵌入與動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。通過(guò)組件和數(shù)據(jù)共享以及同步操作，這些機(jī)制使得兩個(gè)或多個(gè)應(yīng)用程序之彰能夠合作運(yùn)行，因此開(kāi)發(fā)人員稱(chēng)之為“互操作”機(jī)制。

6.復(fù)用

微軟在某一特定產(chǎn)品的一系列版本中－－如從1.0版本到2.0版，或在PC和Macintosh平臺(tái)之間－－會(huì)復(fù)用大量的代碼（超過(guò)了50%）。

微軟還采用了許多方法以進(jìn)行獨(dú)立產(chǎn)品之間的代碼復(fù)用，比如共享組件、共享一個(gè)通用的API，或者干脆采取“拿來(lái)主義”（拷貝已有的代碼）的辦法。

第二篇：什么是學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織

“學(xué)習(xí)型組織”最初的構(gòu)想源自于電腦內(nèi)存發(fā)明人、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人美國(guó)麻省理工學(xué)院佛睿斯特在1965年寫(xiě)的一篇文章“一種新型的公司設(shè)計(jì)”，他運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的原理，非常具體地構(gòu)想出未來(lái)企業(yè)的思想組織形態(tài)－－層次扁平化、組織資訊化、開(kāi)放性，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系??

彼得·圣吉博士作為佛睿斯特的學(xué)生，繼續(xù)以組織系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)研究如何建立一種更理想的組織。圣吉博士除了進(jìn)一步融入更多整體動(dòng)態(tài)搭配的細(xì)節(jié)性的技術(shù)外，還將一些新的創(chuàng)造性管理技術(shù)結(jié)合進(jìn)來(lái)，發(fā)展出學(xué)習(xí)型組織的概念。在近10年中，對(duì)數(shù)千家企業(yè)進(jìn)行研究，對(duì)一批企業(yè)作了輔導(dǎo)，發(fā)展出一套系統(tǒng)完整可操作性很強(qiáng)的企業(yè)管理方法。為未來(lái)組織描繪出了藍(lán)圖。

圣吉博士隨后將他們的輔導(dǎo)與研究成果寫(xiě)成《第五項(xiàng)修煉－－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書(shū)，介紹如何創(chuàng)造“學(xué)習(xí)型組織”的五項(xiàng)修煉。通過(guò)一套修煉辦法提供企業(yè)整體運(yùn)作的“群體智力”，提高企業(yè)組織的競(jìng)爭(zhēng)力。該書(shū)一出版即在西方產(chǎn)生極大的反響，彼得·圣吉也被譽(yù)為90年代新一代管理大師。未來(lái)最成功的企業(yè)將是“學(xué)習(xí)型組織”企業(yè)。

圣吉所希望建立的學(xué)習(xí)型組織，是這樣一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，它像個(gè)具有生命的有機(jī)體，任前所未有的復(fù)雜、混沌、變化撲面而來(lái)，它總能靈活伸展，輪轉(zhuǎn)向前。在這個(gè)團(tuán)體中人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，不為眼前近利所誘，以遠(yuǎn)大的共同愿景，以整體搭配的雙策與利動(dòng)，充分發(fā)揮生命的潛力，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往、超乎尋常的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，并不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)，從而由真正的學(xué)習(xí)中體會(huì)工作有真意，追求心里的成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)，并與周?chē)澜绠a(chǎn)生一體感。

學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵是什么

不斷反省和追思我們內(nèi)心深處所真正需要和渴求的，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)人愿景，并由此在組織中建立起共同愿景；基于我們本身所具有的創(chuàng)造性群體交談能力，牢記集體遠(yuǎn)比個(gè)人更有智慧的信條，通過(guò)個(gè)人自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式來(lái)發(fā)展團(tuán)體成員的整體搭配能力；在對(duì)人類(lèi)系統(tǒng)概念化，并建立共同了解能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變，重視整體互動(dòng)而非局部分析的思考方式，從將自己看作與世界分開(kāi)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)，從將問(wèn)題看作是由“外面”某些人或某些事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约盒袆?dòng)如何造成問(wèn)題產(chǎn)生。

學(xué)習(xí)型組織的真諦：活出生命的意義

許多人被問(wèn)起，作為偉大團(tuán)體一分子的經(jīng)驗(yàn)是什么時(shí)，最引人深思的回答是：覺(jué)得自己屬于一個(gè)比自我強(qiáng)大的事物的感覺(jué)，也就是大伙兒心手相連，共創(chuàng)未來(lái)的那種經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，作為真正偉大團(tuán)體一分子的體驗(yàn)，是他們一生中最突出、生命力完全發(fā)揮的一段歲月。有些人竟其余生，希望尋求重溫此種經(jīng)歷。

在過(guò)去數(shù)百年來(lái)的西方文化中，有一個(gè)字很少被使用，但卻可表達(dá)學(xué)習(xí)型組織的精神，這個(gè)字是metanoia，意思是心靈的轉(zhuǎn)變。這十多年來(lái)在輔導(dǎo)企業(yè)時(shí)，我們私底下原先是用metanoic organization來(lái)形容學(xué)習(xí)型組織的。希臘文這個(gè)字的意思是心靈意念的根本改變，一種“超覺(jué)”的經(jīng)驗(yàn)。在早期基督徒的傳統(tǒng)中，這個(gè)字特指醒悟而直接覺(jué)知至高無(wú)上的、屬于上帝的事物。在夭主教的經(jīng)論中，這個(gè)字被翻譯成“體悟生命的真義”。

掌握metanoia的意義，等于掌握“學(xué)習(xí)”的更深層的意義，因?yàn)閷W(xué)習(xí)也包括心靈的根本轉(zhuǎn)變或運(yùn)作。然而學(xué)習(xí)在目前的用法上已經(jīng)失去了它的核心意義。在日常用語(yǔ)上，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成吸收知識(shí)，或者是獲得信息，然而這和真正的學(xué)習(xí)還有好大一段距離。

真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。

這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦。對(duì)這樣的組織而言，單是適應(yīng)與生存是不能滿(mǎn)足它的。組織為適應(yīng)與生存而學(xué)習(xí)，雖然是基本而必要的，但必須與開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。

學(xué)習(xí)型政黨

學(xué)習(xí)型政黨黨的建設(shè)特別是思想建設(shè)的一種方式。指通過(guò)黨的體制、機(jī)制創(chuàng)新，形成全黨有組織地持續(xù)開(kāi)展各種行之有效的學(xué)習(xí)，以提高全黨的理論思維和戰(zhàn)略思維能力，增強(qiáng)黨的凝聚力，激發(fā)黨員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的機(jī)制。這一概念形成，來(lái)自我黨對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也借鑒了國(guó)外學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論。我黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí).這種學(xué)習(xí)既有集中性的，如延安整風(fēng)學(xué)習(xí)；也有經(jīng)常性的，如民主生活會(huì)等。20世紀(jì)60年代，法國(guó)教育家保羅·郎格郎（Parl Lengrand）提出終身教育的概念及學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本內(nèi)涵。70年代初，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。90年代，伴隨著美國(guó)彼得·圣吉（Peter Senge，1947—）博士《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書(shū)的問(wèn)世，學(xué)習(xí)型組織成為風(fēng)靡世界的信息化時(shí)代管理新方法。此后，在《變革之舞》中對(duì)這一思想作了進(jìn)一步發(fā)揮。簡(jiǎn)而言之，就是通過(guò)變革組織結(jié)構(gòu)（形成“扁平的”、符合人性的組織），使信息充分交流，形成組織學(xué)習(xí)力，強(qiáng)化共同理想（愿景），促進(jìn)成員的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，最充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)新能

力，使組織似具有生命的有機(jī)體，在復(fù)雜的環(huán)境中保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。這些理念和做法對(duì)黨的建設(shè)有一定啟發(fā)。2001年5月江澤民在亞太經(jīng)合組織高峰會(huì)議上，提出：構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。2004年9月中共十六屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》首次在黨的文件上提出：重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全黨的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，對(duì)于提高黨的整體能力和促進(jìn)黨內(nèi)和諧都具有重要意義。2009年10月十七屆四中全會(huì)提出:把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨做為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。2010年2月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)從全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。

一、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)當(dāng)遵循以下主要原則：

三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

四、立足實(shí)際，務(wù)求實(shí)效

五、不斷探索學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的方法和途徑

六、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

第三篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 3

學(xué)習(xí)是一個(gè)改變思想的過(guò)程，是一個(gè)由野蠻到文明的過(guò)程，是發(fā)展的必然產(chǎn)物，“學(xué)習(xí)型組織”被公認(rèn)為21世紀(jì)解決企業(yè)發(fā)展障礙的最佳組織形態(tài)，然而關(guān)于如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織卻各持己見(jiàn)。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時(shí)代精神和戰(zhàn)略要求，是對(duì)發(fā)展前景的重新審視以及對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對(duì)。

一、學(xué)習(xí)型組織的意義

組織學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)代組織至關(guān)重要。組織學(xué)習(xí)不僅是企業(yè)的一項(xiàng)重要職能，而且為全面提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了“解決之道”，并成為組織生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。尤其是面臨即將到來(lái)的信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，組織學(xué)習(xí)變得特別重要。當(dāng)代社會(huì)可謂是科技發(fā)展日新月異，知識(shí)、信息呈爆炸式膨脹。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1946年版的《大英百科全書(shū)》是由2名科學(xué)家編寫(xiě)的，1967年版的《大英百科全書(shū)》則是1萬(wàn)名專(zhuān)家共同勞動(dòng)的結(jié)晶；而最新版本的《大英百科全書(shū)》動(dòng)用了幾萬(wàn)名專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行編寫(xiě)而成。與此同時(shí)，知識(shí)老化的速度也在急劇上升。例如，植物學(xué)文章的半衰期為10年，就是說(shuō)這一領(lǐng)域的一半文章在10年以后就很少被他人利用和參考。根據(jù)他們的統(tǒng)計(jì)，生物醫(yī)學(xué)的半衰學(xué)業(yè)期為3年，冶金學(xué)為3.9年，物理學(xué)為4.6年，化工學(xué)為4.8年，社會(huì)學(xué)為5年，機(jī)械學(xué)為5.2年，生理學(xué)為7.2年，化學(xué)為8年，數(shù)學(xué)為10.5年，地質(zhì)學(xué)為11.8年，地理學(xué)為16年等等。因此，不斷學(xué)習(xí)是個(gè)人和組織迅速獲取知識(shí)、更新知識(shí)的需要，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇。對(duì)于一個(gè)組織而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。一個(gè)組織只有當(dāng)它是學(xué)習(xí)型組織的時(shí)候，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場(chǎng)的能力，才能充分發(fā)揮員工人力資本和知識(shí)資本的作用，也才能實(shí)現(xiàn)組織滿(mǎn)意、服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意、員工滿(mǎn)意和社會(huì)滿(mǎn)意的最終目標(biāo)。殼牌石油公司企劃總監(jiān)德格認(rèn)為：“唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力?！?/p>

二、學(xué)習(xí)型組織的概念及內(nèi)涵

1、學(xué)習(xí)型組織的概念

“學(xué)習(xí)型組織”最初的構(gòu)想源自于電腦內(nèi)存發(fā)明人，系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人美國(guó)麻省理工學(xué)院佛睿斯特在1965年寫(xiě)的一篇文章“一種新型的公司設(shè)計(jì)”，他運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的原理，非常具體地構(gòu)想出來(lái)企業(yè)的思想組織形態(tài)----層次扁平化，組織咨詢(xún)化，開(kāi)放性，逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。彼得?圣吉博士作為佛睿斯特的學(xué)生，繼續(xù)以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)研究如何建立一種更理想的組織。圣吉博士除了進(jìn)一步融入更多整體動(dòng)態(tài)搭配的細(xì)節(jié)性的技術(shù)外，還將一些新的創(chuàng)造性管理技術(shù)結(jié)合近來(lái)，發(fā)展出學(xué)習(xí)型組織的概念。在近10年中，對(duì)數(shù)千家企業(yè)進(jìn)行研究，對(duì)一批企業(yè)做了輔導(dǎo)，發(fā)展出一套完整可操作性很強(qiáng)的企業(yè)關(guān)方法，為未來(lái)組織描繪出了藍(lán)圖。

圣吉所說(shuō)的學(xué)習(xí)型組織是這樣的一個(gè)組織，它像個(gè)具有生命的有機(jī)體，無(wú)論前所未有的復(fù)雜，混沌，變化撲面而來(lái)，它總能靈活伸展，輪轉(zhuǎn)想前。在這個(gè)團(tuán)體中人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，不為眼前近利所誘，以遠(yuǎn)大的共同愿景，以整體搭配的雙策與利動(dòng)，充分發(fā)揮生命的潛力，大家得以不斷的突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往，超乎尋常的結(jié)果，培養(yǎng)全新，前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的報(bào)復(fù)，并不斷的一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)，從在真正的學(xué)習(xí)中體會(huì)工作有真意，追求內(nèi)心的成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)，并與周?chē)澜绠a(chǎn)生一體感。

2、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不同凡響，更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價(jià)值，信念與使命，具有很強(qiáng)的生命力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的共同力量，不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變。它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價(jià)值觀(guān)和共同的愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。

三、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動(dòng)員，形成創(chuàng)建共識(shí)。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

1遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個(gè)人員要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，跳出傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績(jī)效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過(guò)學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報(bào)。四是循序漸進(jìn)的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個(gè)過(guò)程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級(jí)學(xué)習(xí)型組織——高級(jí)學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)期創(chuàng)建過(guò)程，因此，在創(chuàng)建過(guò)程中，要求大家既要有長(zhǎng)期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)的具體行動(dòng)。組織應(yīng)將創(chuàng)建過(guò)程分成兩步走，第一階段：××年，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的初步框架，建立基本的制度保障體系，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，解決認(rèn)知問(wèn)題，使每一位同志初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。第二階段：××年，建立硬件設(shè)施現(xiàn)代化的培訓(xùn)基地，形成一套有效的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織管理運(yùn)行機(jī)制，打造出一批比較完善的學(xué)習(xí)型組織。

2搞活四種載體。在創(chuàng)建過(guò)程中，我們應(yīng)注重在學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新上下功夫，在學(xué)習(xí)形式多樣性上下功夫，在學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用上下功夫，使學(xué)習(xí)渠道更廣、途徑更多，內(nèi)容更新、成效更大，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的載體，吸引全體人員廣泛參與，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建的群眾性、實(shí)效性和感召力、吸引力。在創(chuàng)建過(guò)程中主要重點(diǎn)抓好四大活動(dòng)載體：一是精心組織好每周一課學(xué)習(xí)活動(dòng)。規(guī)定特定的學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)日。在學(xué)習(xí)日，各層次人員應(yīng)積極參加學(xué)習(xí)型組織組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。二是開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)為依托，建立起網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)室，定期增加電子書(shū)庫(kù)里的電子書(shū)籍；三是開(kāi)設(shè)高層論壇。邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)界的資深學(xué)者、專(zhuān)家教授，就有關(guān)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)、、學(xué)習(xí)型組織等課題進(jìn)行高層論壇。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的策略

處于國(guó)際環(huán)境下的“學(xué)習(xí)型組織”具備許多的優(yōu)勢(shì)，那么如何在未來(lái)創(chuàng)建自己的企業(yè)改進(jìn)成這種組織呢？

這一過(guò)程大體可分為如下幾步：

第一步改善組織環(huán)境。傳統(tǒng)組織的政治環(huán)境是建立“學(xué)習(xí)型組織”的最大障礙，必須加以克服，只有克服了它，建立了一個(gè)真正平等的，個(gè)人暢所欲言的，新的、開(kāi)放的組織環(huán)境，“學(xué)習(xí)型組織”才有了成長(zhǎng)的良好土壤。但要超越傳統(tǒng)的組織，建立一個(gè)開(kāi)放的組織環(huán)境，并不是一件十分容易的事。組織的生存又是一個(gè)很大的環(huán)境系統(tǒng)之中，組織環(huán)境受到更大的政治，經(jīng)濟(jì)和文化背景的制約。但不管怎樣，我們總可以盡力而為，在組織的小環(huán)境中，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。我們可以建立組織的共同愿景開(kāi)始，使人們超越私心，共創(chuàng)一個(gè)公開(kāi)、真誠(chéng)交流、無(wú)障礙的組織環(huán)境。

第二步克服學(xué)習(xí)障礙。在走完了第一步后，學(xué)習(xí)的效果并不能立刻顯現(xiàn)，原因是在于組織學(xué)習(xí)方面還存在許多障礙，具體有如下幾點(diǎn)：

1經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)組織中，人們習(xí)慣于只觀(guān)察自己身邊的事物，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但某部門(mén)所作的決策，可能在一、兩年甚至更久以后對(duì)其他部門(mén)產(chǎn)生影響。這時(shí)，我們?nèi)糁皇菍⒏鞑块T(mén)劃分開(kāi)來(lái)，各自就最近的情況探討問(wèn)題發(fā)生的原因，往往無(wú)法找到真正的解決方法。也就是說(shuō)，依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)讓我們大失所望。

2本位主義障礙。這要求組織學(xué)習(xí)一定要從系統(tǒng)思考的大背景出發(fā)，千萬(wàn)不能固守著自己的小部門(mén)，一定要克服本位主義的毛病。如果這些在本位上表現(xiàn)優(yōu)異的部門(mén)不舍棄這種心態(tài)，不去探討本部門(mén)的無(wú)益的影響，以及這些影響在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間滯延后反饋到本身或擴(kuò)大至更多部門(mén)，則組織學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起。

3忽視內(nèi)部障礙。假若組織管理者一味地把問(wèn)題歸咎于外部因素的變動(dòng)，并將注意力放

在預(yù)測(cè)或跟隨外部變化上面，往往會(huì)忽略了組織內(nèi)部的最根本的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。所以，企業(yè)在針對(duì)問(wèn)題尋找“源頭”時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)真地面對(duì)進(jìn)行反思，從自身角度去尋找問(wèn)題的所在。

第三步建立學(xué)習(xí)型機(jī)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織建立的條件除了組織從主觀(guān)上重視之外，還必須把學(xué)習(xí)納入到組織的結(jié)構(gòu)中，形成健全而有效的組織學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，這樣才能充分保證學(xué)習(xí)型組織的各項(xiàng)修煉能持久開(kāi)展，從而使傳統(tǒng)組織順利地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

4組織文化的調(diào)適。我們要用學(xué)習(xí)型組織的文化來(lái)孕育組織學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建立。要培育學(xué)習(xí)型組織的文化，必須明確其指導(dǎo)方針，并從愿景，價(jià)值和目的開(kāi)始，結(jié)合五大原則的內(nèi)容，使它與企業(yè)文化成為一個(gè)共同體。

5重視企劃工作。學(xué)習(xí)型組織把學(xué)習(xí)作為企劃不可缺少達(dá)到一環(huán)，而企劃又是管理工作中不可避免的一部分。這樣，使員工達(dá)到學(xué)習(xí)成為工作的一部分，學(xué)習(xí)成為所有人都必須參與的活動(dòng)。自然而然，學(xué)習(xí)型組織也就產(chǎn)生了這樣一種必然的功能---學(xué)習(xí)。

6管理層的參與。在學(xué)習(xí)型組織中，管理者首先應(yīng)營(yíng)造一種鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氣氛，這也是影響或鼓舞的唯一手段。為了發(fā)展出一種激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，管理者要在學(xué)習(xí)型組織中扮演新的角色。管理者必須能夠改變下屬對(duì)工作的價(jià)值觀(guān)與責(zé)任感，鼓勵(lì)他們超越私利，從組織的整體利益出發(fā)；管理者須答對(duì)其部屬有深遠(yuǎn)的影響力，能將價(jià)值觀(guān)和信念轉(zhuǎn)移至實(shí)際工作中。

這樣的管理者是充滿(mǎn)魅力的，其周?chē)矎浡錆M(mǎn)活力的風(fēng)氣。這樣的管理者不僅是一個(gè)組織的設(shè)計(jì)者，也是一個(gè)教師或教練，同時(shí)，還要扮演仆人。要擔(dān)任這些新的角色，管理者必須學(xué)習(xí)一些新的技能和運(yùn)用一些新的工具，使組織成員能持續(xù)不斷的擴(kuò)張其能力，并在共同愿景的鼓舞下不斷自我超越，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)型組織成員的一種習(xí)慣。

當(dāng)我們對(duì)自己的行動(dòng)有著真正的責(zé)任感時(shí)，學(xué)習(xí)的速度也就最快，此時(shí)，必然要求組織是分權(quán)型的扁平組織。決策權(quán)往組織的下層移動(dòng)，盡可能讓參與決策的人面對(duì)組織的所有的問(wèn)題，它給人們以行動(dòng)的自由去實(shí)現(xiàn)他們的構(gòu)想，并要對(duì)后果負(fù)起自己的責(zé)任來(lái).學(xué)習(xí)是一個(gè)改變思想的過(guò)程，是一個(gè)有衰敗到富強(qiáng)的過(guò)程，歷史告訴我們要永遠(yuǎn)銘記學(xué)習(xí)是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的必然之道。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織路漫漫其修遠(yuǎn)兮，縱觀(guān)古今中外，大凡取得輝煌成就的企業(yè)公司，個(gè)體人員必將歷經(jīng)學(xué)習(xí)的洗禮，而后成就一番事業(yè)。當(dāng)下社會(huì)金融危機(jī)及就業(yè)壓力兩大亮點(diǎn)難題倍出，學(xué)習(xí)型組織是社會(huì)發(fā)展必然的產(chǎn)物，要走的路還很長(zhǎng)，我們充滿(mǎn)著信心，美好的明天就要到來(lái)。

第四篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織心得體會(huì)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，知識(shí)的作用顯得愈來(lái)愈重要，并將逐步取代傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素(勞動(dòng)、資本和土地)而成為企業(yè)最重要的資源。繼農(nóng)業(yè)革命、產(chǎn)業(yè)革命和信息革命以后，知識(shí)革命成為人類(lèi)社會(huì)迄今為止面臨的一次最為壯觀(guān)的變革。在科學(xué)技術(shù)的不斷推陳出新，產(chǎn)品的生命周期越來(lái)越短，競(jìng)爭(zhēng)者越來(lái)越多，市場(chǎng)變幻不定的環(huán)境下，成功將屬于那些能不斷地創(chuàng)造知識(shí)，廣布知識(shí)于組織當(dāng)中，并快速地吸收新科技，推出新產(chǎn)品的企業(yè)。因而可知，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)上風(fēng)取決于一個(gè)企業(yè)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)得的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力?？v觀(guān)現(xiàn)今世界，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)已成為世界潮流。在世界排名前100強(qiáng)的企業(yè)中有40、在美國(guó)排名前25強(qiáng)的企業(yè)中80的企業(yè)參與了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐，并獲得了明顯的成績(jī)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在我國(guó)，如東方機(jī)電股份有限公司、齊魯物流公司等企業(yè)也在這方面進(jìn)行了大膽的探索，效果不錯(cuò)。固然我們國(guó)家的狀態(tài)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在較大的差距，人力資源總量巨大質(zhì)量偏低，中高層次人才嚴(yán)重缺少，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)性矛盾突出，勞動(dòng)力整體文化素質(zhì)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化高度發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)率的延續(xù)提升。據(jù)全國(guó)第五次人口普查數(shù)據(jù)顯示：2000年我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)林牧漁業(yè))從業(yè)職員的均勻受教育年限僅為6.79年,日本同期同行業(yè)職員均勻受教育年限為10.67年。而19971999年間，我國(guó)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率只有日本的1.03。因而可知，勞動(dòng)力的整體文化素質(zhì)偏低的題目已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。專(zhuān)家指出：一個(gè)落后國(guó)家的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)追逐階段。第一階段是由資本積累和勞動(dòng)投進(jìn)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);第二階段是以技術(shù)模仿取代資本積累推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);第三階段是以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。中國(guó)現(xiàn)在正處于第二階段的起始期，培養(yǎng)造就一大批高層次的創(chuàng)新人才和大批中等技術(shù)與技能人才，為我國(guó)完成第二階段的追逐及順利進(jìn)進(jìn)第三階段追逐，均具有十分重要的作用。

***同道在黨的十六大報(bào)告中指出，我國(guó)要在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，其中構(gòu)成全民學(xué)習(xí)，畢生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，增進(jìn)人的全面發(fā)展是小康社會(huì)的重要體現(xiàn)之一，也是國(guó)家繁華興盛，民族興旺發(fā)達(dá)的主要途徑。我們這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)型組織，不同于***時(shí)期那種機(jī)械、教條的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，而是一個(gè)能延續(xù)地?cái)U(kuò)大自己的能力以首創(chuàng)未來(lái)的一種組織，一個(gè)善于創(chuàng)造、獲得和轉(zhuǎn)化知識(shí)，其實(shí)不斷調(diào)劑自己的行為方式以體現(xiàn)新知識(shí)與新見(jiàn)解的組織。所以，一個(gè)學(xué)習(xí)型組織應(yīng)當(dāng)能創(chuàng)造、獲得和傳播信息與知識(shí)，并因此使企業(yè)的行為方式發(fā)生改變，從而終究致使組織效果的改進(jìn)。因此我們?cè)跇?gòu)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐中，一是要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是服務(wù)型經(jīng)濟(jì)，任何企業(yè)都有它的消費(fèi)群體，服務(wù)對(duì)象。要真正為消費(fèi)者服好惡，讓其心悅誠(chéng)服地掏錢(qián)消費(fèi)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須具有高超的學(xué)習(xí)能力(學(xué)習(xí)服務(wù)本領(lǐng)，領(lǐng)悟服務(wù)的真理)、組織管理能力(善于充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，將其投進(jìn)到為消費(fèi)者服務(wù)當(dāng)中往)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力(不但善于與本企業(yè)的同道團(tuán)結(jié)協(xié)作，更善于找到與消費(fèi)者的共同利益，合作與共)、公關(guān)能力(善于揚(yáng)企業(yè)之長(zhǎng)，避企業(yè)之短，吸引消費(fèi)者)、預(yù)感能力(正確預(yù)知消費(fèi)者的心理和需求)、應(yīng)變能力(適應(yīng)消費(fèi)者的心理和需求變化，適時(shí)改善本企業(yè)的服務(wù))、控制能力(得悉消費(fèi)者對(duì)本企業(yè)的不利信息，能處變不驚，適時(shí)調(diào)劑自己)、創(chuàng)新能力(及時(shí)把握消費(fèi)者的新要求，對(duì)本企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)采取新的措施，不斷推陳出新)、善于適當(dāng)妥協(xié)的能力(當(dāng)本企業(yè)利益與消費(fèi)者利益發(fā)生沖突時(shí)，勇于求大同存小異，適當(dāng)妥協(xié)，互惠互利)。這些能力的構(gòu)成，只能依托不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不但要抓好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，而且還要負(fù)責(zé)管理企業(yè)的知識(shí)資源，要研究如何增加企業(yè)的知識(shí)積累、知識(shí)更新和知識(shí)的有效利用，把各類(lèi)知識(shí)用到本企業(yè)最適合的地方，避免知識(shí)的閑置和浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的優(yōu)化配置。要完成這一艱巨復(fù)雜的使命，不成為善于學(xué)習(xí)、肯研究的學(xué)習(xí)型企業(yè)家，是難于勝任的。二是要?jiǎng)?chuàng)新思惟方式，跟上時(shí)代步伐。我們學(xué)習(xí)的目的，就是為了進(jìn)步我們對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)知領(lǐng)悟能力，調(diào)劑我們的行為方式使之更加符合于客觀(guān)實(shí)際。通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)改善我們的心智模式，解放思想，沖破陳腐思想觀(guān)念的束縛，開(kāi)辟我們的視野，打破僵化教條的思惟模式，把握系統(tǒng)思考的方法，進(jìn)步管理決策水平。三是要建立共同愿景，構(gòu)成企業(yè)協(xié)力。我們這里所說(shuō)的愿景，是指人們所尋求的一種崇高的理想境地。我們提出愿景的目的，不是要求我們很快地就到達(dá)這一目的，我們建立共同愿景，是為了把全體職工集結(jié)到遠(yuǎn)景的旗幟下，通過(guò)建立明確的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)員工奮發(fā)向上，自我超出，自我完善，激起員工的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)員工向著同一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。四是要健全考評(píng)機(jī)制，營(yíng)建學(xué)習(xí)氛圍。要構(gòu)成全民學(xué)習(xí)、畢生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，單靠宣傳 教育是難以見(jiàn)效的。必須在進(jìn)行廣泛的宣傳教育的同時(shí)，健全和完善教育培訓(xùn)的考評(píng)機(jī)制，將員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為職工崗位調(diào)劑，提拔任用的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容;在分配制度、干部任用制度中，要加強(qiáng)對(duì)職工學(xué)習(xí)能力方面的考核力度，建立職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，完善培訓(xùn)考核使用待遇一體化的鼓勵(lì)機(jī)制，在職工中逐漸構(gòu)成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的濃厚學(xué)習(xí)-風(fēng)氣。五是要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)人力資源。企業(yè)的發(fā)展，必須要有與之相適應(yīng)的人才儲(chǔ)備作保證。由于我國(guó)目前人才的供不應(yīng)求，僅走人才引進(jìn)這條路，難度很大，爭(zhēng)取劇烈，人才引進(jìn)的本錢(qián)也較高。所以，我們?cè)谝M(jìn)急需人才的同時(shí)，還要努力發(fā)掘內(nèi)部潛力，把職工的教育培訓(xùn)工作長(zhǎng)時(shí)間展開(kāi)下往。在職工對(duì)自己所從事的工作有所把握后，再進(jìn)行一些在職培訓(xùn)或短時(shí)間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。這樣有益于其隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化和增進(jìn)，有效進(jìn)步他們的業(yè)務(wù)技能和專(zhuān)業(yè)水平。六是要進(jìn)步員工素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)文化。一名學(xué)者在談到文化時(shí)，他這樣說(shuō)道：一種文化和文化產(chǎn)生的事物極可能都是由蘊(yùn)躲在該文化之下的各種知識(shí)所組成，同時(shí)它們又反映這些知識(shí)。這就為我們揭露出了文化的底蘊(yùn)，為我們指出了一條培養(yǎng)企業(yè)文化的有效途徑努力進(jìn)步全體職工的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)。要做到這一點(diǎn)，除學(xué)習(xí)，沒(méi)有別的路可走。在此我們已找到了構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織與培養(yǎng)企業(yè)文化的共同點(diǎn)。所以只要我們?cè)谌鐣?huì)都構(gòu)成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尊重知識(shí)，尊重人才，勇于探索，不斷創(chuàng)新，我們的民族將布滿(mǎn)無(wú)窮?？础?/p>

太陽(yáng)天天都在升起，但每次升起的太陽(yáng)都是新的。

第五篇：淺析國(guó)有企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

淺析國(guó)有企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

摘要：國(guó)有企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建是當(dāng)今很多國(guó)有企業(yè)研究的課題之一，對(duì)于提高企業(yè)學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力以及持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重大作用。本文從國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)的技術(shù)能力、人力資本、文化建設(shè)三個(gè)方面的作用進(jìn)行具體闡述，從高層管理者、管理者和員工三個(gè)層面探討學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)，從而打造三位一體的結(jié)構(gòu)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。筆者本文旨在通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的研究增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織；國(guó)有企業(yè)；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：F27 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-00-02

一、緒論

早在1990年，彼得?圣吉撰寫(xiě)的《第五項(xiàng)修煉》就標(biāo)志著學(xué)習(xí)型組織理論的正式形成，同時(shí)也掀起了學(xué)習(xí)型組織研究的高潮，是國(guó)內(nèi)外管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)之一，國(guó)有企業(yè)如何提升其核心能力，直接關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。學(xué)習(xí)型組織理論起源于西方，能更好的為體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中的國(guó)有企業(yè)提供借鑒作用，將實(shí)事求是利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的理論引入國(guó)有企業(yè)，將是重要的理論資源。筆者在閱讀大量理論文獻(xiàn)及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試圖通過(guò)構(gòu)建三位一體的學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織作用機(jī)制

通過(guò)長(zhǎng)期的思考和構(gòu)建，筆者根據(jù)國(guó)有企業(yè)的實(shí)際情況由淺入深，由表及里的將國(guó)有企業(yè)核心能力劃分?榧際鹺誦哪芰Α⑷肆ψ時(shí)競(jìng)誦哪芰?、文?建設(shè)核心能力，簡(jiǎn)而言之就是“術(shù)、人、文”。在此基礎(chǔ)上，筆者將對(duì)國(guó)有企業(yè)的技術(shù)、人力、文化三個(gè)方面的作用進(jìn)行具體闡述。

（一）學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與國(guó)有企業(yè)的技術(shù)能力

企業(yè)現(xiàn)有制度安排具有的不合理性在各方面以不同的程度地影響企業(yè)核心技術(shù)能力的獲取與提升、升級(jí)，主要?dú)w因于在實(shí)踐未形成有效的組織形式，歸根到底就是未構(gòu)建或形成學(xué)習(xí)型組織，從根本上提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的有效組織形式。

1.利于加速?lài)?guó)有企業(yè)技術(shù)知識(shí)的流動(dòng)

學(xué)習(xí)型組織在運(yùn)行的過(guò)程中利于新技術(shù)在各機(jī)構(gòu)和要素間流動(dòng)，促進(jìn)各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的溝通交流，產(chǎn)生碰撞及思想的火花，同時(shí)想要持續(xù)的進(jìn)行交流與實(shí)踐則必須要基礎(chǔ)員工、中層管理者及高層管理者的協(xié)調(diào)配合，利于學(xué)習(xí)型組織各項(xiàng)項(xiàng)目的落地。由此學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了國(guó)有企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的流動(dòng)和共享。

2.利于促進(jìn)國(guó)有企業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化升級(jí)

若要構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，其中最為關(guān)鍵因素之一即新知識(shí)的開(kāi)放和運(yùn)用。能整合曾經(jīng)組織中不同時(shí)間點(diǎn)的資源并獲取技術(shù)方面的知識(shí)是創(chuàng)新技術(shù)使用者的必備技能之一，這利于促進(jìn)國(guó)有企業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化升級(jí)。

（二）學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與國(guó)有企業(yè)的人力資本

對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建能夠使管理者和員工通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)了解企業(yè)愿景。第一、系統(tǒng)整合式的思是學(xué)習(xí)型組織人力資本不斷開(kāi)發(fā)的基本要求，即通過(guò)人力資源的前期規(guī)劃、后期培養(yǎng)和不斷開(kāi)發(fā)，得以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。第二、扁平化的組織機(jī)構(gòu)、彈性的組織邊界，能夠使國(guó)有企業(yè)改變僵化的管理模式是學(xué)習(xí)型組織所具有的特性之一。最后，學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)是一類(lèi)不同于傳統(tǒng)的人力資源開(kāi)發(fā)模式，能在一定程度上促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理效益提升。

（三）學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與國(guó)有企業(yè)文化的朔造

在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)要不斷鼓勵(lì)員工正視傳統(tǒng)，棄舊揚(yáng)新；要充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促使員工不斷根據(jù)外部世界和企業(yè)本身的發(fā)展情況，形成與時(shí)俱進(jìn)的新觀(guān)念，創(chuàng)新現(xiàn)有工作方式，想出新思路，不斷促進(jìn)國(guó)有企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

三、三位一體構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升并增強(qiáng)其核心能力的有效手段，同時(shí)也是國(guó)有企業(yè)建立現(xiàn)代化的企業(yè)制度的重要途徑之一。下文中筆者將從國(guó)有企業(yè)的高層管理者、中層管理者和基層員工這三個(gè)層面著手，初步構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

（一）國(guó)有企業(yè)高層管理者的學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

取得高層管理者的支持在國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是最為重要的關(guān)鍵因素，但是在實(shí)踐中需要注意下列幾點(diǎn)，能更大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建：

1.高級(jí)管理者注重轉(zhuǎn)變角色

在國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，高級(jí)管理者需要轉(zhuǎn)變?yōu)槿亟巧丛O(shè)計(jì)師、仆人和教師。

設(shè)計(jì)師即有預(yù)見(jiàn)性，能在問(wèn)題出現(xiàn)之前就通過(guò)系統(tǒng)思考預(yù)見(jiàn)即將發(fā)生的問(wèn)題，整體設(shè)計(jì)出一套行之有效的解決方案；仆人即高層管理者應(yīng)該成為永遠(yuǎn)忠于自己愿景的仆人；教師即能夠幫助國(guó)有企業(yè)的基層員工了解清楚事情的來(lái)龍去脈，促使每一個(gè)人都學(xué)習(xí)的高層管理者新角色。

2.高層管理者要不斷變革管理理念

第一，在國(guó)有企業(yè)中要營(yíng)造鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和寬容失敗的文化氛圍；第二，樹(shù)立企業(yè)危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

（二）國(guó)有企業(yè)中層管理者的學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

在學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的過(guò)程中，企業(yè)的高層管理者與中層管理者之間具有相互滲透、相互影響的作用。作為中層管理者，屬于戰(zhàn)術(shù)層面，在領(lǐng)導(dǎo)和員工中間起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

1.將基層員工愿景與企業(yè)愿景相結(jié)合

國(guó)有企業(yè)中層管理者根據(jù)市場(chǎng)需求及未來(lái)預(yù)見(jiàn)性的企業(yè)愿景等要素向基層員工告知，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)并要求員工個(gè)人的愿景和企業(yè)的中層管理者溝通，制定本人的發(fā)展愿景。

2.建立組織激勵(lì)機(jī)制

在國(guó)有企業(yè)學(xué)習(xí)型組建立系統(tǒng)、合理而公開(kāi)的組織激勵(lì)制度。建立寬帶薪酬結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)化管理國(guó)有企業(yè)員工薪酬，采取不同類(lèi)型的激勵(lì)形式和激勵(lì)手段，滿(mǎn)足不同員工的需求，在一定程度上保障激勵(lì)的高效性和持久性。

（三）國(guó)有企業(yè)基層員工的學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建

1.忠于企業(yè)愿景

自上而下的改革促使高層管理者扮演的角色發(fā)生了變化，同時(shí)促使基層員工的角色和位置也發(fā)生了相應(yīng)的改變。基層員工在本質(zhì)上由國(guó)有企業(yè)雇員的身份轉(zhuǎn)化為企業(yè)共同創(chuàng)造者的地位，在一定程度上提升了基層員工的積極性和主動(dòng)性，將戰(zhàn)略愿景與個(gè)人愿景相結(jié)合，忠于企業(yè)愿景才能發(fā)展的更充分。

2.實(shí)行基層員工自我管理

學(xué)習(xí)型組織的管理模式倡導(dǎo)“自我管理”，基層員工的自我管理實(shí)際也是員工的一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我教育和自我提高的過(guò)程。只有充分了解自己的人才能管理好自己，才能更好的促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織可以提高國(guó)有企業(yè)整體素質(zhì)、提升國(guó)有企業(yè)的創(chuàng)新能力、提高國(guó)有企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的應(yīng)變能力，同時(shí)為國(guó)有企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍，更能提高國(guó)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

本文從國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)的技術(shù)能力、人力資本、文化建設(shè)三個(gè)方面的作用進(jìn)行具體闡述，從高層管理者、管理者和員工三個(gè)層面探討學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)，從而打造三位一體的結(jié)構(gòu)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。筆者本文旨在通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的研究增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力，同時(shí)促進(jìn)國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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