第一篇：《第二節(jié) 眾多的人口》教案2（本站推薦）

《第二節(jié) 眾多的人口》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)讀我國(guó)人口增長(zhǎng)折線圖，并以此來(lái)分析我國(guó)人口數(shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)；通過(guò)讀我國(guó)人口密度圖，掌握我國(guó)人口分布的地理分界線，并比較其面積、人口數(shù)量的差異，提高讀圖能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)資料和圖表的閱讀、分析，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表獲取地理信息的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的人口觀，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)人口的國(guó)情，人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)人口分布不均的原因。

教學(xué)方法

1、自主合作交流法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，討論交流解決生成的問(wèn)題。

2、圖表法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀坐標(biāo)圖和分析數(shù)據(jù)資料，圖中曲線變化的趨勢(shì)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用資料分析地理事物的方法。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入：小品《超生游擊隊(duì)》，引發(fā)疑問(wèn)。

師：視頻中的人物在躲什么？同學(xué)們知道嗎？

生：計(jì)劃生育。

師：為什么我國(guó)有計(jì)劃生育呢？

生：因?yàn)槲覈?guó)人口很多。

師：回答的很好，上節(jié)課了解了遼闊的疆域，這節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)我國(guó)的人口。板書(shū)：第二節(jié) 眾多的人口

師：我國(guó)到底有多少人口呢？(ppt展示)據(jù)2010年第六次人口普查，2010年中國(guó)人口13.41億，世界人口約63億，中國(guó)人口約占世界人口的1/5。也就是說(shuō)，世界平均每5個(gè)人中就有1個(gè)是中國(guó)人。假如可能的話，全中國(guó)人手拉手站成一列，能環(huán)繞地球赤道40多

圈。以上這些都說(shuō)明了我國(guó)人口眾多，可以稱(chēng)為人口的“超級(jí)大國(guó)”，不愧為世界上人口最多的國(guó)家。

板書(shū)：人口最多的國(guó)家

師：大家請(qǐng)看這是我國(guó)1953到2010年 人口自然增長(zhǎng)率的曲線，大家可以看到我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率，正在逐漸降低。然而在后面的這張圖片上，中國(guó)的對(duì)世界人口的貢獻(xiàn)率仍有13%，這是為什么呢？這正是我國(guó)人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)率雖然降低了，然而每年新增人口都在1000萬(wàn)左右。

板書(shū)：特點(diǎn)：人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。

那么中國(guó)如此多的人口是怎樣形成的呢？(ppt展示)中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖。

師：大家仔細(xì)看這幅圖，想一想為什么，1949年以后，我國(guó)人口為什么出現(xiàn)高速增長(zhǎng)？某某同學(xué)起來(lái)回答一下。

生：略

師：很好，為什么會(huì)出現(xiàn)高速增長(zhǎng)呢？主要是因?yàn)椋?ppt展示)

新中國(guó)成立，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；生活水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善；

平均壽命延長(zhǎng)，生育率提高，死亡率下降；人口迅速增長(zhǎng)

師：請(qǐng)同學(xué)們思考，人口眾多且增長(zhǎng)迅速對(duì)我國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么影響？

大家可以想想生活中的事情，哪些和人口過(guò)多有關(guān)？

生：略

師：看來(lái)大家平常很喜歡觀察。我國(guó)人口很多，雖然人力資源也是寶貴的，但要維持人的生存，還要消耗大量的資源和能源，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活帶來(lái)了不利的影響。老師簡(jiǎn)要介紹幾個(gè)方面：(ppt展示)交通壓力大，糧食供應(yīng)不足，饑餓貧困，住房條件差，就業(yè)困難，自然資源人均占有量少，環(huán)境破壞嚴(yán)重。(ppt展示)師：如何應(yīng)對(duì)我國(guó)的人口問(wèn)題，應(yīng)該采取怎樣的措施？于是有了課前大家看到的小品里面的計(jì)劃生育。(ppt展示)

板書(shū)：人口國(guó)策——計(jì)劃生育

師：人口的增長(zhǎng)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致，與資源環(huán)境條件相協(xié)調(diào)，計(jì)劃生育是我國(guó)的人口的基本國(guó)策。請(qǐng)同學(xué)牢記它的主要內(nèi)容是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。(ppt展示)

師：大家請(qǐng)看書(shū)上13頁(yè)的這張圖片，晚婚5年，100年可以少生一代人。那樣可以節(jié)約好多資源，減輕我國(guó)的人口壓力。

師：計(jì)劃生育開(kāi)展的這些年，我國(guó)少生4億多人。4億多人不只是個(gè)數(shù)字，如果他們每人給某位同學(xué)1塊錢(qián)，那么這個(gè)同學(xué)將一夜之間成為億萬(wàn)富翁。計(jì)劃生育有效地緩解了人口增長(zhǎng)對(duì)資源環(huán)境的壓力。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，那么我國(guó)這么多的人口是怎樣分布的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。

板書(shū)：（標(biāo)題)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)

師：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們中午到我們食堂吃飯的時(shí)候，感受最深的是什么？

生：特別擁擠。

師：那么為什么會(huì)這么擁擠呢？有誰(shuí)可以用地理知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？

生：（略）

師：（復(fù)述）其實(shí)就是當(dāng)我們所有同學(xué)都涌進(jìn)食堂的時(shí)候，食堂的人口數(shù)量就很快增加，這樣就使食堂這個(gè)區(qū)域的人口顯得很稠密，所以我們就會(huì)感到擁擠，對(duì)不對(duì)。那么我們來(lái)回憶一下我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)講世界人口時(shí)用一個(gè)什么詞兒來(lái)表示一個(gè)地區(qū)的人口的稠密與稀疏呢？哪位同學(xué)來(lái)告訴大家？

生：人口密度。

師：對(duì)，那就是人口密度，我們來(lái)回憶一下人口密度的概念。(ppt展示)

并復(fù)述加深記憶，那么他的公式是

板書(shū)：人口密度=人口數(shù)/面積

師：那么我國(guó)的平均人口密度是多少呢？據(jù)第五次人口普查數(shù)據(jù)我國(guó)的平均人口密度已經(jīng)達(dá)到每平方千米134人，而世界平均人口密度是每平方千米39人，也就是說(shuō)我國(guó)的人口密度相當(dāng)于世界平均水平的 3倍。而且這個(gè)數(shù)據(jù)在即將進(jìn)行的第六次人口普查將會(huì)繼續(xù)增大?？梢?jiàn)我國(guó)的人口問(wèn)題確實(shí)很?chē)?yán)重。了解了我們國(guó)家的平均人口密度后，我們?cè)賮?lái)計(jì)算一下我國(guó)的幾個(gè)省區(qū)的人口密度。(ppt展示)

省份

江蘇

湖南

青海

西藏 2000年人口數(shù)（萬(wàn)人 面積（萬(wàn)平方千米）省區(qū)人口密度（人/平方千米）7438 6440 10.26 21.18 725 304 7 2 51872.23 26212

2從這個(gè)表中我們可以看出我國(guó)人口分布的怎樣一個(gè)現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。我們知道這四個(gè)省區(qū)的地理位置是從東到西依次排列的對(duì)不對(duì)，那么我們是否可以得出這樣一個(gè)結(jié)論呢？

（我國(guó)東部的人口數(shù)量和人口密度都比西部大）當(dāng)然，只看這幾個(gè)省區(qū)我們似乎可以這么說(shuō)，但是我國(guó)一共有34個(gè)省級(jí)行政單位，所以我們不能說(shuō)這就是我國(guó)的人口分布特點(diǎn)的，但是我們可以用兩幅圖來(lái)驗(yàn)證一下。

大家翻到教科書(shū)的14頁(yè)，看“中國(guó)人口密度”圖。從圖例我們可以得知顏色呈紅色且較深的區(qū)域是人口密度較大的區(qū)域，而顏色較淺的區(qū)域或呈藍(lán)色的區(qū)域是人口密度較小的區(qū)域。不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上那條醒目的線，也就是從我國(guó)黑龍江省的黑河到云南省的騰

沖。我們可以看到，在這條線以東的地區(qū)都是人口密度較大的地區(qū)，尤其在沿海地區(qū)的人口密度又特別的大，每平方米可達(dá)到500-600人。而在這條線以西的地區(qū)都是人口密度較小的地區(qū)，多數(shù)地區(qū)人口密度在每平方千米10人以下。那么我們前面得出的東部人口密度大于西部的結(jié)論就是正確的了。

那么人口數(shù)量又是不是東部大于西部呢？請(qǐng)大家看我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖（PPT展示），找出我國(guó)的人口在5000萬(wàn)以上的行政單位有哪些（河北，江蘇，安徽，四川，山東，河南，湖北，湖南，廣東）我們來(lái)看一下他們?cè)诘貓D上的位置，可以看到幾乎這幾個(gè)省區(qū)都在黑河至騰沖線以東，只有四川有一小部分在這條線以西，而像青海，寧夏，新疆，西藏這些西部省區(qū)的人口都在2000萬(wàn)以下。這也就充分驗(yàn)證了書(shū)上【PPT演示】(東部地區(qū)面積占43%，而人口卻占94%；西部地區(qū)面積占57%，人口卻只占6%)的結(jié)論。由此可見(jiàn)我們前面得出的結(jié)論是正確的對(duì)不對(duì)。

其實(shí)這也就是我國(guó)人口分布的特點(diǎn)

板書(shū)：（東部的人口數(shù)量多，人口密度大；西部人口數(shù)量少，人口密度?。?。在這里我們把黑河至騰沖這條線叫做我國(guó)的人口地理界線，它是我國(guó)的人口地理學(xué)家胡煥庸在30年代發(fā)表的一篇論文中提出的，在中國(guó)人口地理上起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一直為國(guó)內(nèi)外人口學(xué)者所承認(rèn)和引用，并且被美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)田心源教授稱(chēng)為“胡煥庸線”。

師：那么我國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的人口分布現(xiàn)象呢？有哪位同學(xué)能自告奮勇的來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解。

引導(dǎo)（其實(shí)我們可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，也就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自然條件的差異）當(dāng)然自然水平的差異要讓我們學(xué)習(xí)了第二章我國(guó)的自然環(huán)境就很明白其中的原因了。那么其實(shí)最重要的還是經(jīng)濟(jì)水平的差異。就像我們中午餓了要到食堂吃飯一樣，廣大西部地區(qū)的居民為了尋求好的發(fā)展也同樣要到東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，尋找更好的機(jī)會(huì)。從這里也可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，東部地區(qū)人口增長(zhǎng)快并不是人口自然增長(zhǎng)率快，而是西部地區(qū)的人口大量涌向西部。怎么樣才能改善我國(guó)這種東西人口分布不均的狀況呢？我們的書(shū)上給出了兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。那么你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？希望大家下去思考一下，我們下節(jié)課再討論。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 眾多的人口

一、人口最多的國(guó)家

特點(diǎn)：人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快

人口問(wèn)題 影響衣食住行等生活中的各個(gè)方面

人口國(guó)策——計(jì)劃生育

控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生

二、人口分布東多西少

（人口密度=人口數(shù)/面積）

第二篇：《第二節(jié) 俄羅斯》教案2

《第二節(jié) 俄羅斯》教案

導(dǎo)課

我們先來(lái)欣賞一下一段音樂(lè)（莫斯科沒(méi)有眼淚）問(wèn)：通過(guò)這首歌或這一段歌詞，你得到了什么信息？（俄羅斯的首都，很冷）

教學(xué)目標(biāo)

1、俄羅斯在地理位置上有何特點(diǎn)？俄羅斯的地形具有哪些特點(diǎn)？給它的河流帶來(lái)什么影響？

2、俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些影響？

3、俄羅斯礦產(chǎn)資源分布狀況如何？對(duì)工業(yè)區(qū)形成、發(fā)展的有何影響？

4、俄羅斯交通運(yùn)輸有何特點(diǎn)？在城市分布上具有哪些規(guī)律？

教學(xué)重難點(diǎn)

俄羅斯的自然環(huán)境，俄羅斯礦產(chǎn)資源分布狀況如何，俄羅斯交通運(yùn)輸有何特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

世界上面積最大的國(guó)家是哪個(gè)國(guó)家？（俄羅斯）

（一）國(guó)土遼闊

那俄羅斯到底有多大？（東西長(zhǎng)1萬(wàn)多千米，南北寬約4000千米面積超過(guò)1700萬(wàn)平方千米）

看圖，我們來(lái)看看俄羅斯它的緯度位置（50—80大部分是位于50—70之間）極圈穿過(guò)俄羅斯。

那俄羅斯是屬于什么氣候類(lèi)型？有沒(méi)有人知道溫帶的劃分？（回歸線與極圈之間）那俄羅斯的氣候類(lèi)型是什么？（溫帶大陸性氣候）圖上給我們標(biāo)出了奧伊米亞康這個(gè)地方?？磿?shū)上給我們的介紹。在俄羅斯這個(gè)地方，80%的地方是屬于微帶大陸性氣候，16%的地方是屬于寒帶還有4%的地方是屬于亞熱帶的氣候。

那它的氣候有什么特點(diǎn)？我們先來(lái)看一下俄羅斯氣溫和降水的分布圖，看看它的降水和氣溫從東到西、從南到北的變化趨勢(shì)?？匆幌?，雅庫(kù)茨克這個(gè)地方的氣溫。（10—43）那它的降水量呢？（集中在6—9月份）（冬季漫長(zhǎng)嚴(yán)寒干燥；夏季短促溫暖濕潤(rùn)，春秋季短，氣溫年較差大）

你們知道這是什么圖？（中國(guó)地形圖）看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（中國(guó)的地形西高東低分為三個(gè)部分東部為平原、中部為低山丘陵，北部為高原）那俄羅斯的地形是怎樣的呢？（以葉尼塞河為界將俄羅斯分為東部平原和西部高原山地）這是什么地方？（北西伯利亞平原）

找出俄羅斯的重要的河流和湖泊（簡(jiǎn)介伏爾加河、鄂畢河和貝爾加湖，展示一些圖片）

看圖找出俄羅斯臨的?；蚝空页龆砹_斯的鄰國(guó)？

（二）自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達(dá)

1.看圖，圖中的點(diǎn)代表的是俄羅斯的城市，看看俄羅斯的城市主要分布在東部還是西部？（西部東歐平原上）

2.看圖討論資源分布；展示圖片

3.俄羅斯的重工業(yè)為什么這么發(fā)達(dá)？看閱讀材料 4．工業(yè)

（1）分布：主要分布在（）洲部分，莫斯科和（）為重要的工業(yè)中心。

（2）工業(yè)區(qū)及工業(yè)部門(mén)

烏拉爾工業(yè)區(qū)：以（）工業(yè)和機(jī)械工業(yè)為主

西伯利亞工業(yè)區(qū)：以（）、機(jī)械、森林工業(yè)和（）工業(yè)為主

（3）燃料基地：西西伯利亞（秋明）油田，伏爾加一烏拉爾油氣田，（）煤田。

（三）發(fā)達(dá)的交通

1、你們覺(jué)得俄羅斯的交通主要集中在那？（西部）看圖回答下面的問(wèn)題。

2、俄羅斯亞洲、歐洲部分的鐵路網(wǎng)分布存在哪些差異？為什么？

3、俄羅斯亞洲部分南部多山，可是西伯利亞大鐵路就沿南部山區(qū)修建，這是為什么？

4、俄羅斯的管道主要用來(lái)輸送哪兩種貨物？

俄羅斯交通運(yùn)輸業(yè)比較發(fā)達(dá)，部門(mén)齊全，主要有鐵路、公路、航空、水上運(yùn)輸（海洋運(yùn)輸和內(nèi)河航運(yùn)）和管道運(yùn)輸?shù)?，各種運(yùn)輸方式在交通運(yùn)輸中都扮演著重要角色。近年來(lái)管道運(yùn)輸發(fā)展迅速。

第三篇：《第二節(jié) 生物的進(jìn)化》教案2

《第二節(jié) 生物的進(jìn)化》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。

2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。能力目標(biāo)

通過(guò)利用觀察、對(duì)比，使自己的識(shí)圖能力進(jìn)一步提高。情感目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。

2、通過(guò)對(duì)比生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺(jué)抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生物進(jìn)化的證據(jù)。

2、生物進(jìn)化的大致歷程。

3、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。在教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本的插圖，對(duì)較早的動(dòng)物植物化石與較晚的植物與動(dòng)物或化石進(jìn)行對(duì)比，從而形成生物的進(jìn)化觀點(diǎn)。

教法分析

本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中的重要作用和概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，所以教學(xué)中主要采用以討論為主，并滲透啟發(fā)式和配以多媒體放映。

教學(xué)用具

化石標(biāo)本；多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

多媒體展示各種多姿多彩的生物

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解了有關(guān)地球上生命的起源的內(nèi)容，那么，現(xiàn)在地球上形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上最初的生命演變來(lái)的？

引入課題

展示狼鰭魚(yú)的化石，介紹什么是化石。展示各個(gè)地層中的化石圖片：

學(xué)生分析、交流并得出結(jié)論，同時(shí)明確：

1、越簡(jiǎn)單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層中。

2、越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越晚近的地層中。學(xué)生分析交流得出：

根據(jù)始祖鳥(niǎo)和爬行動(dòng)物及鳥(niǎo)類(lèi)的相同之處得出：鳥(niǎo)類(lèi)是由爬行類(lèi)進(jìn)化來(lái)的。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材的資料分析1，提出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考：

生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？ 這種分布規(guī)律說(shuō)明了什么？

通過(guò)對(duì)資料1分析，你能說(shuō)出魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、-哺乳類(lèi)的進(jìn)化順序嗎？你通過(guò)什么方法得出這個(gè)進(jìn)化順序？

2、向?qū)W生展示始祖鳥(niǎo)的化石圖片，并提出下列問(wèn)題讓學(xué)生思考：

始祖鳥(niǎo)像鳥(niǎo)類(lèi)嗎？它有跟鳥(niǎo)類(lèi)相似的特征嗎？它有跟鳥(niǎo)類(lèi)不同的特征嗎？這些特征跟哪類(lèi)動(dòng)物相似？你從始祖鳥(niǎo)身上可以得出什么結(jié)論？你通過(guò)什么方法得出這樣的結(jié)論？

3、分析資料3提出問(wèn)題：

什么是細(xì)胞色素C？哪種生物與人的親緣關(guān)系近，哪種生物與人的親緣關(guān)系遠(yuǎn)？ 歸納總結(jié)：

從這三個(gè)資料中，你可以列舉出一些研究生物進(jìn)化的方法嗎？而在這三種方法中有都用到了一種在生物學(xué)研究中常用的思維方法——比較法。

引導(dǎo)：

科學(xué)家們通過(guò)對(duì)不同年代化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)在生物種類(lèi)的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進(jìn)化環(huán)節(jié)呢？

師：各小組拿出各種生物圖片，請(qǐng)大家根據(jù)它們的特點(diǎn)，將它們貼在導(dǎo)學(xué)案提綱上的大樹(shù)上，要說(shuō)明理由

師：我們大家的共同杰作進(jìn)化樹(shù)完成了，老師充當(dāng)一名記者采訪采訪我們的小成員，你這樣貼圖理由。

(教師走下講臺(tái)，用課本卷起來(lái)充當(dāng)話筒，開(kāi)始進(jìn)行采訪。)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化的規(guī)律

小組討論各種動(dòng)物的主要特征，并貼出圖片，進(jìn)行展示

交流貼圖的根據(jù)和理由：

小組1：我們組經(jīng)過(guò)商議后認(rèn)為原生動(dòng)物門(mén)應(yīng)該位于動(dòng)物的最下層。因?yàn)樵鷦?dòng)物門(mén)是最原始、最低等的動(dòng)物界類(lèi)群，它的身體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整個(gè)身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，屬于單細(xì)胞生物。

小組2：…… 小組3：……

得出生物進(jìn)化的規(guī)律：

生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。

第四篇：地理教案：第二節(jié) 日本(2課時(shí))

教學(xué)目的

1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。

2．初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來(lái)分析地理特征的能力。

3．通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，樂(lè)于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。教學(xué)方法 談話法和講述法結(jié)合。

教學(xué)用具 《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。教學(xué)提綱

第二節(jié) 東亞地狹人稠的島國(guó)——日本

一、位置、領(lǐng)土、人口

二、自然條件 1．多山的地形 2．海洋性季風(fēng)氣候

三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì) 1．現(xiàn)代化的工業(yè) ①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門(mén)及其分布 2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè) ①技術(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高 ②農(nóng)業(yè)部門(mén)的分布

四、文化特點(diǎn) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

引入新課 上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國(guó)家地理。

[提問(wèn)]除我國(guó)以外，東亞的其他三國(guó)，哪個(gè)國(guó)家在世界各國(guó)中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。）今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)新教材

第二節(jié) 東亞地狹人稠的島國(guó)——日本（板書(shū)）

[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國(guó)家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)的。

一、位置、領(lǐng)土、人口（板書(shū)）

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國(guó)，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰。

[提問(wèn)]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國(guó)中最高的。）[小結(jié)導(dǎo)入 ]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國(guó)。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪?、土壤肥沃。?/p>

二、自然條件（板書(shū)）1．多山的地形

[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國(guó)家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿海靠近。）

[提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國(guó)士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）[教師講授]由此可見(jiàn)一個(gè)國(guó)家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢？

[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國(guó)東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國(guó)東部相比氣候有什么差異？（日本是島國(guó)，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家。2．海洋性季風(fēng)氣候（板書(shū)）復(fù)習(xí)鞏固

[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國(guó)，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國(guó)土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國(guó)。

布置作業(yè) 預(yù)習(xí)第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？ 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)提問(wèn) 日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？

引入新課 教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來(lái)分析這一問(wèn)題。學(xué)習(xí)新教材

三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)（板書(shū)）

[教師講解] 大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其實(shí)力僅次于美國(guó)，而且有很多工業(yè)部門(mén)已超過(guò)美國(guó)，很多工業(yè)品占據(jù)了國(guó)際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

[提問(wèn)] 你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車(chē)等方面。）[讀圖導(dǎo)入 ] 讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車(chē)制造聞名遐邇，我們所見(jiàn)到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車(chē)都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

[讀圖表，回答問(wèn)題] 指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比表，并說(shuō)明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）[教師總結(jié)] 日本國(guó)土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國(guó)和產(chǎn)品輸出國(guó)。[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象??” [提問(wèn)]想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎？

[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對(duì)外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。1．現(xiàn)代化的工業(yè) ①發(fā)展條件

②主要工業(yè)部門(mén)及其分布

[教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門(mén)齊全，主要部門(mén)有鋼鐵、汽車(chē)、造船、電子、化學(xué)、紡織等。[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）

[展示景觀圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè) ①技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高

[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊(duì)，占世界第一位的捕魚(yú)量等。）

[導(dǎo)入 ]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國(guó)資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。②農(nóng)業(yè)部門(mén)的分布

[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說(shuō)出主要農(nóng)業(yè)部門(mén)的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹(shù)——丘陵）。

[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國(guó)。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場(chǎng)。）

[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）

[提問(wèn)]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國(guó)土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）

[教師講解]由此可見(jiàn)，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開(kāi)發(fā)了各類(lèi)土地資源，才在地狹人稠的島國(guó)上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開(kāi)發(fā)利用，而資源開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國(guó)家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì)，才在一個(gè)地狹人稠的島國(guó)上建成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。這一點(diǎn)正是我們今天四化建設(shè)中所要借鑒的，也是我們學(xué)習(xí)日本地理的重要目的之一。

日本從歷史上就重視吸收外來(lái)文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國(guó)水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，這一切對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點(diǎn)。

四、文化特點(diǎn)

[指導(dǎo)閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點(diǎn)”一段思考：日本文化有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點(diǎn)，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個(gè)方面歸納。）總結(jié)全節(jié)

[提問(wèn)]我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)日本地理特征的？（學(xué)生回答略）

[教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理特征，首先要了解該國(guó)所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，這是學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用。

第五篇：《第二節(jié) 世界的人種》教案2

《第二節(jié) 世界的人種》 教案

教學(xué)目標(biāo)

*知識(shí)目標(biāo)：

1.了解世界三大人種的特點(diǎn)。2.掌握世界三大人種的分布。3.樹(shù)立科學(xué)的種族觀。*能力目標(biāo)：

1.生活中根據(jù)不同人的體貌特征能辨認(rèn)出他是屬于哪個(gè)人種。

2.在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)并根據(jù)某個(gè)國(guó)家的位置說(shuō)出該國(guó)的人種。3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析世界三大人種的分布影響因素。*情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)世界人種的學(xué)習(xí)，知道世界上的人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，樹(shù)立人人生而平等的社會(huì)觀。

課型：

新授課。

教學(xué)重點(diǎn)：

世界三大人種的辨認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析人種分布的影響因素。

教學(xué)計(jì)劃：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

【導(dǎo)入】PPT放映中國(guó)主席習(xí)近平、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人普京照片，讓學(xué)生們觀察議一議三位領(lǐng)導(dǎo)人的長(zhǎng)相。請(qǐng)一位同學(xué)描述其中一位領(lǐng)導(dǎo)人長(zhǎng)相，其他同學(xué)猜。

【老師】剛才 ## 同學(xué)分別從 ## 領(lǐng)導(dǎo)人的膚色、頭發(fā)顏色、一些面部特征來(lái)進(jìn)行描述的，同學(xué)們一下子就猜到了。其實(shí)，科學(xué)家們的想法和 ## 同學(xué)類(lèi)似，他們就根據(jù)膚色、頭發(fā)、面部特征等可將人類(lèi)劃分成三個(gè)主要人種：白種人、黃種人、黑種人。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：世界的人種。

2、講授新課

【老師】接下來(lái)讓我們仔細(xì)來(lái)看看這三大人種在以下各方面的特點(diǎn)：

《世界人種知多少》

【老師】接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)作文接龍的游戲，比如老師說(shuō)，“我有一個(gè)白人朋友，他來(lái)自英國(guó)”，同學(xué)A就說(shuō)：“他膚色很淺，白白的”，同學(xué)B接著說(shuō)：“眼睛很漂亮，像藍(lán)寶石”，同學(xué)C在形容一下毛發(fā)，這樣依次接下去。

【過(guò)渡】剛才老師說(shuō)的幾個(gè)朋友來(lái)自不同國(guó)家，不同地域，那你們知道三大人種在世界都怎么分布的嗎？

【老師】我們先讀“世界三大人種分布”圖，請(qǐng)依次找出白種人、黃種人和黑種人找出三大人種的主要分布地區(qū)，讓同學(xué)在黑板上畫(huà)好的世界地圖簡(jiǎn)圖上指出。

白種人：歐洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亞洲西部 黃種人：亞洲東部、南、北美洲 黑種人：非洲、大洋洲。

【講解】我們發(fā)現(xiàn)，黑種人主要生活在熱帶地區(qū)，黃種人和白種人大多生活在溫帶地區(qū)，這樣的生活環(huán)境對(duì)他們的體質(zhì)特征產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀書(shū)本材料：《人種與地理環(huán)境》?！窘處熆偨Y(jié)】太陽(yáng)輻射,氣候,地形等因素影響著人種的特征。人的膚色大致從赤道到極地逐漸變淺,與太陽(yáng)輻射有關(guān),毛發(fā)和鼻子的特點(diǎn)也與氣候有關(guān)。人生活在地球上無(wú)時(shí)無(wú)刻不受外界環(huán)境的影響。就拿我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，雖然我們處于黃種人分布區(qū)，我們也一直以“炎黃子孫”自稱(chēng)。但是我們國(guó)家地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，人的體貌特征也有很大的差別。在一些高海拔地區(qū)，如西藏和云南，由于日照強(qiáng)烈，紫外線強(qiáng)，人的膚色比較的暗。也有一種說(shuō)法就是北方人要比南方人要長(zhǎng)的高大。

【承轉(zhuǎn)】那么，除了這些因素之外，還有那些因素會(huì)影響到人種的分布呢？請(qǐng)看“世界人種分布圖”，通過(guò)上面我們的分析，黑人大多生活在熱帶地區(qū)，那為什么美國(guó)會(huì)有黑人的分布呢？ 介紹“黑奴貿(mào)易”、“美國(guó)黑人解放運(yùn)動(dòng)”等知識(shí)。（通過(guò)ppt展示圖片）

【復(fù)習(xí)】看看以下國(guó)家的居民主要是哪一人種？（哈薩克斯坦、泰國(guó)、埃及、尼日利亞、巴西、挪威），思考后讓學(xué)生回答。

【小結(jié)】實(shí)際上，人種的區(qū)分是根據(jù)人體的外部特征不同來(lái)識(shí)別的，沒(méi)有優(yōu)劣之分，一些有種族偏見(jiàn)的人把種族分為“高等”和“低等”兩種，認(rèn)為自己的種族高等，并對(duì)低等種族的人加以歧視和壓迫，這種種族又是學(xué)說(shuō)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。不同種族的人在人類(lèi)歷史上都曾為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)（舉例），世界上所有的人 種都應(yīng)該是平等的，沒(méi)有優(yōu)劣之分。

教學(xué)后記：

本課知識(shí)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較輕松，可適當(dāng)加入學(xué)生自己學(xué)習(xí)、討論的時(shí)間，并且可以讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀增加課堂的趣味性和對(duì)地理的興趣。