第一篇：第二節(jié)課教案
教學目標：通過了解食物中毒的危害和一些臨床表現(xiàn)，知道如何預(yù)防和處理食物中毒 教學方法：導入法,觀察法
教學重點：引起食物中毒的原因，食物中毒的預(yù)防和杜絕食物中毒的方法 教學步驟：
一．生活實例引入
1.師：今天早上起床時，我從冰箱里拿了一袋面包出來當早餐?？墒?，后來我卻沒有吃。你能猜是什么原因嗎？請幾位同學上來仔細看看，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？（面包過期了）2.師：吃過期的面包會怎樣？會有哪些癥狀？（惡心、嘔吐、腹瀉、暈眩）
飲食安全有了問題，我們的生活質(zhì)量就會大打折扣，生命健康就會受到嚴重的威脅。這節(jié)課我們就一起來談?wù)劇霸鯓宇A(yù)防食物中毒”這個話題 板書課題：怎樣預(yù)防食物中毒 二．食物中毒的危害、含義及分類
（一）了解事物中毒的危害
1.師：在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經(jīng)歷過類似這樣由于使用了不當?shù)氖澄锒绊懮眢w健康，進而引發(fā)更為嚴重后果的情況呢？
2.小組交流課前搜集、調(diào)查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進行全班展示 小結(jié)：各地頻頻發(fā)生的食物中毒事件，真是令人觸目驚心，不寒而栗。所以，對于食品安全，我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒呢？
（二）理解食物中毒的含義
1.揭示食物中毒的概念：食物中毒，是由于吃了被細菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的總稱。
2.補充食物中毒的資料 小小廣播站
2010年我部通過突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)共收到全國食物中毒類突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告220起，中毒7383人，死亡184人，涉及100人以上的食物中毒事件7起.學生食物中毒主要發(fā)生在學校食堂、學校周邊的餐館飯店和食品攤販等場所，發(fā)生原因以食物污染或變質(zhì)以及菜豆加熱溫度不夠為主 讀了以上的小資料，你有什么感想？
（三）了解食物中毒的分類
1.師：剛才，我們了解了食物中毒的含義，你能按照不同的致病病原再給它們分類嗎？ 2.按病源的不同，食物中毒可以分為四類：即細菌性食物中毒，有毒動、植物食物中毒，化學性食物中毒，真菌毒素食物中毒 三.警惕食物中毒
（一）了解食物中毒的途徑
1.師：要防止食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你了解的吧。
補充：造成食物中毒的途徑資料 天天提醒：
引起食物中毒，最常見的有以下幾種：
1.對腐爛變質(zhì)嚴重的一切葷腥食品和蔬菜水果，未作消毒處理 2.忽視了包裝，一些熟食和食物成品用舊書報紙、聚氯乙烯塑料袋等包裝，結(jié)果污染了食物，而危害人體健康。
3.生、熟食品混放，使食品上的細菌、殘留的農(nóng)藥、毒物污染了熟食 4.洗滌不干凈。5.喜歡煙、熏、炸、烤的食品，含有有毒物質(zhì)，會誘發(fā)癌癥 6.食品添加劑在許多飲料、食品中使用 7.忽視錢幣、飯菜票等的污染。
8.忽視了病從口入，沒有飯前便后洗手的習慣
小結(jié)：以上這些都可以引起食物中毒，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發(fā)癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食品衛(wèi)生。
5月13日下午6時20分徐州官方向媒體公布，備受社會各界關(guān)注的“徐州一幼兒園109名兒童突發(fā)腹瀉發(fā)燒事件”原因查明，最終確認72人為細菌性食物中毒。
5月13日下午1點13分，徐州市疾控中心實驗室經(jīng)流行病學調(diào)查，判定引起幼兒腹瀉的原因為細菌性食物中毒，中毒食品為油燜大蝦，中毒病因是副溶血弧菌、沙門氏菌，為夏季食物中毒常見的細菌種類。
據(jù)徐州市疾控部門統(tǒng)計，截止13日下午4點37分，尚有21名腹瀉幼兒在醫(yī)院觀察治療、病情趨向穩(wěn)定，其余均已痊愈。另據(jù)徐州市政府相關(guān)負責人介紹，幼兒食物中毒事件調(diào)查小組已著手對事故責任人進行嚴肅處理，結(jié)果將在近期對外發(fā)布。(記者朱志庚拾冠之)
腹瀉患兒在徐州市二院打點滴
亞硝酸鹽當味精 沛縣40多名學生中毒
記者昨日獲悉：5月10日，沛縣第五中學附近一處“學生公寓”的老板錯把亞硝酸鹽當成食用味精，導致40多名就餐的學生中毒，后被緊急送往當?shù)蒯t(yī)院檢查治療。5月12日，涉及學生已經(jīng)全部返校上課。
在誤食亞硝酸鹽后，40多名學生陸續(xù)出現(xiàn)嘔吐、腹痛、全身出虛汗等癥狀。在接到“120”電話后，當?shù)厝嗣襻t(yī)院全力搶救，40多名學生得到妥善救治，于11日下午全部病愈出院，12日已恢復(fù)上課。
在學生帶領(lǐng)下，記者找到了出事的“學生公寓”，該“公寓”老板娘告訴記者，自己做這個行業(yè)已經(jīng)三年多，剛開始是自己朋友的小孩在這里吃住，每月伙食費 200元左右。春節(jié)前夕，家里買了亞硝酸鹽腌制鹵菜，10日中午做飯時誤將剩余的亞硝酸鹽當成味精放了進去，沒想到竟然發(fā)生了這事。事后自己也很后悔，并承認當天有中毒跡象的孩子有40多名。事件發(fā)生后，沛縣主要領(lǐng)導及衛(wèi)生、公安、教育等部門負責人第一時間趕到現(xiàn)場，啟動應(yīng)急預(yù)案，妥善救治中毒學生，維護正常秩序。(張凌飛 中新)
預(yù)防食物中毒安全教育歌 食物中毒在預(yù)防，功夫完全在日常。飯前便后要洗手，衛(wèi)生習慣要優(yōu)良。專人餐具專人用，飯后洗凈袋內(nèi)裝。生吃蔬菜與瓜果，洗凈削皮不能忘。夏天本是高發(fā)季，保持警惕別遺忘。熟食冷葷剩飯菜，海鮮冷拌需提防。不吃腐爛變質(zhì)物，不食病死豬牛羊。飯菜吃錢要熱透，餐后燒開要貯藏。生熟食品要分開，生熟工具別混放。交叉污染手易臟，洗凈才可少禍殃。生猛海鮮要適量，野生動物不輕嘗。
把好病從口入關(guān)，身體永遠保健康。
第二篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)第二章第二節(jié)說課教案
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》說課教案
2011年5月14日
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第一節(jié)
一、說教材
1、教材內(nèi)容要點
整流原理和工作特點，分析單相橋式整流電路產(chǎn)生各種故障導致的后果。
2、教材的地位和作用
本節(jié)的內(nèi)容是全書的第二章第一節(jié)，是學生在學習了變壓器、正弦交流電、二極管單向?qū)щ娦?、整流的定義以及半波整流的基礎(chǔ)上需要重點掌握的關(guān)于二極管的最基本的應(yīng)用電路。學生掌握了本章節(jié)的內(nèi)容能夠為下一步學習濾波電路和直流穩(wěn)壓電源奠定基礎(chǔ)。
3、教學目標
知識目標：通過對這一節(jié)課的教學，使學生掌握單相橋式1）
整流電路的結(jié)構(gòu)、整流原理和工作特點，能夠分析單相橋式整流電路產(chǎn)生各種故障導致的后果。了解單項橋式整流電路的用途。2）能力目標：通過學習培養(yǎng)學生繪制電路圖和波形圖的能力，分析問題和解決問題的能力以及邏輯思維和歸納總結(jié)能力。3）情感目標：通過學習培養(yǎng)學生認真做事，實事求是，科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，細心的觀察能力，滲透節(jié)約用電的思想，提高學生職業(yè)道德水平。
4、教學的重點和難點
根據(jù)教學大綱對船舶電工專業(yè)中職學生的要求，本節(jié)學生應(yīng)重點掌握單相整流電路的結(jié)構(gòu)和整流原理。由于學生分析電路和解決實際問題的能力很弱，所以本節(jié)課的難點是整流原理和分析產(chǎn)生故障導致的后果。培養(yǎng)學生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學的要求。
二、學生分析
任教班級10年初中畢業(yè)生。多數(shù)學生學習態(tài)度端正，有較好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力，對變壓器、正弦交流點的基礎(chǔ)知識有些遺忘，在課前復(fù)習鞏固這兩個知識點。
三、教學方法
可綜合應(yīng)用目標導學、點撥法、直觀演示法、講授和討論等多種形式的教學方法。提高課堂效率。充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。從教師的引導和點撥中結(jié)論以調(diào)動學生的積極性。
四、教學程序
1、新課導入 1）變壓器2）正弦交流電波形3）二極管的單向?qū)щ娦?。引出一種常用的整流電路——橋式整流電路
1、講授新課
電路結(jié)構(gòu)：四個二極管排列方式
整流原理：正負半周過程中四只二極管工作狀態(tài);正負半周1）2）二極管電流方向；對應(yīng)負載電流電壓方向。3）橋式整流電路的工作特點：采用啟發(fā)式教學，引導學生推導出負載的平均電壓公式和整流二極管兩個重要參數(shù)。
2、反饋和鞏固
引導學生對這一節(jié)知識點總結(jié)歸納
培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力，語言表達能力，要把分析電路產(chǎn)生各種故障后導致的后果設(shè)置為難點。數(shù)要設(shè)置：一只二極管接反、短路、斷路、脫焊和負載短路。通過這一環(huán)節(jié)，提高學生解決實際問題的能力。
3、作業(yè)：
P39 6、7題
五、教學工具
橋式整流電路示意圖；橋式整流電路輸入、輸出波形圖
六、板書設(shè)計
1)電路結(jié)構(gòu)：相對極性同，相鄰極性反
2)整流原理：交流電正負半周二極管交替導通——負載上電流電壓方向一致——實現(xiàn)全波整流。3)工作特點 4)分析故障
第三篇：第二節(jié)離子反應(yīng)(教案)
離子反應(yīng)第一課時
教學目的：
了解電解質(zhì)電離的含義，能識別并記住常見電解質(zhì)和電離方程式的寫法，認識離子反應(yīng)的實質(zhì)。教學難點：
電解質(zhì)的判斷及電離方程式的寫法。教學過程： 引言：（復(fù)習上一節(jié)課學習的內(nèi)容：化學反應(yīng)的分類方法）
按照物質(zhì)的分類，我們可以把純凈物分為單質(zhì)和化合物。
按照化合物種類的劃分，我們又可以把化合物分為酸，堿，鹽，氧化物。
在化學反應(yīng)中我們還有一種重要的分類方法，將有離子參加的反應(yīng)統(tǒng)稱為離子反應(yīng)，沒有離子參加的反應(yīng)叫做非離子反應(yīng)。下面，我們就來學習離子反應(yīng)。
板書:第二節(jié) 離子反應(yīng)
我們初中時曾觀察過酸，堿，鹽在水溶液中導電的實驗現(xiàn)象，當時我們把可以導電的溶液放在一個容器里，用石墨電極與燈泡還有低壓直流電源連接，燈泡能夠發(fā)光，說明溶液可以導電。事實上，把氯化鈉，硝酸鉀，氫氧化鈉等固體加熱至熔化，它們也可以導電。它們能夠?qū)щ姷脑蚴俏镔|(zhì)內(nèi)有自由移動的、帶電荷的微粒，也就是陰陽離子。我們把這種在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)。
電解質(zhì)能夠?qū)щ?，指的是當通入電流時能夠?qū)щ?；但電解質(zhì)的電離不需要電流的作用，我們不是要通入電流它才能電離。它電離了也不是有了電流，只是有了能導電的陰陽離子。
既然我們把能夠在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)，換而言之，在水溶液里或熔融狀態(tài)下不能導電的化合物我們就叫做非電解質(zhì)。例如，酸、堿、鹽是電解質(zhì)，蔗糖、酒精等不能導電的化合物是非電解質(zhì)。電解質(zhì)與非電解質(zhì)有個相同之處，就是它們都是化合物。提問討論：（幻燈）
下面物質(zhì)中哪些是電解質(zhì)：銅、硝酸鉀溶液、二氧化碳、碳酸、氯化鈉固體、氫氧化鈉固體。分析：（1）電解質(zhì)導電的條件：溶于水或熔化； ．（2）電解質(zhì)屬于化合物?！矄钨|(zhì)（如銅）、混合物（如硝酸鉀溶液）不是電解質(zhì)；也不是非電解質(zhì)〕（3）電解質(zhì)導電必須是用化合物本身電離出的離子導電，不能是發(fā)生反應(yīng)的生成物的物質(zhì)導電。（二氧化碳溶于水導電實際上是碳酸的導電，而不是二氧化碳的導電，故二氧化碳是非電解質(zhì)，而碳酸是電解質(zhì)）
（4）酸、堿、鹽和水是電解質(zhì)。答案：氯化鈉固體、氫氧化鈉固體 做書上習題2，3。
設(shè)問：為什么酸，堿，鹽在水溶液中可以導電呢？
我們看書上的圖來解答這一個問題。我們以氯化鈉溶液為例子。氯化
+-鈉晶體是由帶正電荷的Na和帶負電荷的Cl，通過靜電按一定規(guī)律緊密地排列所形成的。晶體中的離子（Na+ 和Cl-）不能自由移動，因此晶體不能導電。當NaCl溶于水時，由于水分子的作用而減弱了氯化鈉晶體中Na+與 Cl-之間的靜電作用力，使Na+ 和Cl-逐漸脫離晶體表面并形成了自由移動的水合鈉離子和水合氯離子。
我們把這種在溶液中產(chǎn)生了能夠自由移動的離子的過程叫做電離。這個過程我們可以用下列方程式表示：
板書：
表示電解質(zhì)電離的方程式叫做電解方程式。板書：電解方程式
在黑板左邊示范寫HCl，H2SO4，HNO3的電離方程式。
注意強調(diào)：質(zhì)量守恒定律和電荷守恒定律。（第二條方程式）
+HCl，H2SO4，HNO3都是酸，都可以電離出H，我們可以對酸的本質(zhì)又有一個新的認識，電離的時候生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫做酸。
設(shè)問：NaHSO4 電離方程式怎么寫？它是酸么？（酸式鹽）
請兩位同學上黑板寫出NaOH，KOH，Ba（OH）2，Na2SO4，KNO3，NH4Cl的電離方程式。（分開堿與鹽兩邊寫，請同學們把陽離子寫在一邊，陰離子寫在一邊）
檢查同學答案正確與否，總結(jié)：
堿：圈出OH-，電離時生成的陰離子全部是OH-的化合物叫做堿。鹽：電離時能生成金屬陽離子和酸根陰離子的化合物叫做鹽。
小結(jié)：
電解質(zhì)與非電解質(zhì)都是化合物，電解質(zhì)、非電解質(zhì)是根據(jù)物質(zhì)在一定條件下能否導電對化合物的一種分類。電解質(zhì)能導電，非電解質(zhì)不能導電，它們的顯著不同之處是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能否導電。酸，堿，鹽，部分金屬氧化物都是電解質(zhì)。能導電的物質(zhì)并不全部是電解質(zhì)，單質(zhì)（銅，鋁，石墨），混合物不屬于電解質(zhì)，也不屬于非電解質(zhì)。
酸，堿，鹽在水溶液中電離方程式的書寫（黑板）酸，堿，鹽的本質(zhì)含義（電離）
提出問題：電解質(zhì)溶于水后都電離成為離子，那么，它們在溶液里的反應(yīng)應(yīng)該是離子之間的反應(yīng)，那么離子反應(yīng)是如何進行的呢？ 下面我們來看看實驗2-1。（同學描述現(xiàn)象）
1、第一支試管沒有發(fā)生明顯變化，為什么？說明了什么？（引出）（因為不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，所以不反應(yīng)，說明了Na+、Cl－、SO42－、Cu2＋離子之間不相互反應(yīng)。）
2、第二支試管有白色沉淀說明了什么？（白色是BaSO4，說明了Ba2+與SO42－離子發(fā)生了反應(yīng)。）
3、兩根試管的溶液都是藍色，說明了什么？（說明了Cu2+不參與反應(yīng)）
4、如何證明中Cl－離子沒有參與反應(yīng)。（給第二個試管過濾，取濾液加入用硝酸酸化了的AgNO3溶液）
（增加實驗）
5、如何再設(shè)計一個實驗證明是Ba2+與SO42－發(fā)生了反應(yīng)？（實驗2-2第一個實驗）
總結(jié)：CuSO4溶液與BaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)是Ba2+與SO42－離子之間的反應(yīng)，而Cu2+和Cl－沒有發(fā)生化學變化。也說是這個反應(yīng)的實質(zhì)是：
Ba2+＋SO42－＝BaSO4↓
同樣地，Na2SO4溶液與Ba(OH)2溶液的反應(yīng)的實質(zhì)也是：
2+2－ Ba＋SO4＝BaSO4↓
設(shè)問：為什么這兩個不同反應(yīng)物的反應(yīng)可能產(chǎn)生同樣的結(jié)果呢？ 講述：復(fù)分解反應(yīng)均是在溶液中進行的，溶質(zhì)在溶液中大多數(shù)是以離子形式存在的。雖然反應(yīng)物不同，但都含有某些相同的離子。比如硫酸鈉、硫酸銅在溶液中均電離出SO42－，跟Ba(OH)
2、BaCl2電離出的Ba2+結(jié)合，所以均產(chǎn)生白色沉淀硫酸鋇。像這種用實際參加反應(yīng)的離子符號來表示反應(yīng)的式子叫做離子方程式。離子方程式不僅表示一定物質(zhì)內(nèi)的某個反應(yīng)，而且表示所有同一類型的離子反應(yīng)。補充板書：離子方程式
演示實驗2-2第2，3個實驗，黑板上寫出化學方程式及離子方程式。小結(jié)：從上面的三個反應(yīng)的實質(zhì)可以看出，它們都是溶液中的某些離子之間發(fā)生了反應(yīng)，使這些離子的濃度減小。電解質(zhì)溶液之間的反應(yīng)都是有離子參加的化學反應(yīng)，只要有離子參加的反應(yīng)都稱為離子反應(yīng)。我們初中的時候?qū)W過的復(fù)分解反應(yīng)都可以寫成離子方程式，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是生成沉淀，放出氣體或者生成水，我們方程一是生成沉淀，方程二是放出氣體，方程三是生成水。這些也就是離子反應(yīng)能夠發(fā)生的條件。下一節(jié)課里我們將詳細學習如何書寫離子方程式，請同學們回去認真復(fù)習這一節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：
第四篇：第二節(jié) 電功率教案
第二節(jié) 電功率
教具：
“36V40W”電燈一只，標志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學過程：
一、復(fù)習舊課，引人新課
復(fù)習提問：
1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）
2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）
3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）
然而，電流通過哪個電動機做功快呢？
告訴學生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動機每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機的電動機做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學習有關(guān)電功率的知識。
二、講解新課
板書：
二、電功率
什么是電功率呢？與力學中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
1．電功率
（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母P表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。
（2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學里功率的單位瓦特。
邊講邊板書：
（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向?qū)W生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導出一個常用的電功單位千瓦時，電功率是1千瓦，電流在1小時內(nèi)所做的電功就是1千瓦時。那么1千瓦時合多少焦耳呢？板書：由公式W=Pt得
W=Pt=1千瓦×1時=l千瓦時
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦時=3.6×106焦。
請同學們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標準，在技術(shù)文獻中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。
讓學生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習：
問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？
20千瓦電動機工作半小時，做多少電功？
轉(zhuǎn)入額定功率的教學。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40W??同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）
指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。
實驗后，讓學生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書：
2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：
當U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作
U實>U額，P實>P額，用電器容易損壞。
U實
四、小結(jié)（略）
五、布置作業(yè)
第二節(jié)練習和習題第1、2題。
第五篇：禁毒教案第二節(jié)
第二課時
縱橫今昔話禁毒
教學目標： 知識目標：
（1）通過了解學習，中國古代吸毒簡史有關(guān)知識。（2）能夠初步知道我國禁毒的歷史。
能力目標：通過對歷次禁毒運動的比較，明確毒品的危害。
情感、態(tài)度、價值觀：幫助學生逐步形成遠離毒品，拒絕毒品的人生態(tài)度。
教學準備：
請學生閱讀了解中國古代吸毒簡史及禁毒的歷史，以歷史上的一次禁毒運動為主題，選擇感興趣的內(nèi)容，形成探究小組。
教學過程：
1、播放電影《虎門銷煙》引入：
2、我們中國古代吸毒簡史
一、中國古代吸毒簡史
公元7世紀．鴉片由波斯地區(qū)傳人我國，時稱“底野迦”。那時的中國，正是金戈鐵馬、國威遠傳的唐朝，而鴉片只作為治病的藥品，在《新修本草)（唐）已有記載。明朝李時珍在《本草綱目》對其制取藥用作了較詳細的記述。從唐朝到明朝的600余年間，鴉片的藥理和作用被歷代名醫(yī)日益認識并逐漸推廣。
明朝是中國歷史上封建集權(quán)鼎盛的封建王朝，其宮廷中彌漫著奢侈：縱欲的風氣，鴉片正是在這種氛圍里成了封建貴族們爭相吸食的“神品”，就連皇帝也是如此。從此，吸食鴉片由封建貴族傳到了民間、由宮廷傳遍了全國，社會上形成了一個吸食鴉片的階層。
清中葉后，由于英國東印度公司確立向中國傾銷鴉片的政策，也由于鴉片吸食法傳到了中國，吸毒風氣更加泛濫，吸食者增加到200萬人。中英之間關(guān)于鴉片貿(mào)易的沖突終于釀成了1840年的鴉片戰(zhàn)爭。隨著中國的戰(zhàn)敗。鴉片如潮水般涌人中國，被稱為“洋煙”的外國鴉片對中國的輸入在19世紀80年代達到了高潮。
在那個時代里，毒品成了市場流通中最基本和最重要的商品之一，毒品與黃金同價，鴉片可充當一般等價物，煙土被稱為“黑糧”；吸毒成為全民族16.8%人口生活中不可缺少的部分，50%以上的中國人的生計、生活不同程度地依賴毒品；而五花八門的煙稅更是成為中央和地方財政的重要來源，各種政治勢力為爭奪罌粟種植地、鴉片運輸通道和煙稅而連年混戰(zhàn)；在百年近代史上，毒品的影響力滲透到政治、經(jīng)濟、軍事、外交、人民生活等社會各個領(lǐng)域和各個階層。毒品幾乎無處不在、無時不有，它已成為中國社會肌體上的一個毒瘤。
教師提問：
1、在哪個朝代人們開始吸食鴉片的？
2、在哪個朝代人們吸食鴉片達到了高潮，已成為中國社會肌體上的一個毒瘤？
二、我國禁毒的歷史
毒品在中國泛濫成災(zāi)后，禁止吸鴉片煙便成了中國政府政治的中心任務(wù)之一。在我國歷史上有三次大的禁煙運動。
第一次：1729年，雍正皇帝頒布了中國也是世界上第一個禁煙法令。從此，禁煙之聲縷縷不絕。1839年，在道光皇帝的推舉信任之下，林則徐發(fā)動了中國歷史上第一次大規(guī)模的禁煙運動。以虎門銷煙為代表的禁煙壯舉，有力打擊了外國殖民者的販毒行動，向全世界表明了中國人民禁煙的堅定決心，這也是世界歷史上第一次大規(guī)模的禁毒運動。第二次：清末民初，中國政府又發(fā)動了第二次禁煙運動。這場運動分前后兩期，前者是晚清新政的一部分，以挽救垂亡的政權(quán)，后者是民初政府除舊布新的措施，以鞏固新生的制度；兩者雖初衷不一，但卻是一場社會改革運動的上下篇。這場運動前后十年，在民眾的踴躍參與下，取得很大成果：罌粟種植銳減，煙館大量封閉，吸毒者紛紛戒除，尤其是外交上，阻止了英國的印度鴉片的合法進口，1909年，在上海匯中飯店（今和平飯店南樓）召開了萬國禁煙會，這標志著世界聯(lián)合禁毒的開端，也在近代禁煙史上寫下了濃彩重抹的一筆。
第三次：1949年中華人民共和國成立后，中央人民政府即以高度的責任感和周密的部署，憑借對社會的有效控制，強大的軍事力量和廉潔高效的干部隊伍，并動員各種社會力量，發(fā)動了第三次禁煙運動。
小組匯報交流，明確毒品危害：
（1）要求：以簡潔的語言，概括我國歷次禁毒的時間、發(fā)起人、主要措施及結(jié)果。中國歷史上的三次禁煙運動。
（2）我們同學作為一名小公民，你有什么好辦法？
學生回答：
板書：
（1）積極宣傳
（2）抵制誘惑作為中學生，不僅能使自己進一步了解禁毒知識，而且可以讓毒品的危害家喻戶曉，讓人人痛恨毒品。更重要的是，如果我們發(fā)現(xiàn)自己周圍有人吸毒，切不可與他接近，但也不要慌亂，而應(yīng)該首先遠離吸毒者。然后在確認自己處在安全的環(huán)境之后，應(yīng)該及時向有關(guān)部門（學校、派出所）報告，或撥打
110、當?shù)亟九e報電話。因為吸毒是違法行為，公民有義務(wù)向有關(guān)部門舉報。同時，吸毒者不僅損害吸毒者的自身健康，毀壞自己的家庭，而且會引發(fā)犯罪，對他人、對社會造成危害。這其中也包括可能對你和你的家庭造成危害。因此舉報毒品違法犯罪行為，也是青少年朋友保護自己不受毒品侵蝕的最好辦法
點評：毒品已經(jīng)日益成為安定社會的毒瘤，成為幸福家庭的殺手。
三、黨和國家領(lǐng)導人高度重視禁毒情況
1998年，國家主席江澤民為禁毒事業(yè)題詞：“禁絕毒品，功在當代，利在千秋?！秉h中央、國務(wù)院、全國人大、全國政協(xié)的領(lǐng)導人均參觀了禁毒展覽，并對禁毒工作做了重要指示。
同年，李鵬委員長、朱镕基總理和國務(wù)委員羅干分別視察了包頭、南寧、茜安等地的禁毒工作。
財政部、海關(guān)總署、公安部、國家工商行政管理局聯(lián)合下發(fā)文件，規(guī)定緝私罰沒收入8%返還禁毒部門用于禁毒。
各地黨委政府對禁毒工作也更加重視，主要領(lǐng)導親自過問禁毒工作，調(diào)整充實禁毒工作領(lǐng)導，制定加強禁毒工作的措施，部署重大的禁毒活動。
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