第一篇：鶴山市職業(yè)技術高級中學09高考五大亮點2

鶴山職中09年再創(chuàng)高考新輝煌

以“立德明志，博學精技”為校訓的鶴山市職業(yè)技術高級中學，通過我校全體教師務實創(chuàng)新，克難求進，凝心聚力 精細管理，用心血和汗水完成了我校高考成績的新跨越，在07、08年高考取得重大突破的基礎上，在09年高考角逐中，又呈現(xiàn)驕人的五大亮點。亮點一：153名考生有147名上線，入圍率96.1%，入圍率已連續(xù)6年居江門市同類學校第一。

亮點二：單科成績突出，語文120分以上達3人，數(shù)學120分以上達28人，英語120以上達72人。英語平均分119.1。

亮點三：三科總分350分以上的有30人之多。

亮點四：不為生源論，三年前學生的語、數(shù)、英入學成績較低，學校本著不放棄任何一個學生的信念，全力支持高考，使成績再創(chuàng)輝煌。

亮點五：精彩源于“生本”，學校開展生本教育，讓我們的學生應用能力和理解能力得到很大的提高，保證了學生的高考成績。

第二篇：織金縣職業(yè)技術高級中學安全目標責任書

織金縣職業(yè)技術高級中學學生安全目標責任書

為了切實加強學生的安全教育和管理工作，落實安全責任措施，確保學生人身安全，構建安全、文明和諧的校園環(huán)境，根據(jù)《貴州省教育廳關于做好2007年中小學、幼兒園安全工作的通知》和教育部關于《學生傷害事故處理辦法》精神，結合我校實際，特制定織金縣職業(yè)技術高級中學《學生安全目標責任書》。希望廣大學生家長密切配合學校搞好安全工作。

1、全校學生都要自覺接受學校的法制紀律安全教育，保證遵守學校紀律安全制度，服從學校紀律安全管理。

2、切實做到不翻越圍墻、校門，不到高巖、坎等地玩耍等，不追逐嬉鬧，不坐到教學樓護欄上，上下樓不得擁護推搡等。

3、上體育課或實驗課、活動課、電腦課時，要聽從老師指導，嚴格遵守操作規(guī)章和有關規(guī)定，切實按照老師的要求去做。

4、注意交通安全，預防交通事故發(fā)生，禁止學生駕駛摩托車、電單車上學，嚴禁騎自行車載人，嚴格遵守交通規(guī)則，特別注意橫過馬路時的安全，違者責任自負。

5、注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，不買劣質、變質及不符合衛(wèi)生標準的食品及飲用品。

6、注意勞動安全，學生參加種類勞動及打掃衛(wèi)生時，要嚴格按老師的要求去做，聽從老師的指導，在有危險的地方勞動，要采取嚴格的保護措施。

7、嚴防火災事故發(fā)生，學生不準在校內煮小鍋，晚睡時不準在寢室點蠟燭看書、做事、睡覺，燃放蚊香遠離易燃物。

8、不得攜帶、窩藏管制刀具、棍棒、氣槍、紅外線手電筒等器具進入校園。不得玩各種危險性的玩具。

9、不抽煙、不喝酒、不賭博、不看“黃色”書刊、音像。不進各種營業(yè)性娛樂場所，不打架斗毆，有事及時向老師報告。

10、不準私自外出游泳，不到施工場地或危險樓房、危險地段、橋梁等有危險的地方游玩和逗留。不玩易燃易爆物品。

11、雙休日、節(jié)假日等學校工作時間以外，學生不得自行滯留學校（住校學生除外）或自行到校（特殊原因得班主任和學校同意除外）。非住校生放學后不得在校逗留。

12、嚴格遵守學校的用電制度，不許私自亂接線路，不許亂動各種電器，不在電線上晾曬衣物，不到變壓器邊玩耍，遇雷雨天時要采取防護措施，防雷電擊傷。

13、寄宿生要嚴格遵守作息時間，不得隨意到校外去，嚴格履行請假制度及外出制度，并自行負責一切安全，住校生不得在校外借宿，也不得招呼、容留非住校生住宿。家長同意學生騎摩托車返校的，一切安全責任由家長負責。在家住的學生，安全教育由家長負責。

14、同學之間發(fā)生糾紛要及時報告老師，通過正常渠道解決，嚴禁私下解決，更不能糾集他人打架或威脅、恐嚇等其他方式進行解決。

15、學會自救和互救，發(fā)現(xiàn)有人出現(xiàn)安全事故，要及時報告大聲呼救，不擅自施救，最大限度地減少損失。

16、任何學生不得隨意將校外人員帶入校園內，更不能在校園內搞其他破壞活動或影響學校正常教學秩序。

17、妥善保管自己的財物，發(fā)現(xiàn)財物被被盜，及時報告老師。

在校期間，學生必須服從老師的教育，嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和以上規(guī)定。如有不服從教育造成后果（含經(jīng)濟損失）者由學生及其監(jiān)護人自行負責。

18、上學期間不得校外留宿，否則出現(xiàn)任何事故一律由學生一方承擔。

19、原則上學校要求學生住校，有原因需住校外者，請自行向學生科提出申請。

本責任書一式兩份，由學校和學生監(jiān)護人各執(zhí)一份。

織金縣職業(yè)技術高級中學（蓋章）：

學生家長（簽字）：

學生（簽字）：

年月日

第三篇：安順職業(yè)技術高級中學調研報告

安順職業(yè)技術高級中學調研報告

學校開創(chuàng)于1984年，85年正式掛牌，200年評為貴州省重點職業(yè)高級中學，迄今22年辦學歷史。近幾年來，在上級部門的關心支持下，認真貫徹執(zhí)行《職業(yè)教育法》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，推行雙證書制度，積極開展職業(yè)技能培訓，農(nóng)村剩余勞動力轉移培訓，加強內部管理，對外樹立形象，學校得到了健康、有序的發(fā)展。

2003年10月學校被認定為“陽光工程”培訓基地。

從2003年開始，該校先后爭取省、市、區(qū)各級的支持，同時自籌部分資金，投入60余萬元將2600平米的服務大樓修復，并購置了相應餐飲和住宿設施，建設成為集會議接待、餐飲、住宿為一體的各類培訓基地，其次，該校投入70余萬元修建了1600平米的新教學樓，投入20余萬元新建了三個高標準的物理、化學、生物實驗室，以及投入20余萬元進行裝修并購置設施建成一個多媒體教室，學校新建的90多米的文化長廊、增添了部分體育設施，校園得到綠化，在學校各種功能得到完問和校容校貌得到改善的同時，學校辦學能力進一步增強。

多年來學校根據(jù)全國職業(yè)教育工作會議精神和地方經(jīng)濟及社會發(fā)展的需要，經(jīng)過一級時間的思考后，對我校今后的發(fā)展與走向作了一些初步的思考和定位。首先是要繼續(xù)下大力氣辦好職業(yè)高中穩(wěn)住我市職教的這一塊基本陣地；其次充分發(fā)揮我校職業(yè)技術教育的優(yōu)勢，加強職業(yè)技能培訓，建立技能鑒定站，為下崗工人再就業(yè)和農(nóng)村剩余勞動力轉移培訓創(chuàng)造條件。其三在已經(jīng)和有關部門及相關單位取得聯(lián)系并已經(jīng)得到支持的基礎上，開展職業(yè)培訓并在職高畢業(yè)生中探素畢業(yè)證與職業(yè)資格證的“雙證”制。

努力為社會培養(yǎng)合格的中、初級技術人才，為此學校2005年單獨設立了培訓中心和招生就業(yè)辦公室并投入大量的人力物力。

目前學校招生情況盡如人意，究其原因主要有以下幾點：

一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃，當前大部分學生家長普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。

二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。從我市管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他行業(yè)管理部門。管理部門按省市縣分級，形成多頭管理，難以形成全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大的辦學效益。形成多家搶生源，各施手段以維持學校的生存。

三是職教經(jīng)費投入不足，職業(yè)技術教育捉襟見肘，入不敷出。學校規(guī)模難以形成。

在這種情況下，學校今年仍不遺余力加大招生力度，采取立體多維方式，下農(nóng)村、進學校、串集市擺攤設點，通過電臺、電視、報刊等媒體進行招生宣傳。

第四篇：工傷保險條例2010五大亮點

工傷保險條例2010五大亮點

發(fā)布時間：2010-12-26 19:43:00 要評論

閱讀次數(shù)：7772次 作者：張士謙 我 工傷賠償法律網(wǎng)12月8日消息：國務院總理溫家寶今天（2010年12月8日）主持召開國務院常務會議，決定對《工傷保險條例》作出修改。

針對工傷保險制度面臨的新情況、新問題，修改后的條例草案有如下幾大亮點：

（一）擴大了工傷保險適用范圍。

除現(xiàn)行規(guī)定的企業(yè)和有雇工的個體工商戶以外，不參照《公務員法》管理的事業(yè)單位、社會團體，以及民辦非企業(yè)單位、基金會、律師事務所、會計師事務所等組織也應當參加工傷保險。

（二）擴大了上下班途中的工傷認定范圍。

除現(xiàn)行規(guī)定的機動車事故以外，職工在上下班途中受到非本人主要責任的非機動車交通事故或者城市軌道交通、客運輪渡、火車事故傷害，也應當認定為工傷。

（三）簡化了工傷認定、鑒定和爭議處理程序。

1、對于事實清楚、權利義務明確的工傷認定申請，應當在15日內作出認定決定；

2、明確了再次鑒定和復查鑒定的時限；

3、取消了行政復議前置程序。

（四）提高了一次性工亡補助金和一次性傷殘補助金標準。

1、一次性工亡補助金標準調整為上一全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的20倍。

2、一次性傷殘補助金按照傷殘級別增加1至3個月職工本人工資。

（五）增加了工傷保險基金支出項目。

1、將工傷預防費用增列為基金支出項目；

2、將由用人單位支付的一次性工傷醫(yī)療補助金、住院伙食補助費和到統(tǒng)籌地區(qū)以外就醫(yī)所需的交通、食宿費改由基金支付。

還加大了對不參保單位的處罰力度，加強了對未參保用人單位工傷職工的權益保障。

第五篇：高考優(yōu)秀作文亮點秀

高考優(yōu)秀作文亮點秀

古人云：他山之石，可以攻玉。對于苦惱于行文平淡的同學來說，有目的地積累一些高考優(yōu)秀作文的開頭、結尾及中間語段是非常必要的，它們可以從不同的角度，不同的風格，不同的視點來啟發(fā)大家，進而使大家在對比、借鑒、學習中提高自己的寫作水平。但需要注意的是，不要將它們當作“萬能開頭”“萬能結尾”來用，畢竟生搬來的開頭結尾中沒有自己文章的血脈，要想用好，必須將其內化為自己的血肉，才能讓它們起到應有的作用。

【炫彩鳳頭】

一位著名的經(jīng)濟學家曾提出一個名為“棘輪效應”的理念，即漸次優(yōu)越的生活環(huán)境賜予了我們許多新的性格定位，而當這種優(yōu)越感消失的時候，這種心理是難以回轉的。我想懶惰，也是優(yōu)越賜予我們的一種可怕的定位吧！

——摘自2010年河北考生《優(yōu)越賜予我們的懶惰》

餐桌上，最左邊的小貓一定信奉了一句很流行的幸福定義：幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？粗菨M足的樣子，我真想指著它的腦袋說：“真給你們貓族丟臉。肥貓肥貓，再不練功捉老鼠，小心被老鼠咬了！”這可不是我在危言聳聽，當今社會無奇不有，耗子咬貓和貓見耗子撒腿就跑，早已不是什么新鮮事了。無論是貓還是人，咱都不能忘本，不能忘了自己的本能是啥。

——摘自2010年河北考生《啥年代，咱都得練功》

時常聽到飽經(jīng)風霜的睿智長者在耳邊輕語，人，行走在世間，不能忘本。

不忘本，這“本”究竟為何物？現(xiàn)在想來，應是生命伊始所賦予我們的本源，是祖祖輩輩代代相傳的信念，是靈魂最終的歸依。不忘本，看似簡單，實則艱難，特別是在物質文明高度發(fā)達的今天，能夠做到始終堅守生命之“本”的能有幾人？

就像習慣了在鮮美的魚肉面前吃得暢快淋漓的貓，身體豐實的同時，伴隨的卻是利爪的變鈍消失，而捉老鼠這一貓的天職與本能，卻逐漸被遺忘，這是一種本性泯滅的悲哀！

——摘自2010年河北考生《人貴知本》

你遲疑地停下腳步，用驚奇的目光打量著我。是的，我喊的就是你，我親愛的農(nóng)民工兄弟，雖然你我為鄰已久，但我知道你并不習慣被我這樣的城市人關注。請恕我冒昧，聽我真心實意地講完這番話。

——摘自2010年廣東考生《與你為鄰》

一杯茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書香暈染，茶香繚繞，心香氤氳……

生活的節(jié)奏快了，零亂的不應該是我們內心的步伐，在這個淺閱讀流行的時代，我們應當守住心靈的深度。

——摘自2010年甘肅考生《深閱讀之美》

光風霽月，落崖驚風。一花一世界，一葉一菩提。在燈紅酒綠的都市中，在余音繞梁的低回處，在清風送爽、點點星光之下，人，如同窗外多情的飛燕，在歸途中幾度徘徊。

——摘自2010年山西考生《滿身花雨又歸來》

當快捷的交通工具代替了你的雙腳時，你是否記得那路邊彌漫的芬芳和色彩？當便捷的上網(wǎng)瀏覽代替書本時，你是否記得那泛黃的紙頁散發(fā)的幽幽書香？當隨叫隨到的外賣代替了親力親為的烹飪時，你是否記得為家人洗手做羹湯的溫馨與滿足？

時代在進步，可是生活呢？那些快捷，是前進，還是另一種意義上的后退？

——摘自2010年河北考生《跋涉在遺失中》

踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯地響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！

踮起腳尖，感受大自然的美麗。

——摘自2009年湖南考生《踮起腳尖》

去黃山旅游，總會對那怪峰孤松遐想萬千，等到我親眼見識到了，不免心潮澎湃，大呼壯麗——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎嶇險峻，有欲傾之勢。兩個個體本身都算不得美，卻在相融中構造出了清雅高絕的圖景！

一些個體，它們本身或許有特點，略有不足，但他們未曾勾心斗角過，未曾針鋒相對過，在如斯的統(tǒng)一中，倘若你以總體之角度觀之，竟是別樣的和諧。

——摘自2009年上?？忌逗椭C的統(tǒng)一》

【精彩豬肚】

春來草自青，秋至葉飄零，這便是自然留給我們的本能。情感也是如此。

“住在布達拉宮，我是雪域之王。走在拉薩城中，是世間最美的情郎?！?/p>

這是倉央嘉措留下的詩句，也是他對人性本能不可抗拒的寫照。他充滿傳奇色彩的一生，全是為這種本能而活。他不貪戀權位，更不為財富動心，他的心，時時刻刻在尋找人間最真實的情感，他把人間的至真至愛，把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。

——摘自2010年山西考生《滿身花雨又歸來》

在如今快餐盛行，什么鈣營養(yǎng)、科學搭配的速食肆虐的年代里，我們也漸漸淡忘了我們的根源，忘記了我們的祖先欣喜若狂地種下的第一顆糧食種子；忘記了面朝黃土背朝天的農(nóng)民揮灑的汗水。享受與揮霍是懶惰的同義詞，是我們坐享其成時心安理得的浪費。這些都是優(yōu)越在賜予我們懶惰時又開恩給我們的饋贈品。

——摘自2010年河北考生《優(yōu)越賜予我們的懶惰》

喜歡深閱讀的人，會在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會在雪夜神游，感受千樹萬樹梨花開的驚喜。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動。

——摘自2010年甘肅考生《深閱讀之美》

然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學。倘若忘本，將何以正心修身齊家，何以治國平天下？

不為學者，學書學事學志氣，枉費七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫？學為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無以致遠；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？

故大同盛世，不能忘本也。

——摘自2010年山西考生《大同世界，焉能忘本》

嘿，你這只貓，自己不練本領就算了，還在那里取笑積極進取的勇者小貓，用我們陳涉的一句話可概括為：燕雀安知鴻鵠之志？“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？”誰告訴你有魚吃就不用捉老鼠的？捉老鼠可是貓的本領??！我們人類作為萬物之靈長，還沒說有了汽車飛機就不學走路呢?；艚鹨矝]有因為只剩下一根可以活動的手指而放棄自己，而是憑借那根金手指為人類的物理學作出巨大的貢獻！你這只貓，真是欠收拾，自己錯了也就算了，還誤人子弟，誤導你左邊比你苗條的貓！

——摘自2010年河北考生《啥年代，咱都得練功》

非獨文學如是。榮格說：“一切文化最終都沉淀為人格。”我想，我們的內心中或許也要依靠無數(shù)不調和因素的融合，才能更為飽滿?！拔倚睦镉忻突⒃诩毿崴N薇?！边@是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛，薔薇過于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人生?。【拖褚装?，既有“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài)；亦有“至今思項羽，不肯過江東”的氣貫長虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，令人懷想千年。

——摘自2009年上海考生《和諧的統(tǒng)一》

【鏗鏘豹尾】

我們這些只剩殘破的魚骨的肥胖的貓兒，是否還能在這骯臟的目光所及之處，在這盡是大小老鼠的廢墟中，重新點亮我們銳利的雙目，一展我們曾經(jīng)擁有的矯健身手？

當我們在懶惰的大道上走到盡頭時，當我們看到曾經(jīng)的優(yōu)越投來的嘲弄的目光時，身處陷阱深處的“不幸”的我們，是否還來得及想，當初，要是拒絕優(yōu)越賜予的懶惰，該多好??！

——摘自2010年河北考生《優(yōu)越賜予我們的懶惰》

人貴知本。世間誘惑太多，堅守太少。司馬遷說：“人窮則反本?！蹦敲?，難道身處困境就要忘本，就要忘了祖輩流傳下來的信念嗎？人貴知本。對人之本的堅守使人遠離貪婪與誘惑，保持永遠昂揚的精神與信仰——那是流淌過千年歲月的守本之光。

——摘自2010年河北考生《人貴知本》

問佛：為什么總有遺憾？

佛曰：沒有遺憾，就無法體味幸福。

問佛：為什么下雪總在夜里？

佛曰：美好的東西總在不經(jīng)意間流走。

倉央嘉措這樣問，人類也這樣問，因為我們總是在美好中留下遺憾，正如我們已淡去的本真。

貓被誘惑蒙蔽了雙眼，忘記了本能。但我相信，人不會在科技的溺愛下失去追逐真性情的天性，更不會失去奮斗的本能。人是一只飛燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依舊滿身花雨又歸來……

——摘自2010年山西考生《滿身花雨又歸來》

站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程。未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會彷徨失措嗎？會被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們?yōu)槲?，我一定不會害怕，和他們結伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：

把帆留給風，把槳留給浪，把船長的位置留給我！

——摘自2009年湖北考生《站在十八歲的門口》

故事是我的故事，是我的美好，是我的悲哀。不管是別人的還是虛構的，不管是自己的還是祖輩的，它是讓我成長、讓我感悟的悲喜故事，它最終都將在我的生命中留下屬于我的痕跡。故事里有多少是是非非，故事里有多少非非是是；故事里的事說是就是不是也是，故事里的事說不是就不是是也不是；故事里的事也許已經(jīng)是真實，故事里的事也許是從來沒有的事；其實故事本來就是已故的事，故事就是故事，故事成為我的故事……

——摘自2009年重慶考生《我與故事》

夏的浪潮已退去，秋的步履即將踏近，綠葉深深知道自己的飄落已為期不遠，根雖然也知道，但卻不愿相信，它依舊希望自己的勤勞能保住綠葉。然而，最不愿見到的時刻如期降臨，葉殘損的身軀被瑟瑟秋風無情地卷起。葉沒有掙扎，沒有落淚。它安靜地順著風兒落下，落在了根的身旁，用最后一絲力氣告訴根它愛著根，隨后含笑而去。根的眼淚浸濕了土壤，綠葉將自己的身軀奉獻出來，化為根的養(yǎng)分，根痛苦地汲取這些養(yǎng)分，在枝頭鑄下葉的精魂。但奇怪的是，枝頭每一片葉子都垂著頭，似乎在向根訴說著什么……

——摘自2009年浙江考生《綠葉對根的情意》