第一篇：旅游系2003—2004年度產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

旅游系2003—2004年度產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮推動(dòng)下，全國(guó)高校都在探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，高等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展模式。我系在院黨委、院行政的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，狠抓產(chǎn)學(xué)研教育工作，本年度取得了一定的成績(jī)。

一、產(chǎn)學(xué)研工作，重在“校企結(jié)合”，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

我們旅游系結(jié)合本系的專業(yè)特點(diǎn)，2003年9月與廣電俱樂部、茌平天晶大酒店、冠縣溫泉度假旅行社達(dá)成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合協(xié)議。首先，根據(jù)各酒店、旅行社的不同要求及他們的現(xiàn)狀，制定出整改計(jì)劃，專業(yè)教師及專項(xiàng)負(fù)責(zé)人先深入到各部門了解員工工作情況及管理情況，根據(jù)了解到的實(shí)際工作狀態(tài)，由計(jì)劃的將學(xué)生深入到部門，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡管職業(yè)能力必須以動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，但更重要的是捕捉市場(chǎng)信息的能力、根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、更新產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新能力。但它主要跟隨專業(yè)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注的是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，與職業(yè)能力要緊貼市場(chǎng)需求的要求還有較大的距離。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使專業(yè)教師成為“雙師型”教師

要使高職院校教師真正成為“雙師型”教師，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。一方面“廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師”，另一方面校

企結(jié)合，“雙師聯(lián)手”，共同打造職業(yè)技能教育，應(yīng)該是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生職業(yè)能力的最有效途徑。

本學(xué)年通過(guò)校企結(jié)合，我系在培養(yǎng)自己的“雙師型”教師做出了一定的成績(jī)。

通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)際工作，學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，大膽運(yùn)用，企業(yè)的形象有了改變，效益有了提高。

三、反映出的具體問(wèn)題

首先，校企結(jié)合，說(shuō)到底是學(xué)校和企業(yè)雙方利益的磨合。我們使用“磨合”這個(gè)概念，是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)合的過(guò)程，既以共同利益——培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的實(shí)用人才——為基礎(chǔ)，又有因社會(huì)職能不同而形成的需求差異。企業(yè)作為生產(chǎn)單位，追求的是工作效能，要求技術(shù)的專精，因而在與學(xué)校的協(xié)作過(guò)程中，并不很喜歡大批學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，以之為實(shí)習(xí)基地；在職業(yè)能力的要求上，往往只注重培養(yǎng)特定生產(chǎn)崗位的特定技能，能為我所教，唯我所用。而學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)載著全面培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的使命，同時(shí)從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，總希望以企業(yè)為基地，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能的人才，以拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這是在校企結(jié)合中經(jīng)常遇到的兩對(duì)矛盾。解決這兩對(duì)矛盾的過(guò)程，就是利益磨合的過(guò)程。

其次，學(xué)生返校時(shí)，酒店人力資源部門負(fù)責(zé)人與我校老師就員工職業(yè)道德、工作態(tài)度等問(wèn)題進(jìn)行了交流，討論的焦點(diǎn)集中在以下幾方面：

1．敬業(yè)精神和工作態(tài)度問(wèn)題。有不少員工在工作中態(tài)度不夠端正，對(duì)繁雜的本職工作缺乏足夠的敬業(yè)精神，有怕吃苦、怕吃虧的心理。

2．語(yǔ)言溝通能力方面，個(gè)別員工在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏鍛煉，在與客人溝通時(shí)不能明確表達(dá)自己的意圖，導(dǎo)致工作中走彎路，簡(jiǎn)單程序復(fù)雜化。另外，服務(wù)員外語(yǔ)水平也直接影響員工與客人的交流。

3．員工應(yīng)更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)心客人。在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)充分為客人著想，從關(guān)注細(xì)節(jié)入手，滿足客人求尊重的心理要求，體現(xiàn)情感服務(wù)的實(shí)質(zhì)。

4．員工對(duì)簡(jiǎn)單周而復(fù)始的工作易產(chǎn)生厭倦情緒，在這種情況下，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，酒店通過(guò)“培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)”提高和保持員工素質(zhì)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，改善職業(yè)行為。

經(jīng)過(guò)交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有很大的啟發(fā)。

其次，培養(yǎng)吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的精神。讓學(xué)生從寢室到教室、到校園衛(wèi)生的打掃保潔中，得到鍛煉，從簡(jiǎn)單繁鎖的工作中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志。

另外，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及外語(yǔ)口語(yǔ)水平。除課堂外，班主任可提供更多的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，如開展辯論會(huì)、演講比賽、競(jìng)選等。在晚自習(xí)時(shí)進(jìn)行自編英語(yǔ)情景劇表演等，用豐富的形式提高學(xué)生興趣，以達(dá)到鍛煉目的。

對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作及開發(fā)新項(xiàng)目開闊了思路。

第二篇：旅游系2003—2004產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

旅游系2003—2004產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮推動(dòng)下，全國(guó)高校都在探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，高等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展模式。我系在院黨委、院行政的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，狠抓產(chǎn)學(xué)研教育工作，本取得了一定的成績(jī)。

一、產(chǎn)學(xué)研工作，重在“校企結(jié)合”，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

我們旅游系結(jié)合本系的專業(yè)特點(diǎn)，2003年9月與廣電俱樂部、茌平天晶大酒店、冠縣溫泉度假旅行社達(dá)成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合協(xié)議。

首先，根據(jù)各酒店、旅行社的不同要求及他們的現(xiàn)狀，制定出整改計(jì)劃，專業(yè)教師及專項(xiàng)負(fù)責(zé)人先深入到各部門了解員工工作情況及管理情況，根據(jù)了解到的實(shí)際工作狀態(tài)，由計(jì)劃的將學(xué)生深入到部門，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡管職業(yè)能力必須以動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，但更重要的是捕捉市場(chǎng)信息的能力、根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、更新產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新能力。但它主要跟隨專業(yè)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注的是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，與職業(yè)能力要緊貼市場(chǎng)需求的要求還有較大的距離。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使專業(yè)教師成為“雙師型”教師

要使高職院校教師真正成為“雙師型”教師，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。一方面“廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師”，另一方面校企結(jié)合，“雙師聯(lián)手”，共同打造職業(yè)技能教育，應(yīng)該是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生職業(yè)能力的最有效途徑。

本學(xué)年通過(guò)校企結(jié)合，我系在培養(yǎng)自己的“雙師型”教師做出了一定的成績(jī)。

通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)際工作，學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，大膽運(yùn)用，企業(yè)的形象有了改變，效益有了提高。

三、反映出的具體問(wèn)題

首先，校企結(jié)合，說(shuō)到底是學(xué)校和企業(yè)雙方利益的磨合。我們使用“磨合”這個(gè)概念，是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)合的過(guò)程，既以共同利益——培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的實(shí)用人才——為基礎(chǔ)，又有因社會(huì)職能不同而形成的需求差異。企業(yè)作為生產(chǎn)單位，追求的是工作效能，要求技術(shù)的專精，因而在與學(xué)校的協(xié)作過(guò)程中，并不很喜歡大批學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，以之為實(shí)習(xí)基地；在職業(yè)能力的要求上，往往只注重培養(yǎng)特定生產(chǎn)崗位的特定技能，能為我所教，唯我所用。而學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)載著全面培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的使命，同時(shí)從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，總希望以企業(yè)為基地，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能的人才，以拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這是在校企結(jié)合中經(jīng)常遇到的兩對(duì)矛盾。解決這兩對(duì)矛盾的過(guò)程，就是利益磨合的過(guò)程。

其次，學(xué)生返校時(shí)，酒店人力資源部門負(fù)責(zé)人與我校老師就員工職業(yè)道德、工作態(tài)度等問(wèn)題進(jìn)行了交流，討論的焦點(diǎn)集中在以下幾方面： 1．敬業(yè)精神和工作態(tài)度問(wèn)題。有不少員工在工作中態(tài)度不夠端正，對(duì)繁雜的本職工作缺乏足夠的敬業(yè)精神，有怕吃苦、怕吃虧的心理。

2．語(yǔ)言溝通能力方面，個(gè)別員工在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏鍛煉，在與客人溝通時(shí)不能明確表達(dá)自己的意圖，導(dǎo)致工作中走彎路，簡(jiǎn)單程序復(fù)雜化。另外，服務(wù)員外語(yǔ)水平也直接影響員工與客人的交流。3．員工應(yīng)更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)心客人。在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)充分為客人著想，從關(guān)注細(xì)節(jié)入手，滿足客人求尊重的心理要求，體現(xiàn)情感服務(wù)的實(shí)質(zhì)。

4．員工對(duì)簡(jiǎn)單周而復(fù)始的工作易產(chǎn)生厭倦情緒，在這種情況下，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，酒店通過(guò)“培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)”提高和保持員工素質(zhì)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，改善職業(yè)行為。

經(jīng)過(guò)交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有很大的啟發(fā)。

其次，培養(yǎng)吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的精神。讓學(xué)生從寢室到教室、到校園衛(wèi)生的打掃保潔中，得到鍛煉，從簡(jiǎn)單繁鎖的工作中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志。

另外，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及外語(yǔ)口語(yǔ)水平。除課堂外，班主任可提供更多的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，如開展辯論會(huì)、演講比賽、競(jìng)選等。在晚自習(xí)時(shí)進(jìn)行自編英語(yǔ)情景劇表演等，用豐富的形式提高學(xué)生興趣，以達(dá)到鍛煉目的。

對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作及開發(fā)新項(xiàng)目開闊了思路。

第三篇：產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

2010年連云港市技工學(xué)校 機(jī)床切削加工專業(yè)產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮推動(dòng)下，各兄弟學(xué)校都在探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，技工學(xué)校構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展模式。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，狠抓產(chǎn)學(xué)研教育工作，本取得了一定的成績(jī)。

一、產(chǎn)學(xué)研工作，重在“校企結(jié)合”，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

首先，根據(jù)企業(yè)的不同要求及他們的現(xiàn)狀，制定出整改計(jì)劃，專業(yè)教師及專項(xiàng)負(fù)責(zé)人先深入到企業(yè)，了解企業(yè)情況及管理情況，根據(jù)了解到的實(shí)際工作狀態(tài)，由計(jì)劃的將學(xué)生深入到部門，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡管職業(yè)能力必須以動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，但更重要的是捕捉市場(chǎng)信息的能力、根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、更新產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新能力。但它主要跟隨專業(yè)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注的是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，與職業(yè)能力要緊貼市場(chǎng)需求的要求還有較大的距離。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使專業(yè)教師成為“雙師型”教師

要使技工學(xué)校教師真正成為“雙師型”教師，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。一方面“廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師”，另一方面校企結(jié)合，“雙師聯(lián)手”，共同打造職業(yè)技能教育，應(yīng)該是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生職業(yè)能力的最有效途徑。本學(xué)年通過(guò)校企結(jié)合，機(jī)床切削加工專業(yè)部在培養(yǎng)自己的“雙師型”教師做出了一定的成績(jī)。

通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)際工作，學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，大膽運(yùn)用，企業(yè)的形象有了改變，效益有了提高。

三、反映出的具體問(wèn)題

首先，校企結(jié)合，說(shuō)到底是學(xué)校和企業(yè)雙方利益的磨合。我們使用“磨合”這個(gè)概念，是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)合的過(guò)程，既以共同利益——培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的實(shí)用人才——為基礎(chǔ)，又有因社會(huì)職能不同而形成的需求差異。企業(yè)作為生產(chǎn)單位，追求的是工作效能，要求技術(shù)的專精，因而在與學(xué)校的協(xié)作過(guò)程中，并不很喜歡大批學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，以之為實(shí)習(xí)基地；在職業(yè)能力的要求上，往往只注重培養(yǎng)特定生產(chǎn)崗位的特定技能，能為我所教，唯我所用。而學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)載著全面培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的使命，同時(shí)從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，總希望以企業(yè)為基地，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能的人才，以拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這是在校企結(jié)合中經(jīng)常遇到的兩對(duì)矛盾。解決這兩對(duì)矛盾的過(guò)程，就是利益磨合的過(guò)程。

2011年12月19日

第四篇：產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

河源市產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

河源市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

（2007年12月30日）

2007年，我市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省科技廳的指導(dǎo)和大力支持下，在市、縣區(qū)科技局全體同志共同努力和有關(guān)部門配合下，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的十七大和全國(guó)科技大會(huì)以及廣東省教育部科技部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作會(huì)議、廣東省科技工作會(huì)議精神,以提高科技創(chuàng)新能力為總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)，緊緊圍繞我市市委、市政府的中心工作，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化步伐，為我市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

河源自身科研力量相對(duì)比較薄弱，面對(duì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展中的諸多問(wèn)題，在依靠自身努力的同時(shí)，必須借助全國(guó)的科技力量和人才，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作正是破解這些發(fā)展難題、實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展的有效途徑。

一、成立機(jī)構(gòu)

市委、市政府高度重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，專門成立了由市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副市長(zhǎng)吳有必同志任副組長(zhǎng)，市科技局、發(fā)改局、經(jīng)貿(mào)局、教育局、財(cái)政局、人事局、信息產(chǎn)業(yè)局、農(nóng)業(yè)局、衛(wèi)生局、地稅局等單位主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在市科技局），具體負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研結(jié)

1合各項(xiàng)工作的開展。

二、出臺(tái)政策

市委市政府出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作提高科技創(chuàng)新能力實(shí)施意見》（河委發(fā)?2007?20號(hào)），引導(dǎo)我市各級(jí)政府、各類企業(yè)積極參與到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工作上來(lái)，從2008年起，市政府設(shè)立100萬(wàn)元產(chǎn)學(xué)研專項(xiàng)資金，以后逐年增加。本級(jí)科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從2006年的0.47%提高到2008年的1.3%，大大增強(qiáng)了我市科技推動(dòng)的原動(dòng)力。為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的廣泛開展，加快科技企業(yè)孵化器和研發(fā)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，推進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)科技進(jìn)步，提供了有力的保障。

三、簽訂協(xié)議

市人民政府與華中科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)簽訂了全面合作協(xié)議，在科技開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化、科技信息交流、城市發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展等方面全面加強(qiáng)合作。在產(chǎn)學(xué)研合作大框架，我市企業(yè)分別與北京郵電大學(xué)、華中科技大學(xué)合作共建省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地“移動(dòng)終端技術(shù)研究院”和“切削難加工金屬材料專用刀具工程研究院”，獲得了廣東省教育部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的批準(zhǔn)和支持，為河源的兩大高新技術(shù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

兩個(gè)示范基地的落成，標(biāo)志著河源市致力于構(gòu)建的“搭建平臺(tái)，優(yōu)化環(huán)境，完善服務(wù)”戰(zhàn)略體系初顯成效，同時(shí)也為各行業(yè)的共性技術(shù)問(wèn)題的解決尋求到了一條好走的路子。為各行業(yè)共建技術(shù)平臺(tái)提供了可以借鑒的實(shí)例。

四、成立聯(lián)盟

我市與北京郵電大學(xué)、中寶通訊設(shè)備制造有限公司聯(lián)合發(fā)起組建了廣東省教育部“移動(dòng)信息終端技術(shù)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”。并在我市召開了戰(zhàn)略聯(lián)盟第一次全體會(huì)議，會(huì)議落實(shí)了聯(lián)盟的章程和建設(shè)方案，設(shè)置了聯(lián)盟理事會(huì)和專家委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，選舉了聯(lián)盟理事長(zhǎng)、聯(lián)盟秘書長(zhǎng)和聯(lián)盟專家組長(zhǎng), 辦公室設(shè)在河源市科技局，同時(shí)會(huì)議研究了2008年省部產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟重大項(xiàng)目的確立。

成立聯(lián)盟是一種戰(zhàn)略合作模式，適用于研發(fā)實(shí)力較強(qiáng)的高校和行業(yè)的核心企業(yè)，目的是集成優(yōu)勢(shì)資源開展一些前沿技術(shù)，關(guān)鍵技術(shù)，核心技術(shù)和共性技術(shù)的研究。在省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的框架內(nèi)，鼓勵(lì)企業(yè)和高校通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同組建省部產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，以提升企業(yè)和高校科研院所的自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。通過(guò)組建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，利用聯(lián)盟單位的力量來(lái)共同解決下一代通訊產(chǎn)業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)開展前沿技術(shù)、共性技術(shù)的研究，并推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略與知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略合作。

而聯(lián)盟的建設(shè)和運(yùn)作，將充分利用和發(fā)揮高校和科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)儲(chǔ)備和技術(shù)支持，加快河源市移動(dòng)終端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決河源市移動(dòng)終端企業(yè)自有技術(shù)和自有品牌競(jìng)爭(zhēng)力不足的問(wèn)題，提升河源市移動(dòng)終端企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率，實(shí)現(xiàn)河源市的手機(jī)產(chǎn)業(yè)在廣東率先進(jìn)而帶動(dòng)全國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為打造“廣東省手機(jī)生產(chǎn)基地”起到積極作用

五、共建園區(qū)

市科技局正在與市高新區(qū)、北京郵電大學(xué)合作共建“北

郵國(guó)家大學(xué)科技園河源分園”這是河源首個(gè)大學(xué)科技園項(xiàng)目，也是北京郵電大學(xué)的首個(gè)校外科技園?？萍紙@旨在以北郵為依托發(fā)展通訊信息產(chǎn)業(yè)，更好地培養(yǎng)我市通訊產(chǎn)業(yè)方面的人才隊(duì)伍，引進(jìn)和開發(fā)一批手機(jī)產(chǎn)業(yè)方面的新成果、新技術(shù)，做大做強(qiáng)我市的手機(jī)產(chǎn)業(yè)。

科技園的建立，將為河源手機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐，為河源手機(jī)產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也為后續(xù)的大學(xué)科技園區(qū)的建設(shè)等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn).六、起草規(guī)劃

面對(duì)經(jīng)濟(jì)的大好形勢(shì)，為了更好的統(tǒng)籌發(fā)展全局，河源市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室針對(duì)河源的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展現(xiàn)狀專門組織制定了《河源市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展規(guī)劃綱要（2007-2011年）》。該規(guī)劃綱要的制定既為產(chǎn)學(xué)研工作指明了方向，同時(shí)也明確了我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯闹攸c(diǎn)。通過(guò)規(guī)劃綱要的制定，解決了“要做什么，怎么去做，如何做好”等我們?cè)陂_展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作中所遇到問(wèn)題。

七、明年工作重點(diǎn)

2008年，我市科技部門將以貫徹十七大精神為動(dòng)力，按照全國(guó)和省科技工作會(huì)議以及市委五屆三次會(huì)議的要求，以提高科技創(chuàng)新能力為總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，積極為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

1、圍繞我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)繼續(xù)大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工作。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是解決技術(shù)源、項(xiàng)目源、人才源短缺和資

金不足等問(wèn)題的有效途徑之一，是提升科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)我市發(fā)展后勁的重要途徑之一。市科技部門將抓住省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合計(jì)劃實(shí)施的機(jī)遇，以創(chuàng)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范市”為目標(biāo)開展科技工作。今后，我市將進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)與省部高校合作，引進(jìn)人才、技術(shù)，促進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，致力創(chuàng)建各類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地，如產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范縣、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范鎮(zhèn)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研發(fā)基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合產(chǎn)業(yè)化基地等。

2、加快科技孵化器的建設(shè)步伐。科技孵化器是新型工業(yè)化形成的重要載體，是我市工業(yè)立市的重要一部分，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵型經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要實(shí)體，是實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不可或缺。我們將加快推動(dòng)“北京郵電大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園河源分園”的落戶和建設(shè)步伐，加快我市高新區(qū)“手機(jī)生產(chǎn)基地”的產(chǎn)業(yè)鏈形成和發(fā)展。

3、組織重大課題攻關(guān)及重大項(xiàng)目的申報(bào)工作。重點(diǎn)抓好產(chǎn)學(xué)研重大項(xiàng)目和節(jié)能減排、新能源、生物制藥等行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及共性技術(shù)項(xiàng)目的攻關(guān)。充分依托我市與北京郵電大學(xué)聯(lián)合發(fā)起的省部“移動(dòng)信息終端技術(shù)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”、“移動(dòng)終端技術(shù)研究院”，以及與華中科技大學(xué)聯(lián)合工建的“切削難加工金屬材料專用刀具工程研究院”，推動(dòng)手機(jī)、模具制造等支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)這些重點(diǎn)行業(yè)的科技創(chuàng)新。

第五篇：電子專業(yè)產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

2011年電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)學(xué)研工作總結(jié)

一、產(chǎn)學(xué)研合作的意義

產(chǎn)學(xué)研合作教育符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展規(guī)律，是職業(yè)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)人才的有效教育模式，也是職業(yè)教育面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，因而它正在成為職業(yè)教育改革發(fā)展的一種基本趨勢(shì)。

作為一種教育模式，產(chǎn)學(xué)研合作教育把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)較好地統(tǒng)一起來(lái)。它的最大特點(diǎn)是利用了學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、科研等單位在人才培養(yǎng)方面的各自的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。這是過(guò)去人才培養(yǎng)過(guò)程中沒有過(guò)的。它突破了我國(guó)現(xiàn)行近乎完全在校內(nèi)進(jìn)行的單一的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校與社會(huì)、教師與社會(huì)、學(xué)生與社會(huì)建立起廣泛的聯(lián)系，并在與社會(huì)進(jìn)行廣泛交流 的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高全面素質(zhì)。

二、產(chǎn)學(xué)研工作簡(jiǎn)況

1.國(guó)際間的產(chǎn)學(xué)研工作交流：進(jìn)一步加強(qiáng)了與德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，宋金偉老師代表電子技術(shù)應(yīng)用老師參加了此次的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)了國(guó)外明校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的理念，觀摩了產(chǎn)學(xué)研合作的先進(jìn)模式。周向前校長(zhǎng)到德國(guó)學(xué)習(xí)雙元制模式。

2.結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)與雙元電子有限公司、瑞特電子設(shè)備有限公司等公司的合作，達(dá)成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合項(xiàng)目。根據(jù)各公司的不同要求及他們的現(xiàn)狀，制定出整改計(jì)劃，專業(yè)教師及專項(xiàng)負(fù)責(zé)人先深入到各部門了解員工工作情況及管理情況，根據(jù)了解到的實(shí)際工作狀態(tài)，有計(jì)劃的將學(xué)生深入到部門，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡管職業(yè)能力必須以動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，但更重要的是捕捉市場(chǎng)信息的能力、根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、更新產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新能力。但它主要跟隨專業(yè)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注的是把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，與職業(yè)能力要緊貼市場(chǎng)需求的要求還有較大的距離。

雙元電子有限公司、瑞特電子設(shè)備有限公司等公司是淮安地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)。這些企業(yè)每年需要相當(dāng)數(shù)量的電子技術(shù)應(yīng)用方面（如元器件檢測(cè)和封裝、SMT工藝、電子測(cè)量技術(shù)等）操作工和技術(shù)員，我校一方面根據(jù)其需要調(diào)整電子專業(yè)課程的設(shè)置和電子專業(yè)專業(yè)發(fā)展方向（SMT工藝方向、電子測(cè)量技術(shù)方向、半導(dǎo)體封裝和測(cè)試方向），使學(xué)生的專業(yè)技能更能貼近企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際；另一方面為其提供合適的員工，在第一、第二學(xué)年的校內(nèi)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)去參觀、觀摩，在第三學(xué)年組織學(xué)生到相應(yīng)企業(yè)去參加專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使專業(yè)教師更快地成長(zhǎng)為“雙師型”教師

要使教師真正成為“雙師型”教師，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。一方面“廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師”，另一方面校企結(jié)合，“雙師聯(lián)手”，共同打造職業(yè)技能教育，應(yīng)該是當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生職業(yè)能力的最有效途徑。2006本專業(yè)的教師陸續(xù)參加雙元電子有限公司、瑞特電子設(shè)備有限公司等企業(yè)組織的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括先進(jìn)的企業(yè)管理模式、6S管理、SMT工藝?yán)碚摵蛯?shí)踐操作、先進(jìn)的元器件、集成電路的封裝和測(cè)試方法。通過(guò)培訓(xùn)和見習(xí)，專業(yè)教師了解了電子行業(yè)，特別是半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和最新成果以及發(fā)展趨勢(shì)，先進(jìn)的培訓(xùn)模式，企業(yè)先進(jìn)的管理模式，SMT工藝?yán)碚摵蛯?shí)踐操作、先進(jìn)的元器件、集成電路的封裝和測(cè)試方法。教師的視野得到了開闊、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)得到了及時(shí)調(diào)整和更新，教學(xué)業(yè)務(wù)能力也有了明顯地提高。

三、反映出的具體問(wèn)題與對(duì)策

（一）、首先，校企結(jié)合，說(shuō)到底是學(xué)校和企業(yè)雙方利益的磨合。我們使用“磨合”這個(gè)概念，是因?yàn)檫@個(gè)結(jié)合的過(guò)程，既以共同利益——培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的實(shí)用人才——為基礎(chǔ)，又有因社會(huì)職能不同而形成的需求差異。企業(yè)作為生產(chǎn)單位，追求的是工作效能，要求技術(shù)的“?！?、“精”，因而在與學(xué)校的協(xié)作過(guò)程中，并不很喜歡大批學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，以之為實(shí)習(xí)基地；在職業(yè)能力的要求上，往往只注重培養(yǎng)特定生產(chǎn)崗位的特定技能，能為我所教，唯我所用。而學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)載著全面培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的使命，同時(shí)從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，總希望以企業(yè)為基地，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能的人才，以拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這是在校企結(jié)合中經(jīng)常遇到的兩對(duì)矛盾。解決這兩對(duì)矛盾的過(guò)程，就是利益磨合的過(guò)程。

（二）、其次，學(xué)生返校時(shí)，各公司人力資源部門負(fù)責(zé)人與我校老師就員工職業(yè)道德、工作態(tài)度等問(wèn)題進(jìn)行了交流，討論的焦點(diǎn)集中在以下幾方面： 1．敬業(yè)精神和工作態(tài)度問(wèn)題。有不少員工在工作中態(tài)度不夠端正，對(duì)繁雜的本職工作缺乏足夠的敬業(yè)精神，有怕吃苦、怕吃虧的心理。

2．語(yǔ)言溝通能力方面，個(gè)別員工在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏鍛煉，在與客人溝通時(shí)不能明確表達(dá)自己的意圖，導(dǎo)致工作中走彎路，簡(jiǎn)單程序復(fù)雜化。

3．員工對(duì)簡(jiǎn)單周而復(fù)始的工作易產(chǎn)生厭倦情緒，在這種情況下，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，通過(guò)“培訓(xùn)、培訓(xùn)、再培訓(xùn)”提高和保持員工素質(zhì)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，改善職業(yè)行為。

經(jīng)過(guò)交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有很大的啟發(fā)。

（三）、培養(yǎng)吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的精神。讓學(xué)生從寢室到教室、到校園衛(wèi)生的打掃保潔中，得到鍛煉，從簡(jiǎn)單繁鎖的工作中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志。

（四）、另外，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及外語(yǔ)口語(yǔ)水平。除課堂外，班主任可提供更多的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，如開展辯論會(huì)、演講比賽、競(jìng)選等。在課余時(shí)間進(jìn)行自編英語(yǔ)情景劇表演等，用多種形式提高學(xué)生興趣，以達(dá)到鍛煉目的。

上述的產(chǎn)學(xué)研工作對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)、專業(yè)老師工作、學(xué)習(xí)及開發(fā)新項(xiàng)目開闊了思路，也為2012的產(chǎn)學(xué)年工作提供了很好的思路。

四、設(shè)想

1.在下個(gè)的工作中要再增加幾家在園區(qū)投資的跨國(guó)大公司，以擴(kuò)大我校在園區(qū)企業(yè)的影響和產(chǎn)生更好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

2.要探索新的產(chǎn)教合作模式，要向國(guó)內(nèi)外的名校學(xué)，向企業(yè)學(xué)。

電子技術(shù)部 2012年1月