第一篇：小教師全員講課總結(jié)

經(jīng)過兩天的課堂教學(xué)展示，我校教師全員講課落下了帷幕?？v觀今次講課，亮點很多，現(xiàn)在就此次活動作一總結(jié)如下：

一、亮點紛呈。

白婧老師，作為新教師，初登講臺，初涉語文學(xué)科，在今次聯(lián)校階段性調(diào)測試中，分別以均分、及格率第一位居榜首，為自己、為學(xué)校爭得了榮譽。今次講課，她英語底功扎實，教風(fēng)嚴謹，激情澎湃，語言幽默風(fēng)趣，她的課思路清晰，練讀英語單詞句子形式多樣，抓住了重點，突破了難點，是一節(jié)成功的課，實效的課；史艷麗老師的英語課，老師充滿激情，能和學(xué)生親近，有較好的親和力，和諧生動的課堂，師生共同成長的課堂，最出彩的是學(xué)生的英語情景表演，給每一位聽課教師留下了深刻的印象；王建平老師的《草原》生動的畫面把我們帶入了蒙古草原情境，教師課改氛圍濃濃，學(xué)生主體地位得以彰顯，想當(dāng)初和王老師在西凡工作，儼然變了，由當(dāng)年羞答答的姑娘成長為落落大方，教學(xué)獨樹一幟的課改新秀，講課結(jié)束了我們還沉浸在草原美景之中；吉曉霞老師，教態(tài)自然，語言親切，富有童趣，課堂上不時的表揚、激勵的語言，讓每位小孩子小手高舉，課件精美呈現(xiàn)江南荷葉何田田，學(xué)生頓時“哇塞…哇塞…”驚嘆聲此起彼伏，同樣也是可圈可點：吉軍娥老師的語文課，老練，到位，扎實，她在課堂上對待后進生的耐心感動了每位老師，一遍、兩遍、三遍，在激勵，在幫助，學(xué)生在成功；梁芳芳，吉蒲霞老師，不愧為教學(xué)的行家里手，她們的課，民主，輕松，流暢，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

從整體看，我校今次講課，是實在的課、彰顯學(xué)生主體的課、張揚教師個性特色的課，有效的課，此次活動成功圓滿。選出了參加鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)團體賽的組成人員：吉曉霞、梁芳芳、吉蒲霞、王建平，白婧。

二、值得商榷。

問題不說不得了，再好的課，也有值得研究改進的地方。通過今次講課，也發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方，僅供借鑒參考。

1、準(zhǔn)備不夠充分，課件不夠精美，缺乏童趣，個別教師的課件有瑕疵。備課環(huán)節(jié)簡單，不夠細膩，學(xué)練作業(yè)設(shè)計不新穎，缺乏坡度，梯度，開放性，操作性不強。

2、板書不可少，它是微型教案，呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點，是本節(jié)課的總結(jié)與精華。

3、課件操作不熟練，有待學(xué)習(xí)提高盡快學(xué)會使用一體機。

4、當(dāng)堂學(xué)練作業(yè)完成不好，不能很好的把握整節(jié)課的學(xué)情。

5、各壞節(jié)時間分配不合理，有前緊后松，環(huán)節(jié)完成匆匆。

6、課改氛圍不夠濃厚，展示環(huán)節(jié)缺乏精彩。

三、寄語厚望。

今次選出的參賽教師思想上要高度重視，要做好充分的準(zhǔn)備，在課的準(zhǔn)備上要精心錘煉，打造出精品課來，學(xué)校將成立“智囊團”為教師出謀劃策，成立“鼓勁團”為教師加油助威。我們將全力以赴，爭取取得優(yōu)異成績。

第二篇：小教師全員講課總結(jié)

小教師全員講課總結(jié)

經(jīng)過兩天的課堂教學(xué)展示，我校教師全員講課落下了帷幕?？v觀今次講課，亮點很多，現(xiàn)在就此次活動作一總結(jié)如下：

一、亮點紛呈。

白婧老師，作為新教師，初登講臺，初涉語文學(xué)科，在今次聯(lián)校階段性調(diào)測試中，分別以均分、及格率第一位居榜首，為自己、為學(xué)校爭得了榮譽。今次講課，她英語底功扎實，教風(fēng)嚴謹，激情澎湃，語言幽默風(fēng)趣，她的課思路清晰，練讀英語單詞句子形式多樣，抓住了重點，突破了難點，是一節(jié)成功的課，實效的課；史艷麗老師的英語課，老師充滿激情，能和學(xué)生親近，有較好的親和力，和諧生動的課堂，師生共同成長的課堂，最出彩的是學(xué)生的英語情景表演，給每一位聽課教師留下了深刻的印象；王建平老師的《草原》生動的畫面把我們帶入了蒙古草原情境，教師課改氛圍濃濃，學(xué)生主體地位得以彰顯，想當(dāng)初和王老師在西凡工作，儼然變了，由當(dāng)年羞答答的姑娘成長為落落大方，教學(xué)獨樹一幟的課改新秀，講課結(jié)束了我們還沉浸在草原美景之中；吉曉霞老師，教態(tài)自然，語言親切，富有童趣，課堂上不時的表揚、激勵的語言，讓每位小孩子小手高舉，課件精美呈現(xiàn)江南荷葉何田田，學(xué)生頓時“哇塞…哇塞…”驚嘆聲此起彼伏，同樣也是可圈可點：吉軍娥老師的語文課，老練，到位，扎實，她在課堂上對待后進生的耐心感動了每位老師，一遍、兩遍、三遍，在激勵，在幫助，學(xué)生在成功；梁芳芳，吉蒲霞老師，不愧為教學(xué)的行家里手，她們的課，民主，輕松，流暢，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

從整體看，我校今次講課，是實在的課、彰顯學(xué)生主體的課、張揚教師個性特色的課，有效的課，此次活動成功圓滿。選出了參加鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)團體賽的組成人員：吉曉霞、梁芳芳、吉蒲霞、王建平，白婧。

二、值得商榷。

問題不說不得了，再好的課，也有值得研究改進的地方。通過今次講課，也發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方，僅供借鑒參考。

1、準(zhǔn)備不夠充分，課件不夠精美，缺乏童趣，個別教師的課件有瑕疵。備課環(huán)節(jié)簡單，不夠細膩，學(xué)練作業(yè)設(shè)計不新穎，缺乏坡度，梯度，開放性，操作性不強。

2、板書不可少，它是微型教案，呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點，是本節(jié)課的總結(jié)與精華。

3、課件操作不熟練，有待學(xué)習(xí)提高盡快學(xué)會使用一體機。

4、當(dāng)堂學(xué)練作業(yè)完成不好，不能很好的把握整節(jié)課的學(xué)情。

5、各壞節(jié)時間分配不合理，有前緊后松，環(huán)節(jié)完成匆匆。

6、課改氛圍不夠濃厚，展示環(huán)節(jié)缺乏精彩。

三、寄語厚望。

今次選出的參賽教師思想上要高度重視，要做好充分的準(zhǔn)備，在課的準(zhǔn)備上要精心錘煉，打造出精品課來，學(xué)校將成立“智囊團”為教師出謀劃策，成立“鼓勁團”為教師加油助威。我們將全力以赴，爭取取得優(yōu)異成績。

第三篇：實驗二小教師全員培訓(xùn)工作總結(jié)

2016年教師全員培訓(xùn)工作總結(jié) 隆堯縣第二實驗小學(xué) 韓文海

我校根據(jù)隆堯縣進修學(xué)校的工作部署，通過2016年的全員培訓(xùn)，我單位108位教師全部合格，如期完成本次培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將本次工作總結(jié)如下。

一、主要成績

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識，加大投入，確保校本培訓(xùn)工作順利實施。實行教師全員培訓(xùn)，是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓(xùn)工作扎實有效地進行，我校成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由張曉輝校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)辦公室由程書紅兼任，負責(zé)指導(dǎo)各項工作，另外，為了保證該項工作順利實施，學(xué)校位每個教師配置了電腦，并聯(lián)網(wǎng)，鼓勵教師進校全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。并對各科室，各年級制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，責(zé)令定期完成，毫無折扣。

2、健全制度，規(guī)范管理，促進校本培訓(xùn)扎實有效

我校結(jié)合、依照繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定，制定了嚴格細致的培訓(xùn)管理制度。學(xué)校先后制定了《全員培訓(xùn)工作制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學(xué)制度》等，使得教師參與培訓(xùn)制度化。另外，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)檔案，將參加校本研訓(xùn)作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)考核的重要依據(jù)，規(guī)定沒有完成培訓(xùn)任務(wù)者，年終評優(yōu)、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓(xùn)工作能扎實有效地進行。另外，我校在該項活動中，進行了科學(xué)的組織管理。這次我們積極組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，使參加培訓(xùn)合格率均達100%。

為了保證我校校本培訓(xùn)工作的省時高效，我校還根據(jù)上級要求進行校級培訓(xùn)，這種培訓(xùn)，業(yè)務(wù)性強，教師收獲不少，只要是全員培訓(xùn)的登錄，學(xué)習(xí)，作業(yè)，視頻上傳等等的一些技術(shù)性操作。在全員培訓(xùn)的教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

3、我校領(lǐng)導(dǎo)重視過程管理。由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員，適時組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等。截止到12月10日，全縣教師共發(fā)表日志120篇;培訓(xùn)交流80篇;培訓(xùn)作業(yè)108篇;教育科研87篇;教育隨筆200篇;微課114課。

二、存在問題

所有教師在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進行得不是那么順利。這些問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

1、計算機網(wǎng)絡(luò)流量難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

由于此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)遠遠滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，網(wǎng)絡(luò)太忙、負擔(dān)太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進去，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

2、學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時間短，教師操作能力弱。

此次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，為了盡快完成任務(wù)，有的教師信息技術(shù)知識欠缺，平時很少應(yīng)用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

3、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

4、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴格，對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時、按質(zhì)完成，有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

三、意見和建議

1、作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題較大，建議相關(guān)加強管理，督促教師按時、按質(zhì)、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實效性。

2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師，建議有關(guān)部門結(jié)合本次遠程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。

3、對存在的電腦網(wǎng)絡(luò)等實際問題，建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進行學(xué)習(xí)，與中學(xué)聯(lián)系使用計算機網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題，建議錯開學(xué)習(xí)高峰期，充分利用其它時間進行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。

四、今后的工作思路

通過今年的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，為培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

第四篇：西小教師培訓(xùn)總結(jié)

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

教師培訓(xùn)總結(jié)

二曲鎮(zhèn)西街小學(xué)

2011年12月

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。師資隊伍建設(shè)是教育發(fā)展的一個永恒的主題，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教師隊伍是新世紀(jì)學(xué)校教育改革的重點話題。面對新形勢，如何教育矯治行為偏常的未成年人，從而實現(xiàn)為家庭服務(wù)；為社會治安綜合治理服務(wù)；為未成年人健康成長服務(wù)；已經(jīng)成為我們不容回避的問題。我們意識到學(xué)校的競爭優(yōu)勢、教育質(zhì)量的提高、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵在于教師，在于教師專業(yè)發(fā)展的程度和水平。因此我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅持把教師的繼續(xù)教育作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為工讀教育專業(yè)化教師發(fā)展的基地。下面將我校的教師培訓(xùn)實施情況匯報如下：

一、更新理念，領(lǐng)導(dǎo)重視——突出教師繼續(xù)教育重要地位

根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。

新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以后，對學(xué)校的教師繼續(xù)教育工作非常重視。學(xué)校校長親自掛帥，與教學(xué)副校長深入教學(xué)第一線聽課、評課。參與教研活動，經(jīng)常和教師溝通交流，使教師的教學(xué)困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗及時的得到關(guān)注和分享，也進而促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時也為教師積極參與繼續(xù)教育提供了條件和支持。最后，每學(xué)

期都要召開專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作。

二、強化管理，創(chuàng)新模式——推進教師繼續(xù)教育有效進行

教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有我校特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：

一是加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制度落實，檢查督促。我校成立了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對繼續(xù)教育工作全過程實施有效的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督與指導(dǎo)，形成由李鵬舉校長任組長，業(yè)務(wù)主管校長分管（任副組長），處室具體執(zhí)行的三級管理模式，做到“三個確?！?，即確保時間、確保經(jīng)費、確保學(xué)習(xí)效果，將師資隊伍建設(shè)當(dāng)作學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一件大事長抓不懈。

學(xué)校每學(xué)期舉辦一次大型教育理論講座。教師利用每周2節(jié)課，觀看空中課堂，并進行評課活動。每周每個教師要堅持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好繼續(xù)教育筆記。每個月要按照要求完成三筆字書寫。

二是建立新 “師徒結(jié)對帶教”制度。為了落實對青年教師和新教師的培訓(xùn)，我校為0—5年教齡的新教師安排了一位經(jīng)驗豐富的高級教師、教研組長擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)成對子，為期三年，在教學(xué)實踐中指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，迅速提高其教育教學(xué)水平。同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如每學(xué)期舉辦的青年

教師教學(xué)技能比賽，課堂教學(xué)“匯報課”等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學(xué)習(xí)機會；每年定期舉辦的青年教師培訓(xùn)班，以及“師徒結(jié)對帶教”的結(jié)拜儀式和總結(jié)活動，更有力地推進了這項制度的落實。

三是引入競爭，建立約束與激勵機制。引入競爭，建立約束與激勵機制是開展教師繼續(xù)教育工作的保障。我校把教師的繼續(xù)教育與教師的評優(yōu)、評先直接掛鉤，凡按規(guī)定要求應(yīng)該參加培訓(xùn)而未參加培訓(xùn)的，扣除考核分，不得評為先進。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加國家級、省級、市級等各級骨干教師培訓(xùn)及其它培訓(xùn)的予以優(yōu)先評聘。參加培訓(xùn)教師學(xué)歷達標(biāo)已達87％以上。

四是采取“走出去”的培訓(xùn)形式?！白叱鋈ァ蔽招碌男畔?，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。近兩年來，除依照上級有關(guān)規(guī)定先后選派教師參加市級骨干教師培訓(xùn)、國培計劃培訓(xùn)等。我校還及時收集各種培訓(xùn)信息，根據(jù)我校發(fā)展的需要，分期分批選派優(yōu)秀教師參加心理咨詢師培訓(xùn)，并帶領(lǐng)全體教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

五是資金保障，舍得投入。學(xué)校在資金非常困難的情況下，用于教師培訓(xùn)工作的經(jīng)費遠遠超過了生均經(jīng)費的5%。在保證教師培訓(xùn)工作經(jīng)費的前提下，我們還投入大量資金，改善學(xué)校的硬件建設(shè)——先后購買了投影儀、臺式電腦、存貯盤、手提電腦、DVD等設(shè)備。

三、開拓進取，積極學(xué)習(xí)——打造一支高素質(zhì)的教師隊伍天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。我校教師繼續(xù)教育工作卓有成效，造就了一批骨干教師，打造了一支高素質(zhì)的教師隊伍。具體

有如下幾個方面的突出成效：

1．信息技術(shù)培訓(xùn)全員化，提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力造就一批掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的“專家型”教師，是教師繼續(xù)教育工作的一項戰(zhàn)略任務(wù)。我校每學(xué)期都要開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，除選派骨干教師參加省市組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，學(xué)校還挖掘潛力，充分利用學(xué)校的技術(shù)骨干和校本培訓(xùn)基地，采取“骨干培訓(xùn)”、“分類推進”的辦法，實行全員培訓(xùn)。我們要求教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段方面要達到“四個會”：會上網(wǎng)查資料，會使用常規(guī)電教教具，會運用多媒體教學(xué)，會獨立制作課件。學(xué)校定期舉辦課件制作比賽，使培訓(xùn)取得了實效。通過培訓(xùn)，現(xiàn)在100%以上的教師會獨立制作教學(xué)課件，多媒體教室使用率較高。

2．教育科研普及化，提高了教師教育科研水平

教育科研能力是教師素質(zhì)的一項高層次素養(yǎng)，常言道“學(xué)而不教則荒，教而不研則淺”。廣大教師的教育科研能力的提高是教師隊伍整體素質(zhì)提升最重要的標(biāo)志之一。由于我校堅持了培訓(xùn)活動與教學(xué)研究活動相結(jié)合，初步探索出了一條提升教師整體素質(zhì)的最佳途徑。

總之，教師是新課程的實施者，是課程改革的操作者，面對課程改革，面對新的教育理念，學(xué)校必須依靠自身力量，以教師繼續(xù)教育為依托，大力開發(fā)本校的資源，舍得投入，提高教師隊伍整體素質(zhì)，走一條適合工讀教育的新的課程改革和教師繼續(xù)教育的健康之路，真正實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)和辦學(xué)效益的穩(wěn)步提高。

第五篇：聽重慶巴南區(qū)魚洞二小教師講課有感

聽魚洞二小的老師講課有感

很有幸聆聽了魚洞二小的老師精彩的講課，對我的感觸很深。第一，對教材的解讀準(zhǔn)確，講解得當(dāng)。高水平的課堂始于教材的精彩解讀。解讀既不能過寬，把一些非數(shù)學(xué)的東西拿進來，也不能過窄，把一些學(xué)生應(yīng)該掌握的東西舍棄掉。解讀教材教師要深入，才能做到淺出，只有居高，才能做到臨下，學(xué)生才會學(xué)得輕松，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。有了正確的解讀，教師還必須的合理組織教材，高水平的建構(gòu)。魚洞二小的老師在組織教材是層次清楚，重點突出。學(xué)生能輕易地掌握重點，突破難點。

第二，對課堂的把握到位，動態(tài)生成合理。優(yōu)秀的教師懂得把自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位、主動性結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。魚洞二小的老師的課堂是開放的，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中悟，悟中學(xué)。備課只能是一種預(yù)設(shè)，在開放的課堂中，學(xué)生思維是活躍的，想法是多種的，教師必須隨時調(diào)整自己的思路，動態(tài)生成課堂。這是對教師更高的要求。

第三，語言精練，重在啟發(fā)。教學(xué)流程緊湊，體現(xiàn)課改精神。魚洞二小的老師的語言很精辟，沒有多余的一句話。這是教師基本功的體現(xiàn)，更是“十年磨一劍”的水準(zhǔn)。教學(xué)結(jié)構(gòu)的各部分過渡自然、緊湊，讓課改精神悄無聲息地融入其中。

第四，教師“潤物無聲”式育人。記得魚洞二小的老師對一個坐姿不好的同學(xué)進行教育時，只用了一個眼神，學(xué)生心領(lǐng)神會。這種教

育少了蒼白的說教，是一種潤物無聲、大雪無痕式的教育，非常值得我們學(xué)習(xí)。

這只是魚洞二小的老師給我留下印象比較深刻的地方，還有很多的地方值得學(xué)習(xí)，值得借鑒！魚洞二小的老師留給我們的東西，將是我以后教學(xué)指明燈！

石河二?。菏沸》?/p>

2011-6-20