第一篇：講課大賽總結(jié)

xxx學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

講課大賽工作總結(jié)

“明日之師”杯大賽初賽結(jié)束了，總體來說是比較成功的。本次比賽旨在鍛煉了我系同學(xué)在“講課教學(xué)”上的語言表達(dá)、知識(shí)儲(chǔ)備、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容組織等方面的能力，所以舉辦了此次比賽。

我部對本次比賽的總結(jié)如下 :

首先，我們的賽前準(zhǔn)備較為充分，從上個(gè)月開始準(zhǔn)備，分工較為明確，每個(gè)人能找到自己的位置，發(fā)揮自己的能力，雖然由于部內(nèi)人員的身體狀況出了一些小問題，但我部仍然能夠及時(shí)解決，不影響比賽的進(jìn)行。

一、準(zhǔn)備流程 :

（一）通知各班講課大賽的相關(guān)事項(xiàng)并且給各班發(fā)通知。

（二）進(jìn)行報(bào)名，并上報(bào)講課內(nèi)容。

（三）上交教案和PPT，進(jìn)行檢查。

二、比賽流程

（一）選手依據(jù)編號進(jìn)行比賽。

（二）評委根據(jù)選手的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并查看教案。

（三）現(xiàn)場核分，并宣讀比賽結(jié)果。

（四）比賽結(jié)束。

三、不足：

（一）本次比賽由于賽前場地安排方面出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致比賽沒有按時(shí)開始。

（二）本次比賽選手準(zhǔn)備沒有依據(jù)我系的特色，選手準(zhǔn)備課程方面審核不到位，導(dǎo)致我系選手在復(fù)賽中比賽成績并不理想。

四、收獲：

xxx學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

年10月

第二篇：講課大賽活動(dòng)總結(jié)

講課大賽活動(dòng)總結(jié)

伊寧市教育局學(xué)習(xí)教育技能社本著以提高在校學(xué)生的教學(xué)技能，目前開展了講課大賽。本次活動(dòng)從11月24日開始到11月25日結(jié)束，縱觀本次講課大賽，內(nèi)容涵蓋學(xué)校主要學(xué)科，參賽選手準(zhǔn)備充分，全身心投入其中，而評委們更是在認(rèn)真聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，又為每位選手進(jìn)行了當(dāng)面評課，指出其長處和不足，從而使整個(gè)講課大賽活動(dòng)至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)參賽學(xué)生們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新生雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。與往屆相比，本屆比賽學(xué)生們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且他們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中，語文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià)，學(xué)生們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學(xué)習(xí)的氛圍中。

當(dāng)然，我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來的一些問題，例如學(xué)生們在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè)，對課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多學(xué)生在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里安排了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外，有部分學(xué)生知識(shí)面略顯狹窄，課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的語言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步注意把對教學(xué)的方式和方法落實(shí)到位，要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強(qiáng)對整個(gè)課堂的掌控以及不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

最后需要特別指出的是，我們舉辦這次活動(dòng)的目的是促進(jìn)學(xué)生教學(xué)水平的提高和注意所存在問題的一種手段，我們希望通過本活動(dòng)提前讓大家體驗(yàn)如何成為一名好老師，如何把握好課堂氛圍，并且從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才。

第三篇：講課技能大賽總結(jié) - 副本

新科學(xué)院人文系“第三屆講課技能大賽”

本著豐富大學(xué)生活，增強(qiáng)大學(xué)生文化素養(yǎng)，提高大學(xué)生的具體實(shí)踐能力的目的，12月1日晚，由新科學(xué)院主辦、人文系承辦的第三屆講課技能大賽在十二號教學(xué)樓合八教室舉行。我院副院長王洪亮教授、思想政治教研部主任蔣紅哲老師、生物工程系團(tuán)總支書記黃亮老師、食工系旅游管理教研室于小曼老師、人文系主任孫玲老師應(yīng)邀參加了此次比賽。

本次比賽共有10名選手參加，各位選手都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，課件設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，內(nèi)容講解豐富多彩。有古色古香的鳳凰古城，也有美麗神奇的澳大利亞；有清新淡雅的詩詞講解，也有標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語教學(xué)。視角獨(dú)特的《微博體驗(yàn)營銷模式》從當(dāng)下流行元素入手，著重介紹了微博的營銷模式，使在場觀眾深有體會(huì)，通俗易懂的《公共生活與法律規(guī)范》、幽默詼諧的《餐桌禮儀》，激揚(yáng)亢奮的《大國的崛起》等，無一不讓在場評委老師和觀眾們贊嘆。針對選手們精彩的表現(xiàn)，孫玲主任給予了最后的點(diǎn)評。本次比賽最終評出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)四名。

塵埃落定，回顧本次比賽，我們體悟到講課技能大賽給我們帶來的諸多裨益。真正體味“美貌與智慧并重，年輕和夢想齊飛”的深遠(yuǎn)意義。以教學(xué)研究活動(dòng)為載體，努力搭建大學(xué)生成功走向教育事業(yè)的平臺(tái)。本次比賽不僅是豐富大學(xué)生活的活動(dòng)，更重要的是，它還是一次展現(xiàn)自我，映射當(dāng)代大學(xué)生精神風(fēng)貌的平臺(tái)。在此次活動(dòng)中，從初選到?jīng)Q賽，我們看到選手們的成長與進(jìn)步。我們更是看到了新一代教師的風(fēng)范與教育事業(yè)的希望。藉此，我們也希望以后能多多舉辦類似的活動(dòng)，為同學(xué)們提供鍛煉的舞臺(tái)。

從大的方面來講，這次比賽體現(xiàn)出我校學(xué)生的良好風(fēng)貌，形成當(dāng)代大學(xué)生敢于嘗試，不斷創(chuàng)新的品格，也繼承與發(fā)揚(yáng)耐勞吃苦，虛心進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)。

此次比賽讓選手學(xué)會(huì)認(rèn)真對待，懂得態(tài)度決定高度的哲理意義。在所有講課中，每位選手都精心準(zhǔn)備，積極性和熱情都很高。大家就都本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對備課，講課以及對于對手的學(xué)習(xí)借鑒。都希望借此吸收養(yǎng)分，提高自己的專業(yè)水平。并且，通過此次活動(dòng)，大家都意識(shí)到教育事業(yè)的艱辛與光榮，事業(yè)不在于它有多么輝煌，在于它有沒有意義。

其次，我們發(fā)現(xiàn)，選手們的教授觀念轉(zhuǎn)變了。觀念變了，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，教師在課堂扮演的角色直接影響教師的教學(xué)行為。然而在這次活動(dòng)中，選手們大都把教師從以往的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。建立師生間民主、寬松、和諧、自由的教學(xué)空間。這是大膽的創(chuàng)新，收效甚好。

通過此次活動(dòng)，選手們令課堂教學(xué)也更加開放化。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總是有創(chuàng)新的火花閃爍，選手們作為教師，都能充分肯定學(xué)生在課堂上提出的獨(dú)到見解。這樣不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且也是對他們的贊賞與激勵(lì)。同時(shí)，這也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。這與平日我們所見的大部分老師的講授方式不完全一樣?？梢哉f，這是一次成功的嘗試，更是一個(gè)不可小噓的進(jìn)步。

2012年3月29日

新科學(xué)院人文系

第四篇：講課大賽

春秋季講課大賽成功在舉辦(學(xué)習(xí)部)為體現(xiàn)我院師范類院（系）的特色，立足我院傳統(tǒng)文化特色，提高學(xué)生從師技能水平和展現(xiàn)學(xué)院教育教學(xué)水平和，結(jié)合學(xué)院大多數(shù)學(xué)生為師范類專業(yè)的實(shí)際，我院舉辦春季講課大賽和秋季講課大賽。春季講課大賽

為展示實(shí)習(xí)成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我院舉辦了春季講課大賽。通過層層選拔，研究生、本科生共14名選手參加了本次講課比賽。選手們教態(tài)自然大方，體態(tài)運(yùn)用得當(dāng)，精神面貌良好，課件制作形象全面，講課范圍涉及廣泛，內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，課堂教學(xué)語言流暢生動(dòng)，注重教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。春季講課大賽很好地體現(xiàn)和鞏固了我院研究生、本科生的教學(xué)實(shí)習(xí)的成果，為提高我院學(xué)生的講課水平，促進(jìn)院系教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展，提供了良好的借鑒。

秋季講課大賽

為鍛煉和提高我院師范生的從師技能，展示教學(xué)成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我院特舉辦了2010年秋季講課大賽。經(jīng)過初賽、復(fù)賽的層層選拔，來自我院08、09級的14名選手入圍決賽。本次講課大賽均采用板書形式授課，參賽選手所講授的內(nèi)容主要圍繞初中、高中的課本要求，包括《經(jīng)濟(jì)重心南移》、《北魏孝文帝改革》、《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》《經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢》等古今中外的重要?dú)v史事件。選手們通過借助教具，靈活運(yùn)用課堂啟發(fā)、引導(dǎo)和總結(jié)等方式，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。

秋季講課大賽的舉辦鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)和思維邏輯能力，收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我院即將參加教學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)們提供了有益的教學(xué)借鑒。

我院一年一度的春秋季講課大賽，為廣大同學(xué)提供了一個(gè)展示自我，鍛煉自我的平臺(tái)，對于提高同學(xué)們的從師技能、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活躍學(xué)院文化氛圍、推進(jìn)學(xué)院文化建設(shè)具有積極作用。

第五篇：講課技能大賽總結(jié)

講課技能大賽

總

結(jié)

主辦單位：時(shí)間：地點(diǎn)：五教2011年11月1日306

講課技能大賽總結(jié)

講課是一種溝通的方式，是一名合格教師基本的能力，優(yōu)秀的講課技能是成為讓校方、學(xué)生滿意的優(yōu)秀教師必備的條件。為提高師范生綜合素質(zhì)，展示師范生教師技能，活躍課余文化生活，為廣大學(xué)生全面成長成才提供鍛煉的舞臺(tái)，增強(qiáng)未來靈魂工程師之間的交流與合作，力求掌握更多的教學(xué)方式與手段，能夠更好地栽培學(xué)生和更好地服務(wù)于教育事業(yè)，特舉辦本次“講課大賽”。

此次講課大賽旨在讓更多學(xué)生參與課堂實(shí)踐，感受新課改，提高與學(xué)生進(jìn)行交流的能力，轉(zhuǎn)變單一灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，讓我院學(xué)生走近新課改成長為中學(xué)需要的綜合性人才。

本次活動(dòng)目的在于讓同學(xué)們感受怎樣去講課，使他們知道講課應(yīng)該注重教法、學(xué)法和想法，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的師范生技能。為有志于成為老師的同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉和展示的舞臺(tái)，以便更好地掌握教學(xué)方式，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。同時(shí)也加強(qiáng)師范生對教學(xué)技能的重視和體會(huì)，引導(dǎo)師范生自覺，自主進(jìn)行師范生基本技能訓(xùn)練。并且對我院學(xué)生的教學(xué)水平有一個(gè)整體把握，有助于啟發(fā)、帶動(dòng)和幫助經(jīng)驗(yàn)不足或教學(xué)效果不佳的學(xué)生盡快找出差距、彌補(bǔ)不足，快速提高教學(xué)水平；另一方面有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)各班級對教學(xué)改革的關(guān)注。通過大賽使全體師生重視教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，打造高品質(zhì)的未來教師隊(duì)伍。

一、體現(xiàn)新課程的理念，努力營造愉快的課堂

《小學(xué)新課標(biāo)》指出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，是師生之間一個(gè)互動(dòng)的過程。通過這十多節(jié)堂課的聆聽，給我們的感覺就是各位老師都在努力的體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。課堂生動(dòng)活潑，洋溢著個(gè)性，不再是教師單一的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主探究，動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的過程。師生在課堂中已不再是傳授者和受教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而作為教師，在教學(xué)活動(dòng)中充分的扮演了引導(dǎo)者、組織者和合作者的角色。

二、去“浮”存“真”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在收益

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。但是在倡導(dǎo)“情景教學(xué)”的過程中未免有一些盲目的追隨者，特別是作為才參加工作兩年的年輕教師，在教學(xué)過程中，總是喜歡把絢麗奪目的課件展示給學(xué)生，整個(gè)過程熱鬧非凡，認(rèn)為這樣就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后，仔細(xì)的分析學(xué)生受教育的情況，往往事與愿違。這些情景看似“熱鬧”，實(shí)則是偏離了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，影響了教學(xué)的質(zhì)量。聽了參賽老師的課，給我一種教學(xué)的真實(shí)感。例如桃源教政治的王老師在九

（二）班執(zhí)教的《徳，立生之本》教材中安排了情景對話，兩個(gè)年輕人的爭吵和一個(gè)老者的勸告，讓學(xué)生說說徳與修養(yǎng)的作用。簡簡單單實(shí)際問題，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說，而且都能夠說很多，學(xué)生的思維變的更加的寬闊，同時(shí)也提高了教學(xué)的效率，節(jié)省了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。又如，豐溪的化學(xué)湯老師的課前分組實(shí)驗(yàn)，用日常生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，通過問題的創(chuàng)設(shè)，最終利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，課前與結(jié)尾相呼應(yīng)，教學(xué)效果異常的出色，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

三、授課方式各出心裁、講課靈活性強(qiáng)時(shí)間把握合理。

李調(diào)紅等幾名同學(xué)能夠較好地把握與同學(xué)的互動(dòng)，眼神、語態(tài)、措辭都很恰當(dāng)，很有師者風(fēng)范。教學(xué)時(shí)間把握合理，教師教學(xué)時(shí)間不超過20分鐘，把課堂留給學(xué)生這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但對于我來說，需要總結(jié)和反思的東西還很多。首先我要感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，通過這么好的平臺(tái)，我取得了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自信，鍛煉了自己。我將以這次比賽為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，努力提高教學(xué)水平，爭取使自己早日成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長信任，讓學(xué)生滿意的優(yōu)秀教師。