第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的古詩詞

三字經(jīng)

1學(xué)與思，琢與磨，知與行，相交錯。(學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆)

成于勤，毀于惰，荒于嬉，敗于奢。

省吾身，思己過，言必行，行必果。

敗與勝，非天命，得與失，乃互生。

2若不教 行乃偏 教之道 德為先

昔賢母 善教子 孟斷機(jī) 岳刺字

養(yǎng)不教 親之過 教不學(xué) 兒之錯

玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知理

為人子 方少時 尊長輩習(xí)禮儀

古代的“勸學(xué)詩”集錦

一、立志

少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（《神童詩》）朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。（《神童詩》）

讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。男兒欲畫凌煙閣，第一功名不愛錢。（明 楊繼盛《言志詩》）

二、勤學(xué)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。（宋 劉過《書院》）

三、惜時

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）

盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩》）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。（唐 《金縷衣》）

昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒煩惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去汩汩流，花落日日少。萬事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。（佚名《昨日歌》）

今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明 文嘉《今日歌》）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）

四、方法

讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩》）

五、體會

半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

六、樂趣

木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。（元 翁森《四時讀書樂》冬）

春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語鶯歌希領(lǐng)悟，桃紅李白寫文章。（民國 熊伯伊《四季讀書歌》春）

第二篇：古詩詞學(xué)習(xí)情況調(diào)查表

古詩詞誦讀及學(xué)習(xí)情況調(diào)查表

學(xué)生姓名：____班級：____時間： ____ 年____月 ____日

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

9、你知道《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1～6年級的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于： A、50首B、70首C、100首D、160首E、不是很清楚

親愛的孩子們，古詩文化深刻、生動地體現(xiàn)著中國文化的基本精神。詩文學(xué)是語言的藝術(shù)，是民族的精神與心靈史，也是文化的主要形態(tài)之一。你怎樣看待我們現(xiàn)在的古詩學(xué)習(xí)，請認(rèn)真完成下表。

1你對學(xué)習(xí)古典詩詞有興趣嗎？（）

A十分喜歡，喜歡多讀B有，但興趣不濃C不喜歡

2你認(rèn)為學(xué)習(xí)詞，最大的好處是：（）

A字句優(yōu)美，瑯瑯上口，可以培養(yǎng)語感B有助于對詩歌的寫作C了解更多的傳統(tǒng)文化

3、你的有課外時間來讀背古詩詞嗎？（）A、每天都有B、有時有C、沒有

4、你希望老師在課內(nèi)外多拓展學(xué)習(xí)一些古詩詞嗎？A、希望B、無所謂C、不希望

5、你認(rèn)為誦讀古詩詞對你有什么好處？（）可多選

A、增強(qiáng)記憶B、提高識字、閱讀、寫作能力C、明白道理D、通過考試E、其他

6、你認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞最難的是什么？（）A、朗讀B、理解C、背誦D、運(yùn)用

7、你希望學(xué)校開展什么樣的古詩詞學(xué)習(xí)活動？（）可多選

A、朗讀比賽B、講詩詞故事C、背誦比賽D、詩配畫E、古詩詞鑒賞F、其他

8、你在課后經(jīng)常主動欣賞古詩詞嗎？（）

10、你經(jīng)常與他人討論交流學(xué)習(xí)方法嗎？()A、經(jīng)常B、偶爾C、覺得沒有必要

11、比較而言，在學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為重要的是：()

A、現(xiàn)代文B、古詩詞

12、你經(jīng)常用哪種方式學(xué)習(xí)古詩詞?()

A、教師講學(xué)生聽B、教師問學(xué)生答C、自主學(xué)習(xí)D他

13、你認(rèn)為最有效的古詩詞學(xué)習(xí)活動是()

A、背誦比賽B、詩配畫C、講故事D、誦讀表演E14、你認(rèn)為誦讀古詩詞對提高自己的能力有用嗎？()A作用很大B沒有作用C不一定有用

15、你覺得古詩詞的學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重嗎？()A加重了B沒加重、合作交流D、其他、其

第三篇：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞

孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！惫旁娫~是中國璀璨文化中的瑰寶之一，它凝聚了中華民族的人文精髓，厚重的文化積淀，一直都在中國文學(xué)史上占有重要的地位?！冻踔姓Z文教學(xué)大綱》關(guān)于詩詞欣賞的要求是：①欣賞詩歌，有自己的情感體驗(yàn)；②能品味詩歌中富于表現(xiàn)力的語言。那該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞？

一、讓學(xué)生查閱資料，了解詩人的簡況及時代背景。

由于古詩距我們年代遠(yuǎn)久，對于學(xué)生來說，詩句的意思比較難理解，所以，教師有必要讓學(xué)生去查閱資料了解他的時代背景，這樣才能透徹地理解詩的意思和詩人所表達(dá)的思想感情。如杜甫的《聞官軍收河南河北》，只有讓學(xué)生了解延續(xù)了七年多的“安史之亂”給人民帶來的苦難，才能體會到唐王朝軍隊(duì)收復(fù)河南河北后，詩人欣喜若狂、淚滿衣襟的喜悅心情。

二、指導(dǎo)學(xué)生理解古今異義的字。

理解字詞意思是理解詩意的基礎(chǔ)。教師不必逐字逐句講析，而是抓住個別難詞講解。古詩中生字難詞較多，它們的含義往往不同于現(xiàn)代一般的詞語，教師不能讓學(xué)生隨便用現(xiàn)代的意思去理解它。如“卻看妻子愁何在”中的“妻子”不是現(xiàn)在夫人的意思，而是妻子和兒女的意思。再如“每一食，便念稼穡之艱難??”中的“食”不是現(xiàn)在的糧食，而是吃飯的意思。所以，在古詩教學(xué)中，教師要講清古今異義的字，學(xué)生才能正確理解古詩意思。

三、讓學(xué)生自己去理解詩意。

理解詩意是古詩教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)生從幼兒園就開始學(xué)古詩，也積累了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時，學(xué)生的主觀能動性很強(qiáng)，具有巨大潛能。所以，在古詩教學(xué)中要徹底地放開，讓學(xué)生自己理解詩意。但是教師必須尊重學(xué)生群體中存在的差異，既要鼓勵求異發(fā)散思維，又要注重聚合思維的點(diǎn)撥。

四、讓學(xué)生多讀古詩，在讀中體會感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”古詩教學(xué)不能忽視讀。所以，在教學(xué)古詩時，先讓學(xué)生初讀古詩，使其讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，然后在理解詩意的基礎(chǔ)上放聲朗讀，使其領(lǐng)悟詩情，然后在理解詩意的基礎(chǔ)上放聲朗讀，在讀中受到美的熏陶，激發(fā)情感。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)品賞、吟誦，完全陶醉于詩情畫意中，深深地體會了作者所表達(dá)的思想感情。如我教《游子吟》，我要求學(xué)生入情入境地讀，引導(dǎo)學(xué)生邊看插圖誦讀，邊聯(lián)想到母親對自己的關(guān)愛，學(xué)生讀詩的同時，就可以感受到母子情深，游子要報(bào)答慈母之恩的真摯感情。

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見背誦古詩是很重要的。教師必須要讓學(xué)生把背誦與理解結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的氛圍。

總之，在古詩教學(xué)中，教師不要一味深摳字詞、句意、分析講解，學(xué)生死記硬背。教師要為學(xué)生留出拓展的思維空間，放開手，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。這樣，在以后的古詩教學(xué)中達(dá)到事半功倍的功效

第四篇：學(xué)習(xí)古詩詞之感悟

學(xué)習(xí)之 美

----------讀古詩詞之感悟

大家都知道，小學(xué)語文詩歌除了要對孩子進(jìn)行德育，智育的培養(yǎng)外，還有進(jìn)行審美教育。而古詩文是中華古典文化的結(jié)晶，是祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它語句鏗鏘，極富韻味，語言表達(dá)簡介含蓄，極富美感。因此古詩文的積累，會增強(qiáng)孩子對美的鑒賞力，從優(yōu)美的詩句中感悟人生，體會詩人的情感。那么如何引導(dǎo)孩子通過對古詩的學(xué)習(xí)，從而塑造孩子的心靈之美呢？

----發(fā)現(xiàn)美

善于鼓勵孩子從古寺中發(fā)現(xiàn)美，而不能只局限于孩子識字，釋詞，解句。小學(xué)語文課文入選的五十多首古詩中有極豐富的美的因素，要引導(dǎo)審美主體，----讓孩子提高眼里有所發(fā)現(xiàn)。采用讀的方法，使孩子在讀的過程中加深理解，產(chǎn)生美感，楊萬里的?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?寧靜優(yōu)雅的靜態(tài)美；陸游的?三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?的壯觀之美；張旭的 ?縱使晴明無雨色，如云深處亦沾衣?的清幽秀美。無處不入畫，無處沒有美。王之渙的?欲窮千里目，更上一層樓?催人奮進(jìn)的人生哲理；陸游的?家祭無忘告乃翁?的愛國精神。美的形象，美的情懷呼之欲出，躍然紙上。這些，只有讓學(xué)生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)，去體味，才能使之受到美的感染，看到美的力量，認(rèn)識美的本質(zhì)。----欣賞美

從最簡單的句子?鵝、鵝、鵝、曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?開始引導(dǎo)孩子通過畫卷的方式來理解詩句。白居易《憶江南》中搜集江南美麗的風(fēng)光畫；圖片在大自然的神奇魅力感嘆下，引導(dǎo)孩子體會詩人為何難忘江南，從而讀出對江南的贊美。再比如翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，范成大的《四時田園雜興》，張志和的《漁歌子》等為我們描繪出風(fēng)景優(yōu)美的田園風(fēng)光，表達(dá)處對大自然，對勞動人民的贊美。同樣是寫景詩，不同的是李白的《獨(dú)坐敬亭山》不僅寫出了敬亭山的秀麗風(fēng)光，其中?‘盡’‘孤獨(dú)’ ‘只有’?等詞又體會出詩人無比孤獨(dú)的心情。

----感悟美

詩讀百遍其意自明，其情自見，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到情感的熏陶，讀多了自然成誦，化為心中之本。古詩詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛的文化結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富一個沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，一個擁有傳統(tǒng)卻不知道的民族是可悲的。優(yōu)秀古詩詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩詞，深刻的內(nèi)涵高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶藏。熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀文化，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗(yàn)，以此豐富孩子的人文素養(yǎng)。

東街小學(xué)二六班侯睿錕 家長：侯軍平

第五篇：小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)必備資料

《子夜吳歌·秋歌》唐代:李白 長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜[lǔ]，良人罷遠(yuǎn)征。

譯文

長安城內(nèi)一片月光，千戶萬戶都在搗衣。秋風(fēng)吹送搗衣聲聲，家家懷念戍邊之人。何時才能平息邊境戰(zhàn)爭，讓我丈夫結(jié)束遠(yuǎn)征。

《山居秋暝》唐代:王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。譯文

空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。

《尋陸鴻漸不遇》唐代：皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸時每日斜。譯文

他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見它開放。敲門竟連一聲犬吠都沒有，要去向西家鄰居打聽情況。鄰人報(bào)說他是到山里去了，回來時總要西山映著斜陽。《送李少府貶峽中王少府貶長沙》唐代：高適嗟[jiē]君此別意何如，駐馬銜杯問謫[zhé]居。巫峽啼[tí]猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。譯文

此次離別不知你們心緒何如，停住馬飲酒詢問被貶的去處。巫峽猿猴悲啼令人傷心流淚，衡陽的歸雁會為我捎來回書。秋日青楓江上孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄去，白帝城邊黃葉飄零古木稀疏。圣明朝代如今定會多施雨露，暫時分手希望你們不要躊躇。

《逢入京使》唐代:岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。譯文

東望家鄉(xiāng)路程又遠(yuǎn)又長，熱淚濕雙袖還不斷流淌。在馬上與你相遇無紙筆，請告家人說我平安無恙。

《曉出凈慈寺送林子方》宋代：楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

譯文

到底是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。荷葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅。

《春日》宋代：朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。譯文

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致

《山行》唐代：杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

《觀滄海》·建安詩 兩漢:曹操 東臨碣[jié]石，以觀滄海。

水何澹澹[dàn]，山島竦峙[sǒng zhì]。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

譯文

東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。

《蒹葭》·詩經(jīng)（節(jié)選）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯[sù]洄[huí]從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋[jī]。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

譯文

河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處?就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處?就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。

《九歌·國殤》·楚辭（節(jié)選）先秦:屈原

操吳戈兮被犀甲，車錯轂[gǔ]兮短兵接。旌[jīng]蔽日兮敵若云，矢[shǐ]交墜兮士爭先。凌余陣兮躐[lia]余行，左驂殪[cān] [yì]兮右刃傷。霾兩輪兮縶[zhí]四馬，援玉枹[bāo]兮擊鳴鼓。天時墜兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。譯文

手拿干戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯啊刀劍相砍殺。旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先。犯我陣地啊踐踏我隊(duì)伍，左驂死去啊右驂被刀傷。埋住兩輪啊絆住四匹馬，手拿玉槌啊敲打響戰(zhàn)鼓。天昏地暗啊威嚴(yán)神靈怒，殘酷殺盡啊尸首棄原野。出征不回啊往前不復(fù)返，平原迷漫啊路途很遙遠(yuǎn)。佩帶長劍啊挾著強(qiáng)弓弩，首身分離啊壯心不改變。實(shí)在勇敢啊富有戰(zhàn)斗力，始終剛強(qiáng)啊沒人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊為鬼中英雄！

《長歌行》·漢樂府詩

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲！譯文

園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？ 少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

北朝民歌《木蘭詩》

唧唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼[zhù]聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。(惟聞 通：唯)東市買駿馬，西市買鞍韉[jiān]，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴 [fù]戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔[shu?]氣傳金柝[tu?]，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還[故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊[zǐ]聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍[hu?]霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢[bìn]，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行[xíng]十二年，不知木蘭是女郎。（帖 通：貼；驚忙 一作：惶；惶 火伴 通：伙）

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

譯文

嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機(jī)織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進(jìn)去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，（都說我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。

《白雪歌送武判官歸京》唐代：岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散[sàn]入珠簾濕羅幕，狐裘[qiú]不暖錦衾[qīn]薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌[qiāng]笛。紛紛暮雪下轅[yuán]門，風(fēng)掣[cha]紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。譯文

北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。將軍都護(hù)手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一行馬蹄印跡。