第一篇：幼兒學(xué)習(xí)古詩詞的方法

在幼兒期學(xué)習(xí)古詩、誦讀古詩，可以讓幼兒了解中華民族的燦爛文化，提高幼兒審美能力，豐富知識、啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃?、陶冶情操。教幼兒學(xué)習(xí)古詩詞，應(yīng)該由簡單的到復(fù)雜，為了讓古詩的含義容易理解，讓古詩變得通俗易懂，可以結(jié)合圖片、文字、音樂等多種措施進(jìn)行教學(xué)。下面是一些幼兒學(xué)習(xí)古詩詞的方法：

一、選擇適宜的、藝術(shù)性和情感性較強的教學(xué)內(nèi)容

讓幼兒充分感受古詩的畫面美、意境美

1、分主題選擇、整理適合幼兒特點的古詩

如春天：《江南春》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《清明》;夏天：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》;秋天：《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》、《山行》;冬天：《冬景》《江雪》。

2、選擇語義淺顯、用字自然、意境美妙、感染力強的古詩

如《詠鵝》、《一望二三里》、《憫農(nóng)》、《望廬山瀑布》、《楓橋夜泊?！贰ⅰ兜躯X雀樓》《相思》等。

選擇這些音韻優(yōu)美、意境美妙、語言凝練的作品，使幼兒欣賞到一幅幅富有色彩和流動感的四季畫面，讓幼兒感受意境美、語言美、情感美，引起幼兒強烈的情感共鳴，提高了他們的審美能力;潛移默化地激發(fā)幼兒了情感，豐富了幼兒的知識，也讓幼兒知道了古代的一些著名詩人，如李白、杜甫、楊萬里、孟浩然、賀知章、王之渙等。

3、選擇與幼兒生活接近的古詩內(nèi)容

與幼兒生活接近的古詩幼兒學(xué)起來易懂、感興趣。如駱賓王的《詠鵝》，鵝是小朋友們最熟悉最喜歡的動物之一。熟悉它的外形特征，白毛、紅掌、長脖頸，熟悉它高吭的叫聲，熟悉它在河中戲水的景態(tài)。因而理解起來比較容易，詩句也就自然而然印在腦海里。又如李白的《靜夜思》，白居易的《賦得古原草送別》等都是比較接近幼兒的生活、膾炙人口、千古傳誦的好作品。

二、古詩教學(xué)環(huán)境的靈活性

幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長離不開周圍環(huán)境的作用，環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著潛移默化的影響。為此，我靈活利用周圍環(huán)境來學(xué)習(xí)古詩。

1、在自然環(huán)境中學(xué)古詩

教育家陳鶴琴說：大自然、大社會都是活教材，當(dāng)我?guī)в變簯敉饣顒訒r，會隨時選擇情景教幼兒學(xué)古詩。如在學(xué)校里觀察柳樹活動，讓幼兒看看講講柳枝、柳葉的顏色，學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》，高高的柳樹像美女一樣，裊娜多姿，枝柳條像她那綠色的絲帶。我啟發(fā)說：小朋友們，你可知這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎?就是那鋒利如剪刀的二月春風(fēng)啊!然后教幼兒朗讀古詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。接著進(jìn)行解釋，這樣幼兒玩玩、看看、念念學(xué)得輕松愉快。

2、在正規(guī)教學(xué)活動中學(xué)古詩

課堂活動是老師有目的地選擇好古詩內(nèi)容，準(zhǔn)備好教具，精心設(shè)計好教學(xué)程序，由表及里，讓幼兒在自覺狀態(tài)中學(xué)會、學(xué)好。如中班學(xué)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。我先出示四幅畫，讓幼兒觀察畫中人物形象的變化，想象這是怎么回事?然后用故事解說古詩含義，讓幼兒理解。再出示有節(jié)奏的文字，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。接著創(chuàng)編動作加深印象，最后傾聽配樂吟唱古詩，體會它的意境，這樣的學(xué)習(xí)過程幼兒輕松愉快，興味盎然。

3、在日常生活中學(xué)古詩

我將古詩教學(xué)滲透到幼兒的日常生活中，幼兒通過學(xué)習(xí)，受到教育。如每天吃飯時幼兒會將米粒灑到桌子上、地上，無意中浪費了糧食。于是餐前我與幼兒一起學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，讓幼兒了解我們每天吃的米飯來之不易，是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水換來的，我們小朋友要懂得珍惜勞動果實。以后小朋友在吃飯時不小心把米粒掉在桌子上，會情不自禁地說：粒粒皆辛苦并將桌子上的米粒撿起來吃掉。

三、古詩教學(xué)方法的多樣性

古詩內(nèi)容比較深奧，而幼兒理解能力非常有限，因此，教師選擇靈活多樣的教學(xué)方法是使幼兒對古詩感興趣的關(guān)鍵。在實踐中，我采用了以下方法，并收到了良好的效果。

1、講述故事法

故事是幼兒百聽不厭的，我常把一些幼兒難以理解的古詩內(nèi)容編成一個個易懂的小故事，有感情地講述，讓幼兒從故事中理解古詩內(nèi)容。

2、圖示、圖文結(jié)合法

圖示、圖文結(jié)合法是將所要學(xué)的古詩的圖片、圖示、文字先后出示在幼兒面前，給幼兒以直觀的視覺效果，這種方法幼兒理解接受起來容易。如我教古詩《一望二三里》先出示一幅完整的畫面，讓幼兒感受一下自然優(yōu)美的田園風(fēng)景畫，然后講述畫中的自然景色有些什么，再出示圖示，這樣幼兒一看就懂，一學(xué)就會，同時出示文字，讓幼兒看看有幾句，數(shù)一數(shù)每句有幾個字，并用空格表示出節(jié)奏，讓幼兒有節(jié)奏地誦讀。

3、動作表演法

動作表演法是教師在幼兒理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用動作、表情等方式來表現(xiàn)內(nèi)容，既可發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又可調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，且能加深幼兒對古詩的理解。

四、創(chuàng)設(shè)良好的班級文化環(huán)境

《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會。環(huán)境創(chuàng)設(shè)得好可以達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的效果。在墻面上，我布置了我們一起學(xué)唐詩專欄、圖文并茂的中國名畫與明詩專欄，集美、雅、趣為一體，視覺環(huán)境給人賞心悅目之感。利用上午來園、中午餐后、下午離園前的時段，播放不同作者的古典詩詞磁帶、碟片，培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。同時還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到鞏固。

同時我們還在區(qū)角游戲中，快樂小舞臺為幼兒提供表演配樂誦讀古詩的舞臺;在語言角，投放了多樣性的古典文學(xué)叢書，時常更換的圖文并茂的古詩經(jīng)典叢書、認(rèn)讀詩句中的字等;還讓幼兒觀看有古詩誦讀或是歌唱的vcd，潛移默化地培養(yǎng)幼兒對古詩充滿的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。

五、親子共讀古詩，陶冶情操

為了使幼兒古典文學(xué)課堂更廣泛，我們努力取得家長配合，通過召開家長會，利用家園欄，聯(lián)系冊等與家長溝通，達(dá)成教育的共識，構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。在我們的指導(dǎo)下，家長到書店購買了相關(guān)書籍，和孩子共同學(xué)習(xí)，還教孩子認(rèn)字。孩子與古典文學(xué)的接觸天地更廣泛了，文學(xué)熏陶的時間多了，喜愛之情和學(xué)習(xí)能力不斷增強，家長在孩子進(jìn)步的表現(xiàn)中感受到了讀古詩詞的好處，對我們的教學(xué)倍加贊賞，更加關(guān)注。家園的情感也由此得到了溝通。

經(jīng)過近一年來的古詩教學(xué)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒在朗誦古詩方面取得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我們班每位幼兒基本上都能背出3—5首古詩，并且知道古詩的大概含義，大部分幼兒能夠知道五言、七言的含義，同時也促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和理解能力。古詩教學(xué)也提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓我更深地走進(jìn)了中國優(yōu)秀古典文化藝術(shù)的殿堂。

第二篇：幼兒學(xué)古詩詞

詠鵝?駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。春曉?孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。靜夜思?李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。登鸛雀樓?王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。賦得古原草送別?白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。憫農(nóng)?李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。憫農(nóng)?李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。江雪?柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。鳥鳴澗?王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。尋隱者不遇?賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。池上?白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。鹿柴?王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。春夜喜雨?杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

逢雪宿芙蓉山主人?劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。送杜少府之任蜀州?王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。小兒垂釣?胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。早發(fā)白帝城?李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。菊花?元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。江南春?杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。暮江吟?白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。黃鶴樓?崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。山行?杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。大林寺桃花·白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。望天門山?李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。黃鶴樓送孟浩然之廣陵?李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。楓橋夜泊?張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

九月九日憶山東兄弟?王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。絕句?杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句?杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。夜宿山寺?李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。勸學(xué)?顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。夜雨寄北?李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。望廬山瀑布?李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。出塞?王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞?王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。清明?杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。風(fēng)?李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。贈汪倫?李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。石灰吟?于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。蜂?羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 古朗月行?李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青天端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？ 蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？凄愴摧心肝。望洞庭?劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。浪淘沙?劉禹錫

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。游子吟?孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。詠柳?賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。芙蓉樓送辛漸?王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。送元二使安西?王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。登樂游原?李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。示兒?陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！元日?王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。涼州詞?王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。敕勒歌?北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

小池?楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。別董大?高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。曉出凈慈寺送林子方?楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。題臨安邸?林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。村居?高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。題竹石?鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。江畔獨步尋花?杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。漁歌子?張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?；莩纭洞航砭啊?蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。憶江南?白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。

江上漁者?范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。泊船瓜洲?王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 題西林壁?蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游園不值?葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

江南?漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。己亥雜詩?龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?；剜l(xiāng)偶書?賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。飲湖上初晴后雨?蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。贈花卿?杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。秋夕?杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｂ勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄?李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。秋浦歌?李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。相思?王維

紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。雜詩?王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 八陣圖?杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。秋夜將曉出籬門迎涼有感?陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！江南逢李龜年?杜甫

岐王宅里尋常見, 崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景, 落花時節(jié)又逢君。從軍行?王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙北戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

第三篇：幼兒古詩詞（范文模版）

當(dāng)初看到課程列表中有《幼兒古代詩詞教學(xué)研究》這門課程，覺得比較新穎，而且我園也正在進(jìn)行幼兒國學(xué)經(jīng)典的試驗課程，想從該課程中借鑒一些經(jīng)驗，不斷完善國學(xué)經(jīng)典教育的教育教學(xué)方法，提高國學(xué)經(jīng)典教育的課堂技能技能，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。經(jīng)過將近兩個月的學(xué)習(xí)，我感覺我的選擇是對的，《幼兒古代詩詞教學(xué)研究》這門課程跳出了以往繼續(xù)教育教育對象指向不明朗或偏小學(xué)的苑囿，完全針對幼兒園教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)，非常適應(yīng)幼兒園教師的需要，是一門難得的精品課程。

首先，《幼兒古代詩詞教學(xué)研究》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容翔實，非常適切幼兒園教育教學(xué)工作的實際。該課程從幼兒的心理特點著手，借用馬卡連柯“游戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與承認(rèn)的活動、工作、服務(wù)同樣重要的意義”，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求，指出了幼兒古代詩詞教學(xué)中游戲的重要作用，即通過游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀，掌握詩歌的內(nèi)容和蘊含的意義，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展、語言能力的發(fā)展和古文學(xué)基礎(chǔ)的提高。

其次，《幼兒古代詩詞教學(xué)研究》指出了幼兒早期閱讀的重要性，并指出當(dāng)前幼兒閱讀中存在的誤區(qū)，讓我們幼兒園教師能夠更加準(zhǔn)確地把握幼兒早期閱讀的內(nèi)涵，提高教育的針對性和實效性，也有效地避免了幼兒身心健康承受的傷害。

再次，該課程指出了幼兒古代詩詞教學(xué)中審美教學(xué)手段、教學(xué)方法的運用，為幼兒園教師提供了針對性的指導(dǎo)。特別提出了幼兒古代詩詞教學(xué)中要注意通過理解詞句領(lǐng)悟古詩的意境美。意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的意義往往寄寓在客觀景象的“境”中。因此，教師在古詩教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生入其境，才能使學(xué)生悟其神，會其意，領(lǐng)悟古詩的意境美?！皣粕胶釉?，城春草木深。感時花濺淚，惜別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白發(fā)搔更短，渾欲不勝簪。”杜甫在這首《春望》中把家小關(guān)情、國事揪心、滿目敗象、痛苦不堪的心情表露無遺。首聯(lián)寫國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人觸目驚心；一個“深”字，令人滿目蒼夷。此情此景，不要說有感情的人民，就是連無思想的花草、飛鳥也會“濺淚”、“ 驚心”。頷聯(lián)移情于物，更加加深了人的感傷。頸聯(lián)寫戰(zhàn)亂中的人民急切

地盼望得到家中親人的消息?！凹視秩f金”寫出了消息隔絕盼音訊不至?xí)r的急迫心情。尾聯(lián)“白發(fā)”為愁所致，國破家亡，離亂隔絕，加之衰老，使人更加一層憂傷。如果不理解這首詩的意境，就無法完整地把握杜甫此時的心境，從而也就不能理解全首詩的深刻內(nèi)涵。

最后，該課程指出了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，增強了我們對“多媒體技術(shù)融合文字、圖像、聲音、視頻、動畫，使教學(xué)更加形象化、直觀化，能夠營造氛圍感受意境、動態(tài)演示引導(dǎo)欣賞、拓展意境激發(fā)想象、以情激情親自體驗、指導(dǎo)吟誦準(zhǔn)確表達(dá)”等的認(rèn)識，使我們對現(xiàn)代信息技術(shù)認(rèn)識更加深刻。

此外，該課程還簡要介紹了古詩詞的分類以及古代文化常識，豐富了幼兒園教師的知識儲備，讓我們據(jù)此更好地指導(dǎo)我們的節(jié)日教育和禮儀教育。

總之，該課程讓我受益匪淺，讓我國學(xué)經(jīng)典教育的教學(xué)路越走越寬闊。

第四篇：最新幼兒學(xué)習(xí)英語方法

最新幼兒學(xué)習(xí)英語方法

現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班，孩子什么時候?qū)W比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個問題的爭論很多，但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。孩子很小的時候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒有固定化的時候，進(jìn)行第二語言的訓(xùn)練，是有好處的。但這個時候的學(xué)習(xí)要根據(jù)年齡特點，主要停留在語音上，而不是要孩子認(rèn)字，孩子只要能用語言來表達(dá)就可以了。另外，孩子在進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的時候，一定要以快樂為主，讓他愿意學(xué)。很多孩子會學(xué)得很愉快，他甚至?xí)^成人，大人坐在那兒背單詞，現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班，孩子什么時候?qū)W比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個問題的爭論很多，但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。

孩子很小的時候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒有固定化的時候，進(jìn)行第二語言的訓(xùn)練，是有好處的。

但這個時候的學(xué)習(xí)要根據(jù)年齡特點，主要停留在語音上，而不是要孩子認(rèn)字，孩子只要能用語言來表達(dá)就可以了。

另外，孩子在進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的時候，一定要以快樂為主，讓他愿意學(xué)。很多孩子會學(xué)得很愉快，他甚至?xí)^成人，大人坐在那兒背單詞，背一個小時就會很難受，但孩子聽語音磁帶，他可以聽一個小時，一個半小時，他認(rèn)為是非常的享受。既然孩子有這個愿望，你何樂而不為呢？

學(xué)習(xí)外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關(guān)系。在正常的交流環(huán)境，是以第一語言為主，第二語言知識應(yīng)作為一種興趣、作為一種內(nèi)容、作為一種愛好。如果這個正常環(huán)境需要他，他自然就去學(xué)。如，在正常的小學(xué)里，幼兒園里，有的孩子學(xué)了外語，他的一些句子講得很漂亮，模仿能力非常強，能講很好的句子，但是一定時間里，由于特殊的原因，沒有接觸外語，他會很快遺忘的。這是正常的。但訓(xùn)練過，總比沒訓(xùn)練過要好。他一旦到了小學(xué)、中學(xué)、在正規(guī)的英語教學(xué)時，他會比其他人學(xué)得更好。所以不要因為孩子會忘記，就認(rèn)為這個努力就沒有必要。

兒童學(xué)習(xí)外語應(yīng)該從什么開始學(xué)比較好？應(yīng)該從三歲開始。因為：

三歲時，他的語言已經(jīng)有了一定的能力，有自己的發(fā)展趨勢，那么這個時候?qū)W第二外語，他的思維水平會有助于他的第二語言的學(xué)習(xí)。但是，三歲應(yīng)該學(xué)比較簡單的單詞，作為一種樂趣去學(xué)，不一定一天講多少英語，他有興趣就讓他學(xué)一點，沒有興趣也沒有關(guān)系。

第五篇：幼兒端午古詩詞

幼兒端午古詩詞

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的.古詩吧，古詩具有格律限制不太嚴(yán)格的特點。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編整理的幼兒端午古詩詞，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1：澡蘭香·淮安重午

作者： 吳文英

盤絲系腕，巧篆垂簪，玉隱紺紗睡覺。

銀瓶露井，彩箑云窗，往事少年依約。

為當(dāng)時曾寫榴裙，傷心紅綃褪萼。

黍夢光陰，漸老汀洲煙蒻。

莫唱江南古調(diào)，怨抑難招，楚江沉魄。

薰風(fēng)燕乳，暗雨梅黃，午鏡澡蘭簾幕。

念秦樓也擬人歸，應(yīng)剪菖蒲自酌。

但悵望、一縷新蟾，隨人天角。

2：端午

作者： 江南靖士

浴蘭包粽念忠臣，千古不亡湘水身。

當(dāng)日楚王憎逆耳，隨將一國殉靈均。

3： 端午日

作者： 殷堯藩

少年佳節(jié)倍多情，老去誰知感慨生;

不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。

鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明;

千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。

4：臨江仙

作者： 陳與義

高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。

榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。

萬事一身傷老矣，戎葵凝笑墻東。

酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。

5：端午日賜衣

作者： 杜甫

宮衣亦有名，端午被恩榮。

細(xì)葛含風(fēng)軟，香羅疊雪輕。

自天題處濕，當(dāng)暑著來清。

意內(nèi)稱長短，終身荷圣情。

6：屈原塔

作者： 蘇軾

楚人悲屈原，千載意未歇。

精魂飄何處，父老空哽咽。

至今滄江上，投飯救饑渴。

遺風(fēng)成競渡，哀叫楚山裂。

屈原古壯士，就死意甚烈。

世俗安得知，眷眷不忍決。

南賓舊屬楚，山上有遺塔。

應(yīng)是奉佛人，恐子就淪滅。

此事雖無憑，此意固已切。

古人誰不死，何必較考折。

名聲實無窮，富貴亦暫熱。

大夫知此理，所以持死節(jié)。

7：少年游·端午贈黃守徐君猷

作者： 蘇軾

銀塘朱檻麹塵波。圓綠卷新荷。

蘭條薦浴，菖花釀酒，天氣尚清和。

好將沈醉酬佳節(jié)，十分酒、一分歌。

獄草煙深，訟庭人悄，無吝宴游過。

8：端午

作者： 文秀

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。

堪笑楚江空浩浩，不能洗得直臣冤。