第一篇：第十三課第一課時體驗人大代表走近政協(xié)委員

課題第四單元又到兩會時

第十三課我們的“議案”

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道人大代表代表人民行使國家權(quán)力，是人民意志和利益的忠實代表；了解人大代表的職責(zé)和工作方法、方式；政協(xié)委員的職責(zé)和工作方法。學(xué)習(xí)人大代表和政協(xié)委員強烈的政治責(zé)任感和服務(wù)意識，學(xué)會珍惜自己的權(quán)利。

能力目標(biāo)：依據(jù)事實分析的感悟能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：努力提高自己責(zé)任感、使命感。

教學(xué)重點、難點分析

感受人大代表和政協(xié)委員們強烈的政治責(zé)任感和服務(wù)意識。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

第二篇：主題 走近志愿者(第一課時)

主題 人與社會·走近志愿者

教學(xué)設(shè)計

一、課程目標(biāo)：

小學(xué)《綜合實踐活動》課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。它強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野，發(fā)展能力。

二、教學(xué)內(nèi)容材分析：

《走近志愿者》是山西科技版小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第五個主題。本主題安排了“問題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實踐與體驗”、“總結(jié)與交流”、“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)，目的是圍繞“走近志愿者”這個主題，展示學(xué)生如何通過設(shè)計自己感興趣的問題來開展實踐活動。

三、學(xué)情分析：

本主題的活動對象是六年級的學(xué)生，他們的好奇心比較強、好動、注意力集中時間較短，這就需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動性。學(xué)生對本主題的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，這對本主題的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)。雖然他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟。因為我校地處

農(nóng)村，這就需要教師協(xié)助查找資料，在活動過程中有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與志愿者相關(guān)的知識；積極參加志愿者服務(wù)活動，提高自己的溝通能力、服務(wù)能力。

2、嘗試策劃一次志愿者服務(wù)活動；在參與志愿者服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗服務(wù)他的快樂。

教學(xué)重難點：

重點：

積極參加志愿者服務(wù)活動，提高自己的溝通能力、服務(wù)能力。難點

在參與志愿者服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗服務(wù)他的快樂。

五、評價方案：

評價標(biāo)準(zhǔn)：教師從學(xué)生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理、創(chuàng)新意識以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個方面進(jìn)行評價，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評價、自我評價。

評價方法建議：關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)策略：

教法建議：

1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實踐相結(jié)合。

2.任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。

學(xué)法建議：

1、探究法、2、討論法

3、分析法

七、教學(xué)環(huán)境與媒體：

教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。

媒體設(shè)計：整合有關(guān)資料、圖片、文字等資源，利用PPT設(shè)計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

八、教學(xué)課時建議：

建議：四課時

九、教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時 人與社會.走近志愿者

一、教材分析

《走近志愿者》是山西科技版小學(xué)六年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第五個主題。本主題安排了“問題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實踐與體驗”、“總結(jié)與交流”、“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)，目的是圍繞“志愿者”這個主題，展示學(xué)生如何通過設(shè)計自己感興趣的問題來開展實踐活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與志愿者相關(guān)的知識；積極參加志愿者服務(wù)活動，提高自己的溝通能力、服務(wù)能力。

2、嘗試策劃一次志愿者服務(wù)活動；在參與志愿者服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗服務(wù)他的快樂。

教學(xué)重難點：

重點：

積極參加志愿者服務(wù)活動，提高自己的溝通能力、服務(wù)能力。

難點

在參與志愿者服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗服務(wù)他的快樂。

三、教學(xué)策略：

教法建議：

1.課的導(dǎo)入。本課可采取實際生活導(dǎo)入法

2.學(xué)習(xí)方法。本課可采用學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)以及教師適時指導(dǎo)等多種方法相結(jié)合的方式。充分運用了小組合作的方式，增強學(xué)生之間的合作和交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.動手實踐。同時教師要詢問他們的見解，及時解答學(xué)生中遇到的問題，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.匯報交流。在學(xué)生完成整理調(diào)查的基礎(chǔ)上，可鼓勵學(xué)生在全班交流匯報，激發(fā)學(xué)生的興趣。

5.課堂小結(jié)。教師進(jìn)行總結(jié)，提出要求，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步善于搜集。

學(xué)法建議：

1.自主探究法：在教師的指導(dǎo)下，利用學(xué)案通過小組合作的形式，搜集相關(guān)資料并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流

2.合作學(xué)習(xí)法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論，思維碰撞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境

多媒體課件

視頻

相關(guān)資料

自制卡片 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：

教師從學(xué)生參與活動的積極性、對資料的搜集與整理以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個方面進(jìn)行評價，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評價。

評價方法建議：

強調(diào)學(xué)生在活動過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（5分鐘）活動一：感知志愿行為

這一活動安排了以下3個環(huán)節(jié)：

1.錄像導(dǎo)入 在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關(guān)鍵詞——志愿者。在聲與畫的結(jié)合中，帶給學(xué)生視覺的沖擊力，更帶給學(xué)生心靈的震撼！

2.圖片拓展 利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務(wù)的圖片讓學(xué)生直觀感知，進(jìn)一步走進(jìn)志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

3.知識滲透：讓學(xué)生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質(zhì)：無私奉獻(xiàn)，不圖回報;“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”是志愿服務(wù)響亮的口號。

（設(shè)計意圖：活動一的設(shè)計意圖是通過畫面再現(xiàn)身邊志愿者的形象，引發(fā)學(xué)生對志愿者的關(guān)注，了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生愿望——盡自己的力量去幫助我們身邊最需要幫助的人。）

（二）、觀察探究，讓學(xué)生動起來

活動二： 體驗志愿工作

這一活動中，我主要通過以下兩個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)：

1.走近志愿者 模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現(xiàn)場與學(xué)生交流。在真情互動中，激發(fā)學(xué)生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。

2.角色體驗

有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生心中早已泛起漣漪：如果我也能當(dāng)回志愿者，該是多么自豪?。?/p>

此時，創(chuàng)設(shè)情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業(yè)了，商場中人流如潮。面對新環(huán)境，人們肯定有許多的不熟悉。

小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務(wù)？在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景模擬，教師參與活動，相機采訪。最后在配樂詩中提升總結(jié)：

或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發(fā)現(xiàn)愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。

（三）總結(jié)與交流

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你打算以后怎樣做？ 生討論交流。

（四）拓展與創(chuàng)新

1、討論交流，確定感興趣的問題。

2、制定研究方案。（參照課本表格）

3、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

（五）、展示勞動成果，享受勞動樂趣

1．各小組長把本小組的計劃放在展示臺上，請同學(xué)們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。

（六）、課堂小結(jié)

(七)、板書設(shè)計

志愿者行動

教后反思：

與語文，思品與社會等學(xué)科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學(xué)習(xí)，體驗奉獻(xiàn)的快樂。從主題內(nèi)容出發(fā)，遵循以上設(shè)計理念，我確定了如下活動目標(biāo)：通過活動體驗，讓學(xué)生感悟志愿者的服務(wù)精神，懂得關(guān)愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。

設(shè)計亮點：

1.利用教學(xué)與生活實際拉近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2.本節(jié)課通運用課件和多媒體投影，讓講解更加直觀形象，易于學(xué)生接受。

3.授課過程中，卻可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主設(shè)計，剪裁出多種多樣突顯自己個性的圖形。發(fā)散了孩子們的思維，同時也培養(yǎng)的他們的美學(xué)觀點。

遺憾之處：

課前理解不夠深刻，無論是指導(dǎo)還是講解都不夠到位，以致在講解的過程中，學(xué)生掌握的不是很好，其實這也提醒了下節(jié)課的指導(dǎo)重點放在哪里。

第三篇：第十三課平平搭積木 第1課時

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“彳”

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

教學(xué)重點、難點

識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示積木的圖片

師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。

2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（補充板書：搭。）。

指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？

指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋??

3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目。

補充板書：平平。

指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。

指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）

【說明】通過問答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？

學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

【說明】用向平平提問題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

二、初讀感知

1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。

教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強調(diào)）。

【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木 四間房子 這些 都給誰住 沒有 很多 書本

指名讀、開火車讀、齊讀。

5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？

學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

6、檢查交流

（1）重點句檢查（投影或小黑板出示句子）

①平平，平平，這些房子都給誰??？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？

出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？

指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

師：想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。

【說明】通過指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時通過觀察奶奶的表情，回想平時奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句。

②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

男女生分角色朗讀。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點評。

【說明】通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時初步體會“很多很多”的用法。

（2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

同桌互讀課文。

（3）找到書上的句子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀？

平平搭的房子都給誰??？

還有一間呢？

【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

三、寫字指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)字詞

用生字新詞卡片開火車讀。

2、指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強調(diào)筆順與重點筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

第四篇：第十三課平平搭積木 第2課時

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“彳”

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

教學(xué)重點、難點

識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。

2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主

結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個部首很像？

指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門 日 彳 主 口 阿 阝 亻 辶 文 者 艮”，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？

【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點。

4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

5、指名朗讀課文。

二、朗讀練習(xí)

1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖，想想平時是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。

（1）同桌互問互答。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學(xué)問答。

教師適時指導(dǎo)：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對話，讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

【說明】創(chuàng)設(shè)對話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

3、指導(dǎo)讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀觯磉_(dá)出平平的美好心愿。

（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。這大家都有誰呢？你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房子，給 住。

指名填空。

【說明】通過反復(fù)練說，把“大家”具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)預(yù)感，同時引導(dǎo)學(xué)生體會平平搭積木時的美好心愿，幫助學(xué)生樹立心中有他人的思想。

（3）師：你喜歡平平平嗎？覺得平平是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為?！?指名回答，例：

“我覺得平平是一個乖孩子，因為??”

“我認(rèn)為平平是一個能干的孩子，因為??”

“我認(rèn)為平平是一個想象力很豐富的孩子，因為??”

“平平是一個很會關(guān)心別人的孩子，因為??”

“平平是一個很有創(chuàng)意的孩子，因為??” 師：那你們認(rèn)為兒歌主要寫了平平的哪一個特點？

學(xué)生回答，例：“平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”

三、練習(xí)拓展

1、學(xué)習(xí)“很??很??”的用法。

（1）出示課后“讀讀說說”，先讀一讀，再想象填空。

（2）用上“很??很??”說句子。

2、學(xué)習(xí)“呢”的用法

（1）讀好下面的句子

放學(xué)了，誰還在教室呢？

小紅，你在干什么呢？

你說我應(yīng)該怎么辦呢？

（2）用“呢”說一個問句

呢？

四、說話比賽

師：平平真是一個關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!

小朋友們，你們一定也有很多美好的愿望吧，說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說，并評議。

2、選派代表到臺前說，集體評議：誰的理想更美好？誰說得更流利？

3、師小結(jié)：理想就像是這積木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！

五、布置作業(yè)

1、動筆寫課后的“讀讀說說”。

2、跟家長說說“我長大了想干什么”。

第五篇：第十三課 拼貼添畫 第二課時

西單小學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期 美術(shù) 科課時備課 課題： 13 拼貼添畫（第一課時）

課型：

復(fù)習(xí) 總案序： 26

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

媒體使用：

多媒體課件展示 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情 導(dǎo)出課題

——粘貼添畫（第二課時）

二、點拔升華：

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第30頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。西單小學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期 美術(shù) 科課時備課

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、個性創(chuàng)作： 1.作業(yè)要求：

巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、互動評價： 自評、互評、師評。

五、課后拓展：

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：