第一篇：2014年秋期七年級(jí)政治第十三課第2課時(shí)

2014年秋期七年級(jí)政治第十三課分?jǐn)?shù)的品質(zhì)

第2課時(shí)公平的比較

1、樹立公平意識(shí)，認(rèn)識(shí)考試作弊有損公平的原則。

2、能夠處理“友誼”、“集體利益”與公平之間的關(guān)系。

二、導(dǎo)入：導(dǎo)入新課，導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3分鐘）

三、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（18分鐘）（組內(nèi)按照自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式完成。積極參與并完成任務(wù)每人按1分計(jì)入小組。）

自學(xué)教材107-110頁(yè)，完成下列問題的思考，把1題答案在書上勾劃出來(lái)。

1、閱讀108第一段材料，思考：宋飛的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

2、思考、討論:如果有很多人考試作弊，目前的升學(xué)考試制度還能發(fā)揮正常的作用嗎？假如作弊現(xiàn)象泛濫、假文憑泛濫，我們的班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)還有公平嗎?

3、閱讀108頁(yè)第二段材料，思考：“我”該怎么辦？為什么？.4、閱讀109頁(yè)材料，思考:楊小剛該把實(shí)情告訴裁判嗎？為什么？

5、討論:在我們的學(xué)習(xí)與生活中，還有哪些涉及公平原則但又令人為難的事？ 難題

解決建議

四、分組匯報(bào)展示探究學(xué)習(xí)各題。（10分鐘）（各組匯報(bào)展示，給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)；教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)和問題的補(bǔ)充升華。）

五、練習(xí)與檢測(cè)。（9分鐘）（獨(dú)自完成。根據(jù)完成情況給小組加分。）

完成以下各題，并背誦知識(shí)。

1、為什么不能通過(guò)作弊獲得高分？

2、當(dāng)公平遭遇“友誼”、“集體利益”時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

第二篇：2014年秋期七年級(jí)政治第十三課第1課時(shí)

第十三課分?jǐn)?shù)的品質(zhì)

第1課時(shí)誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)

班級(jí)______ 組別______ 姓名_______時(shí)間_______

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得誠(chéng)實(shí)的意義，認(rèn)識(shí)考試作弊和抄襲的危害。

2、提高自己的道德思維能力，能有效控制自己的行為。

二、導(dǎo)入：導(dǎo)入新課，導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3分鐘）

三、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（18分鐘）（組內(nèi)按照自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式完成。積極參與并完成任務(wù)每人按1分計(jì)入小組。）

自學(xué)教材103-107頁(yè)，完成下列問題的思考，把答案在書上勾劃出來(lái)。

1、閱讀104頁(yè)材料，思考：兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別包含著什么品質(zhì)？

2、分?jǐn)?shù)的真假反映了人是否具有（）這一重要品質(zhì)。

3、所謂誠(chéng)實(shí)，是指什么？誠(chéng)實(shí)有何意義？.4、閱讀105頁(yè)材料，思考:“我”是不是太傻、太吃虧了？為什么？

5、閱讀106頁(yè)關(guān)于作弊優(yōu)缺點(diǎn)的觀點(diǎn)，思考：作弊的錯(cuò)誤與危害性是什么?

6、誠(chéng)實(shí)考試對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有何意義？

7、如何看待偶爾抄襲一次的行為？

8、討論:除考試作弊外，學(xué)習(xí)上的不誠(chéng)實(shí)行為還有那些？

四、分組匯報(bào)展示探究學(xué)習(xí)各題。（10分鐘）（各組匯報(bào)展示，給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)；教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)和問題的補(bǔ)充升華。）

五、練習(xí)與檢測(cè)。（9分鐘）（獨(dú)自完成。根據(jù)完成情況給小組加分。）

完成以下各題，并背誦知識(shí)。

1、作弊的錯(cuò)誤與危害性是什么？

2、誠(chéng)實(shí)考試對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有何意義？

3、如何看待偶爾抄襲一次的行為？

第30頁(yè)

第三篇：2014年秋期七年級(jí)政治第十二課第2課時(shí)

2014年秋期七年級(jí)政治第十二課考試的心情第2課時(shí)平靜看分?jǐn)?shù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。

2、知道如何看待分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)正確看待分?jǐn)?shù)。

二、導(dǎo)入：導(dǎo)入新課，導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3分鐘）

三、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（17分鐘）（組內(nèi)按照自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式完成。積極參與并完成任務(wù)每人按1分計(jì)入小組。）

自學(xué)教材99-102頁(yè)，完成下列問題的思考，把答案在書上勾劃出來(lái)。

1、平靜看待分?jǐn)?shù)有什么意義？

2、閱讀99頁(yè)材料和圖片后思考：什么是恰當(dāng)?shù)钠谕?？為什么要確定恰當(dāng)?shù)钠谕?/p>

3、我們?cè)撊绾卫斫夥謹(jǐn)?shù)的意義？.5、閱讀102頁(yè)材料，思考:目前考試的分?jǐn)?shù)能否全面反映一個(gè)人的才能?

6、我們?cè)撛鯓訉?duì)待分?jǐn)?shù)？

四、分組匯報(bào)展示探究學(xué)習(xí)各題。（10分鐘）（各組匯報(bào)展示，給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)；教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)和問題的補(bǔ)充升華。）

五、練習(xí)與檢測(cè)。（10分鐘）（獨(dú)自完成。根據(jù)完成情況給小組加分。）

完成以下各題，并背誦知識(shí)。

中學(xué)生應(yīng)如何正確看待分?jǐn)?shù)？

第四篇：第十三課平平搭積木 第2課時(shí)

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。

2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主

結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很像？

指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門 日 彳 主 口 阿 阝 亻 辶 文 者 艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？

【說(shuō)明】通過(guò)形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識(shí)字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。

4、詞語(yǔ)卡片開火車認(rèn)讀。

5、指名朗讀課文。

二、朗讀練習(xí)

1、師：請(qǐng)大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說(shuō)的呢？哪些話是平平說(shuō)的？哪些話是作者說(shuō)的？

2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的，讀一讀奶奶和平平的話。

（1）同桌互問互答。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學(xué)問答。

教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切、疑問的語(yǔ)氣來(lái)讀奶奶的話，讀平平的話時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問話的不同語(yǔ)氣。

【說(shuō)明】創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語(yǔ)氣，感受陳述句與疑問句的不同語(yǔ)氣。

3、指導(dǎo)讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語(yǔ)氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀?，表達(dá)出平平的美好心愿。

（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。這大家都有誰(shuí)呢？你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房子，給 住。

指名填空。

【說(shuō)明】通過(guò)反復(fù)練說(shuō)，把“大家”具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)預(yù)感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平平搭積木時(shí)的美好心愿，幫助學(xué)生樹立心中有他人的思想。

（3）師：你喜歡平平平嗎？覺得平平是一個(gè)怎樣的小孩？請(qǐng)你再讀讀書，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認(rèn)為?！?指名回答，例：

“我覺得平平是一個(gè)乖孩子，因?yàn)??”

“我認(rèn)為平平是一個(gè)能干的孩子，因?yàn)??”

“我認(rèn)為平平是一個(gè)想象力很豐富的孩子，因?yàn)??”

“平平是一個(gè)很會(huì)關(guān)心別人的孩子，因?yàn)??”

“平平是一個(gè)很有創(chuàng)意的孩子，因?yàn)??” 師：那你們認(rèn)為兒歌主要寫了平平的哪一個(gè)特點(diǎn)？

學(xué)生回答，例：“平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”

三、練習(xí)拓展

1、學(xué)習(xí)“很??很??”的用法。

（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讀一讀，再想象填空。

（2）用上“很??很??”說(shuō)句子。

2、學(xué)習(xí)“呢”的用法

（1）讀好下面的句子

放學(xué)了，誰(shuí)還在教室呢？

小紅，你在干什么呢？

你說(shuō)我應(yīng)該怎么辦呢？

（2）用“呢”說(shuō)一個(gè)問句

呢？

四、說(shuō)話比賽

師：平平真是一個(gè)關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子住!

小朋友們，你們一定也有很多美好的愿望吧，說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說(shuō)，并評(píng)議。

2、選派代表到臺(tái)前說(shuō)，集體評(píng)議：誰(shuí)的理想更美好？誰(shuí)說(shuō)得更流利？

3、師小結(jié)：理想就像是這積木搭成得漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！

五、布置作業(yè)

1、動(dòng)筆寫課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

2、跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我長(zhǎng)大了想干什么”。

第五篇：2014年秋期七年級(jí)政治第六課第2課時(shí)

2014年秋期七年級(jí)政治第六課第2課時(shí)合作帶來(lái)共贏

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解在學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要意義。

2.知道學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的正確方法。

3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

二、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（15分鐘）（組內(nèi)按照自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式完成。積極參與并完成任務(wù)每人按1分計(jì)入小組。）

自學(xué)教材42-43頁(yè)，相互討論下列問題，把1、2、4、題的答案在書上勾劃出來(lái)。

1、為什么在學(xué)習(xí)中既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作？

2、我們要如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？

3、閱讀42頁(yè)方框里的材料，討論：（1）如果李杰不告訴趙明，對(duì)嗎?(2)如果他堅(jiān)持不告訴趙明，會(huì)對(duì)自己、他人、集體產(chǎn)生什么影響?(3)如果你是李杰，你會(huì)怎么做?為什么？

4、相互交流和合作有什么意義？

5、43頁(yè)黑體字蕭伯納的名言說(shuō)明了什么？

三、分組匯報(bào)展示探究學(xué)習(xí)各題。（10分鐘）（按照A、B、C類學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)加分。）

四、練習(xí)與檢測(cè)。（15分鐘）（獨(dú)自完成。根據(jù)完成情況給小組加分。）背誦下列各題，有時(shí)間就抽默寫：

1、為什么在學(xué)習(xí)中既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作？

2、我們要如何學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？

3、相互交流和合作有什么意義？