第一篇：人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

改革開放之初，隨著黨和國家工作的重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求急劇增長，人才問題日益突出。1978年12月，黨的十一屆三中全會之后，中央確立了“尊重知識、尊重人才”的國策，使大批知識分子和各類人才走上了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，國際國內(nèi)形勢的新變化，因此把人才問題推到了國家發(fā)展的戰(zhàn)略層面。從國際看，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步突飛猛進(jìn)，知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷加速，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的綜合國力競爭日趨激烈，人才資源成為關(guān)系國家競爭力強(qiáng)弱的基礎(chǔ)性、核心性、戰(zhàn)略性資源。從國內(nèi)看，中國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求與人才資源不足的矛盾日益突出，高層次和高技能人才嚴(yán)重短缺；人才結(jié)構(gòu)不合理；人才管理體制、運(yùn)行機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)等問題現(xiàn)實地提到黨和國家的議事日程。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略由此而提出。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的制定和實施，是黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從當(dāng)代世界和中國深刻變化著的實際出發(fā)，根據(jù)黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切要求而作出的重大決策。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作為一項國家的重大戰(zhàn)略，有著豐富而深刻的科學(xué)內(nèi)涵。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出和實施，解決了中國人才資源發(fā)展的指導(dǎo)思想、方針原則、戰(zhàn)略目標(biāo)與重大問題，為中國人力資源開發(fā)提供了思想保證、組織保證和制度保證，是改革開放30年來中國經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展鴻篇巨制中的一個壯麗篇章。

人才強(qiáng)國國戰(zhàn)略是指全面落實“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要地位，增強(qiáng)國家的科技實力和向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

當(dāng)今世界，競爭的實質(zhì)是以科技和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，而科技的創(chuàng)新和率先突破是綜合國力競爭的制高點。發(fā)展科技是提高我國綜合國力的關(guān)鍵，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。面對日趨激烈的國際競爭，面對在科技和教育領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家的差距，我國制定了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。

人才是第一資源。要統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊伍建設(shè)，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點領(lǐng)域?qū)ｉT人才和高技能人才，積極引進(jìn)海外高層次人才。建立健全政府、社會、用人單位和個人等多元化的人才培養(yǎng)投入機(jī)制，充分發(fā)揮市場配置人才資源的基礎(chǔ)性作用，努力營造人才輩出、人盡其才的制度環(huán)境，建設(shè)人才資源強(qiáng)國。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是黨和國家在新世紀(jì)、新階段確定的重大國家戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國制定和實施，是黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從當(dāng)代世界和中國深刻變化著的實際出發(fā)，根據(jù)黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切要求而作出的重大決策。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作為一項國家的重大戰(zhàn)略，有著豐富而深刻的科學(xué)內(nèi)涵。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的目標(biāo)指向是建設(shè)“現(xiàn)代化強(qiáng)國”。實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，目標(biāo)非常明確，就是建設(shè)“現(xiàn)代化強(qiáng)國”。作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略必須與國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致和協(xié)調(diào)，為實現(xiàn)這一目標(biāo)必須提供人才保證和智力支持。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的核心是“人才興國”。國家興盛，人才為本。依靠人才興邦，走人才強(qiáng)國之路，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，是人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的核心要義，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的工作重心是建設(shè)“人才資源強(qiáng)國”，充分發(fā)揮人才的作用。全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，都必須有“人才資源強(qiáng)國”作支撐，充分發(fā)揮人才的作用。因此，大力實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的工作重心應(yīng)當(dāng)落在“人才資源強(qiáng)國”的建設(shè)和充分發(fā)揮人才的作用上，要調(diào)動各方面的積極性，通過各種途徑，大力開發(fā)人才資源，加快中國從人口大國向人才資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的進(jìn)程，努力造就一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、活力旺盛，既能滿足中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，又能參與國際競爭的人才大軍，為實現(xiàn)新世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的宏偉目標(biāo)提供堅強(qiáng)有力的人才保證。

進(jìn)入新世紀(jì)，國際國內(nèi)形勢的新變化，進(jìn)一步把人才問題推到了國家發(fā)展的戰(zhàn)略層面。從國際看，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步突飛猛進(jìn)，知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷加速，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的綜合國力競爭日趨激烈，人才資源成為關(guān)系國家競爭力強(qiáng)弱的基礎(chǔ)性、核心性、戰(zhàn)略性資源。從國內(nèi)看，中國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求與人才資源不足的矛盾日益突出，高層次和高技能人才嚴(yán)重短缺；人才結(jié)構(gòu)不合理；人才管理體制、運(yùn)行機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)等問題現(xiàn)實地

提到黨和國家的議事日程。實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對于適應(yīng)中國加入世界貿(mào)易組織后的新形勢，實現(xiàn)“十五”計劃確定的宏偉目標(biāo)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，不斷把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)，具有極其重要的意義。

但時至今日，中國實際的人才理論研究尚顯不足，有關(guān)人才資源的一些重大理論與實際問題的研究亟待深入。如：人才的概念、范圍與判斷標(biāo)準(zhǔn)；人才的成長規(guī)律；人力資源開發(fā)系統(tǒng)的優(yōu)化組合；人力資源開發(fā)投入及資金的有效利用；人才資源的合理布局；人力資源配置的市場化與人才合理流動；對這些具有現(xiàn)實意義的理論問題與實際問題給予科學(xué)的理論解答，能夠為有效實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供具體的理論指導(dǎo)。

人才問題，說到底，是人才資源管理體制的問題。有了科學(xué)合理的人才資源管理體制，不僅能夠使優(yōu)秀人才脫穎而出，而且能夠充分發(fā)揮人才資源的作用。中國通過深化干部人事制度改革，在搞活用人機(jī)制方面邁出了較大步伐，取得了明顯成效。但從總體來說，科學(xué)的人才選拔任用機(jī)制和監(jiān)督管理機(jī)制尚未完全建立起來。

因此，實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的工作重點主要有四個方面： 第一，加快推進(jìn)以高層次、高技能人才為重點的各類人才隊伍建設(shè)，大力培養(yǎng)一批自主創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物和中青年高級專家。第二，加快人事制度改革，促進(jìn)人才合理流動。第三，鼓勵出國留學(xué)人員回國工作、為國服務(wù)，進(jìn)一步做好吸引、聘用境外高級專門人才工作。第四，在全社會弘揚(yáng)尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)氣。中國是人力資源大國，但還不是人才資源強(qiáng)國。因此，建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)的人才隊伍，是實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)和前提，也是人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。

實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于，必須解放思想，更新觀念。必須充分認(rèn)識到，在各種資源中，人才資源是第一資源，人才的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和作用的發(fā)揮，直接關(guān)系到國家、地區(qū)和企事業(yè)的興盛衰亡。要尊重人才、愛惜人才，將人才問題置于各項工作的中心位置。要認(rèn)識到人才有優(yōu)點，也有缺點，要用其所長，避其所短；要為人才提供用武之地，減少和消除人才的后顧之憂；人才有價，既要重視精神激勵，更要重視物質(zhì)激勵；要因需設(shè)崗，因崗擇人，因能授職，小才不可大用，大才也不可小用；要將人才的使用與開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來。只有克服陳腐

落后的思想觀念，真正樹立起現(xiàn)代人才觀，才能為實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)

因此我們應(yīng)該與時俱進(jìn)地看待人才，確立一種新的科學(xué)的人才觀。通過大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，全面實施能力發(fā)展戰(zhàn)略；完善人才工作的體制和機(jī)制；辯證處理各種人才的關(guān)系；加強(qiáng)市場在配置人才資源當(dāng)中的基礎(chǔ)作用，來進(jìn)一步完善和改進(jìn)人才工作。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是對我國總體發(fā)展結(jié)合我國具體國情考慮全球國力競爭而做出的一個科學(xué)決策，是大力提升我國核心競爭力和綜合國力的重要舉措，該戰(zhàn)略的落實程度將關(guān)系到我國未來的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的競爭力。

為了更好、更快的落實“科教興國”戰(zhàn)略，我們應(yīng)該從自身做起，努力成才，積極肩負(fù)起對社會、對國家的責(zé)任。而對于我們來說，培養(yǎng)和形成創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神是最為關(guān)鍵的。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法有：勤于觀察、善于思考、培養(yǎng)想象力、實踐出真知。成功往往只垂青有準(zhǔn)備的人。我們只有勇于創(chuàng)造，不斷進(jìn)取，才能使自己成為有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的適應(yīng)未來需要的人才，肩負(fù)起科教興國的重任。

第二篇：人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

摘要：人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是我國面對全球競爭日益激烈的環(huán)境下做出的決策，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、文化的發(fā)展。本文闡述了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對我國人才培養(yǎng)、科技進(jìn)步和國家強(qiáng)盛的意義，提出從人才的培養(yǎng)、人才的吸納以及人才的管理三方面實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：人才；競爭；發(fā)展

Abstract: The strategy of reinvigorating China through human resource development is a decision facing to the global increasingly competitive environment.The strategy has great relationship to the development of economic, military, politics and culture.The strategy has important implications for the personnel training, advance of science and technology and the powerful of nation.There are three aspects to what has to be done — personnel training, professional recruitment and talent management.Keywords: Talents;Competition;Development

落后就要挨打，從清朝被西方列強(qiáng)侵略，簽下了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，中國淪為半封建半殖民地社會，到建設(shè)新中國時遇到的種種困難，再到當(dāng)今美國對阿富汗、伊拉克等國家的侵略行徑，都讓我們深深地記住了這句話。當(dāng)今，我國周邊形勢復(fù)雜，美國與日本、韓國、印度、澳大利亞的聯(lián)手一直對中國構(gòu)成威脅，中亞也存在一些西方軍隊，俄羅斯也存在一定的不確定因素。在經(jīng)濟(jì)形勢上，國內(nèi)通脹、樓價飆升、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型問題依然存在。在復(fù)雜的國際形勢下，我國既要保持經(jīng)濟(jì)增長，又要發(fā)展軍事實力，使國家強(qiáng)大。強(qiáng)大的國家必須包括經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)大、軍事上的強(qiáng)大、文化上的強(qiáng)大。一個國家，是以人建立起來的，人在國家發(fā)展中的地位無可替代，人才是人類主觀能動性的積極、有效的體現(xiàn)，以人才建設(shè)國家是必然正確的選擇。

從1978年12月，黨的十一屆三中全會之后，中央確立了“尊重知識、尊重人才”的國策開始，包括恢復(fù)高考、建立人才制度等一系列措施使人才強(qiáng)國思想初步形成。在2000年，黨的十五屆五中全會提出，要把培養(yǎng)、吸引和用好人才作為一項重大的戰(zhàn)略任務(wù)切實抓好，努力建設(shè)一支宏大的、高素質(zhì)的人才隊伍，這時，人才在國家建設(shè)中已經(jīng)扮演著非常重要的作用。直到2002年，中國加入WTO后需要面對經(jīng)濟(jì)全球化等新形勢，為保證建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)健康發(fā)展，中共中央、國務(wù)院制定下發(fā)了《2002-2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》，首次提出了“實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略才明確確立。

一、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的意義

實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略無論是在人才的合理、充分利用還是國家的長期發(fā)展都具有重大深遠(yuǎn)的意義，可以從一下四方面闡述：

（一）實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是合理、充分利用人才的科學(xué)之道

實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略首先是對人才的尊重，肯定了人才在國家發(fā)展中所能起到的重要作用，在工業(yè)技術(shù)、管理、法律等方方面面中，人才都是其中最重要的因素。如何合理充分利用人才，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略給出了一個方向，就是利用人才的積極主觀能動性發(fā)展國家，為國家的強(qiáng)大努力，更是從戰(zhàn)略上對人才的利用作出了正確、科學(xué)的規(guī)劃。目前國家的發(fā)展必須朝高科技方面發(fā)展，隨之而來的配套條件，如制度、管理、服務(wù)等等都需要跟上科技的發(fā)展，而恰恰這些方面都需要人才。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，不是僅僅對科技人才進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，而是對各行各業(yè)所有人才的合理、綜合利用。

（二）實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有利與我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略不僅是讓現(xiàn)有人才為國家發(fā)展而用，更是一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，其中對人才的培養(yǎng)與發(fā)展有重要意義。一旦實施了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，肯定會帶來全社會特別是教育者對人才培養(yǎng)的思考，人的培養(yǎng)目標(biāo)是什么、培養(yǎng)模式如何等都會受到關(guān)注，進(jìn)而會對我國目前的教育體制進(jìn)行改革，以對不同的人采取不同的教育方法，也就是因材施教。實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對我國如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、技術(shù)型人才、教育型人才有非常大的推動作用，所培養(yǎng)的后備人才更是我國長期實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，重要保證。

（三）實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路

如何實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，1987年，在十三大上概括了“三步走”戰(zhàn)略部署：第一步，1981—1990，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民溫飽問題；第二步，1991—2000，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到下世紀(jì)中葉國民生產(chǎn)總值再翻兩番，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。目前我國在社會主義現(xiàn)代化道路上走到了第三步，但如何才能使國名生產(chǎn)總值再翻兩番呢？如果還是靠過去勞動密集型、低端產(chǎn)業(yè)型的經(jīng)濟(jì)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話，顯然是無法實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的。只有進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，淘汰低端高能耗產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)以高端產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的健康型經(jīng)濟(jì)，才能在全球化日益劇烈的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中保持競爭力。知識在其中就扮演者非常重要的角色，而人才資源是儲備知識、運(yùn)用知識的載體，只有儲備人才資源，才能保證知識型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大，以全面實現(xiàn)我國的社會主義現(xiàn)代化。

（四）實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實現(xiàn)國家強(qiáng)盛富強(qiáng)的重要戰(zhàn)略

我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造了無數(shù)輝煌的古代文明，到由于閉關(guān)鎖國導(dǎo)致思想技術(shù)封閉落后，被侵略得體無完膚，我們一直思考著如何如何實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。歷史告訴我們，國家的強(qiáng)大與先進(jìn)工業(yè)密不可分，英國借助第一次工業(yè)革命率先進(jìn)入了工業(yè)化社會；德國借助化工技術(shù)革命，工業(yè)發(fā)展速度超過英國，用40多年的時間完成了英國100多年的事業(yè)，實現(xiàn)了工業(yè)化；美國借助第二次科技革命，通過技術(shù)革命和創(chuàng)新，用了30年的時間，完成了工業(yè)化；日本從明治維新開始，勵精圖治，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)組織改革，上世紀(jì)在60年代中期實現(xiàn)了工業(yè)化。這些國家的無不都是依靠先進(jìn)技術(shù)發(fā)展起來的。人才是先進(jìn)技術(shù)的核心，經(jīng)驗告訴我們，我國要實現(xiàn)強(qiáng)盛富強(qiáng)，必須以人才為核心發(fā)展科技，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立完善的政治體制，壯大軍事實力，為我國人民創(chuàng)造穩(wěn)定富強(qiáng)繁榮的社會主義國家。

總之，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施對我國人才的培養(yǎng)，人才的合理利用，教育的發(fā)展都有重要的影響，是我國在全球國家劇烈競爭中立于不敗之地的重要戰(zhàn)略措施。

二、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對我國未來的發(fā)展提出了一個總體的方案，具體如何實施，國家還需制定詳細(xì)的政策、制度。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，是以人才為主體的，其實施針對的必然也是人才。因此，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實施可以下三方面的開展：

（一）國內(nèi)人才的培養(yǎng)及利用

1．教育方式。這里所指的教育方式主要是普通教育。我國是一個人口大國，人口資源非常豐富，能否利用好該資源，將是人才強(qiáng)國戰(zhàn)略成功與否的關(guān)鍵。我國的教育不可能把每一個人都培養(yǎng)教育成人才，把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的教育模式的轉(zhuǎn)變，提高全民對知識、對人才的尊重，為我國實施人才戰(zhàn)略提供基礎(chǔ)。

2．人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)指的是專業(yè)人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好人文、科學(xué)素質(zhì)和社會責(zé)任感，學(xué)科基礎(chǔ)扎實，具有自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一流人才，通過基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的訓(xùn)練，使人才具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能，具有良好的綜合素質(zhì)，掌握科學(xué)的思維方法，具備較強(qiáng)的獲取知識能力，具有探索精神、創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的科學(xué)品質(zhì)。我國未來的發(fā)展是依托在知識型經(jīng)濟(jì)之上的，只有培養(yǎng)出大量人才，才能使我國經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)健康發(fā)展，才能使我國國防強(qiáng)大、才能使我國文化強(qiáng)大。

3．合理利用人才。每個人具有的才能不會完全相同，合理利用人才就是要把人才用在與其個人的素質(zhì)、能力相匹配的位置上，發(fā)揮其最大的作用和潛力，否則只會造成人才資源的浪費和流失，另外，還要合理調(diào)度人才，把人才科學(xué)組合，做到取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，使相互間產(chǎn)生積極的相互促進(jìn)的作用。此外，在利用人才資源的同時也需要保護(hù)人才資源才能稱為合理科學(xué)利用人才。若只是儲備的足夠的人才資源而沒有合理科學(xué)利用，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略也只屬于空談。因此，人才強(qiáng)國要求對人才合理利用。

（二）國外人才

國外人才主要是指我國出國留學(xué)的人才以及外籍人才。目前，每年我國出國留學(xué)的人數(shù)日益增加，但是學(xué)成歸國的卻只占其中的小部分。為什么會出現(xiàn)這個問題，原因很簡單，每個國家對人才的需求都很大。目前全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)在調(diào)整，同時引起就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，各國高科技研究開發(fā)的的人才需求越來越大，必然會想方設(shè)法留住人才。因此，我國不但需要留住人才，還需要努力吸引留學(xué)人員回國。我們既要從政策上吸引留學(xué)人員回國，更要從思想上讓留學(xué)人員歸國為國家做貢獻(xiàn)。吸引留學(xué)人員回國，涉及經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化以及體制、機(jī)制等多方面的因素，我們應(yīng)著力實施高層次留學(xué)人才集聚計劃，加大海外高層次留學(xué)人才引進(jìn)工作力度，積極配合實施“千人計劃”；實施留學(xué)人才創(chuàng)業(yè)計劃，支持留學(xué)人員跟蹤世界最新科技成果，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化；實施智力報國計劃，支持海外留學(xué)人員為國服務(wù)，做到不求所在，但求所用；實施海外高層次留學(xué)人才回國工作綠色通道，采取靈活多樣的方式和特事特辦的方法，為海外高層次留學(xué)人才回國工作提供更加便利的條件。

在吸引外籍人才方面也同樣重要。眾所周知，作為一個移民國家，美國一直把爭奪世界各國優(yōu)秀人才作為一項國家戰(zhàn)略，二戰(zhàn)時期，美國成功地招納了一批科學(xué)家、人才，二戰(zhàn)后，人才眾多加上資本雄厚使美國科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，及后成為全球的超級大國。在吸納外籍人才上，日本、新加坡、德國等國家同樣制定了一些政策已奪取全球人才資源。因此，我國在吸納外籍人才上也需要向這些國家學(xué)習(xí)，吸取他國的經(jīng)驗，為我們所用。

如果我們能夠吸納在國外學(xué)習(xí)過的優(yōu)秀人才，利用他們的在國外學(xué)習(xí)的先進(jìn)技術(shù)，為我國發(fā)展所用，加上我國豐富的人才資源，必定能對我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施起到非常重要的作用。

（三）人才的管理

人才資源管理，主要指的是對人才這一特殊的資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理配置、充分使用和科學(xué)管理，從利用的角度看，它包括對人才資源的發(fā)現(xiàn)、鑒別、選擇、分配和合理使用；從管理的角度看，他既包括人才資源的預(yù)測與規(guī)劃，也包括人才資源的組織和培訓(xùn)。人才資源管理的目標(biāo)是：取得人才資源最大的使用價值，用科學(xué)方法是人與人、人與事作適當(dāng)?shù)呐浜?，做到人盡其才；發(fā)揮人的最大主觀能動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高效率的工作。人才的管理，要從總體上和局部上進(jìn)行。

首先，國家必須制定宏觀的人才資源戰(zhàn)略規(guī)劃，制定并實行人才資源管理法規(guī)、政策。其次，社會上的一些政府部門、企業(yè)要對其組織內(nèi)部的人才資源進(jìn)行管理，對人才資源實行有效的開發(fā)和利用提高效率和效益。

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是對我國總體發(fā)展結(jié)合我國具體國情及考慮全球國力競爭而做出的一個科學(xué)決策，是大力提升我國核心競爭力和綜合國力的重要舉措，該戰(zhàn)略的落實程度將關(guān)系到我國未來的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治、文化等方面的競爭力。

第三篇：專題科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

Sakurafan2010 2009-06-18 14:08 專題科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

背景材料

繼神舟六號圓滿載人航天飛行后，2008年9月25日，神舟七號載人飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射圓滿成功。2008年9月27日在劉伯明、景海鵬的協(xié)助和配合下，中國神舟七號載人飛船航天員翟志剛順利出艙，實施中國首次空間出艙活動。16時48分，翟志剛在太空邁出第一步，中國人的第一次太空行走開始。

2008年9月28日，神舟七號載人飛船安全返回地面。這次載人航天飛行圓滿成功，實現(xiàn)了我國空間技術(shù)發(fā)展具有里程碑意義的重大跨越，標(biāo)志著我國成為世界上第三個獨立掌握空間出艙關(guān)鍵技術(shù)的國家。

中共中央、國務(wù)院和中央軍委11月７日上午在人民大會堂隆重舉行慶祝神舟七號載人航天飛行圓滿成功大會。胡錦濤發(fā)表重要講話。李克強(qiáng)宣讀了《中共中央國務(wù)院中央軍委關(guān)于授予翟志剛同志“航天英雄”，劉伯明、景海鵬同志“英雄航天員”榮譽(yù)稱號并頒發(fā)“航天功勛獎?wù)隆钡臎Q定》。

胡錦濤指出，面對世界科技發(fā)展大勢和日趨激烈的國際科技競爭，我們一定要把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面，緊緊圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國家，充分運(yùn)用載人航天等重大工程的成功經(jīng)驗，大力弘揚(yáng)“兩彈一星”精神和載人航天精神，加快科技進(jìn)步和創(chuàng)新步伐，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的科技支撐。我們要始終把改革創(chuàng)新精神作為強(qiáng)大動力，不斷激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力；始終把提高自主創(chuàng)新能力作為戰(zhàn)略任務(wù)，切實增強(qiáng)國家科技實力；始終把培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才作為根本大計，努力建設(shè)宏大的創(chuàng)新型人才隊伍；始終把深化科技體制改革作為重要保障，加快推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)。

1、2008年9月25日，我國自行研制的“----”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征2—F火箭發(fā)射成功。搭載的三名航天員分別是---，---和----。

神舟七號翟志剛劉伯明景海鵬

2、神舟7號載人航天飛行圓滿成功的原因有哪些？

①社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性；

②改革開放使我國的綜合國力得到顯著提高；

③我國堅持科教興國戰(zhàn)略，科技水平得到長足進(jìn)步；

④廣大航天工作者充分發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精等；⑤全國人民的支持；

⑥中華民族艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)為現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神動力；

⑦廣大航天工作者團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3．“神舟7號”發(fā)射成功對我們有何啟示？

㈠①必須堅持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；

②必須堅持發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

㈡①必須堅持科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國；

②科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；

③創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

㈢①必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；

②任何事業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)都是一個艱苦奮斗的過程。

㈣①我們樹立遠(yuǎn)大理想，立志做祖國最需要的人才；

②不斷培養(yǎng)科學(xué)意識、創(chuàng)新精神；

③樹立終身學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力；

④努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，勇攀知識高峰，增長自身才干；

⑤明確自身責(zé)任，肩負(fù)歷史使命，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

4、神舟7號載人航天飛行圓滿成功說明了什么？

①說明我國航天科技已經(jīng)處于世界先進(jìn)行列；

②說明我國的科技水平得到不斷提高；

③我國正積極推進(jìn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

④說明我國的綜合國力不斷增強(qiáng)，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得驕人成就。⑤說明社會主義具有無比的生命力和無比的優(yōu)越性

⑥改革開放是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；

⑦中國人民有志氣、有信心、有能力屹立于世界民族之林；

⑧標(biāo)志著我們在探索太空的偉大征程中取得了重大進(jìn)展。這是我國高科技發(fā)展新的偉大里程碑，是中國人民自強(qiáng)不息、自主創(chuàng)新的又一輝煌成果。

5、我們青少年應(yīng)怎樣向翟志剛、劉伯明、景海鵬三位航天員學(xué)習(xí)？或科技工作者學(xué)習(xí)？（如何弘揚(yáng)偉大的載人航天精神？）

①學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神；樹立崇高遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；樹立民族自尊心和自信心；

②發(fā)揚(yáng)載人航天精神，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)，報效祖國； ③學(xué)習(xí)他們與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人。

④學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，不怕困難和挫折，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，為攀登科技高峰而努力奮斗；

⑤學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

6．載人航天精神的具體內(nèi)容是什么？ 其主要表現(xiàn)是什么？

載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)。

7.結(jié)合教材有關(guān)知識談?wù)労教烊说哪男┚裰档梦覀儗W(xué)習(xí)？

①學(xué)習(xí)他們具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，立足本職工作，出色地履行自己最基本的社會責(zé)任；②學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；

③學(xué)習(xí)他們?yōu)閲液腿嗣竦睦鏄酚诜瞰I(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的精神；

④學(xué)習(xí)他們樹立祖國利益高于一切的愛國主義精神；⑤學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

8、神舟七號是我國自主創(chuàng)新的成果，請列舉近幾年來我國在科技方面進(jìn)行自主創(chuàng)新、實現(xiàn)重大突破的具體事例。

如：嫦娥一號、青藏鐵路順利通車、三峽大壩建成、我科學(xué)家成功破譯黃種人生命密碼 我國科學(xué)家繪制完成世界上第一個黃種人全基因組標(biāo)準(zhǔn)圖、我自主研制第三代戰(zhàn)機(jī)殲-10等。

9、神舟七號的成功發(fā)射體現(xiàn)了我國正在實施的哪些發(fā)展戰(zhàn)略。

科教興國、人才強(qiáng)國、建設(shè)創(chuàng)新性國家等戰(zhàn)略。

13、某縣中學(xué)九（1）班學(xué)生在“神舟七號”發(fā)射成功后，準(zhǔn)備以學(xué)習(xí)“航天”精神召開一次主題班會，請你參與設(shè)計主題班會：

（1）班會主題：學(xué)習(xí)載人航天精神，做新世紀(jì)創(chuàng)新人才

（2）班會目的：①通過班會活動，使同學(xué)們認(rèn)識到科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。中華民族的創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰成敗。②青少年要學(xué)習(xí)廣大科技工作者，大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，以國家利益為重，把國家利益放在首位，時刻聽從祖國召喚的崇高精神。③培養(yǎng)和提高團(tuán)隊和班級的凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)們探究與創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動參與的意識和能力。

（3）活動準(zhǔn)備：①根據(jù)主題搜集有關(guān)“神舟七號”的圖片、影視、文字資料；②確定班會的活動內(nèi)容、活動形式、活動安排及相關(guān)人員分工等；③布置班會的宣傳標(biāo)語、音響設(shè)備等。

（4）活動步驟：①同學(xué)們齊唱國歌，主持人宣布班會開始；②觀看“神舟七號”發(fā)射的實況錄像；③請科技愛好者簡介我國科技發(fā)展的輝煌歷史和有關(guān)“神舟七號”的相關(guān)知識；④同學(xué)們各自寫觀后感并派代表發(fā)言；討論交流如何發(fā)揚(yáng)載人航天教精神⑤教師總結(jié)、評價學(xué)生發(fā)言，并提出希望和要求；⑥主持人總結(jié)，宣布班會結(jié)束。

如果你上臺發(fā)言，請你寫一份發(fā)言提綱：①“神舟七號”是自主創(chuàng)新的典范，我們要學(xué)習(xí)航空航天精神，發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)新精神②“神舟七號”成功發(fā)射標(biāo)志著我國綜合國力明顯提高，提高了我國的國際影響力；③國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，我們必須堅持實施科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略；④中學(xué)生擔(dān)當(dāng)者實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)航天航空人，做一個熱愛祖國熱愛人民具有艱苦創(chuàng)業(yè)精神的合格公民。

第四篇：專題：科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

專題：創(chuàng)新中國

問答題：

1、我國重視科技創(chuàng)新的原因（意義、必要性）

（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，中國的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新。

（2）創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競

爭的決定性因素。

（3）是堅持科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、落實科學(xué)發(fā)展觀的需要。

（4）是全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。

2、請你為我們國家（或武漢）的科技創(chuàng)新出謀劃策（怎么做）

（1）政府要加大對自主創(chuàng)新的投入，增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

（2）完善創(chuàng)新機(jī)制，重獎發(fā)明創(chuàng)造，在全社會營造良好的創(chuàng)新氛圍。

（3）積極制定吸引創(chuàng)新型人才和項目落戶武漢的政策，引進(jìn)各種人才和發(fā)展項目。

（4）提高教育創(chuàng)新的能力，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

3、“嫦娥二號”等科技成果的取得有什么重要意義

（1）有利于增強(qiáng)我國的科技實力、綜合國力，提高我國的國際地位和影響力。

（2）有利于推進(jìn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家。

（3）有利于增強(qiáng)民族自豪感、自信心和凝聚力。

（4）有利于弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。

（5）有利于加速科技創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。

（6）有利于全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會。

4、分析我國在航天領(lǐng)域取得巨大成就的原因

（1）實施了科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

（2）堅持了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，中國的綜合國力大大提高。

（3）全社形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。

（4）航天工作者發(fā)揚(yáng)了勇于拼搏、開拓創(chuàng)新的精神。

5、為祖國科技事業(yè)的發(fā)展，你應(yīng)該怎么做？

（1）樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)愛國情操，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

（2）增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，勤于思考，敢于質(zhì)疑，積極探索。

（3）自覺投身社會實踐，提高自己的創(chuàng)新能力，如生活中多閱讀科技類書籍，多進(jìn)行科技小發(fā)明、小制作，參加“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”等活動。

第五篇：關(guān)于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略問題

關(guān)于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略問題

一、背景材料

1．2004年2月9日，中共中央政治局委員、全國人大常委會副委員長王兆國在中國科協(xié)第六屆全委會第四次會議上講話指出，各級科協(xié)組織要緊緊圍繞全黨全國工作大局，團(tuán)結(jié)和動員廣大科技工作者為推動科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施、推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2．中共十六屆二次全體會議于2003年10月11日至14日在北京召開，審議通過了《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》，其中提出要營造實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境。尊重知識，鼓勵創(chuàng)新，實行公平競爭，完善激勵制度，形成優(yōu)秀人才脫穎而出和人盡其才的良好環(huán)境。建立和完善人才市場體系，進(jìn)一步促進(jìn)人才流動。積極引進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)急需的各類人才。

3．全國人才工作會議于2003年12月19日至20日在北京召開，胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)指出，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。全黨同志必須充分發(fā)揮各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。

4．胡錦濤指出，當(dāng)前和今后一個時期，加強(qiáng)和改進(jìn)人才工作重點要抓好四個方面： ①著眼于人才總量的增長和人才素質(zhì)的提高，大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)。

②堅持改革創(chuàng)新，完善人才工作的體制和機(jī)制。

③以培養(yǎng)造就高層次人才帶動整個人才隊伍建設(shè)，促進(jìn)各級各類人才協(xié)調(diào)發(fā)展。黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才是我國人才隊伍的主體。

④緊密配合國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的實施開發(fā)和配置人才資源，促進(jìn)人才資源和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)人才支撐發(fā)展，發(fā)展孕育人才。

二、學(xué)科關(guān)聯(lián)

1．中國古代史相關(guān)知識：

⑴中國歷來重視人才，注怠發(fā)揮人才的作用，中國古代出現(xiàn)的幾次封建盛世局面都與統(tǒng)治者注意人才的培養(yǎng)和選拔分不開，對人才重要性的論述也較為多見，比如：

①周文王任用姜尚、周公旦改革政治和軍事，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重用人才，壯大兵力，作好了滅商的準(zhǔn)備，為后來武王伐紂的勝利奠定了基礎(chǔ)。

②齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，以達(dá)到“通貨積財，富國強(qiáng)兵”的目的；以“尊王攘夷”為口號，借以發(fā)展齊國勢力。公元前651年，齊桓公大會諸侯于葵丘（今河南蘭考），承認(rèn)齊桓公在中原的霸主地位。

③公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。秦國逐步強(qiáng)盛起來，為后來秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

④西漢衛(wèi)青、霍去病率兵與匈奴進(jìn)行了三次大戰(zhàn)，基本解除了匈奴對北方邊郡的威脅。東漢先后派大將竇固、竇憲出擊，大敗北匈奴，解除了北匈奴對東漢和西域的威脅。

⑤唐太宗。知人善任，虛懷納諫。貞觀一朝，人才濟(jì)濟(jì)。有賢相有房玄齡、杜如晦等；名將有李靖、李勣等；著名的諫臣有魏征等，出現(xiàn)“貞觀之治”局面。

⑥武則天破格用人，注重發(fā)展科舉制度，創(chuàng)立“自薦”求官的制度。許多有才能的庶人，被破格錄用。如名相狄仁杰、姚崇等，當(dāng)權(quán)半個世紀(jì)，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。

⑦唐玄宗選拔德才兼?zhèn)?、年富力?qiáng)的人擔(dān)任宰相，如姚崇、宋璟、張九齡等，采取精簡官吏，定期考核等措施；大興文治，發(fā)展科舉，設(shè)集賢院，廣聚學(xué)者，使唐朝進(jìn)入全盛時期，史稱“開元之治”或“開元盛世”。

⑧1043年，宋仁宗任用范仲淹為參知政事，以改革時弊。范仲淹向宋仁宗提出了以整頓吏治為中心的改革主張。宋仁宗采納大部分意見，施行新政，史稱“慶歷新政”。

⑨1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。使政府的財政收入大為增加，各地興修了許多水利工程，不少荒地辟為良田，軍事實力有所增強(qiáng)，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了積貧積弱的局面。

⑵杰出人才的出現(xiàn)，有賴于對人才培養(yǎng)的重視和培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，這主要表現(xiàn)在教育政策的調(diào)整、教育制度的創(chuàng)立發(fā)展、教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置完善等方面。此類知識有：周代“學(xué)在官府”；孔子發(fā)展私學(xué)；秦朝以法為教，以吏為師；漢武帝創(chuàng)建中央太學(xué)和地方郡國學(xué)；唐代中央、地方官學(xué)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦和專業(yè)學(xué)校的設(shè)立；王安右整頓太學(xué)等。

⑶杰出人才的出現(xiàn)，還有賴于對其的發(fā)現(xiàn)和選拔，中國封建社會選官制度的沿革是其主要表現(xiàn)之一。此類知識有：漢代的察舉制和征辟制；魏晉南北朝時期的九品中正制；隋朝開始采取，唐、宋、明不斷加以補(bǔ)充、調(diào)整和發(fā)展的科舉制。

2．中國近代現(xiàn)代史相關(guān)知識：

⑴近代的中國淪為半殖民地半封建社會，面對反抗外國資本主義侵略和本國封建統(tǒng)治的雙重任務(wù)，產(chǎn)生了大批杰出的人才。

①有抗擊外來侵略的愛國官兵，遍布?xì)v次侵華戰(zhàn)爭的過程中。

A．鴉片戰(zhàn)爭中的陳連升、關(guān)天培、葛云飛、鄭國鴻、王錫鵬、裕謙、陳化成；

B．甲午中日戰(zhàn)爭中的丁汝昌、鄧世昌、林永升、聶士成等；

C．抗日戰(zhàn)爭時期的蔡廷鍇、蔣光鼐、楊靖宇、張自忠、左權(quán)等。

②有為探索救國救民道路而涌現(xiàn)的各階級各階層的代表，如地主階級中的有識之士，如林則徐、魏源等地主階級抵抗派和曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等洋務(wù)派；

③農(nóng)民革命斗爭中的領(lǐng)袖，如洪秀全、洪仁玕等；

④民族資產(chǎn)階級變法和革命的領(lǐng)導(dǎo)人物，如康有為、梁啟超、譚嗣同等維新派和孫中山、黃興、宋教仁等革命派；

⑤無產(chǎn)階級運(yùn)動特別是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人物，如陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來等。還有經(jīng)濟(jì)、思想文化、外交、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出的杰出人才，可分類總結(jié)其成就、特點和意義。

⑵近代史也是教育走向近代化的時期，出現(xiàn)了許多著名的教育家，如蔡元培和陶行知，應(yīng)總結(jié)歸納其教育思想和教育實踐的特點和意義。開始出近現(xiàn)代意義上的新式學(xué)校，如以培養(yǎng)實用人才為主要目標(biāo)的洋務(wù)學(xué)堂和以培養(yǎng)變法人才為主要目標(biāo)的維新派創(chuàng)辦的新式學(xué)校，如京師大學(xué)堂等。教育制度也出現(xiàn)根本的變化，廢除了科舉制度，頒發(fā)了《奏定學(xué)堂章程》，形成了半殖民地半封建教育制度。應(yīng)將這類事物放在時代背景中去分析看待。

⑶新中國成立后，相當(dāng)重視社會主義建設(shè)人才及其培養(yǎng)和選拔，如教育制度的創(chuàng)建、教育法規(guī)的制定和各類教育的發(fā)展。在社會主義革命和建設(shè)時期，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文

化和科學(xué)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出大批人才，尤其可注意的是一些事跡較為突出的英雄模范人物。但“文革”時期也曾出現(xiàn)過上山下鄉(xiāng)運(yùn)動不利人才發(fā)展的舉措和存在著對人才的摧殘的現(xiàn)象，應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3．世界近代現(xiàn)代史相關(guān)知識

⑴各個國家各個地區(qū)在各個時期都有杰出人才在發(fā)揮作用，如政治方面資產(chǎn)階級革命和改革中出現(xiàn)的克倫威爾、羅伯斯底爾、拿破侖、華盛頓、林肯、俾斯麥等，社會主義運(yùn)動和建設(shè)領(lǐng)袖如馬克思、恩格斯、列寧、斯大林等，民族解放運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人如提拉克、孟尼利克二世、甘地等；經(jīng)濟(jì)、思想文化、科技等領(lǐng)域的杰出人才也應(yīng)分類總結(jié)其成就和貢獻(xiàn)。

⑵對人培養(yǎng)和選拔也有反映，如拿破侖和日本明治維新發(fā)展教育的措施、新加坡培養(yǎng)人才的政策措施等，應(yīng)放在時代大背景中加以評析。

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