第一篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

寫人、寫景、寫事、寫活動

一、方法:外貌描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫,細(xì)節(jié)描寫,神態(tài)描寫,正面描寫,側(cè)面描寫

1.介紹我自己的外貌

2.介紹我自己的性格和愛好；

3.寫我做的一件事情，來表現(xiàn)我的性格或思想；

4.寫我自己的理想。

二、審題

我們先看題目要求：介紹一位自己的家人。

首先，這篇文章屬于寫人的文章，而且是要求寫一個人，不能寫兩個或多個人。其次，介紹人應(yīng)該通過具體事例，表現(xiàn)他的性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。最后，這次作文沒有限定題目，只給出了選材的范圍。要在確定下來寫誰之后，用自己對他的稱呼、名字或人物的特點給文章命題。

三、拓展思路選材料

在這個特定的范圍——自己的家人里，有哪些可以作為這篇文章的寫作材料呢？讓我們現(xiàn)在把自己的家人回憶一下，看看他們哪些方面給你留下了深刻的印象。

性格、特長：

也許在你的家人中的他（她）有一副熱情、樂于助人的熱心腸，或是個“一點就著”的急脾氣，或者他是一個快人快語爽朗的人。也許是個心靈手巧，具有制作、烹調(diào)、種植等一技之長的能手。

個人愛好：

或許他是一個愛釣魚、愛下棋、愛看球的人，或許她是一個愛養(yǎng)花、愛編織、愛逛街、愛清潔的人。或許他是個書蟲、音樂發(fā)燒友、車迷等等，這些愛好有時也能將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

概括地說，就是將人物的外貌，事件中的語言、神態(tài)、動作等進行細(xì)致描寫。但是要注意：無論是外貌描寫，還是語言動作的描寫，都要能突出人物的特點。例文：

我的爸爸中等個子，長圓形的臉上有很多斑點。他的鼻子特別高，眼睛不大但是很有神，生氣的時候，他的眉頭就會皺成一個“川”字，目光又尖銳又嚴(yán)厲。爸爸是一個軍人,有著軍人的生活習(xí)慣和作風(fēng)，因此他對我的要求十分嚴(yán)格。每天早上，爸爸總是讓我用很短的時間穿衣、洗漱。我的動作慢一點，他就會說:“快!快!”好像催我上戰(zhàn)場。放學(xué)回到家里，第一件事就得把鞋放在鞋架上，然后再用肥皂好好洗一遍手。晚上睡覺前總要我把衣服疊放整齊，連放置衣服的順序都不能亂。最上面是毛衣，然后是下衣、襪子。

寫人手法很多，同學(xué)最易忽視的有：1．人物細(xì)微的動作、表情變化。2．人物復(fù)雜的心理變化。

你可能有這樣的經(jīng)歷：

拿著好成績回家，盡力掩飾著心中的興奮，故作不在乎地隨手把卷子放到爸爸最容易看到的地方，然后從門縫觀看爸媽的驚喜??

四、側(cè)面反映

如別人的反映、議論，事件的影響。

借另外老師的口，寫任老師抱病工作、任勞任怨的奉獻精神。

五、背景襯托。

朝霞鋪滿了整個海面，遠(yuǎn)處的小山、腳下的漁舍都籠罩在一片燦爛的光暈里，好似潑墨山水畫大師的巨幅鼎力之作。這次全國少兒國畫大賽的一等獎獲得者林坊就生活在這里。

放學(xué)路上，我看見一個捏糖人的老爺爺。老爺爺面前豎著一個稻草把，稻草把上插著一些糖人。有“孫悟空”，有“鯉魚”，有“嫦娥”，還有“大熊貓”等等。老爺爺身旁的糖鍋里，金黃的糖泥還冒著熱氣。別看老爺爺年紀(jì)大，可做起糖人來，動作卻非常麻利。這會兒，他正在用熱糖泥捏一只鳳凰鳥。他先捏出鳥頭，再捏出鳥身，接著又捏出了翅膀、尾巴和腿腳，然后，他用一顆烏亮的豆子嵌在鳥頭上，鳳凰鳥就捏好了。最后，老爺爺又用一支竹簽蘸上熱糖泥，把捏好的鳳凰鳥粘住，插到了稻草把上。

“哇，金鳳凰飛上樹了！”圍觀的人叫起來了。

寫事作文

一、記一件事

1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。

2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

3、把事情的經(jīng)過寫具體。事情的經(jīng)過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。

二、記幾件事

有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？

1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。

2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。

三、寫一次活動

寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。

寫一次活動，要注意以下幾點：

1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚。活動都有一個發(fā)展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。

2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。

3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學(xué)都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

四、記敘場面

場面是在一個特寫的時間與地點內(nèi)千金人物進行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。

寫好場面要注意以下幾點：

1、概括寫與具體寫相結(jié)合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。

2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。

3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側(cè)面的描寫。

記事類記敘文，是小學(xué)語文作文教學(xué)的重要部分。記事類的記敘文通常用一件事

應(yīng)注意的問題。

一、敘事要完整清晰。

記事的記敘文必須寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。文章的首尾要照應(yīng)。

二、精心設(shè)計敘事結(jié)構(gòu)。

對文章的事件要組織和安排，如何開頭，中間怎么轉(zhuǎn)換，劃分幾個段落和事件的先后順序，要詳略得當(dāng)。在結(jié)構(gòu)安排上要體現(xiàn)文章的中心思想，集中反映事件的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整、勻稱。

三、講究敘事的方法。

敘事的作文要安排好敘事的順序，使得文章條理清楚，可采用順序、倒序和插敘的三種方法?？紤]哪些先寫，哪些后寫。這樣，文章才能顯得錯落有致。

四、敘述回憶中的事。

在作文習(xí)作中，經(jīng)?？煽吹皆S多同學(xué)回憶童年、小時候的往事?；貞浿赴岩郧敖?jīng)歷的事情重新寫出來，以直觀的形式表現(xiàn)出來。

寫時應(yīng)選印象最深刻的事來寫。往往都是有教育意義的、有趣的、啟發(fā)性的故事。回憶所寫事情的全過程，構(gòu)成完整的故事，想想事情發(fā)展的背景、發(fā)展過程和結(jié)果。有哪些細(xì)節(jié)和人物有關(guān)，盡可能地具體描寫。一般寫回憶中的事可采用倒敘式開頭，但也不必千篇一律，可根據(jù)行文表達的需求，靈活運用各種寫作方法。

動作描寫

描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個東西并不一定能使人物活躍。反之，有的時候反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫

在一起；我們須隨時用動作表現(xiàn)出他來。每一個動作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點來，他須越來越活潑，越實在。??這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。”這就是說，只有成功地描寫了人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。

動作描寫同樣要求生動、具體、細(xì)致。要完整地描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動態(tài)，使人物在一系列動作中顯露出獨特的個性和內(nèi)在的思想，進而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。動作描寫的范圍很廣。諸如日常生活中的動作，生產(chǎn)勞動時的動作，文娛體育中的動作，軍事活動時的動作，無所不可。但是，無論描寫何種動作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。因此，動作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動作游離于人物性格之外；還要防止動作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個性特征。

給讀者留下深刻印象的動作描寫，還常常善于選擇人物行動的特定場景，在濃淡相宜的背景上描摹獨具一格的人物動作，以創(chuàng)造典型環(huán)境中的典型性格。而把人物的動作置于尖銳的沖突、斗爭的漩渦之中來進行刻劃，則往往更能收到較好的表達效果。

動作描寫貴在確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，而肖像、表情等描寫則主要是描繪人物的靜態(tài)。如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來使用，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到“越來越活潑，越實在”的境地了。

第二篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

多同學(xué)覺得寫作文很難，甚至還編了順口溜：“作文難，作文難，提起作文心就煩。其實啊，作文是件非常容易的事。我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話?！睋Q句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。

要寫出好的作文，我認(rèn)為必須始終堅持兩個原則，那就是內(nèi)容真實和思想感情豐富。雖然作文有記敘文，有說明文，議論文等文體，但是無一不需要堅持這兩點原則。而要真正做到這兩點，同學(xué)們需要更多地體驗生活、留心觀察身邊的人和事，因為，生活是寫作的源泉。小學(xué)生作文普遍存在一個非常嚴(yán)重的問題，就是文章內(nèi)容干癟，詳略不當(dāng)，缺乏感情等，這些問題都可以通過體驗生活得到改善。那么，老師在具體的作文輔導(dǎo)中需要做的就是要告訴學(xué)生各種作文類型的具體要求，以及應(yīng)該怎樣謀篇布局，我們在小學(xué)，主要是寫記敘文，記敘文又主要分成記事記敘文，寫人記敘文，狀物記敘文等。記事記敘文是最基礎(chǔ)的文體，一般來說，我們寫作訓(xùn)練，都是從記事記敘文開始的。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)將一件簡單的事寫完整。

記敘文有六要素。在作文中，只要把事的六要素交待清楚，事就寫完整了。一：基本原理。

一）：幾個概念：初態(tài)，尾態(tài)，記敘文的六要素，事情的過程，原生態(tài)文。1：一件事的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果這六項，叫做記事記敘文的六要素。也就是說，在寫一件事時，一定把這件事是在什么時間做的、在什么地點做的、是誰做的、為什么要做這件事情、這件事情是怎樣做的、這件事情做成什么樣子這六項內(nèi)容寫清楚，缺一不可。否則就不能說事寫完整了，文章也就不是合格的記事記敘文了。也就是說：當(dāng)我們把一件事寫完整時，寫出來的，就是一篇記事記敘文了。

2：記事記敘文的基本形式：

記事記敘文，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

記事記敘文的形式是千變?nèi)f化的。我們?yōu)榱私虒W(xué)的方便，規(guī)定了記事記敘文的基本形式。其規(guī)定是：第一句，寫時間。第二句，寫初態(tài)，在初態(tài)里，把人物和地點交待清楚。第三句，寫時間具體化。然后就開始寫事的過程，過程就包括了事的原因、經(jīng)過和結(jié)果。最后寫事的尾態(tài)。

我講第二方面：小學(xué)生作文常見錯誤的幾種類型。、錯別字多、病句多（這主要體現(xiàn)了詞語運用上的錯誤）、邏輯混亂：“在一個伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽！”、內(nèi)容干癟、沒有思想情感

第三篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

小學(xué)作文輔導(dǎo)

第一課：寫好作文的首要條件

作文其實不難寫，要領(lǐng)秘訣幫助你，標(biāo)新立意有特色，通順連貫巧比喻，適當(dāng)引用來增色，分成段落字?jǐn)?shù)多。

1.寫好作文的口訣：

? 寫作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過關(guān)。

百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。

實話三言和兩語，勝過虛話千萬言。

千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。

話不在多而在精，文不在多而在新。

敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。

無情未必真豪杰，有情文章才繡錦。

恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。

寫事作文注意什么？

? ⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。? ⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

? ⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

? ⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

.寫好作文的技巧

（一）：標(biāo)新立異

? 寫好作文的首要條件是如何把握采分點。而作文的采分點多為：立意新穎、語句通順、語言簡練、詞藻唯美、內(nèi)涵豐富。

? 首先，我們先要掌握“立意新穎”的核心問題：

? 立意是一篇文章的心臟，他的好壞完全決定整篇文章的寫作路線和精彩度，把握好立意，就把握住了整篇文章的主線，也就掌握了70%的采分點。

如何將文章的立意做到與眾不同？

? 教給大家四點：

? 1，間接的轉(zhuǎn)述

? 2，另類的渲染

? 3，特別的表達

? 4，側(cè)面的烘托

例：《一個“愛管閑事”的人》

? 她，是我的同班同學(xué)。個子不高，相貌也不算出眾。以前我覺得她呀，特別愛管閑事。可是有一件事卻讓我對她刮目相看。

?這件事大概發(fā)生在上學(xué)期初。有一天，午飯時間，同學(xué)們正在安靜地吃飯。這時，我們班的鄭博涵突然大口大口地往地上吐出剛剛進肚的美食。一股難聞的氣味瞬間就飄了過來?！鞍ミ希媸菒盒乃懒?。早不吐完不吐，偏偏我們吃飯的時候吐。”旁邊的同學(xué)大聲喊。就連離鄭博涵最遠(yuǎn)的同學(xué)也用手扇著風(fēng)，做出趕走臭味兒的樣子。我心里也泛起一陣惡心的感覺。正當(dāng)大家都拿著飯盒跑到走廊“避難”的時候，突然，她那不顯眼的身影進入了我的眼簾。

?只見她放下自己的飯盒，快速走到教室后面，拿起了笤帚和簸箕，小跑著下樓去了。不一會，她撮著一小堆土回來了，可能是上樓快了，她的額頭滲出了汗珠。只見她蹲到嘔吐物旁邊，把土分散著蓋在上面，然后用笤帚小心的掃到簸箕里，倒進了廁所的垃圾桶。做完這些，又用墩布把地面來回擦了幾遍，最后打開窗戶通風(fēng)。做完這些她才不聲不響地回到自己的座位?？吹竭@些，我頓時感到很羞愧，自己怎么就只想著躲開呢？多自私??！我望著她的背影，一種敬佩之情油然而生。這個同學(xué)就是我們班的同學(xué)——徐瑾蕓，盡管她個子不高，相貌并不出眾，我卻深深記住了她，我想：我也要向她學(xué)習(xí)，這樣的“閑事”要多管啊。例：那一刻我哭了

? 手中的遙控器不停的按著，電視畫面“啪嗒啪嗒”不停的轉(zhuǎn)換著，電視中還是放映著幼稚的動畫片，陳舊的老電影和老套的電視劇，只有新聞頻道還算真實。?現(xiàn)在是下午五點整，距離醒來已有六個小時，那慘不忍睹的成績單凄涼的躺在桌子上，刺目的紅色數(shù)字讓我沮喪，雖然沒電視也沒有什么好看的節(jié)目，但我寧愿呆在電視機前打發(fā)時間，也不愿意看一分鐘的書。

這時媽媽把頭探了進來，“都五點了，不要再看電視了，看會書吧！”我頭也不抬回答說：：“不想看，晚上再說?！眿寢屳p輕的帶上門，一聲幽幽的嘆息從門縫里傳過來??

“又來催，真是煩人！”我更加煩躁的頻頻換臺，瘋狂的虐待著遙控器和電視機，仿佛要把自己的無名之火發(fā)泄在上面。

也許是躺累了，我今天終于“正式起床”了，看見媽媽正在掃地，我說：“放假了，歇歇吧！干嘛這么忙啊？”媽媽說：“家里太亂，收拾一下，整齊利落些?！蔽乙豢矗际俏遗獊y的，地板上是我的大腳印，桌子上茶幾上是我的書，沙發(fā)上是我的臟衣服，墻腳是一堆我換下的“七橫八豎”的鞋子??

我感到了一絲絲的歉疚，自己睡到了吃午飯才醒，到吃晚飯的時候才起床，還讓疲憊的媽媽忙里忙外?！澳阆确胖?，一會兒我來收拾吧！你歇歇?！薄皼]什么，多做事，人精神?！?/p>

看著我媽那滿是疲倦?yún)s強展笑容的面孔，鼻子忽然酸酸的，我忙轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去洗個臉?！笨晌野l(fā)現(xiàn)洗臉池里全是水，原來我的媽媽剛洗過頭，我按下水塞，我的情緒隨著漩渦慢慢的下沉，水中不時有黑色的東西浮現(xiàn)上來，仔細(xì)一看，頭發(fā)？是我媽的，是真的嗎？可是為什么有這么多?。∥业男乜谙癖皇裁?/p>

東西重重的撞擊了一下，媽媽老了，媽媽的身體已不如從前了，但是我卻還那么??

我再也忍不住了，淚水像決堤的水一樣涌了出來，這時我忽然聽到后面有響聲，我連忙用水撲了撲臉，用毛巾捂住臉，假裝在洗臉，我用微微有些顫抖的聲音說：“媽，我馬上去整理一下屋子，然后看書??”

那一刻，我流淚了；那一刻，我知道我如何去舒展媽媽額頭上的皺紋了?? 寫好作文的技巧

（二）：分段的文章更有話說

? 同學(xué)們往往會發(fā)愁作文達不到字?jǐn)?shù)的要求。往往采取長篇幅的敘述、重復(fù)來湊字。這也是文章達不到高分的一個弊端。

? 現(xiàn)在我就教大家一個簡單又實用的辦法

文章要想字?jǐn)?shù)多，分成段落要靈活，一般作文分三節(jié)，開篇點題結(jié)尾合。

? 1，中心思想不能變，貼近標(biāo)題做文章，主線一定要清楚。

? 2，第一段落要進行總體的表述，結(jié)尾1~2句說明全文主要表達思想。

? 3，第二段落開始，將表述內(nèi)容分為三個段落進行描寫，描寫內(nèi)容不能重復(fù)，表達含義要一致，主題思想不能改變。

? 4，文章的結(jié)尾用單獨一段表述，前幾句分別總和三個分段落，最后幾句點明中心思想，扣回主題并與第一段相呼應(yīng)。

例：《母愛》

? “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草??”這首歌已經(jīng)流傳了很久，好多孩子都是在這首歌的陪伴下長大的。我也不例外，這首歌已經(jīng)陪伴我走過了十一個春秋。也許有人認(rèn)為母親是茫茫大海中的一滴海水；也許有人認(rèn)為母親是草原上一根普普通通的小草；也許有人認(rèn)為母親是一塊鋪路石。但我卻認(rèn)為母親是世界上最偉大的人，比那貝克漢姆、姚明、孫悅更加偉大。我愛我的母親，但我更愛母親那種寬容、堅強和與眾不同。

?母親爪子形的臉上鑲嵌著一雙明亮的眼睛，在那踏踏的鼻子下，有一張經(jīng)常泛青的嘴巴，還有那潔白的牙齒和烏黑發(fā)亮的披肩發(fā)，構(gòu)成了我心目中最完美的母親。

?媽媽是不記仇的，在我七歲那年，病魔奪走了爺爺?shù)纳?，但我并不傷心，因為我沒有和爺爺一起生活過，感情淡薄，媽媽也跟我一樣，但當(dāng)?shù)搅藸敔數(shù)撵`堂時，媽媽卻淚如泉涌，哭得很傷心。我好奇的問：“媽媽，爺爺在世時，經(jīng)常罵咱們，嫌你生了個女孩，對咱一點也不好，他去世了，你為什么還要哭呢？”媽媽憤怒地睜大眼睛說：“你怎么瞎說，那是他老人家對我特殊的愛，老一輩有老一輩的觀念，你不懂??”聽了媽媽的一番教導(dǎo)，我的金豆豆也順著臉頰不住的往下流。

?媽媽還很堅強，前幾天，媽媽在切菜時不小心把指甲蓋切破了，當(dāng)我回到家時血直往外冒，但媽媽還在廚房，媽媽遞給我五角錢，讓我去買一個創(chuàng)可貼，我以劉翔百米沖刺的速度去買了一個創(chuàng)可貼，然后趕快給媽媽貼上。媽媽咬著牙繼續(xù)堅持做飯，我被媽媽的堅強深深地打動了。

?媽媽與眾不同，教子有方。大多數(shù)家長都是臨時抱佛腳，在孩子考試的前幾

? 天才督促他的學(xué)習(xí)，成績不好便不問青紅皂白就是一頓“青椒炒肉絲”。媽媽卻不同，平時對我嚴(yán)格要求，臨近考試就想法讓我放松，即使考試有失誤，也不打罵我，并且用“吃一塹，長一智”這一諺語來鼓勵和安慰我。使我總是在學(xué)習(xí)上充滿信心，成績優(yōu)秀。媽媽，您是我的偶像，您是我學(xué)習(xí)的榜樣，我會盡最大的努力學(xué)習(xí)您的寬容、堅強和與眾不同。

作業(yè)：

? 生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師。在參加升旗儀式時，我們學(xué)會了尊

嚴(yán)；在與困難作斗爭中，我們學(xué)會了堅強；在與大自然的抗?fàn)幹?，我們學(xué)會了生存；在紛繁復(fù)雜的社會中，我們學(xué)會了選擇，在與人交往中，我們學(xué)會了理解；在處理相互關(guān)系中，我們學(xué)會了謙讓；在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)會了追求??總之，在生活中，我們學(xué)會了成長。請以“學(xué)會”為話題，完成習(xí)作。

? 要求：1.文體不限，可記敘經(jīng)歷，編寫故事，也可發(fā)表議論、抒發(fā)感情等。2.題

目自擬，語言通順。3.字?jǐn)?shù)控制在400字左右

第四篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

一 寫人、記事 1.要使人可信 2.一組鏡頭，啟人深思 3.捕捉“閃光點” 4.經(jīng)過體驗才能寫得具體 5.怎樣把“心情”表達出來 6.寫得有點兒曲折，有點兒情趣 7.在片斷中顯現(xiàn)人物特點 8.前后要照應(yīng) 9.暢想明天 10.要讓事實來說話 11.也來“移植”一下 12.讀得正確、想得清楚、寫得合理 13.從最后三分鐘寫起 14.雙胞胎也有差異

二 狀物、繪景 1.難以直接描述怎么辦 2.寫好作文的一項“本錢”——知識 3.氣勢 動態(tài) 聲音 色彩 4.一幅圖畫，兩種寫法 5.像孫悟空耍金箍棒那樣 6.戲法人人會變，各有巧妙不同

7.千姿百態(tài) 有聲有色 8.主人公，換一個角色 9.寫出更多的意義來 10.不要下筆太遠(yuǎn) 11.要會得抒情 12.開頭結(jié)尾要多樣化

一、通篇擬人法

采用通篇擬人法寫景，要把看到的一切都寫得像人那樣有思想、有情感、有動作。采用通篇擬人法寫景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語言、動作、思想，全文顯得和諧。

二、景物幻化法

我們在平常的生活中，往往出現(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時間較長以后，好像這個景物動起來變成另一種事物，這就叫幻化?；没木拔飳嶋H上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景。采用景物幻化法寫景就是把這種想象出來的情景寫下來。采用景物幻化法寫景首先要對原來的景物作必要的交代，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來的。當(dāng)然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描寫幻化景物時要注意完整性、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景。

三、比較異同法

俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫景物，首先要有比較點。例如對兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點，就能比出差異來。其次要比出景物與眾不同的特點來。有些自然景色粗看過去，大同小異。但是，通過比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過去比較，通過事物的發(fā)展變化來說明問題；另一種是橫比，即對兩種事物進行比較，找出相異點來。采用比較異同法描寫景物時，要靈活選用。

四、借景抒情法

采用措景抒情法描寫景物時，要注意帶著強烈的感情來寫，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會自然而然地引起同感。在抒情時，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，語言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng)，寫景和心情要一致。

五、方位介紹法

采用方位介紹法描寫環(huán)境，可以以“我”為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫環(huán)境，首先要把觀察點交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫環(huán)境的設(shè)施時，要注意把具有時代特點的、地域特點的地方寫出來。

六、畫面組合法

采用畫央組合法描寫社會環(huán)境，首先要從社會環(huán)境中選擇具有時代特征、地域特點的不同畫面。然后對一幅幅不同的畫面按照方位順序進行具體的描繪。最后將不同的畫面按一定的順序組合成一篇文章。采取畫面組合法描寫社會環(huán)境，要注意選擇的畫面具有代表性，還要注意畫面與畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系。

七、觸景生情法

采用觸景生情法描寫社會環(huán)境，首先必須是情由景生，有感而發(fā)。也就是看到景物以后，產(chǎn)生了深刻的感受，好像非說出來不可。其次描述時要以情為主，以景為次。寫景為了抒情。筆在寫景，都應(yīng)當(dāng)句句是情，字字是情。這樣寫來的文章就特別感人。這種寫法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后描寫景物；還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。

八、工筆細(xì)描法

工筆細(xì)描不進對人物的肖像進行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時，要多角度、多側(cè)面地進行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，要對人物外貌進行細(xì)膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。

九、參觀介紹法

采用參觀介紹法描寫環(huán)境一般按照參觀的順序?qū)憽Ｒ虼擞洈r要把觀察點的變換交代清楚，同時要根據(jù)參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫下來。采用參觀介紹法描寫社會環(huán)境，要把看到事物的外觀特點和它的作用、意義結(jié)合起來寫，這樣可以反映事物的主要特征和本質(zhì)屬性。在記敘的過程中，可以把自己看到的、聽到的，和向?qū)У慕榻B穿插起來寫，這樣可以給讀者一個整體的印象。

十、分類介紹法

描寫社會環(huán)境，除了描寫社會環(huán)境的景物外，還可以寫人情風(fēng)俗、地理風(fēng)貌、氣候物產(chǎn)和光榮歷史等。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境就是有重點地選擇幾個方面進行介紹。采用分類介紹法描寫社會環(huán)境，要注意選擇最典型的材料進記敘，這樣才能反映出社會環(huán)境的特點。其次各類之間要互相關(guān)聯(lián)，使各個方面組成了一個整體，給讀者以完整的印象。采用分類介紹描寫社會環(huán)境，除了通過直接觀察法了解社會環(huán)境的特點外，還要從報刊雜志上，從調(diào)查訪問中了解寫作的素材。

十一、粗筆勾勒法

采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。

十二、畫龍點睛法

魯迅說過：“要極省儉的畫一個人的特點，最好是畫他的眼睛。“眼睛是會說話，會傳神的心靈窗戶。在人物肖像描寫中，描寫好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點和精神品質(zhì)。描寫人物的眼睛，可以用細(xì)描的方法，也可以采用聯(lián)想的方法，通過對眼睛的觀察，想象人物的心理活動。采用畫龍點睛法描寫人物的外貌，并不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點的意思，也就是說要把最富有個性特點的東西寫具體，把人物寫活。

第五篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

第一部分、小學(xué)作文的分類

一、寫實：寫人、敘事、寫景、狀物、游記

二、想象作文：看圖作文、編（續(xù)寫）故事、對未來的暢想、對太空的探險、寓言童話

三、應(yīng)用文：日記、書信、建議書、申請書、倡議書、讀后感

四、時事新聞

第二部分、方法指導(dǎo)

一、詞語積累：按類別積累好詞佳句

（一）表述人的形象、語言、動作、神態(tài)、品質(zhì)、心理（心情）的成語；

（二）描寫四季、天氣、景觀的成語、詩句、諺語；

（三）關(guān)于環(huán)境、形態(tài)、聲音、色彩的詞語；

（四）常用的關(guān)聯(lián)詞、過渡詞、方位詞、序列詞及易混淆的同音異意詞。

二、句子訓(xùn)練：力求將句子寫得生動形象

要把句子寫得生動形象，就要恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比、擬人等常用的修辭手法。

（一）比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象簡明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物，這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。如：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

（二）擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫，即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。運用擬人的寫法，把事物人格化，能使語言具體、形象、鮮明、生動，增強文章的語言表達力。擬人這種寫法，把事物寫得跟人一樣有思想，有感情，能說話，能行動。

如：在果園里，蘋果樹變得神氣起來了。它想：‘既然把我從樹林里移到果園來，說不定是罕見的樹呢。’它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹樁??

（三）夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。夸張不等于說大話、說謊話。

如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（四）排比就是運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

如：您的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)，您的眼淚是世界上最名貴的珍珠，您的皺紋是世界上最美麗的刻痕。

（五）設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）

如：春在哪里？春在操場上，春在教室里。

（六）反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。用以加強語氣，表達強烈的感情色彩。（問而不答，答案在問句中。）

如：這種病毒并不可怕。（改反問句）難道這種病毒可怕嗎？

三、寫段訓(xùn)練：

（一）怎樣把一段話寫連貫

怎樣把一段話寫連貫?zāi)?？要注意兩點：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫。

寫連貫一般有下列一些方法：

1．以時間先后為序?qū)懀▽懭?、事、景?/p>

2．以方位順序或地點轉(zhuǎn)換為序?qū)懀ㄓ斡?、參觀記、活動）

3．以事情發(fā)展的先后順序為序?qū)懀ㄆ鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果）

4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懀ㄓ斡洝钗铮?/p>

5．按不同內(nèi)容的類別順序來寫

（二）怎樣把一段話寫具體

1.先總寫再分述

2.是先概述再舉例。

3.是先整體再部分。

（三）掌握常見的幾種段的結(jié)構(gòu)

1．總分結(jié)構(gòu)

2．并列結(jié)構(gòu)。

3．承接結(jié)構(gòu)

4．因果結(jié)構(gòu)

5．轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)構(gòu)安排：

1.總分式

2.并列式

3.對照式

4.遞進式

五、常見的敘述手法

順敘、插敘、倒敘、補敘、平敘

第三部分、寫作技巧

1.表達主題新、奇、深——談立意

2.寧鑿一口井，不挖一條溝——談選材

3.文章本是有情物——談文旨

4.文似看山不喜平——談脈絡(luò)

5.潑墨如水與惜墨如金——談詳略

6.過河還需船與橋——談過渡

7.藝術(shù)起于至微——談細(xì)節(jié)

8.開頭精當(dāng)，成功一半——談開頭

（1）開門見山式：直接了當(dāng)

（2）回憶式：設(shè)置懸念，吸引讀者

（3）對話：未見其人，先問其聲

（4）反問式：加重語勢，激發(fā)感情

（5）排比：增強氣勢，先聲奪人。

（6）比喻：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。

（7）對比：使內(nèi)容突出，醒目

（8）設(shè)問：引人注意，突出內(nèi)容

（9）引用：語言簡練,，直接點題

（10）抒情式：情感充沛，文旨鮮明

9編筐編簍，重在收口——談結(jié)尾

（1）自然式結(jié)尾。

（2）總結(jié)式結(jié)尾（點題式）

（3）啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）

（4）疑問式結(jié)尾（也稱“反問式”）

（5）引歌引言式結(jié)尾

（6）抒情式

（7）議論式

（8）自然意境式

（9）回味式

（10）聯(lián)想式

第三部分、分類別訓(xùn)練 寫人、敘事、寫景、狀物、游記、暢想類、應(yīng)用文

第四部分、教材單元作文輔導(dǎo)第五部分、聽講故事+即興演講