第一篇：讓思維之花指引人生之路

讓思維之花指引人生之路

——以《認識人生的意義》（歷史與社會七下）教學(xué)

片段為例，論以情動人對學(xué)生人生價值的啟迪

楊波

【摘要】從古至今，人類在認識自我和尋找生命價值的道路上艱苦跋涉，什么是人生的意義？這個困擾人類千百年的問題在商品經(jīng)濟日益發(fā)達的中國更是成為很多人不解的疑惑。對中學(xué)生進行人生觀教育，從小樹立遠大的人生價值認識，對于今天的學(xué)生是尤為重要的。本文以《認識人生的意義》（歷史與社會七下）教學(xué)片段為例從學(xué)生的情感體驗、認知實際出發(fā)，設(shè)置多樣的問題，讓學(xué)生感受、認識、思考與理解人生意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，把握生活，從而達到在思考中樹立正確的人生價值。

【關(guān)鍵詞】人生意義情感設(shè)置思考樹立

古往今來人們不厭其煩地提出“人生的意義是什么”這個問題，最終目的并不是希望吸引誰的眼球。提出這個問題也不是無聊之余的消遣。提出這個問題的意義在于對這個問題思考的過程本身。如果詢問現(xiàn)在的初中生什么是人生的意義，基本上對于他們來說，他們是一臉茫然，從沒想過，就算想過這個問題十有八九也是思考得沒有答案。當代初中生人生價值的缺失確實已經(jīng)是中學(xué)教育里一個十分嚴重的問題。人生的意義對于人類而言也許沒有標準答案，但對于中學(xué)生，他們的人生意義應(yīng)該是明確的而且是必須要正確的。在教學(xué)中如何讓學(xué)生感受、認識、思考與理解人生的意義，樹立正確的人生觀，從而使學(xué)生能夠把握每一天有意義的時光乃至數(shù)十年有意義的人生呢？要到達上述目的，則需要教師從學(xué)生的情感體驗、認知水平等實際出發(fā)，設(shè)置不同層次的問題和創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境來進行。

一、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)略人生

改革開放30年來，中國的國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力日益提升，社會的快速發(fā)展也帶來了一系列問題，如拜金主義、享樂主義、官僚思想、極端利己思想腐蝕著很多人的身心，對于一名對世界充滿好奇而又十分稚嫩，正在迅速成長的初中學(xué)生來說，上述思想極易誤導(dǎo)并根植在初中學(xué)生的思想中，導(dǎo)致學(xué)生模糊的人生意義，形成錯誤的人生觀。因此新課程從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，對情境創(chuàng)設(shè)提出了新要求。創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)有助于學(xué)生真切感受到人生的意義。好的教學(xué)情境，就猶如美味而富有營養(yǎng)的湯（余文森語）。他能將正確的價值引導(dǎo)蘊含在鮮活的生活主題中，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展。

以《認識人生的意義》教學(xué)片段為例進行闡述。

出示汶川地震災(zāi)民的圖片（以救災(zāi)照片為主），背景歌曲：讓世界充滿愛

師：這些是去年5?12四川大地震的一些照片。去年的這場大地震給災(zāi)區(qū)的人們帶來了極大的災(zāi)難。同學(xué)們，你們幫助過他們嗎？你是以什么方式幫助他們的？

幫助過的同學(xué)請舉手

（班級中幾乎所有學(xué)生都舉手）

生：當時學(xué)校組織捐款，我捐過款。

師：你希望這些捐款能提供災(zāi)區(qū)孩子哪些幫助？

生：希望能幫助他們買些書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

大家做得很好，看到我們班的同學(xué)們都很有愛心，老師很高興。

出示：認識人生的意義

同學(xué)們，很多孩子的人生在地震中嘎然而止，也有很多人在奮不顧身的救助

受傷的人們，譜寫著他們的人生。不同的人有各自不同的人生，究竟什么才是人

生的意義呢？（過渡到下一個環(huán)節(jié)）

通過上述教學(xué)環(huán)節(jié)使我認識到：無論是遙遠的歷史故事，還是最新的風(fēng)云人

物；無論是娓娓道來，還是單刀直入，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境如果貼近學(xué)生的認

知實際、生活體驗，容易讓學(xué)生獲得直觀感受。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生

感悟的氛圍，以符合學(xué)生心理特征和認知水平的材料為依托，層層深入設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考、討論。學(xué)生自身的獨特體驗就會在這樣的氛圍中被激活，被

升華，學(xué)生的思維就會在感受情境中得到培養(yǎng)和鍛煉。

二、反思自我探討人生

新課程強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體參與，要求師生互動。教師不但是教育

者、組織者、合作者，更是一個學(xué)習(xí)者。這就要求教師在教學(xué)過程中，主動走進

學(xué)生，讓學(xué)生從教師所設(shè)計的人物身上感受什么是人生的意義，這樣才有利于對

學(xué)生人生意義的初步認識。如接下來我與學(xué)生互動的過程??

出示挪威小說《蘇菲的世界》，一起來傾聽小女孩蘇菲的故事：

同學(xué)們，大家好！我叫蘇菲，很高興認識你們！最近我一直在思考三個問

題，你們和我一起思考好嗎？

生：好

出示蘇菲思考的三個人生問題：我是誰？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活

著？

十四歲的“我”在思考什么？

同學(xué)們你們曾經(jīng)有沒有想過這些問題呢？

你思考過后找到答案了嗎？

生1：我曾經(jīng)想過，但沒有想到答案。

生2：我也想過，我在想我為什么活著，我后來想到爸爸媽媽生了我，讓我快樂成長，給我穿好的，吃好的，送我到好的學(xué)校讀書，就是讓我好好學(xué)習(xí)。

生3：我想過第三個問題“我為什么活著”，后來我知道因為爸爸媽媽只有

我一個兒子，我是他們的命根子，我必須要好好活著。

總結(jié)：敢于思考生活中的問題與疑惑，直面生活中的挑戰(zhàn)——這本身就

是很有意義的。

祝賀剛才思考過這些問題的同學(xué)，你們已經(jīng)開始擁有充滿意義的人生了。

過渡：在100年前的中國也有許多人不但在思考人生，他們還將他們的思考

付諸于行動。其中一個杰出人物就是：林覺民。

心理學(xué)認為，對人生意義的認識是逐步樹立起來的。在其樹立過程中，思考的作用對人生意義的樹立起著重要的作用。究竟什么是人生的意義，這個問題困

擾了人類數(shù)千年，初中學(xué)生也是百思不得其解，教師在這節(jié)課的作用不是給學(xué)生

一個標準答案，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考，這個思考本身的過程就是幫助學(xué)生去認識

人生的意義的過程。這個教學(xué)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生認識“我是誰”，只要我在思考，思考人生中的問題，那么對于初中生而言就是過得十分有意義，對學(xué)生的充分肯

定，可以引發(fā)學(xué)生進一步的進行思考。但這只是人生意義認識過程中的一個初步

環(huán)節(jié)。

三、心靈碰撞感悟人生

人類天性中最根深蒂固的本性就是被感動。三字經(jīng)中言：人之初，性本善。

哪怕是十惡不赦的暴徒在他的生命中也有最柔軟的地方同樣經(jīng)受不住觸碰。感動

是人類最美好的情感。一個適當?shù)臋C遇可以成為一個轉(zhuǎn)折點，使人從此踏上不同的人生之路。2008年5月12日下午，汶川地震爆發(fā)。在廣州華樂街的支援抗

震救災(zāi)募捐活動中，一個用手走路的乞丐，來到現(xiàn)場說“我要捐款”。他從碗中捐

出幾個硬幣，因行動不便讓警察幫他捐款，但警察似乎知道他捐錢意義不同，堅

持讓他親手捐?，F(xiàn)場工作人員擔(dān)心他不夠錢吃飯，告訴他可以不捐，他回答“我還行”。“我還有錢。”隨后，他又從口袋掏出了幾十元，放在募捐箱。沒想到，兩天后他又來到捐贈現(xiàn)場，把身上的近10元零錢全部投入捐款箱。幾天后，他

又分別在火車站附近兩次捐款。前后四次捐款，合計金額在100多元。可以肯

定的是，他每次都是將當天乞討所得全部拿出。相信善良的你，讀完這個故事一

定是感觸良多，我同樣也是?？梢娚钪械脑S多故事是可以讓我們感動的，激發(fā)

學(xué)生心靈中的那份感動，遠比教師講兩節(jié)課、五節(jié)課要好得多。

播放短片1：13歲的少年林覺民參加科舉考試，揮筆寫下：少年不望萬戶

侯。

“科舉考試“解釋

講解“少年不望萬戶侯”的意思

他要“望”的是什么呢？

短片2：林覺民在泉閩大學(xué)堂學(xué)習(xí)，接受新事物新思想

出示：林覺民人物生平和照片

介紹林覺民英雄事跡

短片3：林覺民廣州起義的英勇表現(xiàn)、被捕不屈、寫《與妻書》的復(fù)雜心

情

人為什么活著？

1、發(fā)揮想象，請你設(shè)想一下在廣州起義的前夕，林覺民在香港的深夜給妻

子寫遺書《與妻書》時的復(fù)雜心情。

2、你認為林覺民為什么能夠舍妻棄子勇于就死？

（引導(dǎo)學(xué)生思考“人為什么活著”）

個人的幸福固然珍貴，天下人的幸福卻更加重要，為天下人的幸福而犧牲

個人的幸福是高尚的。

播放短片4：2005感動中國叢飛的故事

說說心里話：

1、叢飛原來有沒有幸福的家庭？他為什么會捐出自己300多萬的資產(chǎn)？

2、你認為叢飛是怎樣活的？

師：值得一提的是叢飛在病重期間，他沒有向病魔妥協(xié)，而是頑強地同癌癥

作頑強地斗爭，不屈服不放棄，大家覺得叢飛叔叔怎么樣？叢飛叔叔的人生有沒

有意義？

（引導(dǎo)學(xué)生思考“人應(yīng)該怎樣活著”）

“人為什活著”“人應(yīng)該怎樣活著”在這個環(huán)節(jié)通過林覺民和叢飛得到了詮

釋。

感動每一位學(xué)生。唯有感動，才能驅(qū)使學(xué)生付出巨大的精力和勞動去思考、去爭取自己的人生。感動還能產(chǎn)生感應(yīng)和期望的效應(yīng)。學(xué)生因受教師的感染而相

應(yīng)地產(chǎn)生對自身價值的反思，會因教師設(shè)置的情境的激勵而迸發(fā)出積極的力量。

美國心理學(xué)家布魯納的長期研究表明，對于生理心理發(fā)展正常的學(xué)生來講，如能

在學(xué)習(xí)上給他們以各自所需要的不同時間和不同幫助，每位學(xué)生都能達到優(yōu)良的學(xué)業(yè)水平。在教育過程中，教師不僅要信任優(yōu)秀生，而且要信任暫時后進生。無

論優(yōu)秀生還是暫時后進生，他們的人生都是一樣的，都是充滿了陽光和荊棘，都

是蘊藏著“成才”的優(yōu)異力量。因此，在教育過程中，教師、家長對于學(xué)生的成績和進步都應(yīng)當及時肯定和充分鼓勵，對暫時后進的學(xué)生要看到他們的長處，只

要他們有一分的優(yōu)點，就應(yīng)當熱情地給予三分的肯定和贊揚，并經(jīng)常地給學(xué)生一

種心理暗示：“你有能力做好這件事”、“在困難面前你是一個強者”、“你今天過

得十分有意義”、“你的生活充滿了意義”等。

四、升華心靈展望人生

對人生意義的認識不是靠一兩個典型事例或典型人物就夠的，它需要學(xué)生在人生道路上長時間的探索和思考，教師要做的是幫助學(xué)生分清什么是好、什么是

壞，哪些做了會得到肯定、哪些做了會得到否定。要讓學(xué)生充分認識不同的人同

樣的人生意義。為此，我是這樣來設(shè)計的??

出示：抗震軍民圖片、比爾?蓋茨圖片

鏈接比爾?蓋茨基金會圖片和介紹

他們的人生有意義嗎？

出示：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的名言：

人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：

當回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而悔恨，也不至于因為過去的碌碌無

為而羞愧；當臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了

世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的幸福而奮斗。——《鋼鐵是怎樣煉成的》

學(xué)生齊讀

老師小結(jié)

我的人生我來說

同學(xué)們我們再來看這三個問題：“我是誰？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活

著？”

你能回答了嗎？

（老師示范）師：我是一個能夠獨立思考的中學(xué)老師，我要把我的工作做好，培養(yǎng)更多的學(xué)生，不管是成功還是失敗，我都要堅強，承擔(dān)起我的責(zé)任，為了學(xué)

生為了家庭努力工作。

生1：我是一個樂于助人的學(xué)生，我喜歡學(xué)習(xí)，我希望自己能夠快樂學(xué)習(xí)，不但把自己的成績搞好，我還會幫助其他同學(xué)。

生2：我有很多缺點，比如粗心，好吃懶做，成績也不是很好，但我知道我的父母工作很辛苦，我愛我的父母，我要從現(xiàn)在開始好好努力，向林覺民學(xué)習(xí)。

生3：我是一名愛思考的初中生，我會自己為父母活著，我以后還要為國家

為人民活著，我不僅屬于我的家庭，我還屬于整個國家。

??

老師小結(jié)：

今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了“認識人生的意義”這節(jié)課，老師也體會良多，在生活中我們是誰？我們?yōu)槭裁椿钪?？我們?yīng)該怎樣活著？這些問題需要我們

在生活中細細體會。讓我們一起唱響這首“真心英雄”，祝愿我們每個人的人生

都能夠充滿意義！

教師和學(xué)生一起唱起《真心英雄》

（當課堂活動即將結(jié)束時，老師和學(xué)生一起唱起耳熟能詳?shù)娜松琛墩嫘?/p>

英雄》，把課堂氣氛又進一步推入了高潮，認識人生意義的效果進一步被強化，學(xué)生對人生意義的體會和認識在不知不覺中也逐漸清晰。）

從教學(xué)過程可知，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)對人生的意義不僅有了一個深入的認識

（普通人和富豪的人生同樣都可以過得有意義），也感受到認識了人生意義后的快樂。思考的過程是個探索和反復(fù)的過程，思考的作用不在于結(jié)果，而在于其過

程本身，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，在感動中在探索中可以得到他們所需要的人生的真正意義。在學(xué)習(xí)了洋思教育經(jīng)驗后我認識到，洋思教育取得成功的關(guān)鍵不是課

堂上教師講的多與少的問題，而是因為他們?yōu)槊恳粋€學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個在教學(xué)活

動中自主、自信、充分思考與發(fā)展的廣闊空間。

我通過創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略人生；反思自我，探討人生；心靈碰撞，感悟人生；升華心靈，展望人生這四個環(huán)節(jié)的“以情動人”教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生正確認識人生的意義，樹立正確的人生觀，使學(xué)生在面對社會上不同的人和事、人生中難以抵抗的誘惑時，能用一種正確的態(tài)度和思想去把握自己，肯定自己，以達到知情意行的統(tǒng)一。人生的意義的認識過程是一個思考、反復(fù)然后再思考的過程。我想，只要我們廣大教育工作者以學(xué)生自身的發(fā)展為出發(fā)點，就一定能培養(yǎng)出具有遠大理想樹立正確人生觀的一代新人。特別讓我體會深刻的是當教師以深情的眼神和感動的情境與學(xué)生一起融入到課堂活動當中時，思維之門就會為學(xué)生緩緩開啟，人生的意義之花就會在學(xué)生心靈綻放。

參考文獻：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書《歷史與社會? 我們生活的世界》七年級下冊

人民教育出版社2007年9月第2版

《布魯納教育論著選》人民教育出版社1989年7月第1版

《人民教育》中國教育報刊社出版2006年第2期

第二篇：讓人生開滿豁達之花

讓人生開滿豁達之花

孔子曾說：“地之穢者多生物，水之清者常無魚。故君子當存含垢納污之量?！毙膽鸦磉_，用包容的心對待萬事萬物，是成功的必要條件。一切真正流傳千古的東西，都是“內(nèi)兼萬物”的，而我們的人生也正需要豁達之花的點綴。

赤壁之下，淡淡的月光籠罩在水面上，好像一層輕紗。清風(fēng)微微的吹來，在門面上泛起一層漣漪。耳邊是客人如泣如訴的笑聲，那么凄涼，那么悲傷，感嘆著人間的短暫光陰以及世事無常?？墒悄銋s對此毫不在意，只是說道：“逝者如斯，而未嘗也；盈虛者如彼，而卒莫消長也?！倍嗝锤挥姓芾淼囊痪湓?，它跨過了千年滄桑歲月，連帶著你的豁達之心流傳到了今日。蘇軾，你雖仕途險阻，可你卻在豁達中游山玩水，參悟人生，最終在詩詞造詣上取得巨大的成功。你的人生之路上也由此開出了一朵朵豁達的鮮花，那么芬芳，那么鮮艷，那么誘人??

月下竹林，你孤獨地坐在那，一片清輝透過斑駁的樹林映照著你。望著地上自己的黑影，又看見那一輪殘月，你不由自主大聲感慨道：“舉杯邀明月，對影成三人?！本迫氤钅c化為詩意，豪氣一吐卻流傳芳古。若無意氣，你又怎會有如此豁達的胸襟？想當初貴妃親自為你研磨，力士親自為你脫靴，但你卻覺得自己奔跑的雙腳不應(yīng)該停滯不前，于是你瀟灑的背影也定格在離開的那一瞬間。李白，你雖沒有一展自己的抱負，但你卻帶著包容的心態(tài)，帶著詩情的才華，重拾希望，走遍大江南北，從而也讓自己的足跡之上開滿了豁達的鮮花。

渦水邊，微波蕩漾，垂柳隨著輕風(fēng)擺弄著纖纖細腰，不時柳絮飄飄灑灑落在水面上，泛泛圈圈漣漪。但你卻毫不為之所動，只是定定地坐著。這時過來兩位大夫聘請你做宰相，你只是淡淡望了他們一眼，說道：“往矣我將曳尾于涂中。”于是便不再多說。你本就是世間縷縷清風(fēng)，任誰也摸不著，抓不住，又怎么會讓自己孤傲的心靈走進渾濁的仕途？莊子，背對功名利祿，你的心就像溪水一樣清澈，潔凈。你超然豁達的心態(tài)雖注定你與仕途無緣，但卻成就了你逍遙的一生，也讓你的心境怒放出豁達的鮮花，純凈、美好。

豁達是一種心靈的寧靜，更是靈魂的自由與憩息。愿我們能夠豁達地對待萬事萬物，讓人生處處開滿豁達的鮮花。

第三篇：走出枷鎖,走出人生之路----《沙漠之花》有感

走出枷鎖，走出人生之路

有一個只有A、B的選擇題，明顯B是正確答案，但你一直生活在周圍人都堅定選A的圈子里，有一天圈外的人突然告訴你答案是B，你會不會改變想法并有勇氣宣講B是正確的？當然世上不乏有勇氣的人，比如說來自索馬里國際超模華莉絲·迪里，而今天我所要談?wù)摰木褪侨A莉絲的自傳——《沙漠之花》。

華莉絲出生在索馬里沙漠里，四歲時就被父親的朋友奸淫。五歲時被騙接受了成人禮——女性割禮。十二歲時為了五頭駱駝被父親嫁給六十歲的老叟，赤腳逃婚在沙漠中差點成了獅子口中的食物。18歲的時候還不會說英語，離鄉(xiāng)背井到英國，做清潔工人，卻幸運地遇上精明眼攝影師，由此踏上模特路。

從非洲沙漠的牧羊女到國際時尚界的寵兒，華莉絲華麗的蛻變看似是重重機遇堆疊而成，然而我覺得事事絕非偶然，如果她順從的嫁給了那個老叟，如果她在沙漠中沒有堅持下來，如果一輩子就呆在姐姐家被使喚著，如果沒有鼓起勇氣背井離鄉(xiāng)來到英國。無論那種假設(shè)成立，就不可能有超模華莉絲，她骨子里充斥的就是叛逆，是對挑戰(zhàn)命運的勇氣，那種勇士般的倔強讓她走出了沙漠，那種對未來的執(zhí)著讓她開辟出自己的天地。

若是故事到此結(jié)束，那只能是個叛逆者奮斗改變未來的歷程。但故事遠非如此簡單美好，華莉絲不是讓人們感嘆她的成功，她想要批判的更加沉痛……

想讓我們反思更高層面上的人性的黑暗與殘忍：非洲割禮。在非洲，女孩子的割禮是一種宗教儀式，于四歲至八歲間進行，目的是割除一部分性器官并縫合，以確保女孩在結(jié)婚前仍是處女，而且結(jié)婚后也會對丈夫忠貞。沒有受過割禮的女子，會被視為妓女，而且不能婚嫁。這種割禮極為殘忍，大都在沒有任何麻醉之下就對女孩施行這項手術(shù)而且手術(shù)條件極其惡劣，很多女孩會因失血過多或傷口感染而死亡。一般估計，全球大約有一億三千萬名婦女接受割禮，而且每年還以二百萬人次成長。

當華莉絲接觸了開放文明的社會思想后，當她意識到這不是一種神圣的榮譽后，她選擇用她的的真實經(jīng)歷向我們展現(xiàn)陋習(xí)的殘忍，她的責(zé)任感讓她走上講臺奔走呼號。1997年，她放棄如日方中的事業(yè)，全身投入反割禮運動，成為聯(lián)合國大使。

這一路走來，她掙扎于童年形成的畸形貞潔思想和性解放，自我封閉和個性張揚，包裹與裸露的漩渦中，這是一場新與舊的廝殺，這些痛苦的思想掙扎和蛻變與其說是個人的經(jīng)歷不如說顯現(xiàn)出的是一個民族從野蠻愚昧走向文明健康生活的縮影。一場場觀念上的螁皮斗爭，直到撕扯到體無完膚，才能完成這殘酷而美好的蛻變。

只有第一個敢于大聲喊出答案是B的人出現(xiàn)，才會讓錯誤被發(fā)現(xiàn)；同樣只有第一個敢于對抗不平等的人出現(xiàn)，才會掀起愚昧與文明之間的激戰(zhàn)……

也許我們都曾覺得自己行走在沙漠之中，無論播種什么樣的夢想都不會有結(jié)果，可是命運的枷鎖需要我們用勇氣去打破。敢于打破枷鎖，敢于活出自我，我想這就是《沙漠之花》要告訴我們的。

第四篇：讓創(chuàng)新之花開滿人生之路

讓創(chuàng)新與工作同行

尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)大家下午好！

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新是一個民族屹立于世界民族之林的重要保證。各行各業(yè)只有通過創(chuàng)新，才能源源不斷地為本行業(yè)注入新鮮血液，才能在行業(yè)競爭中擁有頑強的生命力。創(chuàng)新是一個企業(yè)，團體，社會都必須有的意識。因此，作為一名普通的水利工作者，同樣需要在工作中有創(chuàng)新理念

讓創(chuàng)新為人生添彩需要做到以下幾點

首先要做到在思想上有創(chuàng)新意識。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話告訴我們：要認識事物的本質(zhì)就必須著眼于實踐。從工作中的點點滴滴中去探索規(guī)律，認識規(guī)律，并利用規(guī)律來指導(dǎo)我們的實踐。而我們作為水利上的一線工人，正好有了這個先天條件，那我們就必須牢牢地抓住這個機會，在工作實踐中去探索事物的本質(zhì)。但最重要的是：在思想上我們應(yīng)該深刻的認識到，雖然我們只是一名普通工人，但我們同樣有發(fā)現(xiàn)真理的潛能，也能在創(chuàng)新上有所突破，對我們工作效率和工作能力的提升都有很大的幫助，也只有這樣我們才能更好地為群眾服務(wù)。

其次要做到在工作中有實際行動。在日常工作中我們除了擔(dān)負正常的工作任務(wù)之外，還需要在平時的工作中細心觀察，勤于思考，善于總結(jié)。眾所周知，真理來源于實踐，而實踐是檢驗真理的唯一標準。我們只有在實踐與理論中不斷的探索發(fā)現(xiàn)，才能在小事上見微知著，出現(xiàn)小隱患時能防微杜漸，在危急情況時從容不迫。在工作之余我們需要和同事領(lǐng)導(dǎo)主動溝通交流，善于傾聽意見和建議，取長補短；遇到困難時，主動獻言獻策，積極主動承擔(dān)責(zé)任；遇到問題時，多做討論，方能集思廣益。

再次在工作的方式方法上有所創(chuàng)新。為了更好地完成工作任務(wù)和勝任自己的工作崗位。在實際的工作中要不斷的掌握新技術(shù)，新方法，新的信息載體，這就需要我們有很強的適應(yīng)能力，適時的調(diào)整自己工作的方式方法，適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作任務(wù)的要求，時代在發(fā)展，社會在進步，我們要想跟上時代的腳步，就必須增強自己的學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)新能力，促進自己全面發(fā)展。

最后創(chuàng)新需要營造良好的氛圍。一是善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與本行業(yè)相關(guān)的理論知識，遇到不懂的問題虛心向老同志請教，善于學(xué)習(xí)他們好的工作經(jīng)驗與方法。同時，樹立不斷學(xué)習(xí)終生學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)融入到工作和生活中并長期堅持不懈，立足崗位成才，實現(xiàn)工作創(chuàng)新。很喜歡汪國真的那句話“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，人最終能登上頂峰，到達成功的彼岸，秘訣就在堅持。我們做一份工作也一樣，要把一份工作做好，同樣需要日復(fù)一日的積累，年復(fù)一年的堅守！我們不能決定生命的長度，但我們能拓展它的寬度，我相信在平凡的崗位上也能散發(fā)出生命的那份光和熱！

謝謝大家！

第五篇：讓人生開滿豁達之花(900字)作文

精選作文:讓人生開滿豁達之花(900字)作文

孔子曾說：地之穢者多生物，水之清者常無魚。故君子當存含垢納污之量。心懷豁達，用包容的心對待萬事萬物，是成功的必要條件。一切真正流傳千古的東西，都是內(nèi)兼萬物的，而我們的人生也正需要豁達之花的點綴。

赤壁之下，淡淡的月光籠罩在水面上，好像一層輕紗。清風(fēng)微微的吹來，在門面上泛起一層漣漪。耳邊是客人如泣如訴的笑聲，那么凄涼，那么悲傷，感嘆著人間的短暫光陰以及世事無常?？墒悄銋s對此毫不在意，只是說道：逝者如斯，而未嘗也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。多么富有哲理的一句話，它跨過了千年滄桑歲月，連帶著你的豁達之心流傳到了今日。蘇軾，你雖仕途險阻，可你卻在豁達中游山玩水，參悟人生，最終在詩詞造詣上取得巨大的成功。你的人生之路上也由此開出了一朵朵豁達的鮮花，那么芬芳，那么鮮艷，那么誘人&& 月下竹林，你孤獨地坐在那，一片清輝透過斑駁的樹林映照著你。望著地上自己的黑影，又看見那一輪殘月，你不由自主大聲感慨道：舉杯邀明月，對影成三人。酒入愁腸化為詩意，豪氣一吐卻流傳芳古。若無意氣，你又怎會有如此豁達的胸襟？想當初貴妃親自為你研磨，力士親自為你脫靴，但你卻覺得自己奔跑的雙腳不應(yīng)該停滯不前，于是你瀟灑的背影也定格在離開的那一瞬間。李白，你雖沒有一展自己的抱負，但你卻帶著包容的心態(tài)，帶著詩情的才華，重拾希望，走遍大江南北，從而也讓自己的足跡之上開滿了豁達的鮮花。

渦水邊，微波蕩漾，垂柳隨著輕風(fēng)擺弄著纖纖細腰，不時柳絮飄飄灑灑落在水面上，泛泛圈圈漣漪。但你卻毫不為之所動，只是定定地坐著。這時過來兩位大夫聘請你做宰相，你只是淡淡望了他們一眼，說道：往矣我將曳尾于涂中。于是便不再多說。你本就是世間縷縷清風(fēng)，任誰也摸不著，抓不住，又怎么會讓自己孤傲的心靈走進渾濁的仕途？莊子，背對功名利祿，你的心就像溪水一樣清澈，潔凈。你超然豁達的心態(tài)雖注定你與仕途無緣，但卻成就了你逍遙的一生，也讓你的心境怒放出豁達的鮮花，純凈、美好。

豁達是一種心靈的寧靜，更是靈魂的自由與憩息。愿我們能夠豁達地對待萬事萬物，讓人生處處開滿豁達的鮮花。高一:黎檬 篇一：作文：讓讓心底開一朵花

讓心底盛開一朵花

在物欲橫流的時代，在符號冰凍的時期，在爾虞我詐的社會，你的心中是否有些郁悶有些煩惱？如果有的話，那么為什么不去學(xué)會樂觀豁達呢？為什么不讓心底盛開一朵樂觀豁達的花呢？

還記得那個“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾嗎？他那樂觀豁達的個性，是他心底盛開的花朵。這朵盛開的花朵讓他永遠在黑暗的社會中獨占光輝，放出耀眼的光芒，照亮?xí)邕_的人生。樂觀豁達是每個人都應(yīng)學(xué)會的處世態(tài)度，只有保持樂觀豁達的心態(tài)，你才能追尋到真正的人生目標，才能在變化如梭的社會中站住腳根。

學(xué)會樂觀豁達，讓人生充滿希望，讓人生灑滿陽光。

學(xué)會樂觀豁達，讓心中保持理想，讓心中保有夢想。

“種豆南山下，草盛豆苗稀”“采菊東籬下，悠然見南山”是陶潛的樂觀豁達，揮一揮衣袖，拂去朝廷的黑夜，采一片云彩建起自己的理想棲居。他用自己的樂觀豁達，成就了不與黑暗世俗同流合污的高尚情操，他用自己的樂觀豁達，為后人開創(chuàng)一片心底盛開的花園。

讓心底盛開一朵樂觀豁達的花，你會發(fā)現(xiàn)整個

心底會成為一個姹紫嫣紅的花園，成為一條灑滿清香的河流，不僅影響著自己，更影響著花園邊河流旁的人。

風(fēng)里吹雨里淋浪里打依然擊不倒這個鐵骨錚錚的漢子，他有著別人沒有的樂觀豁達，他把整個人生寄與朝廷，可換來的卻是貶謫和游蕩。他沒有灰心喪氣，只身投入到祖國的大好河山之中，用樂觀豁達抒寫著一首首流傳千古的詩篇，“欲上青天攬明月”是他的狂妄，更是他的樂觀豁達。秀口一吐震動整個唐朝，在樂觀豁達中成就“詩仙”美名。

讓心底盛開一朵樂觀豁達的花，縱使得不到別人的垂青，受不到別人的賞識，也能達就一番美名，不是因為別人而成功，而是因為自己而成名。

讓心底盛開一朵花，盛開一朵樂觀豁達的花，你會看到整個世界都是那么的美好，一切煩憂都隨之東流，一切的一切只因樂觀豁達而美好。

星轉(zhuǎn)斗移，即使生活在物欲橫流、爾虞我詐的社會，即使人們的心中已被現(xiàn)代化的符號所冰凍，但只要讓心底盛開一朵樂觀豁達的花，一切皆融化。

讓心底盛開一朵花，盛開一朵樂觀豁達的花吧！

簡評：

文章結(jié)構(gòu)嚴謹，中心明確，析理透徹。開篇由現(xiàn)實入題，提出自己的觀點；中間選擇恰當事例論述樂觀豁達的重要意義；結(jié)尾再次回扣社會，申明態(tài)度。全文層次分明，內(nèi)容充實，首尾呼應(yīng)，渾然天成。另外語言優(yōu)美流暢，句式整散結(jié)合，能做到旁征博引，思辯性很強，是一篇上乘佳作。

讓心底盛開一朵花

沒有人會阻止一朵花的盛開，如果你愿意的話。如果你愿意微笑著迎接每一次失敗，如果你愿意昂起頭顱迎接挑戰(zhàn)，如果你愿意相信“長風(fēng)破浪會有時”，那么，一朵艷麗的花朵正在你心底悄然盛開，那就是樂觀。

樂觀的人懂得半杯水的含意，也能看到針刺上的玫瑰，樂觀是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的智慧，是戰(zhàn)勝困難的不二法寶，有了樂觀，就擁有了飛越萬里的翅膀。

野田圣子讓心底盛開一朵樂觀之花，微笑著面對挫折，她曾是嬌慣一時的小公主，卻受到了命運的捉弄，大學(xué)畢業(yè)后的

的目光中，她找到了未來。于是，野田圣子，這個刷馬桶的女孩，竟一步步走上了日本郵政大臣的寶座，無數(shù)光環(huán)映照出的依舊是她那顆樂觀的心。讓心底盛開一朵花，野田圣子因此而精彩。

卡萊爾讓心底盛開一朵樂觀之花，從容地迎接困難。英國著名史學(xué)家卡萊爾一生的巨著《法國大革命史》，我們都耳熟能詳，可誰又知道他曾寫過兩本呢？沒錯！當年卡萊爾在完成

當代中學(xué)生多為溫室中的花朵，未經(jīng)歷波折坎坷，難以適應(yīng)社會。本文選擇的論點（樂觀是心底盛開的一朵花）很好，具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。其次所選事例典型新穎也是本文勝出的地方，素材的選擇應(yīng)做到“人無我有”，從文中可看出小作者平時很注意素材的積累。

讓心底盛開一朵花

莊子醉心，蘇軾醉月，李白醉酒，而我，不醉于任何外物，只為心中存有的善良而感動。周敦頤愛蓮，陶淵明愛菊，鄭板橋愛竹。而我，愛人性中存有的善良。善良，人性中一朵至美的花，我愿讓你--善良，從我的心底盛開，成為一朵永不凋謝的花。

打開歷史的書頁，我不禁感嘆中國上下五千年這個古老而年輕的國度里，蘊含著無窮的智慧：人人都心存善良，社會日益和諧。打開美國的歷史書頁，小仲馬、大仲馬的詩篇也揭示了同樣的智慧。我不禁感嘆：人人都心存善良，讓心底盛開一朵至善至美的花。

徜徉于歷史的長河中，我們都能感到心存的善良；而漫步于現(xiàn)代社會，我們同樣能感到善良。

她用愛心，用心存的善良，照亮了苗家的故鄉(xiāng)，下頁篇二：讓心底盛開一朵花 讓心底盛開一朵花

在物欲橫流的時代，在符號冰凍的時期，在爾虞我詐的社會，你的心中是否有些郁悶有些煩惱？如果有的話，那么為什么不去學(xué)會樂觀豁達呢？為什么不讓心底盛開一朵樂觀豁達的花呢？

還記得那個“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾嗎？他那樂觀豁達的個性，是他心底盛開的花朵。這朵盛開的花朵讓他永遠在黑暗的社會中獨占光輝，放出耀眼的光芒，照亮?xí)邕_的人生。樂觀豁達是每個人都應(yīng)學(xué)會的處世態(tài)度，只有保持樂觀豁達的心態(tài)，你才能追尋到真正的人生目標，才能在變化如梭的社會中站住腳根。

學(xué)會樂觀豁達，讓人生充滿希望，讓人生灑滿陽光。

學(xué)會樂觀豁達，讓心中保持理想，讓心中保有夢想。

“種豆南山下，草盛豆苗稀”“采菊東籬下，悠然見南山”是陶潛的樂觀豁達，揮一揮衣袖，拂去朝廷的黑夜，采一片云彩建起自己的理想棲居。他用自己的樂觀豁達，成就了不與黑暗世俗同流合污的高尚情操，他用自己的樂觀豁達，為后人開創(chuàng)一片心底盛開的花園。

讓心底盛開一朵樂觀豁達的花，你會發(fā)現(xiàn)整個心底會成為一個姹紫嫣紅的花園，成為一條灑滿清香的河流，不僅影響著自己，更影響著花園邊河流旁的人。

風(fēng)里吹雨里淋浪里打依然擊不倒這個鐵骨錚錚的漢子，他有著別人沒有的樂觀豁達，他把整個人生寄與朝廷，可換來的卻是貶謫和游蕩。他沒有灰心喪氣，只身投入到祖國的大好河山之中，用樂觀豁達抒寫著一首首流傳千古的詩篇，“欲上青天攬明月”是他的狂妄，更是他的樂觀豁達。秀口一吐震動整個唐朝，在樂觀豁達中成就“詩仙”美名。

讓心底盛開一朵樂觀豁達的花，縱使得不到別人的垂青，受不到別人的賞識，也能達就一番美名，不是因為別人而成功，而是因為自己而成名。

讓心底盛開一朵花，盛開一朵樂觀豁達的花，你會看到整個世界都是那么的美好，一切煩憂都隨之東流，一切的一切只因樂觀豁達而美好。

星轉(zhuǎn)斗移，即使生活在物欲橫流、爾虞我詐的社會，即使人們的心中已被現(xiàn)代化的符號所冰凍，但只要讓心底盛開一朵樂觀豁達的花，一切皆融化。

讓心底盛開一朵花，盛開一朵樂觀豁達的花吧！

簡評：

文章結(jié)構(gòu)嚴謹，中心明確，析理透徹。開篇由現(xiàn)實入題，提出自己的觀點；中間選擇恰當事例論述樂觀豁達的重要意義；結(jié)尾再次回扣社會，申明態(tài)度。全文層次分明，內(nèi)容充實，首尾呼應(yīng)，渾然天成。另外語言優(yōu)美流暢，句式整散結(jié)合，能做到旁征博引，思辯性很強，是一篇上乘佳作。a、開頭：一花一世界。的確，我們想要適應(yīng)這個世界，必須要了解這個世界，讓這個世界充滿陽光，充滿歡樂，那么我們應(yīng)讓自己在心中盛開一朵花。

凋謝的赤子之花。）

? 結(jié)尾：花開花落，落花有情，讓心底盛開一朵永不褪色的心靈之花。

c、開頭：人生道路上，路途坎坷，布滿荊棘，難免會讓你內(nèi)心動搖，信心不足，這時就要堅定起人生的信念之花，讓它永遠地在你的心底盛開，永不凋謝。

（（樂觀是心底盛開的一朵花）很好，具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。其次所選事例典型新穎也是本文勝出的地方，素材的選擇應(yīng)做到“人無我有”，從文中可看出作者平時很注意素材的積累。

篇三：議論作文精選 渴望自由

“在廣闊的藍天中飛翔，在湛藍的海洋中遨游，在無垠的草原中狂奔?！边@是大多數(shù)人所可望的，而只有精神上的自由才是我所渴望的。

考完試的

貪戀美色而沉論，因渴求名譽而浮躁，因攫取地位而難眠，難以不為誘惑所動，向著既定目標和方向默然前行。這就是為什么有些人做事往往半途而廢，永遠不能實現(xiàn)自己的目標。我們沒有人可以避免自己在人生之路遇到阻礙，唯一可以做的就是堅持自己的目標和信念堅持不懈，誘惑再多，只要堅持已定的方向走下去，成功總會到達。

樹葉、草根、鮮花，雖然隨水而流卻給自然添了一份美好；石塊、樹根，雖然被禁錮在原地卻沒有讓人從中感悟到自身力量的強大；魚，或許在他人看來堅持不懈，卻終究不過是為了逆流而上繁衍后代，途中遍體鱗傷，又有誰知曉？

這一切，不過是自己的選擇。而我們，也同樣需要選擇，無需選擇在別人看來最好的，只需選擇最適合自己的。足矣！

奮斗的青春最美

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地?? 青春是萬紫千紅的春天，是美麗的，但充滿奮斗的青春最美！

著名的無臂鋼琴家劉偉的一生就向我們詮釋了有夢想有奮斗的青春的美麗。劉偉最初的夢想是當一名足球運動員，但是由于一場電擊事故讓他的足球夢與他擦肩而過。他頹廢過，但更多的是重新建立夢想。12歲那年他進入了北京殘疾人游泳隊實現(xiàn)自己的夢想，可是就在他屢獲成功后卻因得了過敏性紫癜又一次與自己的游泳夢擦肩而過。被命運捉弄兩次的劉偉并沒有因此被打倒，而是開始了自己的音樂旅途。他克服重重的困難終于實現(xiàn)了自己的夢想，成為了一位著名的鋼琴家！當命運的繩索無情地縛住他的雙臂，當別人的目光嘆息他生命的悲哀時，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他不斷奮斗不斷飛翔的軌跡。

“凡事欲其成功。必須付出代價：奮斗”愛因斯坦四五歲時還不會說話，卻在12歲時，經(jīng)過自己不懈的努力與奮斗，證明了畢達哥拉斯定理。他曾被老師視為最“蠢”的學(xué)生。競靠自己的奮斗在一夜之間成了世界名人，他曾當過小職員，卻發(fā)現(xiàn)了相對論，成為又一個獲得諾貝爾物理學(xué)獎的猶太人，他一生充滿坎坷與奇跡。卻用自己的拼搏與奮斗，為全世界帶來了歡樂與進步，成為20世紀最杰出的科學(xué)家。我們是祖國的未來，民祖的希望，我們是新一代的青少年。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是我們不斷奮斗過程的終點站；而實現(xiàn)我們的大學(xué)夢，是我們不斷奮斗過程的中途站。我們是堅強的一代人，面對日趨嚴厲的升學(xué)壓力我們還是依然坐在明亮的教室里，認真聽好每一堂課，認真對待每一次檢測?？v使我們沒有天賜的聰穎，但我們可以從后天的努力中獲得；縱使我們被無形的手掌拉入深淵，但我們可以一步一步地爬上來；縱使我們前行的道路風(fēng)雨交加，但我們可以冒著風(fēng)雨繼續(xù)前進。我們不能氣餒，因為我們是一群不斷拼搏的追夢人。

青春是人生中最美好的年華，我們的青春不能黯然無色地度過，平平庸庸不是我們的追求，不斷奮斗才能使我們的青春充滿激情與活力，才能實現(xiàn)我們的追求。如果我們都守株待兔，自己不去尋找成功，成功也絕對不會主動來找你。哪怕只有百分之一的希望，也要付出用百分之百的努力，不斷的拼搏，奮斗。

“停止奮斗，就意味著生命也就停止了”。青春像一條蜿蜒曲折的河流，因為想要投入大海的懷抱，所以沖破礁石的阻擋，一路高歌；青春像一粒沙子，因為想要感受大漠的堅實的臂膀，所以不斷的追隨風(fēng)兒，一路飛舞。

奮斗的青春是一幅多姿多彩的畫卷，奮斗的青春最美！

讓人生開滿豁達之花

孔子曾說：“地之穢者多生物，水之清者常無魚。故君子當存含垢納污之量?！毙膽鸦磉_，用包容的心對待萬事萬物，是成功的必要條件。一切真正流傳千古的東西，都是“內(nèi)兼萬物”的，而我們的人生也正需要豁達之花的點綴。

赤壁之下，淡淡的月光籠罩在水面上，好像一層輕紗。清風(fēng)微微的吹來，在門面上泛起一層漣漪。耳邊是客人如泣如訴的笑聲，那么凄涼，那么悲傷，感嘆著人間的短暫光陰以及世事無常。可是你卻對此毫不在意，只是說道：“逝者如斯，而未嘗也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。”多么富有哲理的一句話，它跨過了千年滄桑歲月，連帶著你的豁達之心流傳到了今日。蘇軾，你雖仕途險阻，可你卻在豁達中游山玩水，參悟人生，最終在詩詞造詣上取得巨大的成功。你的人生之路上也由此開出了一朵朵豁達的鮮花，那么芬芳，那么鮮艷，那么誘人?? 月下竹林，你孤獨地坐在那，一片清輝透過斑駁的樹林映照著你。望著地上自己的黑影，又看見那一輪殘月，你不由自主大聲感慨道：“舉杯邀明月，對影成三人?！本迫氤钅c化為詩意，豪氣一吐卻流傳芳古。若無意氣，你又怎會有如此豁達的胸襟？想當初貴妃親自為你研磨，力士親自為你脫靴，但你卻覺得自己奔跑的雙腳不應(yīng)該停滯不前，于是你瀟灑的背影也定格在離開的那一瞬間。李白，你雖沒有一展自己的抱負，但你卻帶著包容的心態(tài)，帶著詩情的才華，重拾希望，走遍大江南北，從而也讓自己的足跡之上開滿了豁達的鮮花。

渦水邊，微波蕩漾，垂柳隨著輕風(fēng)擺弄著纖纖細腰，不時柳絮飄飄灑灑落在水面上，泛泛圈圈漣漪。但你卻毫不為之所動，只是定定地坐著。這時過來兩位大夫聘請你做宰相，你只是淡淡望了他們一眼，說道：“往矣我將曳尾于涂中?！庇谑潜悴辉俣嗾f。你本就是世間縷縷清風(fēng)，任誰也摸不著，抓不住，又怎么會讓自己孤傲的心靈走進渾濁的仕途？莊子，背對功名利祿，你的心就像溪水一樣清澈，潔凈。你超然豁達的心態(tài)雖注定你與仕途無緣，但卻成就了你逍遙的一生，也讓你的心境怒放出豁達的鮮花，純凈、美好。

豁達是一種心靈的寧靜，更是靈魂的自由與憩息。愿我們能夠豁達地對待萬事萬物，讓人生處處開滿豁達的鮮花。

中國夢我們的夢

說到夢想，我們每一個人都有屬于自己的夢，并且都在為夢想去努力。每一個群體都有屬于他們的夢，那是一種追求和憧憬，而我的夢就是中國夢，中國的夢等著我們?nèi)崿F(xiàn)。

如今，我們欣喜地看到，中國的科技日益發(fā)達。上天入海我們無所不能?！吧裰劬盘枴陛d人飛船成功升天與返航，這是我國航天進一步的標志；“蛟龍?zhí)枴痹隈R里亞納海域進行7000米探索，紀錄；中國雜交水稻之父袁隆平的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就造福人類，推動經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展。中國已朝著世界的牽累跨進。

然而，山可以炸平；湖可以填平；可以征服大自然；可以飛到太空尋找更多的奧秘。但有沒有人想過，這一切都是會付出代價的。山峰沒有以前的壯麗；湖水失去了以往的清澈；大海消散了往常的湛藍。隨而，生病人口增多；沙漠范圍廣闊；水源枯竭；天上的那個洞變得更大了。

如今，提倡“樹立綠色，低碳發(fā)展理念”提倡“美麗中國”、“幸福中國”，面對資源的約束趨緊，環(huán)境污染嚴重，生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻趨勢。我們都應(yīng)樹立順應(yīng)自然，保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面的過程，努力建設(shè)美麗中國，樹立人與自然和諧觀念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

然而，在我的中國夢里，還有一群這樣的人。他們敢于抵制日貨；他們敢于救起倒在血迫里的孩子；他們敢于扶起摔倒的老人；他們敢于質(zhì)詢敢于揭露；他們能夠在了解這個國家的陰暗面后，依然愛他如生命，會為了這些中國夢而奮斗。

一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活平淡如水；沒有夢想，國家又將有何命運？不知因何而求，更不知求之為何。其實，有夢想并不難，我們作為二十一世紀的接班人，作為國家的希望，要從小樹立一個堅定的夢想。少年之夢，就是中國夢。

愛國，節(jié)儉，團結(jié)之中國夢。

少年智則國智，少年強則國強。

我的夢是中國夢，中國夢就是我們的夢。

“適”者生存

浴不必江海，但求去垢；衣不必綾羅，暖者最佳；食不必珍饈，須適脾胃。很明顯，如此簡單卻實際的追求，在當今社會忙忙碌碌者看來，注定會被扣上“不思進取”的帽子。我們竭盡所能，創(chuàng)造了令人嘆為觀止的物資財富。這種財富是巨大的，它以所有人的急功近利為代價，卻將無數(shù)人平淡的追求、簡單的夢想吞噬。很欣賞一句話：萬鐘于我何加焉。是啊，我們崇尚高大，崇尚峰頂，可是終有一天，我們住進了大房子，謀得了高職位，可心靈卻因為疲憊而再也煥發(fā)不出活力。此時，大房子是一座港灣還是一座墳?zāi)?？高職位是一張名片還是一塊墓碑？

不由得贊嘆起“適”這個字的美妙?！斑m”者生存，與物競天擇無關(guān)。如果一杯香茗一捧爐火就能滿足，何必違背本心追求浮華！于山林間放浪天性，于茅屋中閑聽風(fēng)雨。如果一本好書一方紙硯是你的最愛，何必鉆營入世之道！閑敲棋子落燈花，更能讓你體會到生活的妙不可言?！斑m”，是汪清潭，它不是華麗的浴缸，絲繡的浴氅，卻能恰到好處地讓你體味到洗濯靈魂的快樂；“適”是古樸的線裝書，沒有讓精美的裝幀蒙蔽它的本質(zhì)，卻可以讓人如坐春風(fēng)。

于身心疲憊時，我喜歡到各處流連徜徉。凡世中不乏樂觀滿足之人。酒店旁邊的大排檔里，有穿著隨意的人喝酒劃拳；商場打折的專柜前，常會看到小姑娘用很少的錢裝點自己而露出喜悅目光??他們都是那么地讓人動容。他們不去奢求不去攀比，他們泰然自若地料理柴米油鹽；他們更容易獲得平凡又奢侈的快樂。比起那些節(jié)衣縮食換得一只名牌包回家供奉，為了按揭逐漸變成賺錢機器的人們，他們找到了“適”的所在。難道我們還依然將他們看成社會的草芥嗎？不，我覺得，他們才是這個社會的中流砥柱。

一切的一切，“適”者為佳。我們之所以有生活不順人心，幸福難覓的感覺，恰恰因為我們背上了太多不適合自己的包袱。當我們看到電視上山村的孩子即使困頓也依然笑容燦爛，我們的心理會涌起隱隱的羨慕嗎？若果真的如此，我們何不找到適合自己的事情去做？

萬鐘于我何加焉。如果我們逐心靈之水草而居，我們將發(fā)現(xiàn)，“大”是那么的浮夸，而“適”才是幸福的真諦。

為自己而戰(zhàn)

如果你把每一天都當成生命的最后一天，那么，有一天你一定會認為這是正確的。---題記

17歲時，喬布斯讀到一則格言：“把每一天都當成生命中的最后一天，你就會輕松自在?！边@對喬布斯影響深遠，在接下來的的33年里，他每天早上都會照鏡子自問：“如果今天是此生最后一日，我要做些什么？”每當他連續(xù)太多天都得到一個“沒事做”的答案時，喬布斯就知道他必須有所改變了。

在喬布斯眼里，生命有限，時間有限，可事業(yè)無限，這種矛盾恰如一場戰(zhàn)斗。這個偏執(zhí)的信念，強烈的危機感與緊迫感培養(yǎng)了喬布斯時不待我的創(chuàng)新精神，幫助他戰(zhàn)勝疾病、死亡和挫折，創(chuàng)造了it行業(yè)一個又一個的神話，更激勵著他在創(chuàng)新的道路上永不止步。

強烈的緊迫感是喬布斯成功的要訣，也是我閱讀《喬布斯傳》的最大心得?！罢l對時間越吝嗇，時間對誰就越慷慨”，古今中外的許多名人經(jīng)歷給予我的啟示是：人的生命長度也許是不能控制的，但生命的價值則可以自己控制。

當今世界在無時無刻發(fā)生變化，我們面臨前所未有的機遇，也面對前所未有的挑戰(zhàn)。生活在競爭激烈的21世紀，我們每一個人都應(yīng)該不斷增強緊迫感，具有強烈的憂患意識，緊緊抓住機遇，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，唯有這樣方能在激烈的競爭中，保持自己的優(yōu)勢。

《左傳》有曰：“居安思危，思則有備，有備無患?！濒斞敢苍f過：“危險令人緊張，緊張令人感到生命力”。居安思危，才能明白自己的差距，明確自己的責(zé)任，明察面臨的困難，不敢松弛懈怠，保持旺盛的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)自己的目標。

已經(jīng)失去的時間不會再來，我們要珍惜現(xiàn)在，放眼未來。如果繼續(xù)虛度光陰，自己將會后悔。喬布斯雖然只活了56歲，上帝給他的時間是很短的，他卻在這短短的生命歷程里給世人留下了：用ipod顛覆了音樂，用iphone顛覆了手機，用ipad和imac顛覆了電腦。

我們每個人都是上帝的寵兒。上天殘忍的為我們關(guān)上了一扇門，但卻悄悄的給我們打開了一扇窗。是金子總會反光，我們并不是沒有任何優(yōu)點，相反，我們擁有著許多天賦。

從現(xiàn)在開始，為自己而戰(zhàn)吧！

為什么“學(xué)”

學(xué)是什么？為什么不學(xué)呢？又為什么要學(xué)呢？學(xué)又有什么好處呢？

我們所說的“學(xué)”就是指學(xué)習(xí)?！坝值脤W(xué)了、又要開學(xué)了、得去學(xué)校了??”“學(xué)”對幾乎每個人來說都是一件難事兒，不僅僅是你一個人，而是所有人。

“學(xué)”在字典中是這樣解釋的：學(xué)習(xí)、模仿、學(xué)問、學(xué)校、姓。用“學(xué)”字組詞，可以組成“學(xué)養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)”、“學(xué)者”、“學(xué)富五車”、“學(xué)貫中西”??在《現(xiàn)代漢語詞典》中占據(jù)了一頁半之多。

不想學(xué)，是每個人都想過的事兒。“學(xué)習(xí)——除了無聊還是無聊，除了磨耗還剩磨耗，何必在這‘監(jiān)獄’里等耗呢？我就是個笨蛋，學(xué)不學(xué)這沒什么用。你看我那個同學(xué)小學(xué)畢業(yè)就出去打工了，現(xiàn)在工資那么高，天天諾埃爾開心，而我只能在這兒學(xué)些這么些無趣的東西，真是浪費時間?？嗝奈野?！”這也許就是不想去

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