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      《水調(diào)歌頭.明月幾時有》全文注釋

      時間:2019-05-12 08:30:02下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《水調(diào)歌頭.明月幾時有》全文注釋》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《水調(diào)歌頭.明月幾時有》全文注釋》。

      第一篇:《水調(diào)歌頭.明月幾時有》全文注釋

      水調(diào)歌頭·明月幾時有

      【宋】蘇軾

      明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒, 起舞弄清影,何似在人間。

      轉(zhuǎn)朱閣,抵綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事偏向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

      這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。是中秋詞中最為著名的一首,向來膾炙人口,作于丙辰(1076)年中秋節(jié)。當(dāng)時蘇軾4l歲,為密州(現(xiàn)在的山東諸城)太守,政治上很不得意,與其弟子由已六七年不見,心情抑郁不歡。但作者并未因此幻想超脫塵世,而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。他認(rèn)為,一個人一生很難十全十美,只要大家都能在月光下過得很好,也就可以了。全詞的基調(diào)是樂觀的,但也反映了作者現(xiàn)實與理想、出世與人世的某些思想矛盾。上闋寫月下飲酒。由幻想超脫塵世,轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。

      [明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。]

      皎潔的明月何時出現(xiàn)?我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿,今晚該是哪一年。幾時:什么時候。把酒:端起酒杯。這里是化用李白《把酒問月》中“青天有月來幾時,我今停杯一問之”的兩句詩意。

      開頭四句借幻想中的月宮境界,發(fā)出“明月幾時有…'今夕是何年'”的疑問。這問月問年連發(fā)的疑問,反映了詞人對天上宮闕的向往。為什么向往月宮呢?他寫這首詞時正處在政治失意的時候,這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾:冷漠的現(xiàn)實使他得不到安慰和滿足,因此萌生了乘風(fēng)歸去、飄然高舉的奇想。

      [我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。]

      我想駕著長風(fēng)回到天上,又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。

      乘:駕。歸去:這里是回到天上去。瓊樓玉宇:美玉造成的樓宇,這是想像中的仙宮。不勝:經(jīng)不住,承擔(dān)不了。勝,能承擔(dān),經(jīng)得起。

      “我欲乘風(fēng)歸去”,明白地說出了他的這種意念。他幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顧慮“瓊樓玉宇,高處不勝寒”,未能忘情于現(xiàn)實。這里,天上和人間,幻想和現(xiàn)實,出世與人世兩方面都吸引著他,使他處在矛盾之中。

      [起舞弄清影,何似在人間。]

      月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎比得上人間。

      弄:玩弄,欣賞。何似:哪像是,怎比得上。

      月下起舞,清影隨人,直令詞人陶醉。這境遇沒有天上的高寒,卻有人間的溫暖。“何似在人間”,這是詞人“起舞弄清影”的感受。這時作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實,表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛。

      下闋寫對月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對離人的祝福。

      [轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。]

      月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣,貼近雕花的窗戶,照著離人不能成眠。

      朱:朱紅,正紅色。閣:我國舊時一種樓房,可供游息、遠(yuǎn)眺、供佛、藏書之用。綺戶:雕花的窗戶。綺,有花紋或圖案的絲織品。

      這三句寫月光的轉(zhuǎn)移?!稗D(zhuǎn)”“低”表示夜深。“無眠”表示離情正濃?!爸扉w”“綺戶”與上闋“瓊樓玉宇”對照,既寫月,也寫月下離人。這就自然過渡到懷念子由的手足深情,引出下面“何事”一問。

      [不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?]

      它跟人不應(yīng)該有什么怨恨,為什么總是在別離時又亮又圓?

      不應(yīng):這里是不應(yīng)該的意思。何事:為什么。

      這是詞人悵恨久別,用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發(fā)問。“不應(yīng)有恨”,而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無法解決的永恒的遺憾,因而自解自嘆了。

      [人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。]

      人間有離別的痛苦、團聚的歡欣,月亮也會陰藏晴出,團圓殘缺。這些事自古以來難得圓全。

      人月無常,自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,是人生無法克服的遺憾。既然如此,惟望各自珍重了。

      [但愿人長久,千里共嬋娟。]

      但愿我們歲歲平安,遠(yuǎn)隔千里,共對這明月互相祝福。

      詞人終于以理遣情,希望從共賞明月中互致慰藉,離別之憾可以從兄弟友愛中獲得補償,這樣也就能做到“不應(yīng)有恨”了。全詞以美好的境界結(jié)束。結(jié)句與上闋“起舞弄清影,何似在人間”一樣,是積極樂觀的。

      這首詞反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭,表現(xiàn)了曠達的胸懷和樂觀的情致。全詞深沉婉曲,流轉(zhuǎn)自如,以美麗的想像,明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界,具有強烈的藝術(shù)感染力。

      第二篇:《水調(diào)歌頭·明月幾時有》譯文及注釋

      《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是宋代大文學(xué)家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。這首詞以月起興,與其弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ),圍繞中秋明月展開想象和思考,把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中,反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情,又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。那么《水調(diào)歌頭·明月幾時有》譯文及注釋是怎樣的?以下僅供參考!

      原文:

      明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?(何似 一作:何時;又恐 一作:惟 / 唯恐)

      轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

      譯文

      丙辰年的中秋節(jié),高興地喝酒直到第二天早晨,喝到大醉,寫了這首詞,同時思念弟弟蘇轍。

      明月從什么時候才開始出現(xiàn)的?我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿,何年何月。我想要乘御清風(fēng)回到天上,又恐怕在美玉砌成的樓宇,受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影,哪像是在人間。

      月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣,低低地掛在雕花的窗戶上,照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什么怨恨吧,為什么偏在人們離別時才圓呢?人有悲歡離合的變遷,月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換,這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康,即便相隔千里,也能共享這美好的月光。

      注釋

      1丙辰:指公元1076年(宋神宗熙寧九年)。這一年蘇軾在密州(今山東省諸城市)任太守。

      2達旦:到天亮。

      3子由:蘇軾的弟弟蘇轍的字。

      4把酒:端起酒杯。把,執(zhí)、持。

      5天上宮闕(què):指月中宮殿。闕,古代城墻后的石臺。

      6歸去:回去,這里指回到月宮里去。

      7瓊(qióng)樓玉宇:美玉砌成的樓宇,指想象中的仙宮。

      8不勝(shèng,舊時讀shēng):經(jīng)受不住。勝:承擔(dān)、承受。

      9弄清影:意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。弄:賞玩。

      10何似:何如,哪里比得上。

      11轉(zhuǎn)朱閣,低綺(qǐ)戶,照無眠:月兒移動,轉(zhuǎn)過了朱紅色的樓閣,低低地掛在雕花的窗戶上,照著沒有睡意的人(指詩人自己)。朱閣:朱紅的華麗樓閣。綺戶: 雕飾華麗的門窗。

      12不應(yīng)有恨,何事長(cháng)向別時圓:(月兒)不該(對人們)有什么怨恨吧,為什么偏在人們分離時圓呢?何事:為什么。

      13此事:指人的“歡”“合” 和月的“晴”“圓”。

      14但:只。

      15千里共嬋(chán)娟(juān):只希望兩人年年平安﹐雖然相隔千里,也能一起欣賞這美好的月光。共:一起欣賞。嬋娟:指月亮。

      第三篇:《水調(diào)歌頭、明月幾時有》說課稿

      《水調(diào)歌頭.明月幾時有》說課稿

      一、教材分析

      《水調(diào)歌頭、明月幾時有》選自語文出版社九年級上冊第六單元第24課。本詞是蘇詞的代表作,全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象,緊緊圍繞中秋之月,把自己仕途的失意和對兄弟的感情,升華到探索人生哲理的高度,表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿,深刻的人生哲學(xué)蘊含在完美的文學(xué)意境中,既有理趣,又有情趣,在詩詞教學(xué)中占有很重要的地位。詞中積極向上的樂觀精神至今還能給我們以健康的美學(xué)享受,對正在人生觀與價值觀塑形期的中學(xué)生而言更是一個很生動的教育素材。

      二、學(xué)情分析:

      對九年級的學(xué)生來說,本課的語言難度不大,教學(xué)時不必在字詞釋義上花費太多時間。學(xué)生已經(jīng)有一定的詩詞學(xué)習(xí)積累,但學(xué)習(xí)興趣與積極性不高,感知能力較弱。所以要巧妙的運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,可使常規(guī)的古詩教學(xué)化枯燥為生動形象,能起到事半功倍的教學(xué)效果,并注意用不同的方法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng),提出學(xué)生能“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”; “能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”; “對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”,為此,結(jié)合教材和學(xué)生特點,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

      知識和技能目標(biāo):能背誦本詞,讀出詞的韻律美;理解詞的思想內(nèi)涵和作者豐富的情感;品味優(yōu)美意境。

      過程和方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí),能理出欣賞詩詞的思路和方法,提高學(xué)生詩詞鑒賞的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。

      四、重點、難點:

      教學(xué)中根據(jù)目標(biāo),把教學(xué)重點置于讀、品之間,讓學(xué)生在朗讀感悟中去品味語言和詞的內(nèi)涵,了解作者的情感境界,這樣才能將詩的解讀升華到更高的層次。但囿于年齡和經(jīng)歷的差異,這還是很有難度的。所以,引導(dǎo)學(xué)生自己從詩詞的品讀中去理解內(nèi)涵、把握情感、感悟意境既是重點又是難點。

      五、教法、學(xué)法、教學(xué)手段分析

      新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式,因此在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)會、更要讓學(xué)生會學(xué)是我們的目的。因此在教學(xué)思路和理念上我遵循以下幾點:

      1、新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢龍等人的教學(xué)論都特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

      2、語文學(xué)習(xí)要與時俱進,引導(dǎo)學(xué)生充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣,并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見解,全面提高自己的語文素養(yǎng)。

      按照以上思路,在本課教學(xué)中我主要運用了以下幾種教法: 情景創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、設(shè)疑導(dǎo)思法、提問點撥法。學(xué)生的學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中,充分調(diào)動各知覺器官,聽說讀寫結(jié)合,通過誦讀品味、討論、自主探究、合作探究,完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      板書設(shè)計:

      水調(diào)歌頭明月幾時有

      蘇軾

      苦悶——矛盾——豁達——祝愿

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      九年制義務(wù)教育語文出版社九年級上冊第六單元第24課

      水調(diào) 歌 頭 明.月 幾 時 說 有 課

      稿

      北川羌族自治縣黃江義務(wù)教育學(xué)校 鄭季華

      第四篇:《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案

      《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案

      教學(xué)重點:

      一:讀懂、背誦這首詞。

      二:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

      教學(xué)難點:作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,在我們傳統(tǒng)意識中,每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時有何感受?今天,我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭

      》。看看他的感受如何。

      二、欣賞《水調(diào)歌頭》

      1、對照小序部分簡介詞作背景,讓學(xué)生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。

      2、初讀全詩,感知內(nèi)容。(1)學(xué)生讀書下注釋。(2)由學(xué)生迅速自讀課文。

      (3)點一生朗讀(學(xué)生點評后,教師總結(jié)點評)(4)全班齊讀

      3、疏通全文

      (1)學(xué)生對照全文,自主疏通全文,并記下讀不懂、有問題的地方。(2)小小組交流問題

      (能小組內(nèi)解決的自主解決,不能解決的有組長整理提出)(3)全班交流、解決問題

      (4)打出全文注釋,學(xué)生自主整理在課本上。

      (5)問:對照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在?(上闋——望月寫景;下闋——懷人抒情。兩者借景抒情,情景交融)問:詞中哪些是實景?哪些是虛景?(6)作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?你如何理解?

      4、能力訓(xùn)練 / 5

      (1)什么是聯(lián)想?什么是想象?(2)文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?(3)看圖一,發(fā)揮聯(lián)想,你能聯(lián)想到什么?(4)看圖二,發(fā)揮想象,你能想象到什么?

      5、問:比較《十五夜望月》,你喜歡哪一篇?講講理由。

      6、音樂欣賞

      (1)播放王菲的 《水調(diào)歌頭》(2)第二遍播放,學(xué)生輕聲跟唱

      7、學(xué)生總結(jié)

      (1)一生總結(jié)本課教學(xué)思路

      (2)由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲

      三、布置作業(yè)

      1、背誦這首詞

      2、小作文:根據(jù)下文開頭,發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想,續(xù)寫文章。

      金秋十月,夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上,一邊抽著煙,一邊浮想聯(lián)翩……/ 5 / 5 / 5 / 5

      第五篇:《水調(diào)歌頭 明月幾時有》講義

      《水調(diào)歌頭·明月幾時有》講義

      1、背景:蘇軾(1037 - 1101)字子瞻,號“東坡居士”,四川眉山人,北宋文學(xué)家、書畫家,與父親蘇洵、弟弟蘇轍,合稱“三蘇”,為唐宋八大家之一。其文汪洋恣肆,明白暢達,詞開豪放一派,對后代很有影響?!端{(diào)歌頭·明月幾時有》——序言中,“中秋”、“兼懷子由”,透露了寫作本詞的時間和緣由。寫此詞時,作者41歲,政治失意,妻子亡故,弟弟遠(yuǎn)他鄉(xiāng),詞人心中十分苦悶,于是借詢天問月排遣愁緒,但他畢竟有著曠達的胸襟,在對人生哲理的探討中達到了自我解脫?!端{(diào)歌頭》是一首世代相傳的“中秋詞”。(記憶)

      2、注音:宮闕(què)瓊樓(qióng)綺戶(qǐ)嬋娟(chán juān)不勝寒(shēng)丙辰(bǐng chén)(記憶)

      3、補充注釋:(1)今夕是何年:古代神話傳說,天上只三日,世間已千年。古人認(rèn)為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。所以作者有此一問。(2)乘風(fēng)歸去:駕著風(fēng),回到天上月宮去。(3)不勝(shēng):忍受不住。(4)弄清影:在月光下起舞,自己的影子也翻動不已,彷佛自己和影子一起嬉戲。(5)照無眠:照著有心事睡不著的人。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。⑹何似:哪比得上。⑺不應(yīng):不該。⑻何事:為什么。⑼別時圓:在人們分別時圓。⑽此事:指人的“歡”和“合”和月的“晴”和“圓”。⑾千里:相隔千里的人。⑿共嬋娟:共同享受美好的月光。(記憶)

      4、斷句示例:明月/幾時/有?把酒/問/青天。不知/天上/宮闕,今夕/是/何年。//我/欲/乘風(fēng)/歸去,又恐/瓊樓/玉宇,高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影,何似/在/人間。(寫出了詞人的醉意朦朧。)

      5、譯文:天上的明月什么時候有的?舉起酒杯我問青天。不知月亮上,今晚是何年何月,何種情景?我想乘長風(fēng)到月宮上去看個究竟,但有擔(dān)心經(jīng)不住月宮上的寒冷。月下起舞,只有冷清的影子相

      隨,怎么比得上溫暖的人間呢。月光轉(zhuǎn)移,照遍了華美的樓閣,又低低的透進雕花的門窗里,照著不能安眠的人。月亮啊,你不應(yīng)該有什么憾事,為什么總是趁著

      人們離別的時候才月圓呢?人生總有悲歡離合之事,這樣的事情自

      古以來就難十全十美。只希望別離后的人能各自珍重,長期珍攝,可遠(yuǎn)隔千里,共浴月光,同賞皎月。

      6、賞析:上闋:寫詞人月下歡飲時的聯(lián)想和想象。詞一開篇接連

      兩個發(fā)問,其一,天上的明月是從什么時候開始有的?其二,不知

      月亮上,“今夕是何年”?這樣的問題李白也曾問過:“青天有月來

      幾時?我今停杯一問之?!毕啾戎?,蘇軾這一問,問得更加癡迷。

      很明顯,詞人因思親情切而生寂寞之感,不由把酒問月,并想象著

      月宮今夕的情景;但他想到月宮的清寒,又不免遲疑起來,于是,詩人轉(zhuǎn)而安慰自己:在天上起舞,只有冷清的影子相隨,怎么比得

      上留在溫暖的人間呢?詞中隱約透露出再現(xiàn)實中苦悶難譴,欲求解

      脫的情緒。

      下闋:寫詞人月下“無眠”的情狀及對人生的沉思、探求。下片除

      開頭寫月移光轉(zhuǎn)而外,以下全屬內(nèi)心獨白。第一句就把月光擬人化,寫出了月光流動的感覺,同時也帶出因離愁別苦而“無眠”的月下

      人。月圓了人卻不能團圓,詞人不禁埋怨起一輪明月了:“不應(yīng)有

      恨,何事偏向別時圓?”意思是:月亮你不應(yīng)有什么憾事,為什么

      偏偏在人離別的時候顯得格外的圓?此設(shè)想甚奇,但詞人又調(diào)轉(zhuǎn)筆

      鋒,作了一番寬慰:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!?/p>

      這是人生和自然的規(guī)律,自古以來就是這樣,所以實在用不著特別

      地悲傷。這樣層層推進,愈進愈深,釋卻離怨,于是最后兩句“但

      愿人長久,千里共嬋娟?!蔽┰竸e離的人們各自珍重,遠(yuǎn)隔千里,一同欣賞中秋明月之夜美好的景色。表達了詞人不為離愁別苦所束

      縛的達觀思想。(理解掌握)

      Z▲

      7、情感變化:由怨月(不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?)到感悟

      人生(人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。)

      最后又說(但愿人長久,千里共嬋娟)以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)

      出作者不為失意、離別所苦的(豁達)胸襟。(理解掌握)

      8、顯著特點:這首詞雖有感傷情調(diào),但并不使人感到難堪的壓抑,詞人的豁達胸襟仍處處可見。他把“天”和“月”都人格化了,上

      片問天,下片問月,創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。應(yīng)當(dāng)指出,詞

      人的問天、問月,歸根到底上一問人生。在就經(jīng)過一番認(rèn)真探求之

      后,他終于得到了人生哲理的啟迪??梢?,寓哲理于情理之中,是

      這篇詞的一個顯著特點。這首次幾乎句句寫月,詞意優(yōu)美,令人玩

      味不盡。全詞既充溢著浪漫清懷,又抒發(fā)現(xiàn)實感受,字里行間都流露出詞人樂觀豁達的情緒。這首詞中尋得安慰,稱譽它為最好的一首中秋詞,并不為過。(理解掌握)☆

      9、佳句賞析:①我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇。賞析:這句話反映了詞人對天上生活的向往,不愿留在人間。原因:在人間,作者孤獨、寂寞,感受到的只是失意與別離的折磨讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想,但他又顧慮“瓊樓玉宇,高處勝寒”,反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾。②人有悲歡離合,月有陽睛圓缺,此事古難全。賞析:這句話寫出了人月無常,自古皆然的道理,人的悲歡離合與月的陽晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,是人生無法克服的遺憾,表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷。③但愿人長久,千里共嬋娟。賞析 :詞人希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家歲歲平安,表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。(理解掌握)☆

      10、拓展思考:①詞的上下兩闋主要寫了什么?兩者的聯(lián)系何在?這首詞表達了作者曠達的胸襟和對親人的思念之情。上闋:望月(寫景)下闋:懷人(抒情)借景抒情,情景交融。② 找出詞中蘊涵人生哲理與表達美好祝愿的句子?蘊涵了人生哲理的句子是:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺,非人力所能左右。正因為蘊涵了人生哲理,這句詞也成為名句。表達美好祝愿的句子是:“但愿人長久,千里共蟬娟。”這是關(guān)于祝福流傳千古的名句。③這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?不為愁苦束縛的達觀思想,心胸曠達。④詞中哪些是實景?哪些是虛景?實景:明月、酒、青天、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶。虛景:宮闕 瓊樓玉宇。⑤詞中哪些地方用了聯(lián)想和想象?(理解掌握)聯(lián)想:由一事物想到另一事物的過程。

      乙事物存在存在想像:在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。甲事物存在不存在11、寫月詩句:在中國詩詞中,“月”是一個出現(xiàn)頻率極高審美意象。不說那詩人之眾、詩作之巨、流派之多,單是那和諧的韻律、嚴(yán)整的對句間所凝聚的世間萬種風(fēng)情就會令人流連忘返。皓月當(dāng)空,長風(fēng)拂面乃自然界之一物像,然一經(jīng)詩人的生花妙筆綴入,便融入了人的情感因素,而成為詩中一道亮麗的風(fēng)景——“明月之詩”。由此,在詩人筆下月亮就成為一個包括相思在內(nèi)的多重意象的。月與人可親而不可近,戀人對月海誓山盟,思婦對月牽掛丈夫,游子對月思念親人;孤獨者視月為朋友,迷茫者視月為希望,奮進者視月為信念。人們根據(jù)月亮在不同季節(jié),不同時間出現(xiàn)的各種變幻,賦予月亮千種情懷。悠悠蒼天,月亮的存在對于人間是一個魅人的宇宙之謎。明月松間照,清泉石上流?!蹙S《山居秋暝》 秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還?!醪g《出塞》 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》 床前明月光,疑是地上霜?!畎住鹅o夜思》 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》 月下飛天鏡,云生結(jié)海樓?!畎住抖汕G門送別》 舉杯邀明月,對影成三人。——李白《月下獨酌》今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人?!畎住栋丫茊栐隆啡松靡忭毐M歡,莫使金樽空對月。——李白《將進灑》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西?!畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》 大漠沙似雪,燕山月如鉤?!钯R《馬》 曉鏡但愁去鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。——李商隱《無題》 小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。——李煜《虞美人》 無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。——李煜《相見歡》 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?!拙右住赌航鳌返溉碎L久,千里共嬋娟。——蘇軾《水調(diào)歌頭·中秋》 明月幾時有?把酒問青天?!K軾《水調(diào)歌頭》 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。——蘇軾《水調(diào)歌頭》海上生明月,天涯共此時?!獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》 野曠天低樹,江清月近人。——孟浩然《宿建德江》 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》 星垂平野闊,月涌大江流。——杜甫《旅夜抒懷》 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家?!拍痢恫辞鼗础啡朔晗彩戮袼碌街星锓滞饷?。——馮夢龍《古今小說》整理編排——仝曉勇

      《水調(diào)歌頭·明月幾時有》講義

      整理編排——仝曉勇

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