第一篇：明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)

明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)

（演講提綱）

這是一堂獨(dú)具創(chuàng)意的演講。演講人以“明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)”為題，用自身的感悟，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人生故事，向人們展示出一條從弱勢(shì)走向強(qiáng)勢(shì)的人生成功之路。

今天，人們正處在一個(gè)變革時(shí)期，在各種思想碰撞中，如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境把握好人生的命運(yùn)？如何為明天做好準(zhǔn)備并實(shí)現(xiàn)人生成功？如何實(shí)現(xiàn)智慧就業(yè)與從業(yè)，這是每一個(gè)渴望人生幸福的人十分關(guān)心的問(wèn)題。

本講座在蘇州市民文化大講堂、燕趙文化大講堂及部分企業(yè)、大學(xué)演講后，不僅引起了企業(yè)干部職工的極大興趣，也吸引了眾多大學(xué)畢業(yè)生的眼球。在全國(guó)總工會(huì)召開(kāi)的《中國(guó)職工學(xué)習(xí)論壇》上，這一思路引起了大中型企業(yè)關(guān)注。明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)呢？

有的說(shuō)：“我拿知識(shí)和學(xué)歷去競(jìng)爭(zhēng)”，有的說(shuō)：“我拿能力去談判”，有的說(shuō)“我拿包裝作形象”，有的說(shuō)：“我憑欲望圓美夢(mèng)”，有的說(shuō)：“我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)走天下”，還有的說(shuō)：“我拿孩子賭明天”。正是見(jiàn)仁見(jiàn)智，誰(shuí)都希望拿自己的優(yōu)勢(shì)去與他人競(jìng)爭(zhēng)，獲得學(xué)業(yè)成功，職業(yè)成功，事業(yè)成功。

然而，取得“學(xué)業(yè)成功”是不是就能取得職業(yè)成功；“職業(yè)成功”是不是就是找到個(gè)工作崗位，獲得優(yōu)厚的待遇和職務(wù)升遷；“事業(yè)成功”是不是就是創(chuàng)業(yè)發(fā)大財(cái)？其實(shí)，如果離開(kāi)了人生智慧導(dǎo)航，離開(kāi)了人生成功，學(xué)業(yè)成功、職業(yè)成功、事業(yè)成功往往會(huì)陷入生態(tài)失諧、關(guān)系失諧、身心失諧的尷尬之中。思路決定出路，昨天的思路決定著今天的人生狀態(tài)和工作狀態(tài)，今天的思考影響著明天的命運(yùn)。面對(duì)明天的競(jìng)爭(zhēng)，如果沒(méi)有一條新的思路引導(dǎo)，我們將很難贏得明天的競(jìng)爭(zhēng)。

在時(shí)代環(huán)境發(fā)展面前，如何用成長(zhǎng)力面對(duì)崗位成才？如何用文化力打造個(gè)性品牌？如何用生命力實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想？已經(jīng)成為我們?nèi)谌肫髽I(yè)并和企業(yè)共生發(fā)展的重要競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)。

演講人所提出的把握人生命運(yùn)的“一顆童心”、“兩手準(zhǔn)備”、“三大智慧”、“四個(gè)習(xí)慣”、“五項(xiàng)修煉”、“六種能力”及所倡導(dǎo)的“用成長(zhǎng)力面對(duì)崗位成才”、“用文化力打造出個(gè)性品牌”，“用生命力實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想”等理念對(duì)普通的企事業(yè)單位職工、大中專畢業(yè)生及個(gè)體從業(yè)者用智慧迎接明天提供了有益的啟示，也對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)及智慧型員工的培養(yǎng)提出了創(chuàng)新思路和方法。

熱點(diǎn)話題：明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)？

(如果講課時(shí)間較短，以下內(nèi)容將突出重點(diǎn)演講，具體可商定)話題引出：為什么關(guān)心競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)話題，為什么要談明天

我拿學(xué)歷去競(jìng)爭(zhēng)：女大學(xué)生的尷尬

我拿能力去談判：他拋不下職業(yè)錨

我拿孩子賭人生：雙雙待業(yè)的思考

另類思考創(chuàng)機(jī)會(huì)：計(jì)算機(jī)學(xué)科到綜合素質(zhì)──“家”出發(fā)

相似性思維的啟示──喚醒童心再激勵(lì)

*思路決定出路，方法影響結(jié)果；

*昨天的思路決定今天的狀態(tài)，今天的思考影響明天的命運(yùn)

一、競(jìng)爭(zhēng)的思考：學(xué)業(yè)成功、職業(yè)成功與人生成功

理念：創(chuàng)建生態(tài)和諧的自然環(huán)境，學(xué)會(huì)審美，讓心歸家園

創(chuàng)建關(guān)系和諧的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)差異化生存與生活

創(chuàng)建身心和諧的心靈環(huán)境，覺(jué)悟人生實(shí)現(xiàn)終生成長(zhǎng)

要點(diǎn)：

1、我們生存在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境之中

⑴科技和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)：落后必然挨打 對(duì)象是他國(guó)和自然⑵文化與思路的競(jìng)爭(zhēng)：就業(yè)從業(yè)尷尬 對(duì)象是他人和社會(huì)

⑶心力與智慧的競(jìng)爭(zhēng)：焦慮郁悶難堪 對(duì)象是自己的心靈

2、競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)巨大壓力

⑴就業(yè)從業(yè)壓力

⑵學(xué)習(xí)成長(zhǎng)壓力

⑶健康長(zhǎng)壽壓力

⑷家庭教育壓力

思考：未來(lái)嬰兒的一封信

3、出路何在：競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源與“三和諧”

⑴與自然和諧：生存競(jìng)爭(zhēng)力(生產(chǎn)力)生態(tài)和諧以生態(tài)和諧為代價(jià)的發(fā)展難持續(xù)

作家感言：哪里是我們的精神家園？

⑵與社會(huì)和諧：發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力(文化力)關(guān)系和諧

以關(guān)系和諧為代價(jià)的相處難發(fā)展

成功思考：學(xué)業(yè)職業(yè)成功與人生成功

⑶與心靈和諧：幸福競(jìng)爭(zhēng)力(智慧力)身心和諧

以身心和諧為代價(jià)的成長(zhǎng)難幸福

回歸家園：傳統(tǒng)文化與科學(xué)發(fā)展

二、思路決定出路：優(yōu)勝劣汰還是差異化生存

理念：學(xué)會(huì)系統(tǒng)思維，實(shí)現(xiàn)辯證共生發(fā)展

要點(diǎn)：

1、昨天的思路影響今天處境，今天的思考決定明天的命運(yùn)

打工妹的故事：“放大”家文化之路

待業(yè)人的故事：經(jīng)銷變營(yíng)銷

2、競(jìng)爭(zhēng)思路改變：物競(jìng)天澤優(yōu)勝劣汰與系統(tǒng)思維辯證共生

新龜兔賽跑的故事：

與企業(yè)的共生發(fā)展：營(yíng)銷人生學(xué)做人

3、學(xué)習(xí)思路改變：創(chuàng)建和諧環(huán)境，實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展

⑴提升人生狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)境界

⑵學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：從倉(cāng)儲(chǔ)式、實(shí)用式到系統(tǒng)框架式學(xué)習(xí)

⑶觀念更新：“一碗水”變成“自來(lái)水”

傳統(tǒng)“經(jīng)銷”變成現(xiàn)代“營(yíng)銷

從做“知識(shí)人”變成做“智慧人”

4、建立自己的人生系統(tǒng)框架

三、企業(yè)明天需要什么樣的人：成長(zhǎng)力、文化力、生命力 理念：用成長(zhǎng)力面對(duì)崗位成才

用文化力打造個(gè)性品牌

用生命力實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想

要點(diǎn)：

1、成長(zhǎng)力：成長(zhǎng)活力、成長(zhǎng)能力、成長(zhǎng)實(shí)力、成長(zhǎng)潛力

2、文化力：易文化、龍文化、魂文化

3、生命力：適者生存與生命輪回──終生成長(zhǎng)之路

四、明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)：智慧人生“六點(diǎn)通”

理念：?jiǎn)枂?wèn)自己，你活明白了嗎？

想想童年，是否曾為興趣和夢(mèng)想快樂(lè)表演

抽出時(shí)間，讀懂人生四部書：

讀懂自己心靈這部書：讀懂孩子成長(zhǎng)這部書：

讀懂家庭和諧這部書：讀懂人生智慧這部書：

停停腳步，等待心靈跟上來(lái)

抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生四次成長(zhǎng)

春天播種下“善根”成為智慧人

夏天發(fā)展成“智干”成為智慧才

秋天收獲到“樂(lè)果”成為智慧師

冬天濃縮出“慧種”成為智慧典

要點(diǎn)：

1、一顆“童心”：終生快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的激情

2、兩手“準(zhǔn)備：為人生成功準(zhǔn)備第二個(gè)“出口”

學(xué)會(huì)下圍棋：一眼死，兩眼活

3、三大“智慧”

⑴易：系統(tǒng)思維，辯證共生

⑵龍：集思廣益，智慧整合⑶魂：?jiǎn)拘研牧Γ删腿松?/p>

4、四種“習(xí)慣”

⑴營(yíng)銷人生學(xué)做人⑵營(yíng)銷產(chǎn)品學(xué)做事

⑶營(yíng)銷服務(wù)學(xué)相處⑷營(yíng)銷智慧學(xué)創(chuàng)新

5、五項(xiàng)“修煉”

⑴在系統(tǒng)思維中學(xué)會(huì)生存生活

⑵在改善心智模式中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

⑶在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)共生發(fā)展

⑷在閱讀思考中明確人生目標(biāo)

⑸在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)自我超越

6、六種“能力”

⑴學(xué)習(xí)能力⑵思維能力⑶創(chuàng)新能力

⑷傳播能力⑸溝通能力⑹反省能力

7、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理的思路和方法

⑴職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃思路：

共生發(fā)展思路：為他人服務(wù)

與時(shí)俱進(jìn)思路：能全腦發(fā)展

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)思路：會(huì)智慧整合⑵職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)管理方法：

踐行：把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單

反饋：沒(méi)有反思的人生是毫無(wú)意義

超越：每個(gè)人的心中都有一個(gè)巨人

第二篇：拿去主意美文

“拿來(lái)主義”是魯迅的一篇雜文的題目，現(xiàn)在已成為引進(jìn)、吸收外來(lái)文化的一個(gè)專用名詞，同樣重要的是“拿去主義”，雖然未經(jīng)魯迅述及，卻也值得一提。

在“文化熱”中，加強(qiáng)對(duì)外文化交流的呼聲越來(lái)越高?？墒窃谟行┩镜男哪恐校^“交流”，就是指“拿”，至于“拿去”，對(duì)不起，意識(shí)不強(qiáng)，也許是沒(méi)有考慮。這實(shí)際上是單向流程，而不是雙向流程?！皝?lái)而不往，非禮也?！敝袊?guó)人是禮儀之邦，總不能光拿人家的啊!

有些同志認(rèn)為我國(guó)的民族文化落后、陳舊，對(duì)是否有輸出價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)能力表示懷疑。其實(shí)，這些同志未熟諳西方的心理和行情。須知東西方文化各有所長(zhǎng)，各有所短，互為補(bǔ)充，不可代替，從而構(gòu)成世界文化整體。中國(guó)文化，諸如長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、漢代墓葬中的金縷玉衣、唐詩(shī)、宋詞、《紅樓夢(mèng)》等等聞名世界，這是眾所周知的。即使是未被我們重視的所謂“糟粕”，西方人的評(píng)價(jià)也常常出乎意外。例如老莊哲學(xué)和《易經(jīng)》，我們認(rèn)為是完全過(guò)了時(shí)的東西，而目下在西方卻大為走運(yùn)。許多科學(xué)家對(duì)目前科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步無(wú)法進(jìn)行概括，他們找來(lái)找去，終于在老莊的“道”和《易經(jīng)》的爻象中找到了合適的語(yǔ)言，并給以很高的評(píng)價(jià)。這里說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，具有五千年歷史的中國(guó)傳統(tǒng)文化，畢竟是一座內(nèi)容豐富的寶庫(kù)，我們大可不必妄自菲薄，說(shuō)得一無(wú)是處。

但是，歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。如果我們拿出去的永遠(yuǎn)是一些陳年百代的古董、祖?zhèn)鞯倪z物，那也不能使我們今天的炎黃子孫臉上增光。對(duì)西方讀者來(lái)說(shuō)，他們既想了解中國(guó)的昨天，當(dāng)然也想了解中國(guó)的今天和明天。所以拿出去新的文化成果，才是今天中國(guó)人的光榮職責(zé)。我們非常高興地看到，近幾年來(lái)，西方學(xué)者對(duì)中國(guó)當(dāng)代文化藝術(shù)有了較多的關(guān)注，就以文學(xué)方面來(lái)說(shuō)，王蒙、馮驥才、諶容、張賢亮、王安憶等作家的作品已陸續(xù)有了各種譯本，被介紹到西方，有的還有專著論述，成為新一代的漢學(xué)家的研究課題。但也應(yīng)該承認(rèn)，我國(guó)當(dāng)代文化在西方的影響還是有限的，要在國(guó)際上占一席之地，贏得聲譽(yù)，看來(lái)還要經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力。

推出中國(guó)當(dāng)代的文化產(chǎn)品，當(dāng)然必須顧及時(shí)代特色和民族特色。如果不能反映八十年代中國(guó)的風(fēng)貌，如果“拿去”的和“拿來(lái)”的是一樣貨色、一副面孔，人家是決不會(huì)報(bào)以青睞的。所以對(duì)熱衷于“拿來(lái)”的同志來(lái)說(shuō)，切忌以照搬為能事，以模仿為時(shí)髦。否則，“拿來(lái)”容易，“拿去”就困難了。正如一位來(lái)自美國(guó)的漢學(xué)家所說(shuō)：“中國(guó)作家切不可費(fèi)力去迎合西方讀者的品位，要完全為中國(guó)讀者而寫，寫出中國(guó)自己民族的特色，寫出西方?jīng)]有的風(fēng)格。這樣，才能引起西方讀者更強(qiáng)烈的興趣?！?/p>

“拿來(lái)主義”是我們所要提倡的；“拿去主義”也是我們所要強(qiáng)調(diào)的。中國(guó)的文學(xué)家、藝術(shù)家、文化人應(yīng)該有勇氣，有志氣，廣泛吸收、消化外來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，努力攀登文化高峰，拿出無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于先人的優(yōu)秀成果，貢獻(xiàn)于全人類。

第三篇：你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？課堂設(shè)計(jì)

第九課《生命的林子》

第三框你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？（教學(xué)設(shè)計(jì)）

恩施市書院中學(xué)蔡德梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；

2、知識(shí)目標(biāo)：正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失??；

3、能力目標(biāo)：要敢于參與競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)重、難點(diǎn): 讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中正確面對(duì)成功與失敗

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)，分組討論，自主、合作、探究，引導(dǎo)、歸納、整理。

課前預(yù)習(xí)：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)書本，了解這一框內(nèi)容，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題：（獨(dú)學(xué)）

1、搜集：我們班有關(guān)個(gè)人、集體參與競(jìng)爭(zhēng)的例子。

2、思考：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，人們的態(tài)度有哪些？產(chǎn)生不同態(tài)度的原因是什么？

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看畫面情景導(dǎo)入（5分鐘）

1、展示畫面獨(dú)立思考：請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，畫面出現(xiàn)的內(nèi)容反映了什么共同主題？學(xué)生思考后做回答。

師小結(jié)：是的，在自然界、在社會(huì)、在職場(chǎng)、在學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)是我們每個(gè)人，每個(gè)國(guó)家乃至全人類前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)激烈地競(jìng)爭(zhēng)，你敢亮出自己的名字嗎？那么，今天就讓我們一起嘗試：“你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？”（板書課題并展示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)）

（激勵(lì)語(yǔ)：今天的課堂是充滿競(jìng)爭(zhēng)的課堂，推選各組組長(zhǎng)成為評(píng)審團(tuán)成員：

1、將要評(píng)價(jià)本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況；

2、評(píng)出最具競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)人和小組?。?/p>

二、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)、共同分享有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的故事。

說(shuō)一說(shuō)我們班個(gè)人、集體參與競(jìng)爭(zhēng)的故事

生說(shuō)??師評(píng)價(jià)??

師小結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)出智慧，競(jìng)爭(zhēng)有利于我們成長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)我們集體的發(fā)展和進(jìn)步。

（過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的故事，讓我們一起欣賞一段《花樣滑冰》賽場(chǎng)視頻）

活動(dòng)二：自主思考合作探究 ：正視競(jìng)爭(zhēng)中的成敗（15分鐘）

① 觀看《花樣滑冰》視頻情節(jié)一

小組合作探究：在比賽失誤、嚴(yán)重摔傷的情況下，此時(shí)此刻，他們會(huì)怎么做？試猜想他們的比賽結(jié)果并說(shuō)出你的猜想理由。

學(xué)生說(shuō)??，師點(diǎn)評(píng)??

師小結(jié)并過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，到底怎樣了呢？請(qǐng)接著觀看??

②繼續(xù)觀看視頻情節(jié)二：

1、思考：他們是成功了還是失敗了？談?wù)勀愕目捶?。（小組討論）（代表發(fā)言??，師點(diǎn)評(píng)??）

師小結(jié)：真正意義上的成功，是一次次對(duì)自己的超越，而不應(yīng)該是金牌的絕對(duì)值。成功沒(méi)有固定的模式，依靠自己的努力，在奮斗的過(guò)程中都能感到不同的成功??

2、情景模擬（記者采訪：剛才看到你們?cè)谫悎?chǎng)出現(xiàn)了意外，是什么力量讓你們繼續(xù)堅(jiān)持比賽？你對(duì)自己的這場(chǎng)比賽有什么評(píng)價(jià)？）

（學(xué)生活動(dòng)，師點(diǎn)評(píng)??）

師過(guò)渡：是的，失敗并不可怕，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有失敗，那么失敗究竟意味著什么？

3、理解失敗：師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)失敗的理解

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

（2）看書中《失敗意味著什么》，要求：

①自己讀??

②摘選讓你最受啟發(fā)的一句，用開(kāi)火車的方式站起來(lái)大聲讀。

（3）師小結(jié)

教師總結(jié)： 亮劍精神本來(lái)是我們國(guó)家軍隊(duì)的軍魂-----狹路相逢勇者勝。從他們的身上，我們感受到了亮劍精神也體現(xiàn)在我們班，也是我們班的班魂。

四、課結(jié)束前評(píng)價(jià) ：

1、小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)價(jià)：（自己小組，其它小組）

2、自我評(píng)價(jià)：在本次課的競(jìng)爭(zhēng)中的你做的如何？以后準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)？（思考、班上交流）

3、評(píng)選：

（1）最佳競(jìng)爭(zhēng)小組：

（2）最佳競(jìng)爭(zhēng)之星：

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

師：在今天的課堂上同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，老師看到了你們敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，敢于亮劍的精神，老師想送給大家?guī)拙湓捁裁悖海ǔ鍪净脽羝?，學(xué)生站起來(lái)讀）

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們無(wú)所屈服，向今天的自我挑戰(zhàn)。

勵(lì)志成才，我們無(wú)所畏懼，向未來(lái)的彼岸遠(yuǎn)征。

報(bào)效祖國(guó)，我們無(wú)所保留，向成功的巔峰攀登！

結(jié)束語(yǔ)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！同學(xué)們，加油吧，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得自我，贏得尊重，贏得美麗的人生！為實(shí)現(xiàn) “中國(guó)夢(mèng)”“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：如果明天就是末日,你還要等待著什么？

如果明天就是末日，你還要等待著什么？

你是否還在等待，等待某一個(gè)會(huì)讀懂你內(nèi)心的人？

文/李淺霜

告訴你，不要在等待了……因?yàn)?，你真的是在等待么？其?shí)，等待并不是內(nèi)心深處真正的答案。

如果明天就是世界末日了，你還要繼續(xù)等待著什么？

其實(shí)，當(dāng)我們說(shuō)出等待某一個(gè)人的時(shí)候，內(nèi)心便已經(jīng)隔絕了這個(gè)世界。又怎么還會(huì)被別人讀懂？

你真正需要的是一個(gè)，不管你變成了什么樣，都會(huì)和你不離不棄的人。

你說(shuō)，是吧。

如果我們不知道明天會(huì)發(fā)生什么，那么把明天當(dāng)成末日看看，也許這樣就會(huì)得出，很多本來(lái)得不出的結(jié)論。而這些結(jié)論在這種假設(shè)面前，會(huì)變得格外真實(shí)，真切。這些結(jié)論也是我們真正內(nèi)心想要的，也才是我們真正需要的。

所以，加油吧。

那些愛(ài)著你的人，那些你忽略的人，你的親人，你的朋友，那些還在你的身邊守護(hù)著你的人，仔細(xì)的看一看他們吧。也許你就會(huì)明白，什么對(duì)于你，才是真正重要的存在。

不要再說(shuō)什么，等待懂你的人出現(xiàn)了，當(dāng)你說(shuō)出這句話的時(shí)候，就已經(jīng)沒(méi)人會(huì)懂你了，因?yàn)?，即便是你，也已?jīng)不懂自己了。

所以，努力吧。

勇敢點(diǎn)吧，感情，不該被折疊在空蕩的角落里，當(dāng)你勇敢的走出來(lái)后，轉(zhuǎn)過(guò)陰霾的墻角，你便能看到那真正屬于你的陽(yáng)光了。

第五篇：你問(wèn)如何與實(shí)力對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)

你問(wèn)如何與實(shí)力對(duì)手競(jìng)爭(zhēng),即然你有心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題就證明你現(xiàn)在有心改變現(xiàn)狀,理論上說(shuō)起來(lái)就挺簡(jiǎn)單的,主要問(wèn)題是能不能做到,主要問(wèn)題還是要提高自己,你目前沒(méi)有跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的能力,你不懂得去營(yíng)也不懂得去銷,如果你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手懂得營(yíng)也懂銷你憑什么去跟人家競(jìng)爭(zhēng)呢,你要做的就是如果做得比人家優(yōu)秀,你要提高你的知識(shí)面啊,你要不斷的學(xué)力啊,要不斷的提高自己的能力啊,你真的要說(shuō)成功不是說(shuō)你來(lái)這里問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就可以幫你解決根本問(wèn)題,根本的問(wèn)題是出在你身上,說(shuō)你對(duì)燈具不熟悉,你做為一個(gè)老板一天到晚都干些什么事呢,如果你真的有心的話就要好好的熟悉你這個(gè)行業(yè),如果你非常的熟悉你的行業(yè),但你對(duì)手不熟悉,這就是你的競(jìng)爭(zhēng)力啊,成功就是這么一點(diǎn)一滴的超越對(duì)手,做得比人家好就是與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的最好方法,有空總結(jié)一下哪些方面不如人家,不要說(shuō)資金不足不好改變,資金不夠不是理由,你可以先做可以改變的地方做起,比如你的服務(wù)啊,店面做的干干凈凈,像個(gè)店面的樣子,不要搞到里面全是灰.很多很多,都是你能做的,而不用資金的,就看你去不去做了,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力 是因?yàn)椴恢罌](méi)法去做,知道不去做,還有不想做,不知道你里面占了幾條,后面兩條肯做就行,第一條那就是提高自己的學(xué)習(xí)力,有空多看看書.雖講了那么多,但不知道你是否能聽(tīng)得懂,根本問(wèn)題出在你身上,你的學(xué)習(xí)力不夠,就算你跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)換一下位置,你還是搞不過(guò)人家,不管是一個(gè)企業(yè)還是店面,總歸是人在竟?fàn)幉皇琴Y金在在竟?fàn)?好好提高自己的能力,能力上去了競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)跟著提高,你的運(yùn)作經(jīng)營(yíng)能力越過(guò)了對(duì)手,你的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)越過(guò)對(duì)手了.我覺(jué)得這才是解決問(wèn)題的根本