第一篇：大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查研究[論文]

大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查研究

摘 要 采用鄭日昌等人編制的“人際關(guān)系綜合診斷量表”對(duì)121名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在探討大學(xué)生人際關(guān)系的相關(guān)問題。研究結(jié)果表明：總體上，人際關(guān)系在性別上不存在差異（p<0.05），但在獨(dú)生與否、學(xué)科性質(zhì)和生源地上存在顯著差異。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 人際關(guān)系

中圖分類號(hào)：g645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

0前言

人際關(guān)系是通過交往而形成的人與人之間的心理距離。大學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展的上升階段，他們的人際關(guān)系問題就顯得比較突出。一方面他們表現(xiàn)出高漲的自我意識(shí)，產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自我中心意識(shí)；另一方面，隨著社會(huì)化程度的不斷提高，人與社會(huì)的關(guān)系也越來越緊密，人對(duì)社會(huì)、對(duì)人的依賴性也在增強(qiáng)。顯然這對(duì)大學(xué)生的身心健康和個(gè)人發(fā)展有著非常重要的影響。

本文對(duì)海南師范大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查研究，主要探討如下問題：不同性別、生源地、專業(yè)性質(zhì)、獨(dú)生否的大學(xué)生其人際關(guān)系是否存在差異。

1研究方法

1.1 被試

本研究抽取海南師范大學(xué)126名學(xué)生為被試，獲得有效被試121人。其中大一的57人，大二的36人，大三的26人，未填寫年級(jí)的2人。女生72人，男生44人，未填寫性別的有5人。文科生33

人，理科生87人，未填寫文理的1人。獨(dú)生的44人，非獨(dú)生的76人，有1人未填寫是否獨(dú)生。農(nóng)村75人，城市43人，有3人未填寫生源地。

1.2 實(shí)驗(yàn)材料

本研究采用鄭日昌等人編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》，該量表是一份人際關(guān)系行為困擾的診斷量表，量表從人際交談困擾、人際交友困擾、待人接物困擾、與異性交往困擾四個(gè)方面考查了與人相處時(shí)存在的困擾程度。研究顯示該量表有較好的信、效度，共28道題，每道題作“是”、“否”回答?；卮稹笆恰钡?分，“否”得0分，分?jǐn)?shù)越高，說明其受到人際關(guān)系行為困擾越嚴(yán)重。本研究主要是從總量表來考察大學(xué)生的人際關(guān)系差異。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用spss11.5對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查結(jié)果

由表 1、2、3、4 統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，從總體上看人際關(guān)系沒有性別的差異；但在學(xué)科性質(zhì)、是否獨(dú)生和生源地上出現(xiàn)顯著差異，來自農(nóng)村的大學(xué)生人際困擾比來自城市的要大，文科性質(zhì)的大學(xué)生人際困擾比理科性質(zhì)的大學(xué)生要大，非獨(dú)生子女的學(xué)生人際困擾比獨(dú)生子女的要嚴(yán)重。討論

3.1 人際關(guān)系的性別差異

人際關(guān)系不存在性別差異，筆者認(rèn)為出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步人們的思想觀念也隨之改變，男性和女性社會(huì)地位平等，兩者接受教育的機(jī)會(huì)和環(huán)境基本上是平等的，所以在對(duì)待人際行為困擾的問題上兩者不會(huì)表現(xiàn)出顯著的差異。

3.2 人際關(guān)系的學(xué)科性質(zhì)差異

文科性質(zhì)的大學(xué)生人際行為困擾比理科性質(zhì)的大學(xué)生的人際行為困擾要大。這與魏穎的研究結(jié)果相背，其研究結(jié)果是文理科大學(xué)生在人際交往整體水平上沒有顯著差異。筆者認(rèn)為文科性質(zhì)的大學(xué)生人際困擾比理科性質(zhì)的大學(xué)生要大的原因可能是理科生的學(xué)習(xí)不再像以往的那樣，很多知識(shí)都只能來自書本，多是自己專業(yè)的東西。當(dāng)今的大學(xué)理科生知識(shí)來源全球化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化，以至于他們除了具有理科性質(zhì)的知識(shí)外還具有了豐富多元的文科性質(zhì)的知識(shí)，這樣就形成了理科生在人際交往中比文科生要優(yōu)越。

3.3 是否獨(dú)生對(duì)其人際關(guān)系的影響差異

非獨(dú)生子女的人際行為困擾顯著高于獨(dú)生子女的。出現(xiàn)這一結(jié)果可能的原因是獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女相比接觸他人的機(jī)會(huì)從小就較多。在中國(guó)一直存在這樣的現(xiàn)象：家里只有一個(gè)孩子，那孩子就會(huì)被當(dāng)成寶，是全家人的中心；但在非獨(dú)生子女的家庭，父母的寵愛則會(huì)被分成幾份。這就可能導(dǎo)致非獨(dú)生子女對(duì)于人際關(guān)系處理方面經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，影響了其成長(zhǎng)過程中的人際交往的健康發(fā)展。

3.4 不同生源地大學(xué)生人際關(guān)系狀況的差異

筆者認(rèn)為來自農(nóng)村的大學(xué)生人際困擾顯著高于來自城市的原因可能是，首先這兩類大學(xué)生的生活環(huán)境條件本身就存在一定程度的差

距，對(duì)于來自農(nóng)村的學(xué)生他們的生活環(huán)境比較局限，條件相對(duì)較差，人們對(duì)于交際能力的培養(yǎng)不夠重視。而來自城市的學(xué)生，生活環(huán)境比較多元化，條件優(yōu)越，學(xué)生獲得資源的途徑較多，對(duì)學(xué)生在人際交往中更好的與人交談提供了有利的條件，這些都有利于人們積累交際經(jīng)驗(yàn)及對(duì)人際交往中問題的解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 張靈，鄭雪，嚴(yán)標(biāo)兵等.大學(xué)生人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的關(guān)系研究[j].心理發(fā)展與教育，2007（2）.

第二篇：大學(xué)生人際關(guān)系論文：大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的調(diào)查研究

大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的調(diào)查研究

宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的主要場(chǎng)所,宿舍人際關(guān)系成為大學(xué)生最重要的人際關(guān)系。我們以宿遷學(xué)院為研究典型,采用問卷法和訪談法,對(duì)大一至大四學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):大學(xué)生宿舍人際關(guān)系整體一般;男生宿舍的人際關(guān)系滿意度略高于女生宿舍;大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的緊張度跟年級(jí)的關(guān)系呈倒U型;獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、文科學(xué)生與理科學(xué)生之間不存在顯著差異;大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與個(gè)體來自不同地域的差異和性格習(xí)慣差異有關(guān)。同時(shí),本文對(duì)宿舍人際關(guān)系調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些常見問題進(jìn)行了分析,并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系 宿遷學(xué)院 調(diào)查

1.問題的提出

宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生必須面對(duì)的問題。對(duì)于首次背井離鄉(xiāng)的大學(xué)生來說,宿舍的意義不僅僅是個(gè)安身之所,更是學(xué)生的第二個(gè)家,宿舍關(guān)系需要用心經(jīng)營(yíng),尤其是注重交流方式與內(nèi)容的選擇。山東大學(xué)吳少怡主任說:“大學(xué)宿舍是個(gè)微型的?小社會(huì)?,舍友之間的關(guān)系看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,它是大學(xué)生最重要最敏感的人際關(guān)系,也是大學(xué)生社會(huì)化過程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映。能否處理好宿舍人際關(guān)系,關(guān)系到大學(xué)生能否有個(gè)愉快的心境度過整個(gè)大學(xué)生活?！盵1]

大家都是從全國(guó)各地來到學(xué)校,匯聚在一個(gè)個(gè)小小的宿舍里,舍友之間由于生活習(xí)慣、地域差異、性格不同等原因產(chǎn)生不愉快甚至沖突是在所難免的,這些雞毛蒜皮的小矛盾如果得不到及時(shí)化解,日積月累,就會(huì)導(dǎo)致宿舍關(guān)系的僵化,甚至導(dǎo)致舍友間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)犯罪。2010年6月,江蘇鹽城一所高校發(fā)生了殺人事件:讀大三的女生卜某在宿舍樓內(nèi)慘遭同室好友瘋狂刀捅,不幸身亡。正是由于舍友之間關(guān)系沒有即時(shí)妥善處理才造成了慘痛的局面。所以,大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的處理顯得尤為重要,對(duì)本問題的調(diào)查研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生人際關(guān)系是指大學(xué)生在校期間與有關(guān)個(gè)人或群體的相處及交往而產(chǎn)生的心理關(guān)系。心理學(xué)家凱倫·霍尼根據(jù)個(gè)體交往過程中避免焦慮的方式將人際關(guān)系失調(diào)的人群分為三類:接近人群(依賴型)、反對(duì)人群(敵視型)和脫離人群(逃避型)。[2]李丹在《大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系探析》中提到,宿舍成員間相互交往與接觸的密切程度是高校其他學(xué)生組織無(wú)法相比的,它直接影響大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和身心健康。然而,調(diào)查表明,目前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況不容樂觀,宿舍人際關(guān)系不和諧的事情時(shí)有發(fā)生,諸如馬加爵事件、某高校的鉈中毒事件,使得對(duì)宿舍人際關(guān)系的分析顯得尤為必要?？傮w而言,主要有個(gè)體、家庭、教育和社會(huì)等方面的原因,要解決上述問題,高?？梢酝ㄟ^開展移情教育、開設(shè)交往課程、加強(qiáng)思想教育等措施,從加強(qiáng)人際指導(dǎo)使學(xué)生樹立群體意識(shí)和擺正價(jià)值觀等方面進(jìn)行努力。[3]毛小玲根據(jù)人際關(guān)系的理論構(gòu)想與宿舍的特點(diǎn),編制了大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問卷,探討了宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)。問卷題目包含四個(gè)因子:人際沖突性、人際和諧型、人際親融性和人際擾他性。[4]莊國(guó)波和唐平秋提出:宿舍人際關(guān)系是宿舍成員在共同的學(xué)習(xí)和生活中結(jié)成的以精神關(guān)系為主要內(nèi)容,以語(yǔ)言、思想、知識(shí)、情感為媒介的交往中相互結(jié)成的關(guān)系。同時(shí),他們還從宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行了類型分析。從宏觀上看,宿舍整體關(guān)系類型可分為和諧型、弱和諧型、松散型、小群體型、失控分裂型五類。從微觀上看,宿舍單個(gè)成員間關(guān)系可以分為友好關(guān)系型、思想封閉型、孤單與孤獨(dú)型、對(duì)立關(guān)系型四種。[5]許傳新的研究表明,大一時(shí)宿舍人際交往頻繁,大二時(shí)人際交往開始減少,大三時(shí)宿舍交往狀況降到最低點(diǎn),大四時(shí)宿舍人際交往又有所回升。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)宿舍成員及其關(guān)系的評(píng)價(jià)也有差異。大一時(shí)對(duì)宿舍成員及其關(guān)系評(píng)價(jià)最高,大二時(shí)開始降低,大三時(shí)降到最低點(diǎn),大四時(shí)又有所回升。

[6]盧寧采用系統(tǒng)式心理治療技術(shù)進(jìn)行大學(xué)生宿舍單元(21個(gè)宿舍,82人)團(tuán)體心理咨詢,干預(yù)前后進(jìn)行人際態(tài)度及生活滿意度心理測(cè)驗(yàn),分別對(duì)不同性別、不同年級(jí)、不同生源的前后測(cè)

驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較分析,結(jié)論顯示,針對(duì)大學(xué)生宿舍單元進(jìn)行系統(tǒng)式心理咨詢,對(duì)于改善大學(xué)生人際態(tài)度、增強(qiáng)其生活滿意度具有實(shí)際意義;對(duì)大學(xué)生人際態(tài)度關(guān)注越早,完善和發(fā)展自我意識(shí)的空間越大。[7]

2.研究方法

2.1被試來源

在宿遷學(xué)院1—4年級(jí),各個(gè)專業(yè)中共發(fā)放問卷743份,并對(duì)16人進(jìn)行訪談。

2.2工具

自制問卷(問卷涉及了個(gè)人情況、家庭情況、宿舍的基本情況等)和訪談提綱。

2.3研究程序

先在宿遷學(xué)院7個(gè)系不同年級(jí)分發(fā)自制問卷,然后根據(jù)問卷的情況再進(jìn)行個(gè)別訪談。

3.結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

問卷的總回收率為90.30%,男生共275人,女生共396人,理科共357人;文科共314人。以下為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析表:

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析表

3.2實(shí)驗(yàn)分析和討論

根據(jù)實(shí)驗(yàn)問卷與訪談的調(diào)查研究,總體情況為男生宿舍的人際關(guān)系的滿意度略高于女生宿舍滿意度,獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、文科學(xué)生與理科學(xué)生之間不存在顯著差異,具體分析如下。

3.2.1大一年級(jí)

大一宿舍人際關(guān)系基本融洽。男女生、文理科與是否為獨(dú)生子女之間無(wú)明顯的差異,而地域差異與性格習(xí)慣差異會(huì)給宿舍人際關(guān)系帶來一些小問題,但此時(shí)矛盾并未體現(xiàn)。首先,大學(xué)生以宿舍為單位展開活動(dòng),原因主要是大一每位學(xué)生初來乍到互不熟悉,對(duì)任何事物都充滿新鮮感,宿舍內(nèi)部交往也比較頻繁,但交往頻繁的同時(shí)免不了存在一些矛盾。其次,由于活動(dòng)范圍相對(duì)較窄,因此大一新生在宿舍時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)各個(gè)地方同學(xué)的生活習(xí)慣還能夠接受,在個(gè)體生活習(xí)慣上還很少產(chǎn)生矛盾,矛盾產(chǎn)生之后也能相互退讓,所以一些小矛盾到最后都能夠找到較為合理的處理的方式?？偠灾?大一時(shí)宿舍人際關(guān)系沒有出現(xiàn)僵化的局面,宿舍關(guān)系緊張度較低。

3.2.2大二年級(jí)

隨著自身和社會(huì)方面所給的壓力與日俱增,以及學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)所帶來的沖擊,大學(xué)生在大二這個(gè)階段宿舍人際關(guān)系滿意度男生略高于女生,但總體矛盾激化現(xiàn)象普遍較為顯著,其原因主要與個(gè)體性格習(xí)慣差異有關(guān)。

首先,在個(gè)人性格方面,對(duì)自身要求過高,對(duì)榮譽(yù)及其他獎(jiǎng)勵(lì)有較強(qiáng)的好勝心。也因?yàn)橥凰奚岬耐瑢W(xué)們之間相處更為密切,在地域差異或生活習(xí)慣方面更容易產(chǎn)生小摩擦,甚至上升到爭(zhēng)奪名次、獎(jiǎng)勵(lì)方面的矛盾,造成人際關(guān)系僵化。雙方冷戰(zhàn)時(shí)互不退讓,不能交換立場(chǎng),或是主動(dòng)談心,從而引起雙方的不滿,進(jìn)而矛盾愈演愈烈,變得不可協(xié)調(diào)。這一階段的大學(xué)生們往往不能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己在某一方面的性格缺陷,同時(shí)包容他人理解他人的心智也尚未達(dá)到成熟,正處于一個(gè)“本我”膨脹的時(shí)期。

其次,在家庭社會(huì)方面,社會(huì)外界對(duì)大學(xué)生期望較高,所提出的要求也越來越高,有些甚至超過大學(xué)生自身能力之外。就業(yè)壓力也越來越重,比起大一時(shí)要考慮的方面更多,對(duì)于考研或是擇業(yè)的選擇也給大學(xué)生帶來沖擊。父母方面也在無(wú)形中造成了壓力。各個(gè)方面的問題無(wú)法順利解決,舍友之間也會(huì)有更多的比較,從而造成了矛盾的轉(zhuǎn)移,引起眾多人際關(guān)系方面的問題。大二宿舍矛盾激化顯著,女生比男生矛盾更突出,但其原因與學(xué)生是文、理科或是否為獨(dú)生子女之間沒有明顯關(guān)系。

3.2.3大三年級(jí)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大三學(xué)生的宿舍人際關(guān)系較大二來說雖然矛盾依然存在,但是總的來說關(guān)系相對(duì)緩和,有上升的趨勢(shì)。其原因依然與學(xué)生是文、理科或是否為獨(dú)生子女之間沒有明顯關(guān)系。

大三的情況可以分為兩個(gè)階段:第一個(gè)階段是大三上學(xué)期,這個(gè)時(shí)候宿舍間的矛盾基本還是大二的延續(xù),矛盾普遍存在,依舊是以爭(zhēng)奪學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)為主要矛盾,另外以生活習(xí)慣、性格不合等為次要矛盾。有些同學(xué)之間的矛盾會(huì)愈演愈烈,男生會(huì)大打出手,而女生則是爭(zhēng)吵不斷,互不理睬,男女生之間對(duì)待矛盾的方式會(huì)有所不同,有些同學(xué)就會(huì)要求換宿舍甚至搬出學(xué)校來逃避人際關(guān)系的問題?？傮w而言男生宿舍的情況要好于女生宿舍。

第二階段是矛盾的緩和期,也是大家主動(dòng)化解矛盾的重要階段。由于大三下學(xué)期,很多同學(xué)會(huì)面臨是否考研、考公等決策性問題,因此有些同學(xué)對(duì)于以前的矛盾就會(huì)顯得更為平靜。隨著在學(xué)校相處的時(shí)間一天天變少,大家開始更為理性地看待問題,能夠積極地面對(duì)它。這時(shí)候很多以前堆積下來的矛盾問題會(huì)自然而然地緩解,大家的融洽關(guān)系會(huì)成上升趨勢(shì)。當(dāng)然關(guān)系有所好轉(zhuǎn)還有其他的因素在里面。因?yàn)榈搅舜笕院?大家的交友范圍已經(jīng)從剛開始跟舍友一起活動(dòng),到后來的與自己志同道合的朋友一起,此時(shí)的朋友已經(jīng)不再局限于一個(gè)班、一個(gè)專業(yè)、一個(gè)年級(jí),甚至是一個(gè)學(xué)校。這樣的組合使大家與舍友相處的時(shí)間大大減少,從而產(chǎn)生矛盾的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)減少。

總體來說,大三是同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)人際關(guān)系階段一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。

3.2.4大四年級(jí)

大四學(xué)生的宿舍人際關(guān)系比大

一、大

二、大三的學(xué)生宿舍人際關(guān)系更為融洽,不管是男生還是女生宿舍都能體現(xiàn)友好的宿舍氛圍,男生宿舍以更為親密的兄弟關(guān)系相稱,而女生宿舍也顯示出頗為和諧。

究其主要原因有兩個(gè)。一是到了大四階段,同學(xué)們的內(nèi)心都變得更加成熟,更加理性化。絕大多數(shù)同學(xué)不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹?不管是曾經(jīng)有過的區(qū)域習(xí)慣差異,還是性格差異,在大四這一階段,大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了包容和理解,并且不斷地優(yōu)化著自己的生活習(xí)慣和性格品質(zhì)。

除此之外,另一個(gè)原因也是大四宿舍人際關(guān)系普遍融洽的關(guān)鍵。到了大四,同學(xué)們驟然發(fā)覺,時(shí)光飛逝,大學(xué)里一起學(xué)習(xí)生活的日子過得如此得快,大家能夠認(rèn)識(shí)并且成為同學(xué)已經(jīng)是很大的緣分了,還能成為舍友朝夕相處就顯得尤為珍貴了。心智的成熟加上大家有著一份對(duì)四年之久友誼的珍惜之情,大四年級(jí)的宿舍人際關(guān)系總體呈現(xiàn)較為良好的狀態(tài)。由此我們得到,大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張程度關(guān)系圖是呈倒U型的:

4.結(jié)論

通過研究表明:第一,大學(xué)生宿舍人際關(guān)系整體狀況一般;第二,男生宿舍的人際關(guān)系的滿意度略高于女生宿舍滿意度;第三,大學(xué)生宿舍關(guān)系的緊張度跟年級(jí)的關(guān)系呈倒U型;第四,獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、文科學(xué)生與理科學(xué)生之間不存在顯著差異;第五,大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與來自不同地域的差異及個(gè)體性格習(xí)慣差異有關(guān)。由于宿舍矛盾普遍存在,而矛盾的存在直接或間接地影響到每一位學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活,因此要使大學(xué)生能有一個(gè)良好的宿舍人際關(guān)系,需要大家多方面的努力。

4.1個(gè)體的自我完善

擁有正確客觀的自我認(rèn)識(shí)是搞好宿舍人際關(guān)系的重要前提。很多矛盾的起因都是因?yàn)槿擞凶运降囊幻?、性格上的缺陷。?duì)于別人取得的成功或榮譽(yù),不能正確地對(duì)待,自己內(nèi)心就充滿了嫉妒之心。一個(gè)人要能正確地對(duì)待別人和自己的優(yōu)缺點(diǎn),不能一味地把自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比,也不可以把自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)相比,要明白每一個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)悅納自己,能接納自己的人才能真心地對(duì)待別人。

大學(xué)生要學(xué)會(huì)角色互換,我們要設(shè)身處地地從別人的角度來看待和處理問題,遇到矛盾大家要互相諒解,互相幫助。只要是真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,一定能夠處理好人際關(guān)系。

4.2家庭的教育

環(huán)境的影響是很重要的。父母是孩子的第一任老師,父母對(duì)于孩子的教育是極為重要的,所以父母在平時(shí)就應(yīng)該多注意培養(yǎng)孩子與人交流的能力,而不是上大學(xué)后遇到問題了再進(jìn)行教育。

4.3學(xué)校的幫助

學(xué)?？梢远嘟M織一些宿舍文化活動(dòng),創(chuàng)造和諧的校園文化。和諧宿舍與和諧校園是分不開的,良好的宿舍關(guān)系必然帶來和諧的文化校園氛圍。良好的學(xué)習(xí)生活氛圍會(huì)給整個(gè)校園帶來一種積極向上的氣息。學(xué)校可以組織一些類似于“星級(jí)宿舍”評(píng)比、宿舍文化交流大會(huì)等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生樹立互幫互助、互相理解的人際交往觀念。

學(xué)校也可以多設(shè)置一些人際關(guān)系的課程,多教學(xué)生一些人際交往的技巧,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,還可以適當(dāng)開設(shè)一些關(guān)于心理方面的座談。

5.研究反思

由于條件的限制,自編的問卷雖經(jīng)多次修訂,但在信度和效度方面還可能存在問題,調(diào)查過程中的一些偶然因素也可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一些暗示;本次調(diào)查僅針對(duì)宿遷學(xué)院的大學(xué)生,某些問題在其他院?？赡懿淮嬖?另外問卷的數(shù)量比較大,較難進(jìn)行分類和處理;同時(shí)個(gè)別參與調(diào)查的被試態(tài)度不夠端正,較難獲得有效的信息。這些都在一定程度上影響了本研究的信度和效度。

參考文獻(xiàn):

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第三篇：大學(xué)生人際關(guān)系論文

大學(xué)生人際關(guān)系論文

社會(huì)生活中的每一個(gè)生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，開放的社會(huì)需要開放的社會(huì)交往。對(duì)于正在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的大學(xué)生來說，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培養(yǎng)良好的人際效能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是將來適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。

比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，更具社會(huì)性。個(gè)體開始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對(duì)抗而陷入困境，并由此產(chǎn)生心理問題。

一、大學(xué)生人際關(guān)系不適的表現(xiàn)

有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生心理問題中，關(guān)于人際交往的已占50%以上，而以前的統(tǒng)計(jì)中，戀愛煩惱占據(jù)首位。交際煩惱超過戀愛困擾。仔細(xì)分析，大學(xué)生人際關(guān)系中的困惑、不適可以分為以下5類情況：

第一類：缺少知心朋友。這類大學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。

第二類：與個(gè)別人難以相交。

這類大學(xué)生與多數(shù)人交往良好，但與個(gè)別人交往不良，他們可能是室友、同學(xué)或父母等與自己關(guān)系比較近的人，由于與這些人相處不好，常會(huì)影響情緒，成為一塊“心病”。

第三類：與他人交往平淡。

這類大學(xué)生能與他人交往，但總感到與人相處的質(zhì)量不高，缺乏影響力，沒有關(guān)系比較密切的朋友，多屬點(diǎn)頭之交，沒有人值得他牽掛，也沒有人會(huì)想念他，他們難以保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系。這類同學(xué)多會(huì)感到空虛、迷茫、失落。某高校06級(jí)一學(xué)生，因同學(xué)關(guān)系不好，倍感孤獨(dú)、壓抑，最后離校出走。在離學(xué)校較近的幾個(gè)中小城市闖蕩了一圈后又回到了學(xué)校，在校園中與接到通知后星夜趕到學(xué)校的陳某父母不期而遇，此時(shí)，悲喜交加的陳某父子面對(duì)的，除了學(xué)校因陳某不假離校、曠課50多個(gè)學(xué)時(shí)而給予的勒令退學(xué)處分和校方師生的同情之外，誰(shuí)也無(wú)力給予陳某更多的安慰。

第四類：感到交往有困難。

這類大學(xué)生渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或個(gè)性缺陷、交往心理障礙等原因，致使交往不盡人意，很少有成功的體驗(yàn)，他們往往感到苦惱，很希望改變社交狀況。大一年級(jí)女生小張，她在家里一直養(yǎng)尊處優(yōu)，家務(wù)活全部由父母包辦，自理能力不強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)使她覺得不安。她開始獨(dú)來獨(dú)往，漸漸地，她有種異樣的感覺，好像全寢室同學(xué)都看不起她，打開水也要她去，掃地也叫她，她覺得自己成了別人“差使”的對(duì)象，越發(fā)悶悶不樂，上課也毫無(wú)興趣，成績(jī)一落千丈。

第五類：社交恐懼癥。

這類大學(xué)生對(duì)人際交往特別敏感、害怕，極力回避與人接觸，不得不交往時(shí)則緊張、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以自制，總是處于焦慮狀態(tài)。他們害怕自己成了別人注意的中心，害怕自己在別人面前出洋相，害怕被別人觀察?？倱?dān)心自己會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤而被別人嘲笑，總處于一種莫名的心理壓力之下。與人交往，甚至在公共場(chǎng)所出現(xiàn)，對(duì)他們來說都是一件極其恐怖的任務(wù)。

社交恐怖癥是非常痛苦、嚴(yán)重影響患者生活工作的一種心理障礙。許多一般人能夠輕而易舉辦到的事，社交恐怖癥患者卻望而生畏?；颊呖赡軙?huì)認(rèn)為自己是個(gè)乏味的人，并認(rèn)為別人也會(huì)那樣想。于是患者就會(huì)變得過于敏感，更不愿意打攪別人。而這樣做，會(huì)使得患者感到更加焦慮和抑郁，從而使得社交恐怖的癥狀進(jìn)一步惡化。許多患者改變他們的生活，來適應(yīng)自己的癥狀。他們(和他們的家人)不得不錯(cuò)過許多有意義的活動(dòng)。

二、大學(xué)生人際交往與溝通存在問題的原因。

其實(shí)產(chǎn)生這些問題的原因很多，分析起來大體上有以下幾各方面的因素：

1、家庭教育的原因；

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以在家里父母總是怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。并且有些家長(zhǎng)本身人際關(guān)系就不好，由于長(zhǎng)期的渲染，致使孩子也反感與人交往。正所謂父母是孩子的第一任教師，所以很多事情孩子都是從他們那里學(xué)來的，所以有時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育，這樣才會(huì)讓他們真真的自己去了解社會(huì)感知社會(huì)。真正的去為人處世。

2、學(xué)校教育的原因；

在很多中小學(xué)校，包括有的大學(xué)把學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，忽略甚至根本就沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力還有很多時(shí)候，有的學(xué)校把學(xué)生的思想品德教育形式化。致使很多學(xué)生在面試的時(shí)候面紅耳赤，羞羞答答，這是學(xué)校教育的失誤，其實(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及怎么面對(duì)和接觸社會(huì)，時(shí)刻讓同學(xué)們明白，雖然他們不能改變一個(gè)社會(huì)，但他們一定要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

3、社會(huì)的影響；

記得曾經(jīng)看過一篇名為《雷鋒出國(guó)了》的文章，上面寫到了現(xiàn)在我們社會(huì)人情的冷漠，也正是這樣的社會(huì)陰暗面影響著我們的同學(xué)們，他們從不敢相信人到不愿相信人，所以我們要在社會(huì)上大力宣傳人性的回歸，讓社會(huì)充滿愛，在這樣的環(huán)境下，我們的學(xué)生還有不熱愛與人交往的理由嗎？

4、自私自利的個(gè)人思想；

如今像你們這樣的大學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)們“望子成龍”的期盼，對(duì)自家“獨(dú)苗”的呵護(hù)，成為培育“一切為我”的溫床。當(dāng)你們進(jìn)入大學(xué)校園，獨(dú)立地過集體生活，與同學(xué)相處時(shí)，一些同學(xué)自小養(yǎng)成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無(wú)余。

5、素質(zhì)教育的匱乏；

我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀仍處于應(yīng)試教育階段，應(yīng)試教育帶來的負(fù)面效應(yīng)就是一些家長(zhǎng)、學(xué)生、老師更多關(guān)心的是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。卻忽視了無(wú)法用分?jǐn)?shù)衡量的內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這其中，就包括人際交往與溝通能力這個(gè)作為社會(huì)人必須具備的素質(zhì)。

6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，另一方面也助長(zhǎng)了一些功利思想的膨脹，這種思想意識(shí)也影響了大學(xué)生的處世理念和行為方式。

四、大學(xué)生如何保持和提高良好人際關(guān)系交往和溝通能力

每個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，都希望自己生活在良好的人際關(guān)系氣氛中，如何提高個(gè)人的人際魅力，保持良好的人際關(guān)系狀態(tài)，這是每個(gè)大學(xué)生值得思考的問題，調(diào)查結(jié)果也表明，那些對(duì)大學(xué)生活感到滿意度低的學(xué)生，其列在第一位的是人際關(guān)系不適。對(duì)在校大學(xué)生，就從品性格、能力、學(xué)識(shí)、體態(tài)、交際手段與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面鍛煉自己，使自己能夠適應(yīng)大學(xué)生活。良好的人際交往和溝通能力不是與生俱來的，它需要在社會(huì)交往實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鍛煉和提高。但如同其他事務(wù)一樣,“沒有規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)生在交往過程中，也有它內(nèi)在的規(guī)律性，即依據(jù)一定的交往原則。只有遵循了正確的交往原則才能建立起和諧的人際關(guān)系，也不能在交往中掌握和創(chuàng)造更好的人際交往的藝術(shù)。

（一）掌握良好人際關(guān)系的原則

1、正直原則。

主要是指正確、健康的人際交往能力，營(yíng)造互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的人際關(guān)系氛圍。決不能搞拉幫結(jié)派，酒肉朋友，無(wú)原則、不健康的人際交往。

2、平等原則。

主要是指交往的雙方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊嚴(yán)兩個(gè)方面。彼此尊重是友誼的基礎(chǔ)，是兩心相通的橋梁。交往必須平等，平等才能深交，這是人際交往成功的前提。社會(huì)主義人際關(guān)系的根本特征就是平等，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。貫徹平等原則，就是一澳求在交往中尊重別人的合法權(quán)益，尊重別人的感情。古人云：“欲人之愛己也，必先愛人；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。尊重不是單方面的，而是取決雙方，既要自尊，又要彼此尊重。

3、誠(chéng)信原則。

指在人際交往中，以誠(chéng)相待、信守諾言。在與人交往時(shí)，一方面要真誠(chéng)待人，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人，要做到肝膽相照，襟懷坦蕩。另一方面，言必行，行必果，承諾事情要盡量做到，這樣才能贏得別人的擁戴，彼此建立深厚的友誼。馬克思曾經(jīng)把真誠(chéng)、理智的友誼贊譽(yù)為“人生的無(wú)價(jià)之寶”。古人也說，“精誠(chéng)所至，金石為開”，“心誠(chéng)則靈”。其誠(chéng)是換取友誼的鑰匙。日本著名作家池田大作寫道：“只有拋掉虛偽，以誠(chéng)相見的人際關(guān)系，才識(shí)最有力、最美好、最崇高的”。

4、寬容原則。

在與人相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬容待人，接受對(duì)方的差異。俗話說，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。交往中，對(duì)別人要有寬容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤計(jì)較，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會(huì)成為孤家寡人。另外，要有寬容之心，還須以誠(chéng)換誠(chéng)，以情換情，以心換心，善于展再對(duì)方的角度去理解對(duì)方，回柳暗花明，豁然開朗。

（二）建立良好的人際關(guān)系

建立良好的人際關(guān)系，是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，左右逢源，游刃有余，需要一顆寬容的心，需要真誠(chéng)，需要積極交往的主動(dòng)性，塑造很好的個(gè)人形象，善用各種交際手段，克服社會(huì)知覺中的偏見。

1、克服社會(huì)知覺中的偏差

知人者智，自知者明，能否正確地認(rèn)識(shí)和了解他人，同樣關(guān)系到人際交際能否順利進(jìn)行。要走出對(duì)他人認(rèn)知的心理誤區(qū)，要注意以下幾個(gè)方面：

暈輪效應(yīng)

在我們的頭腦中，總有一些潛在的，得之于各種途徑的觀念，并常常以此來評(píng)價(jià)和判斷他人，因?yàn)檫@樣做所耗費(fèi)的心理能量最少，也就是說，它最省事。但是，圖省事往往會(huì)造成一些認(rèn)知偏差。什么美國(guó)人開放，英國(guó)人保守，商人精明世故，農(nóng)民老實(shí)本分……。這些說法雖與某些人的特征相吻合，但絕不是個(gè)個(gè)如此，還要“具體問題具體對(duì)待”。人如其面，各個(gè)不同，不能用概念來衡量人，把人簡(jiǎn)單化。某人的一種優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)放大變成了籠罩全身的“光環(huán)”，甚至原來的缺點(diǎn)也被掩蓋或者蒙上了一層奪目的光彩。這種對(duì)他人認(rèn)知的最大失、。我相信，只要我們能努力朝這些方向前進(jìn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切正在悄然改變：朋友之間的不快蕩然無(wú)存，能夠暢所欲言的知音越來越多；親友間深摯互愛；你便會(huì)過得充實(shí)愉快，會(huì)覺得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活持以樂觀的態(tài)度，對(duì)塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。

大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是大學(xué)生們心理正常發(fā)展、保持個(gè)性健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。每個(gè)人生命的主宰其實(shí)就是自己，關(guān)鍵是你要有所改變，要有強(qiáng)烈成功的愿望，針對(duì)自己人際交往中存在的問題，結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，以積極的態(tài)度和行為對(duì)待人際交往，相信就一定會(huì)找到合適的方法培養(yǎng)自己的人際交往能力，逐漸學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系。

第四篇：大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查成果范文

大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查成果

內(nèi)容摘要：對(duì)任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心里正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的前提。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，如何認(rèn)識(shí)和正確處理大學(xué)生人際交往中存在的問題具有及其重要的意義，人際交往障礙會(huì)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒、健康等各個(gè)方面帶來一系列不良影響。關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系

對(duì)于正在學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中的大學(xué)生們來說，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。培養(yǎng)良好的人際交際能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是適應(yīng)將來、適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮中，或因企圖對(duì)抗而陷入困境，并由此產(chǎn)生心理問題。因此，我們開展了此次調(diào)查，目的在于大致了解大學(xué)生人際關(guān)系的情況，并針對(duì)當(dāng)中存在的一些問題與不足，提出相應(yīng)整改措施，幫助廣大同學(xué)樹立正確的交往態(tài)度，建立和諧人際關(guān)系。

一、當(dāng)代大學(xué)生交往現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生每天除了眨眼、上課時(shí)間外，其余時(shí)間中有70%左右用于人際交往。北京市曾對(duì)大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的根源做了3次較大規(guī)模的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，人際關(guān)系適應(yīng)不良或交往不良成為誘發(fā)大學(xué)生心理問題的首因，占40%以上，已經(jīng)超過了擇業(yè)的壓力、學(xué)業(yè)的壓力以及異性交往的壓力。

一份來自廣東省調(diào)查研究中心民調(diào)所的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)問及“你與同學(xué)關(guān)系如何？”時(shí)，89.3%的人認(rèn)為相處比較融洽，只有10.7%的人承認(rèn)會(huì)偶爾發(fā)生矛盾。從整體上來看，同學(xué)之間的關(guān)系還是比較健康的，但仍有64.5%的人認(rèn)為自己與別人交往“一般喜歡”或“無(wú)所謂”，可見大學(xué)生之間的交往主動(dòng)性較為欠缺。專家告訴我們，這并非意味著大學(xué)生心理上不需要朋友，而是他們不善于想別人表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感。

二、不良人際關(guān)系現(xiàn)狀形成的原因

1、校園環(huán)境的影響

大學(xué)具有比較開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，生活在其中的大學(xué)生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生矛盾。與中學(xué)相比，大學(xué)的管理模式較為松散，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的興趣與發(fā)展。中學(xué)時(shí)期的住宿比較集中或居家，每天安排有固定的規(guī)律，班主任也一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境。跨進(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語(yǔ)言、習(xí)俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。大學(xué)是走向社會(huì)的橋梁，大學(xué)生可以和社會(huì)人員交往，可以自由上網(wǎng)吧甚至在宿舍中直接上胡亮網(wǎng)。

2、大學(xué)生自身因素

大學(xué)生是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時(shí)期之一，若不能正確評(píng)價(jià)自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發(fā)展，就會(huì)影響一生。大學(xué)生在校園里有較大的自主空間。大學(xué)生可以鉆研浩瀚的專業(yè)知識(shí)，也可在廣闊虛擬的Internet空間漫游。糟糕的是迷戀游戲的同學(xué)，在“英雄聯(lián)盟”、“CF”等界面中不能自拔，忽視同學(xué)、朋友、老師之間的人際活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)際的遠(yuǎn)不如虛擬的精彩。這樣的大學(xué)生如果自控能力弱小，就會(huì)覺得自己不順，甚至對(duì)別人出手。另外，不注意人際關(guān)系培養(yǎng)的大學(xué)生，在激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中喜歡單打獨(dú)干，易自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競(jìng)爭(zhēng)力的喪失。從心理學(xué)方面理解，人際交往的認(rèn)知意向來自經(jīng)歷和感受。與他人交往的經(jīng)歷就像輸入大腦的信息，交往時(shí)所產(chǎn)生的感受好像一個(gè)軟件包，經(jīng)過當(dāng)時(shí)的加工處理與實(shí)施則組合成文件。

總之，大學(xué)生時(shí)期是大學(xué)生心理趨于成熟的時(shí)期，此階段，特別需要?jiǎng)e人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過別人的理解與安慰而對(duì)壓抑的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使心理壓力得到緩和。因此，大學(xué)生的人際交往顯得尤其重要。

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3、青少年如何建立良好人關(guān)系張榮明劉坤

4、青少年學(xué)生人際溝通能力的的教育和培養(yǎng)

南京師范大學(xué)教科院趙小云

重慶文理學(xué)院薛桂英

5、擺脫寂寞——大學(xué)生的另一門必修課武雅學(xué)心理

與健康

6、當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀與思考 向欣高清華

第五篇：關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系狀況的調(diào)研

關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系狀況的調(diào)研

關(guān)于大學(xué)生人際交往情況的調(diào)研報(bào)告

進(jìn)入大學(xué)以后，如何處理人際交往和關(guān)系成為許多大學(xué)生無(wú)法逃避的問題，與中學(xué)教育的應(yīng)試體制不同，大學(xué)更加自由開放，學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松，壓力不大，學(xué)生有大量的時(shí)間投入到集體活動(dòng)中去，因此與他人的交往和協(xié)同就成為了一件重要的事，大學(xué)生們會(huì)遇到方方面面的人際關(guān)系，可以說良好的大學(xué)同學(xué)關(guān)系積累下的人脈基礎(chǔ)對(duì)自身的發(fā)展會(huì)起到很大的幫助，那么當(dāng)今大學(xué)生的人際交往情況到底如何呢？我們對(duì)此作了一番問卷調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的了解大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀，提出改善人際關(guān)系的建議

二、調(diào)查對(duì)象

重慶理工大學(xué) 重慶汽車學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、電子信息與自動(dòng)化學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、藥學(xué)與生物學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、光電信息學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、重慶知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

三、調(diào)查時(shí)間和方式

2011年11月，采用系統(tǒng)抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查，總問卷300份，回收有效問卷282份

四、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)于大學(xué)時(shí)代的人際關(guān)系，大家普遍認(rèn)為很重要，但是同學(xué)們也覺得大學(xué)時(shí)代的朋友和同學(xué)關(guān)系和中學(xué)時(shí)代有很大不同，32.5%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系更深刻了，但也有35.8%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)同學(xué)不如高中同學(xué)親密”，變得冷漠和虛偽。這個(gè)結(jié)果應(yīng)該說在我們的預(yù)料之中，事實(shí)上，我們發(fā)起這個(gè)調(diào)查也正是因?yàn)槁牭缴磉叺耐瑢W(xué)們普遍有“大學(xué)的社交有點(diǎn)變質(zhì)”的感觸。而我們特地按學(xué)院的人數(shù)進(jìn)行抽樣，還對(duì)男生和女生，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女做了一番對(duì)比，對(duì)比結(jié)果是在大學(xué)時(shí)代的人際交往上，不同群體之間未見明顯區(qū)別。但是在學(xué)院比對(duì)中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的差異，認(rèn)為大學(xué)時(shí)代的交往和中學(xué)差不多的，公管院比例最高，認(rèn)為更深刻的，文學(xué)院比例最高，認(rèn)為更虛偽的，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院比例最高。而大學(xué)生的主要交友途徑和中學(xué)有明顯的差別，在多項(xiàng)選擇中，選擇社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主要交友途徑的占到67.1%，其次是學(xué)校部門工作占到54.9%?？梢钥闯龃髮W(xué)生的人際關(guān)系并不是依靠班級(jí)同學(xué)維系的，而是通過各種工作和活動(dòng)維持的，同學(xué)之間一般只是在一起上課，平時(shí)的交流比較少，然而各種工作和活動(dòng)之間不免參雜了各種利益因素，使大家產(chǎn)生了主觀排斥感。男女對(duì)大學(xué)生活滿意度相似，但是男生認(rèn)為大學(xué)關(guān)系更虛偽封閉的人數(shù)比女生多10%，也就是說，男生的主觀感受更強(qiáng)烈?；蛟S是因?yàn)橹饔^因素，在接下來有關(guān)交友中大家最看重什么的多選題中，最看重性格的占了87%，看重處事方法的達(dá)到84%，其次是興趣，占66%，由此可見大家都希望能夠合得來，處理好同學(xué)關(guān)系，交友看性格和處事作風(fēng)還有個(gè)人能力3項(xiàng)，女生都比男生多約12%，可見女生更為敏感。而大學(xué)生交友最不看重的就是成績(jī)、家境和長(zhǎng)相，這些選項(xiàng)都低于10%。而大學(xué)交往中最容易鬧矛盾的還是性格和價(jià)值觀，生活磨擦和感情問題排在其后，因?yàn)楦星閱栴}鬧矛盾男生比女生多10%，價(jià)值觀和生活磨擦矛盾女生比男生多近20%，從這個(gè)比較中我們能明顯看出男女生的差異。而很多同學(xué)基本上能較快適應(yīng)不同地區(qū)同學(xué)的生活方式，達(dá)到97.2%。生活中大家對(duì)朋友有看法的話大部分會(huì)委婉說出來，只有20%的同學(xué)會(huì)當(dāng)面說，也有15%的同學(xué)會(huì)忍著，在宿舍串門這個(gè)細(xì)節(jié)上，選擇“有事才去”的達(dá)到54%，經(jīng)常去的只有32.5%，而經(jīng)常串宿舍的男生比女生多近25%，女生一般不竄，有事情才去，比例比男生高近40%，可見男生更

活潑而女生則把寢室視為自己的小圈子，較為封閉。同學(xué)們?cè)谟龅缴?，學(xué)習(xí)或感情問題時(shí)，大部分人選擇自我調(diào)整，其次是向朋友傾訴，女生向知心朋友傾訴比男生高15%，男生更傾向于自我調(diào)整，也有部分同學(xué)會(huì)找家人傾訴，但是找輔導(dǎo)員或者心理醫(yī)生的人很少。我們認(rèn)為正是因?yàn)榇蠹覠o(wú)法放開自己的內(nèi)心或者說找不到真正的知心朋友，才會(huì)把什么事都?jí)阂衷谧约旱男睦铮@點(diǎn)在男生中體現(xiàn)得尤為明顯。

在“與他人聯(lián)絡(luò)感情的方式”這道多選題中，選擇電話的有85.4%，網(wǎng)絡(luò)的有87.8%，面對(duì)面61.4%，活動(dòng)44.3%，通訊工具的發(fā)展便捷了我們的生活，也給人際交往帶來了不少問題，大家更傾向與用網(wǎng)絡(luò)交流，降低了親近感。從而使大家在做一件工作或項(xiàng)目時(shí)要找到合伙人并不是那么容易，51.2%的同學(xué)認(rèn)為“需要花些時(shí)間”。同學(xué)們?cè)谏缃粓?chǎng)合中遇到興趣愛好或觀點(diǎn)不同的人，53.75的同學(xué)會(huì)選擇會(huì)違心耐心應(yīng)付，25.6%則會(huì)有興致地和他們談?wù)摳髯缘膼酆没蛴^點(diǎn)。選擇“耐心應(yīng)付”的，公管院比例最高，達(dá)到63.4%,其次是商學(xué)院有58.2%，而選擇“有興致地談?wù)摳髯缘膼酆煤陀^點(diǎn)”的，文學(xué)院比例最高，達(dá)到了34.6%，這些就能夠明顯反映出各個(gè)學(xué)院之間的特色，這些選擇都與同學(xué)們將來要從事的職業(yè)有關(guān)

五、意見和建議

(一)不管是主觀個(gè)體的差異，還是客觀因素的存在，大學(xué)時(shí)代的人際交往，歸根到底，都是

利益在起調(diào)節(jié)作用，都是個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同造成的。大學(xué)生要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，就要有良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大家最基本的就要從真善美做起，要真誠(chéng)待人，要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn)，不斤斤計(jì)較他人的過失，學(xué)會(huì)熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，受到不公平的對(duì)待，不被同學(xué)接納時(shí)，要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問題，會(huì)體會(huì)到別人的心情感受，誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散，別人也會(huì)欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。

(二)當(dāng)代大學(xué)生的人際交往參雜了不少功利的因素，因此我認(rèn)為我們要調(diào)整自己的心態(tài)，擺

正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。對(duì)于集體中的每一員，無(wú)論喜歡與否，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。