快速提升數(shù)學(xué)成績學(xué)習(xí)方法總結(jié)

快速提升數(shù)學(xué)成績學(xué)習(xí)方法總結(jié)1

數(shù)學(xué)題不在多，而在于精，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對(duì)整個(gè)問題的轉(zhuǎn)譯，深化對(duì)題中某個(gè)條件的認(rèn)識(shí)；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途？再現(xiàn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來，要求用口語化的語言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

1、知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)方面，考試技巧又是另外一個(gè)方面。選擇填空題比較簡單，可能只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要確保不失分。數(shù)學(xué)計(jì)算題要認(rèn)真過程很重要，不要在數(shù)值計(jì)算上犯低級(jí)錯(cuò)誤。證明簡答一定不要遺落關(guān)鍵步驟。實(shí)在有問題做不出來可以兩邊推理，可以找到關(guān)鍵步驟。

2、拿到一道題，試著用老師講的知識(shí)點(diǎn)去解答，如果不能解出來，那么翻看答案，對(duì)于數(shù)學(xué)答案中出現(xiàn)的概念，公式全部回去看課本，具體做法參照第一步驟，等到這些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果還是不能完全做出，再重復(fù)做，知道你能思路完全清晰做出來為止。

還有不知變通的問題，每道題，除了基礎(chǔ)知識(shí)和公式外，其實(shí)還有一種解體思路在，出題變化一般也是要你變化解題思路，這也是靠積累的'，比如你做一道數(shù)學(xué)三角函數(shù)的題，如果你一直做的題目都是大概那種思路，但是你突然做到一種不一樣問法的，這時(shí)就需要你把這道題記下來，這些步驟都是急不來的，慢慢積累，堅(jiān)持下去。

快速提升數(shù)學(xué)成績學(xué)習(xí)方法總結(jié)2

1、很多高一學(xué)生都在抱怨，為什么努力了那么久，數(shù)學(xué)成績還沒有提升呢？在他們的眼中，努力就是按時(shí)完成作用，好好做題，但是成績卻沒有提升。但是，這是因?yàn)樗麄儧]有分清“視力和視野”有什么區(qū)別。很多高一學(xué)生只跟著老師的思路，老師安排什么任務(wù)，她就做什么。沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

2、記好課堂筆記。不要以為記筆記是文科科目的專利，數(shù)學(xué)也是需要做筆記的'。高一學(xué)生要清楚做筆記的意義。高中課堂每節(jié)課只有45分鐘，在這45分鐘里并不能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能記住和掌握的，這個(gè)時(shí)候就需要高一學(xué)生把自己沒有理解的知識(shí)記下來，等到下課的時(shí)候再去研究。而且，做筆記也是一個(gè)總結(jié)整理的過程，也是再次學(xué)習(xí)的過程。

3、學(xué)好課本知識(shí)。對(duì)于高一學(xué)生來說，大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)都是來源于課本的，只有少部分是來自課外拓展。高一學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要利用好課本，把課本上的知識(shí)點(diǎn)都理解掌握了。平時(shí)做題的時(shí)候，也應(yīng)該以課本為重，高一學(xué)生可以把數(shù)學(xué)課本上的習(xí)題都做好了，再做其他的題。

4、做題后反思。高一學(xué)生一定要明確一點(diǎn)，就是現(xiàn)在做的題不等于考試的題目。高一學(xué)生做題的目的是為了學(xué)習(xí)正在做的題目的解題思路和方法。因此，高一學(xué)生要學(xué)會(huì)把自己做的每道題都加以反思，總結(jié)自己的收獲。

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觀察能力

一個(gè)有較強(qiáng)的觀察能力的學(xué)生，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)和自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，就能抓住過程和現(xiàn)象的特征，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)一些原來設(shè)想不到的或有細(xì)微差別的現(xiàn)象，也能從周圍的日常生活中獲得很多的知識(shí)。怎樣培養(yǎng)自己的觀察能力呢？觀察時(shí)必須目的明確、專心致志，抓住觀察現(xiàn)象的特征。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步驟，都要明確主要是探索或驗(yàn)證什么，把觀察的注意力集中到這點(diǎn)上。觀察還必須精細(xì)，留心有什么新的現(xiàn)象發(fā)生，而不是浮光掠影、視而不見。

我們還要敏于觀察，對(duì)一些現(xiàn)象還要反復(fù)觀察。在觀察過程中積極思考，在實(shí)踐中就能不斷提高自己的觀察能力。

思維能力

思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過程。應(yīng)通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識(shí)的應(yīng)用等培養(yǎng)思維能力。因此，在學(xué)習(xí)過程中，不但要學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)到科學(xué)的`思維方法，發(fā)展思維能力。

要提高思維能力，就要經(jīng)常用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)習(xí)每一個(gè)新概念時(shí)，不但聽老師講解，還要自己進(jìn)行比較，找出相似的例子，加深認(rèn)識(shí)。第二，學(xué)到意義相近的概念、規(guī)律時(shí)加以比較，從多角度、多方面分析其區(qū)別與聯(lián)系。經(jīng)常用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)全面分析問題，從多種事物發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系、區(qū)別和各自特征，使思維的廣闊性和深刻性得到提高。

實(shí)踐動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)中既要善于動(dòng)腦，也要善于動(dòng)手。實(shí)際操作能力主要指能夠做出東西來，并且養(yǎng)成一系列有關(guān)智力的意志品質(zhì)（如事前設(shè)計(jì)好操作步驟、能正確使用儀器和工具、注意準(zhǔn)確和精密、及早糾正偏差或迅速改用更合理的方案等）。課堂上做好分組實(shí)驗(yàn)和隨堂小實(shí)驗(yàn)，在課外積極參加各種創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科技發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都能使自己的實(shí)踐動(dòng)手能力得到很好的提高。在課堂、課外的實(shí)驗(yàn)和各項(xiàng)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)中，都要努力和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力。

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

培養(yǎng)自己的創(chuàng)造才能，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要?！币矣趯?duì)已有的結(jié)論提出疑問，敢于抒發(fā)自己的不同意見，敢于通過自己的探索去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。要通過課內(nèi)老師指引下的研究性學(xué)習(xí)，以及課外自訂題目、獨(dú)立進(jìn)行的研究性的探索，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)求異，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要知道，科學(xué)的發(fā)展離不開創(chuàng)造，要想將來在科學(xué)上有所建樹，是離不開創(chuàng)造性思維的。今天具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)精神，他日就能在國家的社會(huì)主義建設(shè)中，搶占科技發(fā)展高級(jí)領(lǐng)域中的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片的開闊地帶，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才。

高三是高考來臨前最后的沖刺階段了，很多同學(xué)都想抓住這段時(shí)間，希望可以提高自己的成績。下面給大家分享一些關(guān)于，希望對(duì)大家有所幫助。

高三數(shù)學(xué)成績快速提升的方法

1、知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)方面，考試技巧又是另外一個(gè)方面。選擇填空題比較簡單，可能只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要確保不失分。數(shù)學(xué)計(jì)算題要認(rèn)真過程很重要，不要在數(shù)值計(jì)算上犯低級(jí)錯(cuò)誤。證明簡答一定不要遺落關(guān)鍵步驟。實(shí)在有問題做不出來可以兩邊推理，可以找到關(guān)鍵步驟。

2、拿到一道題，試著用老師講的知識(shí)點(diǎn)去解答，如果不能解出來，那么翻看答案，對(duì)于數(shù)學(xué)答案中出現(xiàn)的概念，公式全部回去看課本，具體做法參照第一步驟，等到這些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果還是不能完全做出，再重復(fù)做，知道你能思路完全清晰做出來為止。

3.數(shù)學(xué)題不在多，而在于精，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對(duì)整個(gè)問題的轉(zhuǎn)譯，深化對(duì)題中某個(gè)條件的認(rèn)識(shí);看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途?再現(xiàn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來，要求用口語化的語言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法;一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

4.還有不知變通的問題，每道題，除了基礎(chǔ)知識(shí)和公式外，其實(shí)還有一種解體思路在，出題變化一般也是要你變化解題思路，這也是靠積累的，比如你做一道數(shù)學(xué)三角函數(shù)的題，如果你一直做的題目都是大概那種思路，但是你突然做到一種不一樣問法的，這時(shí)就需要你把這道題記下來，這些步驟都是急不來的，慢慢積累，堅(jiān)持下去。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略

優(yōu)化知識(shí)體系，提升數(shù)學(xué)思想

盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，當(dāng)然回歸課本不是死記硬背，不是像第一輪復(fù)習(xí)那樣“事”無巨細(xì)，面面俱到，而是抓綱悟本，對(duì)照課本進(jìn)行回憶和梳理知識(shí)。近幾年高考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到“原型”，所以要對(duì)課本典型問題進(jìn)行挖掘推廣，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在知識(shí)專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各知識(shí)模塊的綜合。尤其注意在知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。如，平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。在方法專題復(fù)習(xí)中，以這些重點(diǎn)知識(shí)的綜合性題目為載體，滲透對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

重視“通法”，淡化“特技”

所謂通法，就是解決問題(通常是某類問題)中具有普遍意義的方法，這種方法通常是以基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以基本方法為技能，它的解題思路合乎一般的思維規(guī)律，其具體操作過程能為大多數(shù)學(xué)生所掌握。

巧法，著跟于提高。巧法的靈魂在于“巧”，即在于它整體的把握問題，靈活地運(yùn)用“三基”，巧妙地使用條件，是抽象、概括、發(fā)散、臺(tái)情推理的產(chǎn)物。但做為教師必須認(rèn)識(shí)到。巧法中的“關(guān)鍵一招”有不少不屬于學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，更有不少是一般學(xué)生不易掌握的，加知“巧”便意味著運(yùn)用面相對(duì)狹窄，影響面小，所以教學(xué)中必須立足通法，兼顧巧法。因此從應(yīng)試技巧看，也要重視通性通法，因?yàn)橛辛送ㄐ酝ǚāｋm比不上巧法特技，有時(shí)甚至較費(fèi)時(shí)，但有它作“底”，考試時(shí)心里就踏實(shí)了，不妨先思考一下“巧法”，一時(shí)想不出，馬上回過頭來用通法解，就能穩(wěn)操勝券。如果沒有通法?！暗住保晃蹲非蟆扒煞ā?，很可能“巧”無結(jié)果。因?yàn)椤扒煞ā笔遣蝗菀自诳紙?chǎng)上靈機(jī)一動(dòng)想出來的，沒有扎實(shí)的功底。本來倒置追求巧法，反而會(huì)自亂陣腳，心慌意亂，一敗涂地。

一規(guī)范課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)的三階段安排已經(jīng)是一個(gè)常規(guī)。第一階段為全面復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)思想是“既要全面系統(tǒng)梳理知識(shí)，不留死角，又要適當(dāng)突出重點(diǎn)”，即“由薄到厚”;目標(biāo)是“切實(shí)抓住‘三基’的教與學(xué)，在準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范上下工夫，能解高考中、低檔題”。

第二階段為綜合提高階段，指導(dǎo)思想是“鞏固(即進(jìn)一步鞏固第一階段的復(fù)習(xí)成果)、提高(即立足基礎(chǔ)、重在綜合、突出能力”，即“由厚到薄”，目標(biāo)是“使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，在臺(tái)理、迅速上下工夫，提高學(xué)生的解題速度和解綜合題的能力”。第三階段為系統(tǒng)鞏固階段，指導(dǎo)思想是“回扣基礎(chǔ)，積極應(yīng)試”;目標(biāo)是“查缺補(bǔ)漏，理順知識(shí)，熟練解題思想方法，調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試能力”;變最后的模擬練習(xí)為找感覺、練靈活、訓(xùn)悟性。

在訓(xùn)練中對(duì)題型進(jìn)行總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然包涵了46個(gè)基本概念、公式，涵蓋了18個(gè)規(guī)律和推論，可是題型終究有限，因此學(xué)生不能掉進(jìn)題海中，平時(shí)做題一定要注重質(zhì)量，不要盲目追求數(shù)量。在考試之前，對(duì)題型的把握還是有必要的，對(duì)相關(guān)的題型進(jìn)行合理的訓(xùn)練也是有必要的。例如數(shù)學(xué)壓軸題部分，如數(shù)列綜合題、解析幾何綜合題等，學(xué)生在平時(shí)已對(duì)其專項(xiàng)訓(xùn)練了，那么在考試中，對(duì)這些題型的把握能力就增強(qiáng)了很多。學(xué)生在題型上可以這樣歸納：解析幾何部分：曲線的方程與性質(zhì);解析幾何中的幾種探究性問題;最值問題;定點(diǎn)、定值問題;與其它知識(shí)交匯性的問題。數(shù)列部分：求通項(xiàng)(一般常見的情況有6種);求和(一般常見的情況有7種);數(shù)列與不等式的綜合運(yùn)用(一般常見的題型有5種)。

高考中，所有相關(guān)的題型，一般都不會(huì)超出上述的范圍。題型是有限的，我們?cè)谟?xùn)練中如果對(duì)每種題型都熟悉了，解題思路也就熟悉了，當(dāng)看到某塊知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)問題時(shí)，馬上就明白該題目的知識(shí)點(diǎn)是什么，題型是什么，有什么樣的基本解題思路，得分點(diǎn)把握如何等，在頭腦里會(huì)馬上構(gòu)建出解題體系。這就是訓(xùn)練的效果。在考前，學(xué)生們也不必再去做更多新的試卷，而應(yīng)該把之前做過的試卷重新整理，對(duì)相關(guān)的題型做一次總結(jié)，再一次熟悉每種題型的解題思路，這樣復(fù)習(xí)效果肯定不錯(cuò)。一方面，直接把平時(shí)訓(xùn)練的收獲集中起來;另一方面，增強(qiáng)了自己的解題信心。這些題目可能都做過了，但就是沒有總結(jié)到位或者歸納到位，那么在考前如果學(xué)生這樣嘗試，效率應(yīng)該很高。

高三數(shù)學(xué)考試技巧大全

1、帶個(gè)量角器進(jìn)考場(chǎng)，遇見解析幾何馬上可以知道是多少度，小題求角基本馬上解了，要是求別的也可以代換，關(guān)系。大題角度是個(gè)很重要的結(jié)論，然后你可以亂吹些上去，最后寫出結(jié)論。

2、圓錐曲線中最后題往往聯(lián)立起來很復(fù)雜導(dǎo)致k算不出，這時(shí)你可以取特殊值法強(qiáng)行算出k過程就是先聯(lián)立，后算代爾塔，用下韋達(dá)定理，列出題目要求解的表達(dá)式，就ok了

3、空間幾何證明過程中有一步實(shí)在想不出把沒用過的條件直接寫上然后得出想不出的那個(gè)結(jié)論即可。如果第一題真心不會(huì)做直接寫結(jié)論成立則第二題可以直接用!用常規(guī)法的同學(xué)建議先隨便建立個(gè)空間坐標(biāo)系，做錯(cuò)了還有2分可以得!